PRO

PROIECT DIDACTIC
1

Activitate integrată

” EmoŃia sărbătorii de Crăciun! ”

Grupa,,
Grupa,,Iepuraşilor isteŃi”
,,Iepuraşilor isteŃi”

Educatoare
PETAC CARMEN
KATONA BÂNDILĂ MARIA

Grădini
Gr diniŃa
dini a cu p. p. nr. 2 Luduş
Ludu

08. 12. 2010

 ARGUMENT

EmoŃia sărbătorilor de iarnă! E magică aşteptarea Moşului Crăciun, aşa cum e

2
magică Naşterea Pruncului Iisus! Copiii aşteaptă cu nerăbdare, să împodobească
brăduŃul, învaŃă din timp poezii şi colinde şi-l aşteaptă pe Moş Crăciun să le aducă
daruri. Se străduiesc să fie cuminŃi şi ascultători, iar dacă se-ntâmplă să mai şi
greşească, cu siguranŃă vor regreta şi vor încerca să-şi îndrepte comportamentul, iar
sufletul lor se va umple de bucurie.
E bine ca micii copilaşi să cunoască importanŃa sărbătorilor de iarnă, să înŃeleagă
mirajul acestora, să simtă magia Naşterii Pruncului.
Datinile şi obiceiurile de iarnă se pierd în negura vremurilor; au fost, sunt şi vor
fi...Mirajul sărbătorilor de iarnă pregăteşte copiii pentru înŃelegerea unor tradiŃii şi
obiceiuri cum ar fi: mersul cu colindul, sorcova, steaua, pluguşorul. Preocuparea
noastră este de a dezvolta capacitatea copiilor de înŃelegere şi de interpretare, asigurând
în acelaşi timp implicarea lor afectivă în tot ceea ce înseamnă obicei sau tradiŃie.
Copiilor le plac colindele, de aceea, nu trebuie decât să le selectăm pe cele mai
semnificative şi accesibile lor, cum ar fi: ,,Steaua sus răsare”, ,,Astăzi s-a născut
Cristos”, colinde care familiarizează copiii cu miracolul Naşterii Domnului. Îmbinând
poeziile cu colindele, copiii vor simŃi mai pregnant emoŃia sărbătorii, trăind o gamă
importantă de sentimente şi emoŃii care vor influenŃa în mod pozitiv viaŃa lor interioară.
Dar pentru ei, foarte importantă este împodobirea bradului în jurul căruia vor
forma o roată, se vor minuna, vor interpreta versuri – ,,O, Brad frumos!” . Aici îl vor
aştepta pe Moş Crăciun pe care, cum altfel şi l-ar imagina, decât ca în versurile
următoare: ,, Moş Crăciun cu plete dalbe!”.
 Harta proiectului “Naşterea Domnului Iisus Hristos”
ImportanŃa-virtuŃi dobândite Obiceiuri creştine
3

Naşterea lui Crăciunul • Rugăciune

• Spovedanie
Isus
• Post
• Cuminecare
Copilăria lui Isus • Împartăşire

Botezul Domnului
Datini şi obiceiuri
Tăiatul porcului
credinŃă bunătate

Colindatul şi obiceiuri de
înŃelepciune sfinŃenie speranŃa Pregătiri iarnă:capra, ursul , Betleemul
Locuri de rugăciune-personal
Catedrală Pregătirea
Biserică mâncării
Mănăstire ÎmpărŃire de colaci
Cozonaci şi
CurăŃirea şi prăjituri
Preot împodobirea casei
Călugăr
Împodobirea
Enoriaş bradului
 PROIECT DIDACTIC

ACTIVITATE INTEGRATĂ DE O ZI
4

Educatoare: Petac Carmen şi Katona Bândilă Maria

GRUPA: pregătitoare
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată de o zi
Tema anuală: ” Cum este , a fost şi va fi pe pământ?”
Tema proiectului: ” Datini şi obiceiuri de Crăciun”
Subtema: EmoŃia sărbătorii de Crăciun!

