Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
și concursurile naționale
(CPEECN)
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
• Modulul 3
Obiectivitatea în evaluare
Tipul Curs Aplicații Curs Aplicații Total Credite Forma de verificare
modulului ore
T AP E T AP E
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
Competențe generale:
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
• Competențe specifice:
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
Titlul activității Conținutul
1. Surse de influențare a obiectivității Evidențierea erorilor și a surselor de influențare a obiectivității
evaluării evaluării
2. Modalități de realizare a unei evaluări Tehnici și acțiuni specifice pentru creșterea obiectivității în
unitare evaluare. Modalități de aplicare unitară a baremului de
evaluare și de notare
3. Opțiuni pentru colectarea datelor, Baze de date în format electronic specifice evaluărilor,
analizarea și interpretarea examenelor și concursurilor naționale și rolul acestora în
rezultatelor examenelor și a analizarea și interpretarea rezultatelor evaluării
concursurilor naționale
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
Obiectivitatea în evaluare – principii teoretice
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
Clasificarea factorilor în raport cu procesul de evaluare:
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
Clasificarea factorilor în raport cu procesul de evaluare:
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
•Deși în esență acești factori sunt clasificați ca „obiectivi”, în calitatea lor de
construct social se pot afla sub influența subiectivă atât a factorilor decidenți
(„macrostructurile decizionale”), cât și a responsabililor de implementare (cei
implicați în mod direct, „la firul ierbii” în procesul de evaluare).
•De fapt, balanța obiectiv – subiectiv în procesul de evaluare contextualizat în
evaluările, examenele și concursurile naționale trebuie să se supună controlului și
mecanismelor de asigurare a calității aplicate oricărui proces ce implică factorul
uman, inclusiv posibile elemente de subiectivitate a
aprecierii/măsurării/evaluării/deciziei, sau chiar elemente de subiectivism.
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN) – Disciplina Matematică
3.1. Surse de influențare a obiectivității evaluării
devin ESENȚIALE
efectelor şi acţiunilor
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
3.1. Surse de influențare a obiectivității evaluării
Caracteristicile procesului de evaluare
în contextul evaluărilor, examenelor şi al concursurilor naţionale din învăţământul
preuniversitar românesc, așa cum este definit normativ și metodologic acesta în prezent, pot fi
sintetizate astfel:
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
Erori în evaluare
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
Erori în evaluare
Identificarea acestor erori implică recunoașterea următoarelor caracteristici:
• pot fi identificate în practică
• instrumentele de testul
evaluare
sunt controlate din baremul corespunzător
perspectiva limitării
factorilor subiectivi
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
Erori în evaluare
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
Situaţii şi efecte perturbatoare ce pot afecta
activitatea profesorului-evaluator
(sinteză și adaptare după Programul DeCeE, op. cit, pp.200-221 și după articolul Efecte
distorsionante în evaluarea rezultatelor școlare, din Științele educației. Dicționar enciclopedic, vol.
I):
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
a. Efectul “halo” și stereotipiile
• Aprecierea se realizează prin extinderea unor calităţi secvenţiale la întreaga
lucrare.
• Aprecierea performanței candidatului se face printr-o generalizare a performanței
obținute în cazul unei părți a lucrării/testului.
• Efectul are ca bază psihologică faptul că impresia parţială iradiază, se extinde
asupra întregului.
• Candidații cei mai expuşi acestui efect pot fi cei cu performanță „de vârf "sau cei
care nu întrunesc criteriile stabilite prin baremul de evaluare și de notare.
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
a. Efectul “halo” și stereotipiile
Profesorul-evaluator, în virtutea unui mecanism de judecată anticipativă
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
b. Efectul de ancorare
Constă în supraevaluarea unor răspunsuri datorită faptului că atrag atenţia asupra
unor aspecte ”surpriză”, mai puţin frecvente, aşteptate, identificabile la nivelul
majorităţii formelor de răspuns date de către candidați.
În această situație este posibil să se stabilească „informal”, subiectiv sau chiar fără a
fi conștientizate, elemente noi care nu sunt precizate în baremul de evaluare și
de notare (în special în cazul itemilor subiectivi). Aceste elemente pot influența
aprecierea răspunsurilor care urmează a fi evaluate.
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
c. Efectul Pygmalion sau efectul oedipian
• Aprecierea răspunsurilor unui candidat poate fi influenţată de părerea pe care
profesorul-evaluator şi‑a format‑o despre capacităţile acestuia prin parcurgerea
întregii lucrări, opinie care s-a stabilizat, chiar la nivel subconștient.
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
c. Efectul Pygmalion sau efectul oedipian
• Orice profesor-evaluator îşi formează despre candidații ale căror lucrări are
responsabilitatea să le evalueze anumite impresii în legătură cu posibilităţile
acestora de a performa sarcinile de evaluare formulate prin itemii testului.
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
d. Ecuația personală a examinatorului
• Alţii sunt mai exigenţi, acordând cu precădere valori parțiale sau punctajele
minimale.
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
d. Ecuația personală a examinatorului
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
e. Efectul tendinței centrale
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
e. Efectul tendinței centrale
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
f. Efectul de similaritate
• Profesorul-evaluator are tendinţa de a-şi exercita judecata evaluativă prin
raportare la sine (prin contrast sau prin asemănare), normele și experiența proprii
constituind principalele criterii de judecare a performanțelor, respectiv de acordare
a punctajelor.
• În procesul de evaluare este activată fie propria experienţă academică (ca fost
elev sârguincios, disciplinat, cu scris „ordonat”, îngrijit, corect etc.), fie
experienţa de părinte ce îşi judecă propriii copii.
