STRUGARU ELENA

GRĂDINIȚA CU PP HEMEIUȘ, structură a Școlii Gimnaziale GRIGORE TĂBĂCARU, Hemeiuș, Bacău

Proiect de activitate

22.02.2018
Scenariul zilei
DATA: 22.11.2018
Grupa mijlocie
TEMA ANUALĂ: Când, cum și de ce se întâmplă?
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: „Cosmosul”
TEMA SAPTAMANII: „Soare, stele și comete”
TIPUL DE ACTIVITĂȚI: Consolidare de cunoștințe
Elementele componente ale activității:
1. ADP
 Întâlnirea de dimineață (salutul, prezența, calendarul naturii)
 Rutine:
 Tranziții: ”Câte unul pe cărare”, ”Sus! Jos!”
2. JALA 1 – Jocuri și activități liber alese
 Arta: ”Bolta cerească”- pictură

1
STRUGARU ELENA
GRĂDINIȚA CU PP HEMEIUȘ, structură a Școlii Gimnaziale GRIGORE TĂBĂCARU, Hemeiuș, Bacău

 Joc de ”Sistemul Solar”- puzzle

 Construcții: ”Nave spațiale”
3. ADE :
 DLC: ”Călătorie în Univers”- povestirea educatoarei
 DOS: ”Sistemul Solar”- decupare și lipire
4. JALA 2: ”Cântecul planetelor”- joc de mișcare
SCOPUL ACTIVITĂȚII:
 Dezvoltarea imaginației și a creativității prin activitatea practică;
 Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a semnificaţiilor structurilor verbale orale;

I. Activitatea debutează cu întâlnirea de dimineață.

Salutul:”Bună dimineața, mici exploratori”
“Cum vă simțiți în acestă dimineață?”
Activitatea de grup:Fiecare copil primește poza lui, iar pe rând o vor așeza pe panoul de prezență. Pozele rămase reprezintă copiii
absenți, iar preșcolarul zilei va așeza pozele în rubrica celor absenți. Astfel de realizeaza prezența.
Calendarul naturii:Copiii vor fi intrebați dacă au observat la venirea în grădiniță cum era vremea afară. În urma răspunsurilor
primite se va completa calendarul cu elementele specifice zilei.
Noutățile zilei: Este prezentat Tomi, ursulețul astronaut care este supărat că a uitat locul unde este nava spațială cu care trebuia să
plece în spațiu pentru a explora Sistemul Solar, dar acesta a uitat și drumul către Univers. Tomi îi roagă pe copii să-l ajute cu nava
spațială și cu găsirea drumului către Univers. Astfel se realizează trecerea catre centrele de interes.
Tranzitie 1: ”Câte unul pe cărare”

2
STRUGARU ELENA
GRĂDINIȚA CU PP HEMEIUȘ, structură a Școlii Gimnaziale GRIGORE TĂBĂCARU, Hemeiuș, Bacău

II La centrul de interes construcții, copiii vor realiza nave spațiale. La centrul de interes ștință copiii vor rezolva puzzle-ul
Sistemului Solar. La centrul de interes arta, copiii vor picta cerul.
Copiii își aleg singuri centrul la care doresc să lucreze și pot trece de la un centru la altul după finalizarea sarcinii. După finalizarea
cerințelor de la centrele de interes, copiii se vor deplasa pe la fiecare centru și vor analiza și aprecia activitatea lor și a colegilor prin
metoda turul galeriei
Tranzitie 2: Sus! Jos!- joc de ateție
III. Se realizează trecerea către activitățile pe domenii experențiale. La DLC, copiii vor pleca într-o călătorie imaginară către
Univers, ajutându-l astfel pe ursulețul Tomi să-și amintească drumul pe care trebuie să-l parcurgă. La DOS, copiii vor realiza o
imagine a Sistemului Solar, cu ajutorul căreia ursulețul se va orienta mai bine in Univers.
IV JALA 2: Joc de mișcare ”Cântecul planetelor”

