PROIECT TEMATIC

„OBICEIURI ȘI TRADIȚII
STRĂBUNE!”

Educatoare: Călin Gabriela-Mirela

1
ARGUMENT

Cunoașterea mediului reprezintă un domeniu

important în dezvoltarea armonioasă a preșcolarului,
îmbogățindu-l cu informații, noțiuni depre anotimpuri,
starea vremii, plante, animale și contribuie la cultivarea
unor atitudini și sentimente precum: responsabilitatea,
respectul, grija și ocrotirea față de mediul înconjurător.
Prin intermediul proiectului dezvoltat voi încerca să
îi familiarizăm pe copii cu toate aspectele ce țin de
anotimpul iarna: caracteristici generale, mod de
îmbrăcăminte, fenomene specifice, tipuri de
comportament, specificul și importanța sărbătorilor de
Crăciun. Toate cunoștințele și deprinderile dobândite
prin intermediul acestui proiect îi vor ajuta să se
orienteze mai bine în timp, să se adapteze la spațiul în
care trăiesc și să își îmbogățească percepțiile despre
ceea ce ne înconjoară.

2
 SCRISOARE DE INTENȚ IE

Stimați părinți,
Vă aducem la cunoștință că în săptămânile următoare vom
derula proiectul tematic: „Obiceiuri și tradiții străbune!”, în cadrul
căruia vom discuta despre caracteristicile acestui anotimp, fenomene din
natură specifice, modul de a ne îmbrăca corespunzător, tradiții, Moș
Nicolae, Moș Crăciun.
Vorbiți cu copilul dumnevoastră despre: cum îl îmbrăcaţi iarna, cum îi
apăraţi sănătatea, unde are voie să se joace, ce activități poate desfășura în
anotimpul iarna.
Arătaţi copilului cu diferite ocazii: cum arată pomii şi natura iarna, cum
sunt străzile pe care circulaţi, ce fac vieţuitoarele iarna, cum sunt îmbrăcaţi
oamenii, copiii.

Vă rugăm să discutați cu copii pe această temă și chiar să îi îndemnați, în

măsura posibilităților, să aducă materiale care au legătură cu acest subiect
(ex:conuri de brad, globuri, imagini care sugerează anotimpul iarna, poezii
etc).

Vă mulțumesc frumos, educatoarea

și copiii grupui
„Fluturașii”

3
 „Obiceiuri și tradiții străbune!”

TEMA ANUALĂ: „Cum este, a fost și va fi aici pe

Pământ?”

NIVEL: II
PROIECT: „OBICEIURI ȘI TRADIȚII STRĂBUNE!”
DURATĂ: 4 săptămâni
SUBTEME:
-„În împărăția iernii!”

-„Gheata lui Moș Nicolae!”

-„Ne pregătim de colindat!”

-„În așteptarea lui Moș Crăciun!”

ARGUMENT: „În unele regiuni îndepărtate, frigul este atât de atroce încât cuvintele
îngheață imediat cum sunt pronunțate și au nevoie de oarece timp pentru a fi dezghețate de
căldură și a putea fi auzite. În acest fel, se poate întâmpla ca unele cuvinte rostite în timpul
iernii să fie percepute abia atunci când vine vara.” Plutarh

LOC DE DESFĂȘURARE: sala de grupă, curte grădiniței, locuința;

RESURSE UMANE: educatoarea, copiii, părinții;
RESURSE MATERIALE: materiale din natură, planșe tematice, atlas, cărți, reviste,
material concret intuitiv, caiete speciale, fișe de lucru, laptop, imprimantă, imagini PPT;
Metode folosite: conversația, explicația, exercițiul, povestirea, descrierea, lectura
educatoarei, jocul didactic, demonstrația, conversația, memorizarea, turul galeriei,
brainstorming, metoda trierea asertiunilor, explozia stelară, modelarea.
Perioada de derulare: 28.11-22.12.2022
Evaluare: discuții pe baza temelor abordate, cântece, poezii recitate, imagini PPT, program
artistic „Uite, vine, Moș Crăciun!”.

