Studiu metodico-ştiinţific cu privire

la dinamica şi structura populaţiei

oraşului Lipova

Lucrare metodico-ştiinţifică pentru obţinerea gradului

didactic I

Coordonator ştiinţific,
Prof.Conf. Univ.Dr. Marcu Staşac Candidat,
Lavinia Petracovschi
 CUPRINS
 Argument
 Capitolul I Cadrul natural
 Capitolul II Cadrul istoric
 Capitolul III Dinamica şi structura populaţiei
oraşului Lipova
 Capitolul IV Metode de predare-
învăţare.Valorificarea orizontului local
 Concluzii
 Argument
Cred că a fi profesor este o chemare. Profesorul trebuie sa coordoneze elevii capabili
de performanţă, să-i sprijine pe cei cu dificultăţi în învăţare, să se adapteze la o
clasă gălăgioasă. A găsi un echilibru nu e niciodată uşor în societatea de azi.
Profesorul trebuie să ştie să-şi capteze elevii, să le menţină interesul treaz, să-i
motiveze şi să-şi facă lecţiile înţelese şi plăcute.
Tematica acestei lucrări a fost aleasă cu scopul de a cunoaşte cât mai multe despre
dinamica şi structura populaţiei oraşului Lipova. Lucrul acesta este necesar şi la clasă,
unde tot mai mult se pune accent pe cunoaşterea şi valorificarea orizontului local.
Motivaţia alegerii acestei teme este atât de ordin obiectiv, dorinţa de a aborda
ştiinţific tema propusă cât şi de ordin subiectiv, Lipova fiind oraşul unde trăiesc, unde
îmi desfăşor cea mai mare parte a activităţii didactice şi nu numai.
În contextul dezvoltării şi al evoluţiei tot mai complexe a societăţii, cunoaşterea
mai exactă a problemelor demografice, are o importanţă fundamentală. Studiu
geodemografic înseamnă studiul populaţiei şi al habitatului, sub cele mai importante
aspecte: efectivul populaţiei, dinamica numărului de locuitori, factori care determină
repartiţia populaţiei în teritoriu, densitatea populaţiei, mişcarea naturală a populaţiei,
mişcarea migratorie a populaţiei, structura geodemografică.
 Capitolul 1 Cadrul natural
1.Aşezare
Oraşul Lipova este situat din punct de vedere geografic, în partea de vest a
României, pe ambele maluri ale râului Mureş, la intrarea acestuia în Câmpia
Aradului.
 2.Relieful
Principalele unităţi de relief prezente în orizontul local sunt:
 Munţii Zarandului
 Dealurile Lipovei
 Culoarul Mureşului
3.Clima
Clima este temperat-continentală, influenţată de circulaţia
maselor de aer vestice.
4. Hidrografia
Principalul curs de apă este Mureşul cu afluenţii săi
5.Vegetaţia.Fauna.Solurile
Principalele tipuri de vegetaţie sunt:
 Stepa
 Silvostepa
 Vegetaţia de pădure
Dintre speciile faunstice prezente, egreta albă şi acvila
de câmp sunt ocrotite de lege.
Solurile sunt:
 Brune de pădure
 Soluri de luncă
 Argiluvisoluri
Capitolul II Cadrul istoric
1.Numele oraşului
Prima atestare documentară a oraşului Lipova, datează din
anul 1314, sub denumirea de Lipva. În anul 1324, aşezarea
este menţionată sub numele de Castellanus de Lypua.
2.Personalitatea Sever Bocu
 Sever Bocu
 S-a născut la data de 19 noiembrie 1874, în apropierea Lipovei, in localitatea Şiştarovăţ,
într-o familie de intelectuali, tatăl său fiindu-i invăţător – Gheorghe Bocu.
 A învăţat în satul natal, în Lipova, în Arad la Liceul Maghiar apoi şi-a continuat studiile
superioare în oraşe precum Viena şi Paris.
 A lucrat la Banca Transilvania din Sibiu, a fost redactor al ziarului „Tribuna” din Arad,
iar în 1917 a editat un ziar „România Mare” pentru românii care erau prizonieri de război
în lagăre.
 A fost fruntaş al Partidului Naţional Român, al Partidului Naţional Ţărănesc, preşedinte al
organizaţiei din judeţul Timiş-Torontal a Partidului Naţional Ţărănesc, prim-ministru al
Romaniei de mai multe ori.
 A fost primar al Lipovei.
 A fost arestat la data de 5/6 mai 1950 , alături de foşti înalţi demnitari români, secretari,
miniştrii si supus unor mari torturi. După spusele colegului său de celulă, Sever Bocu a
fost lovit de un gardian, în timp ce spăla pe jos, cu bocancii în gură până ce i-a fost
sfărâmat maxilarul. Şi tatăl său a fost inchis de autorităţile austro-ungare şi străbunicul
său, Pavel Bocu, a fost tras pe roată pentru că a participat la răscoala lui Horia, Cloşca şi
Crişan.
 Sever Bocu a decedat la data de 21 ianuarie a anului 1951 în închisoarea de la Sighet,
judeţul Maramureş, l a vârsta de 76 de ani.
Obiective antropice

