Grădinița de aplicație a Liceului Pedagogic „Nicolae Iorga” Botoșani

Comisia de curriculum
Anul școlar 2022-2023

Nevoia educației pentru drepturile omului

Educatoare, Mihaela Mandache

Diversitatea umană și coexistența diferitelor culturi a creat de-a lungul anilor

divergențe în rândul populației încă de la cele mai fragede vârste. De multe ori, elevii au fost
discriminați din cauza etniei, statutului social, problemelor de sănătate ori a trăsăturilor fizice.
Egalitatea între fete și băieți a însumat un alt criteriu al diferențierii în rândul școlarilor.
Adesea, am fost martor al încălcării drepturilor omului, al remarcilor înjositoare adresare într-
un cadru instituțional. Lipsa empatiei, a afectivității față de semenii noștri poate afecta atât
relațiile sociale cu aceștia cât și confortul lor psihic. Din cauza încălcării drepturilor
economice, sociale, culturale, civile sau politice oamenii din jurul nostru pot suferi traume
reale. În societatea contemporană, în ultimii ani, a apărut termenul „bullying” ce face trimitere
la comportamentul prin care de luare în derâdere a unei persoane, atât fizic, cât și verbal sau
psihologic. Contextul social în care bullying-ul are cea mai mare arie de răspândire este
școala.
În contextul intercultural actual, respectarea drepturilor fundamentale ale omului
constituie un element esențial. Acestea însumează un ansamblu de valori, norme, principii
care orientează viața comună a indivizilor și a societății. Prin parcurgerea conținutului necesar
în perioada școlarității, elevii pot deveni cetățeni activi, informați și responsabili. Prin
învățarea despre drepturile omului înțelegem cunoașterea unor termeni-cheie, diferențierea
drepturilor și însușirea informațiilor despre acestea, rolul drepturilor, repercusiunile nefaste
ale încălcării acestora. Educația pentru drepturile omului nu trebuie să constituie predarea și
învățarea unor reguli rigide, ci dezvoltarea responsabilității și a spiritului critic. Este necesară
interferența componentei cognitive cu cea afectivă și cea atitudinală. Elevul va cunoaște
drepturile omului, instituțiile care au ca scop respectarea acestora, semnificația termenilor de
libertate, egalitate, demnitate, solidaritate, conflict, discriminare, vor analiza cazuri reale sau
fictive de încălcare a drepturilor, vor dezvolta gândirea critică, astfel încât să estimeze
gravitatea situațiilor. Totodată, vor dezvolta empatia pentru victimele încălcării drepturilor
omului și vor forma atitudinea de respect față de drepturile celorlalți.
Jacques Dolores consideră că educația civică trebuie să acorde fiecărui copil șanse de a
avea un rol activ în modelarea societății, iar școala are datoria de a-l pregăti pe elev în sensul
acesta. Educația pentru drepturile omului se poate realiza prin introducerea unui opțional în
orarul elevilor. În cadrul acestor ore se pot realiza activități practice de dramatizare a unor
situații, puneri în scenă, dezbateri pe cazuri reale, urmărirea filmulețelor cu situații concrete.
Totodată, drepturile omului pot fi subliniate și în cadrul altor discipline de învățământ în care
regăsim texte ce au legătură cu acest subiect. Neînțelegerile dintre clasa de elevi pot oferi
prilejul aducerii în prim-plan a drepturilor în cadrul discuțiilor libere cu profesorii de la clasă.