Sunteți pe pagina 1din 18

Consilierea psihologica in cadrul proiectului Centrele de Incluziune Sociala - oportunitate pentru facilitare participarii pe piata muncii a grupurilor vulnerabile

In cadrul Programului Operational sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 20072013, Institutul pentru Politici Sociale implementeaza proiectul Centrele de Incluziune Sociala oportunitate pentru facilitare participarii pe piata muncii a grupurilor vulnerabile. Obiectivul general al proiectului l reprezint promovarea de masuri specifice pentru facilitarea accesului pe piata muncii a unui numar de 4210 de persoane (grupuri vulnerabile, inclusiv persoane asistate, voluntari, personal al Centrelor de Incluziune Sociala), din cele 8 regiuni de dezvoltare si urmareste corelarea ofertei de consiliere si formare profesionala personalizata functie de nevoile specifice ale grupurilor vulnerabile in raport cu dinamica pietei muncii din cele 8 regiuni de dezvoltare. Obiectivele specifice sunt urmtoarele: O.S.1 Facilitarea accesului la instruire-acces pe piata muncii, formare profesionala i integrarea/reintegrarea persoanelor vulnerabile pe piaa muncii prin derularea de programe specifice integrate (inclusiv servicii de asisten i alte activiti asociate), pentru un numar de 4210 persoane din grupuri vulnerabile, respectiv familii monoparentale, persoane cu disabilitati, persoane de etnie roma, tineri peste 18 ani ce parasesc sistemul instituionalizat de protecie a copilului, persoane victime ale traficului de persoane, familii cu mai mult de 2 copii, detinuti, persoane afectate de HIV, persoane foste dependente de droguri, personalul centrelor de incluziune sociala, persoane dependente membrii de familie din alte grupuri vulnerabile, voluntari. O.S.2 Furnizarea serviciilor speciale de consiliere, informare i orientare dedicate att sprijinului psihologic ct i profesional, pentru grupurile tinta in vederea asigurarii participrii acestora la activitile de formare profesional si ulterior la integrarea pe piata muncii; O.S.3 Dezvoltarea aptitudinilor i calificrilor si imbunatatirea abilitatilor si competentelor necesare pe piata muncii pentru 2600 de participanti, din Bistrita, Alba, Timis, Buzau, Teleorman, Dolj, Bucuresti, Iasi, prin furnizarea de cursuri de calificare/recalificare profesionala prin planuri individualizate, in scopul integrrii sau reintegrrii persoanelor vulnerabile pe piaa muncii. O.S.4 Infiintarea a 8 Centre de Incluziune Social regionale pentru grupurile vulnerabile, care s desfoare activiti pentru dezvoltarea competenelor, usurand asumarea de roluri sociale, dobndirea de competene profesionale i formare profesional n vederea ocuprii, recalificarii sau formarii profesionale ulterioare. O.S.5 Promovarea procesului egalitii de anse i a incluziunii profesionale i sociale a grupurilor dezavantajate.