SCOPUL ZILEI:

Lărgirea orizontului de cunoaştere şi respectare a tradiŃiilor şi obiceiurilor

prilejuite de Sfintele Sărbători de Crăciun, manifestarea sentimentelor de bucurie faŃă
de această sărbătoare.
5 SCENARIUL ZILEI

I. ACTIVITĂłI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAłĂ:

SALUTUL

E o zi deosebită pentru copii. Sala de grupă e pregătită să-şi aştepte

,,IEPURAŞII ISTEłI”. Aceştia nu sunt altcineva decât copiii grupei pregătitoare
“A”, care s-au îmbrăcat frumos ( costumaŃi în brăduŃi ) şi au venit la grădiniŃă curioşi
să vadă ce surprize le mai oferă şi această zi, dar poate şi emoŃionaŃi ştiind că vor
avea musafiri.
Când toŃi copiii au sosit, cu zâmbetul pe buze, cu privirea curioasă, vor intra în sala
de grupă cântând cântecul ,, Bună dimineaŃa, dragă grădiniŃă ”. Apoi se vor opri în
locul destinat întâlnirii de dimineaŃă, în cerc.
Educatoarea salută copiii şi le zâmbeşte transmiŃându-le căldură şi încurajare
prin toate formele de comunicare.
,, Bună dimineaŃa, brăduleŃi veseli! ”, iar copiii salută educatoarea: ,, Bună
dimineaŃa! ’’ utilizând metoda interactivă “Ghemul călător”. Copiii se aşează pe
covor, prind capătul sforii cu degetul arătător de la mâna stângă şi trimit ghemul, pe
covor, spre un copil. În momentul în care acesta va prinde ghemul, va saluta persoana
care i l-a trimis, respectiv pe d-na educatoare, se va prezenta în câteva cuvinte. Se
continuă procedeul până când ghemul ajunge la fiecare copil. ReŃeaua care se
formează va lega toŃi participanŃii. Sfoara se reaşează pe ghem făcând cale întoarsă.
Fiecare copil îşi va alege prin metoda “Mâna oarbă “ un ecuson cu un brăduŃ
pe care se află cifre de la 1 la 4, ecuson pe care îl va purta pe durata întregii zile.
 PREZENłA

DimineaŃa, la sosirea în grădiniŃă, fiecare copil îşi aşează poza de la panoul cu

6
copii prezenŃi.
Un băiat va numi fetiŃele prezente, iar o fetiŃă va numi băieŃii prezenŃi. Se
numără fetele, apoi băieŃii descoperind numărul copiilor prezenŃi.

CALENDARUL NATURII

Se alege meteorologul de serviciu care prezintă copiilor vremea răspunzând la

următoarele întrebări:
- Ce zi a săptămânii este astăzi ?
- Cum este vremea ?
- În ce anotimp suntem ?
- Cum ne îmbrăcăm azi ?

ÎMPĂRTĂŞIREA CU CEILALłI

Într-un colŃ de sală, se află bunicuŃa care dapănă un ghem de aŃă. Copiii o
zăresc şi împreună cu educatoarea, se hotărăsc să-i facă o vizită.
– “ BunicuŃo, draga mea! Am venit la dumneata. Ce gânduri de rău, de bine te
macină azi, pe tine? ”
– “ Dragii mei, eu tot rotesc, firul aŃei răsucesc, s-au dus anii mei în zbor şi tot
dapăn şi gândesc. Şi cum stau şi mă gândesc, de Crăciun îmi amintesc. Însă am
îmbătrânit şi prea multe nu mai ştiu. Pot să aflu de la voi de Naşterea lui Hristos ?
Îmi amintesc că a fost odată,…într-o Ńară-ndepărtată…oare cum s-o fi numind
Ńara în care s-a născut pruncuşorul Sfânt ?...
Când eram eu mititică ne adunam toŃi lângă brad şi pe cine aşteptam ?…”
– se împărtăşesc idei proprii, experienŃe, păreri despre sărbătoarea
Crăciunului, despre naşterea lui Iisus, despre Moş Crăciun, etc.
 Activitatea de grup se va realiza printr-un scurt dialog între „ bunicuŃă ” şi
copii, aducându-se în prim plan tema săptămânii „TradiŃii şi obiceiuri de iarnă“ -
moment în care bunicuŃa cere copiilor să spună tot ce le vine în minte atunci când aud
7
cuvântul Moş Crăciun folosind „ metoda ciorchinelui ”, la tablă.

