Nr.c Tema Data Nr.

maxim Numele si prenumele,

rt. persoane/se Specializarea
minar

1 Educaţia ca investiţie 8.03 2

culturală: definirea
operaţională a culturii. s. pară
Aplicaţii în mediul
educational. Caracteristici ale
valorilor educaționale.

2. Şcoala ca organizaţie 15.03 3

contemporană: aplicaţii ale
modelului lui G. Hofstede - s.
dimensiuni culturale în impară
organizaţii (individualism –
colectivism)

3. Şcoala ca organizaţie 22..03 3 Beatrice Degan (FMT

contemporană: aplicaţii ale PU)
modelului lui G. Hofstede - s. pară
dimensiuni culturale în
organizaţii (distanţă faţă de
putere,
masculinitate-feminintate)

4. Şcoala ca organizaţie 29.03 3 Iuga Diana

contemporană: aplicaţii ale
modelului lui G. Hofstede: s. Paulevici Darco
dimensiuni culturale în impară
Dalinesc Andrei
organizaţii (evitarea
incertitudinii, perspectiva pe
termen lung/scurt, in
5. Postulate ale psihologiei 5.04 3
sociale educaţionale studiate
din perspectivă interculturală s. pară
(principiul simplei expuneri,
conformismul- experimentul
lui Ash).

6. Postulate ale psihologiei 12.04 3-4

sociale educaţionale studiate
din perspectivă interculturală s.
(obedienţa - experimentul lui impară
Milgram, polarizarea de grup).

7. Postulate ale psihologiei 19.04 3-4

sociale educaţionale studiate
din perspectivă interculturală s. pară
(frânarea socială, stilul de
conducere, decizia de grup).

8. Axiome sociale şi perspective 26.04 3-4 Pogan Ioana MAGS

educaţionale în psihologia
educaţională interculturală – s. Stoica Andreea MAGS
modelul lui C. Leung şi M. H. impară
Bond și aplicații în mediul Câta Alexandra MF
educațional românesc

9. Psihologia educaţională 10.05 3

interculturală: modalitate de
prevenire sau atenuare a s. pară
conflictelor. Modelul lui M.
Sherif ca factor rezolutiv al
conflictelor interculturale

10. Comunicarea interculturală – 17.05 3-4

coduri de comunicare, mize
ale comunicării, obstacole, s.
strategii de optimizare a impară
schimbului intercultural