• Profesorii-evaluatori care au o experienţă academică „de excepție” (de foşti
„premianţi”) vor manifesta chiar și subconștient, un plus de exigenţă comparativ
cu cei care nu au strălucit din perspectivă academică.
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
f. Efectul de similaritate
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
g. Efectul de contrast
• Acest efect poate apărea prin accentuarea a două caracteristici contrastante care
survin imediat în timp şi spaţiu.
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
g. Efectul de contrast
În practică se poate întâmpla ca, de multe ori, acelaşi rezultat să primească
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
h. Efectul ordine
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
i. Eroarea logică
Acest efect este vizibil în special în cazul disciplinelor socio-umane și constă în
substituirea parametrilor definiți ai evaluării, specificați prin criteriile de
acordare a punctajelor existente în baremul de evaluare și de notare prin criterii
care nu sunt menționate explicit, de tipul:
- acurateţea expunerii
- caracterul sistematic al abordării
- efortul candidatului de a aborda subiectul
- încercarea de rezolvare parțială; într-un fel „conștiinciozitatea” poziționării în
rezolvarea sarcinii.
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
j. Efectul de val
COMPORTAMENTUL DE ROL
în evaluare
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
Idei-ancoră care definesc domeniul evaluării în
prezent
(după H.Pieron și G. de Landsheere)
•orice rezultat al unui candidat ca răspuns la o sarcină de evaluare (probă, test, item etc.) are o valoare reală,
iar aprecierile evaluative emise asupra acestui rezultat oscilează în jurul acestei valori;
•pentru a putea ajunge la o apreciere cât mai apropiată de valoarea reală este dezirabilă realizarea mai multor
evaluări, întrucât media acestora este mai puțin susceptibilă de erori decât fiecare apreciere în parte;
•prin evaluarea unui rezultat de către mai mulți profesori-evaluatori crește calitatea evaluării (prin indicatori
precum completitudinea și precizia), argumentul fiind că evaluatori diferiți vor acorda importanță diferită
diferitelor dimensiuni ale unei lucrări (probe, test, item subiectiv, răspuns etc.) și, pe cale de consecință,
fiecare dimensiune poate avea șansa de a figura în media aprecierilor.
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
• În dezvoltarea acestei linii de gândire și de abordare a procesului de evaluare, a
fost determinată matematic consistența evaluării.
• Astfel, formula privind calculul coeficientului de fidelitate (Spearman-Brown)
sintetizează acest parametru.
procesului în sine
rezultatelor acestuia
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
Trăsăturile de personalitate ale profesorului-evaluator
• starea de calm
• echilibrul emoțional
• nervozitatea
• irascibilitatea
• starea de bună dispoziție
• starea de plictiseală
• solicitudinea față de examinați
• atitudinea distantă
• atitudinea disprețuitoare
• severitate / indulgență
• constant, consecvent / fluctuant, capricios etc.
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
În concluzie, practica docimologică evidențiază
fie în cazul aceluiași profesor-examinator în momente diferite fie în cazul unor profesori-examinatori diferiţi
variabilitatea variabilitatea
intraindividuală interindividuală
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
Profilul profesorului-evaluator
(Programul DeCeE)
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
Profilul profesorului-evaluator
trăsături
•capacitate de a identifica / măsura / aprecia corect efortul și performanțele în învățare ale elevilor;
•capacitate discriminativă;
•abilități de colectare corectă a datelor / informațiilor care să îl ajute să facă o evaluare adecvată a
performanțelor celui evaluat;
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
Profilul profesorului-evaluator
trăsături
•capacitate de a-și elabora strategii proprii de culegere a datelor relevante pentru calitatea procesului
de evaluare și care să ofere răspunsuri adecvate la întrebările ce apar pe parcursul procesului
evaluativ;
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
Profilul profesorului-evaluator
trăsături
•asumarea elementelor de deontologie profesională asociate procesului evaluativ;
•capacitatea de a susține prin diferite mijloace orientarea oficială în domeniul evaluării în scopul
asigurării unei anumite coerențe a actului evaluativ și păstrării unei atitudini de echidistanță în
raport cu cei supuși testării / evaluării;
•capacitate de a reacționa cu promptitudine ori de câte ori identifică o eroare sau atunci când
constată o inadvertență sau o abatere de la principiile morale.
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
3.2. Modalități de realizare a unei evaluări unitare
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
3.2. Modalități de realizare a unei evaluări unitare
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
3.2. Modalități de realizare a unei evaluări unitare
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
3.2. Modalități de realizare a unei evaluări unitare
Practici adoptate la nivel internațional
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
•adoptarea unui design al evaluării focalizat pe evaluarea consecutivă a unor părți
compacte de test sau a unor itemi.
De exemplu:
- toți itemii de tip eseu structurat din toate lucrările dintr-un pachet de lucrări repartizat
unui evaluator / unei perechi de evaluatori;
- Subiectul al III-lea din toate lucrările dintr-un pachet de lucrări. Se urmărește, astfel,
creșterea nivelului de consistență între evaluatori (engl. inter-rater reliability);
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
3.3. Opțiuni pentru colectarea datelor, analizarea și interpretarea
rezultatelor examenelor și a concursurilor naționale
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
• Practica ultimilor ani a evidențiat necesitatea proiectării și implementării, la nivel
național, a unui instrument de tipul „Borderoului electronic”.
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)
ACTIVITATE PRACTIC-APLICATIVĂ
Program de formare continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru examenele și concursurile naționale (CPEECN)