coala cu clasele I-IV, Nr. 3 Scurta-structur coala cu clasele I-VIII,Nr.

1 Orbeni, Bacu

ARIA CURRICULAR : Limb i comunicare DISCIPLINA : Limba romn SUBIECTUL : ,,Fram, ursul polar, de Cezar Petrescu CLASA : a III a

* NAINTE DE A NCEPE LECIA *

MOTIVAIA: Noua orientare a nvatamntului romnesc urmarete dezvoltarea gndirii critice a elevilor, prin folosirea metodelor i tehnicilor activ-participative noi. Lecia este util pentru c i activeaz pe elevi i i nva s gndeasc critic .Prin parcurgerea etapelor acestei lecii, elevii vor avea posibilitatea s contientizeze, s completeze i sistematizeze diferite moduri de receptare, exprimare , comunicare a unui text literar. Metodele de lucru i determin pe elevi s coopereze pentru obinerea succesului echipei i s gseasc cele mai bune soluii pentru rezolvarea unei probleme. Rezolvnd sarcinile de lucru din textul suport, elevilor li se va dezvolta gndirea critic i calitile ei astfel i vor exprima uor diversitatea de opinii i idei n legtur cu personajul principal . OBIECTIVELE : La sfritul leciei, elevii trebuie : - s perceap sensul global al lecturii ; - s desprind informaii/idei eseniale dintr-un text citit ; - s stabileasc sensul unor cuvinte raportare la coinut; - s fie capabil s-i exprime opinii personale i s ia decizii . - s formuleze aprecieri critice ; - s argumenteze o prere personal . CONDIIILE PREALABILE Elevii trebuie s : - s acioneze att individual ct i n perechi / echip ; - s se integreze n grupele formate, lucrnd i colabornd cu plcere ; - s stpneasc metodele moderne propuse n realizarea activitii ; - s dea dovad de toleran n acceptarea opiniilor partenerilor de dialog ; - s manifeste plcere i interes pentru textul citit; EVALUAREA -obeservarea sistematic -de coninut : procesarea informaiilor primite, prin completarea fielor -evaluarea curent a materialelor primite:implicarea elevilor n rezolvarea sarcinilor propuse; argumentarea rspunsurilor date. Elevii vor dovedi c i-au nsuit noile metode de lucru prin rezolvarea corect a sarcinilor.

Prof. primar Gabriela Glanu

coala cu clasele I-IV, Nr. 3 Scurta-structur coala cu clasele I-VIII,Nr. 1 Orbeni, Bacu . RESURSELE I MANAGEMENTUL TIMPULUI: Resurse materiale textul din manual, fie, coli pentru scris, markere; Resurse procedurale metode tradiionale i alternative (exerciiul de scriere liber, explicaia ; analiza ; cadranele ; piramida povestirii ;pro i contra ; cubul ; gndii, lucrai n perechi, comunicai ; cvintetul ;masa rotund ;eseul de 5 minute ; jurnalul cu dubl intrare ; reclama, scheletul de recenzie ; ) ; Resurse umane 13 elevi ; Resurse de timp 50 minute / parcursul a dou ore

*LECIA PROPRIU-ZIS*
Spargerea gheii : Elevii vor ncercui pe o fi cuvntul din dreptul figurii care caracterizeaz starea lui n acel moment.(anexa 1) Vor motiva alegerea !

PRIMA OR
I.

EVOCARE: 5 minute

1),,Masa rotund:-Elevii sunt aezai cte ase, n form de cerc. Va trece din mn n mn cte o foaie i un creion, pe care va nota o idee. -Activitate individual n grup: ,,Notai tot ceea ce tii despre circ - Scriei tot ce v trece prin minte n legtur cu acest cuvnt. Scriei tot ce tii sau credei c tii. Dai fru liber imaginaiei! (anexa 2)

II.

REALIZAREA SENSULUI: 30 minute

-Se anun tema nou.Elevii citesc textul.Dup citirea i analizarea textului oral se va trece la completarea unor fie de lucru; 2),,Cadranele-I -ideile textului, -II -sentimentele pe care le-ai simit, -III -s stabileasc o legtur ntre coninutul textului i experiena lor de via, -IV- mesajul ce se desprinde din text. (anexa 3) 3),,Cvintetul- Scriei o poezie format din cinci versuri avnd ca subiect,,FRAM. (anexa4) -n cvintet s exprimai gnduri, sentimente, idei personale asupra subiectului, adic Fram, prin intermediul cuvntului. Cvintetul are urmtoarea structur: 1. Primul vers conine un singur cuvnt cheie, de obicei un substantiv (subiectul poeziei) care va fi explicat n versurile urmtoare. 2. Al doilea vers este format din dou cuvinte, de obicei adjective care descriu subiectul poeziei. 3. Al treilea vers este format din trei cuvinte, de obicei verbe la gerunziu care exprim aciuni. 4.Al patrulea vers este format din patru cuvinte care exprim sentimentele fa de subiectul abordat. Prof. primar Gabriela Glanu

coala cu clasele I-IV, Nr. 3 Scurta-structur coala cu clasele I-VIII,Nr. 1 Orbeni, Bacu 5. Al cincilea vers este format dintr-un cuvnt, care exprim esena subiectului. 4),,Piramida povestirii- Cu aceste cuvinte se obine piramida.(anexa5) -un cuvnt pentru locul unde se desfaoar ntmplarea ; -2 cuvinte pentru personajul principal; -3 cuvinte pentru insuirile lui ; -4 cuvinte pentru faptele lui ; -5 cuvinte pentru analiza ;

III.

