Polarizarea Educationala in Judetul Suceava

Domunco Andrei-Mugurel
Introducere
Introducere
Acest studiu este unul specific de geografie uman, care are ca scop determinarea elementelor caracteristice ale centrilor polarizatori educaionali din judeul Suceava. Studiul asupra polarizrii educaionale din judeul Suceava, era unul necesar pentru determinarea principalilor poli de influen, dat fiind faptul c judeul are numrul cel mai mare de orae din Romnia, 16, deci un numr impresionant de centre educaionale posibile. Lucrarea are ca punct de plecarea interpretarea datelor de la admiterea computerizat la licee, pe perioada anilor 2006-2009, deci pe perioada unui ciclu liceal. Datele astfel obinute au fost reprezentate grafic pe o hart prelucrat n programul ArcGis. Acesta permite corelarea mai multor seturi de date, distribuite n mai multe seciuni (layer-e). Seciunile create au fost suprapuse pentru a reprezenta pe harta judeului ct mai fidel situaia din teritoriu. Astfel numrul efectiv de elevi care s-au ndreptat spre un anumit centru a fost corelat cu ponderile elevilor respectivi din totalul grupei de vrst de liceu din localitatea de domiciliu. Fluxurile de elevi au putut fi caracterizate nu doar din prisma numrului efectiv de elevi mobilizai, ci i din punct de vedere al ponderilor acestora care uneori pot conduce la concluzii diferite. Un numr nsemnat de elevi dintr-o unitate administrativ mic, formeaz fluxuri nu att de bine dimensionate ca cele dintr-o unitate administrativ mai mare, ns ponderea acestora din totalul grupei de vrst de liceu este mult mai ridicat indicnd mai fidel capacitatea de polarizare a unui centru asupra localitii respective. Analiza fluxurilor de elevi la nivel liceal, este una care permite conturarea mai eficient a principalilor poli educaionali, deoarece liceele contribuie la formarea i dezvoltarea unor fluxuri educaionale bine dimensionate caracterizate printr-o mobilitate ridicat. Teritoriul foarte vast al judeului (8553,5 km) permite conturarea mai multor arii de influen specifice fiecrui areal n parte, fiind determinate att de caracteristicile fizico-naturale ct i de cele socio-economice ale spaiului respectiv. Studiul are ca obiectiv principal stabilirea caracteristicilor definitorii ale polilor de atracie educaional, precum dimensiunea fluxurilor antrenate, extinderea ariei de influen i nu n ultimul rnd stabilirea gradului de viabilitate al centrilor educaionali din jude.
Domunco Andrei-Mugurel educaional
Educaia i polarizarea
Capitolul I. Educaia i polarizarea educaional

I.1 Conceptul de polarizare Conceptul de polarizare prezint dou accepiuni distincte n geografie, o accepie clasic care corespunde ideii unei concentrri de materie i energie, polarizarea fiind fenomenul de atracie pe care un loc l exercit asupra asupra unui spaiu, areal nconjurtor, de diferite dimensiuni i eterogen i care se afl ntr-o relaie de dependen fa de acest centru. Spaiul poate fi conceput ca un cmp magnetic n care un punct (loc) asimilat unui pol (reprezentat n general de un ora sau o regiune) exercit o atracie magnetic proporional cu populaia sa, activitile i dotrile sale (economice, edilitare, de nvmnt i cultur etc.). Cea de-a doua accepiune adaug atraciei efectul de antrenare pe care l are populaia asupra dezvoltrii unui ansamblu regional (F. Perroux, 1955 i J.R. Boudeville, 1972). Cele dou abordri au fost utilizate mpreun fr a face distincie ntre ele, odat cu tezele lui M. Rochefort, R. Dugrande i J. Labasse asupra armturii urbane. n anii 60 apare conceptul de regiune polarizat, concept care este folosit n prezent de alte tiine umane cum ar fi sociologia, care l utilizeaz pentru a constata agravarea contrastelor sociale n cadrul unor entiti. I.2 Aria de influen Aria de influen reprezint zona polarizat de ctre un centru pentru un ansamblu de relaii (pentru aria de influen a unui ora) sau o categorie de relaii (aria de influen cultural sau comercial, aria de schimburi). Noiunea de influen este greu de stabilit, aceasta se msoar plecnd de la frecvenele sau probabilitile de deplasare a rezidenilor de la periferie spre centru, atunci cnd recurg la serviciile care le sunt oferite. Ariile de influen au forme oarecum circulare deoarece probabilitatea frecventrii unui centru descrete exponenial n funcie de distana fa de centru. Limitele nu sunt bine definite n principal datorit faptului c la periferie populaia se mparte ntre mai multe centre polarizatoare aflate n concuren.
n general rolul de polarizator i revine oraului, care reprezint un factor de atractivitate pentru spaiul rural, rol determinat de diferenierile dintre sat i ora, difereniere dat de dotarea
7
natural, social i economic specific fiecrei categorii. n relaiile dintre spaiul polarizator i cel polarizat se produc o serie de schimburi de natur cantitativ, atunci cnd intensitatea relaiilor scade odat cu creterea distanei (cei mai muli elevi provin din localitile nvecinate sau aflate n imediata proximitate a centrului polarizator, cu ct distana dintre centrul polarizator i localiti crete, numrul elevilor provenii din localitile respective scade), i o schimbare calitativ cnd spectrul relaiilor se diminueaz din sfera inferioar a funciilor centrale spre cea superioar (atunci cnd anumite uniti de nvmnt atrag elevi i studeni datorit renumelui acestora). Aceste relaii se materializeaz prin procese dinamice precum migraia persoanelor, mobilitatea capitalului, a bunurilor i informaiilor, toate acestea avnd ca rezultat o serie de schimbri structural (creterea oraelor, ruralizare). Factorul principal care contribuie la formarea zonelor de influen l reprezint atractivitatea cetrului polarizator. n urma studiilor ntreprinse asupra fluxurilor dintre locuri, se desprinde ideea existenei unei fore de atracie exercitat de atributele unui loc asupra actorilor unui alt loc. Gradul de atractivitate al unui loc este dat n general de suma fluxurilor atrase de acel loc. Raza de aciune a unui pol de polarizare este definit prin cea mai mare extindere a ariei de influen. Creterea vitezei transporturilor i multiplicarea relaiilor n reea sau pe distan lung, au dus la diminuarea importanei relative a relaiilor de proximitate. Zona de influen poate fi concretizat grafic prin conturarea unor areale nchise n jurul centrelor, fig I.1, areale care pot avea forme diferite n funcie de ansamblul relaiilor centru-zon de influen, care pot fi grupate n trei tipuri (P. Haggett, 1973): a) forme tiate, n care factorii limitatori sunt graniele politice, administrative, bariere naturale(lanuri montane, ruri etc.); b) forme prelungite, explicate prin faptul c n spaiul analizat pot exista i alte centre de polarizare, de rang inferior, de aici i alungirea ariei de influen n direcia spaiilor lipsite de o alt polarizare; o alt explicaie poate fi prelungirea ariei de influen n lungul unor ci de comunicaie importante(osele, ci ferate); c) forme discontinue, determinate de o serie de factori cum ar fi prezena unor resurse n zone mai ndeprtate.
b
8
a. b. c.
form tiat form prelungit form discontinu
centre de polarizare zone de influen
Formele zonelor de influen (dup P. Haggett, 1973, cu modificri de Benedek, 2004)
Fig I.1 Formele zonelor de influen Un aspect care trebuie punctat este acela al atractivitii zonelor periurbane, acestea atrag uneori mai mult populaie dect oraul propriu-zis datorit localizrii majoritii activitilor comerciale i industriale la periferia oraelor; astfel zonele periurbane servesc ca poli de atracie, aspect care contribuie la uniformizarea mediului de via ntre urban i rural. n funcie de fluxurile atrase extinderea zonei de influen a unui centru poate varia de la o raz de civa kilometri la una de cteva zeci sau chiar sute de kilometri n cadrul funciei de recrutare a elevilor i studenilor. Orientarea precum i intensitatea fluxurilor de elevi i studeni ctre un anumit centru depind de condiiile mai mult sau mai puin repulsive ale regiunii de plecare, de calitatea deservirii cu mijloace de transport, de atractivitatea oraului destinatar, a unitii de nvmnt ce urmeaz a fi frecventat. Atractivitatea exercitat de ora rezult dintr-un amalgam de funcii pe care acesta le poate ndeplini, respectiv funcii comerciale, industriale, din statutul administrativ al acestuia (reedin de jude, capital regional, naional), funcii concentrate n general n orae mari; se vorbete n acest caz de funcii metropolitane. Totodat se poate afirma c atracia exercitat de un pol asupra zonei nconjurtoare este cu att mai mare cu ct talia acestuia este mai important i distana fa de acest centru este mai mic. Aceste interaciuni spaiale nu se pot rezuma doar la factorul distan, fluxurile atrase fiind determinate de emisivitatea locului de origine precum i de atractivitatea locului de destinaie.
9
Aceste trei elemente favorizeaz intensitatea legturilor i se pot substitui unul altuia (de exemplu proximitatea poate compensa o atractivitate mai redus precum i un plus de atractivitate poate compensa distana mai mare). Atractivitatea locului de destinaie poate mobiliza fluxuri considerabile, pe distane mari, fluxuri antrenate n principal datorit factorului motivaional i factorilor psiho-sociali, care se manifest prin perspective superioare de promovare pe scara social, posibiliti mai crescute de continuare a studiilor, condiii economice mai bune dect n zona de origine. Se pot distinge astfel regiunile cele mai atractive, cu cea mai puternic capacitate de polarizare. Opusul atractivitii este reprezentat de repulsivitatea anumitor arii geografice, care este resimit de indivizi n funcie de aceleai criterii, doar c n sens invers. Aceste arii sunt caracterizate printrun standard mai sczut de via, printr-o rat mai ridicat a omajului etc. Al treilea parametru este distana, care se manifest n principal ca factor limitativ datorit costului, cost care nu este ntotdeauna n corelaie liniar cu distana, din cauza diveilor factori, precum concurena ntre diferitele societi de transport sau implicarea statului. I.3 Teoria locurilor centrale W. Christaller a elaborat n lucrarea sa de baz un model teoretic, impecabil, de organizare a reelei de aezri. Reeaua urban este prezentat ca un sistem de locuri centrale ierarhizate, el artnd foarte clar c pentru un ora caracteristicile principale nu sunt nici numrul de locuitori, nici statutul administrativ, nici activitile industriale, ci modul n care deservete cu bunuri i servicii o regiune, n cazul polarizrii educaionale serviciile fiind cele de nvmnt. Modul n care W. Christaller definea oraul, este una dintre problemele cheie pentru nelegerea teoriei locurilor centrale; n viziunea sa, oraul se definea n principal prin funcia sa, prin capacitatea lui de a fi un loc central, furniznd bunuri i servicii unei arii tributare din jurul su; prin urmare oraul este un loc central, nu datorit factorilor geografici, ci mai ales ca urmare a prezenei unei populaii care trebuie aprovizionat. Adic toate oraele sunt considerate piee, care nu fac dect s primeasc produsele regiunii nconjurtoare, creia i vinde produsele prelucrate i i distribuie diverse servicii. Aceste bunuri i servicii care vin din centrul urban sunt numite bunuri centrale i se opun bunurilor dispersate, a cror producie se face exact n locul exploatrii lor. Aria de difuzie a bunurilor centrale depinde de mrimea oraelor, de disponibilitatea beneficiarilor serviciilor i de
10
distan. Variaia acestei arii depinde foarte mult de bunurile i serviciile oferite, de calitatea i cantitatea acestora precum i de costul acestora. Un centru cu o ofert educaional de o calitate superioar, sau un centru caracterizat nu att de calitate ct de cantitatea serviciilor educaionale vor atrage fluxuri de elevi bine dimensionate. Un alt element cheie al teoriei lui Christaller este reeaua ierarhizat de locuri centrale. Ideile eseniale legate de elaborarea schemei sale teoretice privind reeaua locurilor centrale se refer la: - faptul c locurile centrale sunt distribuite teritorial dup un cadru hexagonal; - din repartiia uniform a bunurilor centrale ntr-un sistem hexagonal reiese c distana normal dintre locurile centrale este de circa 12 km.; - prezena a 7 scri de locuri centrale suprapuse, avnd arii de distribuie din ce n ce mai mari, funciile exercitate de fiecare din locurile centrale se multiplic i devin tot mai importante odat cu trecerea la un nivel ierarhic superior. Crearea unei structuri extrem de bine ordonat nu se bazeaz numai pe principiul pieei, ci i pe altele n strns conexiune cu accesibilitatea i fora puterii administrative a oraelor, existnd deci i principiul transportului i principiul administrativ. Cele trei principii de organizare a sistemelor de locuri centrale nu au o pondere egal, principiul pieei fiind considerat ca lege principal, i celelalte dou, considerate legi secundare. Aceast teorie nu este o teorie nchis, contribuii ulterioare demonstrnd flexibilitatea acesteia n funcie de creterea densitii populaiei, de modernizarea mijloacelor de transport, care modific locurile centrale. I.4 Educaia i funcia de nvmnt Educaia este un fenomen social, specific uman, dezvoltat dintr-o necesitate a societii, aceea a dezvoltrii omului, ca for de munc i fiin social; prin urmare educaia joac un rol esenial n societate. Unitile de nvmnt care deservesc educaia au o localizare exact n spaiu, astfel ele contribuie la calitatea de locuri centrale a aezrilor. n funcie de tradiia, viabilitatea dar i rangul instituiilor de nvmnt existente, aezrile au grade diferite de polarizare, aezrile cu licee sau universiti exercitnd o atracie ridicat, pe cnd unitile lipsite de astfel de instituii, nu reprezint puncte de atractivitate, acestea fiind deseori areale de pe care ali centri polarizatori atrag fluxuri nsemnate de elevi. De asemenea lipsa atractivitii poate fi
11
cauzat i de poziia geografic a aezrii respective, i anume situarea la interferena ariilor de influen a anumitor centri polarizatori apropiai cu putere de atracie mult mai ridicat.
12
Domunco Andrei-Mugurel educaionale
Influena factorilor naturali asupra polarizrii
Capitolul II. Influena factorilor naturali asupra polarizrii educaionale
II.1 Aezarea geografic Judeul Suceava este situat n partea de nordest a Romniei (fig.II.1) i ocup o suprafa de 8553,5 km (reprezentnd 3,6% din teritoriul rii), fiind al doilea ca mrime din ar.
Fig. II.1 Localizarea judeului Suceava pe teritoriul Romaniei Caracteristicile definitorii ale reliefului, cu dispunerea coronamentului montan n partea vestic a judeului, i apoi cu Pod. Sucevei spre est unde relieful ncepe s nregistreze o scdere altitudinal continu, spre lunca larg i joas a Siretului la est, confer judeului Suceava o deschidere de amfiteatru uria cu faada larg de peste 100 km. spre est, caracteristic ce contribuie la canalizarea principalelor fluxuri de elevi dinspre zona montan spre oraele din jumtatea estic a judeului. Lanul montan vestic acioneaz ca factor limitator n dezvoltarea
13
relaiilor polarizatoare, fluxurile de elevi care se ndreapt din jumtatea estic a judeului spre jumtatea vestic, sau spre judeele vecine de la vest fiind nensemnate sau absente. Grania politic (de nord cu Ucraina) i graniele administrative (la sud cu judeele Mure, Harghita i Neam, la vest cu judeele Maramure i Bistria Nsud, iar la est cu judeele Botoani i Iai) contribuie la crearea unor forme tiate ale ariilor de influen ale centrilor polarizatori, fluxurile de elevi fiind ndreptate dinspre zonele limitrofe spre centrii polarizatori din interiorul judeului; o abatere de la aceast caracteristic exist n extremitatea de nord-estic a judeului, unde oraul Siret, n ciuda faptului c se afl n apropierea frontierei de stat cu Ucraina, atrage fluxuri nsemnate de elevi att din interiorul judeului Suceava, ct i din afara acestuia n special din judeul vecin Botoani. II.2 Relieful Caracteristicile principale are reliefului pot influena apariia i dezvoltarea procesului de polarizare educaional, precum i conturarea ariilor de influen a centrilor polarizatori. Relieful poate influena att direct ct i indirect dezvoltarea fenomenului de polarizare educaional. Influena direct se manifest prin elementele caracteristice ale acestuia: altitudine, panta, fragmentare, energie de relief, din care deriv caracterul restrictiv sau permisiv al reliefului. Influena indirect deriv din implicaiile reliefului asupra cadrului socio-economic. Relieful influeneaz apariia i organizarea aezrilor umane, dezvoltarea relaiilor ntre aezri (n lungul culoarelor de vale), influeneaz repartiia teritorial a cilor de comunicaie, ceea ce duce la dezvoltarea unor fluxuri educaionale specifice. De asemenea prezena unor resurse naturale ntr-o anumit regiune contribuie la o relativ prosperitate a regiunii, implicit la condiii sociale mai bune; apar astfel discrepane ntre anumite areale, care pot interveni n direcionarea i dezvoltarea fluxurilor educaionale. Relieful judeului se caracterizeaz printr-o mare varietate i bogie a formelor: muni, depresiuni intramontane, dealuri, podiuri, cmpii, vi terasate, lunci. Suprafaa judeului se mparte pe formele de relief astfel: zona de munte 53 %, zona de podi cu 30 % i zona de lunc cu 17 %. Aceast diversitate a formelor de relief duce la crearea unor fluxuri educaionale difereniate de la o zon la alta, att prin direcia lor ct i prin dezvoltarea lor. Raportat la marile uniti geografice ale rii, teritoriul judeului se suprapune parial Carpailor Orientali i Podiului Sucevei. De la vest spre est, relieful nregistreaz o scdere
14
treptat n altitudine, tipurile de forme orientndu-se n fii cu direcie nord-sud i n general paralele ntre ele. Acest fenomen apare pregnant cu deosebire n regiunea montan. n ansamblu, teritoriul judeului cuprinde dou importante uniti de relief: a) regiunea montan; b) regiunea de podi. Regiunea montan cuprinde masive, grupe de masive i complexe de culmi separate ntre ele prin vi adnci sau arii depresionare. Zonele montane se caracterizeaz prin ntinse pduri i pajiti naturale, bogate resurse balneo-turistice, cile de comunicaie i aezrile umane cu caracter permanent, fiind rare. Regiunea montan este caracterizat prin altitudini nalte (Vf. Omul 1932 m, Vf. Giumalu 1857 m, Vf. Raru 1650 m), fapt ce duce la formarea unor baraje naturale, care mpiedic dezvoltarea fluxurilor educaionale, aceste fluxuri fiind restricionate n deplasarea lor. Totui fluxurile care se dezvolt n arealul montan, sunt orientate n lungul vilor i a cilor de comunicaie spre centri polarizatori locali. Fenomenul de polarizare educaional cunoate o dezvoltare mai ampl n sistemul depresionar. Sistemul depresionar reprezint arii de discontinuitate morfologic fa de regiunile nconjurtoare nalte, caracterizat printr-un relief neted sau colinar (Depresiunea Dornelor) i cmpuri de lunci i terase desfurate n lungul vilor (culoarul depresionar Cmpulung Moldovenesc - Gura Humorului, culoarul depresionar al Moldoviei, Depresiunea Gineti). Cea mai important este Depresiunea Dornei, care este de origine tectonic i de baraj vulcanic, se desfoar la 800-900 m i are dou compartimente: Dorna i Neagra arului n care exist lunci, terase, dealuri piemontane i turbrii. Datorit caracteristicilor prielnice ale reliefului din ariile depresionare, care au dus la dezvoltarea unor aezri urbane importante, fluxurile educaionale prezint o dezvoltare ampl, aceste fluxuri sunt direcionate dinspre zonele montane nconjurtoare spre centrii polarizatori situai n arealul depresionar (Vatra Dornei, Cmpulung Moldovenesc). Zonele de podi i dealuri subcarpatice sunt reprezentate prin Podiul Sucevei i Subcarpaii Neamului, cu altitudini cuprinse ntre 300-500 m. Regiunea de podi este mai cobort n medie cu 200 m fa de cele mai estice i mai joase culmi muntoase, fiind alctuit din platouri structurale, versani cu micro-relief de alunecare, vi asimetrice, depresiuni, culoare morfologice. n zonele de podi i dealuri ale judeului, polarizarea educaional este mai intens, n primul rnd datorit accesibilitii naturale mai ridicate, densitii mari a aezrilor umane i conexiunilor numeroase dintre acestea pe cile de comunicaii. Caracteristicile reliefului (pante
15
reduse, altitudini medii sczute comparativ cu regiunea montan) au determinat apariia unei reele de aezri dezvoltat, cu o densitate mare n lungul principalelor cursuri de ap(Suceava, Siret), dar i a principalelor ci de comunicaie(E 85, E58), fiind facilitat astfel deplasarea elevilor spre centrii polarizatori, implicit i dezvoltarea unor fluxuri educaionale importante. II.3 Clima Factorul climatic nu constituie un element determinant n crearea i dezvoltarea fluxurilor educaionale, ns poate avea anumite implicaii, care pot afecta pozitiv sau negativ un areal. Fenomenele meteorologice extreme pot cauza anumite perturbaii ale procesului educaional, astfel o zon afectat consecvent fiind captate de ali centri polarizatori. Sistemul depresionar din arealul montan beneficiaz de fluxuri constante din arelul nconjurtor, elevii fiind constrni n posibila lor deplasare spre alii centri, de caracteristicile climatului; astfel n anotimpul rece, depresiunile intramontane pot deveni areale din care nu se poate iei i intra, din cauza ninsorilor care blocheaz cile de acces(blocarea pasurilor, legturilor pe osea) pentru perioade ndelungate de timp. de fenomene extreme (inundaii, viscole, temperaturi extreme) poate deveni repulsiv, iar fluxurile atrase vor fi puternic diminuate, ele
16
Influena factorilor antropici asupra polarizrii
Capitolul III. Influena factorilor antropici asupra polarizrii educaionale

