Adrian Opre Noi Tendinte in Psihologia Personalitatii

ADRIAN OPRE
NOI TENDINE IN PSIHOLOGIA

PERSONALITII
MODELE TEORETICE
pwmm~mm
Hi
Volumul I
Adrian Opre (coordonator)

Volumul I
NOI TENDINE N PSIHOLOGIA

PERSONALITII
MODELE TEORETICE
Adrian Opre
Volumul I
NOI TENDINE N PSIHOLOGIA PERSONALITII
MODELE TEORETICE
Copyright 2002 Asociaia de tiine Cognitive din Romnia
Toate drepturile rezervate. Reproducerea integral sau parial a textului fr acordul
prealabil n scris al editurii este interzis.
Procesare computerizat: Daniel Paul Corectura: Liliana Opri, Raluca Buciuman
Editura ASCR (Asociaia de tiine Cognitive din Romnia) Str. Gh. Bilacu nr. 37, 3400 ClujNapoca Tel.: (+40)-264-190967 Fax: (+40)-264-195576 Email: ascr@psycholoqv.ro
Pentru comenzi:
Tel.: (+40)-264-190967
Email: ascr@psvcholoqy.ro
ISBN 973-86357-3-x ISBN voi. 1 973-86357-4-8

Volumul I
NOI TENDINE N PSIHOLOGIA

PERSONALITII
MODELE TEORETICE
Editura ASCR Cluj-Napoca
Lista autorilor
(Voi. 1 - Voi. 2)

Universitatea Babe-Bolyai
Mahzarin R. Banaji
Universitatea Yale
Oana Benga
Ioan Bu
Sofia Chiric
Petru L. Cureu
Daniel David
Shelly D. Farnham
Universitatea Washington
Anthony G. Greenwaid
Florinela Kiss
Deborah S. Mellott
Mircea Miclea
Viorel Mih
Montserrat Gom-i-Freixanet
Universitatea din Barcelona
Brian A. Nosek
Universitatea Yale
Adrian Opre
Dana Opre
Horia D. Pitariu
Ioan Radu
Laurie A. Rudman
Universitatea Rutgers
Marvin Zuckerman
Universitatea Delaware
Volumul I
Adrian Opre
Modele clasice ale personalitii
loan Radu
Demersuri tipice n abordarea personalitii
Marvin Zuckerman
Umori bune i rele: Bazele biochimice ale personalitii i ale tulburrilor sale
Adrian Opre
Corelate psihobiologice ale temperamentului i caracterului
Oana Benga
Temperamentul i bazele timpurii ale personalitii
Anthony G. Greenwald, Laurie A. Rudman, Brian A. Nosek,
Mahzarin R. Banaji, Shelly D. Farnham, Deborah S. Mellott
O teorie unificat a atitudinilor implicite, stereotipurilor, stimei de sine i
conceptului de sine
Volumul II
Mircea Miclea, Petru L. Cureu
Procesarea oportunitilor i pericolelor n luarea deciziei
Dana Opre, Florinela Kiss
Scala cutrii de senzaii; aplicabilitate transcultural
Montserrat Gom-i-Freixanet
Aspecte prosociale i antisociale ale personalitii
Petru L. Cureu, loan Bu
Metode de evaluare a personalitii. Particulariti ale personalitii infractorilor
Horia D. Pitariu
Stresul profesional la manageri: corelate ale personalitii n contextul
situaiei de tranziie social-economic din Romnia
Sofia Chiric
Interpretarea personal a aciunii: echilibrul motivaiilor de acuratee i
coeren
Daniel David
Rolul inhibiiei cognitive n sugestibilitate i hipnotizabilitate
Adrian Opre
Conceptualizri i intervenii cognitiv-comportamentale n tulburrile de
personalitate
Viorel Miri Personalitatea i educaia
CUPRINS
Cuvnt ctre cititor
ix
Adrian Opre
Modele clasice ale personalitii
1
loan Radu
Demersuri tipice n abordarea personalitii
19
Marvin Zuckerman
Umori bune i rele: Bazele biochimice ale personalitii i
35
ale tulburrilor sale
Adrian Opre
Corelate psihobiologice ale temperamentului i
59
caracterului
Oana Benga
Temperamentul i bazele timpurii ale personalitii
91
Anthony G. Greenwald, Laurie A. Rudman, Brian A. Nosek, Mahzarin R. Banaji, Shelly D.
Farnham, Deborah S. Mellott O teorie unificat a atitudinilor implicite, stereotipurilor,
stimei de sine i conceptului de sine
155
CUVNT CTRE CITITOR

Aceast lucrare trateaz unul dintre cele mai fascinante subiecte: personalitatea uman.
Teoreticienii i cercettorii, ale cror puncte de vedere le vom examina aici sunt deseori n
dezacord; prin urmare, dac suntei un cititor care caut doar rspunsuri ultime, vei fi
probabil dezamgit. Dar dac suntei intrigat de provocarea de a ncerca s nelegei natura
uman, inclusiv propriul vostru comportament, reflectnd asupra unor idei care v incit
gndirea, atunci vei gsi studiul personalitii ca fiind foarte rspltitor.
Prin coninutul celor dou volume ale sale, lucrarea propune o actualizare tridimensional a
problematici personalitii: teoretic, experimental i aplicativ. Primul volum Noi tendine
n psihologia personalitii: Modele teoretice, se focalizeaz preferenial asupra mutailor de
ordin teoretic pe care le-a suferit studiul personalitii, ndeosebi n ultima decad. Volumul al
doilea, Noi tendine n psihologia personalitii: diagnoz, cercetare i aplicaii, aduce n
prim plan preocupri recente privind modalitile diagnostice, cercetarea fundamental i cea
aplicativ din domeniul psihologiei personalitii.
ntmpinarea pe care o facem cititorului prin discursul din capitolul Modele clasice ale
personalitii are menirea de al familiariza cu tezele centrale i aparatul conceptual al teoriilor
personalitii. Sunt prezentate, ntr-o form contras, teoriile clasice ale personalitii:
psihanalitic, a trsturilor, umanist, behaviorist, a constructelor personale i, respectiv, a
nvrii sociale. Capitolul Demersuri tipice n abordarea personalitii decupeaz i
adncete analiza asupra a dou dintre modelele cele mai utilizate n studiul personalitii:
modelul trsturilor i cel factorial. Sunt analizate elementele de comunalitate dar i de
difereniere dintre cele dou abordri i se argumenteaz utilitatea coroborrii lor. Luate
mpreun, primele dou capitole ofer o prerechizitare absolut necesar unei fluentizri a
lecturii capitolelor urmtoare.
ncepnd cu capitolul trei, lectorul va ptrunde n problematica psihobiologiei personalitii.
n fapt, capitolele Umori bune i rele: bazele biochimice ale personalitii i, respectiv,
Corelate psihobiologice ale temperamentului i caracterului sunt dovada strdaniilor de a
oferi rspuns la una dintre cele mai spinoase ntrebri cu care s-au confruntat personologii
ultimelor decenii: Care sunt bazele biologice ale trsturilor de personalitate?" Sunt
prezentate, n acest sens, cele mai cunoscute modele psihobiologice, nsoite de argumente
empirice greu de contestat. Capitolul Temperamentul i bazele timpurii ale personaliti, prin
tematica sa, face un pas nainte i ne relev, recurgnd la aceeai abordare interdisciplinar,
parcursul ontogenetic al dimensiunilor temperamentale.
Capitolul O teorie unificat a atitudinilor implicite, stereotipurilor, stimei de sine i
conceptului de sine, expresie a muncii unui colectiv cu expertiz n domeniu, ofer o
portretizare a structurii implicite a personalitii, n sprijinul creia sunt oferite un numr
semnificativ de date experimentale. n cadrul larg al relaiilor sociale, sunt analizate, teoretic
i experimental, dimensiunile implicite ale atitudinilor, stereotipurilor, stimei de sine i,
respectiv, conceptului de sine.

Cel de al doilea volum, aa cum deja am menionat, pune alturi strategii diagnostice cu studii
experimentale i de intervenie care acoper prin coninutul lor principalele domenii de
aplicaie ale psihologiei personalitii: industrial-organizaional, clinic i educaional.
Capitolul Procesarea oportunitilor i pericolelor n luarea deciziei ofer suport empiric
pentru una dintre particularitile adaptrii filogenetice ale sistemului cognitiv. Rezultatele
studiului experimental demonstreaz c n demersul decizional sistemul cognitiv uman
prelucreaz preferenial, mai rapid i mai acurat, informaia ce semnaleaz pericolele.
Capitolul Scala cutrii de senzaii; aplicabilitate transcultural analizeaz etapele
elaborrii, precum i coninutul formelor intremediare i final ale scalei cutrii de senzaii
(Zuckerman-Kuhlman). Se insist pe descrierea fiecrei subscale dar i asupra proprietilor
psihometrice ale acestora; n final, sunt
prezentate rezultatele preliminare ale unui proiect de etalonare a acestei scale pe populaia
romneasc.
Urmtoarele dou capitole surprind aspecte de finee ale diagnozei personalitii, prin
investigarea unor populaii specifice. Primul, Aspecte prosociale i antisociale ale
personaliti urmrete identificarea variabilelor de personalitate comune celor care se
implic n activiti cu risc fizic crescut (sporturi extreme, jaf armat). Al doilea, Metode de
evaluare a personalitii. Particulariti ale personalitii infractorilor, trece mai nti n
revist principalele metode de evaluare a personaliti, pentru ca apoi s se centreze pe
testarea valorii diagnostice a Chestionarelor schemelor cognitive (Young, 1990) n contextul
populaiei penitenciare.
Alte dou capitolele sunt expresii ale unor analize experimental-aplicative n domeniul
industrial i organizaional. Cel dinti, Stresul profesional la manageri: corelate ale
personalitii n contextul situaiei de tranziie social-economic din Romnia, analizeaz
particularitile stresului profesional la manageri n condiiile tranziiei sociale i economice
din ara noastr; sunt puse n eviden unele corelate psihologice ale personalitii legate de
stresori i reaciile la stres, precum i rolul acestora ca moderatori n managementul stresului
i stabilizatori al eficienei manageriale. Cel de al doilea, Interpretarea personal a aciunii:
echilibrul motivaiilor de acuratee i coeren, prezint un model i o metod de determinare
a diferenelor individuale n ceea ce privete modul n care oamenii interpreteaz situaiile
astfel nct s dobndeasc i s i menin controlul n condiiile unor schimbri
organizaionale.
Capitolul Rolul inhibiiei cognitive n sugestibilitate i hipnotizabilitate abordeaz
sugestibilitatea i hipnotizabilitatea, n calitate de componente ale personalitii i examineaz
cele mai importante mecanisme cognitive prin care cele dou dimensiuni pot fi explicate. n
baza analizelor efectuate, sunt discutate implicaiile pentru practica clinic i
psihoterapeutic.
Capitolul Conceptualizri i intervenii cognitiv-comportamentale n tulburrile de
personalitate reprezint o analiz a statutului actual al teoriei, cercetrii i practicii terapiei
cognitiv comportamentale (TCC) n tulburrile de personalitate. Sunt trecute n revist
perspectivele cognitiv - comportamentale, este oferit suport empiric privind eficacitatea TCC
n tratamentul tulburrilor de
personalitate i sunt prezentate o serie de sugestii pentru optimizarea TCC la aceast categorie
gnosologic.
n sfrit, dar nu i n ultimul rnd, capitolul Personalitatea i educaia studiaz implicaiile
componentelor: cognitiv, comportamental i emoional ale personalitii elevilor asupra
stimei de sine, precum i asupra performanelor colare i sociale ale acestora.
Adrian Opre
MODELE CLASICE ALE PERSONALITII

