Scenariu de activitate pentru 1 Martie, grupa mijlocie

Sala de grupă este amenajată astfel încât să permită desfăşurarea activităţii în condiţii
optime. Copiii intră în sala de grupă intonând cântecul „Mărţişor”. Copiii se aşază în cerc şi
se realizează înviorarea de dimineaţă.
Urmează salutul, care debutează prin următoarele versuri:
„Dimineaţa a sosit,/ Toţi copiii au venit,/ A-nceput o nouă zi,/ Bună dimineaţa, copii!”
Copiii răspund salutului, apoi urmează să se salute între ei. Astfel, fiecare va saluta un
coleg, la alegere, condiția fiind ca respectivul copil să nu fi fost salutat înainte.
Copiii se aşază în semicerc şi se va face prezenţa, moment care va fi introdus astfel:
„După ce ne-am adunat
Şi frumos ne-am salutat,
Colegii i-am întâlnit,
Să vedem: cine-a venit?”
După reamintirea regulilor grupei, se trece la reactualizarea calendarului naturii; se
poartă discuții referitoare la vreme, anotimp, luna, ziua, data în care ne aflăm. Se pune accent
pe data de azi şi semnificația acesteia.
Noutatea zilei: ,,Astăzi e o zi specială pentru noi toți. Stiți de ce? A venit primăvara
cu mii de mărțișoare, cu ghiocei, cu soarele auriu ce ne face sa fim veseli și plini de viață.
Uite, avem și noi aici o surpriză!”
Se prezintă apoi elementul-surpriză (cutia misterioasă), realizandu-se captarea
atenţiei:
„– Astăzi, când am venit la grădiniţă, am găsit în faţa uşii această cutie. Cred că a
adus-o poştaşul. De la cine să fie oare? Pe cutie nu e nicio adresă, doar o ghicitoare:
Astăzi, în grădina mea
Am văzut, după perdea,
Cum o zână frumuşică
Dă iar viaţa la grădină.
Oare cine este? Cine?
(Zâna Primăvara)
Ştiţi cumva despre cine este vorba? Încercaţi să ghiciţi!”
După ce preșcolarii găsesc răspunsul la ghicitoare, deschidem cutia să vedem ce se
află în ea. În cutie se află o scrisoare, mărţişoare, şi un şorţ povestitor. Educatoarea citește
scrisoarea:
 „Dragi copii,
Vă trimit astăzi «un mesager» al primăverii. Vă las pe voi să-l descoperiţi. Pentru a
afla şi semnificaţia acestui «mesager» vă trimit şi o frumoasă povestioară. Ascultând cu
atenţie povestea mea şi răspunzând la întrebări, veţi afla lucruri noi despre frumoasa tradiţie
specifică lunii lui Mărțișor. Vă propun astăzi să lucraţi şi să dăruiţi cu dragoste acest simbol
al primăverii.
Vă mulţumesc şi vă urez succes!
ZĂNA PRIMĂVARA”
Educatoarea prinde mărțișoarele în piepturile copiilor, apoi urmează împărtășirea cu
ceilalți. Aceasta constă în câteva schimburi de păreri cu privire la mărţişoarele primite.
Tranziţia (cântecul, „Mărţişoare, mărţişoare”) va introduce copiii în activitatea din
domeniul om şi societate, în cadrul căreia copiilor le este prezentată „Legenda mărţişorului”,
cu ajutorul unui şorţ povestitor. Are loc, apoi, o discuție despre poveste şi despre mesajul
transmis prin intermediul acesteia.
Se realizează încălzirea muşchilor mâinii, apoi se trece la activitatea din domeniul
estetic şi creativ, în cadrul căreia copiii realizează un şnur de mărţişor uriaş.
În funcţie de mărţişorul primit de la Zână, copiii sunt împărţiţi în două echipe.
Ambele echipe primesc câte o fâşie lungă de material, una albă şi una roşie. Copiii din echipa
care a primit fâşia albă, vor realiza amprente pe aceasta, cu palmele pictate cu vopsea
tempera roşie, iar copiii din echipa care a primit fâşia roşie, vor realiza amprente cu palmele
pictate cu vopsea tempera albă. După ce se va usca vopseaua, cele două fâşii vor fi împletite,
rezultând, astfel, un şnur uriaş de mărţişor.
Tranziţie: „Iarnă, să te duci cu bine!”
Activităţile liber alese, în prima parte, se desfăşoară în două centre. Copiii se așază la
centre în funcţie de dorinţa lor.
La centrul Artă, preşcolarii vor confecţiona mărţişoare pentru mămicile lor, lipind
piesele componente.
La centrul Nisip și apă, copiii vor planta ghiocei.
Tranziţie: „Mărţişoare, mărţişoare”
Activităţi liber alese, partea a doua: copiii vor dansa la „Petrecerea mărţişoarelor”.
La final, copiii îşi vor reaminti de activităţile desfăşurate, apoi se vor realiza aprecieri
individuale şi colective cu privire la desfăşurarea activităţii, la modul de participare al
copiilor.