III.1 Structura administrativ-teritorial Populaia judeului Suceava este repartizat neuniform pe teritoriul judeului, se observ ns prezena a dou areale distincte din punctul de vedere al densitii. Zona de deal i podi a judeului prezint densiti ale populaiei cu totul diferite fa de zona de munte. Astfel se distinge jumtatea estic n care densitatea populaiei ajunge la 150 loc/km i chiar peste, fapt datorat densitii mari a aezrilor, dar i prezenei a principalelor trei orae din jude (Suceava, Flticeni, Rdui); areale cu densiti mai ridicate dect media regiunii se contureaz n jurul oraelor(Suceava, Flticeni, Rdui). n partea vestic densitatea populaiei scade la sub 50 loc/km, n principal datorit reliefului montan care restricioneaz dezvoltarea ampl a aezrilor (fig.III.1).
Fig. III.1 Densitatea populaiei n judeul Suceava

17
Judeul Suceava este judeul cu cel mai mare numr de orae din ar, 16, din care 5 municipii( Suceava, reedin de jude, Cmpulung Moldovenesc, Flticeni, Rdui, Vatra Dornei) i 11 orae (Gura Humorului, Siret, Broteni, Cajvana, Dolhasca, Frasin, Liteni, Miliui, Salcea, Solca, Vicovu de Sus); cu toate acestea populaia urban reprezint doar 43% din totalul populaiei. Populaia rural este grupat ntr-un numr de 98 de comune, formate din 379 sate, ponderea populaiei rurale fiind de 57%. Dintre orae doar Suceava depete 100 mii loc. (106 732 loc. la 1 iulie 2005), celelalte orae avnd populaii cuprinse ntre 4708 (Solca) i 30453 (Flticeni). Oraele se disting ca principali centri polarizatori educaionali, ele formndu-i o arie de influen ampl i dezvoltat, datorit atractivitii ridicate, ofertei educaionale diversificate, ci de comunicaie bine dezvoltate care faciliteaz transportul. Localitile rurale au o influen local, acolo unde se gsesc Grupuri colare sau coli de Arte i Meserii. Oraul Suceava se distinge ca principal centru polarizator, n principal datorit tradiiei n domeniul educaional, ofertei educaionale diversificate, facilitilor oferite (cazare, transport), acesta polariznd majoritatea localitilor din jude. Celelalte patru municipii au o arie de influen bine definit dar nu la fel de dezvoltat ca a oraului Suceava, influena lor resiminduse pe o arie mai restrns, de asemenea oraele Gura Humorului i Siret sunt importante centre educaionale, ns care nu beneficiaz de fluxuri la fel de importante, fie din cauza lipsei unei oferte educaionale diversificate, fie din cauza prezenei oraului la ntreptrunderea ariilor de influen a altor orae (Gura Humorului). ntr-o categorie aparte pot fi ncadrate 6 orae din cele 9 rmase (Broteni, Cajvana, Dolhasca, , Liteni, Solca, Vicovu de Sus), care se difereniaz de cele 5 municipii prin oferta educaional mult mai puin diversificat, prin gradul redus de atractivitate dar i prin gradul ridicat de autohtonie (85 % n Cajvana i Dolhasca). Aceste centre polarizatoare i-au conturat un areal de influen apropiat, format din localitile din imediata proximitate. Alturi de aceste orae pot fi incluse i un numr de 5 comune (Dorna Candrenilor, Dumbrveni, Iacobeni, Moldovia, Prtetii de Jos), comune care dein Grupuri colare, n jurul crora s-a format o arie de influen apropiat, fluxurile antrenate fiind determinate de proximitate, de posibilitatea continurii studiului fr costuri suplimentare pentru elevii din comunele nvecinate. O alt categorie, ns cu o arie de influen mult mai restrns, o reprezint comunele cu coli de Arte i Meserii, care nu exercit o atracie important, n cele mai multe cazuri oferta
18
depind cu mult cererea, locurile nefiind ocupate n totalitate; aria lor de influen se rezum, n cel mai bun caz, la comunele vecine. O categorie este format din localitile rurale i chiar din trei dintre orae, Frasin , Miliui, Salcea, care nu dein licee, grupuri colare ori coli de arte i meserii, elevii din aceste localiti formnd fluxuri centrifuge spre diferii centrii polarizatori, fluxuri caracterizate prin direcii i mrimi determinate de particularitile fizice ale regiunii, dar i de caracteristicile psiho-motivaionale ale elevilor.
III.2 Caracteristicile demografice Judeul Suceava are un numr de 706720 locuitori, cu o densitate medie de 82,6 loc/km i cu o distribuie decalat pe medii, 43 % urban i 57 % rural, n ciuda prezenei unui numr mare de orae - 16. Un indicator care surprinde relaia dintre locuitori i teritoriu este densitatea populaiei, care poate prezenta maniera n care comunitile umane dein metodele de utilizare coerent i judicioas a unui spaiu geografic, implicnd concentrri acolo unde interdependenele sunt avansate i, dimpotriv, dispersii acolo unde posibilitatea de utilizare a mediului natural sunt deficitare (I. Muntele 1998). Pe teritoriul judeului sunt frapante diferenele de intensitate ale locuirii, exagernd discrepanele dintre arealul montan i cel de dealuri i podi, densiti exagerate de includerea n calculul densitii i a numeroase terenuri neutilizate, care sunt introduse n circuitul socioeconomic. Dimensiunile fluxurilor educaionale sunt n corelaie direct cu densitatea populaiei, astfel se observ o concentrare a fluxurilor n arealul de pe teritoriul judeului cu densitile maximale (partea de est care corespunde unei mari pri din Podiul Sucevei). Structura pe medii (urban/rural) impune o anumit structur a fluxurilor educaionale. Numrul mai mare al populaiei din mediul rural, implicit numrul mai mare al elevilor, duce la apariia unui numr mare de fluxuri ndreptate dinspre mediul rural (adesea lipsit de centri polarizatori) spre centrele urbane, care dein principalele uniti de polarizare educaional. Acest lucru este accentuat de exodul urban tot mai pronunat, un numr tot mai mare de locuitori ndreptndu-se spre arealul rural dup 1990. Fluxurile predominant rural urban sunt accentuate i de lipsa unor uniti de nvmnt marcante n arealul rural, excepie fcnd localitile rurale din apropierea oraelor, care dein o unitate liceal i care prin profesori atrai din ora i calitatea instruirii dobndesc o anumit atractivitate.
19
Populaia judeului Suceava a nregistrat creteri permanente, datorit bilanului natural pozitiv, dar nesemnificative, n perioada 1990 2001, scznd ns puternic n anul 2002, ca urmare a bilanului migratoriu negativ, dar i din cauza unei relative scderi a natalitii. Ca urmare a scderii natalitii, structura populaiei pe grupe de vrst s-a modificat, n sensul reducerii populaiei tinere i creterii ponderii populaiei adulte i vrstnice. Fenomenul este ngrijortor deoarece creterea presiunii populaiei vrstnice i a celei tinere asupra populaiei adulte, potenial active, afecteaz echilibrul bugetar al sistemelor sociale. Din punct de vedere demografic, grupa de vrst cu cele mai nsemnate evoluii este grupa 0-14 ani. n perioada 1990 i 2002, populaia de 0-14 ani s-a redus semnificativ cu 20, 5% i, prin urmare, s-a redus i ponderea acestei grupe n totalul populaiei. Se remarc o scdere continu a populaiei judeului din 2002 pn n anul 2006, cnd populaia judeului marcheaz nceperea unui trend ascendent. Conform cu evoluia natalitii n perioada 1993 - 2001, dup anul 2000 se constat o scdere progresiv a numrului de elevi nscrii n ciclul primar i gimnazial cu aproximativ 16000 de elevi de la 88435, n anul colar 2000/2001 la 71304 n anul colar 2008/2009. O evoluie spectaculoas o prezint numrul de elevi nscrii la liceu a cror numr crete cu aproximativ 10000 elevi n perioada 2000 2009. III.3 Activitile economice Dezvoltarea comunitilor umane este n strict dependen fa de caracteristicile socioeconomice ale populaiei, diversitatea socio-profesional implicnd situaii pozitive i dimpotriv situaii negative acolo unde se observ monospecializarea. Populaia activ civil a judeului Suceava reprezint aproximativ 36% din totalul populaiei, 253000 n 2007, din care 108000 activeaz n agricultur- 43 % din populaia activ, 39000 n industrie - 15,5 % din populaia activ, 51,5 % din populaia activ fiind ocupat n servicii. O pondere mare din populaia activ este reprezentat de populaia ocupat n nvmnt, care nsumeaz 13300 persoane, reprezentnd 5,25 %. Judeul Suceava se confrunt cu o evident stagnare a gradului de tehnologizare industrial i agrar dat fiind numrul mare al populaiei ocupate n aceste dou ramuri, se confrunt de asemenea i cu un nivel redus de calificare a populaiei i cu o scdere a ponderii populaiei active. n satele bucovinene, dup plecarea populaiei tinere masculine apte de munc, se manifest i o tendin de migrare a femeilor, pentru munca n strintate, astfel c un numr mare de localiti au rmas doar cu persoanele vrstnice i copii. n multe din aceste localiti
20
activitatea de construcii este impresionant, acaparnd de multe ori elevi care aleg s munceasc dect s continue studiile. Totodat se poate vorbi i de o ridicare a nivelului general de dezvoltare i ndeosebi de o mbuntire a dotrilor infrastructurale, care contribuie la crearea unor condiii materiale favorabile continurii studiilor n alte localiti. Dezvoltarea economic a judeului Suceava este mai accentuat fa de a judeelor vecine, iar la aceast situaie au contribuit prezena i dezvoltarea unor ramuri industriale reprezentative precum industria de exploatare i prelucrare a lemnului, industria celulozei i hrtiei, industria alimentar .a. Judeul Suceava deine i un potenial agricol ridicat n special datorit suprafeei agricole ridicate, 41 % din suprafaa total, dar nu n ultimul rnd i un mediu de afaceri dezvoltat, n anul 2005 fiind nregistrai un numr de 24 398 ageni economici. Factorul economic are implicaii majore asupra educaiei, mai ales asupra direciei i dimensiunilor fluxurilor de elevi, care sunt atrase, nu doar de oferta educaional a unui centru ci i de dotrile tehnico-edilitare, culturale, de calitatea vieii locului respectiv, caracteristici care sunt determinate n special de gradul de dezvoltare economic. Un grad ridicat de dezvoltare economic permite utilarea corespunztoare a unitilor colare sau construirea unora noi astfel, fiind ridicat nivelul instruirii i capacitii de primire a elevilor. III.4 Cile de comunicaii Judeul Suceava dispune de o infrastructur dezvoltat i divers, se remarc ns o densitate sczut a reelelor de comunicaie n jumtatea vestic a judeului, cauzat de prezena reliefului montan care a constituit o piedic n construirea reelei feroviare i rutiere. Regiunea de deal i podi este caracterizat de o densitate mai mare a cilor de comunicaie. Cile de comunicaie i gradul de dezvoltare al acestora au o implicaie major asupra fenomenului de polarizare educaional, facilitnd sau restricionnd mobilitatea elevilor. Drumurile publice asigur legtura ntre toate localitile judeului, precum i cu judeele vecine. Se evideniaz n mod deosebit drumul european E85, care tranverseaz judeul de la sud la nord i drumul europeam E58, care tranverseaz judeul de la est la vest, fapt care contribuie la aplatizarea discrepanelor legate de accesibilitatea pe teritoriul judeului. Lungimea total a drumurilor publice este de 2520 km, din care 1055 km sunt modernizai, iar cele cu mbrcmini uoare rutiere nsumeaz 402 km. Din totalul drumurilor publice, lungimea drumurilor naionale este de 625 km, iar drumurile judeene i comunale
21
nsumeaz 1895 km. Dezvoltarea ampl a drumurilor judeene i comunale contribuie la micarea intens a fluxurilor n interiorul judeului. Drumurile publice de pe teritoriul judeului reprezint 3,1 % din reeaua naional, iar densitatea ridicat a drumurilor, 29,5 km/100km, faciliteaz mobilitatea populaiei, prin urmare i cea a elevilor. Cele dou drumuri europene (E85 i E58) favorizeaz deplasarea fluxurilor de elevi n special spre oraul Suceava care este strbtut de ambele, dar i spre oraele Siret i Rdui care sunt unite de E85. Cile ferate contribuie la orientarea fluxurilor de elevi n special spre principalele noduri feroviare ale judeului, Suceava i Rdui, dar i spre oraele Gura Humorului i Cmpulung Moldovenesc. Transportul feroviar i-a pierdut din supremaia asupra transportului rutier, prin modernizarea reelei rutiere i a mijloacelor de transport, care au scurtat timpul de deplasare, un posibil factor n favoarea transportului feroviar fiind preul cltoriei care este mai redus. Reeua feroviar are o lungime de 526 km, din care 248 km electrificai. Densitatea reelei este de 61,5 km/1000 km. Teritoriul judeului este strbtut de magistrala european BucuretiBacu-Suceava-Vicani-Moscova, care este o arter de importan internaional. Din aceasta se desprinde linia transcarpatic ce asigur legtura cu vestul rii, i care este ramificat la rndul ei cu liniile Vama-Moldovia, Pojorta-Fundu Moldovei, i Dealu Floreni-Dornioara. De asemenea judeul Suceava beneficiaz de un aeroport situat la 12 km de municipiul Suceava, n oraul Salcea, care asigur legtura aerian cu restul Romniei, dar care nu are implicaii asupra fenomenului de polarizare educaional. Reeaua dens de drumuri, dublat pe anumite tronsoane de reeaua feroviar, faciliteaaz legtura ntre toate localitile judeului, rezultnd astfel forme prelungite ale ariilor de influen a centrilor polarizatori, influenate de prezena cilor de comunicaii, n lungul crora se concentreaz dispozitivele de elevi. III.5 Factorii psiho-sociali Modalitatea de alegere a unitii de nvmnt ce urmeaz a fi frecventat depinde de mai muli factori legai de mediul socio-familial, i a celor pedagogici i psihologici. Principalele motive pentru care un elev opteaz pentru continuarea studiilor in de oferta educaional, de mediul familial precum i de situaia material.
22
O coal este aleas sau nu, n funcie de rangul pe care aceasta l-a dobndit. O coal de rang nalt trebuie s ofere elevului posibilitatea obinerii unei specializri nalte, s aib un nivel de instruire i evaluare ridicat, s aib dotrile tehnico-educative corespunztoare. Motivele pentru care un elev alege coala la care va urma s studieze in i de resursele material-financiare. Elevii defavorizai din acest punct de vedere opteaz pentru colile din imediata proximitate care limiteaz costurile care in de transport i cazare. n familiile cu situaie material mai bun copiii beneficiaz de o educaie i ndrumare mai bun, acetia continund studiile n unutile de nvmnt liceale selecionate dup alte motive det cele materiale, precum rangul liceului, calitatea instruirii i evalurii, posibilitatea continurii studiilor universitare. Influea familiei se manifest diferit de la o categorie social la alta, familiile defavorizate socio-economic, mai puin informate i cu un nivel al pregtirii colare i profesionale limitat au tendina de a-i orienta copii spre nvmntul profesional sau spre colile de ucenici i mai puin spre nvtmntul liceal, care este de multe ori mai costisitor. Orientarea difereniat a elevilor este cauzat i de distribuia inegal a instituiilor de nvmnt liceal, mediul urban fiind caracterizat de un numr mai mare de uniti liceale dect mediul rural, i astfel elevii din familiile defavorizate, n special cei din mediul rural sunt dependeni de oferta educaional local, care este de multe ori limitat. Oferta colar are o importan definitorie n apariia fenomenului de polarizare educaional. Cele mai importante i diversificate oferte educaionale sunt n oraele mari (Suceava, Flticeni, Rdui), acestea acionnd la nivelul mentalului elevilor ca areale de atractivitate maxim. Oferta colar din oraele mici sau din mediul rural reprezint singura opiune a elevilor defavorizai, care din cauza lipsei de susinere material i moral a familiei sau a statului nu i permit s-i continue studiile n alte localiti cu licee de prestigiu. Copii defavorizai opteaz, n cel mai bun caz, pentru continuarea studiului la o coal profesional sau de ucenici, care i limiteaz astfel accesul ulterior la o form de studiu universitar. Se constat astfel c mediul socio-familial de provenien al elevului are un rol determinant n reuita sau eecul colar al acestuia, cu ct mediul socio-familial este mai favorabil cu att posibilitatea elevului de a continua studiile i de a urma un anumit liceu vor fi mai ridicate.
23
Domunco Andrei-Mugurel Suceava
Instituiile de nvmnt i polarizarea educaional n judeul
Capitolul IV. Instituiile de nvmnt i polarizarea educaional n judeul Suceava

