Proiect de lect ie

Unitatea de nv a t am ant: C.N.D.V. Data: 6 iunie 2013. Profesor:... Clasa: a IX-a C. Disciplina: Matematic a - Algebr a. Tema lect iei: Rezolvarea sistemelor formate dintr-o ecuat ie de gradul I si o ecuat ie de gradul al II-lea. Tipul lect iei: Predare. Timp: 50 de minute. Scopul lect iei: Cunoa sterea si nt elegerea metodei de rezolvare a sistemelor formate dintr-o ecuat ie de gradul I si o ecuat ie de gradul al II-lea, nsu sirea reprezent arii grace a solut iilor acestora si formarea deprinderilor de aplicare a sistemelor n rezolvarea problemelor. Obiective operat ionale: La sf ar situl orei, elevii vor capabili: s a identice si s a rezolve sisteme formate dintr-o ecuat ie de gradul I si o ecuat ie de gradul al II-lea prin metoda substitut iei; s a recunoasc a num arul de solut ii a sistemului n funt ie de valoarea discriminantului al ecuat iei de gradul al II-lea obt inut a n urma substitut iei; s a reprezinte grac sistemul de ecuat ii si s a identice pozit ia dreptei fat a parabol a dat a de solut ia sistemului; s a rezolve exercit ii si probleme utiliz and sisteme formate dintr-o ecuat ie de gradul I si o ecuat ie de gradul al II-lea; s a recunoasc a si s a rezolve aplicat ii cu grace date solut ii ale sistemelor formate dintr-o ecuat ie de gradul I si o ecuat ie de gradul al II-lea. Competent e specice: s a stie s a aplice regula de rezolvare a unui sistem format dintr-o ecuat ie de gradul I si o ecuat ie de gradul al II-lea prin metoda substitut iei; s a aplice discriminantul ecuat iei de gradul al II-lea la rezolvarea sistemului; s a respecte ordinea pa silor de rezolvare a unui sistem de ecuat ii; s a recunoasc a reprezent arile grace a ecuat iilor din sistem, pozit ia dreptei fat a de parabol a si caracteristicile lor nclinarea dreptei si v arful parabolei. Strategii didactice: Metode si procedee didactice: expunerea, conversat ia euristic a, explicat ia, lucrul cu manualul, exercit iul, reprezentarea grac a, observat ia, munca independent a. Materiale si mijloace de nv a t am ant: Marius Burtea, Georgeta Burtea, Manual pentru clasa a IX-a, Editura Carminis, Pite sti, 2003; se de lucru; tabl a, cret a, caiete, pixuri, creioane. Forme de organizare: frontal, individual. Forme de evaluare: oral a, formativ a. Locul desf a sur arii: Sala de clas a. Bibliograe: Marius Burtea, Georgeta Burtea, Manual pentru clasa a IX-a, Editura Carminis, Pite sti, 2003; S tefan Dinic a, Daniela Dinic a, Matematic a: manual pentru clasa a IX-a, Editura Humanitas Ed., Bucure sti, 1999. 1

Desf a surarea lect iei

Momentele lect iei Momentul organizatoric 2 min Captarea atent iei 3 min Anunt area temei si a obiectivelor 3 min Transmiterea cuno stint elor 15 min

Activitatea profesorului Voi asigura condit iile optime desf a sur arii lect iei si voi verica prezent a. Voi pune ntreb ari: Ce sisteme de ecuat ie at i studiat p an a n prezent? Ce metode de rezolvare cunoa stet i? Voi scrie titlul lect iei pe tabl a si voi prezenta obiectivele.

Activitatea elevului Elevii preg atesc materialele necesare lect iei: caiete, manual, culegere. R aspuns prin ridicarea m ainii sau prin numire. Elevii ascult a si con stientizeaz a obiectivele. Elevii sunt atent i si si noteaz a pe caiete. ,

Metode si procedee Conversat ia.

Forma de organizare Frontal a.

Evaluare

Conversat ia. Frontal a

Aprecieri verbale

Explicat ia.