Adrian Opre
Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj-Napoca
Preocuprile privind elaborarea unor modele teoretice ale personalitii au o ndelungat
tradiie n psihologie. nc din primele decade ale psihologiei tiinifice studiul personalitii
s-a confruntat cu o serie de ntrebri. Ce este personalitatea? Cum se dezvolt ea? Cum putem
explica consistena transsituaional a comportamentelor noastre? Ct i n ce fel se exprim
componenta genetic n personalitatea adultului? Iat doar cteva dintre nenumratele
ntrebri la care s-au strduit s de-a rspuns psihologii personologi ai secolului trecut atunci
cnd i-au elaborat modelele.
Obiectivul acestui prim capitol l reprezint familiarizarea cititorului cu tezele centrale ale
teoriilor clasice ale personalitii. Am considerat c o astfel de prefa va spori accesibilitatea
lecturii celorlalte capitole care, dei focalizate pe interpretri i subiecte de actualitate din
psihologia personalitii, fac frecvente referiri la modelele clasice consacrate.
Dintre numeroasele modele teoretice existente n literatura psihologic, v vom supune
ateniei, ntr-o form contras, doar pe acelea care, pe parcursul secolului XX, au reuit s se
impun, i anume: teoria psihanalitic, a trsturilor, umanist, behaviorist, a constructelor
personale i, respectiv, teoria nvrii sociale. Emulaia lor, n oferta de modele explicative,
este, de altfel, fireasc dac lum n calcul faptul c aceste abordri reprezint principalele
fore ce opereaz activ n cadrul ntregii psihologii, i nu doar n domeniul personalitii. Am
acordat un spaiu mai extins teoriei freudiene deoarece, aa cum vom observa, majoritatea
celorlalte modelri sunt raportate la conceptele psihanalitice primare. Perspectiva
psihobiologic asupra personalitii, care s-a remarcat mai pregnant spre sfritul secolului de
curnd ncheiat, va fi analizat detaliat n capitolele Umori bune i rele:
bazele biochimice ale personalitii, Corelate psihobiologice ale temperamentului i
caracterului i, respectiv, Temperamentul i bazele timpurii ale personalitii. De asemenea,
teoriei implicite a personalitii i s-a acordat un spaiu preferenial n capitolul O teorie
unificat a atitudinilor implicite, stereotipurilor, stimei de sine i conceptului de sine.
In ciuda faptului c toate aceste teorii permit o prezentare ampl a ceea ce numim sistemul de
personalitate, rspunsul la ntrebarea fundamental "Ce este personalitatea?" rmne n
continuare o problem dificil de soluionat. Nu exist, cel puin pn acum, un rspuns
definitiv la aceast ntrebare. Fiecare teorie poate fi parial corect sau putem spune c toate
sunt parial corecte, ceea ce ne face s credem c rspunsul corect la ntrebarea avansat este,
n fapt, unul cumulativ. El ar reuni, probabil, ntr-o nou teorie, aspectele cele mai viabile ale
teoriilor deja avansate.
Cei mai muli dintre noi neleg intuitiv ce nseamn personalitatea. Dei pn acum nu a fost
acceptat o definiie unic a personalitii, majoritatea psihologilor sunt de acord asupra unor
consideraii generale. Absena unui consens general asupra naturii personalitii, precum i
asupra celei mai potrivite modaliti de abordare a acesteia, se regsete n egal msur i n
dezacordul privitor la definirea termenului ce o eticheteaz. Din considerente pragmatice, am
optat totui pentru o definiie de lucru prin care ndjduim c vom fi n asentimentul mai
multor personologi. Conform acesteia, personalitatea se refer Ia acele caracteristici ale
unei persoane care justific consecvena paternurilor sale comportamentale.
A. Teoriile psihanalitice ale personalitii
a) Modelulfreudian
n primele sale modelri ale psihicului uman, Freud (1856-1939) a definit structura
personalitii n termeni de incontient, precontient i contient - modelul topografic. Mai
precis, el a ncercat s schieze o imagine a psihicului prin prisma nivelelor de
contient, considernd c viaa psihic poate fi descris prin concepte ce reflect gradul de
contientizare a unui fenomen. Astfel, Freud a identificat trei nivele ale contientei: contient,
precontient i incontient. Contientul se relaioneaz cu toate acele fenomene de care noi
suntem "contieni" la un moment dat. Precontientul decupeaz fenomenele care pot deveni
contiente dac ne focalizm atenia asupra lor. Incontientul circumscire fenomenele
inaccesibile contientei i care nici nu pot fi contientizate dect n condiii cu totul speciale.
Cu toate c Freud nu a fost primul psiholog care a acordat atenie incontientului, el a fost,
totui, cel care, pentru prima dat, a explorat analitic calitile proceselor incontiente i
le-a relevat importana major pe care acestea le au n derularea experienelor
cotidiene. Recurgnd la analiza viselor, lapsusurilor, nevrozelor, psihozelor i ritualurilor,
Freud s-a strduit s descifreze proprietile incontientului. Ceea ce el a descoperit a fost un
"spaiu" psihic n care totul devine posibil. Incontientul este ilogic (ideile contrare pot
coabita fr conflict aici), atemporal (evenimente din perioade diferite de timp coexist i se
suprapun) i aspaial (relaiile spaiale i de mrime sunt eludate aa nct obiecte imense pot
fi gzduite de cele minuscule, iar cele obiectiv distanate se pot regsi n acelai loc) (Freud,
1900/1953).
La origini, teoria psihanalitic este o teorie motivaional a comportamentului uman. Ea
sugereaz c cele mai multe dintre comportamentele noastre sunt iniiate i susinute de
motive incontiente. Anumite gnduri, sentimente i motive se afl n incontient din raiuni
bine justificate, iar ptrunderea lor n contient nu ar face altceva dect s ne produc
disconfort i suprare. Spre exemplu, reamintirea unor evenimente dureroase din trecutul
personal, recunoaterea sentimentelor de ostilitate i invidie, ori recunoaterea dorinei de a
ntreine relaii sexuale cu persoane moral interzise ar putea conduce la un real disconfort
pentru cei mai muli dintre noi. Pentru a evita asemenea experiene neplcute psihicul nostru
caut s blocheze ptrunderea lor n contient. Pe de alt parte, ns, toate aceste coninuturi
ale incontientului se pot releva prin conduita cotidian, regsindu-le n acte ratate, lapsus,
false percepii, comportamente iraionale etc. Ca atare, n ciuda tuturor eforturilor depuse de
ctre contient pentru a le pstra ascunse, sentimentele i
motivele incontientului ghideaz disimulat comportamentele noastre.
n conformitate cu modelul topografic, toate emoiile sunt contiente. El subliniaz faptul c
actul de a "mpinge" coninutul psihic n incontient este iniiat de celelalte dou instane,
precontientul i contientul i, ca atare, ar trebui s fie uor accesibil contientului nostru. Cu
toate acestea, Freud a sesizat c, adesea, pacienii si etaleaz sentimente de culpabilitate.
Dei iniial acestea erau contiente, ulterior erau ns reprimate automat fr o minim
contientizare a implicrii subiective n acest proces. Freud a realizat astfel c modelul
topografic este mult prea simplist i incapabil s explice pe deplin complexitatea funcionrii
psihice.
Pentru a depi aceste dificulti, n 1923 Freud a dezvoltat o nou teorie pe care a sintetizat-o
n modelul structural. Acesta descrie personalitatea apelnd la trei constructe: id, ego i
supraego. Freud atrage atenia asupra faptului c cele trei componente nu trebuie judecate ca
trei compartimente separate n mintea noastr; ele se mbin precum seciunile unui telescop
sau culorile unui pastel. Din acest motiv, ele nici nu pot fi tratate separat, ci doar n
interrelaie.
Id-ul este singura component a personalitii care este prezent nc de la natere. In
concepia lui Freud, originea personalitii este una biologic, fiind reprezentat de id,
elementul ei bazai. El "adpostete" instinctele i ntreaga energie psihic a individului, iar
coninutul su este n ntregime incontient. n concepia lui Freud, id-ul reprezint
"ntunericul din adnc, nucleul inaccesibil al personalitii, un cazan cu pulsiuni clocotind".
Rolul su este de a transforma trebuinele biologice n tensiune psihic, adic n dorine.
Singurul su el este de a obine cu orice pre plcerea - principiul plcerii; mplinirea acestui
deziderat este nsoit de satisfacerea energiei instinctuale i reducerea tensiunii psihice. Id-ul
este iraional i amoral, el ocolete constrngerile realitii i este strin de comportamentele
autoconservative. Sarcina sa principal este de a forma imagini mentale pentru acele obiecte
care ofer satisfacie, adic cele care permit mplinirea dorinelor. n funcionarea sa, id-ul
este asemeni unui copil rsfat i impulsiv care nu suport frustrarea i vrea plcerea acum i
necondiionat (Freud, 1923/1984).
n jurul vrstei de 6-8 luni, desprinzndu-se din Id, ncepe s se dezvolte Ego-ul. Formarea
ego-ului este ajustat de experienele corporale care l ajut pe copil s diferenieze ntre "eu"
i "non-eu". La aceast vrst, cnd copilul se atinge pe sine nsui, el "simte" c se atinge,
aceast senzaie aparte nu apare ns cnd atinge alte obiecte. n plus, corpul su este o surs
de plcere i durere care nu pot fi ndeprtate, aa cum se ntmpl cu obiectele din jurul su.
Ego-ul este faada id-ului, el "mbrac" id-ul precum scoara cerebral nvelete creierul".
Spre deosebire de id, ego-ul se ntinde peste contient, precontient i incontient. Ego-ul este
singura component a personalitii capabil s interacioneze nemijlocit cu mediul, deoarece
este nelept i raional, elaborndu-i planuri realiste, menite s satisfac nevoile id-ului. Dei
este i el preocupat de a obine plcerea, ego-ul poate totui suspenda principiul plcerii n
favoarea principiului realitii: gratificarea unui instinct este amnat pn n momentul n
care plcerea poate fi obinut n absena unor consecine nedorite (Freud, 1923/1984).
Supraego-ul. Potrivit modelului freudian, pn n jurul vrstei de 3 ani, copiii nu au sensul
binelui i al rului, ceea ce i pune n imposibilitatea de a utiliza un sistem axiologic. Doar idul amoral este prezent nc de la natere. Pentru nceput, funcia moralizatoare este realizat
de ctre prini, de care copilul neajutorat va depinde mai mult vreme. Ei recompenseaz
anumite comportamente ale copilului, confirmndu-i astfel afeciunea i fcndu-i plcut
prezena. Dar tot ei sunt cei ce-1 pedepsesc atunci cnd greete. Acest lucru constituie un
semn amenintor pentru copil, avertizndu-1 c, cel puin pentru o vreme, a pierdut dragostea
i va fi lsat singur la dispoziia unui mediu nconjurtor ostil i periculos.
Spre sfritul anilor 1920, Freud realizeaz o integrare a celor dou modele (structural i
topografic), conferind astfel mai mult coeren tezelor sale descriptiv-explicative privind
personalitatea.
b) Modele neofreudiene
Un numr important de teoreticieni consacrai ai personalitii au nceput ca freudieni (Jung,
Adler, Horney, Fromm, Sullivan, Erickson, Murray). UHerior, eforturile lor de a nelege
personalitatea uman i-a fcut s dezvolte conceptualizri sensibil diferite de cele ale lui
Freud. Cnd Freud a refuzat s accepte schimbrile propuse de ei, singura lor alternativ a
fost s abandoneze psihanaliza i s-i dezvolte propriile teorii
Pentru aceti teoreticieni i pentru cei ce studiaz din alte perspective personalitatea,
diferenele dintre conceptele neofreudiene i psihanaliza freudian sunt semnificative. Exist,
ns, i alte preri. Unii psihologi contemporani prefer s se concentreze pe aspectele
observabile i contiente ale personalitii, care sunt mai uor de supus rigorilor cercetrii
experimentale. i, astfel, ei au privit teoriile lui Freud i ale dizidenilor lui ca fiind destul de
asemntoare, deoarece toate aceste teorii accentuau importana proceselor incontientului.
(Pervin, 2001).
O a doua problem privind teoriile neofreudiene o reprezenta terminologia. Dorind s-i
transmit ideile ct mai eficace i s sublinieze diferenele fa de Freud, neofreudienii au
introdus numeroase concepte noi, nct studiul fiecrei teorii n parte e comparabil cu
ncercarea de a nva o nou limb. In parte, din acest motiv, teoriile neofreudiene au avut o
influen mai mic asupra psihologiei moderne dect a avut psihanaliza freudian. Doar
anumite pri din aceste teorii au ajuns s se bucure de un interes apropiat de cel acordat
lucrrilor lui Freud. Tocmai de aceea, cele mai multe lucrri care abordeaz problematica
personalitii acord mai putin atenie neofreudienilor, n comparaie cu cea care i revine lui
Freud.
B. Teoria trsturilor de personalitate
Prima desprindere clar de teoria analitic a survenit n anii 1930, cnd Gordon Allport a
nceput s lucreze la ceea ce acum este cunoscut ca fiind "teoria trsturilor". Allport
susinea c Freud a supraaccentuat importana proceselor incontientului, n loc s se
concentreze asupra aspectelor vizibile ale personalitii: "Dac vrei s tii ceva despre o
persoan, de ce n-o ntrebi mai nti ?" Conceptele lui Allport, mai degrab dect cele ale lui
Murray, Galton (pionierii teoriei trsturilor), s-au dovedit a fi mult mai recunoscute printre
psihologii, cercettorii i practicienii ultimelor patru decenii (Pervin, 2001).
Gordon Allport (1897-1967)
Allport a ncercat s descrie i s explice personalitatea folosind o serie de concepte familiare
ce eticheteaz trsturi, precum: prietenos, ambiios, entuziast, timid, punctual, vorbre,
dominant, generos etc. El a estimat c exist circa 4000 - 5000 de trsturi i 18000 de nume
de trsturi). Asemeni lui Jung, Allport a susinut c suntem motivai de planurile noastre de
viitor, la fel de mult ca i de cauzele anterioare. El a mprtit, de asemenea, credina lui
Adler potrivit creia fiecare personalitate este unic. Allport i Murray au fost primii
teoreticieni ai personalitii preocupai de gsirea unui suport empiric pentru ideile lor,
conducnd experimente formale i analize statistice. Allport este autorul unei respectate
metode de evaluare a personalitii (Studiul Valorilor - The Study of Values), iar cursul su
