NUME SI PRENUME: _________________________________

V.C.: ______ ani şi ______luni

DATA EXAMINĂRII: _____________________

FIŞA DE EVALUARE A LIMBAJULUI (3-7 ani)

Sursa: “Terapia tulburărilor de limbaj”, Bucureşti, 1994 (Cornelia Stănică, Ecaterina Vrăşmaş)

PROBA NR. 1

Observaţie:
- se prezintă copilului un complex de 30 de figurine (imagini/jucării), cu
proprietăţi contradictorii;
- acestea trebuie identificate/recunoscute şi grupate de copil, pe categorii
de incadrare specifică provenienţei;
- cotare: 10 puncte (0,33 x 30)

Nr. FIGURINE Punctaj/ Nr. FIGURINE Punctaj/

Crt. Identificare Crt. Identificare
1. avion 16. leu
2. floare 17. locomotivă
3. fluture 18. maşină
4. iepure 19. cămilă
5. pantofiori 20. pasăre
6. şarpe 21. minge
7. pisică 22. crocodil
8. câine 23. maimuţă
9. urs 24. elefant
10. peşte 25. copac/pom
11. porc 26. găină
12. oaie 27. capră
13. vacă 28. cocoş
14. cal 29. păpuşă/fetiţă
15. veveriţă 30. păpuşă/băiat

Număr erori
Număr de nonrăspunsuri
Punctaj total obţinut
Observaţii

1
Suplimentar: 6-7 ani. Copilului i se prezintă 10 obiecte cu proprietăţi COTARE
contradictorii. Cotare: 10 puncte
Imaginea unei ciuperci MARI şi a unei ciuperci MICI
Un creion VECHI şi un creion NOU
O bucată de fier TARE şi una de cauciuc MOALE
Imaginea unui bloc ÎNALT şi a unei case SCUNDE
O bucată de hârtie NETEDĂ şi un glaspapir ZGRUNŢUROS
Imaginea unui BĂTRÂN şi a unui TÂNĂR
O bucată de material CĂLCATĂ şi o alta MOTOTOLITĂ
Imaginea unui copil VESEL şi a unuia TRIST
Desenul unei linii DREPTE şi a uneia CURBE
Două cutii de aceeaşi mărime: una PLINĂ (cu nisip) şi una GOALĂ

Număr erori
Număr de nonrăspunsuri
Punctaj total obţinut
Observaţii

PROBA NR. 2. Cotare: 9 puncte

Completare de lacune dintr-un text vorbit COTARE

S-a făcut frumos afară, iar cerul este……………………………..(albastru)
Soarele este foarte ………………………………………… (fierbinte cald)
Ioana şi Maria se plimbă prin parc. Ele adună……………………….(flori)
Deodată cerul se întunecă şi se acoperi de……………………………(nori)
Fetiţele se grăbesc să se întoarcă....…………………………………(acasă)
Înainte de a ajunge acasă a început o mare…………………(ploaie/furtună)
Fetiţele s-au speriat de zgomotul…………………… (tunetelor/fulgerelor)
Ele s-au rugat să fie adăpostite într-o casă, deoarece ploua puternic şi nu
aveau……………………………………………………………..(umbrelă)
Pentru că fuseseră plouate, hainele fetiţelor erau complet……………(ude)

Număr erori
Număr de nonrăspunsuri
Punctaj total obţinut
Observaţii

2
PROBA NR. 3

Observaţie:
 copilul este solicitat să repete 5 serii de numere;
 cotare 6 puncte:
- nu se acorda niciun punctaj, dacă seria nu este reprodusă după
prima repetare a examinatorului;
- dacă nu poate repeta decât prima serie, primeşte coeficientul 2;
pentru a doua serie, primeşte coeficientul 3, pentru a treia serie,
primeşte coeficientul 4, pentru a patra serie, primeşte coeficientul
5, pentru a concea serie, primeşte coeficientul 6.

