PROIECT DIDACTIC

PROFESOR: IONESCU ALINA

SCOALA: SCOALA GIM. COSTACHE ANTONIU,TIGANASI
DATA: 06.02.2024
CLASA: a VI-a
DISCIPLINA: MATEMATICĂ- algebra
TIPUL LECȚIEI: LECȚIE DE PREDARE DE NOI CUNOȘTINȚE
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Numere intregi
TITLUL LECȚIE: Multimea numerelor intregi

I.Competenţe generale:
1. Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în care acestea apar
2. Prelucrarea unor date de tip cantitativ, calitativ, structural, cuprinse în diverse surse informaționale
3. Utilizarea conceptelor și a algoritmilor specifici în diverse context matematice
4. Exprimarea în limbajul specific matematicii a informațiilor, concluziilor și demersurilor de rezolvare pt situația dată
5. Analizarea caracteristicilor matematice a unei situații date
6. Modelarea matematică a unei situații date, prin integrarea achizițiilor din diferite domenii

II. Competențe operaționale :

1. Cognitive:
La sfârșitul activitǎții didactice, elevii:
1. Să identifice numerele intregi in contexte variate
2. Să determine opusul și modulul unui numar intreg
3. Să reprezinte pe axa numerele
2. Afective:
1. Atenți la lecţie;
2. Dezvoltă interesul pentru studiul matematicii prin aplicarea cunoştinţelor în probleme variate.
3. Participă activ şi cu interes la lecţie.
III. Strategii didactice:
a).principii didactice
- principiul participării şi învăţării active;
- principiul accesibilității;
- principiul însuşirii temeinice a cunoştinţelor;
- principiul asigurării progresului gradat al performanţei;
- principiul conexiunii inverse.
b).metode şi procedee:
- conversaţia euristică;
- explicația;
- expunerea;
- exerciţiul;
- observaţia;
- lucrul in echipe
c).mijloace de realizare:
 materiale
- manual Editura Paralela 45 - https://edituraparalela45.ro/manuale-digitale/2022-2023/mate-5
- auxiliar Mate2000+ - initiere, autor Ion Tudor
- fise de lucru
 umane: clasă neomogenă
d).forme de organizare: frontal si individual

Blibliografie: - Programa școlară pt clasa a VI – a

- Manual de Matematică pentru clasa a VI -a , editura Paralela 45
 Scenariu didactic

Etapele Comp Continutul lectiei Tim Metode si Evaluare

lectiei . Activitatea profesorului Activitaea elevilor p Procedee
1.Moment -verificarea prezentei elevilor si notarea absentelor Elevii sunt atenti si 2’ Conversati
organizatori in catalog; au a
c -asigurarea unei atmosfere adecvate pentru buna caietele,manualele
desfasurare a orei si culegerile pe
banci.
2.Captare Pentru a introduce notiunea de numar Elevii sunt 2’ Conversati Observarea
atentiei intreg ,prezint o problema din viata cotidiana:,,Intr- atenti,raspund la a euristica sistematica
o zi de iarna,la ora12,termometrul indica o intrebarile
temperatura de 50,iar pana seara scade cu 8 0.Ce profesorului
temperature indica termometrul seara?’’

3.Pregatirea Profesorul anunta titlul lectiei ce urmeaza a fi Elevii noteaza in 1’

lectiei predate si il scrie pe tabla: caiete titlul lectiei
noi ,Multimea numerelor intregi. Reprezentarea pe
axa a numerelor intregi. Opusul și modulul unui
număr întreg. Compararea și ordonarea
numerelor întrgi’
’
4.Predarea 1 Multimea numerelor intregi se noteaza cu Z. Elevii sunt atenti la 25’ Observatia
noilor explicatiile sistematica
cunostinte Multimea {+1,+2,+3,….}este o submultime a lui profesorului,noteaz
Z,se noteaza cu Z+ si se numeste multimea a pe caiete Conversati
numerelor intregi pozitive. a
2
Multimea {-1,-2,-3,…}este o submultime a lui Z,se
noteaza cu Z_ si se numeste multimea numerelor
intregi negative. Raspund la
Z={……-2,-1,0,+1,+2….}, intrebarile
3 Z*=Z\{0}-multimea numerelor intregi fara profesorului
elementul 0.
Orice numar pozitiv +x se identifica cu numarul
 natural x,si notam +x=x.

 Obs.
Z=Z_ mulțimea numerelor întregi este Conversati
reuniunea mulțimilor Z_ ,{0}, Z a Analiza
1 ℕ\{0}⸦Z raspunsurilo
Z ⸦ ℕ\{0} r
Z =ℕ\{0}
2 Numerele intregi pot fi reprezentate pe axa
numerelor. Axa numerelor este o dreapta pe care se Exercitiul
fixează o origine,o unitate de masura și două
sensuri: un sens pozitiv și un sens negative.

3 Elevii noteaza pe
caiete
Conversati
a
Raspund la
intrebari
 Opusul unui numar intre +x(sau simplu x)
este numarul intreg negativ –x,iar opusul Dau exemple de
unui numar intreg negativ –x este numarul numere opuse intre
pozitiv +x.Opusul lui 0 este 0. ele
 Exemplu: opusul lui -7 este +7;opusul lui
+12 este -12;opusul lui-45 este 45;opusul exercitiul
lui 209 este -209.
 Modulul sau valoarea absolută a unui
număr întreg a reprezintă distanța (pe axa
numerelor) de la originea axei până la
poziția acestuia pe axă. Modulul numărului
0 este 0.
 Modulul unui număr întreg pozitiv este
acel număr.
 Modulul unui număr întreg negativ este
 opusul acelui număr.
 Exemplu: +5 este 5. Notăm |+5|=5
-9 este 9. Notăm |-9|=9
 Compararea și ordonarea numerelor întregi
 Pe axa numerelor , dintre două numere
întregi , cel mai mic se află la stânga celui
mai mare.
 Exemplu: la -5° este mai frig ca la -
2°rezultă -5˂-2
 Orice număr întreg negativ este mai mic
decât orice număr întreg pozitiv.
 -5<+2,-2<+7
 Orice număr întreg negativ este mai mic
decât numărul întreg 0.
 -7<0
 Orice număr întreg pozitiv este mai mare
decât numărul întreg 0.
 +3>0
 Dintre două numere întregi negative
diferite, este mai mic numărul care are
modulul mai mare.
-15<2, deoarece |-15|=15>2=|-2|

5. Fixarea 2 Profesorul propune spre rezolvare exerciţii din fisa Câte un elev iese la 18’ Aprecieri
cunostintelo de lucru 1,3,4,5 tablă pt. fiecare verbale
r exerciţiu şi îl
rezolvă, cu ajutorul
profesorului.
Elevii rezolva si
apoi confrunta
rezultatele
6.Tema Profesorul le spune care sunt exerciţiile pe care le Elevii notează pe 2’
pentru acasa au ca temă pentru ora următoare. caiete şi sunt atenţi
Tema: exercitiile din fisa ramase nerezolvate. la indicaţiile
profesorului.
FISA DE LUCRU