Cetatea Şoimoş
Podul vechi metalic
Bazarul turcesc
Muzeul orăşenesc
Basilica Maria Radna
Biserica Ortodoxă
Adormirea Maicii Domnului
Biserica Romano-catolică
Staţiunea Băile Lipova
Capitolul III Dinamica şi structura
populaţiei oraşului Lipova
Analiza geodemografică-studiul populaţiei şi al habitatului
 Repartiţie spaţială
 Dinamica numărului de locuitori
 Mişcarea naturală şi migratorie a populaţiei
 Raporturi cu celelalte componente ale mediului
Populaţia
Studiul populaţiei are drept finalitate scoaterea în evidenţă a demografiei
actuale şi a perspectivelor de evoluţie. Populaţia este definită prin următoarele
caracteristici:
 Număr
 Repartiţie
 Dinamică
 Structură
Numărul populaţiei
Numărul populaţiei se poate obţine din recensăminte iar în
timp se obţine o anumită dinamică a efectivului unei
populaţii.
P2=P1+(N-M)+(I-E) în care:
P2=numărul populației la sfârșitul perioadei.
P1=numărul populației la începutul perioadei.
N=numărul copiilor născuți între P1 și P2.
M=numărul deceseor din acea perioadă.
I= numărul persoanelor sosite în acea perioadă (imigrate).
E=numărul persoanelor plecate în acea perioadă
(emigrate).
Dinamica numărului de locuitori

Dinamica numărului populaţiei pozitivă sau negativă, se

datorează unor schimbări reprezentate prin
naşteri,decese,emigrări şi imigrări.Principalii indicatori
care descriu şi analizează evoluţia numărului locuitorilor
sunt :
 Spor absolut
 Spor mediu natural
 Rata creşterii
 Rata medie anuală
 Creştere naturală sau migratorie
 Rata creşterii naturale sau migratorii
 Bilanţ demografic natural sau migratoriu
Evoluţia numerică a populaţiei oraşului Lipova în
intervalul 1930-2018

12755

11863 12010
11705 11635
11224

10064
9877
Efectiv populație

1930 1956 1966 1977 1992 2002 2011 2018

Ani
Densitatea populaţiei oraşului Lipova
Cuprinsă intre 73,1 loc/km 2 în anul 1930 şi 83,1
loc/km 2 în anul 2018.În anul 1992 a atins
valoarea maximă 94,4 loc/km 2.
An Densitatea populației loc/km
2
1930 73,1
1956 74,5
1966 86,7
1977 87,8
1992 94,4
2002 88,9
2011 86,1
2018 83,1
Dinamica populaţiei
Se compune din două mişcări:
 Mişcarea naturală a populaţiei
 Mişcarea migratorie a populaţiei
Pt=Po+(N-M)+(I-E) unde:
Pt=populația totală.
Po=populația inițială.
N=număr de născuți vii.
M=număr de decese.
I=număr de imigranți.
E=număr de emigranți.
Mişcarea naturală a populaţiei
Analizează următorii indicatori:
 Natalitatea
 Mortalitatea
 Mortalitatea infantilă
 Bilanţul demografic natural
 Nupţialitate
 Divorţialitate
Natalitatea
 Este prima componentă a mişcării naturale
 Se referă la numărul de născuţi vii, în decursul unei perioade de
timp,raportat la numărul mediu al populaţiei sau a unei
localităţi.
An Număr născuți vii
N=Nv:Pm×1000 unde:
1992 151
 N=indicele natalității.
 Nv=numărul total de născuți vii. 2002 100

