https://www.youtube.com/watch?

v=ivY5jasRyU0

Formare, Educație Și Școlile Secundare

Continuitatea Preșcolar Și Școlar: Un Plan

De Lucru Și Condițiile De
Continuitatea preșcolar și școlar - este o relație specială, complicată. Aceasta implică trecerea de
la un nivel de învățământ la alta, care se realizează cu conservarea și urmată de o modificare
treptată a conținutului, metode, forme, precum și tehnologii de educație și formare.

SPECIFICITATE
Continuitatea preșcolar și școlar realizat în conformitate cu anumite principii. Respectarea ei este
foarte importantă, pentru că este vorba despre un proces care vizează păstrarea în tineri studenți
valoarea copilăriei și formarea concomitentă a unor trăsături de personalitate de bază.

În timpul nostru, întrebări referitoare la această temă, în special relevante. În ceea ce privește
structura programelor educaționale îndeplinesc acum mai multe cerințe moderne, schimbat de
stat (GEF). Ele trebuie să corespundă în mod necesar continuitatea între grădiniță și școală.

GEF modernitatea nu se concentrează pe pregătirea intelectuală a copiilor la învățământul primar

și secundar, și de personalitate. Acesta este determinat de capacitatea copilului de a-și asuma un
nou rol ucenicului său. Dacă el este gata să se mute într-o nouă etapă, calitativ superior de
dezvoltare, astfel că a format deja poziția scolarul interior așa-numitele. Pentru a determina
prezența „tijă“ este simplu. În cazul în care un copil se confruntă cu o dorință conștientă de a
învăța, de a învăța ceva nou - el a avut la dispoziție.
PREGĂTIREA PENTRU ȘCOALĂ
Aceasta este principala sarcină a fiecărui preșcolar. Obiectivul principal al fiecărei agenții,
oferind învățământul preșcolar este de a pregăti studenții pentru școală. Profesorii sunt obligați
să ofere copiilor cu posibilități de start egale pentru formare suplimentară. Acest lucru este
precizat în GEF-lui. Gradinita ar trebui să afecteze formarea inițială a personalității copilului și
să-l dea abilități care îi vor ajuta mai târziu cu ușurință comparativă pentru a dezvolta programa
școlară.

Acest lucru se realizează de obicei prin introducerea unor modele de educație preșcolară, care,
prin specificitatea sa este foarte similar cu programele implementate în clasele 1-2. Acesta nu
este un accident. La urma urmei, continuitatea preșcolar și școlar - este un proces continuu de
dezvoltare, formare și educație a copilului. Copiii care vin de la grădiniță până la clasa întâi, nu
simt schimbarea bruscă a așa-numitului climat și cerințele lor. Cu toate acestea, elevii de bună
preșcolari și părinții lor nu se confruntă cu o astfel de problemă. Deoarece spatele și profesorii
copiilor moderni implicați în formarea de condiții prealabile ale activității educaționale în rândul
copiilor.

PROCESUL DE DEZVOLTARE
Având în vedere problema care afectează continuitatea preșcolar și școlar, să nu mai vorbim de
atenția și modul în care a fost efectuat de formare cuprinzătoare a copiilor la educație a acestora
în continuare.
Foarte educatoare calificate sunt acordând cea mai mare atenție la dezvoltarea activității
copilului și dezvoltarea lui intelectuală. Metodele utilizate în principal productive de predare:
cunoștințe nu este transferat la forma finită, elevii ei le învețe în timpul activităților organizate de
către profesor. Nu numai ei învață să se gândească, pentru a reflecta și de a obține informații,
dar, de asemenea, dezvoltă abilități de comunicare. Abilitatea de a comunica și de a construi un
dialog, să -și exprime suspiciunile lor și să le justifice - una dintre cele mai
importante componente ale activității de învățare.
De asemenea, lectori DOW dedica o mulțime de timp în curs de dezvoltare atenția copiilor,
memorie, vizual-motorie, gândirea logică și creativă. În viitor le va ajuta să învețe metode mai
bune de comparație, analiză, sinteză și sinteză.

În plus față de cele de mai sus, continuitatea programului de preșcolar și școlar implică în mod
necesar formarea de clase pentru copii motive de învățare. La un stadiu incipient viitor și
studenții ar trebui să realizeze acest studiu - un important de afaceri, social semnificativ. Cadru
didactic este obligat să îi ajute să facă nevoia de educație. De obicei, acest lucru se face prin
trezirea interesul lor în anumite discipline și de a dobândi cunoștințe în ansamblul său. Nu numai
că generează dorința copiilor de a merge la școală, dar, de asemenea, dezvoltă curiozitatea și
activitatea mentală.

AGENȚIILE DE COOPERARE
Continuitatea preșcolar și școlar, în condițiile GEF nu este posibilă fără cooperarea instituțiilor
de învățământ. De obicei, ele sunt punctul de contact se bazează pe trei domenii principale.