Frontal a

Voi scrie pe tabl a forma general aa ecuat iei: mx + n = y m,n,a,b,c R, ax2 + bx + c = y, a = 0. Pentru a = 0 sistemul devine un sistem liniar de dou a ecuat ii cu dou a necunoscute. Dac a a = 0 sistemul de ecuat ie se rezolv a prin metoda substitut iei astfel: y din prima ecuat ie se va nlocui n cea de-a doua ecuat ie, aceasta devenind ax2 + bx + c = mx + n. Trec tot i coecient ii ecuat iei de o parte, iar sistemul va avea forma: mx + n = y ax2 + (b m) x + (c n) = 0, Vom observa c a a doua ecuat ie a sistemului este de gradul al II-lea n necunoscuta x. In funct ie de valoarea discriminantului acesteia vom distinge trei cazuri: 1. < 0: ecuat ia nu are r ad acini reale rezult a c a nici sistemul nu are solut ii reale. 2. = 0: ecuat ia are dou a r ad acini reale si egale, x1 = x2 , rezult a c a sistemul are o solut ie real a: S = {(x1 , mx1 + n)}. 3. > 0: ecuat ia are dou a r ad acini distincte si reale, x1 = x2 , rezult a c a sistemul are dou a solut ii: S = {(x1 , mx1 + n) , (x2 , mx2 + n)}.

Explicat ia Frontal a Conversat ia

Observat ia

Transmiterea si asimilarea cuno stint elor 10 min

Interpretarea geometric a Aceast a interpretare se face cu ajutorul solut iilor obt inute dup a rezolvarea sistemulor. Vom observa c a prima ecuat ie din sistem reprezint a o drapt a iar cea de a doua este o parabol a. Astfel exit a trei pozit ii ale dreptei fat a de parabol a dup a valoarea discriminantului: Cazul 1: < 0 Voi da un exemplu de ecuat ie, o voi rezolva si voi reprezenta grac: y=2 x 2 + 2 x 1 = y Inlocuind y din prima ecuat ie n cea de a doua ecuat ie vom obt ine ecuat ia x2 2x + 3 = 0 cu < 0. Voi reprezenta grac sistemul tin and cont de v arful parabolei si intersect ia acesteia cu axele de coordonate:

Elevii si noteaz a pe caiete ce voi scrie pe tabl a, deseneaz a cu atent ie gracele de pe tabl a n caiete.

Expunerea Frontal a Explicat ia Conversat ia

Observat ia

Cazul 2: = 0 Voi scoate un elev la tabl a pentru a rezolva un alt sistem de ecuat ii dup a modelul anterior. Sistemul de ecuat ii este: y =x+2 x2 3x + 2 = y. Gracul ar ata n reprezentat va felul urm ator:

Un elev rezolv a exercit iul la tabl a, iar ceilalt i si noteaz a pe caiete.

Explicat ia Conversat ia

Frontal a Individual a

Observat ia Aprecieri verbale

Transmiterea si asimilarea cuno stint elor 5 min

Cazul 3: > 0 Voi scoate la tabl a un alt elev pentru a rezolva urm atorul sistem si va reprezenta grac: y = x2 4 y = x + 2. Gracul va ar ata astfel:

Un elev iese la tabl a si efectueaz a exercit iul iar ceilalti elevi si noteaz a pe caiete.

Explicat ia Frontal a Conversat ia

Observat ia Aprecieri verbale

Fixarea cuno stintelor 10 min Incheierea lect iei 2 min

Voi face observat ii cu privire la pozit ia dreptei fat a de parabol a n comparat ie cu gracele realizate. Astfel,pentru ecare exercit iu, dreapta reprezentat a este exterioar a, tangent a, respectiv, secant a la parabola dat a. Voi propune exercit ii de diferite dicult a ti de pe sa de lucru pentra a rezolvate de elevi. Anunt tema pentru acas a: exercit iile r amase nerezolvate de pe sa de lucru si din manual exercit iile E1. e), f); E3. c); E5. d); suplimentar A2. pagina 184.

R aspuns prin ridicarea m ainii sau prin numire. Efectuarea exercit iilor propuse spre rezolvare I si noteaz a tema.

Conversat ia Frontal a Exercit iul si munca independent a Explicat ia Frontal a

Aprecieri verbale

Fi sa de lucru

1. Sa se rezolve si sa se reprezinte grac urm atoarele sisteme de ecuat ii: b) a) y =x+2 y=2 x2 3x + 2 = y ; 2 x + 2 x 1 = y ;

c) y = x2 4 y = x + 2.

2. Fie funct ia f : R R, f (x) = 4mx2 + 4 (1 2m) x + 3 (m 1) , m = 0, si dreapta y = x (prima bisectoare a axelor de coordonate). S a se determine parametrul m astfel nc at dreapta y = x s a e tangent a la parabola de mai sus. 3. Se consider a f : R R, f (x) = x2 2x 3 si dreapta variabil a dm : y = mx + 1, m R. S a se determine n funct ie de m num arul de puncte comune parabolei si dreptei. 4. S a se rezolve sistemele: a) x + 4y = 1 x2 + 3x + y = 4; b) 2x + y = 5 3x2 + 2y = 14; c) x+y =3 x2 + 3y = 7.

Dat i interpretarea geometric a a solut iei. 5. Manual, pagina 184