PLAN DE LECŢIE

Data: 3 noiembrie 2009

Clasa: a VII-a C
Şcoala: „Octavian Goga”, Cluj-Napoca
Propunător: prof. Delia Bob

Metoda CLIL (Content and Language Integrated Learning), adică învăţarea

integrată prin conţinut şi limbă înseamnă abordarea unui obiect de studiu apelând la
comunicare şi conţinuturi într-o limbă străină, de regulă limba studiată de elevi. De
exemplu, lecţii de istorie, în limba engleză. Metoda CLIL se aplică şi este considerată
eficientă la toate nivelurile de studiu, începând cu şcoala primară şi terminând cu
învăţământul superior şi educaţia adulţilor, iar în ultimii 10 ani s-a bucurat de un succes
din ce în ce mai mare, întrucât extinde durata expunerii elevului la un context de
învăţare a limbii dincolo de orele sepcial dedicate învăţării limbii.

Profesorii care utilizează CLIL sunt specialişti în propria disciplină, dar şi cu

competenţe de comunicare într-o limbă străină. Metoda funcţionează cu succes în liceele
bilingve, încă neexploatată suficient în România.
Elementul esenţial al acestei metode constă în faptul că elevul acumulează
cunoştinţe despre un obiect de studiu, în timp ce ia contact cu o nouă limbă, pe care o
foloseşte şi o învaţă.

Motivaţie:

a) de ce este valoroasă această lecţie

Lecţia este valoroasă pentru că oferă posibilitatea exersării deprinderilor de

comunicare în limba română şi în limba engleză. Totodată, conţinutul vizat reactualizează
cunoştinţele culturale ale elevilor referitor la viaţa şi activitatea lui Mihai Eminescu. Este
evidentă, în acelaşi timp, contextualizarea conţinutului prin metoda CLIL.

b) cum se leagă de ceea ce am predat şi voi preda mai departe

Lecţia propriu-zisă este o continuare firească a lecţiilor anterioare referitoare la viaţa

şi activitatea marelui poet Mihai Eminescu. Conţinutul lecţiei va constitui un fundament
serios pentru studierea câtorva poezii eminesciene. Sub aspect metodologic, vor fi
exersate şi valorificate abilităţile de lucru în echipă ale elevilor, deprinderile de gândire
critică şi abilităţile de exprimare în limba engleză.

Competenţe urmărite:

a) ce cunoştinţe şi semnificaţii vor fi transmise

- asigurarea coerenţei ideilor exprimate într-un mesaj oral (în limba română şi în limba
engleză)

1 Delia Bob, Şcoala “Octavian Goga”

Cluj-Napoca
- citirea unei varietăţi de texte literare sau nonliterare, demonstrând înţelegerea sensului
acestora
- adaptarea vorbirii la situaţiile speciale sau neprevăzute de dialog sau monolog (în limba
română şi în limba engleză)
- utilizarea corectă a flexiunii nominale şi verbale în textul scris, utilizând corect semnele
ortografice şi de punctuaţie (în limba română şi în limba engleză)
- sesizarea corectitudinii şi valorii expresive a categoriilor gramaticale şi lexicale
învăţate, într-un text citit
- dobândirea unor cunoştinţe esenţiale referitoare la Parteneriatului Multilateral
COMENIUS “Teaching content through a foreign language “

b) ce vor putea face elevii cu aceste cunoştinţe şi semnificaţii

- le vor putea valorifica în abordarea unor altor conţinuturi

- vor contextualiza mai amplu imaginea scriitorului Mihai Eminescu
- vor putea disemina infomaţii referitoare la Parteneriatului Multilateral
COMENIUS “Teaching content through a foreign language “

Condiţii prealabile:

a) ce trebuie să facă un elev pentru a învăţa această lecţie

- elevii trebuie să aibă cunoştinţe minimale privitoare la viaţa şi opera lui Mihai
Eminescu
- elevii trebuie să fie familiarizaţi cu activitatea în echipe

Evaluare:

a) ce dovezi vor exista că şi-au însuşit lecţia

- vor recunoaşte partenerii proiectului Comenius
- vor rezolva corect exerciţiile, în limba română şi în limba engleză, referitoare la viaţa şi
activitatea lui Mihai Eminescu
- vor prezenta, în diverse limbi, câteva strofe din poeziile lui Eminescu
- vor prezenta, în limba engleză, fragmente din softul Mihai Eminescu
- îşi vor exprima un punct de vedere pertinent referitor la conţinutul lecţiei şi la metoda
CLIL