IV.1 Oferta educaional O concepie general a ofertei este aceea c oferta trebuie adaptat permanent la cerinele prezente i viitoare ale consumatorilor (elevilor) pentru obinerea eficienei economice (viabilitate educaional). Pentru o activitate educaional viabil unitile colare trebuie s se conformeze cerinelor pieii. Oferta educaional din judeul Suceava s-a pliat noilor cerine de pe piaa muncii prin introducerea unor specializri noi n cadrul liceelor sau chiar apariia unor licee noi, precum i prin anihilarea anumitor secii de la colegiile tehnice, care au fost introduse n perioada comunist, cnd se punea accent pe tehnologizare industrial. Ca rspuns la cerinele pieii apare Colegiul Naional de Informatic Spiru Haret, care a devenit renumit pentru secia de matematic-informatic, care recruteaz anual peste 200 de elevi. Colegiile tehnice au suferit pe lng schimbarea titulaturii din Grupuri colare, i o modificare n cadrul profilelor prezente n oferta educaional, acestea deprtndu-se de sfera tehnic, pentru care au fost iniial create, prin apariia unor specializri din cadrul profilelor uman i real. Din numrul de 37 licee, grupuri colare i coli de arte i meserii din judeul Suceava, 11 aparin municipiului Suceava, care deine supremaia judeean fiind urmat de orae cu cel mult trei uniti de nvmnt liceal. Pentru o mai bun reprezentare spaial a ofertei educaionale a judeului Suceava, oraele i comunele care dein astfel de instituii vor fi mprite n mai multe categorii; astfel prima categorie este format din localitile cu colegii naionale. Colegiile naionale au o arie de polarizare foarte extins, masa de elevi atras fiind una a elitelor. n aceast categorie pot fi introduse doar patru orae din cele 16 ale judeului i anume: Suceava, Flticeni, Rdui i Cmpulung Moldovenesc. Suceava numr patru colegii naionale, CN Petru Rare, CN tefan cel Mare, CN de Informatic Spiru Haret i CN Mihai Eminescu. Colegiile naionale sucevene au o tradiie de peste un secol, n cazul CN Petru Rare i CN tefan cel Mare, fie sunt de dat mai recent dar cu o influen polarizatoare ridicat, cum este cazul CN de Informatic Spiru Haret. Oraul Flticeni este reprezentat de CN Nicu Gane, de asemenea
24
un centru educaional de renume, oraul Rdui cu o tradiie educaional reprezentat de CN Eudoxiu Hurmuzachi i C-lung Moldovenesc cu CN Drago Vod. O alt categorie este reprezentat de localitile cu colegii, care la rndul lor sunt de trei tipuri: Colegii Tehnice, care sunt cele mai numeroase 9, repartizate n 5 orae i anume 4 n Suceava, 2 n Rdui i cte unul n Flticeni, Siret i Gura Humorului. Colegiile tehnice au o ofert educaional divers, au o arie de influen dezvoltat n proximitatea centrului i propun anual peste 200 de locuri. O subcategorie este reprezentat de Colegiul Economic Dimitrie Cantemir Suceava, care prin oferta educaional raportat la cerinele pieii muncii, i-a format o arie de influen extins. Colegiul Silvic Bucovina din C-lung Moldovenesc reprezint ultima subcategorie, are o arie de influen care depete graniele judeului prin atractivitatea reprezentat de specializarea specific acestui colegiu, silvicultur. O alt categorie este reprezentat de licee, aici putnd fi introduse liceele vocaionale i cele teoretice. Aceast categorie nsumeaz 3 uniti liceale, 2 liceee vocaionale, care sunt amplasate n municipiul Suceava i un liceu teoretic din Vatra Dornei. Cele dou licee vocaionale sunt reprezentate de Colegiul de Art Ciprian Porumbescu i Liceul cu Program Sportiv care i selecteaz elevii n urma unor probe. Cea mai numeroas categorie este reprezentat de localitile cu grupuri colare. Grupurile colare din judeul Suceava sunt repartizate uniform n teritoriu, datorit numrului foarte mare de uniti, 14; acestea sunt repartizate n 14 localiti, cte unul n municipiile Flticeni, C-lung Moldovenesc i Vatra Dornei, un numr de 6 grupuri colare se regsesc n oraele Broteni, Cajvana, Dolhasca, Liteni, Solca i Vicovu de Sus, fiind i unicele uniti de nvmnt liceal din oraele respective. Alte 5 grupuri colare sunt repartizate ntr-un numr de 5 comune, Dorna Candrenilor, Dumbrveni, Iacobeni, Moldovia i Prtetii de Jos. O categorie aparte este reprezentat de colile de Arte i Meserii, care au cunoscut fluctuaii foarte importante de-a lungul anilor, de la un numr de 37 uniti s-a ajuns la doar 2 n anul 2009, AM Mlini i AM Marginea, dispariia celor 35 fiind cauzat de lipsa elevilor. colile de Arte i Meserii au o arie de influen limitat la comuna deintoare, sau n cazul comunelor Mlini i Marginea o influen care se repercuteaz asupra a peste 5 localiti. Prin dispariia celor 35 de coli din oferta educaional se confirm gradul redus de viabilitate al acestora, rezistnd doar cele care atrag un numr nsemnat de elevi.
25
Fig. IV.1 Repartizarea n teritoriu a ofertei educaionale din judeul Suceava n funcie de repartizarea ofertei educaionale (fig. IV.1), teritoriul judeului prezint anumite discrepane. Jumtatea estic a judeului are o ofert care nsumeaz un numr de 27 licee, grupuri colare i coli de arte i meserii, ceea ce nseamn peste 70% din oferta total a judeului. Acast repartizare neuniform pe teritoriul judeului duce la formarea unor fluxuri dezechlibrate de la E la V. Jumtatea vestic nsumeaz doar 10 uniti liceale, remarcndu-se centrii polarizatori C-lung Moldovenesc i Vatra Dornei. Din cele 10 uniti 8 sunt cantonate n jumtatea sudic cu principalele centre n Depresiunea Dornelor i Depresiunea C-lung Moldovenesc. Jumtatea nordic reprezint un areal cu o ofert educaional foarte sczut, doar 2 uniti liceale, Grupurile colare Vasile Cocea Moldovia i Ion Nistor Vivovu de Sus, care nu pot satisface cerinele educaionale ale arealului amintit.
26
IV.2 Situaia nvmntului n judeul Suceava Educaia are un rol important n societate, totodat educaia este legat de unitile de nvmnt, aezrile fiind ierarhizate dup importana i rangul pe care unitile colare le dein. Se disting astfel aezri cu clasele I-IV, care sunt caracterizate de o capacitate redus de polarizare, datorit prezenei n aproape toate localitile a cel puin unei coli cu clasele I-IV; aezrile cu coli cu clasele V-VII, acestea au un grad relativ mai ridicat de polarizare, datorit faptului c unele familii prefer s-i dirijeze copii spre o coal general considerat mai bun, ndeosebi ctre cele din mediul urban; aezri cu licee, grupuri colare sau coli de arte i meserii, acestea reprezint centre de polarizare educaional ridicat, cu o influen judeean, implicnd formarea de fluxuri educaionale bine dimensionate i observabile; aezrile cu universiti, colegii universitare, coli postliceale .a., acestea au o capacitate ridicat de polarizare, cu o influen regional. Judeul Suceava cuprinde toate cele 4 tipuri de aezri, ceea ce face din teritoriul judeului principalul areal de dezvoltare i desfurare al fluxurilor educaionale din Nordul Moldovei. nvmntul sucevean cuprindea n cadrul tuturor nivelelor de instruire, n anul 2002, un numr de 491 uniti colare, la care erau nscrii un numr total de 148232 elevi. nvmntul primar i gimnazial din judeul Suceava, dispunea n anul 2002 de un numr de 379 uniti colare la care erau nscrii 83516 elevi. Numrul elevilor nscrii a evoluat conform tendinelor evolutive ale natalitii dup 1990, ajungnd astfel la doar 71304 elevi n anul colar 2008/2009. Din cei 71304 elevi din ciclul primar i gimnazial, 34359 reprezentau elevii nscrii n ciclul primar, numrul acestora avnd de asemenea o evoluie descendent, scznd din anul 2002 cu aproximativ 5000 elevi. Cea mai radical scdere a fost n cazul elevilor nscrii n ciclul gimnazial (clasele VVII), care n 2002 numrau 43294 elevi, numrul acestora ajungnd la 36042 n anul colar 2008/2009. De asemenea o tendin de scdere se observ i la nvmntul special, primar i gimnazial, care de la 1219 elevi nscrii n anul 2002 a ajuns la un numr de 903 elevi n anul 2009. La nivel liceal i profesional i de ucenici existau n jude 45 uniti colare. Numrul de elevi nscrii la acest nivel este singurul care marcheaz o evoluie ascendent pe parcursul anilor 2002-2009. Trendul ascendent poate fi explicat prin numrul tot mai mare de elevi din mediul
27
rural care studiaz la liceu. Structura nvmntului liceal pe tipuri de profil, n judeul Suceava este disproporionat, astfel profilul teoretic are o pondere a elevilor de 47,3 % din total, pondere explicat prin faptul c fiecare liceu are cel puin o specializare din sfera teoretic. Elevii din cadrul profilului tehnic au o pondere de 26,2 %, o pondere nc ridicat, n ciuda faptului c profilele tehnice i pierd din atractivitate, ponderea ridicat fiind explicat de prezena unui numr mare de colegii tehnice. Profilele economic i administrativ reprezint 14, 8 % din totalul elevilor de liceu, principalul centru de acest profil fiind Colegiul Economic Dimitrie Cantemir Suceava. Liceele agricole i cel silvic sunt specifice judeului Suceava, ele reprezentnd 4,5 % din totalul elevilor. Liceele sportiv, de art, pedagogic, militar i teologic au o pondere cumulat de 7,1 % din total. nvmntul superior are o istorie de aproximativ 50 de ani n judeul Suceava, prin apariia n 1963 a Institutului Pedagogic de 3 ani, din Suceava, care avea s devin n 1990 Universitatea tefan cel Mare. n prezent universitatea are un numr de 9 faculti, 3 dintre ele pstrndu-se nc din anii de nceput ai universitii i anume Istorie i Geografie, Litere i Matematic-Fizic. La cele 9 faculti erau nscrii n anul universitar 2008/2009 un numr de 10090 studeni, numrul acestora marcnd o cretere cu aproximativ 1400 studeni fa de nivelul anului 2002. IV.3 Analiza fluxurilor educaionale Municipiul Suceava este principalul centru polarizator din jude avnd cea mai vast ofert educaional, cel mai mare numr de elevi nscrii la studiu i prin urmare cea mai mare arie de polarizare. n municipiul Suceava funcioneaz un numr de 11 licee i colegii la care se adaug i Seminarul Teologic Liceal Ortodox "Mitropolitul Dosoftei"; acestea pot fi grupate n trei categorii: licee teoretice ( n numr de 5; CN "Petru Rare", CN "tefan cel Mare", CN de Informatic"Spiru Haret", CN "Mihai Eminescu", CE "Dimitrie Cantemir") licee tehnice (fostele grupuri colare, care sunt n numr de 4; CT "Samuil Isopescu", CT "Al. Ioan Cuza", CT "Petru Muat", CT de Industrie Alimentar) licee vocaionale ( n numr de 3; Liceul cu Program Sportiv, Liceul de Art "Ciprian Porumbescu" i Seminarul Teologic Liceal Ortodox "Mitropolitul Dosoftei").
28
Fig. IV.2 Polarizarea educaional n Municipiul Suceava Liceele sucevene au o importan judeean, dintr-un numr de 113 comune i orae (98 comune, 15 orae exceptnd Suceava), 108 au cel puin un elev la studiu n Suceava (fig.IV.2), excepie facnd 5 comune care sunt situate n apropierea altor centre polarizatoare. Este vorba despre: dou comune (Sadova i Pojorta) care sunt situate n aria de polarizare a oraului Cmpulung Moldovenesc, ora care atrage majoritatea elevilor celor dou comune spre cele 3 licee ale sale, comuna Dorna-Candrenilor care deine un grup colar, spre care se ndreapt majoritatea elevilor autohtoni, dar i polarizat de oraul Vatra Dornei care este n imediata apropiere, comuna aru Dornei care este polarizat att de Vatra Dornei ct i de DornaCandrenilor; a 5-a comun, Fntna Mare, n ciuda faptului c se afl la o distan destul de mic de oraul Suceava (circa 30 km.) nu trimite niciun elev la studiu n acesta, acest lucru fiind determinat de vecintatea la nord cu oraul Flticeni, care capteaz majoritatea fluxurilor de elevi. Ponderea elevilor din afara judeului este redus per ansamblu (61 de elevi); un caz aparte
29
il reprezint elevii din judeul Botoani care sunt n numr semnificativ mai mare (40 de elevi) fa de elevii din celelalte judee (Iai 11, Bistria-Nsud 2, Constana 2, Mehedini 2, Neam 1, Vaslui 2, Timi 1). Din totalul de 8868 de elevi repartizai n municipiul Suceava, 3972 sunt din municipiu, ei reprezintnd 44,8 %, gradul de autohtonie fiind relativ redus; ponderea ridicat a elevilor din afara municipiului denot extinderea ampl a ariei de polarizare a municipiului i gradul ridicat de atractivitate. Elevii din afara municipiului sunt n bun parte din oraele sau comunele nvecinate sau din imediata apropiere, localizate n Pod. Sucevei pn la limita estic a judeului reprezentat de rul Siret, iar n vest pn la contactul cu Carpaii. Aceasta poate fi denumit aria de influen apropiat a municipiului, n care atracia se manifest mai intens, cu o valoare medie de peste 60 de elevi pe unitate administrativ-teritorial, cu valori mai reduse n comunele din arealul polarizat de liceele municipiului Flticeni (Fntna Mare, Drgoieti, Horodniceni, Buneti, Vultureti). n aria de influen apropiat a municipiului Suceava, se remarc dispunerea radiarconcentric a unitilor administrative, n funcie de valorile ponderii elevilor atrai de liceele din oraul Suceava din totalul grupei de vrst 15-18 ani, valorile cele mai ridicate fiind n unitile administrative din estul i nord-estul oraului Suceava (Siminicea 55,5%, Adncata 51,6%, Mitocu Dragomirnei 51,4%, Salcea 49% din totalul elevilor studiaz la liceele din oraul Suceava), ponderile ridicate fiind cauzate de prezena graniei administrative cu judeul Botoani, care acioneaz ca o barier n calea fluxurilor de elevi, dar i din cauza lipsei unui centru polarizator mai atractiv dect oraul Suceava n apropierea limitei administratve a judeului, oraul Botoani avnd o arie de atracie slab conturat n judeul Suceava (doar 9 elevi suceveni la studiu n oraul Botosani), iar oraul Bucecea polarizeaz doar o singur comun din judeul Suceava, Hneti, cu 17 elevi, atracie exercitat mai mult de proximitate dect de atractivitatea unitilor de nvmnt prezente. Un caz aparte prezent la grania cu judeul Botoani este cel al comunei Dumbrveni, unde ponderea elevilor care se ndreapt spre Suceava din totalul elevilor de liceu, comparativ cu localitile din jur este relativ redus, fapt care poate fi explicat de prezena Grupului colar omonim, pentru care elevii localnici opteaz n detrimentul liceelor din Suceava n general din considerente economice, pentru c atractivitatea grupului colar se manifest doar pe teritoriul comunei, aria de influen a acestuia fiind slab conturat pe teritoriul comunelor vecine (excepie face Vereti). Exist ns i o arie de influen difuz, deprtat care corespunde cu majoritatea comunelor din vestul judeului, aflate n aria montan(Ciocneti,
30
Crucea, Cona, Breaza, Poiana Stampei), unde ponderea elevilor care vin n Suceava din total este sub 5 %, principalele cauze fiind cele legate de accesibilitatea natural, de distana foarte mare prin urmare de factorul economic, ponderile reduse fiind cauzate i de prezena unor centri polarizatori mai apropiai, care exercit o atracie mai puternic dect Suceava, de exemplu Clung Moldovenesc, Vatra Dornei sau Dorna Candrenilor. n aria de influen difuz trei comune nu corespund tiparului cu privire la ponderile elevilor care merg la studiu n Suceava, comunele Brodina, Izvoarele Sucevei i Ulma prezint ponderi mai mari dect comunele nvecinate(10,4; 14,4 respectiv 12,3 % din totalul elevilor de liceu), fluxurile de elevi din aceste comune care se ndreapt spre liceele din oraul Suceava sunt determinate de lipsa n imediata apropiere a unui centru polarizator important, prezena n relativa apropiere a oraului Vicovu de Sus nu influeneaz fluxurile de elevi dect n cazul comunei Brodina (78 de elevi la studiu n Vicovu de Sus). Aria de influen difuz se extinde spre est prin extremitile nordic i sudic a Pod. Sucevei (comunele Muenia, Dorneti, Blcui, Grmeti n nord i Boroaia, Forti, Drgueni, Dolheti n sud). Aceste dou extremiti dei mai apropiate de oraul Suceava, aparin arealului de influen difuz din cauza prezenei n nord a centrilor polarizatori Rdui i Siret respectiv n sud a oraului Flticeni, care au o ofert educaional bogat i un areal de influen vast. Municipiul Suceava este un centru polarizator important datorit fluxurilor de elevi atrase, cele mai nsemnate din jude, fluxuri determinate de rangul superior al oraului(municipiu reedin de jude), accesibilitii naturale ridicate, dar i rolului de nod feroviar i rutier care faciliteaz comunicaiile i legtura acestuia cu regiunile nconjurtoare. Ponderea elevilor din afara municipiului variaz de la o unitate administrativ la alta, ns se poate constata c cele mai bune licee sunt cele care prezint procentele cele mai ridicate de elevi localnici (suceveni). Liceele n care acest procent are valorile cele mai mari sunt Colegiul Naional "Petru Rare" (71,2 %), Colegiul Naional "tefan cel Mare" (65,4 %), acestea polarizeaz un numr foarte mare de comune i orae (71 respectiv 61), ns fluxurile de elevi sunt reduse cantitativ, dar de o calitate superioar (elevi bine pregtii), n acest caz factorii restrictivi cum ar fi cei economici sau cei legai de distana mare pn la oraul Suceava sunt adesea compensai de atractivitatea unitii de nvmnt ce urmeaz a fi frecventat sau chiar de atractivitatea exercitat de oraul Suceava. La polul opus se afl fostele Grupuri colare, care au un grad de autohtonie redus, la Colegiul Tehnic "Petru Muat" i Colegiul Tehnic "Samuil Isopescu" doar 20,7 % respectiv 31,3 % din elevi sunt din municipiu, fluxurile atrase fiind
31
antrenate n principal de proximitatea comunelor fa de ora (cazul comunelor Adncata, Dumbrveni, cheia .a.). Dintre instituiile de polarizare educaional se remarc colegiile naionale, prin ariile de polarizare extinse i gradul de atractivitate ridicat. Colegiile naionale sucevene au o arie de influen extins, format dintr-un numr de 61-81 uniti administrative. O caracteristic a colegiilor naionale este faptul c ponderea elevilor localnici este mai ridicat dect ponderea elevilor localnici de la toate liceele din oraul Suceava. Colegiul Naional Petru Rare se detaeaz cu ponderea de 75,2 %a elevilor locali fiind urmat de Colegiul Naional tefan cel Mare cu 67,9 % i de Colegiul Naional de Informatic Spiru Haret cu 53, 9 %. Singurul care nu corespunde acestei reguli este Colegiul Naional Mihai Eminescu cu o pondere de 44,3 % fa de 44,8 % ct este ponderea elevilor de liceu localnici din tot oraul Suceava. Colegiul Naional tefan cel Mare acapareaz un numr mare de elevi, ns cumulat de pe un numr mare de uniti administrative, 61 (fig. IV.3).
Fig. IV.3 Polarizarea educaional la Colegiul Naional tefan cel Mare Suceava
32
Marea majoritate a comunelor i oraelor particip cu un numr cuprins ntre 1 i 5 elevi, astfel 51 de uniti administrative cumuleaz un numr de 143 elevi. Zece comune au un numr de elevi reprezentani care depete valoarea de 5 per unitate administrativ, cele mai importante fluxuri formndu-se din comunele cheia, Salcea i Bosanci cu 11, 19 respectiv 20 elevi. Asemntoare este i situaia Colegiului Naional Petru Rare, unde din cele 71 comune i orae polarizate (fig. IV.4), doar 3 depesc valoarea de 10 elevi pe unitate administrativ, iar ntre 6 i 10 elevi un numr de 12 uniti teritoriale. Dezvoltarea fluxurilor nu este n deplin corelaie cu distana, observndu-se dispunerea dispersat a comunelor i oraelor cu peste 5 elevi reprezentani. Aria de polarizare a colegiului este caracterizat prin extinderea ampl i prin prezena unor fluxuri educaionale dense dar slab dimensionate. Colegiul Naional Petru Rareare ponderea cea mai ridicat a elevilor localnici dintre liceele din Suceava, acesta fiind considerat cel mai bun liceu din ora.
Fig. IV.4 Polarizarea educaional la Colegiul Naional Petru Rare Suceava