REFLECIA: 15 minute

-Pentru fixarea cunotinelor se va da elevilor o fi de lucru. Fia va avea o serie de cerine iar prin rspunsul dat, elevii demonstreaz nelegerea i nvarea textului. 5) ,,Jurnalul cu dubl intrare-Citete un fragment din lecie care i-a placut cel mai mult i transcrie n primul chenar fragmentul citit iar n al doilea chenar ncearc s povesteti cu, cuvintele tale ce ai neles din acest fragment.(anexa 6) -Ultima sarcin de lucru: 6),,Eseul de 5 minute -Cum v imaginai sfritul acestei ntmplri? (anexa 7)

*DUP LECIE*
EXTENSIA:-tema pentru acas (anexa 8) i se vor face aprecierile necesare ncurajrii elevilor la lecie.

A DOUA OR
I. EVOCARE: 5 minute 8),,Scierea liber -Scriei nelesurile cuvntului ,,VII; -Formulai enunuri cu nelesurile gsite;(anexa 9) II. REALIZAREA SENSULUI: 30 minute 9),,Gndii, lucrai n perechi, comunicai (anexa 10) Elevii sunt grupai pe cinci echipe . Fiecare grup va trage un bileel care va avea un indiciu(un cuvnt), care va sugera ce fragment are de povestit: VNARE, NUME, CIRC, AMINTIRI, TNJEAL. Timp de lucru 10 minute, activitate individual/echipe. Dup expirarea timpului, fiecare elev din echip va citi rezumatul. Se vor stabili cele mai bune rezumate iar elevii ii vor nota rezumatele cele mai bune la toate fragmentele.. Astfel va rezulta rezumatul final al fragmentului din manual 10),,Cubul (anexa11) 1. DESCRIE ce i amintete Fram despre locurile natale; 2. COMPAR lumea din care vine Fram cu lumea circului; 3. ASOCIAZ nsuirile din text pentru urmatoarele substantive: fptur, ap;

Prof. primar Gabriela Glanu

coala cu clasele I-IV, Nr. 3 Scurta-structur coala cu clasele I-VIII,Nr. 1 Orbeni, Bacu
4. ANALIZEAZ urmtoarele cuvinte: urs, mare, el, apte; 5.APLIC n enunuri urmtoarele cuvinte: desprins/ deprins; 6. ARGUMENTEAZ dac e bine ca Fram s rmn n lumea circului sau nu; De ce DA / De ce NU.

11),,Dezbaterea PRO i CONTRA (anexa12) -,,Fram s rmn la circ (PRO)/ Fram s nu rmn la circ (CONTRA) Elevii sunt grupai n dou echipe: unii PRO (afirmaii) , alii CONTRA (negaii). Va ctiga echipa n care fiecare elev va da cte o replic fr timp de gndire. La final, se vor completa cele mai frumoase cinci replici.

III.

REFLECIA: 15 minute

-Pentru fixarea cunotinelor se va da elevilor o fi de lucru. Fia va avea o serie de cerine iar prin rspunsul dat, elevii demonstreaz nelegerea i nvarea textului. 12),,Scheletul de recenzie -S scrie ntr-o singur propoziie despre ce este vorba n text; S scrie ntr-o impresie ce conine textul; S scrie ntr-un cuvnt ce conine textul; S precizeze culoarea pe care o asociaz cu coninutul; S noteze cel mai important aspect (idee, gnd, imagine); S realizeze un desen care s surprind esenialul. (anexa13) Ultima sarcin de lucru: 13),,Reclama Elevii grupai n perechi vor avea de realizat un afi cu cele mai atractive sloganuri despre Fram i circul Struki, astfel nct s atrag ct mai muli spectatori. (anexa14)

*DUP LECIE*
EXTENSIA:-tema pentru acas (anexa 15) i se vor face aprecierile necesare ncurajrii elevilor la lecie.

Refleciile mele asupra activitii

Concluzii: Utilizarea acestor metode n leciile de limba i literatura romn antreneaz elevii ntr-o continu participare i colaborare, crete motivarea pentru citirea unui text atunci cnd li se solicit s descopere fapte, s aduc argumente pro i contra. n egal msur se solicit i scrisul i comunicarea. Lucrul n echip dezvolt atitudinea de toleran fa de ceilali i sunt eliminate motivele de stres, iar emoiile se atenueaz. Tehnicile de nvare activ fac leciile mai interesante, mai atractive, ajut elevii s realizeze judeci fundamentate, i sprijin n nelegerea coninuturilor.

PUNCTE TARI
-s-au utilizat metode active care le-au oferit elevilor iniiativa, creativitate; -s-a inut seama de ritmurile de nvare ale elevilor; -comunicarea invtor-elev a fost eficient; -s-a aplicat o evaluare formativ pe baza fielor de evaluare; -au fost antrenai toi elevii n activitate; -au colaborat unii cu alii i s-au ajutat pentru a inelege

PUNCTE SLABE -numarul mic de elevi;

-uneori folosirea unor metode ia mult timp din or; -cerin mare de hartii; -folosirea lor este condiionat i de nivelul clasei i interesul elevilor;

Prof. primar Gabriela Glanu

coala cu clasele I-IV, Nr. 3 Scurta-structur coala cu clasele I-VIII,Nr. 1 Orbeni, Bacu fiecare fragment al textului; -activitatea a fost dinamic, stimulnd elevii la descoperirea de noi soluii cerintelor formulate; - responsabilizeaz fiecare membru al grupului pentru a fi rspunztor de propria contribuie la ndeplinirea scopului propus. - dezvolt deprinderi interpersonale n cadrul grupului i al clasei.

Prof. primar Gabriela Glanu