înger
naştere spiriduş

cadouri iarna

sac zăpadă

reni

Noutatea zilei va fi reprezentată de o scrisoare pe care Moş Crăciun a lăsat-o

pentru copii în coşul bunicuŃei:
Copile drag,

Când tu eşti bun şi asculŃi, cu tine O,nu întrista pe îngeraşii

Merg îngeraşii buni şi mulŃi Ce vin cu drag în jurul tău,
Şi te-nsoŃesc când eşti cuminte, Ci, cheamă-i
Dar se-ntristează când n-asculŃi. Să-Ńi îndrume paşii,
Să fii mai bun,
Ce fericiŃi sunt îngeraşii Să nu faci rău!
Când tu eşti bun şi silitor,
Când sunt cuminŃi toŃi copilaşii
Ce mare-i bucuria lor!
Moş Crăciun

Momentul de rugăciune: se va face prin rugăciunea „Îngeraşul”.

 II. ACTIVITĂłI PE DOMENII EXPERIENTIALE (ADE)
DLC – “Limba si comunicare”
Povestire – “Cum a ajuns bradul pom de Crăciun”
8

SCOPUL ACTIVITĂłII:
Dezvoltarea exprimării orale, înŃelegerea şi utilizarea corectă a semnificaŃiilor
structurilor verbale orale; educarea unei exprimări verbale orale din punct de vedere
gramatical; dezvoltarea creativităŃii şi expresivităŃii limbajului oral.
OBIECTIVE OPERAłIONALE :
- să urmărească expunerea unei povestiri, concomitent cu imaginile;
- să reŃină ideile principale;
- să demonstreze că au înŃeles redând conŃinutul pe baza ideilor principale;
- să-şi îmbogăŃească vocabularul cu cuvinte şi expresii noi;
- să identifice trăsături de caracter specifice personajelor din poveste;
- să motiveze alegerea făcută pentru un personaj sau altul;
- să argumenteze şi să susŃină o idee;
- să adreseze întrebări;
- să trăiască emoŃii pozitive trăgând învăŃăminte din povestea audiată;
- să realizeze o activitate în comun, valorificând prin joc informaŃiile nou
primite;
- să participe cu interes la activitate.
STRATEGIA DIDACTICĂ
Modul de abordare: prezentare-receptare
Tipul de activitate: dobândire de noi cunoştinŃe
Metode şi procedee: conversaŃia, explicaŃia, expunerea, problematizarea, metoda
ciorchinelui, metoda învăŃării reciproce, exerciŃiul, turul galeriei.
Material didactic: calculator, video – proiector, prezentare power-point, planşe
illustrative, coroane regale, microfon, medalioane, planşă cu propoziŃii eliptice,
jurnalul grupei.
Forma de organizare: frontal, pe grupuri mici şi individual.
Evaluare: parŃială şi finală.
 ŞCENARIUL ACTIVITĂłII

9 Captarea atenŃiei:

Suntem relaxaŃi, închidem ochii, ne simŃim bine. Vom încerca cu puterea

imaginaŃiei să aducem îngeraşul păzitor alături de noi. Deschidem ochii şi pe uşă
intră chiar îngeraşul care le vorbeşte şoptit: ,, Bună ziua, copilaşi! Vai cât sunt de
fericit, de mine v-aŃi amintit! Astăzi vreau să fiu cu voi, să vă apăr la nevoi, să v-aduc
doar bucurii şi să vă îndrum, copii! Moş Crăciun e prin oraş şi avea la el un brad, iar
atunci când m-a zărit, de voi şi-a amintit şi-o surpriză v-a trimis! Hai priviŃi, priviŃi,
copii! Şi fiŃi tare fericiŃi, brad frumos, bradul modest de Naşterea lui Hristos. ”
BunicuŃa se gândeşte însă nu îşi aminteşte cum o fi ajuns bradul – pomul de
Crăciun? Dragi copii oare voi ştiŃi? Atunci haideŃi să aflaŃi, pe periniŃe vă aşezaŃi,
povestea bradului să o aflaŃi!”.

AnunŃarea temei şi a obiectivelor

- HaideŃi să aflaŃi povestea: „ Cum a fost ales bradul pom de Crăciun ”!
Le voi expune pe rând obiectivele operaŃionale pe înŃelesul lor.
„Va trebui să fiŃi cuminŃi şi bine să mă urmăriŃi, fiindcă după cum vedeŃi,
bunicuŃa e bătrână şi uitucă şi poate va fi nevoie să-i reamintim povestea.”