SERIA NR. COTARE

I) 2 - 4
II) 5 – 6 - 3
III) 4 - 7 - 3 - 2
IV) 8 – 4 – 6 – 5 – 9
V) 6 – 9 – 2 – 3 – 4 - 8

Număr erori
Număr de nonrăspunsuri
Punctaj total obţinut
Observaţii

PROBA NR. 4

Observaţie:
- copilul este verificat în ceea ce priveşte cunoaşterea a 6 materii;
- cotare: 6 puncte. Pentru a fi punctat, el trebuie să identifice cel puţin 3
materiale din care sunt confecţionate următoarele obiecte:

Din ce este confecţionată....? RĂSPUNS

cheia
lingura
fereastra
masa
casa
pantoful

3
Număr erori
Număr de nonrăspunsuri
Punctaj total obţinut
Observaţii

PROBA NR. 5

Observaţie:
- copilul este solicitat să menţioneze contrarii, fără obiecte sau imagini;
- cotare: 8 puncte

CONTRARII COTARE
cald – frig/rece
uscat – ud/umed
frumos – urât
cuminte – obraznic/neascultător
mare – mic
uşor – greu
vesel – trist
moale - tare

Număr erori
Număr de nonrăspunsuri
Punctaj total obţinut
Observaţii

PROBA NR. 6

Observaţie:
- denumirea a 10 culori;
- cotare: 10 puncte.

Culoare roşu verde galben albastru maron negru gri violet roz alb
Cotare

4
 Număr erori
Număr de nonrăspunsuri
Punctaj total obţinut
Observaţii

PROBA NR. 7 Cotare: 12 puncte

Acţiune specificată Copilul cunoaşte Acţiune - verb Copilul poate imita prin
(verb rostit) sensul verbelor acţiune sensul verbului
a tuşi a scrie
a taia a se balansa
a arunca a se apleca
a lovi a sări
a spăla a impinge
a mânca a se ridica

Număr erori
Număr de nonrăspunsuri
Punctaj total obţinut
Observaţii

Calcularea VÂRSTEI PSIHOLOGICE A LIMBAJULUI (V.P.L.):

PROBE Coeficientul corespunzător vârstelor Punctajele obţinute

3 ani 4 ani 5 ani 6 ani 7 ani de copilul examinat
1. Contrarii (cu 4 5 6 8 12
obiecte şi imagini)
2. Lacune 2 3 4 6 8
3. Cifre 3 3 4 5 5
4. Materii 3 4 5 6 6
5. Contrarii (fără 4 5 6 7 8
obiecte şi imagini)
6. Culori 2 3 4 6 8
7. Verbe 4 6 8 9 11
Punctaj final 22 29 37 48 58

5
 Prin raportarea vârstei de dezvoltare a limbajului la vârsta cronologică se poate
constata că:
 dacă vârsta psihologică a limbajului este egală cu vârsta cronologică
(V.L..=V.C.) se poate vorbi de o dezvoltare normală a copilului;
 dacă vârsta psihologică a limbajului este mai mare decât vârsta
cronologică (V.L.>V.C.) se poate vorbi de o dezvoltare superioară a copilului;
 dacă vârsta psihologică a limbajului este mai mică decât vârsta
cronologică (V.L.<V.C.) se poate vorbi de o dezvoltare deficitară a copilului.

CONCLUZII

 limbaj: ……………………………………………………………………………
 vocabular: ………………………………………………………................
 vorbire: …………………………………………………………………………….
 debit: ………………………………………………………………………
 ritm: ……………………………………………………………………….
 intonaţie: …………………………………………………………………..
 pronunţie/articulaţie: ………………………………………………………
 fluenţa exprimării: ...................................................................................................
 înţelegerea: ..............................................................................................................
 exprimarea verbală: .................................................................................................
 corectitudinea gramaticală: ......................................................................................
 limbaj stereotip: .......................................................................................................

Observaţie: copilul necesită examinarea de specialitate logopedică  DA /  NU

PSIHOLOG,
Simona Bulgaru

Ritm – intensitate scazuta, intensitate crescuta, regulat

Debit – accelerat, normal, lent
Intonatie – accentuate, intentional ascendent, intentional descendent, intentional
neutru, inflexibila, corecta, monotona
Pronuntie – neformata, partial formata (nu articuleaza suntetul…), formata
Fluenta exprimarii – comprehensibila, incomprehensibila
Exprimarea verbal: - incorecta, partial corecta, corecta
Corectitudinea gramaticala – limbaj insuficient structurat grammatical, limbaj
partial structurat grammatical, limbaj structurat gramatical