GRĂDINIȚA CU P.P. Nr.

37
STRUCTURĂ - GRĂDINIȚA NR. 3
,,DUMBRAVA MINUNATĂ’’
BRĂILA

GRAD DIDACTIC II

PETRECERE PENTRU
MICA SIRENĂ

EDUCATOARE
GÎRBĂ MIRELA

30 IANUARIE 2018
1
 PROIECT DE ACTIVITATE
INTEGRATĂ
DATA: 31.01.2018
NIVEL: II
GRUPA: Mare ,, Fluturașii”
EDUCATOARE: Gîrbă Mirela
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădinița cu P.P. Nr.37 –Structură Grădinița
Nr. 3
TEMA ANUALĂ: ,,Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
TEMA ACTIVITĂȚII: „Petrecere pentru Mica Sirenă”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
ADP + ALA + ADE (DȘ+DEC) + ALA (recreative)
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individual
TIPUL DE ACTIVITATE: verificare și consolidare de cunoștințe, priceperi și
deprinderi;
DURATA: 1 zi

SCOPUL ACTIVITĂȚII:
Consolidarea și verificarea cunoștințelor matematice privind număratul în
limitele 1-6 și utilizarea unor elemente din natură în crearea unor situații de învățare.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
 Să raporteze numărul la cantitate și cantitatea la număr în limitele 1-6,
asociind cifra corespunzătoare;
 Să identifice vecinii numerelor;

2
  Să ordoneze crescător/descrescător un șir de numere, în concentrul 1-6;
 Să identifice elementele din natură folosite;
 Să picteze utilizând culori combinate pentru a
obține efecte cromatice.

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE:
ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ
RUTINE:
Sosirea şi primirea copiilor;
Deprinderi de autoservire;
Deprinderi igienico – sanitare.
 Întâlnirea de dimineață - ,,Amestecă/Îngheață/Formează perechi!’’
 Salutul: ,,Bună dimineața, copil vesel/frumos’’
 Prezența
 Calendarul naturii
 Noutatea zilei
TRANZIȚII: exerciții de mișcare:
 ,,Peștișorul năzdrăvan’’- cântec;
 ,,Rățuștele mele pe apă s-au dus’’- mișcare pe versuri recitative;
 ,,Cerculețul veseliei’’;
 ,,Înoată, înoată, înoată’’.

 ,,Rândul frumos îl formăm,

Către baie să plecăm.
Pe mânuțe ne spălăm,
Este vremea să mâncăm.’’

3
  ,,În bărcuțe să urcăm,
Centrele le vizităm! ’’

JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI DIDACTICE ALESE:

1. ȘTIINȚĂ: ,,Pregătim sala pentru petrecere’’

Sarcina de lucru: Copiii vor amenaja mediul acvatic în două scoici din plastic
mari, precizând elementele din natură folosite.

Materiale necesare: nisip, pietricele, scoici, melci, steluțe de mare, plante

acvatice, pești, apă, recipiente mari pentru apă, găletușe;

2. ARTĂ: ,,Cadouri pentru Ariel’’

Sarcina de lucru: copiii vor picta pe pungi valurile apei, soarele și norii. Cei
mari vor număra și scoicile din pungi, iar cei mici vor preciza culoarea acestora.

Materiale necesare: pungi mari, nisip, scoici, melci, pietricele, steluțe de mare,
plante acvatice, apă, acuarele, pensule cu burete îngust, pensule obișnuite,
cerneală;

3. JOC DE ROL: ,,Tarte pentru petrecere’’

Sarcina de lucru: Copiii pregătesc tarte cu icre sub diferite forme utilizând
corect instrumentele de bucătărie primite, le vor decora, apoi fiecare copil va
așeza pe farfurie atâtea tarte câte indică cifra.

