Proiect 6A

ROMÂNIA
MINISTERUL EDUCAȚIEI
INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN ARGEȘ
ŞCOALA GIMNAZIALĂ “VIRGIL CALOTESCU” BASCOV
Loc. Bascov, Str. Păișești, Nr.126, Cod poștal: 117045, Telefon: (+40248) 270.668 Fax: (+40348) 430.261
CUI: 29446290, E-mail: scoalabascov@yahoo.com Adresă site: www.scoalabascov.ro
PROIECT DIDACTIC
PROFESOR: Nicolae Adriana
DATA: 5.12.2023
CLASA: a VI-a A
DISCIPLINA: Matematică
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Triunghiul
TITLUL LECTIEI: Construcția triunghiurilor
TIPUL LECŢIEI: Lecție de predare și sistematizare a cunoștințelor
COMPETENŢE GENERALE ŞI COMPETENŢE SPECIFICE:
CG 1. Identificarea unor date, mărimi și relații matematice, în contextul în care acestea apar
1.6. Recunoaşterea unor elemente de geometrie plană asociate noţiunii de triunghi
CG 2. Prelucrarea unor date matematice de tip cantitativ, calitativ, structural, cuprinse în diverse surse informaționale
2.6. Calcularea unor lungimi de segmente, măsuri de unghiuri în contextul geometriei triunghiului
CG 4. Exprimarea în limbaj specific matematicii a informațiilor, a concluziilor și a demersurilor de rezolvare pentru o
situație dată
4.6. Exprimarea în limbaj geometric simbolic și figurativ a caracteristicilor triunghiurilor și ale liniilor importante în triunghi
ROMÂNIA
Competenţe derivate: Pe parcursul orei elevii vor dobândi următoarele competenţe:
A: COGNITIVE
C1: Enunțarea celor trei cazuri de construcție a triunghiurilor.
C2: Utilizarea instrumentelor de geometrie pentru construcția corectă a triunghiurilor folosind cele trei cazuri.
C3: Aplicarea cazurilor de construcție a triunghiurilor în rezolvarea problemelor variate.
B: PSIHO - MOTORII
P1: Manifestarea interesului pentru lecţie.
P2: Aşezare corectă în pagină.
P3: Așezare corectă a informațiilor în caiete.
C: AFECTIVE
A1: Participare activă la lecţie.
A2: Dezvoltarea interesul pentru studiul matematicii.
Metode şi procedee: explicaţia, exerciţiul, conversaţia, problematizarea, învățarea prin descoperire, turul galeriei
Mijloace de învăţământ: tabla, markere, fişe de lucru, tabla interactivă
Forme de organizare a clasei: frontală, individuală, pe grupe (de 2 persoane)
ROMÂNIA
TIMP: 50 MINUTE
Bibliografie:
1. Programa şcolară pentru disciplina Matematică clasele a V-a – a VIII-a.
2. Maria-Daniela Stoica, Titi Hanghiuc., Matematică clasa a VI-a, Booklet, 2023.
3. Maria Zaharia, Dan Zaharia, Matematică - Algebră, geometrie, Clasa a VI-a, Consolidare, Partea I, Paralela 45, 2023.
DESFĂŞURAREA LECŢIEI
ETAPELE C. CONŢINUT ŞI SARCINI DE ÎNVĂŢARE STRATEGII DIDACTCE

D.
LECŢIEI ACTIVITATEA ACTIVITATEA ELEVULUI METODE MIJLOACE
PROFESORULUI
Moment Se asigură condiţiile optime pentru Se pregătesc cu cele necesare
organizatoric desfăşurarea lecţiei: se notează pentru lecţie. Se asigură ordinea
(2 min) absenţii, se verifică dacă există în clasă.
markere şi burete la tablă şi dacă toţi
elevii au pe bancă cele necesare.
Captarea Se verifică tema frontal, iar în cazul Elevii citesc tema cu atenţie, Conversaţia Caietul de
atenţiei şi în care nu s-au putut rezolva corectează unde au greşit sau Explicaţia. teme
verificarea exerciţiile acasă, se rezolvă la tablă. completează.
temei
ROMÂNIA
(7 min)
“Ce lecție aţi avut de pregătit pentru “Triunghiul”
astăzi?”
“Cum se definește triunghiul?” “Fiind date trei puncte necoliniare