despre personalitate, susinut la Universitatea Harvard, este considerat ca fiind primul curs
predat vreodat ntr-un colegiu american care aborda acest subiect. Sunt demne de reinut
cteva dintre ideile lui Allport, care n fapt i-au conferit binecunoscuta notorietate. Spre
deosebire de psihanaliti, el a diminuat importana primilor ani din viaa individului asupra
dezvoltrii sale psihice ulterioare. De asemenea, Allport a susinut existena unor diferene
calitative ntre sistemele motivaionale ale copilului i, respectiv, ale adultului. Aceleai
diferene le-a invocat i atunci cnd a discutat relaia normal -patologic.
Prima sa lucrare a fost scris mpreun cu fratele su, Floyd, i era centrat pe trsturile de
personalitate percepute ca aspecte deosebit de importante ale oricrei teoretizri a persoanei
(Allport i Allport, 1921). Allport credea c trsturile sunt unitile de baz ale personalitii.
Conform teoriei sale, trsturile au existen real i chiar fundamentare neurobiologic. Ele
reprezint dispoziii generale ale persoanei care sunt responsabile de consistena
comportamentelor sale n diferite situaii. Aceste trsturi pot fi definite prin 3 proprieti:
frecven, intensitate i gama situaiilor n care se relev. De exemplu, o persoan obedient
i va etala submisivitatea ntr-o mare varietate de situaii, fapt ce-i va confirma consistena
transsituaional.
n teoria sa, ca de altfel n propria via, Allport a accentuat n mod repetat unicitatea fiecrui
individ; n cea mai mare parte, munca sa a fost o perpetu cutare a propriei identiti.
Hans J. Eysenck (1916- 200 )
Perspectiva teoretic i practic a lui Eysenck a fost influenat de: evoluia metodologic a
tehnicilor statistice prin analiza factorial, gndirea tipologitilor europeni (Jung i
Kretschemer), studiile privind ereditatea realizate de Sir Cyril Burt, experimentele lui Pavlov
privind condiionarea clasic i teoria nvrii propus de Clark Huli.
Eysenck a pus un accent foarte mare pe claritatea conceptual i pe msurare. Din acest
motiv, el este considerat ca unul dintre cei mai aspri critici ai teoriei psihanalitice. Eysenck a
atras atenia asupra necesitii de a dezvolta tehnici adecvate de msurare a trsturilor,
necesitatea unei teorii uor testabile i deschise la critici, precum i asupra importanei
stabilirii fundamentelor biologice ale fiecrei trsturi. Prin acestea, afirma el, s-ar evita
caracterul circular al explicaiilor, adic invocarea trsturii ca justificare a unui
comportament care, n fapt, a stat la baza conceptualizrii ei.
La baza preocuprilor sale privind msurarea i elaborarea unei ierarhii a trsturilor st o
metod statistic numit analiza factorial. Aceasta este o tehnic ce debuteaz prin aplicarea
unui mare numr de probe unei populaii largi de indivizi. ntrebarea care se ridic este "La
care dintre itemii acestor probe toi indivizii vor rspunde similar? " Prin intermediul mai
multor proceduri statistice se deriv clusteri sau factori, itemii pentru un singur factor fiind n
strns legtur unii cu alii i nerelaionai cu itemii celorlali factori. Conform teoriei
trsturilor, exist structuri naturale n personalitate, iar analiza factorial ne permite s le
detectm. Dac dimensiunile evaluate (variabile, rspunsuri la test, produsele activitii etc.)
evolueaz mpreun, adic dac apar i dispar mpreun, se poate conchide c ele se fondeaz
pe trsturi comune, adic aparin aceleiai uniti funcionale a personalitii. Analiza
factorial presupune c acele comportamente care evolueaz mpreun sunt relaionate i au
n spatele lor trsturi comune (Ryckman, 1997).
Procesul descris conduce la factori, n acest caz la trsturi. Ele sunt etichetate prin termenii
acelei caracteristici care este comun tuturor itemilor sau comportamentelor aflate n relaie
unul cu cellalt. Prin intermediul unor proceduri statistice suplimentare, Eysenck determin
dimensiunile ce stau la baza acestor trsturi. Aceste dimensiuni bazale sunt numite de ctre
Eysenck tipuri. Spre exemplu,
trsturi precum sociabilitatea, impulsivitatea, excitabilitatea i dinamismul pot fi grupate
mpreun sub conceptul (tipul) de extraversiune. Termenul de tip desemneaz o dimensiune
cu dou valori extreme care delimiteaz un continuum de-a lungul cruia persoanele, prin
particularitile lor, ocup diverse poziii.
RaymondB. Cattell (1905-1998)
Chiar i cel mai dedicat teoretician al trsturilor va fi n mod sigur de acord c lista de 40005000 de trsturi a lui Allport este greu gestionabil, iar uneori chiar inutil. Pare mai
rezonabil s tragem concluzia c natura uman nu poate fi att de divers i c trebuie s
existe un numr mai mic de trsturi, care reprezint miezul personalitii. Cattell, ncercnd
s pun ordine n diversitatea trsturilor, a susinut c psihologia trebuie s devin mult mai
obiectiv matematic pentru a dobndi credibilitate. Cattell i-a bazat vastele cercetri asupra
dimensiunilor personalitii pe aceeai tehnic statistic pe care a folosit-o i Eysenck analiza factorial.
Deoarece analiza factorilor este dificil de neles i deoarece Cattell a folosit un numr de
neologisme ciudate, muli psihologi prefernd s-i ignore munca. Totui, ideile sale se
bazeaz pe o cantitate imens de cercetri empirice i unele dintre cercetrile pe care le-a
realizat conduc ntr-o direcie surprinztoare - ele susin concepte freudiene pe care Allport lea respins n mod categoric.
Cu toate c se cunosc foarte puine lucruri despre experienele personale ale lui Cattell, care iau conturat viaa i munca, o serie de influene pot fi relativ uor identificate prin amprentele
pe care le-au lsat. Mai nti, interesul su pentru analiza factorial i ncercarea de a dezvolta
o teorie privind organizarea ierarhic a personalitii pot fi asociate cu numele a doi mari
psihologi britanici care l-au influenat i pe Eysenck: Spearman i Burt. n al doilea rnd,
perspectiva lui Cattell asupra motivaiei a fost influenat de ctre un alt psiholog britanic, i
anume William McDougall. n fine, experienele lui Cattell n calitate de chimist, i-au pus i
ele amprenta asupra gndirii sale de mai trziu. Aa cum Mendeleev a elaborat o metod de
clasificare a elementelor chimice, concretizat n sistemul periodic, Cattell a ncercat s
dezvolte un model de clasificare a variabilelor personale. El s-a strduit ca, utiliznd analiza
factorial, s conduc psihologia spre propriul ei "sistem periodic" (Ryckman, 1997).
C. Teoriile umaniste ale personalitii
Spre mijlocul secolului XX, unii psihanaliti (cercettori i psihoterapeui) s-au lovit de un
fenomen enigmatic. Standardele sociale au devenit mai tolerante dect n perioada lui Freud,
n special n privina sexualitii. Teoretic, acest liberalism crescut ar fi trebuit s ajute la
alinarea id-ului suprtor, a conflictelor supraego-ului i s reduc numrul nevrozelor. Cu
toate c tulburrile isterice preau s fie mai puine dect n vremea lui Freud, tot mai muli
oameni apelau acum la psihoterapie. Ei sufereau de probleme noi i neobinuite, precum: gol
interior i deprtare de sine. Mai degrab dect s spere c-i vor vindeca diverse tulburri,
aceti pacieni aveau o nevoie disperat de a gsi un rspuns potrivit la o ntrebare profund
filosofic: cum s remedieze aparenta lips de sens a vieii lor?
Unii teoreticieni au ncercat s rezolve aceste probleme importante nluntrul unui cadru mai
mult sau mai puin psihanalitic (ex. criza de identitate eriksonian, concepia lui Fromm
privind fuga de libertate). Ali psihologi, ns, au pus evident sub semnul ntrebrii punctele
slabe, fundamental raionale, ale teoriei analitice. Ei au fost de acord c unele dintre
conceptele i sugestiile freudiene puteau fi aplicate perfect epocii sale; au atras atenia, n
schimb, c noiunile de id, ego i superego precum i pesimismul lui Freud asupra naturii
umane, mai degrab agravau acum problemele pacienilor "moderni". Postularea unei
personaliti mecanice, fragmentare i maligne i pierdea acum utilitatea. Din acest motiv,
teoreticienii umaniti au preferat s abordeze personalitatea uman ntr-un mod mai integrat i
mai optimist.
Cari Rogers (1902-1987)
Rogers nu a fost strin de ranchiunile anchetei tiinifice. n 1939, la aproximativ 10 ani de la
obinerea doctoratului n psihologie, poziia lui Rogers ca director al unei clinici de ndrumare
a copiilor a fost pus puternic sub semnul ntrebrii de ceilali psihiatri. Nu era pus la
ndoial calitatea muncii sale, dar era invocat motivul c nici un practician care nu e medic nu
poate fi suficient de calificat s conduc un program de sntate mintal. Iat cum descria el
aceast perioad: "a fost o lupt singuratic... o ncletare pe via i pe moarte i aceasta,
deoarece luptam pentru lucrul pe care l fceam
bine i pentru munca pe care vroiam foarte mult s-o continuu" (Rogers, 1961). Pe Rogers,
tocmai aceast seriozitate n munc 1-a ajutat s ctige recunoatere i respect n domeniul
psihologiei clinice. El era foarte optimist n privina naturii umane i credea c noi suntem
motivai de o for pozitiv unic, o tendin nnscut de a ne dezvolta abilitile constructive
i sntoase - actualizarea sinelui.
Rogers a evideniat importana interaciunilor printe - copil, n mod special acele tipuri de
interaciuni care duc la psihopatologie. El a fost primul teoretician al personalitii care a pus
accent pe noiunea de sine, care s-a dovedit ulterior a fi un concept foarte important i intens
studiat. Ca i Kelly, Rogers a atras atenia asupra faptului c, n lumina noilor descoperiri,
orice teorie este limitat i, ca atare, trebuie uneori s fie ignorat.
Abraham H. Maslow (1908-1970)
n contrast cu majoritatea teoreticienilor personalitii, Maslow s-a dedicat n primul rnd
studiului indivizilor foarte echilibrai. El considera c teoriile bazate n ntregime pe date
clinice nu pot produce dect adevruri pariale despre personalitatea uman. Din acest motiv,
el a studiat prioritar acei indivizi rari despre care credea c au ajuns la cel mai nalt nivel de
adaptare. In acest sens, s-a folosit de un eantion relativ mic, format att din persoane n via,
ct i din personaje istorice, precum T. Jefferson, A. Einstein, E. Roosevelt, J. Addams, W.
James si A. Schweitzer. El a enumerat 15 trsturi comune ale acestor aa-numii "superior
adaptai", printre care a inclus: o percepie mai acurat a realitii, o cunoatere de sine mai
bun i relaii interpersonale mai profunde i pline de dragoste. Teoria lui Maslow este bine
cunoscut i pentru abordarea ierarhic a nevoilor umane. El a subliniat faptul c un nivel (ex.
nevoia de afiliere) rmne relativ neimportant, pn cnd nivelurile inferioare (ex. nevoia de
securitate) nu au fost satisfcute cel puin ntr-o anumit msur.
D. Alternativa behaviorist
Teoreticienii personalitii au ncercat s explice comportamentul uman n termeni ai cauzelor
interioare: instincte,
arhetipuri, sentimente de inferioritate, trsturi, nevoi, conflicte i multe altele. Totui,
validitatea acestor motive care provin din interiorul psihicului nu este sub nici o form
general acceptat.
Aproximativ n aceeai perioad n care Freud introducea conceptele de id, ego, i supraego,
cunoscutul psiholog american J. B. Watson cuta s discrediteze astfel de teorii, demonstrnd
c o fobie (frica iraional fa de un obiect sau de o situaie, care nu este periculoas n mod
obiectiv) poate fi indus doar prin fore externe. Watson a fost favorabil impresionat de
munca lui Pavlov, care a fost primul cercettor ce a elucidat mecanismele celei mai simple
forme de nvare: condiionarea clasic. Pavlov a introdus un cine ntr-o camer izolat
fonic i i-a prezentat un stimul neutru (o lumin sau un sunet) i, imediat dup acest stimul,
cinele primea mncare, care-1 fcea s saliveze. Dup ce aceast procedur s-a repetat de
multe ori, cinele saliva i n absena hranei (Monte, 1995).
n acord cu procedura lui Pavlov, Watson a fcut experimente cu un copil de 11 luni (Albert),
care se temea doar de zgomote puternice. Watson i-a artat lui Albert un obolan alb
inofensiv, pe care Albert 1-a acceptat rapid i cu care a nceput s se joace. Ulterior, ori de
cte ori Albert vroia s se joace cu obolanul, Watson, plasat n spatele copilului, lovea
puternic cu ciocanul o bar de oel. Dup doar 7 reiterri ale acestei experiene traumatice,
Albert a fost condiionat: el arta acum o team puternic fa de obolan, care nu numai c a
durat mult timp, dar s-a extins i fa de alte animale cu blan, ca de exemplu iepuri. De aici,
Watson a ajuns la concluzia c este greit s relaionezi psihopatologia cu cauze interioare,
precum conflictele oedipale nerezolvate sau conflictele id-ego. Mai mult, el a susinut c
nsi psihologia ar trebui redefinit ca fiind studiul comportamentului observabil. Perpetund
ideile lui Watson, Skiner, un alt psiholog american, a avut cea mai semnificativ contribuie la
dezvoltarea perspectivei behavioriste.
B.F.Skinner (1904-1990)
Ca muli ali teoreticieni ai personalitii, B.F.Skinner a avut i el parte de momente dureroase
de respingere profesional. n cazul su, ns, aceste probleme au implicat un alt domeniu, nu
psihologia.
Dorina iniial a lui Skinner era aceea de a deveni romancier. Ei s-a specializat n Anglia, la
Colegiul Hamilton i a
trimis spre recenzie mai multe povestiri cunoscutului poet Robert Frost, care i-a rspuns att
de favorabil, nct Skinner i-a petrecut o perioad de timp dup absolvire, ncercnd s scrie
literatur de ficiune. Totui, un an mai trziu, i-a abandonat visul, ajungnd la concluzia c,
din pcate, nu avea nimic de spus din punct de vedere literar. n loc s-i atribuie eecul unei
deficiene proprii, Skinner era convins c acest eec este rezultatul inevitabil al
circumstanelor n care se gsea. Mai trziu, cnd i-a nceput cariera n psihologie,
convingerile sale s-au ntrit. Astfel, el a ajuns la concluzia conform creia comportamentul
uman nu este determinat de cauze interioare, ci doar de efectele mediului extern.

