Sunteți pe pagina 1din 2

Dinamica de grup 1. Exerciiu de auto-prezentare - Blazonul Participanii i scriu doar prenumele (n partea superioar a blazonului).

Etapa 1 Consemn: Fiecare din cele 4 sectoare reprezint cte un domeniu principal de via. Utiliznd simboluri tiute individual, ilustrai 4 domenii, corespunztor cte unul fiecrei pri a crucii. Nimeni nu are voie s scrie mai mult dect prenumele pe foaie - totul este nfiat doar prin desen Domeniile pot fi prestabilite de ctre moderator sau ideal participanii !or ale"e n mod indi!idual domenii pe care le consider rele!ante. #cestea pot fi alese i n funcie de tema ntrunirii sau profilul "rupului (de e$emplu: familia apartenena la comunitate nele"erea cu ceilali modul cum !d societatea etc.) Dac e$erciiul se aplic unui "rup de copii i apar ntrebri referitor la ce se presupune prin %domenii& putei e$emplifica: antura'ul preocuprile lucrul !isele etc. (deal este ns s e!itai pe c)t posibil inducerea unor direcii. *pional fiecare membru este in!itat s scrie motto+ul !ieii (la baza blazonului). Copiii pot fi in!itai s scrie un pro!erb care le place (pe care l aplic). Etapa , Dup ndeplinirea sarcinii: !fiai blazonul pe piept (utilizai ace sau clame) . Fr a discuta ntre voi, vizitai-v doi cte doi i e"aminai realizrile reciproc. -oderatorul !a ateniona i insista respectarea linitii de fiecare dat c)nd cine!a !a a!ea tendina s se e$prime !erbal. Etapa . # ro$ s stai doi cte doi, fa n fa (e!entual pe dou iruri sau mai bine ar fi ca fiecare diad s+i delimiteze spaiul). %mprtii cu membrul-perec&e cele desenate' iniial, unul din dvs. ncercai s $&icii semnificaia simbolisticii coec&ipierului. !poi, facei sc&imb de roluri. /n cazul n care numrul persoanelor din "rup este %optim& i dispunei de timp fizic suficient ncura'ai fiecare membru s+i prezinte producia i implicit s fac cunotin cu blazoanele tuturor cole"ilor. Putei ndemna ca ei s alea" n mod prioritar membrii "rupului cu care au a!ut cele mai puine interaciuni p)n n acel moment sau pe care i cunosc cel mai puin.

Etapa 0 -embrii sunt in!itai s re!in la locurile iniiale: (e cealalt parte a foii (pe !erso) v invitm ca fiecare dintre dvs. s descriei starea afectiv, emoional pe care ai resimit-o pe parcursul e"erciiului. -oderatorul in!it ca fiecare membru s descrie ce a simit cum s+a simit pe parcursul acti!itii oferindu+le tot timpul necesar. /n cazul n care membrii sunt de o !)rst mai mic e$ist riscul foarte probabil ca acetia s ofere rspunsuri e!azi!e (de e$emplu %m+am simit bine1 o.2.&). /ncura'ai pe c)t posibil s scrie mai mult s dez!olte ceea ce au simit. E!entual fraza poate ncepe prin %pe parcursul acestui e$erciiu (m+)am simit....& Etapa 3 4iecare participant !a transmite bileelul cu ce a scris celorlali membri primind la r)ndul su bileelul de la alt persoan. Descrierile !or %cltori& de la un membru la cellalt p)n la epuizarea acestora p)n propriul bileel !a a'un"e la persoan. #daptai modalitatea de transmitere a bileelelor n funcie de felul n care membrii sunt dispui n spaiu. Ei se pot aeza n cerc sau s ocupe locurile n bnci: bileelele !or fi transmise din fa n spate etc. Etapa 5 /n final ntrebai membrii "rupului ce pot spune despre acti!itatea la care tocmai au participat. Pro!ocai+i s ! relateze starea afecti!. Dac este posibil notai imediat rspunsurile lor dac nu 6 la cel mai scurt timp posibil (inter!ine uitarea). 777 8arcina ( studeni master 9:C (( #plicai e$erciiul %;lazonul& cu un "rup restr)ns cunoscut ("rupul socioprofesional n care acti!ai sau pe care l coordonai. 8e poate aplica i "rupului de prieteni sau amici ns probabilitatea crete s ! confruntai cu limite: numr relati! mic de membri ceea ce !a conduce la o dinamic slab1 atitudine sceptic care !a afecta "radul de autodez!luire1 faptul c membrii ! cunosc foarte bine !a influena percepia d!s. 6 !ei rm)ne n rolul social de prieten i mai puin n rolul de maderator. (ncludei %produciile& ntr+un portofoliu. #lctuii un scurt raport care !a conine informaii despre: + caracteristicile i compoziia "rupului + conte$tul aplicrii + comportamente semnificative obser!ate la participani din cadrul interaciunilor Prezentai o sintez a materialului scris de ctre participani (!erso foaie blazon) -enionai limitele nt)mpinate de ctre moderator i soluii posibile pentru depirea acestora i alte informaii rele!ante. <ema nr. 1 face parte din cadrul e!alurii pe parcurs. <ermenul limit de predare + urmtorul seminar (1=.1>.,>1,). #tenie nu se accept tema predat ulterior. )ucces