 Pm=populația medie. 2011 73

2018 94
 Evoluţia ratei natalităţii si a ratei
mortalităţii oraşului Lipova în intervalul
1992-2018
Valoare rată (1000/loc)

14.0

12.0

10.0

8.0

6.0

4.0

2.0

0.0 Ani
1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020

Rata natalității Rata mortalității

Mortalitatea
 Este a doua componentă a mişcării naturale
 Se referă la numărul total de decese, în decursul unei
perioade de timp, raportat la numărul mediu al
populaţiei unui teritoriu sau a unei localităţi.
M=D:Pm×1000 unde:
M=indicele mortalității.
D=numărul de decese. An Număr decese

Pm=populația medie.
1992 167

2002 166

2011 131

2018 144
Mortalitatea infantilă
Este un indicator demografic care se referă la numărul deceselor
infantile(sub un an) raportat la naşterile vii.
Mi=Do:Nvii×1000 unde:
 Mi-=indicele mortalității infantile.
 Do=numărul deceselor sub un an.
 Nvii=numărul nașterilor vii din aceeași perioadă.

An Număr decese infantile Număr născuți morți

1992 2 0

2002 1 0

2011 0 0

2018 0 1
Bilanţ demografic natural
Se referă la diferenţa dintre numărul născuţilor vii
şi numărul celor decedaţi, raportat la numărul
mediu al populaţiei.
Bn=Nv-D:P×1000 sau Bn=N-M unde:
Bn=bilanțul demografic natural.
Nv=numărul născuților vii.
D=numărul de decese.
P=populația medie.
N=indicele natalității.
M=indicele mortalității.
Evoluţia bilanţului demografic natural
în perioada 1992-2018
An Natalitate Mortalitate Bilanț demografic natural

1992 151 167 -16‰

2002 100 166 -66‰

2011 73 131 -58‰

2018 94 144 -50‰

Nupţialitate şi divorţialitate
Sunt indicatori care se referă la numărul de
căsătorii respectiv numărul de divorţuri, dintr-o
perioadă de timp, de obicei an calendaristic, din
cadrul unei populaţii.
An Număr căsătorii Număr divorțuri

1992 93 21

2002 65 22

2011 50 1

2018 64 16
Mişcarea migratorie a populaţiei

Migraţia este un fenomen social şi se referă la

ansamblul deplasărilor populaţiei în spaţiu cu sau fară
schimbarea permanentă a domiciliului.

Indicatori de analiză:

 Migraţia totală
 Bilanţul migratoriu(excedent sau deficit)
 Rata de imigrare
 Rata de emigrare
Evoluţia ratei migratorii a populaţiei
oraşului Lipova în intervalul 1992-2018
0.0

-1.0

-2.0
Valoare rată (1000/loc)

-3.0

-4.0

-5.0

-6.0

-7.0
1992 2002 2011 2018

Ani
Evoluţia bilanţului migratoriu al populaţiei
oraşului Lipova în intervalul 1992-2018
1.0

0.5

0.0

-0.5
Valoare bilanț

-1.0

-1.5

-2.0

-2.5
1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020

Ani
Structura demografică
Structura populaţiei pe sexe şi grupe de vârstă
O comunitate umană se împarte în două subpopulaţii: populaţie
masculină şi populaţie feminină.Acestea trebuie combinate cu
structura populaţiei pe grupe de vârstă.
Piramida vârstelor este un grafic special, rezultat din combinarea
a două histograme, una pentru sexul masculin şi alta pentru cel
feminin.
An Populație masculină Populație feminină

1992 48,64% 51,36%

2002 48,36% 51,64%

2011 48,40% 51,60%

2018 48,60% 51,40%

Piramida vârstelor aferentă populaţiei oraşului
Lipova pentru anul 1992
85 ani si peste