Materiale necesare: șorțulețe, bonete, salată de icre, pâine toast, boluri, lingurițe
și cuțite din plastic, măsline, verdeață, forme pentru tăiat, farfurii;

4
ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:

DOMENIUL ȘTIINȚĂ (DȘ)

Tema activității: ,,În căutarea comorii pierdute’’

Mijloc de realizare: joc exercițiu

DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV (DEC)

Tema activității: ,,Cadouri pentru Ariel’’

Mijloc de realizare: pictură

JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (RECREATIVE):

Tema: “Poftiți la petrecere”

Sarcina didactică:
Copiii se vor pregăti de petrecere punând la gât medaliile, colierele și
papioanele primite în dar de la Mica Sirenă. Se vor grupa în funcție de baloanele pe
care le-au primit tot de la aceasta, încercând să le mențină în aer un timp cât mai
îndelungat, vor recunoaște melodia pregătită de Ariel și vor dansa, apoi vor servi
tartele pe care le-au pregătit în cadrul centrului ,,Joc de rol’’.

EVALUAREA ZILEI:
Se va realiza prin metoda ,,Piramida’’

5
STRATEGII DIDACTICE:

METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, observația, exercițiul,

demonstrația, problematizarea, munca în echipă, munca independentă, jocul,
surpriza, metoda Amestecă/Îngheață/Formează perechi/Cerc interior/Cerc exterior,
metoda Mâna oarbă, metoda Ghemul, metoda Piramidei.

MIJLOACE ȘI RESURSE MATERIALE: Mica Sirenă, siluete de viețuitoare

marine, coșulețe, jetoane cu cifre, nisip, pietricele, scoici, melci, steluțe de mare,
plante acvatice, pești, apă, recipiente mari pentru apă, găletușe, acuarele, pensule cu
burete îngust, pensule obișnuite, cerneală, șorțulețe, bonete, salată de icre, pâine
toast,boluri, lingurițe și cuțite din plastic, măsline, verdeață, forme pentru tăiat,
farfurii;

FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupuri mici, individual;

RESURSE UMANE: preșcolarii grupei mijlocii și educatoarea;

BIBLIOGRAFIE:
1.Curriculum pentru educație timpurie (0-6ani) MEN, 2017.
2.Viorica Preda, Mioara Pletea , Filofteia Grama, Aureliana Cocoş, Daniela Oprea,
Marcela Călin,Vasilica Duţu, Elena Ungureanu ,,Proiecte tematice-Învăţarea
integrată prin joc’’, 2012.
3. Dr. Mihaela Ionescu, Carmen Anghelescu, Cristiana Boca, Dr. Ioana Herseni,
Cristina Popescu, Ecaterina Stativa, Dr. Cãtãlina, Ulrich Cornelia Novak ,,Repere
fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani”,
2010.

6
 Este o zi deosebită, sala de grupă este pregătită să-și aștepte “Fluturașii”, care
s-au îmbrăcat frumos și au venit la grădiniță la fel de nerăbdători și curioși ca în
fiecare zi, să descopere ce surprize le oferă ziua de astăzi, dar și emoționați, știind
că vor avea musafiri.
La sosirea copiilor în grădiniță, în ALA, sunt deschise trei centre:
CONSTRUCŢII: „ Acvarii pentru pești”
JOC DE MASĂ: ,, Puzzle cu Mica Sirenă și viețuitoare marine’’
JOC DE ROL – pregătim materiale pentru activitate;
Copiii își aleg singuri centrul unde vor să se joace până la începerea
activităților.

ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)

Activitatea zilei debutează cu ,,Întâlnirea de dimineață “ unde copiii sunt
așezați în cerc și cuprinde:
Salutul: -Educatoarea recită versurile:
“Dimineaţa a sosit,
Toţi copiii au venit.
În cerc să ne adunăm,
Cu toţi să ne salutăm:
A-nceput o nouă zi,
Bună dimineaţa, copii!’’

Copiii răspund la salutul educatoarei.