3
STRUGARU ELENA
GRĂDINIȚA CU PP HEMEIUȘ, structură a Școlii Gimnaziale GRIGORE TĂBĂCARU, Hemeiuș, Bacău

PROIECT DIDACTIC
Categoria de activitate: Jocuri şi activităţi didactice alese I
Tipul activităţii: mixt
Subiectul:
 Artă: ”Bolta cerească”
 Științe: ”Sistemul Solar”
 Constructie: ”Nave spațiale”
Mijloc de realizare:
 Artă: pictură
 Științe: puzzle
 Construcție
Scopul activității:
 exersarea deprinderilor de mânuire a obiectelor; educarea unor comportamente adecvate lucrului în grup, stimularea
curiozităţii, interesului de cunoaştere faţă de lumea înconjurătoare; și consolidarea unor abilități practice specifice nivelului de
dezvoltare motrică
Obiective operaționale:
 O1: să identifice materialele puse la dispoziție la fiecare centru de interes;
Artă:
 O2: sa picteze bolta cereasca folosindu-și imaginația

4
STRUGARU ELENA
GRĂDINIȚA CU PP HEMEIUȘ, structură a Școlii Gimnaziale GRIGORE TĂBĂCARU, Hemeiuș, Bacău

 O3: să respecte poziţia corectă a corpului faţă de suportul de lucru pentru o bună coordonare oculo-motorie;
Științe:
 O4: să identifice elemente specific Sistemului Solar;
 O5: Sa grupeze piesele astfel încat sa formeze o imagine.
Constructii:
 O5: să motiveze importanța navelor spațiale;
 O6: să construiască sateliți artificali, nave spatial;
 O7: să respecte procedura de lucru și normele de securitate personală.
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, instructajul verbal, exercițiul,
Mijloace didactice:
 Artă: foi, apa, acuarele, pensoane
 Științe: piese de puzzle
 Construcții: cuburi, stickere
Forma de organizare: activitate pe centre de interes
Resurse:
 temporale: 30 minute
 bibliografice: Antonovici, Ștefania, Neatu, Paula, (2008), Jocuri și activități alese, București: Editura Aramis; Culea,
Laurenția, (2011), Activitatea integrată din grădiniţă, București: Didactica Publishing House

5
STRUGARU ELENA
GRĂDINIȚA CU PP HEMEIUȘ, structură a Școlii Gimnaziale GRIGORE TĂBĂCARU, Hemeiuș, Bacău

Secvențele OP Conținut instructiv- Strategii didactice Evaluarea

Metode și Mijloace Forma de
activitatii educativ
procedee didactice organizare
didactice
1. Moment Creez conditțiile optime Conversația foi, apa, Frontal. Educatoarea va
organizatoric pentru desfășurarea acuarele, evalua
activității. Sala de grupă va pensoane,piese capcatitatea de
fi împărțită în trei zone de de puzzle, atenție a
lucru: artă, construcții și cuburi, stickere preșcolarilor.
științe. Pe masuță vor fi
așezate materialele
necesare fiecarui centru.
2. Captarea Le voi aminti preșcolarilor Conversația Frontal
atenției tema saptămnii, le voi
explica importanța
efectuarii sarcinilor de
lucru
3. Anunțarea Educatoarea le va propune Instructajul Frontal Educatoarea va
temei și a sarcinile de rezolvat: verbal aprecia
obiectivelor Arta: “Cerul Conversatia capacitatea
instelat”-“Cerul senin”- Explicatia preșcolarilor de
pictură a răspunde în
Construcții:construcție de propoziții.
nave spațiale si astronauți,

6
STRUGARU ELENA
GRĂDINIȚA CU PP HEMEIUȘ, structură a Școlii Gimnaziale GRIGORE TĂBĂCARU, Hemeiuș, Bacău

roboți
Știință: Puzzle- Sistemul
Solar
4.Dirijarea Preșcolarii se vor așeza la Conversația foi, apa, Frontal Educatoarea va
învățării centrul care le stârnește Exercițiul, acuarele, evalua
mai mult curiozitatea și se instructajul pensoane,piese capacitatea
vor apuca de lucru. Explicația de puzzle, preșcolarilor de
Educatoarea îi va îndruma cuburi, stickere a efectua
și urmări, va monitoriza sarcinile.
activitatea la fiecare centru
și va interveni daca e cazul.
5. Asigurarea Educatoarea va dirija Conversația foi, apa, Frontal Educatoarea va
retenției și a discret întreaga activitate a dirijată acuarele, individual evalua
transferului. peșcolarilor, intervenind Exercițiul pensoane,piese capacitatea
doar cand aceștia au nevoie de puzzle, preșcolarilor de
de ajutor, de explicații cuburi, stickere a răspunde
suplimentare sau cand se correct.
simte nevoia reorientării
preșcolarilor către sarcini
noi de lucru.
6. Evaluarea Dupa expirarea timpului de Stickere. Individual Educatoarea va
lucru și de joc, evaluarea se Conversația Frontal evalua modul de
va face în prezența tuturor lucru al