Beneficiar: Asociatia Institutul pentru Politici Sociale. Asociatia s-a angajat s rspund nevoilor exprimate de grupurile defavorizate n ceea ce privete dreptul acestora de a participa activ n societate i a accesului la resurse de orice natur. Partener 1: Asociatia Glasul Romilor Pro-Europa. Asociatia are ca scop pastrarea, exprimarea si dezvoltarea identitatii minoritatii rome, in special a invatamantului in limba minoritatii rome, a culturii minoritatii rome, a mijloacelor de informare in masa in limba materna si in cea oficiala, cat si a convingerilor religioase a cetatenilor romani apartinand romilor, in conformitate cu principiile de egalitate si nediscriminare in raport cu ceilalti cetateni, consacrate de Consitutia Romaniei. Partener 2: Asociaia Caritas Eparhial Greco Catolic, Filiala Bistria. Asociatia are ca scop principal dezvoltarea serviciilor comunitare pentru ngrijirea persoanelor vrstnice i a familiilor care se confrunt cu dificulti de ordin material, social i de asemenea de ordin medical. Asociaia s-a nscut pe structura punctului de lucru C.I.D (Centrul de ngrijire la Domiciliu) al Caritasului Greco-Catolic Cluj care funcioneaz n Bistria din anul 2001. Activitatea Asociaiei are n vedere att respectarea standardelor generale i specifice de calitate pe baza crora se evalueaz i se monitorizeaz activitatea fiecrui proiect n parte ct i calitatea serviciilor sociale i medicale acordate. Partener 3: Fundaia Solidaritate i Speran . Specificul activitii este n strns legtur cu domeniile social, medical, educaional, cultural, ecologic i cu programele de voluntariat. Partener 4: Asociatia Vasiliada. Misiunea Asociaiei este oferirea de servicii sociale persoanelor, familiilor, grupurilor sociale i comunitilor aflate n situaii de dificultate sau generatoare de marginalizare/excluziune social. Partener 5: Asociaia Pro Tineree Alba Iulia. Scopul Asociaiei este stimularea implicrii oamenilor i n special a tinerilor n viaa comunitilor teritoriale prin participarea activ la aciunile acesteia, susinerea i promovarea capitalului uman, economic, cultural, turistic i de mediu. Partener 6: Fundatia Filantropia Timisoara. Fundaia ofer demersuri de acompaniere social pentru diferite categorii de persoane aflate n dificultate. Prin Centrul pentru Integrarea Sociala Economica si Familiala a Persoanelor Traficate, Fundaia Filantropia vine n sprijinul victimelor traficului de persoane i le ofer o gam variat de servicii sociale menit s reduc simitor riscul retraficrii. Partener 7: Asociatia Partida Romilor "PRO-EUROPA". Partida Romilor, organizaie constituit pentru aprarea i reprezentarea minoritii romilor din Romnia militeaz pentru: exercitarea tuturor drepturilor i libertilor fundamantale ale omului prevzute de Constituia Romniei i de pactele i tratatele internaionale la care Romnia a aderat; protecia identitii entice, cu deosebire, de limb, religie, cultur, tradiiile i valorile material si spirituale proprii; ocrotirea aezmintelor i a lacaelor de cult proprii; crearea unui sistem de protecie social a membrilor si, precum si dezvoltarea unor programe de asestenta sociala corespunzatoare; dezvoltarea de relaii de colaborare i conlucrare cu autoritile publice, precum i cu celelalte organizaii non-guveramentale; asigurarea unei eficiene mai mari n domeniul educaional; consultarea reciproc n elaborarea de programe n domenii fundamentale cum sunt educaia, cultura, protecia social, protecia drepturilor minoritilor naionale; consultarea i susinerea reciproc asupra proiectelor legislative iniiate de una dintre pri. 2

Grupul int este format din 4210 persoane, dintre care: 600 familii monoparentale 500 persoane cu disabilitati 400 persoane de etnie roma

400 tineri peste 18 ani ce parasesc sistemul de sistemul instituionalizat de protecie a copilului 150 persoane victime ale traficului de persoane 300 de familii care au mai mult de 2 copii 50 detinuti 100 persoane afectate de HIV/cancer 100 persoane foste dependente de droguri 50 persoane din personalul centrelor de incluziune sociala 1440 persoane, inclusiv din alte grupuri vulnerabile 120 de voluntari Rezultate ateptate: 1. 2. 3. Numrul studiilor de teren: 8, cate unul pentru fiecare regiune de implementare Numrul rapoartelor de cercetare publicate : 2 Numrul platformelor virtuale implementate: 1

4. Numrul persoanelor care au beneficiat de masuri pentru imbuntirea accesului i participrii grupurilor vulnerabile pe piaa muncii si promovarea incluziunii sociale: 4210 5. 6. 7. Numr familii monoparentale : 600 Numr persoane cu dizabilitati: 500 Numrul persoanelor de etnie roma: 400

8. Numarul tinerilor peste 18 ani ce parasesc sistemul de sistemul instituionalizat de protecie a copilului: 400 9. Numarul persoanelor victime ale traficului de persoane: 150 10. Numarul de familiilor care au mai mult de 2 copii: 300 11. Numarul detinutilor: 50 12. Numarul persoanelor afectate de HIV/cancer: 100 13. Numarul persoanelor foste dependente de droguri: 100 14. Numarul persoane din personalul centrelor de incluziune sociala: 50 15. Numarul persoane acompaniate/asistate social (inclusiv alte grupuri vulnerabile): 1440 16. Numarul voluntarilor : 120 3

