PROIECT DE LECIE

DATA: 14.10.2013
CLASA: a VI a
ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare
DISCIPLINA DE NVMNT: Limba i literatura romn
PROFESOR: PCURARU IULIANA
SUBIECTUL: Balada popular Toma Alimo
TIPUL LECIEI: mixt

COMPETENE GENERALE:
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse.
4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite
contexte de realizare, cu scopuri diverse.
COMPETENE SPECIFICE:
3.1. identificarea ideilor principale dup citirea global a unui text.
3.2. recunoaterea modurilor de expunere utilizate ntr-un text narativ.
3.3. sesizarea valorii expresive a unitilor lexicale n textele citite.
4.1. redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem, urmrind un plan.
OBIECTIVE OPERAIONALE : La sfritul orei, elevii vor fi capabili:

O 1. s identifice personajele;
O 2. s recunoasc modurile de expunere;
O 3. s identifice particularitile operei epice n versuri;
O 4. s povesteasc subiectul baladei ct mai concis;
O 5. s recunoasc trsturile literaturii populare;
STRATEGIA DIDACTIC:

Metode de nvmnt i procedee didactice: lectura expresiv, brainstorming,

ciorchinele, ,,turul galeriei.

Mijloace de nvmnt i materiale didactice: fie de lucru, tabla, manualul.

Forme de organizare a activitii: activitate frontal, activitate individual, activitate ,,n

perechi.

Locul de desfurare: sala de clas

BIBLIOGRAFIE:

Goia, Vistian, Didactica limbii i literaturii romne pentru gimnaziu i liceu, Editura Dacia

Educaional, Cluj- Napoca, 2002.

2 Smihian, Florentina, Mariana Norel, Didactica limbii i literaturii romne, vol.I, Credis,
3

Bucureti, 2005.
Vasilescu, Andra, Adela Rogojinaru, Mircea Vasilescu, Limba romn: Comunicare oral,
Comunicare scris, Comunicare corect; manual pentru clasa a VI-a, Ediia a III-a, Editura
ALL Educaional, Bucureti, 2000.

Resurse: capacitatea de nvare a elevilor.

Din punctul de vedere al capacitii de nvare, clasa este omogen. Majoritatea elevilor
dispun de capaciti sporite, iar restul posed resurse suficiente astfel nct s colaboreze cu
profesorul pentru o bun desfurare a activitii didactice.

Timp: 50 minute.

DEMERSUL DIDACTIC
ETAPEL T
E

ACTIVITATEA

ACTIVITATE

STRATEGII

EVA-

PROFESORULUI

A ELEVILOR

DIDACTICE
LUAMeto- Mijloa-

de
LECIEI
1.

M
1
P -Salutul

ce
RE

-Rspund

la

Momen-

-Notarea absenilor

salut

tul organi-

-Profesorul va avea grij

- i pregtesc

zatoric

ca elevii s i pregteas-

materialele

c materialele necesare

necesare orei

orei de limba romn.

2.

-Verific tema: doi elevi

-elevii

numii

Verificarea

citesc demonstraia c

citesc tema.

temei

doina Busuiocul aparine

speciei doina popular.

3.

Poporul romn a creat un

Captarea

adevrat tezaur artistic n

i menine-

care a relatat experiena

rea

de

ateniei

spiritual. Printre aceste

via,

comori

bogia
artistice

sa
se

numr i lectura pe care

noi o vom studia astzi
Toma Alimo care se
nscrie n specia literar
numit balad.
- Profesorul noteaz

-Elevii i notea- Expli-

Anuna-

titlul leciei pe tabl:

z titlul leciei.

rea temei

Toma Alimo.Balada

sistema

i a com-

popular.

tic

petenelor

- Elevii sunt anunai c

4.

n cadrul leciei de azi vor

descoperi momentele
subiectului n aceast
oper literar,
demonstrnd astfel c
este o oper epic n
versuri.

caia

Tabla

Observare

4.
Dirijarea
nvrii

3
2

-Care sunt trsturile

literaturii populare?

-Rspund
ntrebrilor.

ncurajez

ajut

-Ce sentimente sunt

transmise prin
intermediul acestora?

-citesc

-Cere elevilor s citeasc

expresiv balada.

roluri.

-Crui gen literar credei

c aparine balada?

Tabla

balada

elevii

Toma Alimo, pe

EvaluFie de are
lucru

oral
Obser-

-vor

cuta

vare

-Conduce elevii prin

ntrebri, astfel nct s
recunoasc faptul c
balada popular aparine
genului epic.

text, pe grupe,

sistema

momentele

tic

-Care sunt spaiul i

timpul petrecerii aciunii.

G2:intriga

-Care sunt momentele

subiectului (definiie)?

aciunii

-mparte clasa n 5 grupe,

cte una pt.fiecare
moment.

culminant

-Care sunt modurile de

expunere ntlnite n text?
-Ce fel de limbaj este
folosit?
-Care este rostul folosirii
unui numr mare de
verbe?

subiectului.
G1:expoziiunea
G3:desfurarea
G4:Punctul
G5:deznodmn
tul

5.
Asigurare
a
feedbackului, a
reteniei i
a transferului
6.Tema

-Feedback-ul se
realizeaz pe ntreg
parcursul orei i se
concretizeaz prin
aprecieri verbale.

Profesorul anun tema

pentru

pentru acas: Identific n

acas

textul baladei figurile de

stil utilizate.