7
STRUGARU ELENA
GRĂDINIȚA CU PP HEMEIUȘ, structură a Școlii Gimnaziale GRIGORE TĂBĂCARU, Hemeiuș, Bacău

copiilor din grupă. Se vor preșcolarilor.

face aprecieri verbale.
Preșcolarii vor primi
stickere pentru lucrările
efectuate

Proiect didactic
Domeniul experențial: DLC

8
STRUGARU ELENA
GRĂDINIȚA CU PP HEMEIUȘ, structură a Școlii Gimnaziale GRIGORE TĂBĂCARU, Hemeiuș, Bacău

Categoria de activitate: Educarea limbajului

Tema activității: “Calatorie in Sistemul Solar”
Tipul activității: Consolidare de cunoștințe
Modul de realizare: Povestea educatoarei

Scopul activității:
 Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a semnificaţiilor structurilor verbale orale;
Obiective de referință:
 Să găsească ideea unui text, urmărind indiciile oferite de imagini.
Obiective operaționale:
 OP1: Să fie capabil să creeze el însuşi (cu ajutor) structuri verbale,povestiri.
 OP2: Să se exprime coerent, corect din punct de vedere gramatical răspunzând adecvat la întrebări;
 OP3: Să-și înșușească noi cunoștinte despre Sistemul Solar.

Strategia didactică: inductivă

Metode și procedee: conversația dirijată, observația, demonstrația, explicația, problematizarea
Mijloace didactice: planșe cu imagini ilustrative cu sistemul solar, căsti de cosmonaut.
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
Evaluarea: tip de evaluare formativă.
Metode și instrumente de evaluare: observarea activității preșcolarilor.
Resurse :
 Temporale: 20-25 de minute

9
 STRUGARU ELENA
GRĂDINIȚA CU PP HEMEIUȘ, structură a Școlii Gimnaziale GRIGORE TĂBĂCARU, Hemeiuș, Bacău

 Spațiale: sala de clasă

 Bibliografice: „Curriculum pentru învățământul preșcolar – prezentare și explicitări, 2008” (3-6/7 ani)

Scenariu didactic
Etapele OP Activitatea educatoarei Activitatea Strategii didactice Evaluarea
Metode și Mijloace Forma de
activității preșcolarilor
procedee didactice organizare
1. Captarea Voi prezenta copiilor o jucărie pe care am Conversația Usuleț de Frontal.
atenției găsit-o rătăcită pe stradă în timp ce pluș
veneam la grădiniță. Este o jucărie tare
supărată, dar nu știm ce s-a întâmplat sau
cine a supărat-o. Așa că am luat-o și am
adus-o la grădiniță să vedem ce putem face
pentru ca ea să nu mai fie supărată.
Oare ce s-o fi întâmplat?
2. Enunțarea Educatoarea îi va anunța pe preșcolari Preșcolarii vor Conversația Frontal
temei și a subiectul activității subiectul activitatii : asculta anunțul
obiectivelor călătoria imaginară în afara spațiului făcut de educatoare
terestru. In timpul calatoriei educatoarea le
va spune povestea jucariei suparate.
3. Educatoarea le va adresa preșcolarilor Preșcolarii răspund Conversația Frontal Educatoarea
Actualizarea câteva întrebări. întrebărilor dirijată va aprecia
cunoștințelor ”Din ce este format Sistemul Solar?” adresate. capacitatea
”A câta plenta după Soare este Pământul?” preșcolarilor
10
 STRUGARU ELENA
GRĂDINIȚA CU PP HEMEIUȘ, structură a Școlii Gimnaziale GRIGORE TĂBĂCARU, Hemeiuș, Bacău

