„TOAMNĂ DARNICĂ”

PROIECT TEMATIC

1. TEMA ANUALĂ: „CÂND, CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”

2. NIVEL 1
3. DURATA: 3 SĂPTĂMÂNI
4. SUBTEMELE PROIECTULUI:
„MÂNDRĂ TOAMNĂ”
„CARNAVALUL FRUCTELOR”
„HORA LEGUMELOR”
5. ARGUMENT: „Pentru oameni, toamna este anotimpul recoltei, al adunării roadelor. Pentru natură,
toamna este o perioadă a însămânțării, a risipirii în cele patru vânturi.” (E.W. Teale)
6. LOC DE DESFĂȘURARE: grădiniță, curtea grădiniței, locuința, curtea/grădina;
7. RESURSE UMANE: preșcolari, educatoare, părinți;
RESURSE MATERIALE: planșe tematice, cărți, reviste, soft educațional, imagini PPT, laptop,
imprimantă, materiale din natură, caiete speciale, fișe de lucru, google classroom.
8. METODE ȘI PROCEDEE: conversația euristică, brainstorming, jocul didactic, observarea dirijată,
observarea curentă, povestirea, exercițiul, memorizare, învățare prin descoperire,
problematizarea, demonstrația, explicația;
9. BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum pentru educația timpurie OMEN 4694/02.08.2019;
 „Piramida cunoașterii”, editura „Diamant”, autori: Lolica Tătaru, Adina Glava, Olga Chiș;
 Site-ul „Pinterest”
 Suport didactic pentru aplicarea curriculumului pentru educația timpurie, Ed. Delta Cart,
Autori: Alexandra Manea, Mirela Tăbîrcă.
10. DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
A1 Motricitatea grosieră și motricitatea fină în contexte de viață familiare;
A2 Conduită senzorio motorie, pentru orientarea mișcării;
A3 Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind securitatea personală;
B1 Interacțiuni cu adulțiiși cu,copiii de vârste apropiate;
B4 Autocontrol și expresivitate emoțională;
B3 Conceptul de sine;
C1 Curiozitate, interes și inițiativă în invățare;
C2 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități);
C3 Activare și manifestare a potențialului creativ;
D1 Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
D3 Premise ale citirii și scrierii, în contexte de comunicare cunoscute;
E1 Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat;
E2 Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea
mediului apropiat;
E3 Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare.
11. COPORTAMENTE VIZATE:
A 1.1; 1.2; 2.3; 3.1
 B 1.3; 2; 3; 2.4; 3.2; 4.2
C 1.2; 2.1; 3.1; 3.2
D 1.1; 2.1; 2.2; 2.4; 3.1; 3.3; 3.4
E 2.4; 2.5; 3.3; 3.4
12. CENTRUL TEMATIC: planșe cu imagini de toamnă, coșuri cu fructe și legume, materiale din natură.
13. INVENTAR DE PROBLEME:

CE ȘTIM? CE NU ȘTIM ȘI VREM SĂ AFLĂM?

 Toamna este unul dintre cele 4  Cum se formează ploaia?;
anotimpuri.  Unde a dispărut vara?;
 A venit Toamna;  Cum se formează anotimpurile?;
 Toamna cad frunzele;  De ce avem nevoie de vitamine?;
 Toamna plouă;  Ce vitamine conțin fructele și legumele?;
 Toamna găsim multe fructe și legume.  Cum conservăm fructe și legume pentru
iarnă?.

14. CENTRE DE INTERES DESCHISE ȘI MATERIALE PUSE LA DISPOZIȚIA COPIILOR:

BIBLIOTECĂ ARTĂ
 Caiete de lucru;  Carioci;
 Fișe suport;  Acuarele;
 Coli de scris;  Pensule;pahar pentru apă;
 Creioane;  Plastelină;
 Cărți, reviste;  Planșetă;
 Planșe cu imagini;  Hârtie glasee / colorată/ autocolantă/
 Imagini PPT. creponată;
 Carton colorat;
 Foarfece;
 Lipici;
CONSTRUCȚII ȘTIINȚĂ
 Cuburi lemn/plastic;  Imagini;
 Mozaic.  Laptop;
 Tangran.  Fișe de lucru;
 Coli de scris;
 Creioane colorate;
 Carioci.

15. EVENIMENT DE ÎNCHEIERE: „Coșurile – am încărcat și la târg ne-am adunat!” –Expoziție cu

vânzare, legume și fructe de toamnă.