80-84 ani

75-79 ani

70-74 ani

65-69 ani

60-64 ani

55-59 ani

50-54 ani
Grupe de vârstă

45-49 ani

40-44 ani

35-39 ani

30-34 ani

25-29 ani

20-24 ani

15-19 ani

10-14 ani

5- 9 ani

0- 4 ani
-10.0 -5.0 0.0 5.0 10.0 15.0

Valori procentuale

Masculin Feminin
Piramida vârstelor aferentă oraşului Lipova pentru anul
2018

85 ani si peste

80-84 ani

75-79 ani

70-74 ani

65-69 ani

60-64 ani

55-59 ani

50-54 ani
Grupe de vârstă

45-49 ani

40-44 ani

35-39 ani

30-34 ani

25-29 ani

20-24 ani

15-19 ani

10-14 ani

5- 9 ani

0- 4 ani
-10.0 -8.0 -6.0 -4.0 -2.0 0.0 2.0 4.0 6.0 8.0 10.0

Valori procentuale

Masculin Feminin
Structura matrimonială
Reprezintă situaţia unei persoane în raport cu instituţia
sau evenimentul demografic căsătorie.

An Număr căsătorii Număr divorţuri

1992 93 21

2002 65 22

2011 50 1

2018 64 16
Structura etnică şi confesională

Structura etnică se determină ca raport între

numărul populaţiei unei etnii şi numărul total al
populaţiei,exprimat în procente.
Structura religioasă (confesională) este un indice
al vieţii morale şi culturale, cu puternic impact
social.
Sx=Px÷P×100 unde:
Sx=structura etnică.
Px=numărul populaţiei unei etnii.
P=numărul total al populaţie.
Structura etnică a populaţiei oraşului Lipova în
anul 1930

1% 3%

15%

Români Germani

Maghiari Rromi

59% Alte etnii

22%
Structura etnică a populaţiei oraşului Lipova
in anul 1992

4% 1%
1%
5%

Români Maghiari

Germani Rromi

Alte etnii

89%
Structura etnică a populaţiei oraşului Lipova în anul 2011

8%
1%1%
3%

Români
Maghiari
Germani
Rromi
Alte etnii

87%
Structura confesională a populaţiei oraşului Lipova în anul 2002

3% 2%
8%

9%

Ortodoxă
Penticostală
Romano-catolică
Baptistă
Alte religii

78%
Structura confesională a populaţiei oraşului Lipova în anul 2011

10%
2%
6%

10%
Ortodoxă
Penticostală
Romano-catolică
Baptistă
Alte religii
71%
Structura economică
După criteriul economic populaţia se împarte în
două categorii:
 Populaţe activă
 Populaţie inactivă
Populaţia activă este cea producătoare de bunuri
şi servicii.Populaţia inactivă se referă la persoanele
care nu au venituri proprii, fiind întreţinute de
stat, de diverse organizaţii sau de persoane
particulare(elevi, studenţi, pensionari, persoane
întreţinute).
Populaţia activă şi inactivă in intervalul 1992-2011

An Populaţia totală Populaţia Populaţia Pondere populaţie Pondere populaţie

activă(număr) inactivă(număr) activă% inactivă%

1992 12.755 5.053 7.702 39,62% 60,38%

2002 11.236 3.901 7.335 34,72% 65,28%

2011 10.313 4.220 6.093 40,92% 59,08%

Populaţia stabilă pe sexe-populaţie activă anul 2002

Populaţie Sex Număr total populaţie activă Pondere populaţie activă

stabilă

11.236   3.901 34,72%

5.432 Masculin 2004 51,37%

5.804 Feminin 1897 48,63%

Populaţia stabilă pe sexe-populaţie activa anul 2011

Populaţie Sex Număr total populaţie activă Pondere populaţie activă

stabilă

10.313   4.220 40,92%

4.982 Masculin 2.459 58,27%

5.331 Feminin 1761 41,73%

Populația activă a orașului Lipova în anii 2002 și 2011. A - Persoane
ocupate; B - Șomeri în căutarea unui alt loc de muncă; C - Șomeri
în căutarea primului loc de muncă

0 500 1000 1500 2000 2500 3000 3500 4000

2002 2011
Populația inactivă a orașului Lipova în anii 2002 și 2011. A - Elevi/studenți; B -
Pensionari; C - Persoane casnice; D - Persoane întreținute de alte persoane; E -
Persoane întreținute de stat sau de organizații private; F - Persoane cu altă situație
economică.

