PENTRU O ȘCOALĂ INCLUZIVĂ

Valorizarea strategiilor nonformale pentru a promova incluziunea apare ca urmare a faptului

că sistemul educaţional formal se adaptează într-un ritm mai lent la modificările social-economice
şi culturale ale lumii de azi. Din acest motiv au fost recomandate şi alte soluții de a-i pregăti pe
elevi să răspundă adecvat la schimbările societăţii.
Scopul cursurilor de educatie nonformala, este promomovarea incluziunii în școlile din
România și în Europa, formarea unor legături între învățarea formală și cea non-formală,
dezvoltarea unui spațiu de dialog optim identificării provocărilor și problemelor comune.
Activitățile s-au desfășurat într-un cadru deschis, cu formatori care și-au propus ca experiența de
învățare să fie dinamică și au reușit să ne transmită acest spirit energic al învățării nonformale.
Cursul a cuprins zece zile de activităţi, mai multe ateliere cu metode de învăţare, un spaţiu
de colaborare şi elaborare de soluţii pentru educaţia incluzivă. În primele zile participanţii au învăţat
cum să aplice strategii și metode participative de învăţare precum: conflict management, rezolvarea
de situații problemă prin jocuri de rol, jocuri de comunicare, tehnici de negociere, ateliere de
comunicare verbală și nonverbală în context nonformal, metoda photo-voice, ateliere de artă și
muzică. Am descoperit în zilele următoare cum funcționează și ce presupune incluziune în context
educațional: dezvoltarea unor relaţii interpersonale deschise, pozitive între elevi, flexibilitatea și
diversificarea strategiilor de predare, promovarea egalităţii în drepturi şi responsabilităţi pentru toţi
elevii, asigurarea accesului în mod egal la oportunităţi de învăţare, un parteneriatul funcţional între
între şcoală şi familia copiilor, implicarea comunităţii în programele şi activităţile dezvoltate de
şcoli.
Rezultatele participării rofesorilor la curs au fost diseminate la nivel local cadrelor didactice
în Consiliul profesoral și la nivel regional, în cadrul Consfătuirilor și Cercurilor metodice. Prin
intermediul atelierelor desfășurate cu profesorii școlii s-a demonstrat cum se pot folosi metodele
non formale în promovarea învățarii incluzive, cum pot fi integrate în proiecte, parteneriate, în
școală.
Am descoperit în zilele următoare cum funcționează și ce presupune incluziune în context
educațional: dezvoltarea unor relaţii interpersonale deschise, pozitive între elevi, flexibilitatea și
diversificarea strategiilor de predare, promovarea egalităţii în drepturi şi responsabilităţi pentru toţi
elevii, asigurarea accesului în mod egal la oportunităţi de învăţare, un parteneriatul funcţional între
între şcoală şi familia copiilor, implicarea comunităţii în programele şi activităţile dezvoltate de
şcoli.
O şcoala incluzivă este o şcoală deschisă către elevi, o şcoală care primeşte orice elev, îl
valorizează si îl face să se simtă în siguranță, o școală unde toți copiii sunt ajutaţi să-şi atingă
potenţialul maxim.