Resurse şi managementul timpului:

a) cum vor fi gestionate resursele şi timpul

- timp de lucru: 50 minute
- resurse umane: colectivul clasei a VII-a C (20 de elevi)
- resurse ştiinţifice:
- Anca Şerban, Sergiu Şerban, Limba şi literatura română, manual pentru cls
VII-a, Editura All, Bucureşti, 2005
- Ghidul elevului, Editura Art

2 Delia Bob, Şcoala “Octavian Goga”

Cluj-Napoca
 - Steel, Jeannie; L. Meredith; S. Kurtis – Lectura şi scrierea pentru dezvoltarea
gândirii critice, Editura Gloria, 2000
- soft educaţional Mihai Eminescu
- CD-uri cu poeziile lui Eminescu
- resurse materiale: coli de flipchart, markere, scotch, laptop, smartboard, videoproiector,
sala de clasă care să permită aranjarea meselor/băncilor pentru activitatea pe grupe
- resurse metodologice: activitate frontală, individuală şi pe grupe, utilizarea reurselor
informaţionale multimedia etc.

Lecţia propriu-zisă
Evocare

a) cum vor fi conduşi elevii către formularea unor întrebări şi răspunsuri pentru învăţare
Discuţie orientată referitoare la Parteneriatului Multilateral COMENIUS
“Teaching content through a foreign language “. Se va face prezentarea ppt a proiectului
(obiective, parteneri, activităţi), fiecare partener (CEIP Miquel Martí i Pol –Spania-
scoala coordonatoare, Scoala ,,Octavian Goga-Romania, Kerttuli School –Finlanda,
Csaholc Általános Iskola és Óvoda-Ungaria, Ranelagh Primary School –Anglia,
Hedise Evyap İlköğretim Okulu –Turcia) este prezentat de către unul dintre elevii care
va pleca în prima mobilitate.
Se discută mai aprofundat metoda CLIL, precum şi eventualele ei aplicaţii: ore de limba
română, de ştiinţe, de matematică, de geografie etc. (10 minute)

Enunţarea subiectului
În această lecţie vom discuta despre viaţa şi activitatea lui Mihai Eminescu, valorificând
metoda CLIL. Până la sfârşitul activităţii, va trebui să cunoaşteţi câteva informaţii despre
marele nostru poet şi să le puteţi reda atât în limba română, cât şi în alte limbi străine.

Realizarea sensului

a) cum va fi explorat conţinutul de către elevi

Activitate frontală: completarea Anexei, Tabel general despre viaţa şi activitatea lui
Eminescu (10 min)

3 Delia Bob, Şcoala “Octavian Goga”

Cluj-Napoca
 Activitate pe grupe (20 min):
Cerinţe:
1. Prezentarea, în limba engleză, a fragmentului Cernăuţi din călătoriile lui
Eminescu:
Eminescu attended the 3rd primary from National Hauptschule and than Ober
Gymnasium primary school.
At the beginning he was a good pupil and he obtain a good general average.
He was withdrawn for school and he was learning privately. He was housed by Aron
Pumnul, his teacher. In 1866, Aron Pumnul passed away. Mihail Eminovoci wrote 5
poemes that were included in a booklet distribuited during his teacher funeral.
In the same year, he publish his first poem “Had I” (De-aş avea”) in “The
Family”(“Familia”), literary manasine, signed by Mihai Eminescu.

2. Lecturarea unor fragmente din poeziile lui Eminescu, în diferite limbi:

Le lac bleu des bois énormes,

En nuphars jaunes abonde.
Il ébranle une barque,
Au frissons des blanches rondes. (Le lac)

Water lilies load all over

The blue lake amid the woods,
That imparts, while in white circles
Starling, to a boat its moods. (The Lake)

Comme dans les contes, il y avait

Une très belle fille,
De haute souche, elle avait
Des rois dans sa famille. ( L` Astre du soir)

There was, as in the fairy tales,

As ne’er in the time’s raid,
There was, of famous royal blood
A most beautiful maid. ( Evening-star)

Audierea unei strofe din poezia Glossa, în limbile română, engleză şi franceză.