Skinner nu a urmrit s demonstreze c strile tensionate interioare (cum ar fi foamea, setea)
i procesele incontientului nu exist. El, asemeni lui Watson, a susinut, ns, c psihologia
poate fi considerat disciplin tiinific doar dac i restrnge atenia asupra
comportamentului observabil i asupra operaiilor vizibile, care se fac asupra organismului
din afar. Skinner a fost de acord cu Pavlov i Watson n ceea ce privete faptul c unele
comportamente sunt nvate prin condiionare clasic, aa cum scaunul dentistului devine
surs de anxietate, deoarece a fost n mod repetat asociat frezei dureroase. n condiionarea
pavlovian, stimulul neutru precede i solicit rspunsul condiionat, permind nvarea. Cu
toate acestea, Skinner a susinut c marea majoritate a actelor de nvare depind de ceea ce se
ntmpl dup ce survine comportamentul. Comportamentul nostru opereaz asupra mediului
i produce anumite efecte, iar aceste consecine, la rndul lor, determin frecvena ulterioar
de apariie a acelui comportament (Skinner, 1969). Modelul propus de Skinner pentru a
explica acest tip de nvare este cunoscut sub numele de condiionare operant.
Albert Bandura (1925-)
Experimentele lui Skinner cu animale au implicat, n mod tipic, ncercri i erori n nvare.
Un obolan sau porumbel nfometat este pus n cutia lui Skinner, unde este angajat n
comportamente variate: ghemuire, alergare, rotire .a.m.d. n cele din urm, animalul
realizeaz rspunsul dorit, cum ar fi mpingerea unei bare sau lovirea cu ciocul a unui disc,
acte ce vor fi rspltite prin hran. Aceast recompens sporete ulterior probabilitatea
apariiei comportamentului urmrit de cercettor.
Bandura a atras, ns, atenia asupra faptului c multe procese umane de nvare au loc ntrun mod destul de diferit. oferul debutant nu va deprinde s conduc un automobil, i nici
studentul medicinist s fac o operaie pe creier, recurgnd la serii de comportamente
aleatoare recompensate sau/i ntrindu-li-se negativ comportamentele ratate prin ciocniri
traumatice sau pacieni mori. Bandura a susinut c dac obolanii i porumbeii din
experimentele lui Skinner ar fi avut de-a face cu pericole reale, cum ar fi necarea sau
electrocutarea, limitele condiionrii operante ar fi devenit mai repede evidente (Bandura,
1978b).
Bandura a fost preocupat iniial de aplicaiile teoriei nvrii la fenomenele clinice.
Obiectivul lui era de a conceptualiza fenomenele clinice ntr-un mod care s permit testarea
lor experimental. Ulterior, a studiat procesele interactive n psihoterapie i patern-urile
familiale care determin agresivitatea la copii. Studiile privind determinantele familiale ale
agresivitii au stat la baza tezelor sale privind rolul central al modelrii (nvarea
observaional) n dezvoltarea personalitii. Aceste studii s-au concretizat n dou lucrri:
Agresiunea n adolescen (1959) i nvarea social i dezvoltarea personalitii (1963). In
lucrarea intitulat "Bazele sociale ale gndirii i aciunii" (1986), Bandura a ncercat s
clarifice aspecte ale capacitilor umane aflate n relaie cu dezvoltarea personalitii. Cele
mai recente lucrri ale sale se centreaz asupra motivaiei umane i a implicaiilor
autoeficacitii (competenei personale) asupra sentimentului de confort fizic i psihic (wellbeing).
Bandura susine c noi nvm adesea doar observnd ceea ce fac ceilali i care sunt
consecinele comportamentului lor. Acest tip de nvare a fost denumit nvare social sau
observaional. Astfel, cel ce nva s ofeze sau studentul la medicin va privi un expert
lucrnd i va trage diverse concluzii, nainte de a-i asuma sarcina respectiv. Spre deosebire
de Skinner, Bandura a accentuat rolul cauzelor interioare ale comportamentului uman, cum
sunt gndurile, credinele i ateptrile.
E. Teoriile cognitive
S presupunem c observai o mic excrescen pe braul dumneavoastr. Dac se
interpreteaz umfltura ca fiind expresia extern a unei boli maligne (ex. cancer), probabil c
vei deveni de ndat deprimat. Dar, dac considerai c aceast excrescen este "un neg
inofensiv", v vei comporta mult mai diferit, ai putea fi chiar indiferent. n fiecare caz,
mediul extern e acelai; interpretarea pe care o dai ns realitii este aceea care v
influeneaz comportamentul (cel puin pn v hotri s v testai ipotezele, obinnd
opinia unui doctor). Epictet afirma :"nu evenimentele sunt cele ce ne tulbur, ci interpretarea
pe care noi o dm acestora". n aceeai not, Shakespeare, ceva mai trziu, aduga: "Nimic nu
este bun ori ru, doar gndirea noastr l face astfel" (Hamlet 11:2). Subscriind unei atari
interpretri, unii teoreticieni prefer s accentueze aspectele cognitive ale personalitii.
George A. Kelly (1905-1967)
n percepia majoritii oamenilor, omul de tiin este un individ aparte: un profesionist bine
pregtit, preocupat de gnduri ascunse, proceduri esoterice i de misterele necunoscutului.
n dezacord cu acetia, George Kelly a susinut c noi toi ne comportm asemntor
oamenilor de tiin. Asta nseamn c fiecare dintre noi i creeaz propriile concepte,
"predicii" i "ipoteze experimentale", pentru a nelege i a se descurca n lumea n care
triete. Aceste concepte necunoscute, pe care Kelly le-a numit constructe personale, sunt
cele pe care psihologii trebuie s le neleag, mai degrab dect s ncerce s-i impun
propriile seturi conceptuale asupra ntregii umaniti.
Printre contribuiile remarcabile ale lui Kelly, menionm concepia conform creia teoriile
sunt unelte limitate, care, n lumina noilor cunotine trebuie s fie mai degrab ignorate; el
ofer, astfel, o alternativ revigorant la preteniile exagerate ale unor teoreticieni de orientare
analitic. Kelly a atras atenia asupra importanei determinanilor cognitivi ai
comportamentului uman. A fost cercettor i clinician deopotriv i a elaborat un instrument
psihometric pentru evaluarea constructelor personale.
Pentru unii psihologi, abordarea lui Kelly reprezint cheia nelegerii teoriilor personalitii.
Constructele nu sunt nici mai mult nici mai puin dect conceptele personale ale creatorilor
lor, care se ntmpl s fie mai sistematice i mai explicite dect ale majoritii oamenilor.
Rezumat
1. Nu exist pn acum nici o definiie universal acceptat a personalitii. ntr-o accepiune
mai larg utilizat, personalitatea se refer la caracteristicile cele mai importante, relativ stabile
n timp, ale individului i care justific consecvena comportamentului su. Aspectele
personalitii pot fi observabile sau neobservabile i, respectiv, contiente sau incontiente.
2. O teorie este o asumpie nedemonstrat asupra realitii, una care va trebui supus testului
valorii de adevr. Ea const ntr-un set de termeni i principii, cunoscute ca concepte, care
sunt elaborate sau aplicate de teoreticieni.
3. Adesea teoreticienii personalitii nu sunt de acord unul cu cellalt. Ei exploreaz o lume
relativ nou i dificil de descifrat -psihicul i, ca atare, au de-a face cu aspecte deosebit de
delicate ale fiinei umane, fapt ce explic diferenele lor interpretative.
4. Cele mai cunoscute teorii ale personalitii pot fi grupate n ase categorii: psihanaliza
freudian, teoriile neofreudiene (Jung, Adler, Horney, Fromm, Sullivan, Erickson,
Murray), teoriile trsturilor (Allport, Eysenck, Cartel), teoriile umaniste (Rogers, Maslow)
i versiunile behavioriste (Skinner, Bandura), teoria constructelor personale (Kelly).
5. n ultimele decade, accentul a trecut de la teoriile globale ale personalitii spre
cercetri care se preocup de subiecte particulare cu scopuri limitate. Schimbarea
paradigmatic se datoreaz, n primul rnd, faptului c motivele i obiectivele primilor
teoreticieni ai personalitii difer de cele ale cercettorilor actuali. Ea se relev cu precdere
n capitolele volumului II al prezentei lucrri.
BIBLIOGRAFIE
Allport, G. W. (1981). Structura i dezvoltarea personalitii. Bucureti: E.
D.P. Bandura, A. (1978b). Self-inforcement: Theoretical and methodological
considerations. CM. Francks, & G.T. Williams (Eds.), Annual
Review of Behavior Therapy, voi. 5. Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action.
Englewood
Cliffs, NJ: Prentice Hali. Freud, S. (1900, 1953). The interpretation ofdreams. The standard edition,
voi. I, II. London: Hogarth. Freud, S. (1923, 1984). The Ego and the Id. In The Pelican Freud Library,
voi. 11. Harmondsworth: Penguin. Monte, C. (1995). Beneath the mask: An Introduction to Theories
of
Personality. San Francisco, CA: Harcourt Brace College
Publishers. Pervin, L. A., & John, O. P. (2001). Personality: Theory and Research. New
York: John Wiley & Sons.
Rogers, C. R. (1961). On becoming a person. Boston: Houghton Mifflin. Ryckman, R. M. (1997).