Dirijarea învăŃării
Voi prezenta cu ajutorul video-proiectorului textul povestirii, folosind o
mimică, gestică şi o modulaŃie a vocii adecvată.
La sfârşitul povestirii, purtăm o scurtă conversaŃie referitoare la momentele
importante şi pentru clarificarea cuvintelor şi expresiilor necunoscute.

Fixarea cunoştinŃelor
BunicuŃa : Ce poveste încâlcită! Eu tot n-am înŃeles nimic!
Îngerul: Vai bunico, mă-ntristezi! Copii, nici voi n-aŃi înŃeles?!?
 Pentru a-l convinge pe Îngeraş că noi ne bucurăm de surpriza lui, şi pentru a
demonstra că am înŃeles mesajul povestirii lui, acesta ne propune jocul „Hai să ne
jucăm, pe Bunica să o ajutăm!”.
10
Jocul se organizează pe patru echipe a câte 4-5 copii, în funcŃie de numărul
avut pe ecusonul primit la Întâlnirea de dimineaŃă.
Se distribuie fiecărui grup rolurile şi accesoriile necesare:
Rezumatorii vor purta pe cap coroane regale şi imagini cu momentele principale din
poveste;
Întrebătorii vor avea microfon şi palete cu întrebări;
Clarificatorii – bagheta fermecată şi planşa cu propoziŃii eliptice;
Prezicătorii vor purta pe cap aură de înger;
Prezint fiecărui grup modul de lucru:
Rezumatorii - fac rezumatul textului pe baza imaginilor;
- cântă cântecul „A venit, a venit iarna”;
Întrebătorii (reporterii) - pun întrebări folosind paletele cu întrebări;
- cântă colindul „ O brad frumos”;
Clarificatorii - clarifică cuvintele necunoscute folosind planşa;
- vor formula propoziŃii cu cuvintele necunoscute;
Prezicătorii - fac predicŃii - „Dacă ai fi îngeraş cum ai ajuta brăduleŃul?”; desenează
lângă brăduleŃ;
- cântă colindul „Acum prorocirile”.
Pentru a reŃine rolurile, fiecare va avea în faŃă etichetă cu iniŃiala rolului
asumat. Fiecare răspuns corect va fi aplaudat de bunicuŃă şi recompensat de îngeraş
cu o steluŃă, iar în final se vor număra steluŃele fiecărui grup, stabilindu-se grupul
câştigător.
În final, bunicuŃa este fericită şi mulŃumită că şi-a reamintit frumoasa poveste a
pomului de Crăciun.
TranziŃie
Spre a ne relaxa şi a trece la al doilea domeniu al activităŃii noastre, DOS,
încercăm să dăm sens temei noastre, să facem un scurt moment de euritmie în jurul
bradului credincios: „Dansul brăduleŃilor”.
 DOS – “Om şi societate”

11
AbilităŃi practice ( confecŃii ) – “Podoabe pentru pomul de
Crăciun”

TIPUL ACTIVITĂłII: formare de priceperi si deprinderi.

OBIECTIVE OPERATIONALE:
- să respecte ordinea etapelor pentru realizarea cu succes a temei;
- să îmbine alternativ tehnici diferite;
- să realizeze prin lipirea bomboanelor, a hârtiei, podoabe pentruu pomul de
Crăciun;
- să găsească utilitate lucrărilor efectuate – expoziŃie;
- să perceapă frumosul din realitatea înconjurătoare;
- să-şi dezvolte spiritul critic şi autocritic prin evaluarea lucrărilor proprii şi a
celorlaltor copii.
METODE SI PROCEDEE: conversaŃia, demonstraŃia, explicaŃia, exerciŃiul.
MIJLOACE DIDACTICE: lipici, hârtie glasată, hârtie creponată, role de hârtie
igienică, planşă model, carton colorat, steluŃe.

SCENARIUL ACTIVITĂłII:

Captarea si orientarea atentiei

Se va realiza prin conversaŃie: “Deşi noi am cântat şi am dansat, brăduleŃul
nostru e tot trist. Oare de ce? Pentru că nu este împodobit! VreŃi voi astăzi să-i
alungaŃi supărarea şi să confecŃionaŃi acum podoabe pentru Pomul de Crăciun?
HaideŃi atunci să ne îndreptăm spre măsuŃe, să lucrăm cu spor, să lucreze fiecare cu
ce are la sector!”
 Intuirea materialului
Se vor grupa pe sectoare în funcŃie de cifra pe care o au pe ecuson şi vor
descoperi materialele ce vor fi utilizate ( - Pentru ce activitate ne pregătim?; - Ce
12
aveŃi voi pe măsuŃe? ).