A, B, C, se numește triunghi ABC
Reactualizarea figura geometrică obținută luând
cunoştinţelor împreună punctele A, B, C cu Conversaţia
anterioare mulțimea tuturor punctelor euristică.
(5 min) segmentelor AB, BC și CA.” Explicaţia. Caietul de
Exerciţiul. clasă.
“Care este clasificarea triunghiurilor “Un triunghi poate fi: Fişe de lucru
în funcție de măsurile unghiurilor?” ascuțitunghic, dreptunghic,
obtuzunghic.”
“Cum se clasifică triunghiurile în “Un triunghi poate fi: oarecare sau

funcție de lungimile laturilor?” scalen, isoscel, echilateral.”
“Cu cât este egală suma măsurilor “Suma măsurilor unghiurilor unui
unghiurilor unui triunghi?” triunghi este egală cu 180 ° .”
Astăzi vom învăța despre:
Precizarea temei „Construcția triunghiurilor”. La Elevii ascultă cu atenţie şi Conversaţia
şi a sfârşitul orei veți putea să construiți conştientizează competențele Explicaţia.
competențelor triunghiuri care îndeplinesc anumite urmărite.
derivate condiții date.
(1 min)
ROMÂNIA
Se știe că orice triunghi are șase

elemente măsurabile: trei unghiuri și
trei laturi. Pentru construcția unui Conversaţia
triunghi avem nevoie de trei euristică.
dimensiuni, una dintre ele fiind
lungimea unei laturi. Explicaţia.
Să descoperim împreună cum
putem rezolva prima problemă din Exerciţiul
fișa de lucru:
1. Să se construiască un triunghi
ABC care are lungimile a două laturi Caietul de
Comunicarea şi AB=3 , 5 cm şi AC=5 cm, iar - Elevii construiesc figurile cerute Învățare clasă.
însuşirea noilor măsura unghiului cuprins între ele de prin
cunoştinţe 75 ° . descoperire
(22 min)
Cazul LUL (latură, unghi, latură) –
C1
cunoaștem lungimile a două laturi ale
triunghiului și măsura unghiului
dintre ele.
Conversaţia
- trasăm un unghi cu măsura de 75 °
euristică.
și notăm cu A vârful acestuia;
Explicaţia. Fișa de lucru
- pe laturile acestui unghi se
reprezintă segmentele AB și AC
Exerciţiul
având lungimile de 3 , 5 cm, respectiv
C2
5 cm;
ROMÂNIA
- trasăm segmentul BC și obținem Învățare

triunghiul ABC care îndeplinește prin
condițiile cerute. descoperire
În continuare cer elevilor să rezolve a

doua problemă de pe fișa de lucru:
Conversaţia
2. Să se construiască un triunghi euristică.
ABC având lungimea laturii BC de 5 Fișa de lucru
cm, iar măsurile unghiurilor alăturate Explicaţia.
ei de 40 ° si 60 ° .
C3 Cazul ULU (unghi, latură, unghi)- Exerciţiul
cunoaștem lungimea unei laturi și
măsurile celor două unghiuri
alăturate acesteia.
Învățare
-Construim segmentul BC cu prin
lungimea de 5 cm; descoperire
-pe segmentul BC construim, în

același semiplan, unghiul cu vârful în
C2 B cu măsura de 40 și unghiul cu
vârful în C cu măsura de 60;
-al treilea vârf al triunghiului este

determinat de intersecția celorlalte
ROMÂNIA
două laturi ale unghiurilor, diferite

de latura BC.
- Cer elevilor să rezolve și a treia

problemă de pe fișa de lucru:
3.Să se construiască triunghiul ABC

având lungimile laturilor AB=3 , 5
cm, AC=4 cm și BC=5 cm.
C3 Cazul L.L.L.(latură, latură, latură) –