Theories of personality. Pacific Grove, CA:
Brooks/Cole Publishing Cornpany. Schultz, D. (1989). Theories of personality. Pacific Grove, CA:
Brooks/Cole
Publishing Company. Skinner, B. F. (1969). Contingencies of reinforcement: A theoretical
analysis. New York: Appleton-Century Crofts.
DEMERSURI TIPICE N ABORDAREA PERSONALITII

Ioan Radu
Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei
Pentru tiina psihologic, personalitatea este o calitate, pe care o poate dobndi virtual orice
individ ntr-o etap a dezvoltrii sale -i anume n perioada adolescenei avansate - ntrunind
anumite atribute caracteristice. Numrul definiiilor date personalitii este de ordinul zecilor,
astfel nct enumerarea lor ar fi mai curnd deconcertant. Ne intereseaz personalitatea
privit ca o "construcie tiinific", un tablou elaborat prin abstracie tiinific - pornind de
la fapte - cu care abordm individul concret, analiznd modul su de a fi i de a se comporta
n condiii diferite.
Pornind de la cerina elementar pentru tiin - de a porni de la fapte - studierea personalitii
i-a ales ca punct de plecare observaia n condiiile vieii cotidiene sau n situaii miniaturale
de laborator, utilizarea de instrumente standardizate (chestionare, teste), la care se adaug
experiena clinic, sau combinarea acestor surse laolalt. Observaia este un demers bilateral
care integreaz un aspect ascendent i unul descendent. Astfel, observaia nu se reduce la
simpla lectur perceptiv; prin demersul ascendent ne ridicm de la lectura perceptiv a
datelor prin analiz i abstractizare spre prototip sau concept; prin demersul descendent,
utilizm concepte deja elaborate pentru a da transparen datului perceptiv. Ca rezultat al
observaiei, luat n aceast accepiune, putem defini constructul ca fiind un decupaj de
comportamente reunite sub o categorie concept. Sinteze teoretice recente au sugerat revenirea
la constructe bazale ale descrierii personalitii, subliniindu-se centralitatea noiunii de
"trstur de personalitate" pe de o parte n demersul teoretic, iar pe de alt parte n tehnicile
de evaluare a personalitii (Wiggins & Pincus, 1992).
MODELUL TRASATURILOR
Lund drept cadru de observaie viaa cotidian, ceea ce se impune ateniei - n legtur cu o
persoan - sunt faptele sale de conduit, aspectul fizic (postura, inuta), relaiile cu ceilali,
prestaiile la care ajunge etc. La prima vedere, aceste fapte/relaii - cu excepia aspectului fizic
- difer parc de la o situaie la alta, prezint, cum se spune, o variabilitate situaional.
Considernd un interval de timp mai lung se impune observaiei o anumit consisten
intern dincolo de varietatea situaiilor. Multitudinea de acte, relaii, realizri ale unui individ
se nscriu ntr-un cadru relativ unitar, relev n filigran anumite invariante. Dependena de
context rmne ns incontestabil.
Tot aa, n roluri sau funcii diferite pe care le ndeplinete o persoan, aceasta manifest
atitudini i caliti sau defecte asemntoare, adeseori identice. Aadar, att variabilitatea
situaional a conduitei, ct i alternana n timp a rolurilor unei persoane se nscriu ntr-un
cadru de relativ stabilitate i consisten, care confer comportamentului, relaiilor sale cu
lumea o anumit identitate. Aceasta trimite la ideea de personalitate. Informaia de start este
aici, cu precdere, una observaional, format iniial din date de ordin calitativ despre fapte,
activiti. Pornind de la aceste convergene s-a impus noiunea de trstur psihic, i apoi
cea de personalitate, neleas, n prim aproximaie, ca o "constelaie de trsturi" (P.
Guilford).
O trstur psihic este o nsuire sau particularitate relativ stabil a unei persoane sau a unui
proces psihic. Pe plan comportamental, o trstur este indicat de predispoziia de a rspunde
n acelai fel la o varietate de stimuli. De exemplu, timiditatea este un mod relativ stabil de
comportare a unei persoane n situaii noi i n raport cu ceilali, mod de comportare marcat de
stngcie, hiperemotivitate, mobilizare energic exagerat .a. Lund act de comportamentele
unei persoane, le subsumm unor etichete verbale (sincer, onest, emotiv etc), le grupm n
anumite noiuni sau categorii. Trsturile sunt n primul rnd noiuni descriptive, dar ele
dobndesc n practic i o valoare explicativ. Fapte de conduit, ntlnite n viaa cotidian,
sunt explicate prin noiunile care le rezum: ncpnarea este explicat prin negativism,
reaciile emoionale exagerate - prin timiditate etc. Noiuni construite astfel prin abstracie
clasificatorie devin apoi explicative. Acesta este modul aristotelic de abordare propriu
simului comun, dar i psihologiei tradiionale, care s-a meninut - cel puin n punctele ei de
plecare - n proximitatea simului comun.
Procesul de abstractizare prin care ne ridicm de la variabilitatea situaional a conduitei la
trsturi psihice i apoi la tipuri sau structuri coerente de personalitate poate fi redat grafic n
figura 1.
Nivelul grupajelor/tipurilor
Nivelul trsturilor
Nivelul habitudinilor
Nivelul rspunsurilor specifice
Fig.l. Demersul abstraciei clasificatorii

Dup cum se vede, nivelul de start este acela al rspunsurilor comportamentelor specifice
consemnate n situaii diferite. n diversitatea acestor comportamente observaia sistematic
degaj anumii "numitori comuni": deprinderi i obinuine de conduit care vor fi reunite,
regrupate apoi n trsturi psihice. Noiunea de trstur este un concept pivot n aceast
abordare. In continuare, n procesul de abstractizare i continu regrupare se obin cadre de
clasificare mai largi, avnd la baz grupaje de trsturi coerente. Tipul psihologic este un
concept de generalitate medie, situat ntre concretul-singular i generalul-abstract, i
realizeaz o mbinare de trsturi, un grupaj structurat (Roea, 1976). Rezumnd, acesta este
demersul clasic - al abstraciei clasificatorii - prin care avansm spre structura esenial a
persoanei, fr a avea certitudinea c o sesizm n mod efectiv. E. Boring, cunoscut istoric al
psihologiei, a artat c modelul aristotelian a rmas mult vreme predominant n gndirea i
metodologia psihologic. Noiunile, respectiv categoriile construite prin abstractizare sunt
reificate, adic sunt proiectate ca suporturi psihice reale, diferite de conduitele care le
desemneaz, dei ele nu fac dect s eticheteze aceste conduite. Avem de-a face cu o
explicaie idem per idem (adic tautologic), ce capt statut de prim aproximaie. Problema
este daca acestei construcii cognitive n trepte i corespunde o ierarhizare real sau este vorba
mai degrab de simple cadre cu valoare euristic.
Tipologiile psihologice pornesc de la sesizarea intuitiv a unor fapte sau relaii remarcabile
care duc la schiarea iniial a unui cadru de clasificare provizoriu; urmeaz apoi studiul
cantitativ, cu mijloace statistice, menite s scoat n relief asocieri sau corelaii statistic
semnificative. Aceasta ne apropie de aproximarea unei configuraii sau structuri, care nu mai
este o simpl compunere aditiv de trsturi, ci un grupaj unitar, o mbinare calitativ
specific. Demersul abstraciei clasificatorii sau modelul trsturilor se ntregete astfel ca
unul de tip structural.
Un demers de acest gen regsim n schiarea oricrei tipologii. Spre exemplu, n cadrul
experienei clinice s-au remarcat anumite paralelisme frapante ntre constituia somatic sau
corporal a unei persoane i manifestrile de ordin psihic, comportamental. Aceast intuiie a
dus la schiarea unor tipologii numite constituionale, bazate pe parametrii constituiei fizice,
corporale. Dup o clasificare mai veche, propus de Pende, oamenii se mpart -dup aspectul
lor fizic - n trei categorii: tipul brevilin (scund), tipul longilin (nalt) i tipul intermediar sau
mediu. Prelund, n esen, aceast clasificare, E. Kretschmer utilizeaz ali termeni: tipul
picnic, tipul astenic i tipul atletic. Ca aspect fizic, tipul picnic se caracterizeaz printr-o
siluet de statur mijlocie, exces ponderal, faa plin, mini i picioare scurte, abdomenul i
toracele bine dezvoltate, gtul mai scurt. Tipul astenic se caracterizeaz mai curnd prin
dezvoltarea pe vertical: corpul mai alungit i slab, greutate inferioar celei normale n raport
cu nlimea respectiv, minile i picioarele mai lungi i subiri, sistem osteo-muscular firav.
Acestor dou tipuri li se adaug un al treilea - tipul atletic: bine proporionat fizic, avnd
toracele i musculatura bine dezvoltate.
E. Kretschmer asociaz - pe baza experienei clinice -anumite portrete psihologice tipurilor
somatice descrise mai sus. Astfel, persoanele cu o constituie picnic prezint statistic un
grupaj tipic de trsturi psihice: vioiciune, mobilitate, optimism, umor, spontaneitate n