AnunŃarea temei şi enunŃarea obiectivelor

Educatoarea va prezenta tema şi punctele de lucru. Se va explica copiilor ce au
de făcut şi se motivează acŃiunile ce urmează a fi derulate prin prezentarea, pe
înŃelesul copiilor, a obiectivelor.
- Astăzi, la activitatea practică vom confecŃiona podoabe pentru Pomul de
Crăciun. Pentru a avea un aspect cât mai placut, va trebui să lipiŃi corect, să nu
depăşiŃi conturul, să lucraŃi îngrijit.

Dirijarea învăŃării
Se vor prezenta lucrările model şi se vor discuta.
Voi demonstra şi explica modul de lucru.
Se fac exerciŃii de încălzire a musculaturii mâinii:

“Umerii îi vom mişca, Palmele nu stau deloc

Spatele-l vom îndrepta
Sus, jos, sus, jos,
Ca să creştem drept frumos.
Mâna lebada o fac ,
Care dă mereu din cap.
Lebedele-n jur privesc,
Mâinile eu le rotesc.
Spor la lucru!
Şi se pregătesc de joc.
Degetele-mi sunt petale,
Le deschid, ca la o floare.
Ploaia cade ne-ncetat,
Vârful degetelor bat.
Mai apoi le răsfirăm
Şi la un pian cântăm”.

ObŃinerea performanŃei
În timp ce ei execută tema, la calculator cântă în surdină colinde, îi urmăresc
îndeaproape, trecând pe la masa fiecăruia şi ajutându-i când este nevoie; le voi da
sugestii; le voi corecta poziŃia corpului în timpul lucrului.
Voi anunŃa cu câteva minute inainte că trebuie să-şi încheie lucrările.
 Evaluarea şi încheierea activităŃii
După ce au terminat, numesc doi copii care vor aranja expoziŃia. Vom face
turul galeriei, fiecare copil va examina lucrările şi oferă lucrării pe care o consideră
13
mai reuşită o steluŃă, motivând alegerea făcută. Lucrarea care a obŃinut cele mai
multe steluŃe este declarată cea mai frumoasă. Voi face şi o apreciere globală,
vizualizând modul cum s-au purtat copiii în timpul activităŃii.

III. JOCURI ŞI ACTIVITĂłI DIDACTICE ALESE (ALA)

TIPUL ACTIVITĂłII: Consolidare şi sistematizare a cunoştinŃelor şi deprinderilor

însuşite;
FORMA DE ORGANIZARE: individual, pe echipe, în grupuri;
SCOPUL ACTIVITĂłII:
Stimularea imaginaŃiei creatoare a copiilor în iniŃierea şi desfăşurarea jocurilor,
a originalităŃii şi expresivităŃii în interpretarea rolurilor asumate.
Dezvoltarea creativităŃii şi expresivităŃii în limbajul oral, plastic şi practic.
Educarea şi cultivarea unor calităŃi volitiv morale: iniŃiativa, hărnicia,
perseverenŃa în desfăşurarea şi finalizarea jocurilor.

III.1. Sectorul „JOC DE MASĂ”

Tema : „ Moş Crăciun la noi soseşte” - puzzle
Obiective operaŃionale:
O1. – să rezolve un puzzle cu Moş Crăciun;
O2. – să poarte dialoguri cu membrii grupului despre Moş Crăciun şi
accesoriile lui;
O4. – să manifeste spirit cooperant în activitatea de grup comunicând cu
partenerii;
O5. – să interpreteze un cântec adecvat temei.
Metode şi procedee:
- conversaŃia
 - explicaŃia
- instructajul verbal
- jocul
14
Material didactic: calculator, jocuri tip puzzle ;

III.2. Sectorul „ JOC DE ROL”

Tema: „ De-a gospodinele ”
Obiective operaŃionale:
O1. – să prepare prăjituri cu ingredientele puse la dispoziŃie;
O2. – să respecte etapele de realizare;
O3. – să poarte dialoguri privitoare la prepararea unor mâncăruri specifice
sărbătorilor de iarnă;
O4. – să utilizeze formule de politeŃe.
Metode şi procedee:
- explicaŃia
- conversaŃia
- instructajul oral
- jocul
Material didactic: Trusa de creaŃie „De-a gospodinele”, şorŃuleŃe albe, accesorii,
biscuiŃi, dulceaŃă, linguriŃe, ornamente.