17. Numarul participantilor la programe de consiliere profesionala si psihologica: 2600 18. Ponderea participanilor la programe integrate de consiliere profesionala si consiliere psihologica: 100 19. Ponderea persoanelor dependente asistate : 100 20. Campanii nationale pentru promovare a voluntariatului n activitile dedicate integrrii pe piaa muncii a persoanelor supuse riscului de excluziune social derulate: 3 21. Atragerea a 120 voluntari 22. Programe de formare profesionala pentru imbunatatirea abilitatilor si competentelor necesare pe piata muncii, pentru grupurile vulnerabile: 260 23. Numarul cursurilor de formare profesionala derulate pentru personalul centrelor de incluziune sociala si voluntari=17 24. Numarul campaniilor derulate pentru promovarea diferitelor forme alternative i flexibile de angajare a persoanelor cu dizabiliti: 8 25. Numarul campaniilor derulate pentru promovarea incluziunii sociale si imbuntirea accesului i a participrii grupurilor vulnerabile pe piaa muncii: 24. Pentru a adresa problematica integrarii pe piata muncii a grupurilor vulnerabile, Institutul pentru Politici Sociale a realizat in lunile ianuarie-martie 2011 o cercetare cantitativa al carui scop a constat in identificarea de noi forme si conditii de reabilitare profesionala si metode de lucru cu grupurile vulnerabile, a modalitatilor prin care poate fi dezvoltata capacitatea de ocupare a persoanelor din aceste categorii, care din diferite cauze pot avea dificultati in adaptarea la conditiile tehnologice, ergonomice si de organizare din intreprinderile din Romania sau in gasirea unui loc de munca potrivit particularitatilor si nevoilor acestora. Din analiza rezultatelor studiului si a cercetarii din sursele secundare disponibile la nivelul autoritatilor si al centrelor de incluziune sociala, a rezultat un inventar al ocupatiilor adecvate fiecarei zone geografice si, implicit, al cursurilor de calificare necesare, astfel: Lucrator social Lucrator in comert Lucrator in tamplarie Lucrator finisor in constructii Ingrijitori batrani la domiciliu Manichiura Pedichiura Confectioner asamblor articole textile Operator introducere, prelucrare si validare date Bucatar Frizer Lucrator in cultura plantelor Lucrator instalotor in constructii Lucrator in cresterea animalelor 4

Pe langa toate celelalte activitati desfasurate in cadrul proiectului, conform obiectivelor spcifice, un rol important, il ocupa Consilierea psihologica. Ce este consilierea psihologica? Consilierea este un proces complex ce cuprinde o arie foarte larga de interventii care impun o pregatire profesionala de specialitate. Mai specific, termenul de consiliere descrie relatia interumana de ajutor dintre o persoana specializata, consilierul, si o alta persoana care solicita asistenta de specialitate, in cazul nostru, beneficiarul Relatia dintre consilier si persoana consiliata este una de alianta, de participare si colaborare reciproca. Care sunt caracteristicile consilierii? Consilierea psihologica integreaza perspectiva umanista dezvoltata de Carl Rogers (1961) unde problemele psihice nu mai sunt vazute n mod obligatoriu n termenii de tulburare si deficienta, ci n parametrii nevoii de autocunoastere, de ntarire a Eului, de dezvoltare personala si de adaptare. n acest sens,rolul principal nu i mai revine doar psihologului vazut ca un superexpert. Succesul consilierii este asigurat de implicarea activa si responsabila a ambelor parti (consilierul sipersoanele consiliate) n realizarea unei aliante autentice, bazata pe respect si ncrederereciproca. A ajuta si a credita persoana ca fiind capabila sa si asume propria dezvoltare personala, sa previna diverse tulburari si disfunctii, sa gaseasca solutii la problemele cu care se confrunta, sa se simta bine cu sine, cu ceilalti si n lumea n care traieste, reprezinta valorile umaniste ale consilierii psihologice. Definirea consilierii impune accentuarea anumitor caracteristici ce o disting de alte arii de specializare ce implica asistenta psihologica: - o prima caracteristica este data de tipul de persoane carora li se adreseaza. Consilierea vizeaza persone ce nu prezinta tulburari psihice. Aceasta faciliteaza, prin demersurile pe care le presupune, ca persoana sa faca fata mai eficient stresorilor si sarcinilor vietii cotidiene si astfel sa mbunatateasca calitatea vietii; - o a doua caracteristica definitorie pentru consiliere este data de faptul ca asistenta pe care o ofera utilizeaza un model educational si un model al dezvoltarii si nu unul clinic si curativ. Sarcina consilierului este de a ndruma persoana/grupul sa dezvolte strategii noi comportamentale, sa si valorizeze potentialul existent, sa si dezvolte noi resurse adaptative. Consilierea faciliteaza si catalizeaza atingerea unui nivel optim de functionare n lume; - o a treia caracteristica a consilierii este preocuparea pentru preventia problemelor ce pot mpieta dezvoltarea si functionarea armonioasa a persoanei. Strategia de preventie consta n identificarea situatiilor si grupurilor de risc si n actiunea asupra lor nainte ca acestea sa aiba un impact negativ si sa declanseze crize personale sau de grup. Sumarizand caracteristicile prezentate n paragrafele anterioare putem spune ca procesul de consiliere pune accentul pe dimensiunea dezvoltarii personale si a rezolvarii de probleme. 5