gesturi i vorbire, capacitate de a stabili uor contacte, dar i o anumit superficialitate n
relaiile sociale, nclinaii ctre concesii i compromisuri, spirit mai practic etc. Acest grupaj
de trsturi formeaz un profil temperamental numit de Kretschmer ciclotimie. La indivizii cu
o constituie fizic de tip astenic ntlnim: nclinaie spre abstractizare, interiorizare,
sensibilitatea pentru forma exterioar a relaiilor dintre oameni, meticulozitate dus uneori
pn la pedanterie, un sim acut al onoarei, manifestri de ambiie ascunznd adesea un
complex de inferioritate etc. Acest profil a fost numit schizotimic. Tipul atletic, intermediar
ntre tipurile extreme menionate, prezint ca trsturi psihice: nclinaia spre activiti care
reclam un volum mare de micri i un mare consum de energie (ramuri sportive, activiti
desfurate pe spaii mari cu schimbri rapide de situaie etc), apoi echilibru emoional, triri
afective stenice (bun dispoziie), ncredere n sine, autoapreciere realist etc. (dupCeauu,
1978).
Asemenea tipologii prezint interes real n msura n care prezint o valoare predictiv, chiar
i numai statistic. De pild, cunoscnd o persoan care aparine unui anume tip
constituional, ne ntrebm asupra informaiei prezumtive referitor la profilul temperamental
sau a ansei de apariie a unor tulburri psihice.
Controlul experimental al tipologiei lui Kretschmer, ntrevzut iniial mai mult pe baz
intuitiv, a fost realizat de continuatorii acestuia. Corelaia dintre portretele psihologice i
tipul somatic nu s-a dovedit a fi att de bine stabilit pentru personalitatea normal, ct este
pentru cazurile patologice. Axa definit prin radicalii schizo-ciclo a devenit curent n
terminologia psihopatologic.
n tabelul 1 sunt condensate cteva particulariti temperamentale la ciclotimi i schizotimi,
stabilite pe baz experimental (dup Rohracher).
TRSTURA
CICLOTIMI
SCHIZOTIMI
Ritmul personal:
Oboseala manifest:
Reacia la form i
culoare:
Extensiunea
cmpului de
observaie:
Reprezentrile:
Performan i
atenie:
-lent
- se manifest progresiv
- rapid
- se manifest brusc
- receptiv la culori
- receptiv la forme
- larg
- asociative
- ngust
- perseverative
- cantitativ bun;
calitativ slab; sintetic
i orientat spre
ansamblu
- cantitativ slab;
calitativ bun; analitic
i orientat asupra unor
anumite pri
- se schimb uor
- se schimb greu
- halo afectiv imediat

fr repercusiuni
prelungite
- exploziv
- coloratur afectiv
lent cu repercusiuni de
durat
- stpnire de sine
Adaptabilitatea la
situaii noi:
Comportamentul
nsoit de:
n situaii excitante:
"Tipul constituional - arat V. Ceauu (1978) - reprezint un anumit mod de mbinare a

caracteristicilor fizice cu cele psihice, n aa fel nct din cunoaterea unora s poat fi deduse
celelalte" (p. 139). Bineneles, este vorba aici de relaii pe planul informaiei i nu pe planul
relaiilor cauzale. Oricum, aspectul fizic, corporal, ine de "simptomatica stabil", sesizabil
direct prin observaie. Anumite asocieri statistic semnificative ntre caracteristici ce in de
aspectul corporal i variabile psihologice sugereaz clasificri orientative n examenul
psihologic al unei persoane - menioneaz autorul citat. De notat c valorile coeficienilor de
corelaie nu depesc, de regul, 0.25 - 0.30, plasndu-se la limita semnificaiei. Totui, aceste
valori rmn stabile n studii repetate, ceea ce le confer valoare predictiv.
Nu este vorba ns de a deriva, pe plan ontologic, nsuirile psihice din tipul somatic fr
medierea chimismului intern al organismului, respectiv a sistemului nervos central.
Demersul structuralist cere ca atunci cnd abordm o persoan s desprindem anumite
dimensiuni sau trsturi-pivot (n numr de 2-3), n jurul crora se organizeaz celelalte
nsuiri. G. Allport (1971) estimeaz c la fiecare individ se pot descoperi 2-3 trsturi
cardinale, care domin i controleaz pe celelalte. Urmeaz apoi un grup de trsturi
principale (10-15) care pot fi recunoscute cu uurin la o persoan fiindu-i caracteristice, n
sfrit exist sute i mii de trsturi secundare i de fond, care sunt mai palid exprimate
(dicionarul unei limbi cuprinde mii de termeni ce desemneaz trsturi). Simpla inventariere
analitic a trsturilor unei persoane nu ne spune mare lucru, personalitatea nu trebuie
conceput n mod aditiv, ca o simpl sum de trsturi. Important este surprinderea
configuraiei, a structurii; numai aceasta permite o predicie valabil I. Holban (1971). ntr-o
asemenea configuraie urmeaz s desprindem trstura sau trsturile-pivot, adic o
caracteristic central sau cteva prin care se exprim pregnant personalitatea cuiva i care
susine sau subordoneaz celelalte nsuiri, realiznd indirect o form de echilibru proprie
unui individ, n felul acesta - spune I. Holban (1971) - se distinge un impulsiv de un
echilibrat, un om de caracter de un om pe care nu-1 poi preui, un om sociabil, comunicativ
de un om retras, un timid de un ndrzne etc. Dominanta psihic aduce o ierarhizare i
interdependen a trsturilor, reliefnd fie o direcie de orientare, fie o modalitate de reacie a
unei persoane, fie un talent deosebit. n acest din urm caz, talentul subordoneaz multe din
mobilurile activitii cotidiene, tiinei, tehnicii, artei etc. pe care persoana respectiv o
stpnete i care devine valoarea central a conduitei sale. Dac trstura-pivot sau
dominant va fi una temperamental - de pild impulsivitatea -persoana va exterioriza aceast
caracteristic "prin aspectul precipitat i intens al micrii, prin trecerea la aciune fr
suficient deliberare, uneori fr suficient informare, prin nerezisten la stri de ateptare
sau munc de migal, prin caracterul sacadat al vorbirii, prin prezena impulsivitii n
relaiile sociale" (Holban, 1971, p. 26).
Fr ndoial, modelul trsturilor, inaugurat prin operele lui G. Allport, R. Cattell, Mischel
.a., a fcut carier n evoluia psihologiei. "Dac exist un subdomeniu al psihologie numit
personalitate - observ un autor - atunci noiunea sa unic i definitorie este aceea de
trstur" (Buss, 1989). n timp, au aprut
numeroase critici. Cu toate acestea, ramurile aplicate ale psihologiei revendic n continuare
noiunea de trstur, apreciind c nu se poate aborda personalitatea ca ntreg fr a dispune
de un crochiu al trsturilor i al modului lor de organizare n structura personalitii.
Cum s-a spus, trsturile de personalitate, extrase prin abstractizare din datele empirice, le
proiectm, de regul, ca determinante ale conduitei, n timp ce ele nu fac dect, s le rezume.
Autorii de start (Allport, Cartel .a.) au considerat trsturile ca fiind reale, nu simple
constructe. Subsumnd o clas de comportamente unei trsturi de personalitate, subiectul
uman i le reprezint ntr-un format simplu, uor de procesat, stocat sau reactualizat atunci
cnd situaia o cere. Mai mult, trstura de personalitate constituie baza de inferene, inclusiv
de predicie, asupra indivizilor caracterizai prin trstura respectiv. S observm c i dac
s-ar ntocmi un vocabular abreviat n diferite limbi, numrul etichetelor care desemneaz
trsturi de personalitate este de ordinul sutelor. Ori, acetia nu pot fi clar definii i
operaionalizai. Un efort nsemnat de condensare s-a fcut prin modelul celor 5 factori cunoscut sub numele de Big Five - care reduce, cum se tie, varietatea conceptelor descriptive
ale personalitii la 5 factori. Cele 5 constructe supraordonate denumesc grupaje de trsturi
de personalitate universale, dar cu ponderi diferite n spaii socio-culturale diferite. Ele au fost
supuse testului validitii interculturale prin studii comparative pornind din SUA, apoi
Germania, Japonia, China, Filipine, Israel .a. R. Crae (2002), aplicnd chestionarul NEO-PIR, grefate pe modelul Big Five, a fcut studii comparative pe 36 de culturi. Asistm la
dezvoltarea unui demers prin care se ncearc distilarea i clasificarea conceptual a unor
termeni utilizai n descrierea personalitii. Aceti termeni circumscrii riguros, verificai prin
studii transculturale i operaionalizai psiho-comportamental, conduc la elaborarea unor
constructe de personalitate considerate aspecte bazale i fundamentale ale oricrei

personaliti.
In definiia constructelor de personalitate se adaug tot mai mult o a treia cerin, aceea a
fundamentrii lor neurofiziologice/neurochimice. Circumscrierea neurofiziologic a
constructelor de personalitate le transform n posibile mecanisme explicative ale diverselor
aspecte comportamentale; aceasta mai ales n cazul constructelor unde ponderea factorului
genetic este mare (>50%) i care ilustreaz comportamente simple, respectiv faete distincte
ale personalitii.
Eysenck a stabilit, n cercetrile sale, o corelaie clar ntre extraversiune/introversiune i
fora proceselor nervoase. J. Strelau (1970) a gsit corelaii semnificative ntre extraversiune
i fora procesului excitativ (r=0,42; p<0,01), ntre extraversiune i mobilitate (r=0,67;
p<0,01), n timp ce ntre extraversiune i fora procesului inhibitiv corelaia este aproape nul
(r=0,02). Acelai autor a gsit corelaii negative semnificative ntre fora proceselor nervoase
i neurotism (r=-0,56 i r=-0,53; p<0,01). Zuckerman (1995) stabilete corespondene
neurofiziologice/ neurochimice pentru constructe de personalitate cum sunt: cutarea de
senzaii, neurotism - echilibru emoional, sociabilitate, activism.
Un construct de baz reevaluat n ultimul deceniu graie cercetrilor de psihologie cognitiv
este acela de inhibiie. (Ne amintim c la Freud refularea i represia erau constructe centrale).
Coninutului clasic al noiunii, cu aplicaie n sfera funcionrii comportamentale, i se adaug
o nou determinaie: inhibiia cognitiv. Cu aceast extensie, capacitatea de inhibiie tinde s
devin un alt construct de personalitate, care satisface cerinele de precizie cu privire la
descrierea comportamental, precum i cele referitoare la ntemeierea neurofziologic.
Lucrrile din ultimul deceniu integreaz inhibiia ca mecanism de baz n funcionarea
sistemului cognitiv uman, n particular n planificarea, controlul i monitorizarea procesrii
informaiei. n aceast privin, inhibiia cognitiv acioneaz ca un mecanism de control al
coninutului memoriei de lucru; ea apare i ca un proces de supresie cognitiv ce contribuie la
reuita n diferite sarcini, mpiedicnd informaia irelevant s ptrund i s se menin n
memoria de lucru (ML). Totodat, inhibiia limiteaz difuzia activrii, meninnd atenia
focalizat pe informaia relevant, protejnd astfel procesarea cognitiv n general.
ntr-o cercetare, coordonat de autorul studiului de fa,1 au fost supuse unei analize statistice
riguroase (studii corelaionale,
1
Cercetarea a constituit obiectul unei teze de doctorat cu titlul Constructe de personalitate i sugestibilitate"
elaborat de B. Suheir i finalizat cu succes n 1999.
analiz factorial i analiza de clusteri) rezultatele obinute n urma aplicrii a 3 chestionare