III.3. Sectorul „CONSTRUCłII”

Tema: „BrăduŃul împodobit” – construcŃii plane

Obiective operaŃionale:
O1. – să redea cu ajutorul beŃişoarelor şi a figurilor geometrice, imaginea unui
brad împodobit;
O2. – să-şi asume responsabilităŃi în cadrul grupului;
O3. – să verbalizeze acŃiunile întreprinse referitoare la aşezarea pieselor –
deasupra, dedesubt, la stânga, la dreapta, în faŃă, în spate;
O4. – să facă ordine la terminarea jocului.
 Metode şi procedee:
- explicaŃia
- conversaŃia
15
- instructajul verbal
- jocul
Material didactic: beŃişoare şi trusa „Mozaic”

IV.4. Sectorul „ŞTIINłĂ”

Tema: „Să împodobim bradul”

Obiective operaŃionale:
O1. – să recunoască, denumească diferite părŃi componente ale bradului;
O2. – să recunoască poziŃii spaŃiale şi să aşeze globuri în poziŃia spaŃială
indicată;
O3. – să utilizeze un limbaj adecvat;
O4. –să numere podoabele de aceeaşi formă;
O5. – să manevreze corespunzător materialele puse la dispoziŃie, împodobind
bradul;
Metode şi procedee:
- explicaŃia
- conversaŃia
- instructajul verbal
- jocul
Materiale didactice : brad, globuri, beteală.

SCENARIUL ACTIVITĂłII

Se pregăteşte sala de grupă şi materialele necesare pentru fiecare centru de

interes.
Voi introduce copii în sala de grupă cântând cântecul „Dacă vesel se trăieşte”
 Captarea atenŃiei
Introducerea în activitatea de joc o voi realiza printr-o conversaŃie referitoare la
cunoştinŃele acumulate despre lumea înconjurătoare, despre bucuria sosirii
16
sărbătorilor de iarnă.

AnunŃarea temei şi enunŃarea obiectivelor

Voi anunŃa jocurile şi activităŃile ce urmează a fi desfăşurate în fiecare centru
de interes, invitând grupa de copii să le viziteze pentru ca apoi să aleagă tema dorită.
Pentru fiecare centru de interes voi purta discuŃii referitoare la ceea ce vor
realiza cu ajutorul materialelor puse la dispoziŃie, modul de utilizare al pieselor,
ustensilelor şi accesoriilor enunŃând totodată şi obiectivele.

Desfăşurarea jocului
Copiii se organizează în centrul dorit, intuiesc şi se familiarizează cu
materialele şi accesoriile pregătite, îşi asumă rolurile, se costumează, prepară,
construiesc, îmbină, împodobesc, cântă, recită şi povestesc.
Pe tot parcursul activităŃii voi trece pe la fiecare centru, prezint elementele de
comportament, asigur condiŃiile optime, urmăresc modul cum relaŃionează, cum
comunică şi interacŃionează cu partenerii de grup, dar şi cu accesoriile puse în joc.

Încheierea jocului
Îngeraşul trece pe la fiecare grup, făcând aprecieri stimulative referindu-se la
fiecare grup în parte şi va nominaliza copiii care s-au remarcat în joc. Ca recompensă
pentru munca depusă în sala de grupă. îngeraşul va porni instalaŃia de Crăciun care
aduce copiilor multă bucurie şi îi îndeamnă să colinde.
 FINALITATEA ZILEI

După desfăşurarea activităŃilor de la centrele de interes, se vor analiza

17
produsele obŃinute. Toate materialele vor fi fotografiate, se vor lua imagini din timpul
zilei, pentru a fi adăugate la portofoliile copiilor, iar impresiile vor fi notate în
Jurnalul grupei.
Îngeraşul îşi i-a rămas bun şi pleacă fericit că a petrecut o zi minunată alături
de copii, îndemnându-i să fie în continuare buni şi ascultători, să-i respecte şi să-i
ajute întotdeanua pe cei în vârstă, pe cei aflaŃi în suferinŃă, pe cei săraci, pe cei orfani,
pe toŃi cei care au nevoie de o mână de ajutor. Le aminteşte că tradiŃia spune că de
Crăciun se deschide cerul, iar cei care sunt buni îl văd pe Dumnezeu stând la masă cu
sfinŃii şi îngerii.
Totodată, le doreşte să aibă parte de un Crăciun fericit alături de cei dragi!
Rutine :
– Micul dejun – deprinderi de igienă şi de comportare specifice;
– “Îmi aştept rândul” – deprinderea de a anunŃa prin ridicarea mâinii când solicit un
anumit lucru;
TranziŃii :

– jocuri distractive – ” AlergaŃi la brăduleŃ !”, ” 1,2,3, hai la joacă dacă vrei ”.