Primul este de a alinia obiectivele și scopurile de continuitate. Al doilea domeniu implică selecția
de conținut educațional pentru copii. El ia în considerare în mod necesar principiile învățării pe
tot parcursul vieții și a condițiilor psiho-pedagogice ale punerii lor în aplicare, în conformitate cu
GEF-lui. Al treilea aspect, la rândul său, este de a îmbogăți metodele de organizare și formele de
învățământ preșcolar și școlar.

Această relație este instituții foarte importante. Continuitatea și școala elementară DOW poate
lua o varietate de forme. Una dintre cele mai populare metode este de a efectua excursii pentru
elevi de grădiniță. Viitorii studenți au posibilitatea de a plonja în atmosferă a școlii, stau la birou,
să se familiarizeze cu sala bibliotecii, sport și montaj, sala de mese, camere de lucru. Dar cel mai
emoție și bucuria pe care o aduce vizita la „linii“ cu ocazia Zilei de cunoștințe.

În plus, planul de succesiune pentru preșcolar și școlar presupune colaborarea dintre educatori și
profesori. Profesorii să participe la cursuri deschise este util unul de altul. Într-adevăr, în cursul
stabilit lor nu numai aspectele de continuitate, dar, de asemenea, determinată de cerințele
standard pentru absolvenții de grădiniță.

GOLURI
Obiectivul principal al continuității este realizarea unei singure linii de dezvoltare a copilului.
Procesul de grădiniță, după care se extinde într-o școală elementară.

Înainte de profesori preșcolari în valoare de câteva sarcini de bază. Ei vor trebui să implice elevii
la valorile unui stil de viață sănătos, precum și pentru a asigura lor bunăstarea emoțională,
contribuie la dezvoltarea sentimentului pozitiv de sine. Mai mulți profesori preșcolari sunt
necesare pentru a dezvolta copiilor curiozitate, inițiativă, arbitrar și de capacitatea de exprimare
creativă.

Este de asemenea important pentru a face procesul mai fructuos de formare a cunoștințelor
despre lume și stimulativ joc, cognitive si de comunicare. Și, desigur, profesorii sunt obligați să
contribuie la dezvoltarea competențelor la copii în legătură cu ei înșiși, față de lume și a altor
persoane. Deja în etapa de pregătire preșcolară elevii viitoare ar trebui să învețe elementele de
bază ale cooperării cu adulții și colegii.

În viitorii profesori ai instituțiilor de învățământ care lucrează cu copiii în aceeași direcție. Ce

este o continuitate a manifestat preșcolar și școală elementară. Copiii au în mod conștient să
accepte valorile unui stil de viață sănătos, au început să ia primele încercări de a regla
comportamentul lor în funcție de acestea. Profesorii ajuta să realizeze disponibilitatea lor de a
interacționa în mod activ cu lumea exterioară, capacitatea și dorința de a învăța, să se
îmbunătățească. Îmbunătățirea și dezvoltarea de calități, cum ar fi independența și inițiativa. Și
toate acestea, desigur, însoțite de furnizarea de cunoștințe pe teme studiate și a stabilit un
program educațional.

ALTE METODE DE REALIZARE A CONTINUITĂȚII

Acestea sunt, după cum sa menționat mai sus, destul de mult. Dar, dacă ați participa la un
seminar privind continuitatea preșcolar și școlar, putem înțelege că cea mai bună formă de
îngrijorare ei cu copii. În plus față de excursii la instituția de învățământ îi ajută pe elevi
familiarizați cu profesorii și elevii săi. Și, de asemenea, vizita de adaptare sesiuni de cursuri
pentru copii, care sunt organizate la școală. Acestea sunt de obicei realizate de psihologi,
logopezi, asistenți sociali, profesori de muzică, și așa mai departe. D.

Cel mai adesea tematice expoziție de artizanat și picturi. Procesul de creare a se dezvolta nu
numai creativitatea și imaginația, dar, de asemenea, inspiră elevii să fantezia școlii lor viitoare.
Același lucru se poate spune și despre organizarea de prezentări și scene tematice.

De asemenea, este extrem de important să coopereze cu părinții. Fără ea, continuitatea preșcolară
și școlară nu este posibilă. La urma urmei, părinții știu caracteristicile copilului lor, care pot fi
foarte utile pentru profesori în organizarea procesului de învățământ. Acesta este motivul pentru
care a avut loc întâlnirea, care a implicat părinți, educatoare și învățători. De multe ori a
organizat în seara zilei de întrebări și răspunsuri, conferințe, zile deschise. Practica Teste și
chestionare pentru părinți, vă ajută să învețe familia bunăstarea în anticiparea viitorului școlii
copilului lor.

