Nume și prenume: Data: ...........................

.......................................................
Calificativ final:

Semnătură părinte:

TEST DE EVALUARE
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

Citește cu atenție textul:

ÎN AJUNUL CRĂCIUNULUI
după Alexandru Vlahuță

O bătrânică slabă și îmbrăcată sărăcăcios ținea doi

copilași de mână. Copiii, la fel de necăjiți, se uitau cu
ochii mari la vitrinele* pline de jucării.
- Vai, ce frumos e, bunico! Eu aș vrea arapul*,
zice Ionel. Tu, Lizuco, ce ai vrea?
- Eu aș vrea păpușa aia mare! VOCABULAR
- Haideți, copii, nu vă mai uitați, că acestea nu
sunt pentru noi. arap – om cu pielea și părul de
- Dar pentru cine sunt, bunico? culoare neagră;
- Pentru cei bogați! vitrină – spațiu special amenajat
În drum spre căsuța lor sărăcăcioasă, copilașii nu
pentru expunerea mărfurilor în
înțelegeau cum se face că nu sunt și ei bogați. Intrară cu
spatele ferestrei unui magazin;
bunica în colibă*, iar ea le întinse pâinea pe care reușise să
o cumpere pentru acel Crăciun. colibă – casă mică și sărăcăcioasă

1. Răspunde la întrebări:
 În ce anotimp se pretrece acțiunea?

 Ce își dorește Lizuca?

 Unde locuiau copiii?

 2. Notează cu A (adevărat) sau F (fals) următoarele propoziții:

Cei doi copii își doresc câte o jucărie.

Bunica le cumpără copiilor jucăriile dorite.

Bunica și copiii se întorc în căsuța lor sărăcăcioasă.

3. Scrie cuvinte cu înțeles opus pentru:

slabă ≠ __________________ bogat ≠ __________________

necăjiți ≠ __________________ cumpărat ≠ __________________
pline ≠ __________________ frumos ≠ __________________

4. Scrie cuvinte cu înțeles asemănător pentru:

cadou = __________________ trist = __________________
stranie = __________________ a răbufni = __________________
fericit = __________________ a alerga = __________________
5. Completează propozițiile cu într-o, într-un, dintr-o, dintr-un:
 __________________ cutie era o păpușă.
 Am scos creioanele __________________ sertar.
 __________________ scorbură a ieșit o veveriță.
 __________________ sat trăia un meșter bătrân.
 Moșul a pus darurile __________________ sac.
 Am găsit povestea __________________ carte.

6. Completează cuvintele cu â sau î:

c__ntăreț hotăr__ re__mprospătare __ndem__nare
__nc__ntător cobor__ ne__nțeles s__mbătă
7. Scrie semnul de punctuație potrivit ( . ? ! ):

 Unde este Moș Crăciun

 La mulți ani
 Anul acesta merg cu colinda
 Bună seara
 Afara ninge ca în povești
 Cine a fost cuminte
8. Desparte în silabe cuvintele:
înot – __________________ învățătoare - __________________
bătrână - __________________ întotdeauna - __________________
îmbrăcată - __________________ înec - __________________
 DESCRIPTORI DE PERFORMANȚĂ

ITE FOARTE BINE BINE SUFICIENT

M
1. 3 situații corecte 2 situații corecte o situație corectă
2. 3 situații corecte 2 situații corecte o situație corectă
3. 5-6 situații corecte 3-4 situații corecte 1-2 situații corecte
4. 5-6 situații corecte 3-4 situații corecte 1-2 situații corecte
5. 5-6 situații corecte 3-4 situații corecte 1-2 situații corecte
6. 8-10 situații corecte 4-7 situații corecte 1-3 situații corecte
7. 5-6 situații corecte 3-4 situații corecte 1-2 situații corecte
8. 5-6 situații corecte 3-4 situații corecte 1-2 situații corecte
 CENTRALIZATOR
ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8
CALIFICATIV

NUME ȘI
F B S I F B S I F B S I F B S I F B S I F B S I F B S I F B S I
PRENUME B B B B B B B B
ELEVI
Băbuț
Alexandru
Bădinoiu
Antonia
Buliga Luca
Cociorvei
Maia
Covalciuc
Fabi
Crainic Tudor
Dehel Rebeca
Ioani Emanuel
Luncașu
Robert
Macra Răzvan
Neacșu Luca
Szilagyi Ligia
Șolea Yanis
Șolea Patrik
Wollner Thea
INTERPRETAREA DETALIATĂ A REZULTATELOR EVALUĂRII
ITEM PERFORMANȚA
FOARTE BINE SUFICIENT INSUFICIENT
BINE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
 Interpretare rezultate
TEST EVALUARE C.L.R.
MODUL II

Calificativ itemi

12

10

2 Bine
Insu-
fi-
0 cien
Item 1 Item 2 Item 3 Item 4 Item 5 Item 6 Item 7 Item 8 t

Insuficient Suficient Bine Foarte bine

Calificative finale

Foarte bine Bine Suficient Insuficient

REZULTATE FINALE
PREZENȚI ABSENȚI FOARTE BINE SUFICIENT INSUFICIENT
BINE
14 1 6 6 2 0
 PLAN DE REMEDIERE

În etapa de evaluare inițială a cunoștințelor elevilor, rezultatele au arătat că sunt necesare

măsuri precum:
- exerciții variate pentru identificare unor răspunsuri corecte la întrebările adresate;
- exerciții variate pentru identificarea cuvintelor cu înțeles opus;
- exerciții variate pentru identificarea cuvintelor cu înțeles asemănător;
- exerciții variate pentru identificarea semnului de punctuație corespunzător fiecărei
propoziții;
- diferite exerciții pentru despărțirea corectă a cuvintelor în silabe;
OPORTUNITĂȚI

- orientare în alegerea metodelor și strategiilor didactice menite să asigure progresul școlar;

AMENINȚĂRI

- lipsa interesului din partea elevilor;