”Cum se numeste planeta roșie?” de a răspunde

”Cine explorează Universul?” corect, în
(”Sistemul Solar este format din Soare, propoziții.
planete și alte corpuri cerești (stele,
comete, asteroizi)
”Pământul este a3-a planeta după Soare”
”Planeta roșie este Marte”
”Universul este explorat de către astronauți
cu ajutorul navelor spațiale și al
sateliților”)
4.Prezentarea Am să vă spun acum povestea usulețului Preșcolarii vor Conversația Planșe cu Frontal Educatoarea
noul conținut Tomi. asculta cu atenție dirijată Sistemul va evvalua
explicațiile Explicația Solar și capacitatea
educatoarei, iși vor planetele. preșcolarilor
manifesta de a-și
curiozitatea și vor menține
adresa întrebări. atenția.
5. Dirijarea Expun conținutul poveștii „Povestea Prescolarii vor Conversația Planșe Frontal Propunătoarea
învățării ursului astronaut ”clar, rar, expresiv, cu asculta povestea dirijată va evalua
accent pe cuvintele care transmit mesaje educatoarei. Explicația corectitudinea
receptive astfel încât atenţia copiilor să Prescolarii vor Demonstrația răspunsurilor
rămână captată, urmărind planul de idei; interveni si vor , preșcolarilor
schimba povestea.

11
 STRUGARU ELENA
GRĂDINIȚA CU PP HEMEIUȘ, structură a Școlii Gimnaziale GRIGORE TĂBĂCARU, Hemeiuș, Bacău

Pe parcursul expunerii poveştii explic Prescolarii creeaza

semnificaţia cuvintelor necunoscute un alt final al
Pentru a contribui la mărirea expresivității povestii.
povestirii, la perceperea afectivă și Prescolarii ajuta la
conștientă a textului, a cuvintelor și creearea povestii.
expresiilor necunoscute voi folosi o
mimică și gesturi adecvate.
De asemenea vocea și tonul prin care voi
sublinia unele stări expuse va varia în
funcție conținutul povestirii în vederea
înțelegerii mesajului pe care vrea să-l
transmită aceasta.
Copiii vor reproduce momentele principale
ale povestirii folosind un limbaj adecvat,
corect din punct de vedere gramatical.
6. Obținerea Analiza conţinutului sub aspect educativ- Prescolarii vor Conversația Planse Individual Educatoarea
perfomanței formativ o realizez prin antrenarea copiilor raspunde dirijtă Pe grupe va evalua
și feedback- într-o dezbatere, abordând subiectul din intrebarilor Problematiaz capacitatea
ul mai multe perspective. adresate. area preșcolarilor
Educatoarea le va adresa preșcolarilor Preșcolarii își vor de a aborda o
câteva întrebări problematice, la care exprima părerea dezbatere și de
preșcolarii vor trebui să găseasca soluții, despre problemele a găsi soluții.
sau să își exprime părerea. propuse.

12
 STRUGARU ELENA
GRĂDINIȚA CU PP HEMEIUȘ, structură a Școlii Gimnaziale GRIGORE TĂBĂCARU, Hemeiuș, Bacău

7. Evaluare Educatoarea le va adresa preșcolarilor Preșcolarii răspund. Conversația Stickere Frontal Educatoarea
întrebări în legătură cu activitatea care va aprecia
tocmai s-a încheiat modul de
Educatoarea le va oferi stimulate lucru al
preșcolarilor. preșcolarilor,
corectitudinea
răspunsurilor
și implicarea
în timpul
activității.

Proiect didactic
Domeniul experențial: DOS
Categoria de activitate: Activitate practica
Tema activității: ”Sistemul Solar”- decupare/lipire

13
STRUGARU ELENA
GRĂDINIȚA CU PP HEMEIUȘ, structură a Școlii Gimnaziale GRIGORE TĂBĂCARU, Hemeiuș, Bacău

Tipul activității: Consolidare de priceperi și deprinderi practice

Scopul activității:
 Formarea și consolidarea unor abilități practice specifice nivelului de dezvoltare motrică.
 Îmbogățirea cunoștințelor despre materiale și caracteristicile lor, precum și despre tehnici de lucru necesare prelucrării acestora
în scopul realizării unor produse simple.
Obiective operaționale:
 OP1: Să decupeze plantele, stelele și cometele;
 OP2: Să utilizeze corespunzator materialele de lucru;
 OP3: Să utilizeze corect noțiuni despre Sistemul Solar;
 OP4: Să recunoască cele 8 planete ale Sistemului Solar.