0 500 1000 1500 2000 2500 3000 3500

2002 2011
Metode de predare-învăţare.
Valorificarea orizontului local
Concepte cheie:
 Educaţia
 Didactica
 Strategii didactice
 Principii didactice
1.Noţiunea de metodă de predare-învăţare
2.Funcţiile metodelor
3.Clasificarea metodelor
4.Descrierea metodelor
Metode moderne
 Instruirea asisată de calculator
 Termeni cheie iniţiali
 Referat.Proiect
 Metoda Mozaicului
 Metoda Piramidei
 Metoda Floarea de Lotus
 Metoda Fişa de lucru
 Metoda Ştiu-Vreau să ştiu-Am învăţat
 Metoda Sinelg
 Metoda Cubul
 Metode tradiţionale
 Povestirea
 Descrierea  Jocul didactic
 Explicaţia  Studiul de caz
 Conversaţia  Modelarea
 Demonstraţia  Lectura şi reflecţia
 Problematizarea personală
 Exerciţiul  Comparaţia
 Brainstorming-ul  Algoritmizarea
 Observarea
Povestirea
 Profesorul povestește că în țările africane deși gradul de dezvoltare
economică este redus, nivelul de trai este scăzut, este prezentă sărăcia,
foametea, nu sunt spitale, școli pentru educație, totuși natalitatea este
ridicată. Povestirea este însoțită de poze care atrag atenția și de un fond
muzical. Plecând de la această povestire, profesorul ajunge să discute cu
elevii natalitatea din România, respectiv orașul Lipova.
 Profesorul povestește despre evenimentele politice care au influențat
evoluția natalității în România și îi atrage pe elevi să povestească ce știu ei
despre natalitatea din Lipova. Este natalitatea mare sau mică? Cine
influențează numărul mic de nașteri?
 Profesorul, plecând de la definirea fenomenului migrație, îi determinaă pe
elevi să povestească cauzele plecării în afara țării a tot mai multor locuitori.
 Când am vizitat Cetatea Șoimoș, m-i s-a întâmplat ceva foarte interesant.
Plecând de aici, profesorul îi determină pe elevi să povestească și ei
întâmplari din vizite în alte obiective turistice din Lipova .
 