EDUCAȚIE FIZICĂ
Acesta este un aspect important, care include continuitatea preșcolară și școlară. GEF și articolul
29, „Drepturile copilului Convenția privind“ sugerează că educația copiilor trebuie să fie
îndreptată spre întărirea sănătății lor și la dezvoltarea abilităților fizice în măsura maximă. Și
acest lucru este foarte important. Până în prezent, starea de sănătate a tinerei generații este una
dintre cele mai presante probleme în societate și stat. Potrivit statisticilor de la Institutul de
Cercetare de Igiena si Sanatate de-a lungul ultimilor ani numărul copiilor sănătoși fizic a scăzut
cu 5 ori.

În acest context, principiul continuității se realizează în crearea unui mediu propice pentru
sănătatea socio-psihologică, emoțională, mentală și fizică. Una dintre cele mai importante sarcini
ale preșcolar este de a dezvolta oportunități sportive pentru copii. Elevii, acționând în prima
clasă, trebuie să aibă pregătire fizică de bază, precum și să poată efectua mișcările de bază
(alpinism, sărituri, care rulează, ghemuit și t. D.). Profesorii ar trebui să insufle copiilor o
înțelegere de bază a activității sportive. În caz contrar, elevii vor fi dificil după intrarea școală să
facă față cerințelor programului de sport.
DEZVOLTAREA EMOȚIONALĂ
Fără ea, de asemenea, nu poate fi o continuitate în activitatea preșcolară și școlară. Toată lumea
știe cât de important este estetică, etică și dezvoltarea culturală. Fără a deveni o morală, care are
valoarea de personalitate. De la o vârstă fragedă copiii ar trebui să primească o prezentare despre
tine, familia ta și importanța sa pentru stat și societate, natura și lumea. Educatoarele educația ar
trebui să le introducă la tradiții, obiceiuri și sărbători. Este important să se transmită de a le
sensul responsabilităților familiale, precum și concepte, cum ar fi respectul reciproc, dragoste
reciprocă, mila.

De asemenea, cadrele didactice ar trebui să contribuie la dezvoltarea abilităților creative, care va

continua în mod activ în școală. clase obligatorii în muzică, dans, arte vizuale, poezie. Este în
aceste tipuri de activități copilul începe să se manifeste propriile idei și concepte, pe care ulterior
le vinde în povestiri, imagini, mișcarea, cântece. În plus, lucrarea ajută să se manifeste chiar și în
vârsta de 5-6 ani.

PROBLEME
Deasupra condițiile critice de continuitate a preșcolar și școlile au fost enumerate. Aș dori, de
asemenea, de remarcat în atenția unora dintre problemele care apar în punerea în aplicare a
programului menționat.
Cel mai important dintre ele este prezentarea cererilor excesive asupra copiilor. Educatorii și
părinții doresc ca acestea să fie citit, care știu cum să rezolve problemele, fac povești, desena,
cânta, dans, și așa mai departe. D. Dorința de a învăța toate enumerate face pentru campania
pentru copii la grădiniță într-un loc de muncă adevărată.

Mai mult decât atât, mulți preșcolari în favoarea părinților încep să urmeze programul de
educație preșcolară nu, și inițial. Dar face acest lucru numai non-profesioniști. Aceste cadre
didactice cu înaltă calificare sunt de punere în aplicare a unui program pe baza vârstei și
dezvoltării copiilor. Și ei sunt capabili să transmită părinților este necesară. Copiii trebuie să fie
învățați că ei sunt capabili de a digera din cauza vârstei și a abilităților lor. Numai în acest mod
vor beneficia.

CE AR TREBUI SĂ FIE UN ABSOLVENT DE LA

GRĂDINIȚĂ?
Acest lucru, de asemenea, este pe scurt. Cum a fost posibil să se înțeleagă continuitatea școlii în
preșcolar - un complex și cu multiple fațete. Tot ceea ce este implicat în ea, îndreptată spre
dezvoltarea copilului. Nu este surprinzător, există un standard de „portret“ de absolvent
grădiniță.

Copil, care se încheie pregătirea preșcolară, trebuie să fie dezvoltate fizic și intelectual. El este
obligat să aibă o competențe culturale și de igienă de bază și simt nevoia de activitate fizică, ceea
ce este normal pentru această vârstă. El ar trebui să fie curios, interesat de necunoscut, pune
întrebări, și adulți le place să experimenteze.

copilul este, de asemenea, diferite emoțională și receptiv, capabil de a empatiza, evaluează

nivelul lor de opere muzicale și artistice, interesate în lumea naturii și a animalelor. Și, desigur,
grădiniță absolvent trebuie să dețină mijloacele de comunicare verbală și non-verbală.
Construirea unui dialog nu-i cauzează probleme, și totuși el știe cum să negocieze și să
comunice. De asemenea, este destul de echilibrat și capabil de a controla comportamentul lor.

În cazul în care copilul dumneavoastră se potrivește această descriere - înseamnă că este pregătit
pentru școală, și de a te obișnui cu noile împrejurimi și regimul nu-l va cauza probleme. Procesul
de adaptare, datorită continuității programului va rula fără probleme.