UNIVERSITATEA ” DUNĂREA DE JOS” DIN GALAȚI

FACULTATEA DE MEDICINĂ ȘI FARMACIE

CONGRESUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ PENTRU
STUDENȚI, FARMACIȘTI, MEDICI REZIDENȚI, MEDICI DENTIȘTI,
ASISTENȚI MEDICALI GENERALIȘTI ȘI MOAȘE
23-26 NOIEMBRIE 2023

Educația pentru acordarea primului ajutor. Studiu comparativ

și exemplu de bune practici în România

Coordonator științific:
Șef lucrări Dr. Gabriela Violeta IORDĂCHIȚĂ

Autor:
Studentă Maria POPA
 ABSTRACT
 EDUCAȚIA PENTRU ACORDAREA PRIMULUI AJUTOR- STUDIU COMPARATIV ȘI EXEMPLU DE BUNE
PRACTICI ÎN ROMÂNIA

 Autor: student Maria POPA
 Coordonator științific: Șef lucrări Dr. Gabriela Violeta IORDĂCHIȚĂ
 Motivația studiului: Scopul acestui studiu este este de a investiga rezultatele unor cercetări recente, având ca principal subiect felul
în care se realizează în alte țări educația pentru acordarea primului ajutor și compararea cu un exemplu de bune practici din
România.
 Material și metodă: Am căutat pe platforma PubMed combinația de termeni: first aid education, knowledge of first aid in school
students and teachers. Au rezultat 6050 articole științifice. Dintre acestea am selectat 3, pe care le-am analizat.
 Rezultate: În primul studiu s-a făcut evaluarea cunoștințelor învățătorilor despre primul ajutor înainte și după participarea la o
cercetare pre si post test, utilizându-se un set de întrebări privind caracterizarea participanților și cunoștințele despre primul ajutor.
S-a înregistrat o creștere a răspunsurilor corecte datorită participării la cursurile de prim ajutor.
 Al doilea studiu a fost realizat pe un eșantion de profesori și elevi de liceu, din șase școli din Kathmandu, durata lui fiind de două
zile. Au fost evaluați prin intermediul a 10 chestionare înainte și după curs, rezultând o îmbunătățire atât pentru elevi cât și pentru
profesori.
 Al treilea studiu a fost realizat pe o perioadă de două săptămâni pe un număr de 10 elevi de gimnaziu. Cunoștințele lor au fost testate
înainte și după un curs practic cu manechinul și trusa de prim ajutor, rezultatele fiind îmbunătățite semnificativ în cazul tuturor
participanților după proba practică.
 Concluzii: Pentru viitor, consider că ar trebui popularizate mai mult chiar introduse în programa școlară aceste cursuri.
 Cuvinte cheie: prim ajutor, elevi, manechin , trusă de prim ajutor.
 Bibliografie:
 1: www.PubMed.com
 2:Primul Ajutor, București, editura Litera, 2013
 Motivația alegerii temei

Stopul cardio-respirator în prespital este o problemă majoră în

sistemul medical din România.
Poate apărea din cauza unei probleme la nivelul căilor aeriene,
respiraţiei sau circulaţiei la o persoană care poate fi sau nu diagnosticată
cu o patologie cardiacă, fiind adesea fatal în absenţa iniţierii imediate a
măsurilor de resuscitare cardiopulmonară adecvate.
Din momentul în care creierul nu mai primeşte oxigen începe
numărătoarea inversă: cât timp avem noi să salvăm activitatea cerebrală şi
asta se măsoară în secunde, maximum câteva minute.
STUDIUL I
ACȚIUNI EDUCAȚIONALE PRIVIND PRIMUL AJUTOR
PENTRU INVĂȚĂTORI

Acest studiu s-a desfășurat în Brazilia în anul 2018 pe un eșantion de 45 de

profesori din 4 grădinițe. Datele lui au fost analizate prin tehnici statistice, folosind
testele Shapiro Wilk și Wilcoxon. (https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/34464434/)
Atunci când se analizează posibilitatea producerii unor accidente, cunoștințele
despre primul ajutor pentru a oferi îngrijire rapidă și eficientă copiiilor vor influența
recuperarea sau înrăutățirea sănătății acestora. Astfel, primul ajutor se referă la prima
îngrijire acordată persoanei care este rănită și poate fi efectuată de orice cetățean care are
cunoștințe minime despre tehnicile de bază.
În grădinițe, copiii găsesc constant obiecte noi, iar acest lucru îi expune la situații
riscante, ducând în general la accidente. Prin urmare, profesorul trebuie să acorde prima
îngrijire și să îndrume copilul către serviciul medical, atunci când este necesar, deoarece
el/ea este responsabil pentru copil în acel moment.
 Acțiunile educaționale privind primul ajutor pentru cadrele didactice din
grădinițe sunt conforme cu prevederile, care vizează integrarea și articularea
permanentă a educației și sănătății prin acțiuni de promovare, prevenire și îngrijire a
sănătății.
Unii profesori au declarat că au fost martorii unei situații care necesită prim
ajutor și 100% au recunoscut importanța formării în prim-ajutor pentru profesori,
subliniind importanța cunoașterii modului corect de a presta acest serviciu.
 STUDIUL II
CUNOAȘTEREA PRIMULUI AJUTOR PENTRU ELEVI
ȘI PROFESORI DE LICEU