 Descrierea

 Descrieți științific și cronologic, evoluția numărului de

locuitori ai orașului Lipova, utilizând datele statistice,
din ultimele trei recensăminte ale populației.
 Descrieți mișcarea migratorie din Lipova.
 Descrieți indicatorii demografici natalitate și mortalitate
pe ani, precizând asemănări și deosebiri.
 Descrieți profilul economic al orașului Lipova.
 Descrieți pe suport fotografic,cartografic, la alegere,un
obiectiv natural sau antropic al Lipovei.
 Decrieți personalitatea lui Sever Bocu, prin luarea de
notițe, în urma vizionării unui scurt film despre viața lui.
Explicaţia
 Profesorul prezintă elevilor noțiunea densitate și factorii ce o influențează,
apoi cere elevilor să explice particularitățile densității pentru România, județul
Arad, orașul Lipova
 Profesorul explică valorile densității înainte de anul 1989 și după, iar apoi le
cere elevilor să prezinte cauzele acestei evoluții.
 Profesorul explică mortalitatea infantilă iar în dialog cu elevii îi stimulează și îi
determină să redea, cauzele care conduc la creșterea mortalității infantile.
 Profesorul realizează o paralelă între politica demografică din România și alte
țări, astfel încât elevii să înțeleagă evoluția indicatorilor demografici și să
găsească asemănări și deosebiri între ei pe ani.
 Ce s-ar întâmpla dacă bilanțul demografic natural ar fi pozitiv?
 Ce s-ar întâmpla dacă bilanțul demografic migratoriu ar fi negativ?
 Ce s-ar întâmpla dacă ar crește numarul șomerilor?
 Ce s-ar întâmpla dacă am valorifica mai mult potențialul orașului Lipova?
 Profesorul exlică termenii exod rural, confesiune, etnie, piramida vârstelor,
emigrant, imigrant.
Conversaţia
 Ce se întâmplă dacă mortalitatea este mai mare decât
natalitatea?
 Unde se află situat orașul Lipova?
 Definiți sporul natural.
 De ce in Lipova natalitatea a fost mai mică după anul 1989? Care
sunt cauzele?
 Explicați modul în care, formele de relief, influențează distribuția
numărului de locuitori.
 Menționați numărul de locuitori din Lipova din anul 2011.
 Precizați funcțiile unei așezări urbane.
 Profesorul prezintă aspecte ale natalității și cere elevilor cauzele
care au determinat diferențele de natalitate intre diferiți ani.
 Definiți explozia demografică. Care sunt factorii care au
determinat creșterea numerică a populației?
Demonstraţia
 Demonstrăm prin desen schematic, componetele
habitatului.
 Demonstrăm reprezentarea structurii populației pe
grupe de vârstă și sexe,prin piramida vârstelor
 Demonstrăm evoluția numerica a populației, prin
diagrama în coloane.
 Demonstrăm evoluția natalității,a
mortalității,repartiția populației în altitudine, prin
diagrama în benzi
 Demonstrăm structura etnică,religioasă a
populației, prin diagrama structurală.
 Demonstrăm viața lui Sever Bocu,prin film didactic. 
Problematizarea
 De ce bilanțul migratoriu este pozitiv?
 De ce deficitul natural în Lipova, în anul 2002 este cel
mai mare?
 De ce rata șomajului este în creștere?
 Cunoscând suprafața orașului Lipova și numărul de
locuitori din anul 2011, calculați densitatea
populației.
 Calculați valoarea sporului natural pentru anul 1992,
cunoscând natalitatea și mortalitatea.
 Densitatea populației este influențată de factori
naturali. Explicați legătura dintre caracteristicile
mediului înconjurător și densitatea populației.
Exerciţiul
 Exerciții de citire și interpretare a diverselor informații cartografice.
 Exerciții de localizare pe hartă a județului Arad și a orașului Lipova.
 Exerciții de localizare a principalelor unități de relief.
 Exerciții de recunoaștere pe teren a unităților de relief, a cursurilor de apă.
 Exerciții de elaborare a fișei orașului.
 Exerciții de elaborare a unor texte, utilizând termeni sugerați.
 Exerciții de observare a obiectivelor naturale și antropice.
 Exerciții de cercetare a elementelor din orizontul local.
 Exerciții de analiză a unor fenomene și procese.
 Exerciții de reprezentare grafică și cartografică.
 Exerciții de orientare pe hartă și în teren.
 Exerciții de comparare a modului de evoluție a indicatorilor demografici .
 Exerciții de apreciere cu adevărat sau fals a unor enunțuri.
 Exerciții de ecologizare.
 Exerciții de realizare a unor expoziții cu desene, fotomontaje cu tematică din orizontul local.
 Exerciții de realizare a unor albume fotografice, care să ilustreze potențialul orizontului local.
 Exerciții de redactare a unor eseuri,în care elevii să precizeze efectele pozitive și negative ale
acțiunii omului, asupra mediului din orizontul local.
 Exerciții de interpretare a graficelor, tabelelor.
 Exerciții de elaborare a unor referate despre orașul natal.
Brainstorming-ul
 În perechi,elevii alcătuiesc liste cu noțiuni noi și
le definesc în cuvinte proprii.