Care sunt obiectivele consilierii? Scopul fundamental al consilierii este functionarea psihosociala optima a persoanei/grupului. Acest scop ultim poate fi atins prin urmarirea realizarii obiectivelor procesului de consiliere, si anume: (1) PROMOVAREA SANATATII SI A STARII DE BINE: functionare optima din punct de vedere somatic, emotional, social. (2) DEZVOLTARE PERSONALA: cunoastere de sine, imaginea de sine, capacitatea de decizie responsabila, relationare interpersonala armonioasa, controlul stresului, tehnici de nvatare eficiente, optiuni vocationale realiste. (3) PREVENTIE: a dispozitiei afective negative, a nencrederii n sine, a comportamentelor de risc, a conflictelor interpersonale, a dificultatilor de nvatare, a dezadaptarii sociale, a disfunctiilor psihosomatice, a situatiilor de criza. Ce vizeaza consilierea psihologica? (1) ACCEPTAREA DE SINE: atitudine pozitiva fata de propria persoana, acceptarea calitatilor si defectelor personale, perceptia pozitiva a experientelor trecute si a viitorului. (2) RELATII POZITIVE CU CEILALTI: ncredere n oamenii, sociabil, intim, nevoia de a primi si a da afectiune, atitudine empatica, deschisa si calda. (3) AUTONOMIE: independent, hotarat, rezista presiunilor de grup, se evalueaza pe sine dupa standarde personale, nu este excesiv preocupat de expectantele si evaluarile celorlalti. (4) CONTROL: sentiment de competenta si control personal asupra sarcinilor, si creaza oportunitati pentru valorizarea nevoilor personale, face optiuni conforme cu valorile proprii. (5) SENS SI SCOP N VIATA: directionat de scopuri de durata medie si lunga, experienta pozitiva a trecutului, a prezentului si relevanta viitorului, convingerea ca merita sa te implici, curiozitate. (6) DEZVOLTARE PERSONALA: deschidere spre experiente noi, sentimentul de valorizare a potentialului propriu, capacitate de auto-reflexie, perceptia schimbarilor de sine pozitive, eficienta, flexibilitate, creativitate, nevoia de provocari, respingerea rutinei. Consilierul il ajuta pe beneficiar sa controleze o situatie de criza si il asista in gasirea unei solutii la problema cu care se confrunta. Consilierea psihologica presupune un numar mai redus de sedinte fata de psihoterapie utilizand metode si tehnici similare acesteia, insa diferenta esentiala consta in faptul ca in consilierea psihologica se vizeaza preventia aparitiei tulburarilor, Astfel, prin consiliere psihologica se urmareste (a) autocunoasterea, (b) optimizarea si dezvoltarea personala, respectiv (c) adaptarea cat mai eficienta la mediul extern, a beneficiarului. Consilierul psihologic intervine cu mijloace specifice psihologiei, in scopul de a optimiza, stimula autocunoasterea si dezvoltarea personala, a preveni anumite probleme emotionale, cognitive si de comportament. 6

Cui foloseste consilierea psihologica? beneficiarilor care pot avea diferite probleme de adaptare sociala,de adaptare la locul de munca sau de relationare; beneficiarilor care se simt dezorientati profesional; parintilor, beneficiari care se confrunta cu greutati in relationarea cu adolescentul sau copilul lor; beneficiarilor care trec prin perioade dificile (presiuni profesionale sau sociale, divort, stres); membrilor unei familii cu tensiuni in relationare; tuturor beneficiarilor (indiferent de varsta) care au nevoie de sustinere ori care doresc sa faca schimbari importante in viata lor.

COSILIEREA PSIHOLOGICA metodologie

Interventia psihologica in cadrul proiectului, cuprinde doua etape: Etapa I de evaluare a caracteristicilor personale, a intereselor si a motivatiei pentru un anumit tip de activitate. Identificarea particularitatilor beneficiarilor se va efectua folosind Platforma Cognitrom (profil psihologic). Etapa II se refera la : - Consiliere individuala - Consiliere de grup - Dezvoltare personala In cadrul proiectului, prin Consiliere psihologica, se urmareste: identificarea problemelor de adaptare profesionala, sociala, relationala; identificarea conflictelor personale; problemelor comportamentale si/sau emotionale; identificarea conflictelor familiale; identificarea problemelor de identitate, s.a. dezvolta capacitatea de a face schimbari in plan psihologic si, implicit, in viata beneficiarului; imbunatateste capacitatea de a lua decizii, de a face schimbari; resursele personale, s.a. dezvolta abilitatea de a-ti valorifica potentialul si resursele personale, s.a.

