Enescu Alexandra

TEMA 1

Analizați modul în care competența generală nr.1 din Programa Școlară

pentru disciplina „Educație socială” se dorește a fi formată pe parcursul celor 4
ani de studiu prin intermediul competențelor specifice derivate în fiecare an de
învățământ gimnazial. Prezentați caracterul de continuitate al acestor
competențe specifice și modul în care reușesc să contribuie la formarea
competenței generale menționate.

Competenta generala numarul 1:

Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața
personală şi a diferitelor grupuri şi comunități, prin utilizarea unor
achiziții specifice domeniului social

Competenta specifica Competenta Competenta

1.1 specifica 1.2 specifica 1.3
Clasa a V- 1.1. Manifestarea 1.2. Formularea 1.3. Raportarea
a interesului pentru unor opinii, critică la opiniile,
formularea de întrebări explicații, explicațiile și
cu privire la propriile argumente simple argumentele
drepturi și pentru promovarea formulate de alte
responsabilități propriilor drepturi persoane în
și responsabilități contextul unor
dezbateri privind
asigurarea și
promovarea
drepturilor
copilului

Clasa a 1.1. Utilizarea corectă a 1.2. Identificarea 1.3. Analizarea

VI-a termenilor specifici propriilor repere de unor situații în
educației interculturale identitate culturală, acord/dezacord cu
cu referire la fapte / prin raportare la valorile și
evenimente / procese sisteme de referință principiile societății
din societatea culturale variate interculturale
contemporană

Clasa a 1.1. Utilizarea corectă a 1.2. Analizarea 1.3. Argumentarea

VII-a termenilor specifici unor situații în favoarea
educației pentru problematice respectării
cetățenie democratică determinate de valorilor,
 abaterea de la principiilor,
valorile, principiile, normelor și
practicile societății practicilor specifice
democratice unei societăți
democratice și
statului de drept

Clasa a 1.1. Utilizarea corectă a 1.2. Asumarea 1.3. Manifestarea

VIII-a termenilor specifici calității de interesului pentru
educației economico- consumator avizat identificarea unor
financiare cu referire la de bunuri și modalități de
fapte/ servicii, de servicii economisire și
evenimente financiare, care își pentru
economico-financiare exercită drepturile reducerea risipei de
și responsabilitățile resurse financiare

Competenta generala nr. 1 din din Programa scolara pentru disciplina

“Educatie Sociala” se formeaza pe parcursul celor patru ani de studiu cu ajutorul
competentelor specifice intr-un mod gradual si ciclic, iar caracterul de
continuitate al competentelor specifice reusesc sa contribuie la formarea
competenței generale.
In primul rand, competentele specifice se realizeaza intr-un mod gradual.
In clasa a cincea elevii incep sa se raporteze critic la fapte evenimente si idei:
“se uita, privesc…”. In clasa a sasea incep sa “analizeze”, urmand ca in clasa a
saptea sa “argumenteze”, iar in final sa “manifeste”.
Toate aceste verbe arata progresul pe care il realizeaza elevii in fiecare an si
rolul competentelor specifice in realizarea competentei generale.
In al doilea rand, competentele specifice evidentiaza si intaresc caracterul
de continuiate in formarea competentei generale.
Spre exemplu, in ceea ce priveste competenta specifica 1.2 descoperim faptul ca
elevii formuleaza opinii si explicatii despre propriile drepturi si responsabilitati
in clasa a cincea, identifica repere de identitate culturala in clasa a sasea,
analizeaza situatii problematice in clasa a saptea si isi asuma calitatea de
consummator avizat in clasa a opta.
In al treilea rand, competentele specifice se realizeaza intr-un mod ciclic,
reusind astfel sa contribuie la formarea competentei generale.
Daca in clasa a cincea cadrele didactice initial le starneste interesul elevilor
(“manifestarea interesului”) si dupa sa ii ajute pe elevi sa utilizeze corect
termenii specifici, in clasa a opta experienta celor trei ani isi spune cuvantul, iar
prima competenta specifica pe care trebuie sa si-o insuseasca este “raportarea
critica”, urmand ca abia la final sa manifeste interes si poate chiar sa isi extinda
aria de documentare.
 In concluzie, tind cont de toate aceste argumente, pot sustine cu tarie
caracterul de continuitate al acestor competente specifice (1.1, 1.2, 1.3) si
modul gradual si ciclic in care reusesc sa contribuie la formarea competentei
generale nr. 1 din Programa scoala pentru disciplina “Educatie Sociala”.