Acest studiu s-a desfășurat în Nepal în orașul Kathmandu în anul 2010 pe

un eșantion de 152 de participanți (121 de studenți și 31 de profesori). Cunoștințele
au fost evaluate prin intermediul a 10 chestionare autoadministrate înainte și după
curs, rezultatele fiind înregistrate ca și corecte sau incorecte.(
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/35945860/)
Elevii de liceu sunt cel mai bun grup țintă pentru o astfel de
instruire. Profesorii au dublă responsabilitate în acest sens. Ei ar trebui să aibă
cunoștințe adecvate despre primul ajutor, astfel încât să poată oferi atunci când este
necesar și ar trebui să aibă suficiente cunoștințe pentru a pregăti studenții. Acest
studiu a fost realizat pentru a evalua cunoștințele profesorilor și elevilor.
 Aceasta a îmbunătățit cunoștințele generale ale participanților.
Nu a existat nicio diferență de cunoștințe între elevi și profesori, iar in
concluzie, formarea îmbunătățește semnificativ cunoștințele.
 STUDIUL III
EFICACITATEA UNEI INTERVENȚII PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA CUNOȘTINȚELOR PRIVIND
PRIMUL AJUTOR ÎN RÂNDUL ELEVILOR DE GIMNAZIU

Acest studiu s-a desfășurat în Spania în anul 2017 pe un eșantion de 13 elevi pe o

perioadă de două săptămâni. Metoda folosită a fost un tabel care include 10 întrebări, iar
ca analiză a răspunsurilor a fost utilizată o scală gradată de 3 puncte. Valorile scalei sunt
următoarele: știe (2 puncte), știe parțial (1 punct), nu știe nimic (0 puncte).
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/37508749/
După curs, mai mult de jumătate dintre copiii implicați în studiu cu vârsta
cuprinsă între 11 și 12 ani au crezut că ar fi capabili să salveze o viață , iar
autoeficacitatea copiilor cu vârsta între 13 și 14 ani a fost semnificativ mai mare. Mai
multe aspecte au influențat negativ comportamentele de a ajuta, inclusiv teama de eșec ,
teama de a provoca vătămări victimei , teama legată de transmiterea bolii, întâmpinarea
unei victime murdare, sângerare , pericole pentru salvator, asistarea unui străin.
 În al doilea rând, au fost efectuate diferite studii pentru a evalua
cunoștințele și abilitățile legate de apelarea la numărul de urgență, acesta fiind
unul dintre cele mai utilizate conținuturi în cercetările de intervenție anterioară.
Cu toate acestea, copiii de 6–7 și 10–12, după probele practice, s-a
demonstrat o îmbunătățire semnificativă a cunoștințelor despre numărul de
urgență.
S-a observat că elevii preșcolari și-au sporit cunoștințele despre
elementele esențiale pe care ar trebui să le includă o trusă de prim ajutor,
precum și înțelegerea scopului fiecărui instrument.
 EXEMPLU DE BUNE PRACTICI
“POȚI FII SALVATOR LA ORICE VÂRSTĂ”

Incepând din anul 2021 am organizat, prin intermediul asociației ,,Prietenii

UPU-SMURD BUZAU”, cursuri de prim ajutor de bază în cadrul grădinițelor,
școlilor gimnaziale și liceelor atât din mediul urban cât și rural. Această activitate
presupune o instruire practică și teoretică, iar scopul nostru a fost să conștientizăm
și să acționăm rapid atunci când avem de a face cu o victimă inconștienta care nu
respiră, care respiră și despre o persoană care are obstrucție a căilor aeriene cu un
corp străin.
GRĂDINIȚA „BOBOCEII” , MICRO 3 DIN BUZĂU
CLASA A-IV-A LICEUL PEDAGOGIC DIN BUZĂU
CLASELE XI-XII LICEUL BOGDAN PETRICEICU
HAȘDEU DIN BUZĂU
 STUDIU DE CAZ
STOP CARDIO-RESPIRATOR RESUSCITAT

În data de 23 octombrie 2023 s-a primit apel prin 112 în legătură cu o

victimă aflată inconștientă la locul de muncă. Până la sosirea echipajelor de
prim ajutor, inițiatorul apelului a fost îndrumat de către dispecerat să efectueze
manevre de resuscitare. După sosirea lor la fața locului, s-a constatat că acesta
avea un ritm incompatibil cu viața, fiindu-i necesar administrarea a 3 șocuri
electrice. Ajunși la spital, pacientul a fost pus pe pat iar în acel moment a
devenit conștient.
STOP CARDIO-RESPIRATOR PRIN FIBRILAȚIE
VENTRICULARĂ FĂRĂ PULS
RITM SINUSAL-DUPĂ ADMINISTRAREA CELOR 3
ȘOCURI ELECTRICE
CONCLUZII ȘI CERCETĂRI VIITOARE

 Datorită cunoștintelor de resuscitare și de prim ajutor ale colegului de muncă,

pacientul a fost salvat acționând în primele minute de la instalarea stopului
cardio-respirator.
 Pentru o mai bună înțelegere a cursurilor de prim ajutor și resuscitare
consider că ar fii necesar să se facă practic nu doar teoretic aceste proceduri
de către fiecare persoană în parte.
 Este indicat ca un număr cât mai mare de oameni, indiferent de vârstă să știe
și să acționeze prompt în orice situație în care viața cuiva este pusă în pericol.
 BIBILOGRAFIE

 https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/34464434/
 https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/35945860/

 https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/37508749/