33
Colegiul Naional de Informatic Spiru Haret este un colegiu renumit n jude n primul rnd pentru specializarea Matematic-Informatic. Acesta are o arie de polarizare extins asupra a 81 comune i orae (fig. IV.5), cea mai mare dintre cele ale colegiilor naionale. Fluxurile elevilor sunt mai bine dimensionate ca ale colegiilor precedente , observndu-se prezena a 10 comune care sunt reprezentate de peste 10 elevi pe unitate administrativ. Numrul comunelor i oraelor sub 5 elevi este de asemenea ridicat ca n cazul primelor 2 colegii i anume 58; ponderea elevilor localnici este de asemenea mai redus atingn valoarea de 53,9 % din total.
Fig. IV.5 Polarizarea educaional la Colegiul Naional de Informatic Spiru Haret Suceava Colegiul Naional Mihai Eminescu este singurul liceu de profil pedagogic din jude. Acesta i-a format o arie de influen extins pe teritoriul a 75 comune i orae (fig. IV.6). Un numr de 113 elevi vine de pe teritoriul a 9 uniti administrative cu peste 10 elevi. Ponderea elevilor localnici este mai redus dect n cazul primelor 3, datorit atractivitii mai reduse pe care o exercit acesta asupra elevilor suceveni. Profilul pedagogic al liceului are o atractivitate mai ridicat att asupra elevilor din mediul rural, ct i asupra prinilor acestora, care i ndrum
34
spre cariere n nvmnt. Astfel ponderea elevilor din afara oraului Suceava ajunge la 56 % din totalul de 619 elevi.
Fig. IV.6 Polarizarea educaional la Colegiul Naional Mihai Eminescu Suceava Colegiile Naionale au o arie de polarizare influenat n primul rnd de gradul ridicat de atractivitate al ofertei colare, dat fiind faptul prezenei elevilor de pe un numr mare de uniti administrative. De asemenea colegiile naionale sunt principalii poli de atracie pentru elevii locali, ponderea acestora n total elevi ridicndu-se la 60 %. Atractivitatea elevilor locali, precum i a celor externi este legat de tradiia i renumele dobndit de acestea i de calitatea instruirii i evaluarii. Spre deosebire de colegiile naionale, cele 4 colegii tehnice din municipiul Suceava au o arie de polarizare mai extins, valoarea mediat fiind de 80 uniti administrative. De asemenea ponderea elevilor locali este mult diminuat fa de ponderea la colegiile naionale, atingnd
35
valoarea de 33 %. Colegiile tehnice au o influen redus asupra altor judee, numrul elevilor fiind sczut, doar 21 elevi, majoritatea fiind din judeul Botoani. Colegiul Tehnic Al. Ioan Cuza are cea mai extins arie de polarizare dintre colegiile tehnice, cu 86 uniti administrative (fig. IV.7). Aria de influen cuprinde un numr de 14 comune i orae cu peste 10 elevi i 7 uniti administrative cu peste 20 elevi, iar dintre acestea se remarc oraul Salcea cu 119 elevi reprezentani. Se observ o distribuie principal a fluxurilor n lungul drumului european E58, datorit intrrii acestuia prin partea de nord-est a oraului Suceava, unde este amplasat i liceul. Influena colegiului se rsfrnge asupra jumtii estice a judeului, n special asupra arealului situat la est de oraul Suceava. Ponderea elevilor locali este cea mai ridicat de la colegiile tehnice, 40 %, fapt datorat atractivitii reprezentate de liceu pentru elevii din cartierul Burdujeni., unde este amplasat i colegiul.
Fig. IV.7 Polarizarea educaional la Colegiul Tehnic Al. Ioan Cuza Suceava
36
Colegiul Tehnic Petru Muat are o arie de polarizare format din 83 uniti administrative (fig. IV.8), dintre acestea un numr de 21 sunt reprezentate de peste 10 elevi, numrul acestora fiind mai ridicat dect la colegiul anterior; un numr de 220 elevi provin din 8 uniti teritoriale cu peste 20 elevi. Numrul total al elevilor, 823, este cel mai redus dintre colegiile tehnice i totodat ponderea elevilor locali este cea mai sczut, doar 20,7 %. Principalele fluxuri se formeaz din unitile administrative vecine oraului i din imediata apropiere, primnd astfel distana ca element de baz n alegerea acestui liceu.
Fig. IV.8 Polarizarea educaional la Colegiul Tehnic Petru Muat Suceava La Colegiul Tehnic de Industrie Alimentar se observ o dimensionare mai accentuat a fluxurilor de elevi pe msura micorrii distanei fa de ora, principalele comune care au elevi reprezentani fiind Bosanci, Ipoteti, Bosanci dar i oraul Salcea, care au peste 20 de elevi.
37
Se remarc prezena unui numr de 21 uniti administrative, cu peste 10 elevi, cantonate n jurul oraului Suceava (fig. IV.9). Colegiul are o pondere mai ridicat a elevilor locali dect media colegiilor tehnice, datorat atraciei unui numr mare de elevi localnici din cartierele Zamca i George Enescu.
Fig. IV.9 Polarizarea educaional la Colegiul Tehnic de Industrie Alimentar Suceava La Colegiul Tehnic Samuil Isopescu 117 elevi provin din dou localiti cu peste 40 elevi reprezentani, Bosanci i Udeti, i 396 elevi din 18 uniti administrative cu peste 10 elevi. Numrul ridicat al elevilor din afara municipiului este reflectat i de ponderea sczut a elevilor localnici, doar 31,3 % din totalul de 1011 elevi ai liceului. Din cele 77 uniti teritoriale polarizate (fig. IV.10), 57 au un numr de elevi cuprins ntre 1 i 10, din arealul format de aceste localiti provenind 161 elevi, ceea ce denot c principalul areal de pe care colegiul i atrage elevii este cel din jurul oraului, n care valorile per unitate administrativ sunt de peste 10 elevi.
38
Fig. IV.10 Polarizarea educaional la Colegiul Tehnic Samuil Isopescu Suceava Colegiul Economic Dimitrie Cantemir este asemntor colegiilor tehnice din punct de vedere al extinderii ariei de polarizare, cu 75 uniti administrative (fig. IV.11), ns ponderea elevilor locali este mai ridicat, fiind de 43,1 % din totalul de 1251 elevi.
39
Atractivitatea liceului este datorat n special specializrilor adaptate cerinelor pieii muncii, mai ales prin specializarea Comer care dispune de un numr de 224 locuri anual, ocupate permanent n proporie de 100 %. La Colegiul Economic Dimitrie Cantemir provin un numr de 246 elevi din 7 uniti administrative cu peste 20 elevi. Bine reprezentat n teritoriu este i grupa unitilor administrative cu un numr de elevi cuprins n intervalul 11-20, din 17 comune i orae provnind un numr de 266 elevi. Arealul format din 51 uniti teritoriale cu un numr de elevi cuprins ntre 1 i 10 creaz fluxuri nesemnificate, nsumnd doar 200 elevi.
Fig. IV.11 Polarizarea educaional la Colegiul Economic Dimitrie Cantemir Suceava
40
Cele dou licee vocaionale din oraul Suceava sunt caracterizate de proporia ridicat a elevilor localnici, 52 % la Colegiul de Art Ciprian Porumbescu i 42 % la Liceul cu Program Sportiv. Aceste dou au o arie de polarizare extins la peste 30 de uniti teritoriale. Extinderea mai ampl a ariei de influen a Liceului cu Progarm Sportiv, 46 uniti administrative (fig. IV.12), se datoreaz faptului c oferta educaional a acestuia propune un numr mai ridicat de locuri pe an. Ambele licee se caracterizeaz printr-un numr mare de localiti polarizate, dar cu un numr redus de elevi pe unitate administrativ, maxim 4 elevi n cazul Colegiului de Art, care are o arie de influen extins n special n estul judeului, fiind format n total din 34 uniti administrative (fig. IV.13). Liceul cu Program Sportiv are aceiai arie de influen extins n estul judeului, ns cu un numr mai mare de localiti i un numr mai mare de elevi per unitate administrativ, cel puin n cazul a 5 dintre ele, care trimit ntre 6 i 20 de elevi. Astfel din comunele Bosanci, Drmneti, Mitocu Dragomirnei, Todireti i oraul Salcea provin 39 elevi, ponderea acestora n totalul de 223 elevi fiind redus, doar 17 %, ceea ce denot faptul c influena liceului nu este dat de proximitate.
41
Fig.IV.12 Polarizarea educaional la Liceul cu Program Sportiv Suceava Este necesar de amintit c aria de polarizare a celor dou licee, corespunde realitii doar din privina repartizrii computerizate care s-a realizat doar pentru specializarea Filologie, fiind tiut faptul c liceele vocaionale supun elevii de la specializrile vocaionale la mai multe examinri practice nainte de admitere.
42
Fig. IV.13 Polarizarea educaional la Colegiul de Art Ciprian Porumbescu Suceava Municipiul Flticeni este al doilea ora ca mrime demografic din judeul Suceava, i de asemenea al doilea dup numrul de elevi. n municipiul Flticeni funcioneaz 3 colegii la care studiaz aproximativ 1000 de elevi pe an. Cele 3 colegii dein o ofert destul de vast, 4 6 specializri, fapt care a dus la conturarea unei arii de influen extinse, ns tiat spre nord i mult mai extins spre sud. Forma asimetric a ariei de polarizare este datorat influenei centrului polarizator Suceava, care capteaz fluxuri importante din comunele situate la nord de Flticeni, comune ca Bosanci, Moara i Udeti. Spre deosebire de centrul polarizator Suceava, oraul Flticeni are o arie de influen mai restrns, polariznd doar 37 uniti administrative (fig.IV.14). Aria de influen se rezum doar la partea sud-estic a judeului i doar punctual n restul judeului.
43
Fig.IV.14 Polarizarea educaional n Municipiul Flticeni Aria concentrat n jurul municipiului, corespunde ariei de influen apropiat i este format din 18 comune, reprezentate de un numr mediu de 130 elevi per unitate administrativ. Forma radiar concentric, tiat spre nord, este conturat i prin valorile ridicate ale ponderilor elevilor atrai oraul Flticeni, din totalul grupei de vrst de liceu; astfel valorile cele mai ridicate ale ponderilor sunt n comunele situate n lungul Drumului Naional 2, anume Boroaia, Bogdneti i Fntna Mare cu ponderi de aproximativ 45 %. De asemenea i comunele situate n lungul Drumului Judeean 208 Dolhasca-Flticeni, cu ponderi n jurul valorii de 40 %, comune reprezentate de Dolheti, Forti, Hrtop i Preuteti. Aria de influen deprtat este reprezentat de un numr de 17 comune, n medie cu 2 elevi per unitate administrativ, care totalizeaz 32 elevi. Gradul de autohtonie al oraului Flticeni este relativ redus, doar 36 % din cei 3739 de elevi sunt localnici, ceea ce conduce la ideea c municipiul are o arie de influen destul de vast de pe care atrage fluxuri de elevi bine dimensionate. Influena exercitat de colegiile din Flticeni
44
nu este att de intens ca cea de pe teritoriul judeului; fluxurile extrajudeene numrnd doar 12 elevi dintr-un numr de 8 judee. Se constat faptul c oraul Flticeni exercit o atractivitate educaional la nivel local, ns de o intensitate mare care rezult din valorile dimensionale ale fluxurilor de elevi. Datorit diversitii ofertei educaionale, care cuprinde un colegiu naional, un colegiu tehnic i un grup colar, fluxurile de elevi create au o structur i dimensiuni diferite de la caz la caz, ns nu att de evident ca n cazul liceelor din oraul Suceava. Ponderea elevilor localnici este cea mai ridicat la Colegiul Naional Nicu Gane, valoarea acesteia ajungnd la 54 % din numrul total de elevi, ponderea elevilor locali la Colegiul Tehnic Mihai Bcescu i Colegiul Agricol fiind mai sczut, cu valori de 39 % respectiv 23 %. Ca numr de uniti administrative polarizate se distinge colegiul naional cu cele mai puine, 23 (fig. IV.15) i Colegiul Agricol cu 32 uniti administrative.
Fig. IV.15 Polarizarea educaional la Colegiul Naional Nicu Gane Flticeni