7
 Salutul între copii se realizează utilizând strategia de învățare prin cooperare
,,Cercuri concentrice’’ combinată cu metoda ,,Amestecă/Îngheață/Formează
perechi’’.
Se formează două cercuri concentrice. La semnalul educatoarei ,,Amestecă’’
copiii se învârtesc cântând:
Peștișorii s-au trezit, bună dimineaţa!
Delfinașii s-au trezit, bună dimineaţa!
Sirenele s-au trezit, bună dimineaţa!
Şi copiii s-au trezit, bună dimineaţa !
Când rostesc ,,Îngheață’’ aceștia se opresc și la semnalul ,,Formează perechi’’,
copiii din interior se întorc cu fața către cei din exterior, se iau de mână, se salută și
își ating năsucurile așa cum fac eschimoșii. Cântecelul se repetă de trei ori pentru a
da posibilitatea fiecărui copil de a-şi saluta cât mai mulţi colegi.
Apoi, ne așezăm în cerc, pe pernuțe și spun copiilor că astăzi avem musafiri care
au venit la noi pentru a vedea ce fac ei într-o zi la grădiniță și le propun să îi salutăm:

„Fluturași noi ne numim,

La Brăila locuim,
La Grădinița nr.3 învățăm
Și cu drag vă salutăm!”

„Bună dimineața, nouă,

Tuturor celor veniți,
Bună dimineața, vouă,
Celor care ne priviți!”

8
Prezența:
Se realizează cu ajutorul panoului cu fotografiile copiilor. Preșcolarii
sesizează și numesc absenții.

Calendarul naturii:
Este completat în urma întrebărilor adresate de educatoare, cu privire la ziua,
luna, anul și anotimpul în care ne aflăm și la starea vremii.

Tranziție: - ,,Peștișorul năzdrăvan’’

Noutatea zilei: Coincide cu momentul de captare a atenției.

Copiii o vor descoperi pe Mica Sirenă care ține într-o mână un săculeț cu un
praf magic, iar în cealaltă, o sticlă cu un răvaș pentru ei (Anexa 1):
(Dragii mei fluturași,
Mă numesc Ariel și locuiesc în adâncul apelor. Sunt sirenă și toți prietenii îmi
spun Mica Sirenă. Astăzi împlinesc 15 ani și așa cum mi-a promis tatăl meu, mi-a
dat voie pentru prima dată să urc la suprafața apelor. Am hotărât ca această zi să o
petrec împreună cu voi...doar că...în loc să fiu fericită, sunt foarte tristă!
Să vă spun de ce.....
Cu mulți ani în urmă...am început să confecționez cu mânuțele mele și să
strâng într-un cufăr, câteva daruri pentru voi....dar, astăzi, în timp ce mă pregăteam
să vin aici, am observat că micuțul meu cufăr lipsește....
Nu știu ce s-a întâmplat...cred că l-am pierdut...
De aceea sunt foarte supărată. Eu știu că voi sunteți mulți, sunteți foarte
prietenoși, foarte isteți și cu suflet bun. Așa că...m-am gândit să vă rog pe voi,
fluturași veseli, să mă ajutați să-mi recapăt cufărul cu daruri. Dacă hotărâți să mă
ajutați, doamna educatoare va sufla peste voi un praf magic din săculețul din mâna
9
mea și astfel vă veți transforma în ajutoarele mele de nădejde. Ce spuneți? Mă
ajutați? Vă rog!)
Emoționați de această întâmplare, copiii hotărăsc să o ajute pe Mica Sirenă.
Realizează și ei că ,,Unde-s mulți, puterea crește!’’și acceptă să fie
transformați imediat în ajutoarele Micii Sirene.

Anunțarea temei:
Voi anunța copiii că vom merge într-o călătorie (pe holul grădiniței), și anume:
,,În căutarea comorii pierdute’’.
Micuții extrag pe rând, dintr-o cutie, fără să se uite, câte o eșarfă, astfel
formându-se două echipe: echipa steluțelor de mare(eșarfe de culoare roșie) și echipa
căluților de mare(eșarfe de culoare albastră). Anunț copiii că în această călătorie ne
va însoți si Ariel pentru că vom întâlni cu siguranță și obstacole, și doar ea ne poate
spune ce avem de făcut pentru a le trece cu bine. Echipa care va reuși să treacă de
fiecare obstacol, va primi câte o scoică. Cei care vor strânge cele mai multe scoici,
vor fi declarați câștigători. Pornim apoi la drum. (Jocul exercițiu se va desfășura pe
holul grădiniței)

Tranziție: ,,Înoată – Înoată – Înoată!’’

