Numele i prenumele cursantului: BOBOC MAGDALENA Scoala:Gr. Sc. I.

Golescu Gaesti Specializarea: GEOGRAFIE Modul: B- INSTRUIRE DIFEREN IAT Disciplina: MULTICULTURALISM I EDUCA IE Data: iunie 2012

MULTICULTURALISMUL N COAL "Un cuvnt bine gndit poate schimba lumea" Constantin Noica

Educaia intercultural corespunde celui de-al treilea stlp al educaiei: deprinderea de a tri mpreun cu ceilali. Este imperativ ca generaiile aflate n procesul socializrii s deprind abiliti de baz care s permit o convieuire panic cu grupuri care revendic diferena, fie ea etnic, identitar, cultural sau de interese. Educaia intercultural promoveaz atitudini tolerante, deschise, de acceptare i nelegere fireasc a raportului eu-celalalt i a noiunii de strin ,recunoaterea i respectarea diferenelor culturale prin valorificarea pozitiv a relaiilor de egalitate ntre oameni i nu prin aplicarea polaritii superior-inferior.De asemenea, presupune promovarea unor politici colare care s permit egalizarea anselor n educaie i a unor strategii de valorificare a diferenelor culturale pentru a le transforma n resurse pedagogice. coala este principalul spaiu al nvrii pluralitii culturale prin preuirea diversitii, a notei distincte aduse de cultura fiecrui actor social participant. Disciplina n educaie nu nseamn supunere, obedien total, necondiionat, ci trebuie s fie indus printr-o serie de activiti care s genereze comportamentul adecvat,disciplinat. Copilul trebuie educat s respecte propriile valori culturale,dar i ale altor naiuni,precum i c nimic nu justific ideea superioritii unuia sau altuia dintre popoare. colile trebuie s primeasc toi copiii, fr nici o deosebire, privind condiia lor fizica,intelectual,social,emoional,lingvistic sau de orice alt natur. Acestea se refer i la copiii cu dizabiliti sau care muncesc, copii aparinnd populaiilor nomade sau copii ai strzii,n general,populaiei dezavantajate/marginalizate. Educaia trebuie s vizeze nevoile de nvare ale tuturor copiilor,tinerilor,adulilor,ale celor exclui,urmrind astfel,dezvoltarea deplin a personalitii umane i ntrirea respectului fa de drepturile omului i fa de libertile sale fundamentale. Ea trebuie s ia n considerare ori s se fondeze pe diferen i s se deschid n faa diverselor valori,o educaie capabil s rspund nevoilor Europei contemporane i viitoare ,caracterizat printr-o perfect loialitate ,respectul persoanei umane ,toleran ,simpatie, sociabilitate, generozitate i spirit de ntrajutorare. Sarcina actual a colii este formarea la elevi a unei contiine europene, prin cultivarea respectului i solidaritii fa de cultura altor popoare. Valoricheie precum: aspiraia spre democraie, respectul drepturilor omului, ale drepturilor copiilor, justiia social, tolerana, pacea, echilibrul ecologic, tradiiile culturale, etc. coala trebuie s formeze deprinderea preuirii valorilor pluriculturale , nu exist valori superioare i inferioare, ci exist valori specifice care trebuie judecate. n coal este necesar ,,modelareaorgoliului etnic al majoritii i ntrirea ncrederii n sine a minoritii. Educaia intercultural nu trebuie s se limiteze n mod exclusiv la transmiterea unor coninuturi specifice n cadrul unei discipline particulare , consolidarea abordrii sale interdisciplinare este fundamental; nu poate fi conceput doar pentru mediul colar, ci i n legtur cu extracolarul (familie, grupuri sociale, instituii , comuniti , mass - media).Se remarc i o schimbare a rolului profesorului, care depete funcia de a comunica modele i programe, acesta trebuind s acorde o mai mare atenie spiritului de iniiativ i creativitii, centrarea ntregii aciuni fiind pe elev. Ca obiective specifice ale educaiei interculturale menionez: a) achiziionarea de cunotine socio-umane (teorii i concepii despre stereotipuri, prejudeci, etnocentrism, etc, caracteristici ale elevilor din diferite etnii, rase, spaii culturale, grupuri i clase sociale); b) strategii de predare difereniat n funcie de capitalul cultural al educatorului; c)clarificarea propriei identiti culturale (s aib o nelegere clar a motenirii sale culturale i s neleag cum experimentele sale pot interaciona cu cele ale unor grupuri de alt provenien cultural); d) atitudini intergrupale i interetnice pozitive;

e) aptitudini :de a lua o decizie instrucional pozitiv, de a rezolva conflicte intergrupale de a formula strategii de predare i activiti care vor facilita reuita colar a elevilor din diferite etnii, culturi, grupuri i clase sociale. Realizarea unor activiti interculturale vizeaz formarea unor conduite interculturale: -deschiderea spre altul,spre strin, spre neobinuit; -aptitudinea de a percepe ceea ce ne este strin; -acceptarea celuilalt ca fiind ,,altul; -aptitudinea favorabil de a experimenta; -alungarea fricii fa de ,,altul; -capacitatea de a pune n chestiune propriile norme; -aptitudinea de a asuma conflicte (cu calm, constructiv).

Bibliografie: 1. Cuco C., (2000). Educaia. Dimensiuni culturale i interculturale. Editura Polirom. Iai. 2. Nedelcu A. (2008). nvarea intercultural n coal. Ghid pentru cadrele didactice . Editura Humanitas Educaional, Bucureti 3. Nedelcu A., (2008).,Fundamentele educaiei interculturale. Diversitate, minoriti, echitate. Iai: Editura Polirom