Bibliografie:

- Curriculum pentru educația timpurie OMEN 4694/02.08.2019;

4
-„Piramida cunoașterii”, editura „Diamant”, autori: Lolica Tătaru, Adina Glava, Olga Chiș;

-Site-ul „Pinterest”

-Suport didactic pentru aplicarea curriculumului pentru educația

timpurie, Ed. Delta Cart, Autori: Alexandra Manea, Mirela Tăbîrcă.

Dimensiuni ale dezvoltării:

A1 Motricitatea grosieră și motricitatea fină în contexte de viață familiare;
A2 Conduită senzorio motorie, pentru orientarea mișcării;
A3 Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind securitatea personală;
B1 Interacțiuni cu adulțiiși cu,copiii de vârste apropiate;
B4 Autocontrol și expresivitate emoțională;
B3 Conceptul de sine;
C1 Curiozitate, interes și inițiativă în invățare;
C2 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități);
C3 Activare și manifestare a potențialului creativ;
D1 Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
D3 Premise ale citirii și scrierii, în contexte de comunicare cunoscute;
E1 Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat;
E2 Cunoștințe și deprinderi elementare matematice
pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea
mediului apropiat;
E3 Caracteristici structurale și funcționale ale lumii
înconjurătoare.

Comportamente vizate:
A 1.1; 1.2; 2.3; 3.1
B 1.3; 2; 3; 2.4; 3.2; 4.2
C 1.2; 2.1; 3.1; 3.2
D 1.1; 2.1; 2.2; 2.4; 3.1; 3.3; 3.4

5
 E 2.4; 2.5; 3.3; 3.4

Centrul tematic:
-Brad, ornamente de brad, planșe tematice, sanie.

INVENTAR DE PROBLEME

CE ȘTIM? CE NU ȘTIM ȘI VREM SĂ

AFLĂM?
 Iarna este unul dintre cele 4  De ce îngheță apa?
anotimpuri;  Cum se formează țurțurii;
 Iarna este frig și ninge;  De unde vine Moș Nicolae;
 Ne îmbrăcam gros;  De unde vine Moș Crăciun;
 Nopțile de iarnă sunt mai lungi;  Beneficiile sportului și jocurilor
 Vine Moș Nicola; de iarnă;
 Vine Moș Crăciun;  Cu ce ne putem juca în
 Sărbătorim Nașterea Domnului; anotimpul iarna?
 Și iarna putem face sport;

6
 CENTRE DE INTERES ȘI MATERIALE PUSE LA
DISPOZIȚIA COPIILOR

Artă

Bibliotecă -acuarele;

-fișe de lucru; -plastilină;

-cărți, reviste, povești; -hârtie colorată;

-creioane colorate;
-carioci, pioneze;
-coli de scris; -foarfece, lipici;

-planșe cu imagini; -hârtie autocolant;

-material PPT;
- pliante cu Moş Nicolae/Moş Crăciun
-imagini despre fenomene Joc de rol
specifice anotimpului iarna -jucării;
şi jocurile copiilor. -cutii cadouri;
-brad;
-costum Moș Crăciun;
-ornamente de brad;

7
 Construcții
-cuburi de plastic;
-leggo;

Știință
-fișe de lucru;

-cărți, reviste;

-enciclopedie;

-puzzle;

-calculator;

-materiale PPT;

-laptop,

- puzzle cu Moş Crăciun,

- -videoclipuri despre sărbătorile de iarnă,

-videoclipuri despre iarnă

şi fenomenele acesteia.

8
 HARTA PROIECTULU TEMATIC
„Gheata lui Moș Nicolae!”
„Ne pregătit de colindat!”

TABLOU DE
IARNĂ

„În împărăția iernii!” „În asteptarea lui Moș Crăciun!”