Material bibliografic:
- ,, Curriculum pentru educaŃia timpurie a copiilor de la 3 la 6\7ani ”, 2008;
- ,, Activitatea integrată din grădiniŃă ” , ghid metodic, Editura DPH, 2008;
- Programa activităŃilor instructiv – educative în grădiniŃa de copii, M.E.C.,
Bucureşti – 2005;
- Viorica Preda, „GrădiniŃa altfel”, Ed. INTEGRAL, Bucureşti – 2003;
- Revista „ÎNVĂłĂMÂNTUL PREŞCOLAR” nr. 3 – 4 /1997 pag.66 – 103;
- Aurelia Ana, Smaranda Cioflică, „Proiecte tematice orientative”, Ed. Tehno –
Art. – 2003.
 Anexe

Povestire – “Cum a ajuns bradul pom de Crăciun”

18
….Când s-a născut Isus Hristos în Beethleem, toate fiinŃele de pe pământ, s-au
bucurat şi toată lumea din toate părŃile venea să-L vadă şi să-I aducă frumoase şi
nenumărate daruri.
Nu departe de staulul unde s-a născut Issus, erau trei copaci: un palmier, un
măslin şi un brăduŃ. Pe lângă dânşii trecea toata lumea care se ducea cu daruri la
Issus.
Oamenii se odihneau şi vorbeau despre darurile aduse. Copacii auzeau şi voiau
ca şi dânşii să-I ducă daruri, dar nu prea aveau ce. Sfătuindu-se între ei, palmierul
spuse:

Eu am să-I duc în dar cea mai mare şi mai frumoasă dintre frunzele mele, ca
atunci când Îi va fi cald, să Se apere de căldură.

Măslinul atunci numaidecat a spus:

Eu, toate fructele mele am să le strivesc şi le storc şi undelemnul cel mai curat
şi parfumat i-L voi duce, să-I ung mânuŃele si picioruşele.

Atunci, bradul, cu glas blând, a întrebat:

Dragi prieteni, dar eu ce aş putea duce ca dar Copilului Sfânt?

Tu nu ai nimic, frunzele tale mici şi ascuŃite ca nişte ace, au să-L înŃepe pe

MicuŃ şi fructele tale nu servesc la nimic. Te plângem, dar nu ai nimic frumos şi bun.

Auzind aceste vorbe, brăduŃul nostru, s-a simŃit şi mai mic decât era şi a
început să plângă:

N-am nimic frumos şi bun de dus în dar…

Un ingeraş, care din întamplare zbura prin apropiere, a auzit discuŃia celor trei
copaci, şi făcându-i-se milă de brăduŃ, s-a hotarat să-i vină în ajutor.
 Cum era pe înserat, pe cer începeau să se aprindă stelele. Ingeraşul spuse
steluŃelor:

19

CoborâŃi câteva dintre voi pe crengile brăduŃului de colo, care stă suparăt şi
plânge.

SteluŃele bune şi bucuroase că pot să-l ajute pe brăduŃ, iute s-au coborât şi s-au
agăŃat de crengile brăduŃului, făcându-l să strălucească.

Micul Issus, din iesle, putu să-l vadă şi-n ochişorii Lui se aprinseră lumini de
bucurie, iar bradul era fericit că a putut şi el să ducă în dar toată strălucirea lui,
strălucire de o clipa, dar nespus de frumoasă.

De atunci, oamenii care cunoşteau această poveste, au luat obiceiul ca-n toŃi
anii când sărbătorim naşterea Domnului Issus, bradul să fie acel copac ales,
împodobit cu steluŃe, jucării, să răspândească în jurul lui, tuturor acelora care îl
privesc, numai bucurii…

Iar în mintea şi ochişorii voştri, să se oglindească amintirea bradului

modest din Bethleem.