Pe drum ne vom întâlni cu un rechinul supărat ce ne așteaptă cu două cutii în

care sunt amestecate diverse materiale din mediul acvatic, două acvarii mici, mai
multe jetoane cu cifre și două perechi de ochelari. Ariel ne transmite printr-un răvaș
că, ne aflăm în împărăția Rechinului fioros și doar dacă micuții vor reuși să treacă
cu bine de proba pregătită de el, putem merge mai departe. Va fi ales câte un copil
de la fiecare echipă care își va așeza la ochi câte o pereche de ochelari prin care nu
se poate vedea. Sarcina lor e să aleagă din cutia cu materiale amestecate doar
10
pietricelele și le vor așeza alături. Alți colegi vor număra aceste pietricele, copiii
micuți le vor așeza în acvarii și alții vor lipi pe acestea un jeton cu cifra
corespunzătoare numărului de pietricele.

Continuând drumul, vom ajunge în împărăția Caracatiței, aceasta având câte

o punguță prinsă la vârful fiecărui tentacul cu ajutorul căreia copiii vor identifica
vecinul mai mare/mic al cifrelor.

Vor trece și de acest obstacol și se întâlnesc cu Broasca țestoasă, care

transmite copiilor că vor rămâne prizonieri în împărăția sa dacă nu se vor descurca.
Aici găsim două scoici mari din plastic în care sunt așezate pietricele, peștișori,
scoici, melci, nisip, plante marine și multă spumă. Copiii vor pescui cu mânuțele
atâția peștișori cât le indică cifra așezată pe scoică și-i vor așeza în coșulețe.

Vor pleca cu bine și din împărăția Broaștei țestoase și se vor întâlni cu Ursula.
Aici vom găsi și cufărul Micii Sirene. Pentru a putea lua cufărul, Vrăjitoarea din
Împărăția apelor, le cere copiilor să treacă două probe. La prima probă, micuții vor
închide ochii în timp ce educatoarea va așeza în piepul fiecărui copil câte o cifră (în
concentrul 1 – 6). La semnalul acesteia, preșcolarii vor deschide ochii si vor afla că
trebuie să se așeze în ordine crescătoare, apoi descrescătoare.
Echipa adversă va verifica corectitudinea așezării copiilor.
La a doua probă, vor primi de la Vrăjitoarea Ursula un ghem. Ghemul
(metoda interactivă de grup) va fi aruncat de la un copil la altul. Cel care-l prinde,
va pronunța un cuvânt folosit de copiii în timpul călătoriei lor ,, În căutarea
cufărului pierdut’’.
La final, se numără scoicile acumulate de fiecare echipă, se declară
câștigătorii, copiii vor primi medalii și vom lua cufărul pe care îl vom lăsa la ușa
11
clasei împreună cu Mica Sirenă și ne vom îndrepta către baie pentru spălarea
mâinilor, după care vom servi masa.

,,Rândul frumos îl formăm,

Către baie să plecăm.
Pe mânuțe ne spălăm,
Este vremea să mâncăm !’’

După servirea mesei vom forma un cerc al prieteniei, îi anunț pe copii că vor
lucra pe sectoare și îi conduc la fiecare centru unde le prezint sarcinile pe care le au
de îndeplinit, pentru a-i pregăti Micii Sirene o petrecere de ziua ei.
,, În bărcuțe să urcăm,
Centrele le vizităm.’’
La sectorul Știință, copiii vor amenaja mediul acvatic pentru petrecere, în
două scoici din plastic mari, precizând elementele din natură folosite.

La sectorul Artă, copiii vor picta pe pungi valurile apei, soarele și norii. Cei
mari vor număra scoicile din pungi, iar cei mici vor preciza culoarea acestora.

La sectorul Joc de rol, copiii pregătesc tarte cu icre pentru petrecere, apoi
fiecare copil va așeza pe farfurie atâtea tarte câte indică cifra.

Dacă toate sarcinile le vom rezolva,

La sfârşit multe surprize ne vor aştepta !

Voi urmări fiecare copil, și reiau explicațiile dacă este nevoie și îi ajut pe cei
care necesită sprijin.