45
La Colegiul Naional Nicu Gane din cele 23 uniti administrative polarizate, 14 au un numr de peste 10 elevi reprezentani, la colegiul tehnic situaia fiind puin diferit prin faptul c numrul comunelor cu peste 10 elevi este mai mare i anume 18 (fig. IV.16). Numrul mai mare al comunelor cu peste 10 elevi reprezentani la colegiul tehnic este datorat n primul rnd numrului mai mare de elevi i n al doilea rnd numrului mai mare de elevi locali la colegiul naional. Ariile de polarizare apropiat ale celor dou colegii sunt asemntoare datorit faptului c fluxurile de elevi bine dimensionate se formeaz din aproximativ aceleai comune, Baia, Bogdneti, Boroaia, Dolheti, Preuteti. Din numrul elevilor extrajudeeni se observ influena relativ mai mare a Colegiului Naional Nicu Gane, care atrage un numr de 9 elevi din 6 judee, fa de doar 3 n cazul colegiului tehnic.
Fig. IV.16 Polarizarea educaional la Colegiul Tehnic Mihai Bcescu Flticeni

46
Cmpulunglung Moldovenesc este un centru educaional cu tradiie i renumit din jude, n special datorit prezenei celor dou colegii cu specific militar i silvic, Colegiul Militar Liceal tefan cel Mare, respectiv Colegiul Silvic Bucovina. Oferta educaional liceal din municipiul C-lung Moldovenesc este format din patru instituii de nvmnt i anume: trei colegii i un grup colar, care au arii de influen i populaii colare int difereniate de la caz la caz. Un caz aparte l reprezint Colegiul Militar Liceal tefan cel Mare, la care admiterea nu se realizeaz computerizat. Colegiul este unul cu o influen de polarizare la nivel naional, recrutnd anual circa 100 de elevi din mai multe judee, prin intermediul reelei de informare-recrutare a colegiului, extins la nivel naional. Elevii sunt selectai pe baza a trei etape: testare psihologic, testare fizic i interviu final de orientare i evaluare.
Fig. IV.17 Polarizarea educaional n Municipiul C-lung Moldovenesc
47
Oraul C-lung Moldovenesc este al doilea centru polarizator din jude dup numrul de localiti polarizate, aria de influen extinzndu-se asupra a 71 de uniti administrative (fig. IV.17). Centrul polarizator C-lung Moldovenesc atrage principalele fluxuri de elevi din localitile din arealul montan imediat nconjurtor, care se constituie n aria de influen apropiat. Aria de influen apropiat este caracterizat de valori medii ale fluxurilor de 70 elevi per unitate administrativ. Din aria de influen apropiat, format din 13 localiti, oraul C-lung Moldovenesc atrage 45 % din totalul elevilor care studiaz la colegiile din municipiu. n funcie de ponderile elevilor atrai de centrul polarizator din totalul grupei de vrst 1518 ani, aria de influen apropiat se micoreaz la 10 uniti administrative, care au valori ale ponderilor cuprinse ntre 17% - Izvoarele Sucevei i 46% n Sadova. Numrul unitilor polarizate scade din cauza ponderilor mai reduse din oraele Frasin i Gura Humorului, ponderi care apar diminuate din cauza grupei de vrst 15-18 ani numeroase, aceeai situaie fiind i n cazul comunei Moldovia. Aria de influen difuz a centrului polarizator C-lung Moldovenesc este foarte extins n suprafa, fiind format din 57 uniti administrative, marea majoritate distribuite n partea central-vestic a judeului, cu lacune n ariile de influen apropiat a altor centri polarizatori. De pe aria de influen difuz centrul polarizator atrage un numr cuprins ntre 1 i 10 elevi per unitate administrativ Fntna Mare 2 elevi, Blceana 4 elevi, Cona 8 elevi, valorile fiind invers proporionale cu distana fa de centru. Astfel fluxurile formate din comunele din extremitile arealului de influen difuz sunt foarte reduse, Zvoritea 2, Liteni 2, Broteni 2, Poiana Stampei 3. Elevii locali reprezint 38% din totalul de 1899 elevi care studiaz la colegiile din C-lung Moldovenesc (exceptnd Colegiul Militar Liceal tefan cel Mare), iar ponderea sczut a elevilor locali denot extinderea ampl a ariei de influen. Centrul polarizator C-lung Moldovenesc este caracterizat de aria de influen foarte vast, 71 uniti administrative, i totodat de discrepane majore ntre dimensiunile fluxurilor de elevi formate n aria de influen apropiat i aria de influen difuz. Colegiile din C-lung Moldovenesc se difereniaz prin arii de polarizare, grade de autohtonie i fluxuri de elevi diferite, datorit diferenelor din oferta educaional. Colegiul Silvic Bucovina are o arie de influen mult extins, format dintr-un numr de 65 uniti administrative, aria de influen a Colegiului Naional Drago Vod rezumndu-se doar la 26
48
uniti teritoriale (fig. IV.18). Diferena vine n primul rnd din gradul diferit de autohtonie, ponderea elevilor locali la Colegiul Naional Drago Vod fiind mai ridicat, 54 %, pe cnd la colegiul silvic ponderea acestora este de doar 26 %.
Fig. IV.18 Polarizarea educaional la Colegiul Naional Drago Vod C-lung Moldovenesc Ariile de influen apropiat a celor dou colegii corespund n cea mai mare parte, ns numrul unitilor administrative cu peste 10 elevi este n favoarea colegiului silvic, care cu 12 comune i orae (fig. IV.19) surclaseaz Colegiul Naional Drago Vod, care are un areal de influen apropiat format din 8 comune cu peste 10 elevi. Importana ariei de influen difuz a celor dou colegii este diferit, astfel la colegiul silvic dintr-un numr de 53 comune i orae cu valori cuprinse ntre 1 i 10 elevi se formeaz fluxuri ce totalizeaz 186 de elevi, reprezentnd 26 % din totalul elevilor; la colegiul naional aria difuz este format din doar 16 uniti administrative, care totalizeaz 59 elevi, ponderea lor din totalul masei de elevi fiind de 8,9 %.
49
Colegiul Silvic Bucovina prin profilul su specific atrage un numr important de elevi din afara judeului, un numr de 29 de elevi din 7 judee studiind la acesta, spre deosebire de doar 3 elevi din 3 judee la Colegiul Naional Drago Vod
Fig. IV.19 Polarizarea educaional la Colegiul Silvic Bucovina C-lung Moldovenesc Oraul Rdui se numr printre centrele educaionale cu tradiie din judeul Suceava. Oferta educaional se rezum la cele 3 colegii ale sale, dintre care se remarc Colegiul Naional Eudoxiu Hurmuzachi, care are o tradiie de peste un secol. Aria de polarizare a municipiului cuprinde un numr de 38 uniti administrative (fig.IV.20), fiind al patrulea centru polarizator din jude. n funcie de numrul de elevi atrai se contureaz un areal de influen apropiat, puternic influenat de prezena n nord est a centrului polarizator Siret i n nord vest a centrului polarizator Vicovu de Sus. Influena celor 2 centri polarizatori duce la conturarea unui areal de polarizare al municipiului Rdui sub form de triunghi cu vrful n comuna Frtuii
50
Noi. Aria de influen apropiat este format dintr-un numr de 21 comune, fiind caracterizat de o medie destul de ridicat de aproximativ 80 elevi per unitate administrativ.
Fig. IV.20 Polarizarea educaional n Municipiul Rdui Din analiza ponderilor elevilor atrai de colegiile din Rdui din totalul grupei de vrst de liceu, rezult extinderea a dou aliniamente cu ponderi ridicate. Un aliniament est vest, format din comunele Satu Mare, Horodnicu de Sus i Horodnicu de Jos cu ponderi de peste 30, i un aliniament nord sud, format din comunele Frtuii Noi, Glneti, Frtuii Vechi i Volov cu ponderi de 30 %, chiar 40 % (Volov). Ponderi mari ale elevilor care vin la liceele din Rdui sunt reprezentative i pentru comunele Ulma i Brodina, cu valori de 16 respectiv 13 %, valori mai ridicate datorit atractivitii mai ridicate a centrului polarizator Rdui, n dauna oraului Vicovu de Sus, i n ciuda distanei mai mari.
51
Aria de influen difuz este reprezentat de un numr de 17 uniti administrative, extinse n arealul imediat apropiat ariei de influen intens, i aparin ariilor de influen apropiat a centrilor polarizatori Siret i Vicovu de Sus. Numrul elevilor localnici este de 1025, reprezentnd 35 % din total, ceea ce nsemn c numrul elevilor din afara oraului este foarte ridicat, ceea ce i confer poziia de centru polarizator de importan local, de dimensiune mare municipiului Rdui. n ceea ce privete fluxurile extrajudeene, centrul polarizator atrage fluxuri doar din 2 judee, un numr de 12 elevi din judeul Botoani i un singur elev din Vaslui. Numrul mai ridicat de elevi din judeul Botoani este datorat, n special, atraciei proximitii. Colegiile din Rdui au o importan local, acoperind aproximativ 34 % din teritoriul judeului. Ponderea elevilor din afara municipiului variaz de la o unitate la alta i se poate constata c cel mai bun liceu este cel care prezint procentul cel mai ridicat de elevi localnici (din Rdui) i anume Colegiul Naional Eudoxiu Hurmuzachi cu 54 %.
Fig. IV.21 Polarizarea educaional la Colegiul Naional Eudoxiu Hurmuzachi Rdui