Etapa I Evaluarea psihologica a beneficiarilor In cadrul primei etape, psihologul preocupat de cunoaterea activitii de munc a fiecarui post asigurat prin intermediul cursurilor de calificare. Un alt obiectiv important al psihologului, este identificarea metodelor de evaluare a competentelor profesionale. Aceste rezultate` devin apoi baza recrutrii, seleciei, repartizrii beneficiarilor la cursurile de calificare sau posturile de munc oferite ca oportunitate de proiect innd seama de acele competente, cunostinte, aptitudini pe care o persoana trebuie sa le dobandeasca in vederea practicarii cu succes a unei anumite activitati lucrative.

Principale obiective specifice urmaresc identificarea si descrierea elementelor constitutive ale unei ocupatii, mentionate in continuare: Principalele activitati si competente Principalele activitati sau sarcinile majore ale unei ocupatii permit diferenierea ntre o persoan cu performane ridicate n profesia respectiv i o persoan cu performane reduse. Sarcinile majore ale unei ocupatii circumscriu atat rezultatele asociate acestora cat i nivelul calitativ de realizare a atribuiilor, cu alte cuvinte, delimiteaza competentele specifice si generale solicitate detinatorului postului de munca. Cunostintele si deprinderile Aceasta componenta detaliaza principalele cunostinte si deprinderi pe care practicantul unei ocupatii trebuie sa le dobandeasca pentru a indeplini cu succes sarcinile aferente postului. Cunotinele sunt colecii de informaii relaionate, specifice unui domeniu ocupational si sunt de regula rezultatul nvrii formale dobandita print-o ruta educationala. Deprinderile sunt cunotine de tip procedural, seturi de cunotine cu privire la modalitatea de a realiza o activitate si contin proceduri, strategii si tehnici. Aptitudinile In cadrul acestei componente a analizei ocupationale se urmareste desprinderea principalelor tipuri de aptitudini necesare indeplinerii cu succes a unei anumite activitati lucrative. Aptitudinea reprezint un set de procese cognitive, psihomotorii sau senzoriale necesare pentru a obine performan ntr-o gam de activiti. Caracteristicile de personalitate Interesele profesionale, sursele satisfactiei profesionale si caracteristicile de personalitate ale unei ocupatii sunt cele mai importante elemente, altele dect cunotine, deprinderi i aptitudini a caror cunoastere asigura corecta captare, orientare, formare i inserie ulterioar a persoanelor interesate in practicarea unei anumite ocupatii. Analiza intereselor profesionale repezinta un tip de analiza motivationala ce are drept finalitate decelarea tipurilor de motivatii ce stau la baza practicarii cu succes a unei anumite ocupatii. Pentru indeplinirea obiectivelor Centrelor de incluziune sociala se utilizeaza instrumentul clasic a celor sase tipuri ideale de interese profesionale, tipuri motivationale ce pot determina practicarea unei anumite ocupatii, mentionate in continuare: tipul Realist, Investigativ, Artistic, Social, Intreprinzator si Conventional. Fiecare ocupatie se apropie mai mult sau mai putin de un anumit tip ideal sau de o combinatie de doua sau sau mai multe tipuri ideale de interse profesionale. 9

Cele sase tipuri ideale de interese profesionale folosite in analiza motivationala a unei ocupatii sunt descrise mai jos: Realist (R): Interesele realiste(R) se manifest prin tendina unei persoane de a se ndrepta spre activiti care presupun manipularea obiectelor, mainilor i instrumentelor Investigativ (I): Interesele investigative(I) presupun o atracie pentru cercetare, investigare sub diverse forme i n cele mai diverse domenii Artistic (A): Interesele artistice(A) se manifest prin atracie spre activitile mai puin structurate, care presupun o rezolvare creativ i ofer posibilitatea de autoexpresie Social (S): Interesele sociale(S) implic orientarea spre activiti care necesit relaionare interpersonal (preferina pentru a ajuta oamenii s-i rezolve diverse probleme) ntreprinztor (): Interesele antreprenoriale se manifest prin preferina pentru activiti care permit iniiativ i posibilitate de coordonare a propriei activiti sau a activitii unui grup Convenional (C): Interesele de tip convenional(C) presupun preferina pentru activiti care necesit manipularea sistematic i ordonat a unor date sau obiecte ntrun cadru bine organizat i definit Sursele satisfactiei profesionale reprezinta asteptarile pe care un individ le are in ceea ce priveste satisfactia la locul de munca si constituie, asemanator intereselor profesionale, tipuri de motivatii intrinseci sau extrinseci ce influenteaza decizia de alegere a unei anumite cariere. Exemple ale surselor satisfactiei profesionale (de altfel, variate si numeroase) sunt nevoia de statut social sau nevoia de a activa in echipa, cele doua generand motivatii diferite ale muncii. Fiecare tip ocupational necesita anumite valori atasate muncii, valori care pot fi sustinute prin anumite trasaturi de personalitate. Pentru identificarea tipologiilor de personalitate a fiecarei ocupatii investigate in acest studiu, vom utiliza drept instrumente de cercetare, tipologia Big Five si Chestionarul de Autonomie Personala. Extraversiune: Inclinaie psihologic deosebit ctre lucrurile din afara propriei persoane, orientarea ateniei ctre ambiana fizic sau social. Amabilitate: Abilitatea sau obiceiul de a se comporta politicos. Constiinciozitate: Corectitudine, seriozitate, scrupulozitate. Comportamente orientate spre scopuri clar delimitate, rigurozitate n realizarea sarcinilor prin contientizarea regulilor. Stabilitate emotionala: Abilitatea de a menine echilibrul emoional n situaii de stres fr a prezenta manifestri extreme i neconcordante cu situaia. Autonomie Independenta: Capacitatea de a judeca lucrurile i a aciona n mod independent, neinfluenat de alii n condiii de libertate deplin.