12
 După finalizarea lucrului pe centre, se apreciază lucrările copiilor.

Când toate activitățile au fost finalizate, se va realiza evaluarea zilei cu

ajutorul metodei Piramidei.
La vârful piramidei, preşcolarii vor identifica cu ajutorul întrebărilor,
personajul pe care l-au ajutat să-și găsească cufărul. Pe următorul nivel al piramidei,
ei vor identifica cele două echipe care s-au străduit să o ajute pe Ariel, iar la baza
piramidei, se vor așeza copiii care vor mima anumite stări trăite atât de către Mica
Sirenă, cât și de ei.

TRANZIȚIE:
,,Rățuștele mele pe apă s-au dus’’ - cântec

FINALITATEA ZILEI:
Se desfășoară sub forma unei petreceri unde copiii primesc la rândul lor daruri
de la Ariel (coliere, papioane, baloane, scrisoare de mulțumire), se vor grupa în
funcție de baloane, vor încerca să le mențină în aer un timp cât mai îndelungat,
recunoscând apoi melodia pregătită de Ariel. Vor dansa și vor servi tartele pe care
le-au pregătit în cadrul centrului ,,Joc de rol’’.

Voi face aprecieri referitoare la comportamentul copiilor în timpul

activităților și în semn de mulțumire, le voi dărui caramele.

Plecarea acasă se face pe versurile :

,,Rândul iute să-l formăm,
Acasă voioși plecăm
Bună ziua, dragilor !’’

13
Mulțumesc dragi fluturași,
Mititei și drăgălași,
Cu dragoste si bucurie
Ați pregatit tarte o mie!
Foarte mult voi ati muncit,
Petrecerea ați pregatit.
Voi cu drag m-ați ajutat,
Cu mult drag ați și pictat,
Și clasa ați decorat
Așadar, poftiți îndată,
Să primiți acum răsplată.
Noi cu toții vom petrece
Că ați fost de nota zece.
Lângă mine va poftesc,
Și din nou vă mulțumesc!

14
 Dragii mei,

Ați pășit în împărăția Rechinului Fioros.

De aici nu puteți pleca decât după ce reușiți să rezolvați corect

ceea ce el a pregătit pentru voi.

Așadar, avem două cutii cu nisip, scoici, pietre și plante marine.

Câte una pentru fiecare echipă.

Va fi ales câte un copil de la fiecare echipă care își va așeza la

ochi câte o pereche de ochelari prin care nu se poate vedea.
Sarcina e să aleagă cei doi copiii din cutia cu materiale amestecate
doar pietricelele și să le așeze jos, lângă cutie. Alți colegi vor
număra aceste pietricele, copiii micuți le vor așeza în acvarii și
alții vor lipi pe acestea un jeton cu cifra corespunzătoare
numărului de pietricele.

15
 Aici, ne aflăm pe tărâmul Caracatiței. După cum
vedeți, aceasta are prinsă la vârful fiecărui tentacul câte o
punguță cu ajutorul căreia voi veți identifica vecinul mai
mare/mic al cifrelor.

16
 Aici, ne aflăm în împărăția Broaștei Țestoase. Și aceasta, are
pregatită pentru fiecare echipă câte o scoică în care a așezat nisip,
pietricele mari și mici, scoici, plante marine, pești și multă spumă.
Voi, va trebui să pescuiți cu mânuțele atâția peștișori cât vă indică
cifra așezată pe scoică și să-i așezati în coșulețe.

Prizonieri

17
 Uite că am ajuns și pe tărâmul Vrăjitoarei Ursula. Aceasta, vă cere
să închideți ochii. Doamna educatoare va așeza în pieptul fiecărui copil
câte o cifră de la 1-6, voi veți deschide ochii, veți privi cifra cu atenție și
vă veți așeza în ordine crescătoare, apoi descrescătoare. Echipa adverse
va verifica dacă v-ați așezat sau nu corect.

Apoi, ne vom juca cu acest ghem . Îl vom arunca de la un copil la altul,

iar cel care îl prinde va trebui să pronunțe un cuvânt folosit în timpul
călătoriei: În căutarea cufărului pierdut.

18
19