Demersul strategic evaluativ

elemente de conceptie si constructie

Prof. univ. dr. Marin Manolescu

Facultatea de Psihologie și Științele Educației
Universitatea din București
Demersul strategic al oricărei evaluări educaţionale
solicită evaluatorului :

justificarea evaluării respective, a semnificatiei

acesteia (de ce este necesară)
stabilirea obiectivelor/ intentiilor evaluării
 compatibilizarea manierei instrinseci de evaluare cu
modul/tipul de predare-învăţare prealabile;

 stabilirea beneficiarilor evaluării;

 stabilirea agenţilor evaluării (cine va face evaluarea);

 identificarea constrângerilor;

 stabilirea obiectului evaluarii sau a naturii informaţiilor

ce se doresc a se obţine

 estimarea realistă prealabilă a eventualei rezistenţe a

celor ce vor fi evaluaţi;
 asigurarea/procurarea/elaborarea
instrumentelor de evaluare, atât a celor
standardizate dar şi acelor construite
(manufacturate de cei ce evaluează) ;

 plasarea optimă în timp a debutului evaluării

şi stabilirea duratei acesteia;
 exprimarea opţiunii pentru maniera de
interpretare a rezultatelor evaluării, în funcţie
de intenţii:
a. pentru clarificare
b. pentru conformare
c. pentru comparare etc.

stabilirea modului de valorificare

 a rezultatelor/ concluziilor evaluării ; in functie de
optiune, acestea trebuie materializate în decizii post-
evaluative de recuperare/progres/schimbare etc.