52
La captul opus se afl Colegiul Tehnic i Colegiul Andronic Motrescu cu 32, 3 % respectiv 26 % care dein i internate, ceea ce faciliteaz cazarea elevilor. n Rdui vin i elevi din afara judeului, n special din judeul vecin, Botoani, n total 13 elevi din care doar 2 studiaz la Colegiul Naional Eudoxiu Hurmuzachi, restul de 11 fiind repartizai la celelalte dou colegii. O treime din elevii din cei 2911 elevi de la cele 3 colegii sunt din Rdui, iar restul n bun parte din comunele nvecinate sau din imediata apropiere, situate majoritar n Depresiunea Rdui, n arealul amintit dimensiunea fluxurilor create fiind de peste 10 elevi pe unitate.
Fig. IV.22 Polarizarea educaional la Colegiul Andronic Motrescu Rdui Colegiul Naional Eudoxiu Hurmuzachi polarizeaz un numr de 12 comune cu peste 10 elevi (fig. IV.21), acetia avnd o pondere de 28 % din totalul elevilor; numrul de comune i orae cu peste 10 elevi se ridic la 21 att n cazul Colegiului Tehnic (fig. IV.22) ct i n cazul Colegiului Andronic Motrescu (fig.IV.23), masa de elevi reprezentnd o pondere de 64 %
53
respective 69 %. Din valorile fluxurilor formate din principalele comune polarizate rezult c numrul elevilor este mai redus n cazul Colegiului Naional Eudoxiu Hurmuzachi, astfel din comuna Marginea provin 34 elevi, n timp ce la Colegiul Tehnic provin 118 elevi, iar la Colegiul Andronic Motrescu 130 elevi; aceeai situaie este i n cazul comunelor Frtuii Noi, Frtuii Vechi i Volov. Numrul mai mare la cele dou colegii poate fi datorat faptului c acestea au un numr mai mare de locuri, cu aproximativ 500, iar n cazul colegiului naional ponderea elevilor locali este mai ridicat, mai mult dintre locuri fiind ocupate de acetia.
Fig. IV.23 Polarizarea educaional la Colegiul Tehnic Rdui Oraul Gura Humorului este situat la distane mici i aproximativ egale fa de oraele Suceava i C-lung Moldovenesc, fapt ce i confer o poziie inoportun la contactul ariilor de influen a centrilor polarizatori amintii.
54
Poziia la interferena ariilor de influen a celor 2 centri a cauzat i lipsa dezvoltrii unei oferte educaionale, din punctul de vedere al numrului instituiilor, n Gura Humorului funcionnd doar un singur liceu, Colegiul Al. cel Bun. Aria de influen a colegiului se confund cu cea a oraului, pe plan educaional.
Fig. IV.24 Polarizarea educaional n oraul Gura Humorului Lipsa unui numr important de instituii liceale este compensat prin vasta ofert educaional a Colegiului Al. cel Bun, care propune la cele 4 profiluri un numr de 9 specializri Matematic-informatic, tiine ale Naturii, Filologie, tiine Sociale, Industrie textil i pielrie, Electronic i Automatizri, Mecanic, Comer, Turism i Alimentaie la care sunt disponibile n total un numr de 392 locuri pe an. Aria de influen a colegiului cuprinde 42 de uniti administrative (fig. IV.24), avnd o arie de polarizare mai mare dect a unor centre educaonale consacrate precum Rdui sau Flticeni.
55
Ariei de polarizare intens sau apropiat i corespund un numr de 11 uniti administrative de pe care colegiul atrage 56 % din numrul total de elevi. n arealul de influen apropiat sunt localiti care trimit peste 70 de elevi: Ostra 72, Pltinoasa 82, Stulpicani 93, i chiar peste 100 de elevi la studiu n Gura Humorului: Frasin 139, Mnstirea Humorului 114. Dup ponderile elevilor trimii la studiu n Gura Humorului din totalul grupei de vrst de liceu, se contureaz o arie de influen puternic afectat de influena celor 2 centri nvecinai, aria de influen aprnd ca o depresiune intramontan. Se evideniaz cu ponderile cele mai ridicate comuna Mnstirea Humorului cu 38,6 % i comuna Capu Cmpului cu 35 %, care au ponderi mai ridicate dect a oraului propriu-zis, care are o pondere de 33 %. Aria de influen difuz este reprezentat de unitile administrative care au un numr de elevi cuprins n intervalul 1 20, numrul de elevi scznd proporional cu creterea distanei fa de oraul Gura Humorului. La nivel extrajudeean colegiul nu are o influen mare, aici studiind doar 7 elevi, provenii din 5 judee. Dup numrul de elevi Colegiul Al. cel Bun, reprezint un centru polarizator de importan local, de mrime medie, dup numrul de elevi atrai, 1304. Un centru educaional asemntor cu Gura Humorului este oraul Siret, acesta este situat n punctul extrem nord-estic al judeului, fiind punct de trecere transfrontalier spre Ucraina i situat de asemenea la grania administrativ cu judeul Botoani. Poziia geografic n cadrul judeului a contribuit la crearea unei arii de poalarizare educaional influenat mult n partea nordic de grania cu Ucraina, modelnd-o ntr-o form tiat de efectul de barier n calea fluxurilor, al graniei. Aria de influen educaional a oraului corespunde ariei de polarizare a singurului liceu din ora, Colegiul Tehnic Lacu Vod. Colegiul propune la cele 3 profiluri un numr de 6 specializri (Matematic-Informatic, tiine ale Naturii, Filologie, Mecanica, Industrie textil i pielrie i Fabricarea produselor din lemn), cu un numr de 420 locuri pe an. Arealul de polarizare al Colegiului Tehnic Lacu Vod cuprinde un numr de 55 uniti administrative din jude (fig. IV.25), o arie foarte extins, fiind a treia din jude. Aria de influen intens este format din 7 localiti, dintre care se remarc Blcui cu 122 elevi, Grmeti cu 85 elevi, erbui cu 43 elevi, Calafindeti cu 43 elevi ca fiind comunele cu valorile cele mai ridicate ale numrului de elevi. Cele 7 comune totalizeaz 378 elevi, care reprezint 33 % din totalul elevilor.
56
Fig. IV.25 Polarizarea educaional n oraul Siret Dup ponderile de elevi atrai de centrul polarizator Siret din totalul grupei de vrst de liceu, se contureaz o arie de influen aproximativ identic cu cu cea format dup numrul efectiv de elevi. Ponderile din arealul apropiat sunt cuprinse ntre 10 % (Zamostea) i 45 % (Blcui). Aria de influen deprtat este reprezentat de un numr de 48 uniti administrative, de pe acest areal ponderea elevilor fiind de 35 %, principalele uniti administrative dup numrul de elevi reprezentani sunt cele cu valori cuprinse n intervalul 11-21, Rdui cu 21 elevi, Dorneti 20 elevi, Vicovu de Sus 16 elevi, Putna 12 elevi. Colegiul Tehnic Lacu Vod are o influen educaional foarte intens asupra judeului vecin Botoani, de unde provin 131 elevi, ei fiind atrai n primul rnd de distana mic, dar i de oferta educaional generoas. Dup numrul de elevi de liceu, 1127, centrul polarizator Siret poate fi definit ca un centru polarizator de importan local de mrime medie. Gradul redus de autohtonie, de doar 32
57
% , denot importana centrului polarizator Siret care atrage fluxuri din afara municipiului n pondere de peste 65 %. Un alt centru educaional reprezentativ este oraul Vatra Dornei care are o ofert educaional la nivel liceal format din dou licee, Liceul Teoretic Ion Luca i Grupul colar Vasile Deac. (fig.IV.26). Aria de influen a centrului polarizator Vatra Dornei numr 37 uniti administrative cantonate, n principal, n jurul oraului, n partea de sud-vest a judeului
Fig. IV.26 Polarizarea educaional n Municipiul Vatra Dornei Aria de influen intens este format din 10 uniti administrative, care mpreun nsumeaz un numr de 428 elevi, reprezentnd 41 % din totalul elevilor. Procentul mare al elvilor din aria apropiat denot faptul c oraul Vatra Dornei are o influen determinat n mare parte de proximitate.
58
Principalele comune polarizate din arelul apropiat sunt reprezentate de aru Dornei cu 143 elevi, Dorna Arini 75 elevi, Crucea 64 elevi i Panaci cu 53 elevi, aceste 4 comune avnd i ponderile cele mai ridicate ale elevilor care studiaz n Vatra Dornei din totalul grupei de vrst de liceu. Alturi de cele 4 comune ponderi ridicate au i celelalte comune care formeaz arelul de influen apropiat, Crlibaba, Cona, Ciocneti, Dorna Candrenilor i Iacobeni, care au valori ale ponderilor cuprinse ntre 5,1 %, Dorna Candrenilor, i 19,5 %, Ciocneti. Aria de influen difuz este reprezenatt de 27 uniti administrative, care sunt rspndite neuniform pe teritoriul judeului; unitile componente au un numr mediu de elevi cuprins ntre 1 i 10 elevi i care formeaz doar 7 % din totalul elevilor. Vatra Dornei este un centru polarizator de importan local, de mrime medie, cu un grad de autohtonie foarte ridicat, 52 %, ceea ce denot faptul c influena acestuia se rezum doar la localitile limitrofe i din imediata apropiere, dimensiunile fluxurilor din aria de influen difuz fiind foarte reduse.
Fig. IV.27 Polarizarea educaional la Liceul Teoretic Ion Luca Vatra Dornei
59
Liceul Teoretic Ion Luca este o unitate de nvmnt important din Vatra Dornei, cu o ofert educaional destul de vast, cu 4 specializri liceale, la care sunt repartizai anual circa 220 elevi. Aria de polarizare se extinde asupra a 29 uniti administrative, ns majoritatea elevilor provin din cele 9 comune cu peste 10 elevi reprezentani, ponderea acestora n totalul elevilor fiind de 39 % (fig. IV.27). Principalele fluxuri de elevi se formeaz din comunele aru Dornei (118 elevi), Dorna Arini (59 elevi), Crucea (46 elevi) i Panaci (43 elevi). Ponderea elevilor locali este de 55 %, 490 de elevi fiind din Vatra Dornei. Astfel elevii din arelul de influen intens i cei localnici formeaz aproximativ 95 % din fluxurile de elevi, ceea ce conduce la ideea c aria de influen educaional a liceului este determinat aproape n totalitate de proximitate. Dintre oraele mai mici se remarc Vicovu de Sus, care este un ora cu o influen de polarizare educaional bine conturat n teritoriu, aria de influen fiind a singurului liceu din localitate, Grupul colar Ion Nistor. Liceul polarizeaz un numr de 17 uniti administrative aflate, n majoritate, n imediata apropiere, excepie fcnd oraele Suceava i Dolhasca care sunt dou puncte dispersate de grupul compact din jurul centrului polarizator Vicovu de Sus (fig. IV.28). Oraul are o influen intens asupra comunei Vicovu de Jos care trimite un numr de 140 de elevi la studiu n oraul vecin, urmtoarele uniti polarizate puternic fiind cele trei comune vecine Bilca cu 49 de elevi, Putna cu 64 de elevi i Straja cu 93 de elevi precum i comuna Brodina cu un numr de 78 de elevi. Cele 5 comune formeaz aria de influen intens sau apropiat, n care ponderile elevilor care nva n Vicovu de Sus din totalul grupei de populaie 15-18 ani, sunt cele mai ridicate de pe tot arealul de polarizare. Se remarc astfel Vicovu de Jos cu o pondere de 27%, cea mai ridicat, urmnd apoi Brodina cu 23 %, Straja cu 21 %, Putna cu 20 % i Bilca cu 17 %, Vicovu de Sus avnd ponderea cea mai ridicat 43 %, ins nu insemnat, ceea ce denot relativa inatractivitate a grupului colar pentru elevii locali. Elevii reprezentani ai celor cinci comune reprezint 37 % din totalul elevilor Grupului colar Ion Nistor. Cele 15 comune care reprezint aria de influen diminuat contribuie cu un numr de 38 de elevi, fluxurile fiind puternic reduse de factorul restrictiv reprezentat de distan, dar i de atractivitatea altor centri polarizatori din zon.
60
Fig. IV.28 Polarizarea educaional la Grupul colar Ion Nistor Vicovu de Sus Vicovu de Sus particip cu 645 elevi ceea ce reprezint 58 % din totalul numrului de elevi, care mpreun cu comunele din arealul de influen apropiat reprezint 95 % din fluxurile educaionale realizate, ceea ce denot faptul c Grupul colar Ion Nistor se constitue ntr-un pol de atractivitate, n special pentru comunele vecine, implicit un pol de atractivitate legat de proximitate. Vicovu de Sus este dup numrul total al elevilor nscrii n nvmntul liceal i arealul de influen un centru polarizator de importan local de mrime medie. Singurul pol educaional liceal din oraul Cajvana este reprezentat de Grupul colar Cajvana, acesta are o ofert educaional destul de diversificat cu un numr de 4 specializri la care sunt disponibile un numr de 196 locuri pe an, gradul lor de acoperire n 2009 fiind de 87 %.
61
Numrul comunelor polarizate este destul de redus, doar 8 uniti administrative grupate compact n jurul oraului Cajvana, doar comuna Mitocu Dragomirnei fiind separat de acest grup. Principalele fluxuri de elevi se formeaz din comunele Todireti cu 28 elevi, Arbore cu 17 elevi i Botoana cu 16 elevi, cu ponderi nesemnificative din totalul grupei de vrst de liceu, sub 10 %. Restul de 5 comune polarizate contribuie cu un numr de 11 elevi, cu poderi de sub 2,5 % (fig. IV.29)
Fig. IV.29 Polarizarea educaional la Grupul colar Cajvana Elevii localnici reprezint 85 % din totalul elevilor, ceea ce conchide faptul c Grupul colar Cajvana are o arie de influen nesemnificativ din punctul de vedere al al elevilor atrai. Dup numrul total al elevilor i mrimea ariei de polarizare educaional oraul Cajvana poate fi denumit ca centru de importan local de dimensiune mic.
62
Grupul colar Oltea Doamna din oraul Dolhasca, propune un numr de 112 locuri pe an la cele 4 specializri ale sale, care n 2009 au fost ocupate n proporie de 100 %. Principalul furnizor de elevi este oraul Dolhasca cu un numr de 289 elevi, care reprezint 85 % din totalul de 339 de elevi.
Fig. IV.30 Polarizarea educaional la Grupul colar Oltea Doamna Dolhasca Gradul ridicat de autohtonie indic influena redus asupra arealului nconjurtor. Aria de polarizare educaional a oraului Dolhasca este restrns la doar 9 uniti administrative (fig.IV.30). Principalele uniti administrative influenate la nivelul formrii de fluxuri educaionale spre Dolhasca sunt oraul Liteni cu 15 elevi i comuna Dolheti cu 28 elevi. Un numr de 7 uniti administrative particip cu un numr maxim de 2 elevi per unitate administrativ, cu o atribuie nesemnificativ. Oraul Dolhasca este un centru de importan local de dimensiune mic, dup numrul de elevi atrai i dimensiunea ariei de polarizare.
63
Broteni este un ora recent nfiinat, n anul 2004, a crui polarizare educaional este legat de singura unitate liceal din localitate, Grupul colar Nicolai Nanu, care ofer un numr de 56 de locuri anual la cele 2 specializri ale sale Matematic-Informatic i Turism i Alimentaie. Aria de polarizare este una extrem de redus, rezumndu-se doar la 2 comune de pe teritoriul judeului (fig.IV.31).
Fig. IV.31 Polarizarea educaional la Grupul colar Nicolai Nanu Broteni Numrul de elevi din afara oraului este de doar 3, unul din comuna vecin Crucea, unul din comuna Todireti i unul din judeul Neam; numrul elevilor localnici este de 162, ns ponderea acestora din totalul grupei de vrst de liceu este foarte redus, doar 27 %, ceea ce conduce la ideea c grupul colar nu reprezint un pol de atractivitate educaional nsemnat nici pentru elevii localnici.
64
Prin numrul de elevi atrai, numrul de locuri ocupate din cele propuse i prin aria de influen redus, Grupul colar Nicolai Nanu este o instituie de nvmnt neviabil. Grupul colar Ion Vrnav Liteanu din oraul Liteni se afl ntr-un areal n care i exercit influena i ali 4 centri polarizatori, de aceea numrul localitilor polarizate este de doar 7 (fig. IV.32).
Fig. IV.32 Polarizarea educaional la Grupul colar Ion Vrnav Liteanu Liteni Principala arie de pe care oraul Liteni i atrage elevii este format din comunele Udeti i Vultureti la care se adaug oraul Dolhasca, care mpreun nsumeaz 65 de elevi. Un numr de 4 uniti teritoriale particip cu pondere foarte sczut, fiind localitile cu un numr de elevi cuprins ntre 1 i 5 elevi. Ponderea foarte ridicat a elevilor localnici, 78 din total, ntrete ideea format c oraul Liteni are o arie de influen restrns i influenat de proximitate.
65
Grupul colar Toma Vod este total diferit de celelalte grupuri colare, prin aria de influen mai extins i mrimea fluxurilor de elevi mult mai dezvoltat. Acesta polarizeaz un numr de 18 localiti (fig.IV.33). Mrimea fluxurilor de elevi este vizibil mai ampl, din comuna Arbore 91 elevi, din Botoana 32, din Marginea 20.
Fig. IV.33 Polarizarea educaional la Grupul colar Toma Vod Solca Aria de influen este format dintr-un corp compact, alctuit din comunele i oraele din vecintate sau imediata apropiere, fiind curios cazul comunei Burla care nu trimite nici un elev de liceu spre Solca, n special datorit faptului c o mare parte din elevi sunt atrai spre Rdui, dar i de dimensiunilor mici ale acesteia. n afara arealului compact graviteaz un numr de 5 localiti polarizate, ns cu contribuii minore, sub 10 elevi. Dup numrul de elevi destul de ridicat comparativ cu alte grupuri colare, aproximativ 350, dar i a arelului destul de vast de polarizare educaional, oraul Solca poate fi definit ca un centru polarizator de influen local.
66
Grupul colar Iacobeni este una dintre cele 5 instituii liceale rurale, care dei are o ofert educaional format din 3 specializri, nu reuete s atrag un numr necesar de elevi pentru a ocupa cele 74 locuri disponibile anual.
Fig. IV.34 Polarizarea educaional la Grupul colar Iacobeni Inatractivitatea grupului colar este cauzat de vecintatea la sud cu un centru educaional mai bine dezvoltat, Vatra Dornei. Instituia liceal are o arie de influen format dintr-un numr de 9 uniti administrative, fluxurile de elevi totaliznd doar 48 de elevi (fig. IV.34). Inatractivitatea Grupului colar Iacobeni se manifest i asupra elevilor localnici a cror pondere este de 24 %, toate aceste aspecte concluzionnd faptul c localitatea Iacobeni este un centru educaional neviabil.
67
Grupul colar Agricol din Dorna Candrenilor este un centru educaional rural important, din prisma numrului de uniti administrative polarizate. Aria de influen se extinde asupra a 24 uniti teritoriale care contribuie cu 197 elevi (fig.IV.35).
Fig. IV.35 Polarizarea educaional la Grupul colar Agricol Dorna Candrenilor Aria de influen a cunoscut o dezvoltare relativ datorit prezenei unei oferte educaionale atractive, prin cele 4 specializri. Principalele comune polarizate sunt cele vecine de la vest, Cona i Poiana Stampei, cu 27 elevi respectiv 60 elevi, acetia fiind mai mult interceptai, dect atrai, prin poziia comunei Dorna Candrenilor n calea fluxurilor de elevi spre Vatra Dornei. De asemenea i Vatra Dornei particip cu 33 de elevi n ciuda deinerii a 2 licee proprii. Un numr de 18 uniti teritoriale trimit un numr de elevi cuprins n intervalul 1 5 per unitate, surprinztoare fiind cazurile oraelor Rdui i Dolhasca care au elevi reprezentani.
68
Polarizarea educaional n comuna Dumbrveni este datorat prezenei Grupului colar omonim, care are o istorie de peste 4 decenii. Aria de influen a acestuia este format dintr-un numr de 10 uniti administrative (fig. IV.36).
Fig. IV.36 Polarizarea educaional la Grupul colar Dumbrveni Principalele fluxuri de elevi create sub influena Grupului colar Dumbrveni provin din localitile vecine Vereti, Salcea i Siminicea, observndu-se o scdere proporional cu creterea distanei fa de comuna Dumbrveni, a mrimii fluxurilor de elevi. Aria de atractivitate a grupului colar este legat n primul rnd de proximitate, i apoi de oferta colar. Elevii localnici profit de prezena la ei n comun a grupului colar, astfel numrul elevilor din Dumbrveni ajunge 258, ceea ce nsemn o pondere de 70 % din total. Se observ c n pofida vecintii cu judeul Botoani i a drumului european E58 care face legtura cu acesta, grupul colar nu atrage nici mcar un elev din judeul vecin, fapt datorat prezenei unor centri educaionali mai influeni dup grani, Bucecea i Vorona.
69
Grupul colar Vasile Cocea corespunde caracteristicilor generale ale grupurilor colare din mediul rural. Grupul are o arie de polarizare restrns, numrnd 14 localiti, care nsumeaz aproximativ 90 elevi (fig. IV.37).
Fig. IV.37 Polarizarea educaional la Grupul colar Vasile Cocea Moldovia Principalul centru emitor este localitatea deintoare, Moldovia, cu 171 elevi, ceea ce constituie o difereniere foarte mare fa de urmtoarea unitate teritorial care contribuie cu 66 de elevi i anume Vatra Moldoviei. Elevii din Moldovia constituie 65 % din numrul total de elevi, ponderea reprezentat de acetia din totalul grupei de vrst de liceu fiind de 37,3 % ceea ce denot faptul c Moldovia nu reprezint un centru important nici mcar pentru localnici.
70
Comuna Prtetii de Jos i-a format, prin intermediul Grupului colar Nicanor Moroan, o arie de polarizare preponderent dezvoltat spre nord, cu o influen mai accentuat asupra comunelor Cacica i Comneti care contribuie mpreun cu 99 elevi, ceea ce reprezint 60 % din totalul elevilor (fig. IV.38).
Fig. IV.38 Polarizarea educaional la Grupul colar Nicanor Moroan Prtetii de Jos Asupra celorlalte comune polarizate influena nu este att de intens, fluxurile create nedepind numrul de 5 elevi pe unitate administrativ. Ca o deosebire a acestui liceu fa de cele din categoria sa, se remarc faptul c nu localitatea deintoare are numrul cel mai mare de elevi nscrii, aceasta fiind devansat, nesemnificativ ns, de comuna Cacica. Prezena n oferta liceului a unor specializri care nu mai prezint actualitate, precum Industrie Textil i Pielrie sau Fabricarea Produselor din Lemn a dus la diminuarea constant a numrului de elevi, locurile propuse nefiind, n prezent ocupate n totalitate. Acest aspect al grupurilor colare, privind neactualitatea ofertei educaionale, a dus la diminuarea constant a influenei acestora, i la deplasarea contingentelor de elevi spre alte licee.
71
Grupurile colare din cele 3 municipii, Flticeni, C-lung Moldovenesc i Vatra Dornei, sunt centri polarizatori cu oferte educaionale importante, cu peste 5 specializti, excepie fcnd Grupul colar Vasile Deac din Vatra Dornei care se aseamn mai mult cu grupurile colare rurale prin oferta educaional nesemnificativ, doar dou specializri. Aria de polarizare educaional la cele 3 licee variaz de la 18 uniti administative la 42 n cazul Grupului colar Nr. 1 C-lung Moldovenesc. Aria de influen este dispus radiarconcentric fa de oraul deintor, cu valori ale fluxurilor de elevi care scad proporional cu creterea distanei fa de acesta. Dintre grupurile colare municipale cel mai important din punct de vedere al numrului de elevi este Colegiul Agricol Flticeni, acesta datorit ofertei educaionale diversificate, 10 specializri, atrage un numr nsemnat de elevi din sud-estul judeului (fig.IV.39).
Fig. IV.39 Polarizarea educaional la Colegiul Agricol Flticeni
72
Capacitatea mare de polarizare se observ i din dimensiunile mari ale fluxurilor de elevi create, nu mai puin de 5 comune fiind reprezentate de un numr de peste 95 elevi, i anume Baia, Boroaia, Cornu Luncii, Mlini i Preuteti. Colegiul numr i 352 elevi localnici, ei reprezentnd doar 23 % din totalul de 1528 elevi, ceea ce denot faptul c acesta are o influen polarizatoare mai ales asupra elevilor din afara oraului. Grupul colar Nr. 1 din C-lung Moldovenesc, este centrul polarizator din grupul celor 3 cu aria de influen cea mai extins, format din 42 uniti administrative localizate n partea central-vestic a judeului (fig. IV.40). Liceul reprezint o unitate de nvmnt important mai ales pentru localitile vecine sau din imediata apropiere, 7 comune i un ora avnd un numr de elevi reprezentani cuprins ntre 11 i 25, iar comunele Fundu Moldovei i Vama cu peste 45 de elevi. Fluxurile de elevi scad proporional cu distana din cauza scderii atractivitii ofertei colare, numrul mare de grupuri colare din jude permind elevilor s urmeze acelai tip de coal, dar mult mai aproape de localitatea de domiciliu.
Fig. IV.40 Polarizarea educaional la Grupul colar Nr. 1 C-lung Moldovenesc