10

Contextul muncii Contextul muncii sau conditiile de munca reprezinta componenta analizei ocupationale ce delimiteaza principalele informatii cu privire la mediul fizic si socioorganizational n care practicanii unei ocupaii i exercit activitile, gradul de structurare a sarcinilor, nivelul de supervizare, relatiile cu celelalte posturi, stilul de munca, eventualele riscuri la care se expun sau orice alt tip de conditionari care influenteaza ndeplinirea sarcinilor aferente postului. Nivelul de educatie si calificare Nivelul de educatie si calificare constituie componenta analizei ocupationale prin care se precizeaza nivelul de calificare implicat de ocupatia respectiva, tipul de studii si certificari necesare practicarii ocupatiei si timpul care trebuie alocat efectuarii studiilor. Nivelul de educatie si calificare deceleaza itinerariile de lucru pentru a asigura corecta captare, orientare, formare i inserie ulterioar a persoanelor interesate in a practica ocupatia respectiva. In cadrul acestei sectiuni includem si informatiile privind dinamica dezvoltrii ocupaiei respective n raport cu ansamblul ocupaiilor prezente pe pia. Procedura de Evaluare psihologica extras din Procedura Departament Social, intocmita de Coordonator proiect Nita Ana, avizat de Manager proiect Cazan Mihaela: Evaluarea psihologica se realizeaza de catre psihologul proiectului, care intocmeste raportul de activitate/beneficar si va cuprinde: evaluare, diagnostic, aviz psihologic Psihologul are obligatia de a finalize documentatia preliminara a beneficiarului in maximum 2 zile lucratoare de la data primirii dosarului de la responsabilul de centru/asistentul social Metodologie Pornind de la profilele ocupationale ale profesiilor pentru care se ofera instruire in cadrul proiectului prin intemediul cursurilor de calificare si utilizand Platforma Cognitrom CAS++ se vor folosi urmatoarele teste aptitudinale, de personalitate si interese conform grilei de mai jos: 1. 2. Lucrator social: Chestionar de interese ocupationale Chestionar de personalitate Big Five Aptitudinea verbal (Vocabular) Lucrator in comert: Chestionar de interese ocupationale 11

3. 4. 5. 6. 7. 8. -

Chestionar de personalitate Autonomie personala Aptitudinea numerica Lucrator in tamplarie: Chestionar de interese ocupationale Chestonar de personalitate Autonomie personala Analiza perceptuala complexa Aptitudinea numerica Lucrator finisor in constructii Chestionar de interese ocupationale Chestonar de personalitate Autonomie personala Analiza perceptuala complexa Aptitudinea numerica Ingrijitori batrani la domiciliu Chestionar de interese ocupationale Chestionar de personalitate Big Five Aptitudinea verbal (Vocabular) Manichiura Pedichiura Chestonar de personalitate Autonomie personala Analiza perceptuala complexa Constanta formei Confectioner asamblor articole textile Chestonar de personalitate Autonomie personala Analiza perceptuala complexa Constanta formei Operator introducere, prelucrare si validare date Chestionar de personalite Autonomie personala Chestionar interese ocupationale Memorie de lucru Comutarea atentiei

12

9. -

Bucatar Chestionar de personalitate Autonomie personala Chestionar interese ocupationae Rapiditate in reactii Analiza perceptuala complexa

10. Frizer Chestionar de personalitate Autonomie personala Chestionar interese ocupationae Rapiditate in reactii Analiza perceptuala complexa