Strategia didactică: inductivă

Metode și procedee: conversația dirijată, observația, demonstrația, explicația, metoda cubului.
Mijloace didactice: planete, stele și comete din hârtie, lipici, foarfece, carton.
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
Evaluarea: tip de evaluare formativă.
Metode și instrumente de evaluare: observarea activității preșcolarilor.
Resurse :
 Temporale: 20-25 de minute
 Spațiale: sala de clasă
 Bibliografice: „Curriculum pentru învățământul preșcolar – prezentare și explicitări, 2008” (3-6/7 ani)

14
STRUGARU ELENA
GRĂDINIȚA CU PP HEMEIUȘ, structură a Școlii Gimnaziale GRIGORE TĂBĂCARU, Hemeiuș, Bacău

Etapele OP Activitatea educatoarei Activitatea preșcolarilor Strategii didactice Evaluarea

Metode și Mijloace Forma de
activității
procedee didactice organizare
1. Captarea Captarea atenției se va realize pin Preșcolarii vor răspunde Conversația Frontal. Educatoarea va
aprecia
atenției rostirea unei ghincitori. corect la ghicitoare.
capacitatea
preșcolarilor de
a răspunde
logic.
2. Enunțarea Educatoarea îi va anunța pe preșcolari Preșcolarii vor asculta Conversația Frontal
temei și a subiectul activității: realizarea anunțul făcut de
obiectivelor propriului sistem solar. educatoare
3. Educatoarea le va adresa preșcolarilor Preșcolarii răspund Conversația Frontal Educatoarea va
aprecia
Actualizarea câteva întrebări. întrebărilor adresate. dirijată
corectitudinea
cunoștințelor răspunsurilor.
4.Prezentarea Educatoarea le va prezenta Preșcolarii vor asculta cu Conversația Planșe cu Frontal Propunătoarea
noul conținut prescolarilor materialele de lucru. atenție explicațiile dirijată Sistemul va observa
Educatoarea le explica copiilor ca vor educatoarei, iși vor Explicația Solar și capacitatea de
decupa planete, comete si stele pe care manifesta curiozitatea și planetele. concetrare a
ulterior le vor grupa pentru a forma vor adresa întrebări. preșcolarilor.
Sistemul Solar.
5. Dirijarea . Educatoarea le va explica Preșcolarii vor asculta Conversația Planșe Frontal Propunătoarea
învățării preșcolarilor sarcinile de lucru: sarcinile de lucru. dirijată Planetel, va evalua
decuparea plantelor, stelelor și Fiecare preșcolar va Explicația comete, capacitatea

15
STRUGARU ELENA
GRĂDINIȚA CU PP HEMEIUȘ, structură a Școlii Gimnaziale GRIGORE TĂBĂCARU, Hemeiuș, Bacău

cometelor, apoi lipirea acestora pe decupa planetele, stelele Demonstrați stele ( din preșcolarilor de
planșa mare pentru a alcătui propriul și cometele iar la final le a, hârtie) a desfășura
Sistem Solar. vor lipi pe planșă pentru Lipici, actvitatea
a realiza Sistemul Solar. foarfece practică
6. Obținerea Obtinerea performantei Toti copiii Prescolarii vor raspunde Demonstrați Planetel, Individual Educatoarea va
perfomanței privesc cu interes tabloul cu Sistemul intrebarilor adresate, a, comete, Pe grupe evalua modul de
și feedback- solar si formuleaza,in grup, cat mai facand legatura cu Conversația stele ( din lucru al
ul multe intrebari legate de imagine. plansele realizare de dirijtă hârtie) preșcolarilor.
Pentru a obtine cat mai multe catre ei, Explicația Lipici,
conexiuni intre intrebarile foarfece
descoperite.se stabileste ordinea
adresarii intrebarilor (CE, CINE,
UNDE, CAND, DE CE). Pe rand,
fiecare grup vine langa imagine si
adreseaxa intrebarile celorlalte
grupuri, acestia raspund, si astfel se
stimuleaza activitatea grupelor.
8. Evaluare Mă voi folosi de cubul Sistemului Preșcolarii răspund. Conversația Stickere Frontal Educatoarea va
solar pentru a evalua activitatatea. Metoda aprecia modul
Fiecare faţă a cubului va avea câte o cubului de lucru al
sarcină,astfel: 1) Descrie Sistemul preșcolarilor,
solar 2)Compară planeta Pamant cu corectitudinea
planeta Mercur. 3) Asociază cuvântul răspunsurilor și