3. Complete the sentences:

Mihai Eminescu was born in…………………………… at………………………

Aron Pumnul was ………………………………………………………………
The students of Aron Pumnul put 7 poems in a ………………………… that was
distributed at his funeral.
When he was only 20, Eminescu was called “A real Poet” by……………………
He spend his ………………………………………… at Ipoteşti.

4 Delia Bob, Şcoala “Octavian Goga”

Cluj-Napoca
.........................................................were Eminescu’s parents and small land
owners.
In 1868 Eminescu meets I.L. Caragiale, the greates Romanian...............................
Veronica Micle was a .............................................................
Eminescu was director of the ........................................................... in Iaşi.
In 1883 the volume ................................. is published.
Last photo of the .................. was made in 1887.
Eminescu’s first poem was………………………………………………..
Iosif Vulcan changed poet’s name from……………………………into……………

4. Quizz

The First Letter O, rămâi

The Prayer of a Dacian Scrisoarea I

Remember you will die Lacul

O, remain Rugăciunea unui dac

The Lake Memento mori

And If Scrisoarea III

Blue Flower Somnoroase păsărele

The Evening Star Şi dacă

Drowsy Birds Luceafărul

The Third Letter Floarea-albastră

5 Delia Bob, Şcoala “Octavian Goga”

Cluj-Napoca
Reflecţie

a) cum vor utiliza elevii sensul acestei lecţii

Completarea şi lecturarea selectivă medalioanelor Eminescu din Anexă (10 min)
Evaluarea activităţii

Anexa
Mihai Eminescu – privire generală

DATE EVENIMENTE
15 ian 1850 Se naşte Mihail Eminovici, al şaptelea copil din cei 11 ai Ralucăi şi lui
Gheorghe Eminovici, mici moşieri
1850-1857 Îşi petrece copilăria la Ipoteşti, unde se află şi casa memorială
1858-1860 Cernăuţi, şcoala primară
1860-1863 Cernăuţi, gimnaziu (cls I-II)
1864 Funcţionar la Tribunalul din Iaşi
1865 Cernăuţi, gimnaziu (prof. Aron Pumnul)
1866 Moare Aron Pumnul
Publică prima poezie („De-aş avea”), sub numele de Mihai Eminescu
1867 Sufleur într-o trupă de teatru
1868 Altă trupă de teatru
Se stabileşte la Bucureşti
Îl cunoaşte pe I.L. Caragiale
1869 Facultatea de Filosofie (Viena), România Jună
1870 Venere şi madonă, în „Convorbiri literare”
1871 Serbările de la Putna (România Jună)
1872 Veronica Micle, Berlin, Societatea Junimea (Iaşi)
1875 Biblioteca Centrală, Iaşi;
Revizor şcolar pentru Iaşi şi Vaslui
Îl cunoaşte pe Ion Creangă
1880 Redactor la ziarul „Timpul”
1881 Publică 4 din cele 5 „Scrisori”
1882 Citeşte la Junimea „Luceafărul”; este tradus în limba germană
1883 Se instalează boala;
Apare vol „Poesii”
1884 Călătoreşte în Italia
1889 15 iunie, se stinge

6 Delia Bob, Şcoala “Octavian Goga”

Cluj-Napoca
Mi-a plăcut Lecţia a fost Am învăţat despre
_____________________ _____________________ Eminescu faptul că
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ ___
_____________________ __
__

7 Delia Bob, Şcoala “Octavian Goga”

Cluj-Napoca
 I wish that
The most important thing _____________________
The lesson was
about Eminescu _____________________
_____________________
is____________________ _____________________
_____________________
_____________________ _____________________
_____________________
_____________________ _____________________
_____________________
_____________________ _____________________
_____________________
_____________________ _________
_____________________
_____________________
___________
__

8 Delia Bob, Şcoala “Octavian Goga”

Cluj-Napoca
 În viitor, îmi doresc să
Aş fi vrut să _____________________
M-a uimit să aflu că
_____________________ _____________________
_____________________
_____________________ _____________________
_____________________
_____________________ _____________________
_____________________
_____________________ _____________________
_____________________
_____________________ _____________________
_____________________
_____________________ _________
_____________________
_
___________

9 Delia Bob, Şcoala “Octavian Goga”

Cluj-Napoca