Tema: Psihologia invatarii
‘’Capacitatea de a invata, atat a omului cat si a
animalului este una dintre cele mai remarcabile acte
naturale, alaturi de reproducere si ereditate” 
(Woodwoth, Marquis,1965)
Aproape despre toate transformările majore de la începutul dezvoltării
fiinţei umane spunem că se „învaţă”. Despre copil spunem: învăţă să
meargă, învaţă să vorbească, să scrie, să citească…Mai târziu, spunem tot
mai rar învaţă şi mai ales spunem că învaţă lucrurile care se referă la
achiziţionarea de cunoştinţe (învaţă matematica, istoria etc.). 
Dar,ce este ‘’INVATAREA’’?

In psihologie, termenul de
invatare are un inteles mai larg
decat in vorbirea obisnuita. Dupa
A.N. Leontiev, invatarea este
„procesul dobandirii de catre
fiinta vie a experientei individuale
de comportare". 
 Deci tot ce nu este innascut este invatat. Astfel,
invatarea implica formarea gandirii abstracte, nasterea
sentimentelor complexe, constituirea vointei si a
trasaturilor de personalitate etc. Nu este vorba doar de
memorarea unor cunostinte. in procesul experientei se
formeaza intreaga personalitate.
 Caracteristicile invatarii :

•Se realizeaza intr-un cadru institutional

•Este reglementata de norme,principii si legi
•Este dirijata de profesor/educator
•Se realizeaza actiuni de evaluare/autoevaluare
•Are caratcer planificat,presupune un set de competente din partea profesorului.

Invatarea depinde si de posibilitatile psihologice ale elevilor

•Atitudinea coplului fata de materia studiata,fata de profesor

•Inclinatiile si aptitudinile copiilor
•Tehnicile si metodele utilizate de profesor
 Factorii

Externi Interni
Sociali(conditiile Biofizic(potentialu
familiare) genetic,dezv.fizica)

Psihosociali(relatiile
de grup) Psihoinviduali
 Tipuri de invatare:
-invatarea didactica (se obtine in
cadrul exclusiv al scolii) si
invatarea sociala (realizata si in
cadrul scolii dar si in afara ei)
- invatarea din propria
experienta si invatarea din
experienta altora
Forme de invatare:
- dupa continutul celor invatate: invatare perceptiva,
verbala, conceptuala, motorie
-dupa modul de operare cu stimulii: invatare prin
discriminare, prin repetare, prin asociere, prin transfer,
prin generalizare
-dupa modul de organizare al informatiilor: invatare
algoritmica, euristica, programata, creatoare
-dupa nivelul activitatii psihice la care se realizeaza
actiunea invatarii: latenta; spontana neintentionata;
hipnotica; constienta; inteligenta; prin descoperire,
creatoare, inventiva.
-dupa modul de administrare a situatiilor de invatare:
algoritmica; euristica; prin modelare si analogie; prin
creatie
-dupa procesele psihice angajate in actul invatarii:
senzoriala; cognitiv-mentala; bazata pe impuls emotional.
Niveluri ale invatarii:
-nivelul invatarii constiente
-nivelul invatarii
neconstientizate