73
Grupul colar Vasile Deac se deosebete de celelalte 2 grupuri colare municipale, el asemnndu-se cu cele rurale sau din oraele mici. Caracteristicile principale ale acestuia sunt aria de polarizare restrns format din 17 comune i oraul Broteni (fig. IV.41). Numrul comunelor cu peste 10 elevi reprezentani este de doar 3, comunele Dorna-Arini, Crucea i aru Dornei avnd 14, 18 respectiv 25 elevi, arealul format din unitile administrative cu un numr de elevi cuprins n intervalul 1 10 contribuind doar cu 38 elevi, ponderea acestora din total fiind redus.
Fig. IV.41 Polarizarea educaional la Grupul colar Vasile Deac Vatra Dornei Grupurile colare din judeul Suceava, exceptnd cele 3 din municipii, sunt caracterizate de o arie restrns de influen i de un numr redus de elevi atrai, ntre acestea existnd mai multe asemnri dect deosebiri. Cele 6 grupuri colare din oraele relativ nou nfiinate (fcnd excepie Solca) sunt foarte asemntoare cu instituiile din cele 5 comune, ceea ce indic faptul c oraele au fost forat ridicate n acest rang, cel puin din punct de vedere al dezvoltrii nvmntului.
74
Oferta educaional la nivel de coli de arte i meserii nu este atractiv, pentru aceleai specializri elevii prefernd liceele. Prinii elevilor din mediul rural, n general cu venituri reduse, fac eforturi foarte mari pentru a-i ine copii n coli, dar nu sunt dispui s fac acelai lucru pentru colile de arte i meserii, prefernd s fac cheltuieli mai mari, dar copii lor s termine un liceu. colile de arte i meserii sunt de multe ori uniti colare rurale, cu ateliere slab dotate i absolveni fr posibiliti reale de angajare, aceste uniti devenind o alternativ de slab calitate pentru studiile liceale. Multe din uniti au fost nfiinate doar pentru cei care rateaz admiterea la liceu, pentru ca acetia s poat termina nvmntul obligatoriu de 10 clase, n plus programa colar i pregtirea elevilor nu ia n calcul cererea de pe piaa muncii. Numrul colilor de arte i meserii din judeul Suceava a sczut considerabil pe parcursul anilor 2006-2009, dac n 2006 activau 37 uniti colare de acest tip, n 2009 au mai rmas doar 2. Multe dintre aceste uniti funcionau n mediul rural, n comune sau chiar n sate, pe lng colile cu clasele I-VIII, la care se nscriau mai ales elevii localnici care nu aveau posibiliti de a continua studiile la un liceu; ns chiar i aa numrul locurilor ocupate din cele propuse era n majoritatea unitilor foarte sczut. Inatractivitatea acestor uniti, care a dus la slaba ocupare a locurilor a fcut ca n decurs de 4 ani numrul acestora s scad radical. Astfel n 2006 funcionau 37 coli de arte i meserii, la care erau nscrii 192 elevi, astfel rezult o medie de 5 elevi per unitate de nvmnt. Din totalul elevilor nscrii n 2006, 85 erau la colile de arte i meserii din Marginea, Mlini i Vatra Dornei. La restul de 34 uniti numrul elevilor nscrii era sub 10 per unitate, la unele chiar niciun elev, la colile din Dorneti, Ptrui, Pleeti, Vadu Moldovei .a. Numrul redus de elevi a dus la scderea unitilor n 2007, numrul acestora ajungnd la 34, la care erau nscrii 198 elevi, marcndu-se o cretere uoar a acestora fa de anul precedent. Aproximativ 50 % din totalul elevilor de la colile de arte i meserii din 2007 erau din unitile din Marginea, Mlini i Straja. n ciuda numrului redus de elevi din 2006 multe uniti au rmas deschise i pentru anul 2007, dei nu mai erau viabile. O schimbare semnificativ s-a produs la nivelul anului 2008, cnd numrul unitilor a sczut la 23, ns eficiena acestora a crescut, nregistrndu-se un numr de 475 elevi. Creterea numrului de elevi s-a datorat n primul rnd receptivitii ridicate att a elevilor ct i a prinilor acestora, care au descoperit n aceste uniti o alternativ mai puin costisitoare a liceului.
75
n pofida creterii numrului de elevi, media pe unitate colar este destul de redus, de doar 20 elevi, multe din locurile propuse nefiind ocupate, ns la unele uniti numrul de locuri a fost suplimentat datorit cererii foarte mari, astfel n Marginea numrul locurilor a suplimentat cu 28. n anul 2009 numrul colilor de arte i meserii a sczut la doar 2 uniti. Un numr important din uniti fiind comasate colilor cu clasele I-VIII, n care se continu nvmntul obligatoriu de 10 clase, dispariia lor este n principal datorat neacoperirii pe piaa muncii a specializrilor propuse dar i numrului redus de elevi. Singurele uniti care i-au pstrat titulatura au fost cele din Marginea i Mlini, ns nivelul acestora a devenit liceal. fost
Fig. IV.42 Polarizarea educaional la coala de Arte i Meserii Marginea colile de arte i meserii rmase au o arie de polarizare restrns, ns mai extins dect a unor grupuri colare din jude. n cazul unitii din Marginea aria de polarizare se extinde asupra a 11 uniti administrative, care nsumeaz 89 elevi (fig. IV.42). Un numr important de elevi
76
provine din comunele Horodnicu de Sus cu 26 elevi, Sucevia cu 25 elevi i Volov cu 14 elevi. Un numr important de elevi este cel al localnicilor care nsumeaz 178, ponderea lor din totalul grupei de vrst de liceu din Marginea fiind destul de ridicat, 18 %. Arealul de polarizare este format din comunele vecine sau din imediata apropiere, de dimensiuni mari. coala de arte i meserii din Mlini are o influen important asupra propriei populaii, dar i asupra a dou comune vecine Slatina i Cornu Luncii, cu valori de 17 respectiv 8 elevi reprezentani (fig. IV.43). Ponderea elevilor din Mlini din totalul grupei de vrst de liceu este destul de ridicat, ajungnd la valoarea de 17 %, ceea ce denot relativa atractivitate pentru localnici.
Fig. IV.43 Polarizarea educaional la coala de Arte i Meserii Mlini Sustenabilitatea acestor dou uniti colare este datorat numrului mare de elevi atrai, dar i datorit dimensiunilor ample ale celor dou comune, cu ponderi ridicate ale populaiei colare.
77
IV.4 Gradul de viabilitate al centrelor educaionale din jude Viabilitatea unitilor de nvmnt deriv din dintr-un cumul de elemente definitorii, printre acestea fiind amintite n primul rnd performanele educaionale ale colii, gradul de ocupare a numrului de locuri propuse, precum numrul celor care continu studiile, dar i absorbia pe piaa muncii a elevilor din nvmntul profesional i de ucenici. n judeul Suceava, dintre centrele educaionale, 20 la numr, cele sustenabile sunt caracterizate de o arie de polarizare extins, de numrul mare de elevi atrai i de gradul ridicat de acoperire al locurilor propuse. Se disting astfel cu gradul cel mai ridicat de viabilitate centrele educaionale Suceava, Flticeni, Rdui, C-lung Moldovensc, Gura Humorului i Siret, caracterizate printr-un grad de acoperire al numrului de locuri propuse de peste 95 %. Aceste centre au o ofert educaional diversificat, prin prezena unui numr mare de specializri, la cele 4 profile, real, uman, tehnic i servicii. Se remarc prezena unui numr mare de locuri la filiera teoretic, unitile de nvmnt liceal din aceste centre fiind recunoscute pentru performanele educaionale ridicate i gradul ridicat de instruire i evaluare, mai ales unitile de tip colegiu naional. De asemenea se remarc i propunerea unui numr ridicat de locuri anual, peste 300, mai ales n unitile de tip colegiu tehnic. O alt categorie de centre viabile, ns de un grad mai redus sunt centrele polarizatoare Vatra Dornei, Vicovu de Sus, Solca, Liteni, Dolhasca, Cajvana, Dumbrveni care sunt caracterizate de un grad de ocupare al locurilor disponibile ntre 85 i 90 %. Gradul mai sczut de viabilitate deriv din extinderea mai redus a ariei de polarizare, de gradul mai ridicat de autohtonie dect n cazul centrelor precendente. Unitile colare din aceste centre sunt de tipul grupului colar, numrul de locuri la profilul tehnic fiind cel mai ridicat. Centre viabile pot fi denumite i comunele Dorna Candrenilor, Prtetii de Jos, Moldovia, Mlini i Marginea. Aceste centre educaionale rurale sunt reprezentate fie de cte un grup colar fie de cte o coal de arte i meserii. Aceste centre sunt caracterizate de un grad de acoperire al locurilor disponibile n jurul valorii de 70 %, de asemenea ponderea elevilor locali este foarte ridicat, i aria de polarizare format este conturat n jurul localitii deintoare. Dintre cele 20 centre educaionale din judeul Suceava, doar dou pot fi clasate ca fiind neviabile. Acestea dou sunt reprezentate de Grupul colar Iacobeni i Grupul colar Nicolai Nanu Broteni. Iacobeni poate fi denumit ca un centru educaional neviabil n principal datorit numrului foarte sczut de elevi acumulat ntre anii 2006-2009, i anume 93, dintre care jumtate
78
sunt localnici. De asemenea nu att aria de polarizare restrns, ct dimensiunile fluxurilor create i dau acestuia caracterul de centru educaional neviabil. Numrul redus de elevi poate fi cauzat de vecintatea cu centrul polarizator Vatra Dornei, care are o influen mult mai accentuat. Al doilea centru polarizator neviabil este Broteni, care n pofida unei oferte educaionale pliat cerinelor pieii, nu reuete s atrag un numr de elevi ndeajuns s acopere 50 % din locurile propuse ntr-un an. Astfel prin numrul de elevi atrai, numrul de locuri ocupate din cele propuse i aria de polarizare foarte restrns, doar 3 uniti administrative, Grupul colar Nicolai Nanu este o unitate de nvmnt liceal neviabil.
Fig. IV.44 Gradul de viabilitate al centrelor educaionale din judeul Suceava Un numr important de centre educaionale neviabile era reprezentat de colile de arte i meserii care au fost desfiinate, fiind introduse n ciclul nvmntului obligatoriu de 10 clase, ns astfel absolvenii nu mai obin calificri n vreo meserie. Cele 35 uniti desfiinate, erau caracterizate de o ofert educaional inatractiv, mrturie fiind faptul c n unele uniti nu s-a format nici mcar o clas, din cauza lipsei elevilor, cum a fost cazul unitilor din Vadu Moldovei i Ptrui.
79
Concluzii
Concluzii
n urma studiului realizat asupra centrilor polarizatori din judeul Suceava, i a capacitii acestora de polarizare s-au conturat o serie de caracteristici fundamentale legate de polarizarea educaional la nivelul judeului. n funcie de poziia centrului educaional n cadrul judeului, fluxurile de elevi vor avea o desfurare difereniat, astfel n apropierea granielor de stat i a celor administrative se vor contura forme tiate ale ariilor de polarizare, fluxurile de elevi fiind ndreptate dinspre zonele din apropierea granielor spre centrii polarizatori din interiorul judeului. Influena reliefului se repercuteaz indirect asupra fluxurilor educaionale, prin posibilitatea dezvoltrii cilor de comunicaii, care la rndul lor pot interveni n direcionarea i evoluia fluxurilor, aprnd astfel diferenieri de la o regiune la alta. Dimensiunile fluxurilor educaionale sunt n corelaie direct cu densitatea populaiei, astfel se observ o concentrare a fluxurilor n arealul de pe teritoriul judeului cu densitile maximale. Cile de comunicaie i gradul de dezvoltare al acestora au implicaii majore asupra fenomenului de polarizare educaional, facilitnd sau restricionnd mobilitatea elevilor pe teritoriul judeului. Fluxurile de elevi prezentnd o dezvoltare apreciabil n lungul cilor principale rutiere i feroviare din jude, n special nspre oraele care au rol de noduri rutiere ori feroviare. n funcie de repartizarea n teritoriu a ofertei educaionale se difereniaz dou zone distincte ale judeului, estul cu o supradimensionare a ofertei, aceasta reprezentnd 70 % din oferta judeean, i vestul judeului slab acoperit cu uniti de nvmnt liceal. Se observ o dimensionare diferit a fluxurilor de elevi din cadrul ariei de polarizare a centrilor polarizatori, se disting astfel dou pri, arealul de influen apropiat sau intens i arealul de influen difuz sau deprtat. Anumite caracteristici definitorii ale judeului Suceava fac s apar o difereniere a fluxurilor educaionale. Astfel jumtatea estic, situat n arealul de podi este caracterizat fa de arealul montan i depresionar vestic prin densiti mai mari ale aezrilor i ale populaiei, prin numrul mai mare al oraelor, prin urmare a centrilor polarizatori educaionali, dar i prin densitatea mai ridicat a cilor de comunicaii, ceea ce a dus la concentrarea masei principale a fluxurilor educaionale n estul judeului.
80
Concluzii
Se distinge centrul educaional Suceava, care este cel mai important din jude, att dup dimensiunile fluxurilor de elevi atrase, ct i dup extinderea ariei de influen. Supremaia oraului Suceava este determinat de un cumul de factori printre care oferta educaional vast, calitatea deosebit a instruirii i evalurii precum i funcia de reedin de jude a oraului care i confer acestuia mai multe privilegii. Unitile de nvmnt sucevene i-au dovedit viabilitatea n timp, prin dezvoltarea unui nvmnt de calitate cu rezultate educaionale deosebite, remarcndu-se prezena a doar dou centre educaionale neviabile situate n arealul montan. Unitile de nvmnt de tip coal de arte i meserii s-au dovedit un eec la nivel naional, acest fapt s-a dovedit i n judeul Suceava, unde din 37 uniti colare de acest tip care funcionau n 2006, au mai rmas doar 2 n anul 2009. Multe dintre acestea au disprut sau i-au schimbat titulatura ori destinaia n urma lipsei unui numr suficient de elevi, n unele cazuri semnalndu-se absena total a acestora. Acest studiu nu se ncheie aici, el poate fi considerat doar un punct de plecare, putnd continua cu analiza repartiiei n teritoriu i a altor instituii i servicii cu rol polarizator (instituiile spitaliceti, judectoriile, serviciile potale .a.m.d.), cu rol n identificarea i ierarhizarea aezrilor cu rol de loc central i a zonelor de influen ale acestora din judeul Suceava.
81
Bibliografie
Bibliografie
1. Barbu N. (1976) Obcinele Bucovinei, Ed. tiinific i Enciclopedic, Bucureti 2. Bcuanu V., Barbu N., Pantazic M., Ungureanu Al., Chiriac D. (1980) - Podiul Moldovei. Natur. Om. Economie, Ed. Enciclopedic, Bucureti 3. Iano I. (2004) Dinamica Urban. Aplicaii la oraul i sistemul urban romnesc, Ed. Tehnic, Bucureti 4. Iano, I., Heller W. (2006) - Spaiu, economie i sisteme de aezri, Ed. Tehnic, Bucureti 5. Iano I., Humeau J. P. (2000) - Teoria sistemelor de aezri umane, Ed. Tehnic, Bucureti 6. Iau C. (2002) Depresiunea Rduilor Studiu de geografie uman, Ed. Corson, Iai 7. Istrate Marinela (2008) - Relaiile urban-rurale n Moldova n perioada contemporan, Ed. Universitii Alexandru Ioan Cuza , Iai 8. Lupchian Magdalena (2003) Dispariti teritoriale ale dinamicii populaiei n judeul Suceava, Analele Universitii tefan Cel Mare Suceava Seciunea Geografie Anul XII 9. Lupchian Magdalena (2005) Aspecte privind evoluia numeric a populaiei oraului Suceava, Analele Universitii tefan Cel Mare Suceava Seciunea Geografie Anul XIV 10. Lupchian Magdalena (2006) Funcia industrial a oraului Suceava dup 1990, Analele Universitii tefan Cel Mare Suceava Seciunea Geografie Anul XV 11. Muntele I. (1998) Populaia Moldovei n ultimele dou secole, Ed. Corson, Iai 12. Neagu Gabriela (2006) Polarizarea accesului la serviciile de educaie, Ed. Polirom, Iai 13. Neagu Gabriela, Stoica L. (2004) - Factori de risc privind accesul la educaie al copiilor din familii srac, Ed. Polirom , Iai 14. Rdoane N. (2001) Geografia fizic a Romniei, Editura Universitii, Suceava 15. Rusu R. (2007) - Organizarea spaiului geografic n Banat, Ed. Mirton, Timioara 16. Tudora D. (2009) - Distribuia geografic a indicilor strii sociale a populaiei rurale din Moldova apusean, Ed. Universitii Alexandru Ioan Cuza , Iai 17. ***Anuarul Statistic al Judeului Suceava, Ediia 2005 18. ***Planul regional de aciune pentru nvmntul profesional i tehnic, regiunea de NordEst, 2003 19. ***Plan regional de aciune pentru dezvoltarea nvmntului profesional i tehnic, regiunea de Nord-Est, 2005 20. www.edu.ro 21. www.insse.ro
82
Bibliografie
83