cunoaștem lungimile celor trei laturi
ale triunghiului.
- Construim segmentul BC=5 cm;
- construim un cerc cu centrul în B și
cu raza egală cu AB=3,5 cm;
-construim un cerc cu centrul în C și
cu raza egală cu AC=4 cm;
-al treilea vârf al triunghiului
(punctul A) este unul dintre cele
două puncte de intersecție ale celor
două cercuri.
Asigurarea feed Care sunt cazurile de construcție a Elevii răspund la întrebări și Conversaţia Fişe de lucru
back-ului triunghiurilor? rezolvă problema primită pe fișa Exerciţiul
(10 min) După ce am prezentat cazurile de de lucru.
construcție a triunghiurilor ( L.U.L.,
ROMÂNIA
U.L.U., L.L.L.), exemplificând prin

efectuarea la tablă a trei exerciții de
construcție, corespunzătoare fiecărui
caz, am implicat elevii într-un
joc, ,,Continuă desenul!”.
Clasa a fost împărțită în echipe de

câte doi elevi, fiecare echipă primind
o fișă de lucru ce conține câte un
exercițiu de construcție a unui
triunghi, pentru fiecare caz în parte.
Fiecare elev din grupă are sarcina să
construiască un element al
triunghiului, să îl noteze
corespunzător, după construcție
colegul are obligația de a verifica
dacă este corect.
Dacă desenul nu era conform
enunțului problemei, are voie să
îndrepte greșeala și să continue cu
elementul următor.
După ce jocul s-a terminat realizăm o

expoziție, folosind metoda turul
galeriei, în care expunem rezultatele
obținute. Dacă au constatat unde au
greșit prin compararea rezultatelor,
ROMÂNIA
au refăcut construcția.
Aprecierea Voi aprecia elevii care au fost activi în timpul orei. Conversaţia Caietul de
activităţii evaluare
elevilor
(2 min)
Precizarea şi Tema pentru acasa: exercițiile Elevii notează tema. Conversaţia
explicarea temei rămase nerezolvate din fișa de lucru
(1 min)
Anexa - Exerciții de rezolvat de către elevi pe planșe:
Construiți următoarele triunghiuri:
1) AC=5 cm, BC =7 cm şi ∢ C=145 ° ;

2) BC=5 cm, ∢ B=60 ° , ∢ C=90 ° ;
3) AB=8 cm , BC =6 cm , AC =5 cm;
4) AB=7 cm , BC =7 cm , AC =10 cm;
5) AB=8 cm , AC =8 cm , BC =8 cm ;
6) AB=6 cm , BC =4 cm , ∢ B=55 ° ;
7) AC=4 , 5 cm , ∢ A=40 ° , ∢ C=105 ° ;
8) AC=5 cm, BC =7 cm , ∢ C=130 ° ;
ROMÂNIA
9) BC=6 cm, ∢ B=50° , ∢ C=90 ° ;

10) AB=6 cm , BC =6 cm , AC =6 cm .

Proiect 6A

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proiect 6A

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ROMÂNIA

Competenţe derivate: Pe parcursul orei elevii vor dobândi următoarele competenţe:

ETAPELE C. CONŢINUT ŞI SARCINI DE ÎNVĂŢARE STRATEGII DIDACTCE

“Cum se definește triunghiul?” “Fiind date trei puncte necoliniare

“Cum se clasifică triunghiurile în “Un triunghi poate fi: oarecare sau

Se știe că orice triunghi are șase

- trasăm segmentul BC și obținem Învățare

În continuare cer elevilor să rezolve a

-pe segmentul BC construim, în

-al treilea vârf al triunghiului este

două laturi ale unghiurilor, diferite

- Cer elevilor să rezolve și a treia

3.Să se construiască triunghiul ABC

C3 Cazul L.L.L.(latură, latură, latură) –

U.L.U., L.L.L.), exemplificând prin

Clasa a fost împărțită în echipe de

După ce jocul s-a terminat realizăm o

Anexa - Exerciții de rezolvat de către elevi pe planșe:

Construiți următoarele triunghiuri:

1) AC=5 cm, BC =7 cm şi ∢ C=145 ° ;

9) BC=6 cm, ∢ B=50° , ∢ C=90 ° ;

S-ar putea să vă placă și