 În grupuri,elevii primesc aceeasi sarcină de lucru,

pe o temă dată,structura confesională a orașului
Lipova. Elevii consemnează în caiete ideile
principale respectiv definesc termenul
confesiune, enumeră principalele religii, le
clasifică, dau exemple
Jocul didactic
 Joc de tip concurs, pe echipe, cu tema: Cât de
bine cunosc orizontul local.
 Joc de tip rebus, cu întrebări din orizontul local.
 Joc pe calculator, cu diferite tipuri de itemi: cu
alegere duală, multiplă sau de tip pereche; de
completare, întrebări structurate; de tip
rezolvare de probleme ,eseu structurat, eseu
liber; de asociere a unor elemente, obiecte,
fenomene, procese cu imagini date din orizontul
local.
Studiul de caz
 Ce consecințe ar avea în timp scăderea/creșterea numărului de
locuitori din orașul Lipova?
 Indicatori demografici-natalitate, mortalitate, spor natural în
orașul Lipova (analiza valorilor pe diferiți ani, cauze ale creșterii
sau scăderii indicatorului demografic, consecințe, soluții oferite)
 Șomajul(valori, cauze, consecințe, soluții).
 Cum este afectat în timp orașul Lipova de poluare? (tipuri de
poluare, surse de poluare, poluanți, cauze, consecințe, soluții de
reducere a poluării din orizontul local).
 Populația și așezările umane (factori ai răspândirii populației,
valori, efecte ale dezvoltării orașului asupra mediului,s oluții de
ameliorare a degradării mediului din orizontul local, localizare pe
suport cartografic).
Modelarea
 Întocmirea diagramei dinamicii natalităţii.
 Întocmirea diagramei dinamicii mortalităţii.
 Realizarea diagramei evoluţiei numerice a
populaţiei.
 Realizarea diagramei structurii etnice a
populaţiei.
 Realizarea diagramei structurii confesionale a
populaţiei.
 Piramida vârstelor.
 Citirea,interpretarea şi suprapunerea hărţilor
Lectura şi reflecţia personală
 Citirea și interpretarea hărții județului
Arad,orașului Lipova.
 Citirea și interpretarea unor diagrame cu privire
la evoluția unor fenomene și procese locale.
 Analiză comparativă de texte referitoare la
elemente din orizontul local.
 Realizarea de referate cu diverse teme din
orizontul local.
 Realizarea de proiecte prin documentare
bibliografică.
Comparaţia
 Alcătuiți Diagrama Venn pentru unitățile de
relief din orizontul local.
 Alcătuiți Diagrama Venn pentru indicatorii
demografici dați la nivelul orașului Lipova.
 Alcătuiți Diagrama Venn pentru tema așezările
omenești.
Algoritmizarea
 Calculați densitatea populației.
 Calculați sporul natural.
 Calculați bilanțul demografic natural.
 Calculați migrația brută.
 Calculați bilanțul demografic migratoriu.
 Caracterizați după algoritmul dat, orizontul local (județe vecine,
două unități de relief, două cursuri de apă, un tip de vegetație, o
resursă de subsol, două obiective turistice).
 Respectând algoritmul dat, pentru Lipova precizați numele
unităților de relief marcate pe hartă prin cifre de la 1 la 3,
numele cursurilor de apă marcate prin litere de la A la C,
orașele vecine din județ marcate prin cifre de la 4 la 7, patru
obiective turistice antropice.
Observarea
 Observarea directă a unităților de relief, a
cursului Mureșului, a elementelor de vegetație
 Observarea direct a obiectivelor antropice.
 Observarea științifică a elementelor naturale și
antropice din orizontul local.
 Observarea indirectă a orizontului local prin
hărți, fotografii.
 Observarea expediționară a orizontului local,pe
trasee organizate la Cetatea Șoimoș, Băile
Lipova, Basilica Maria Radna
Concluzii
Analiza dinamicii şi structurii populaţiei a necesitat un
studiu metodico-ştiinţific complex. De la poziţia
geografică la relief, climă, hidrografie, vegetaţie, faună
şi soluri, la aspecte legate de cercetarea cadrului istoric,
până la cunoaşterea în profunzime a evoluţiei
numărului de locuitori, a mişcării naturale a populaţiei
(natalitate, mortalitate, mortalitate infantilă, bilanţ
demografic natural), a mişcării migratorii a populaţiei
(emigraţie, imigraţie, forme de migraţie, cauze ale
migraţiei, tipuri de migraţie, indicatori de analiză) şi a
structurii demografice (structură pe sexe, grupe de
vârstă, matrimonială, etnică, confesională şi economică.
Concluzii
Educaţia are ca produs final o fiinţă umană cu
personalitate proprie. Un rol important în
educaţie îl au: procesul de învăţământ, strategiile
didactice folosite, principiile didactice respectate,
metodele didactice. Rezultatul îmbinării
metodelor tradiţionale cu cele moderne
înseamnă învăţare eficientă. Informaţiile sunt
fixate mai temeinic în memoria de lungă durată.