Polarizarea Educationala in Judetul Suceava

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Polarizarea Educationala in Judetul Suceava

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Domunco Andrei-Mugurel

Domunco Andrei-Mugurel educaional

Capitolul I. Educaia i polarizarea educaional

Domunco Andrei-Mugurel educaional

Domunco Andrei-Mugurel educaional

form tiat form prelungit form discontinu

centre de polarizare zone de influen

Formele zonelor de influen (dup P. Haggett, 1973, cu modificri de Benedek, 2004)

Domunco Andrei-Mugurel educaional

Domunco Andrei-Mugurel educaional

Domunco Andrei-Mugurel educaional

Domunco Andrei-Mugurel educaionale

Influena factorilor naturali asupra polarizrii

Capitolul II. Influena factorilor naturali asupra polarizrii educaionale

Domunco Andrei-Mugurel educaionale

Influena factorilor naturali asupra polarizrii

Domunco Andrei-Mugurel educaionale

Influena factorilor naturali asupra polarizrii

Domunco Andrei-Mugurel educaionale

Influena factorilor naturali asupra polarizrii

Domunco Andrei-Mugurel educaionale

Influena factorilor antropici asupra polarizrii

Capitolul III. Influena factorilor antropici asupra polarizrii educaionale

Fig. III.1 Densitatea populaiei n judeul Suceava

Domunco Andrei-Mugurel educaionale

Influena factorilor antropici asupra polarizrii

Domunco Andrei-Mugurel educaionale

Influena factorilor antropici asupra polarizrii

Domunco Andrei-Mugurel educaionale

Influena factorilor antropici asupra polarizrii

Domunco Andrei-Mugurel educaionale

Influena factorilor antropici asupra polarizrii

Domunco Andrei-Mugurel educaionale

Influena factorilor antropici asupra polarizrii

Domunco Andrei-Mugurel educaionale

Influena factorilor antropici asupra polarizrii

Domunco Andrei-Mugurel Suceava

Instituiile de nvmnt i polarizarea educaional n judeul

Capitolul IV. Instituiile de nvmnt i polarizarea educaional n judeul Suceava

Domunco Andrei-Mugurel Suceava

Instituiile de nvmnt i polarizarea educaional n judeul

Domunco Andrei-Mugurel Suceava

Instituiile de nvmnt i polarizarea educaional n judeul

Domunco Andrei-Mugurel Suceava

Instituiile de nvmnt i polarizarea educaional n judeul

Domunco Andrei-Mugurel Suceava

Instituiile de nvmnt i polarizarea educaional n judeul

Domunco Andrei-Mugurel Suceava

Instituiile de nvmnt i polarizarea educaional n judeul

Domunco Andrei-Mugurel Suceava

Instituiile de nvmnt i polarizarea educaional n judeul

Domunco Andrei-Mugurel Suceava

Instituiile de nvmnt i polarizarea educaional n judeul

Domunco Andrei-Mugurel Suceava

Instituiile de nvmnt i polarizarea educaional n judeul

Domunco Andrei-Mugurel Suceava

Instituiile de nvmnt i polarizarea educaional n judeul

Fig. IV.4 Polarizarea educaional la Colegiul Naional Petru Rare Suceava

Domunco Andrei-Mugurel Suceava

Instituiile de nvmnt i polarizarea educaional n judeul

Domunco Andrei-Mugurel Suceava

Instituiile de nvmnt i polarizarea educaional n judeul

Domunco Andrei-Mugurel Suceava