16
STRUGARU ELENA
GRĂDINIȚA CU PP HEMEIUȘ, structură a Școlii Gimnaziale GRIGORE TĂBĂCARU, Hemeiuș, Bacău

soare cu alte cuvinte ce sugereaza implicarea în

caldura, lumina. 4)Analizează timpul
miscarile de rotatie ale pamantului. 5) activității.
Aplică informaţiile dobândite despre
univers pentru a explica alternanta
anotimpurilor. 6)
Argumentează :”Doar pe planeta
Pamant este posibila viata”

PROIECT DIDACTIC

ALA II (jocuri si activitati recreative)

SUBIECTUL: 1. “Cantecul planetelor”- joc de miscare
2. “Deschide urechea bine”- joc de atentie
SCOPUL:
- Stimularea dorintei de participare activa si afectiva;
- Crearea unei atmosfere placute, deconectante.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1- sa respecte regulile jocurilor si comenzile primite;

17
STRUGARU ELENA
GRĂDINIȚA CU PP HEMEIUȘ, structură a Școlii Gimnaziale GRIGORE TĂBĂCARU, Hemeiuș, Bacău

O2- sa efectueze miscarile de rotatie a planetelor.

METODE SI PROCEDEE: explicatia, conversatia, jocul
MIJLOACE DE INVATAMANT: jetoane, cantece pentru copii
BIBLIOGRAFIE:
- Curriculum pentru invatamantul prescolar(3-6/7 ani)MEC-2008;
- Silvia Breben,Georgeta Ruiu,Mihaela Fulga-,,Metode interactive de grup-Ghid metodic’’Editura Arves 2007;
- Mateias Alexandra-,,Pedagogia invatamantului prescolar’’EDP,2003.

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Evenimente Conţinutul ştiinţific Strategii didactice

didactice Metode şi Mijloace de Evaluare
procedee învăţământ (instrumente şi
indicatori)
Se asigura condiţiile necesare pentru desfăşurarea activităţilor:
- aerisirea sălii de grupă;
1. Momentul - aranjarea mobilierului;
organizatoric - pregătirea materialului didactic.
Vom face un joc de atentie. In mana am trei jetoane de culori
diferite. Cabd voi arata cartonasul rosu toata lumea se ridica in Conversatia Cartonase

18
STRUGARU ELENA
GRĂDINIȚA CU PP HEMEIUȘ, structură a Școlii Gimnaziale GRIGORE TĂBĂCARU, Hemeiuș, Bacău

2. Captarea picioare, cand voi arata cartonasul albastru toti copiii vor veni la Explicatia de diferite
atenţiei mine, iar la cel galben, toti copiii vor sta ghemuit. culori
Jocul se va desfasura de 2 ori.
3. Anunţarea temei
şi a obiectivelor Astazi, la aceasta activitate vom desfasura doua jocuri.
Explicaţia Frontală
Educatoarea le prezinta copiilor regulile jocurilor.
“Cantecul plantelor”- in timpul cantecului, prescolarii vor efectua Explicaţia
miscari asemanatoare cu rotatia planetelor. Demonstraţi Frontală
4. Prezentarea “Scaunele muzicale”- scaunele sunt asezate in cerc (cu unul mai a
optimă a putin decat copii), iar pe fundal se aude muzica. Prescolarii vor Jocul
conţinutului şi dansa
dirijarea învăţării in jurul scaunelor pana in momentul in care muzica se va opri.
Atunci ei vor trebui sa ocupe un scaun. Unul dintre ei va ramane
in picioare si va iesi din joc. Cel care va ramane ultimul in joc va
fi castigatorul. Inainte de jocul propriu-zis se va desfasura un joc
de proba.
Frontală
Ii intreb pe copii cum se numesc jocurile de astazi, iar unul, pe Conversaţia Aprecieri
5. Evaluarea care eu il voi solicita, va raspunde. verbale
Autoaprecierea
Recompens
8. Încheierea Se fac aprecieri globale şi individuale asupra modului în care au e
activităţii lucrat copiii şi participat la activitate. Conversaţia Aprecieri

19
STRUGARU ELENA
GRĂDINIȚA CU PP HEMEIUȘ, structură a Școlii Gimnaziale GRIGORE TĂBĂCARU, Hemeiuș, Bacău

Se împart copiilor recompense. verbale

20