Teoria curriculum-ului

Noțiunea de curriculum, la plural curricula

lat. curriculum = „cursă”, „alergare”, „străbatere”,
„înconjur”.

• Legătura dintre educație, pedagogie și

curriculum.
A educa - a trece de la starea de natură la starea de
cultură.
Să ieșim din peșteră la lumina soarelui (Mitul peșterii -
Platon)
 Care să fie determinanții
în construirea acestui „traseu”?

• Exterior/ social sau interior/ psihologic ?

„Cultură” sau „natură”? nurture/culture

• „Esență”sau „existență”? (Bogdan

Suchodolski)
• A valoriza conținuturile culturale, străine
copilului, ordonate logic sau a valoriza
psihologia copilului (John Dewey)?
 Istoric
• Secolul XVII - curriculum – discipline, cursuri, programe de studii
(a situa în centru activitatea celui care predă) P
• Secolul XVIII - sensul noțiunii curriculum virează spre valorizarea
activității celui care învață. Copilul
• Copilul si curriculumul (1972) J. Dewey.
• Logicul si psihologicul sunt două fațete ale aceleiași realități,
experiența. Curriculumul nu trebuie nici impus, nici opus, ci trebuie
psihologizat, adică tradus în termenii experienței sale.
• Curriculum – traseu al experiențelor de invățare, profesorul
având rolul de a amenaja condițiile în care experiența elevului
să fie posibilă.
 Franklin Bobbitt, "The Curriculum" (1918)

Curriculum
Întreaga experienţă de învăţare a elevilor,
respectiv atât activităţile formale, desfăşurate în
mediul şcolar, cât şi pe cele desfăşurate în
mediul extraşcolar, planificate şi proiectate în
şcoală, în vederea realizării unei educaţii
globale, integrative. F+ NF+ IF
 Ralph Tyler, 1949
"Basic Principles of Curriculum and Instruction";

• prima formulare modernă a teoriei curriculum-ului

Elaborarea curriculum-ului implică patru acţiuni:

C= Program educativ
1. formularea obiectivelor educaţionale ale procesului de
învăţământ
2. selectarea experienţelor de învăţare şi a conţinuturilor.
3. stabilirea metodologiilor de organizare a experienţelor de
învăţare.
4. evaluarea rezultatelor activităţii de instruire.
 Două sensuri ale
conceptului "curriculum":

•un sens restrâns – curriculum‑ul desemnează însuşi

conţinutul învăţământului.

• un sens extins –curriculum- ul se referă la întregul

program al acţiunilor educative, cu toate componentele şi
interacţiunile dintre ele. Tyler
 Curriculum - program educativ:
• Obiectivele educative ale unui domeniu (nivel
de învăţământ, profil, disciplină şcolară) sau
activitate educativă;
• Conţinuturile informaţionale sau educative
necesare pentru realizarea obiectivelor stabilite;
• Condiţiile de realizare (metode, mijloace,
activităţi etc.), programarea şi organizarea
situaţiilor de instruire şi educare;
• Evaluarea rezultatelor.
 Tipuri de curriculum
• Core-curriculum (curriculum general), trunchi comun de
materii, c-nucleu- este asociat cu obiectivelor generale ale
educaţiei şi conţinuturilor educaţiei generale obligatorii pe
parcursul primelor trepte ale şcolarităţii.

• Curriculum specializat (sau de profil)

este focalizat pe îmbogăţirea şi aprofundarea competenţelor,
pe exersarea abilităţilor înalte, pe formarea
comportamentelor specifice determinării performanţelor în
domenii particulare.
 Curriculum ascuns (subliminal)

• derivă din ambianţa educaţională şi din

mediul psiho-social şi cultural al clasei/
şcolii/ universităţii (din manuale, din
mediul fizic al clasei si al școlii, artefactele,
climatul academic, personalitatea
profesorilor, relaţiile interpersonale,
sistemul de recompensări şi sancţionări)
• Care sunt abilitățile pe care elevii le-au invățat
fără a le fi predate?

• Curriculum ascuns negativ

• Curriculum ascuns pozitiv

• Dați exemple din experiența dvs academică

 Tipuri de curriculum
• Curriculum informal,
• Curriculum nonformal
• Curriculum recomandat
• Curriculum scris
• Curriculum predat
• Curriculum învăţat (realizat)
• Curriculum suport -
 Tipuri de curriculum
• Curriculum testat /evaluat
• Curiculum zonal (local) - CDS
• Curriculum exclus -
• Curriculum inclus -