PARTENERIATUL ȘCOALĂ-FAMILIE-COMUNITATE

În contextul actual, marcat de transformări rapide și profunde atât pe plan social, cât și
tehnologic, educația devine un pilon central în dezvoltarea individuală și colectivă. Rolul educației
transcende granițele cunoașterii academice, având o influență decisivă asupra formării viitorilor
cetățeni și a arhitecturii societale. În acest peisaj complex, relația dintre școală, elev, familie și
societate capătă o importanță crescută, devenind un factor cheie în modelarea traiectoriilor
educaționale și în succesul integrării sociale și profesionale a tinerilor.
Școala este principalul loc unde elevii dobândesc cunoștințele și abilitățile necesare pentru a
deveni membri activi și competenți ai societății. Educația, însă, nu se desfășoară exclusiv în cadrul
școlii; familia și societatea joacă un rol esențial în susținerea și încurajarea procesului de învățare.
Familia și școala sunt surse importante de suport emoțional și social pentru elevi, având un rol
fundamental în transmiterea valorilor și eticii. Prin colaborare, aceste entități pot promova valori
precum respectul, responsabilitatea și solidaritatea în rândul elevilor.
Pentru o funcționare eficientă a parteneriatului școală-familie, este esențial ca ambele părți
să conștientizeze importanța implicării proprii, începând de la propria persoană și apreciind, de
asemenea, contribuția partenerului. Crearea și menținerea unei relații productive, precum și
reciprocitatea și încrederea mutuală sunt cruciale.
Colaborarea dintre școală și familie poate duce la o înțelegere mai profundă a nevoilor
individuale ale elevilor, facilitând implementarea unor metode și strategii personalizate de învățare.
Aceasta poate ajuta elevii să-și dezvolte potențialul maxim. O relație solidă între aceste entități
poate, de asemenea, facilita identificarea și abordarea problemelor sociale cu care elevii se
confruntă, cum ar fi sărăcia, discriminarea sau problemele de sănătate mentală, dezvoltând
programe și resurse pentru sprijinirea elevilor în depășirea acestor provocări.
Implicarea părinților în educația copiilor lor poate spori motivația și angajamentul elevilor
față de școală. Coerența între mesajele și așteptările transmise de școală și familie contribuie la
crearea unui mediu stabil și predictibil pentru elevi, stabilind standarde clare și un cadru de valori
comune esențiale în dezvoltarea lor.
Relația dintre școală, familie și societate poate oferi elevilor acces la modele și mentori din
diverse domenii și medii sociale, îmbogățindu-le perspectiva și dezvoltându-le abilitățile sociale și
profesionale necesare pentru succes. O relație sănătoasă între aceste entități încurajează, de
asemenea, implicarea elevilor în comunitatea locală și în rezolvarea problemelor sociale. Prin
participarea la proiecte și inițiative comunitare, elevii învață să devină cetățeni activi și responsabili,
ceea ce subliniază importanța parteneriatului dintre școală și comunitate în educarea lor pentru
exercitarea responsabilă a rolului de cetățean.
 Conform Orîndaș, beneficiile participării elevilor la viața comunității se reflectă în:
observarea procesului decizional din comunitate şi exersarea adoptării deciziilor, identificarea
problemelor din comunitate şi a unor soluții de rezolvare a acestora, dezvoltarea capacităților de
cooperare cu autoritățile locale, pentru rezolvarea problemelor comunității, dezvoltarea capacităților
de evaluare a acțiunilor şi programelor realizate de instituțiile comunitare, precum și consiliere şi
orientare.
În ansamblu, colaborarea și parteneriatul între școală, elev, familie și societate sunt esențiale
pentru asigurarea unei educații de calitate și pentru pregătirea elevilor pentru viitorul lor într-o lume
din ce în ce mai complexă și interconectată.

Bibliografie:
1. Bezede, R. (2009). Parteneriatul şcoală-familie: calitate şi fiabilitate. Revista Didactica Pro…,
revistă de teorie şi practică educaţională, 58(5-6), 31-33.
2. Cuzneţov, L. (2008). Relaţia pedagog-elev-părinte: tendinţe, perspective, cultură şi optim
educaţional. Revista Didactica Pro…, revistă de teorie şi practică educaţională, 51(4-5), 48-52.
3. Orîndaş, L. (2014). Parteneriatul şcoală–familie–comunitate din perspectiva formării cetăţeniei
active a elevilor. In Eficientizarea învăţământului–vector al politicilor educaţionale
moderne (pp. 98-103).