11. Lucrator in cultura plantelor Chestionar de personalitate Autonomie personala Chestionar interese ocupationale Analiza perceptuala complexa Perceperea detaliilor

12. Lucrator instalator in constructii Chestionar de interese ocupationale Chestonar de personalitate Autonomie personala Analiza perceptuala complexa Aptitudinea numerica

13. Lucrator in crestrea animalelor Chestionar de personalitate Autonomie personala Chestionar interese ocupationale Analiza perceptuala complexa Perceperea detaliilor

13

Etapa a II a Consilierea psihologica individuala si de grup. Dezvoltare personala. Exercitii Exercitii pentru consilierea de grup: 1. Autoprezentare Obiectivul: a face cunostinta cu ceilalti si a te prezenta la prima intalnire a grupului. Desfasurare: Toti participantii grupului sunt asezati in cerc. Consilierul se prezinta primul si ii invita pe ceilalti sa faca acelasi lucru. Va trebui ca acestia sa-si spuna adevaratul nume si ceea ce vor despre ei: varsta, starea civila, semnul zodiacal, scoala absolvita, locuri de munca anterioare, actgivitati preferate, etc. Odata terminata autoprezentarea, vor ramane de vazut ce asteptari are fiecare in legatura cu activitatea ce urmeaza sa inceapa si, eventual, ce idei, ganduri sau preocupari a avut inainte de a ajunge la prima intalnire. 2. As vrea ca tu.. Obiectivul: cunosterea propriilor dorinte si temeri in relatiile cu ceilalti. Desfasurare: Consilierul cere participantilor sa formeze cupluri alegand un coleg cu care nu au stabilit inca o relatie si sa se aseze unul in fata celuilalt, in picioare. Jocul va lua urmatoarea intorsatura. Consilierul va spune cu voce tare: Persoana care vrea sa aiba initiativa sa-i spuna colegului o fraza care incepe cu <<As vrea sa-mi zici ca..>> si va termina cum doreste. Apoi va spune din nou: << Nu as vrea ca tu sa-mi zici ca>>, Celalalt va asculta in liniste. Consilierul asteapta ca fiecare sa se exprime si vor schimba rolurile pana cand fiecare participant va rosti cele 2 fraze care incep mereu cu As vrea sa-mi zici ca. Nu as vrea ca tu sa-mi zici ca Vor fi ingaduite 10 minute pentru ca fiecare persoana din cuplu sa schimbe impresiile despre experienta. La sfarsit toti din cerc vor avea o discutie comuna despre temerile si sperantele ce au rezultat din frazele completate. 3. Cum ne vad ceilalti si cum ne vedem noi insine.. Obiectiv: observarea si constientizarea aspectelor positive si a celor negative ale propriei personalitati si a celorlalti. Desfasurare: Consilierul ii invita pe partipanti sa stea in cerc, fiecare cu o foaie de hartie si un creion. Fiecarui membru al grupului I se acorda un numar, iar pe foaia fiecaruia sunt scrise numerele celorlalti in ordine crescatoare. Participantii trebuie sa scrie pe foaie un gand oarecare, sau un adjective, o caracteristica cu privire la toti ceilalti din grup, sa se inteleaga pee i insisi. Foile, fara sa 14

fie semnate de participant, vor fi incredintate consilierului. Acesta va citi textul fiecarui participant, identificat de numarul atribuit anterior. Va rezulta o bresa in personalitatea fiecarui membru, cum li se pare altora, si care de cele mai multe ori este cunoscuta de individual despre care se vorbeste. 4. Portretul meu Obiectiv: sa nu intampine nicio dificultate in analizarea propriei persoanae si sa-si exprime opiniile asupra sa si a celorlalti, sa reflecteze sis a accepte criticile altora. Desfasurare: Consilierul distribuie tuturor participantilor cate o un pix si o foaie de hartie, Fiecare trebuie sa-si personalizeze foaia, scriindu-si mai intai numele si apoi toate informatiile pe care le poate da despre el pentru a comunica celorlalti propriile capacitate, interese, dorinte, aspiratii, activitati sportive si recreative, raporturi cu ceilalti, intr-un cuvant propriul portret. Odata ce prezentarea a fost incheiata, fiecare trebuie sa atarne foaia pe perete sis a se opreasca sa le citeasca pe ale celorlalti. La sfarsit, consilierul ii va invita sa comenteze in grup prezentarea fiecarui participant. Va fi evident felul in care fiecare participant si-a completat foaia (daca are multe de spus despre el sau daca intampina dificultati sa vorbesca despre propria persoana, daca ii este rusinesa-si arate sentimentele, daca a folosit mult spatiu sau putin in elaborarea prezentarii, daca scrisul este mic sau mare, etc.. 5. Cucerirea centrului Obiectiv: cercetarea capaciatii de afirmare si autorealizare. Desfasurare: Toti participantii sunt asezati in cerc. In centru, consilierul aseaza un scaun si o indica drept un loc ce trebuie ocupat, explicand ca, fiecare la randul sau ve trebui sa cucereasca locul de pe scaun, asezandu-se pe el, plecand, etc., si la fiecare alta persoana fiecare ramane in locul in care a ajuns. La sfarsitul jocului, conducatorul ii cere fiecarui participant sa observe propria locallizare si sa se exprime: cum simte, daca aceea era pozitia pe care si-o dorea, ce dificultati a intampinat, in acest caz, in a-si cuceri obiectivul. Urmeaza o discutie libera asupa experientelor traite. Exercitii pentru Dezvoltare personala: 1. CE MA AJUTA CAND SIMT CA SUNT

