Nume: __________________________

EVALUARE INIȚIALĂ
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
CLASA A II-A

Citește cu atenție textul dat:

Amintiri din vacanța de vară

Ca în fiecare an, luna septembrie a chemat copiii în sala de clasă. Toți au așteptat cu nerăbdare
reîntâlnirea cu colegii și cu doamna învățătoare. În prima zi de școală ei povestesc cum au petrecut
vacanța de vară.
- Laura, tu unde ai călătorit în vacanță?
- Am fost la munte cu familia mea. Am făcut multe drumeții lungi și am cules fructe de pădure.
- Dar tu, George?
- Eu am stat mult timp la bunicii mei. Am ajutat la culesul fructelor și al legumelor și am hrănit
animalele din curte.
- Noi mergem în fiecare an la mare, zice Miruna. Împreună cu fratele meu, am construit castele de
nisip, am cules scoici și am făcut multe fotografii.
Doamna învățătoare îi privește cu drag. Toți elevii ei sunt bucuroși că a început școala.

1. Bifează varianta corectă:

a) Titlul textului este:

Vacanța de vară Amintiri din vacanța de vară Noul an de școală

b) Textul are:
5 alineate 6 alineate 7 alineate

c) Textul este alcătuit din:

10 propoziții 13 propoziții 11 propoziții

d) Școala începe în luna:

septembrie august octombrie

e) Copiii au așteptat cu nerăbdare reîntâlnirea cu:

părinții colegii și doamna învățătoare bunicii

2. Răspunde la întrebări:
a) Ce a cules Laura în vacanța la munte?

b) Cine a fost în vacanță la bunici?

c) Cu cine a construit Miruna castele de nisip?

3. Desparte în silabe cuvintele:

 septembrie vacanță nisip

4. Găsește cuvinte cu înțeles opus:

bucuros mult lung

5. Unește cuvintele cu înțeles asemănător:

elevi fericiți
bucuroși școlari
drumeție au strâns
au cules călătorie
fotografii poze

6. Separă cuvintele și transcrie corect propoziția.

Eleviiașteaptănerăbdătoriîncepereașcolii.

7. Alcătuiește propoziții cu următoarele cuvinte: vacanță, septembrie, școală.

 EVALUARE INIȚIALĂ
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
CLASA A II-A

COMPETENȚE SPECIFICE
 2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare;
 3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut;
 3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul cunoscut;
 4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare;
 4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convenţiilor de bază.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE
‣ să identifice răspunsul corect în urma citirii textului dat;
‣ să formuleze răspunsuri la întrebări;
‣ să despartă în silabe cuvintele date;
‣ să precizeze cuvinte cu sens opus pentru cele date;
‣ să realizeze corespondența dintre cuvintele cu sens asemănător;
‣ să separe cuvintele dintr-o propoziție, rescriind propoziția obținută;
‣ să alcătuiască enunțuri cu ajutorul unor cuvinte date.

DESCRIPTORI DE PERFORMANȚĂ
Item FOARTE BINE BINE SUFICIENT
I.1 Bifează 5 variante corecte de Bifează 3 – 4 variante corecte de Bifează 1 – 2 variante corecte de
răspuns. răspuns. răspuns.
I.2 Răspunde corect, în propoziții la Răspunde corect, dar nu în Răspunde corect, dar nu în
toate cele 3 întrebări. propoziții la 2 – 3 întrebări. propoziții la o întrebare.
I.3 Desparte corect în silabe toate cele Desparte corect în silabe 2 cuvinte. Desparte corect în silabe un sigur
3 cuvinte. cuvânt.
I.4 Scrie câte un cuvânt opus pentru Scrie câte un cuvânt opus pentru 2 Scrie un cuvânt cu sens opus
fiecare din cei 3 termeni dați. din termenii dați. pentru un singur termen.
I.5 Unește corect 4 – 5 termeni cu cei Unește corect 2 – 3 termeni cu cei Unește corect un singur termen cu
care au sens asemănător. care au sens asemănător. cel care are înțeles asemănător.

I.6 Separă corect toate cuvintele din Separă parțial corect cuvintele din Separă parțial corect cuvintele și
propoziție și o transcrie. propoziție și o transcrie. transcrie propoziția cu greșeli.

I.7 Alcătuiește enunțuri corecte Alcătuiește enunțuri corecte Alcătuiește un enunț doar cu unul
folosind toate cele 3 cuvinte date. folosind 2 din cuvintele date. dintre cuvintele date.

EVALUAREA FINALĂ
ITEMI CALIFICATIVUL FINAL

Rezolvă 6 – 7 itemi cu FB, iar restul itemilor cu B, stabilit de învăţător, după analiza
FOARTE BINE
holistică a testului şi evidenţiind etosul clasei.
Rezolvă 2 – 3 itemi cu FB, 2 – 3 itemi cu B, restul cu S/ orice altă combinaţie apropiată
BINE
acesteia, stabilită de învăţător, după analiza holistică a testului şi evidenţiind etosul clasei.
Rezolvă 1 – 2 itemi cu FB, 3 – 4 itemi cu B, restul cu S/ orice altă combinaţie apropiată
SUFICIENT
acesteia, stabilită de învăţător, după analiza holistică a testului şi evidenţiind etosul clasei.
Rezolvă 0 – 1 itemi cu FB, 1 – 2 itemi cu B, 2 – 3 itemi cu S, restul cu I sau orice altă
combinaţie apropiată acesteia, stabilită de învăţător, după analiza holistică a testului şi INSUFICIENT
evidenţiind etosul clasei.
CALIFICATIVELE ELEVILOR
Nr. NUMELE ŞI PRENUMELE CALIFICATIVE CALIFICATIV
crt. I. 1 I. 2 I. 3 I. 4 I. 5 I. 6 I. 7 FINAL

1. Luncan Mattia-Robert FB FB FB B FB FB FB FB (foarte bine)

2. Mihuț Alesia-Florentina
3. Lăcătuș Erika-Anamaria B S S B FB FB B S/B (suficient/bine)
REZULTATE OBȚINUTE
CALIFICATIV F.B. B. S. I.
Nr. elevi

CONCLUZII
 Greşeli frecvente:
‣ elevii nu citesc cu atenție sarcina de lucru
‣ elevii nu formulează răspunsurile în propoziții
‣ elevii nu extrag informațiile esențiale din text

 Măsuri de recuperare şi dezvoltare:

‣ oferirea de indicații suplimentare în vederea înțelegerii sarcinii de lucru
‣ exersarea lecturii și a selectării informațiilor esențiale dintr-un text citit

Prof. înv. primar:

REȘTEA CĂTĂLINA – IOANA