Cand ma simt Ce ma ajuta (cum ma ajut eu pe mine) Ce tip de ajutor as putea primi de la ceilalti. Nervos Agitat Mi-e frica 15

Trist Nelinistit Nemultumit .. .. Ce tip de ajutor as putea primi de la alte persoane daca sunt intr-un moment de stres : 2. CINE SUNT EU? Completeaz urmtoarele fraze: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Oamenii de care mi pas cel mai mult sunt. M simt mndru de mine pentru c. Oamenii pe care i admir cel mai mult sunt mi place mult s mi doresc s Unul dintre cele mai bune lucruri fcute de mine este Mi-ar plcea s devin mi propun s .. .. ..

9. Prefer s........................................................................................................dect s................................................................................................................................... 10. tiu c pot s..

16

3. Ochiul lui Polifem Obiectivul: experimentarea propriilor modele de comportament. Desfasurare: Consilierul le explica participantilor ca jocul consta in a forma perechi in care unul dintre cei doi participantiil insoteste intr-o calatorie imaginara pe celalalt, care se preface ca este orb. Cel care isi asuma rolul ghidului trebuie sa propuna un traseu frumos, pe care sa-l descrie pentru a-l determina pe colegul orb s ail urmeze, folosindu-se doar de ochii mintii. Alegerea perechilor si a rolurilor este lasata la alegerea subiectului, cu o singura sugestie: ambii sa experimenteze cele doua roluri. (cel putin 5 minute pentru fiecare traseu). La sfarsitul jocului, fiecare participant isi exprima preferinta pentru un rol sau pentru celalalt, spune ce dificultati a intalnit, chiar si eventuale temeri traite. Discutie finala libera. Exercitii pentru sedintele de grup - Consiliere psihologica inpreuna cu Consiliere orientare profesionala. Sa cautam un loc de munca

Obiectiv: reflectarea asupra actiunilor personale si a propriei capacitate de a se impune si afirma. Desfasurare: Asezati in cerc, conducatorul va incepe printr-o antrenare in discutie pe tema muncii, despre dificultatile de a gasi un loc de munca. Consilierul alege din grup un participant care stie sa se impuna in mod autoritar si care sa fie in stare sa puna intrebari bine articulate. Lui I se va incredinta rolul de sef de personal. Altul se ofera sa joace rolul de secretar. Ceilalti membrii ai grupului vor fi toti potentiali aspirant la locul de munca. Seful de personal sa va aseza la un birou cu foi de hartie si pix. Secretarul va sta alaturi de el. Consilierul propune o situatie: O firma de .. si-a deschis o filiala in oras, a dat un anunt in ziar pentru selectarea personaluilui care sa lucreze ca.. Secretarul invita aspirantii pe rand la interviu cu seful de personal si va spune despre sine ce va vrea. Seful de personal va pune intrebari si va tine un mic discurs explorative. Va lua datele diferitilor participant si va incheia prin a spune ca va da ulterior rezultatele interviului. Odata terminate interviurile, fiecare va expune verbal ceea ce a simtit, va face comentarii si observatii despre felul cum s-au comportat colegii intimpul autoprezentarii si despre ceea ce a observant in timpul jocului.

17

Livrabile conform Gantt: 1. Raport de evaluare psihologica emis de Platforma Cognitrom (profil psihologic) 2. Fisa initiala de evaluare care sa contina concluziile si recomandarile specialistului urmarind nevoile beneficiarilor (A6.1) 3. 4. 5. Raport de consiliere psihologica individual/grup (A6.2) Raport de dezvoltare personala (A6.4) Raport sedinte commune cu consilierea de orientare profesionala (A6.3)

18