pe un eantion reprezentativ. Este vorba de Inventarul Psihologic California (CPI),
chestionarul de anxietate STAI i chestionarul Paivio (IDO), acesta din urm fiind menit s
identifice predilecia pentru codul-imagine sau codul verbal n procesarea informaiei. Prin
aceste instrumente de evaluare au fost operaionalizate 6 din constructele de personalitate care
vor fi precizate n continuare: (I) Extraversiunea/introversiunea; (II) Dominana, tendina de
afirmare/supunere; (III) Sociabilitate, caracterul agreabil/ostilitate, not agresiv n conduit;
(IV) Stabilitate emoional/tendina spre neurotism; (V) Responsabilitate, angajare/delsare,
voin slab, tendine hedoniste; (VI) Deschidere spre experien, inteligen/suficien,
interese nguste. Fa de modelul celor 5 factori (Big Five), disociem extraversiunea de
dominan, avnd n vedere corelatele neurofiziologice clare, n primul caz, i componenta
predominant social, n al doilea caz. n final vom aduga capacitatea de inhibiie (VII).
n aceast list au fost selectate trsturi de personalitate care ntrunesc cel puin dou din trei
cerine: (1) descriere comportamental precis, (2) relevan transcultural i (3)
fundamentare neurofiziologic/neurochimic.
S-a studiat modul n care se structureaz variabilele (faetele) din inventarele de personalitate
CPI, STAI i PAIVIO sub cele 6 constructe de personalitate.
H. Gough (1969), Johnson (1989), Goldberg (1990) .a. au stabilit corespondene ntre scalele
CPI i superfactorii din modelul celor cinci factori (Big Five). Aceste tentative nu au dus la
grupaje univoce, dar ncercarea este instructiv pentru noi. Cele ase constructe de
personalitate reinute de noi nglobeaz cei cinci factori din Big Five.
Pentru a depi simpla analiz de coninut s-a recurs progresiv - n prezentarea datelor - la
analiza de cluster i la analiza factorial pe datele CPI, STAI i chestionarul PAIVIO,

demersuri prezentate n detaliu n lucrarea de doctorat amintit.
Combinnd datele analizelor teoretice (Gough, 1969; Johnson, 1989; Goldberg, 1990,
Wiggins & Pincus, 1992) cu cele ale analizei factoriale i ale analizei de custeri ne-am oprit,
cu titlu de ipotez, la modul de structurare a variabilelor din grupajele ce urmeaz:
T.Extraversiune/
intro versiune
Sp (preze social)
Sy (sociabilitate)
Do (dominan)
Not: extraversiunea se
afl disipat i n
"dominan" i
"sociabilitate".
II.Dominant/
supunere
Do (dominan)
Cs (capacitate de statut)
Sa (acceptare de sine)
In (independen)
Sp (prezen social)
IDQ-V (aptitudine
verbal)
Em (empatie)
IlI.Sociabilitate,
prietenie/
ostilitate, nota
agresiv
Sy (sociabilitate)
Ac (afirmare prin
conformism)
So (socializare)
Cm (comunalitate)
To (toleran)
Ie (eficien intelectual)
F/M (feminitate/
Se (autocontrol) -
masculinitate)
saturaie negativ
Em (empatie)
F/M (feminitate/
masculinitate) - saturaie
negativ
IV. Responsabilitate,
contiinciozitate/
delsare
Re (responsabilitete)
Se (capacitate de statut)
Gi (impresie bun)
Mp (potenial
managerial)
Wo (nclinaie spre
munc)
Anx (anxietate) saturaie negativ
V. Echilibrul
emotional/neurotism
Se (autocontrol)
Gi (impresie bun)
Wb (sntate)
Anx (anxietate) - saturaie
negativ
F/M (feminitate/
masculinitate) - saturaie
negativ
STAI-T (anxietate) saturaie negativ
VI. Deschidere la
experien.
funcionare cognitiv
Ie (eficien
intelectual)
Fx (flexibilitate)
Ai (afirmare prin
independe)
To (toleran)
Mp (potenial
managerial)
Wo (nclinaie spre
munc)
IDQ-I (imaginaie)
La acestea se adaug cel de-al aptelea construct: capacitatea de inhibiie. Este n esen un
"model Big Five" lrgit - pe baza datelor evocate - care poate constitui implicit i crochiul
unui inventar de personalitate amendat.
MODELUL FACTORIAL
Dac primul demers metodologic avea ca noiune central pe aceea de trstur, a doua cale
n studierea personalitii ia ca noiune-pivot noiunea de factor iar strategia aplicat poate fi
numit strategia factorial. Informaia de start pe care se sprijin aceast strategie este
psihometric, ea mbrac, de regul, forma de date numerice: rezultate la teste, aprecieri prin
punctaj sau note (pe o scar convenional), evaluarea produselor activitii etc. ntreg
demersul const n a reduce diversitatea rezultatelor brute la anumii faeton comuni sau mai
specifici, de a cuta ntr-un sens "simplul" sub "complex". Este vorba deci, de tendine fireti
n gndirea natural. Dac lum, spre exemplu, un fenomen complex - reuita la nvtur,
exprimat ntr-o diversitate de rezultate - ncercm s o explicm, artnd c ea este rezultatul
unor factori de ordin intelectual (inteligen, aptitudini), a unor factori non-intelectuali
(motivaie, srguin), precum i a unor condiii externe (metoda de predare etc). Fiecare din
aceti factori particip la producerea rezultatului considerat cu o anumit pondere.
Diversitatea reuitei colare este redus la numii factori.
Tot aa, dac analizm performana cognitiv a omului n toat diversitatea i complexitatea
ei, cutm n spatele acesteia factorii care o explic: percepia, memoria, gndirea etc. Firete,
numrul de factori postulai este mai mic dect ansamblul de date sau variabile brute de la
care plecm. Pornind deci de la o informaie iniial - dat n form numeric - se aplic apoi
un aparat statistico-matematic, n spe calculul de corelaie i analiza factorial.
Noiunea de corelaie sau asociere corespunde tendinei fireti de a asocia, de a pune n
legtur fapte care apar i se modific (evolueaz) paralel. De exemplu, notele obinute de
elevi la matematici (x) tind "s mearg" n paralel, mai exact n acelai sens cu cele de la
fizic (y). Un colar care are note bune la una din materii are anse mari de a obine note la
acelai nivel i la cealalt disciplin. Explicm n chip firesc acest paralelism postulnd un
factor comun, n cazul nostru un mod de raionament tipic, presupus de ambele materii de
nvmnt. Se poate estima gradul de asociere ntre cele dou mulimi (x i y) cu ajutorul
unui indice numeric numit coeficient de corelaie (rxy), care ia valori ntre -l i +1, trecnd prin
zero. Aceti coeficieni reunii ntr-o matrice, sunt supui n continuare unei analize n trepte
care degaj factorii subiaceni urmnd o procedur bine definit numit pe scurt analiz
factorial.
n mod analog, dac vom aplica unui lot de persoane anumite teste verificate, rezultatele lor
ne apar n form numeric. Puse n paralel, n cadrul coleciei de date, vor reiei tendine de
asociere a variabilelor, de modificare n acelai sens (valori ale lui r tinznd spre 1,00) sau de
variaie n sens opus (valori negative), precum i de aspectul de independen, indicat de
valori r apropiate de 0. Coeficienii de corelaie (r) indic doar paralelismul (covariaia) iar de
la un nivel legtura ntre variabile, fr a putea preciza natura cauzelor, respectiv factorilor,
care determin corelaia. Analiza factorial este o procedur matematic prin care, dintr-un
ansamblu de coeficieni de corelaie aezai ntr-o matrice, se extrag factorii implicai,
ncercnd deci s precizeze compoziia corelaiei, disociind elementele, respectiv factorii care
o compun. ncredinat n zilele noastre unui calculator, procedura permite s se reduc
diversitatea rezultatelor brute iniiale la civa factori comuni, mai frecvent la un factor
general (g), apoi la factori care joac un rol ntr-un grup de activiti (numii factori de grup)
i n cele din urm la factori specifici implicai doar ntr-o activitate particular sau alta. n
figura 2 este redat o asemenea diagram ierarhic (Zorgo, 1980), prezentat de autor ca o
aproximare a investigaiilor factoriale asupra capacitilor. La vrful diagramei avem un
factor comun (g), urmeaz apoi factori de grup i apoi factori specifici.
Factori majori de grup
Factori minori de grup
Factori specifici
Fig. 2. Diagram factorial
ntreaga informaie final fiind dat n form numeric - la fel ca i cea iniial - urmeaz a fi
interpretat psihologic pe baza ipotezelor de start. Analiza factorial este o metod, nu o
teorie; o metod de condensare a datelor n proximitatea teoriei psihologice; ea este neutr n
raport cu interpretrile psihologice care se formuleaz, interpretri tributare opiunilor
teoretice ale psihologului. In final, n "rezumatul matematic" obinut urmeaz s se
aproximeze o structur sau configuraie a factorilor ntrevzut, eventual n cadrul unei
ipoteze psihologice sau sugernd o nou teorie. A. Anastasi contest psihologului - n numele
unui empirism sever - "dreptul de a trece de la un concept matematic la o alt realitate - cea
psihologic -, de a atribui factorilor o alt existen dect aceea de simbol, care exprim ntrun mod comod datele experimentale". Ori situaia este aceeai ca i n fizic, cercettorul nu
se oprete la ecuaii matematice; prin ele raionamentul su poart asupra fenomenelor reale.
Obiecia astfel nu este ntemeiat.
S observm, n ncheiere, c cele dou demersuri tipice n abordarea personalitii - modelul
trsturilor i modelul factorial -prezint anumite note i segmente comune, dar i
particulariti difereniatoare. Ambele ncearc s reduc diversitatea iniial a datelor la
trsturi/factori subiaceni n numr mai redus dect variabilele prezente n start (date ale
observaiei sau informaii-test). n continuare demersul factorial procedeaz analitic prin subdivizare n factori comuni i specifici, iar cellalt prin regrupare n sensul condensrii,
sintetizrii. Cele dou figuri, (1 i 2) pot sugera acest lucru: figura 1 se "citete" de jos n sus de la rspunsuri specifice la tipuri psihologice - iar figura 2 se parcurge de sus n jos, adic de
la factori comuni spre cei specifici. Este de menionat convergena rezultatelor obinute prin
cele dou strategii, ceea ce probeaz validitatea datelor i concluziilor psihologice.
Combinarea lor curent a devenit o regul.
BIBLIOGRAFIE
Allport, G. W. (1981). Structura i dezvoltarea personalitii. Bucureti: E.
D. P.
Buss, A. H. (1989). Personality as traits. American Psychologist, 44. Ceauu, V. (1978).
Cunoaterea psihologic i condiia incertitudinii.
Bucureti: Ed. Militar. Crae, R. (2002). Cross-cultural Research on the Five-Factor Model of
Personality. Online Readings Psychological on Culture. Washington:
Bellingham. Goldberg, L. R. (1990). An alternative "description of personality": The Big
Five factor structure. Journal of Personality and Social Psychology,
59. Gough, H. (1969). Manual for the California Psychological nventory. Palo
Alto CA: Consulting Psychologist Press. Holban, I. (1971). Reaizarea personalitii, hazard sau
tiin?. Bucureti:
Ed. Enciclopedic romn. Johnson, M. E., Popp, C, Scacht, T. E., Mellon, J., & Strupp, H. H. (1989).
Converging evidence for identification of recurrent relationship
themes: comparison of two methods. Psychiatry, 52. Roea, Al. (1876). Psihologia general.
Bucureti: E. D. P. Rubinstein, S. L. (1960). Existen i contiin. Bucureti: Ed. tiinific. Strelau,
J. (1970). Nervous system type and extravesion-introversion. Polish
Psychological Bulletin, 1. Zorgo, B., & Kulcsar,T. (1980). Aptitudinile. Psihologie colar. Cluj
Napoca: Universitatea Babe-Bolyai. Wiggins, J. S., & Pincus, A. L. (1992). Personality:
Structure and
Assessment Annual Review of Psychology, 43, 473-504.
UMORI BUNE l RELE:

Bazele biochimice ale personalitii i ale
tulburrilor sale
Marvin Zuckerman1
Universitatea Delaware
Personalitatea i tulburrile sale pot fi studiate la mai multe niveluri, pornind de la trsturi generale
pn la nivelul genetic fundamental. Acest articol vizeaz n principal dou dintre aceste niveluri:
trsturile de personalitate i structurile biochimice, precum i relaiile dintre ele, tratnd sumar
nivelurile genetic i neuropsihologic. Sunt descrise cinci modele actuale ale trsturilor. S-a dovedit c
sistemele neurotransmitoare ale creierului i hormonii sunt surse importante ale diferenelor
individuale n ceea ce privete trsturile i comportamentele oamenilor i ale altor specii. Totui,
relaiile simple de coresponden unu la unu ntre trsturile de personalitate i structurile biochimice
sunt rare, iar interaciunile se pot produce la toate nivelurile.
n secolul V .Hr. medicii greci au propus baze biochimice (umori) pentru personalitile
normale i tulburate. Timp de mai multe secole, acest model al temperamentelor i bolilor
mentale s-a luptat cu posedarea demonic, conlucrrile satanice, pedepsele divine i alte teorii
supranaturale i moraliste.
n prima parte a secolului XX, din activitatea lui Freud i a discipolilor si a prins contur
perspectiva psihodinamic. Freud, neurologul i biologul minii" (Sulloway, 1979),
considera teoriile sale psihologice ca fiind oportune n dezvoltarea neurotiinei (Freud,
1920/1955). n a doua jumtate a secolului, descoperirea unor medicamente eficiente n
tratamentul anxietii, depresiei i a
'This article originally appeared in English as "Zuckerman, M. (2002). Good and bad humors:
Biochemical bases of personality and its disorders. Psychological Science, 6, 325-322". Copyright
1995 by Blackwell Publishing Co. Translated and reprinted with permission. Traducerea din
limba englez: Adrian Opre, Andrei Miu
schizofreniei, a condus la apariia unei noi tiine: psihofarmacologia. Cercetrile asupra

bazelor neurochimice ale funciilor cerebrale, precum i evidenierea cilor neurochimice
mediate de neurotransmitori specifici au condus la o mai bun nelegere a mecanismelor
chimice ce susin funciile cerebrale i a relaiei acestora cu cogniia, emoia i
comportamentul. Medicii greci au avut o idee corect, dar umorile greite. Avnd n vedere
progresele tiinelor despre creier din ultimul sfert de secol, Freud ar fi fost probabil de acord
c este momentul s reconsiderm psihobiologia personalitii i a tulburrilor sale
(Zuckerman,1991).
NIVELURILE DE ANALIZ A PERSONALITII
Personalitatea poate fi studiat la mai multe niveluri, de la cel superior spre cele inferioare,
ncepnd cu extragerea trsturilor sale fundamentale din comportamentele sociale i
expresiile emoionale, i cobornd spre mecanismele comportamentale i spre cogniiile ce
mediaz nvarea comportamentului social i spre determinanii psihofiziologici, biochimici,
neurologici i genetici ai acestor mecanisme (Zuckerman,1993). Aceasta nu este o paradigm
reducionist deoarece fiecare nivel merit s fie tratat individual. Ins, aceast metod de
analiz ncurajeaz cutarea relaiilor dintre niveluri i stabilirea unor cauze" i efecte
biologice derivate din cercetarea experimental i comparativ cu alte specii. Deoarece, din
motive etice, nu putem experimenta pe creierul uman, nelegerea rolului mecanismelor
biologice ale comportamentului uman provine n general din studiile neuropsihologice i
psihofarmacologice asupra psihopatologiei i efectelor medicamentelor utilizate pentru
tratarea tulburrilor cognitiv-comportamentale (Bloom & Kupfer, 1995). Pn cnd ajungem
la nivelul genetic, cauzalitatea dintre niveluri poate fi bidirecional. De exemplu, niveluri
specifice ale activitii hormonilor i neurotransmitori lor ar putea predispune
comportamentul pe anumite direcii, pe cnd stresul prelungit i experienele emoionale pot
afecta strile biochimice. Strile cronice pot evolua n trsturi biologice care, la rndul lor,
vor afecta reaciile viitoare.
Acest articol analizeaz n primul rnd nivelul trsturilor i cel biochimic. O abordare mai
ampl a tuturor nivelurilor de analiz poate fi gsit n alte surse (Gray,1982, 1987b;
Zuckerman, 1991, 1993). Acest articol subliniaz importana factorilor biologici n
dezvoltarea trsturilor de personalitate fr a minimaliza ns influena mediului social.
Acesta din urm a beneficiat n schimb de o mai mare atenie n studii ce au tratat superficial
sau chiar au ignorat proiectarea genetic i biologic a individului. Faptul c biologicul este n
focarul acestui articol nu minimizeaz importana mediului social n dezvoltarea trsturilor
de personalitate, dar acest din urm subiect este amplu tratat n literatura n care proiectarea
genetic i biologic a individului este luat n considerare mai puin adecvat, dac nu
complet ignorat.
TRSTURILE
n ultimii ani se constat restrngerea numrului de dimensiuni, considerate bazale, ale
personalitii, de la 16 la cinci sau chiar trei. Mai mult, asupra a dou dintre aceste trsturi de
baz aproape toate sistemele taxonomice se pun de acord (extraversiune sau sociabilitate i
neuroticism sau anxietate). Eysenck (1967, 1991) a propus trei factori fundamentali ai
personalitii: extraversiune (E), neuroticism (N) i psihoticism (P). Modelul trifactorial al lui
Tellegen (1985) include ca factori fundamentali afectivitatea pozitiv (PA), afectivitatea
negativ (NA) i constrngerea (C). Tellegen a gsit corelaii puternice ntre al su "Marele
trei" (Big Three) i triada lui Eysenck (E coreleaz cu PA, N cu NA i P cu C). Modelul
"Marele Cinci" ("Big Five") a evoluat din scalele de evaluare bazate pe analize lexicale i a
fost transpus sub form de chestionar de ctre Costa i McCrae (1992). Factorii modelului
Big Five sunt extraversiunea, neuroticismul, contiinciozitatea, agreabilitatea i deschiderea
ctre experien (sau intelect).
Bazndu-ne pe analiza factorial a scalelor de personalitate (Zuckerman, Kuhlman,
Thornquist, & Kiers, 1991) i pe itemii de chestionar (Zuckerman, Kuhlman, Joireman, Teta,
& Kraft, 1993), eu (Zuckerman, 1994a) am propus un Cinci Altrenativ" ("Alternative Five"):
sociabilitate, neuroticism-anxietate, cutarea impulsiv de senzaii, agresiune-ostilitate i
activitate. Am examinat (Zuckerman et al., 1993) legturile dintre triada lui Eysenck, Marele
Cinci al lui Costa i McCrae i Cinci Alternativ. Rezultatele corelaiilor i analizelor
factoriale au artat o puternic echivalen ntre
extraversiune (sociabilitate) i msurile neuroticismului din toate sistemele, i o puternic
relaie negativ ntre agreabilitate i agresiune-ostilitate n cele dou modele cvadrifactoriale.
Au fost identificate relaii de intensitate moderat ntre P i cutarea impulsiv de senzaii,
ambele corelnd negativ cu contiinciozitatea.
Cloninger (1987) a dezvoltat un sistem de trei factori ai personalitii, fundamentat biologic,

incluznd trsturile de cutarea noutii, evitarea suferinei i dependena de recompens.
Mai trziu, el i-a extins sistemul la apte factori adugnd trsturi precum cooperarea,
perseverena, autodeterminarea i spiritualitatea. ntr-un studiu nepublicat, Cloninger mreun
cu mine am examinat cum trsturile propuse de el se relaioneaz cu triada lui Eysenck i cu
Cinci Alternativ al meu. Evitarea suferinei a fost relaionat negativ cu extraversiunea
(sociabilitatea) i pozitiv cu evalurile neuroticismului n celelalte dou sisteme. Cutarea
noutii a fost n primul rnd relaionat cu cutarea impulsiv de senzaii din modelul Cinci
Alternativ i la fel cu P i E din sistemul lui Eysenck. Cooperarea a fost relaionat negativ cu
agresiunea - ostilitatea, iar perseverena a fost relaionat cu activitatea din Cinci Alternativ.
Autodeterminarea a indicat o relaie negativ slab cu neuroticismul din celelalte dou
sisteme. Dependena de recompens i spiritualitatea au relevat relaii puine sau lipsite de
semnificaie cu alte msuri. Tabelul 1 condenseaz relaiile dintre variabilele personalitii n
cele cinci sisteme.
GENETICA
Studiile cu msurtori ale trsturilor de personalitate, pe baz de chestionare, efectuate pe
gemeni, cum sunt cele din modelul trifactorial sau din modelul Marele Cinci, indic o
eritabilitate general de 30% pn la 60% (Bouchard, 1993; Loehlin, 1992; Pederson, Plomin,
McClearn, & Friberg, 1988; Zuckerman, 1991). Unele trsturi, cum ar fi cutarea de senzaii
i constrngerea, ating plafonul de 60%. Restul variantei trsturilor poate fi atribuit mediului
i erorilor de msurare a trsturilor. Majoritatea studiilor arat o contribuie mult mai mare a
influenelor de mediu separat dect a celor de mediu comun. Aceste influene de mediu
separat provin din afara familiei sau reflect tratamentul difereniat al copiilor prin
interaciunile sociale cu prinii sau fraii. Influena mai
Tabelul 1. Corespondena dintre trsturile primare n cinci sisteme
Eysenck
Tellegen
Costa i McCrae
Zuckerman
Cloninger
Extraversiune
Neuroticism
Psihoticism
- Evitarea suferinei
Evitarea suferinei
Cutarea noutii
Afectivitate pozitiv
Afectivitate negativ
- Constrngere
Extraversiune
Neuroticism
- Contiinciozitate
Agreabilitate
Deschiderea spre
experien
Sociabilitate
Neuroticism-anxietate
Cutare impulsiv de
senzaii
- Agresivitate-ostilitate
Activitate
Cooperare
Persisten
Dependena de
recompens
Autodeterminarea
Spiritualitatea
Not. Un semn minus indic faptul c trstura este corelat negativ cu trstura de pe aceeai linie din prima
coloan din stnga.
puternic a mediului separat este surprinztoare pentru cercettorii care consider influenele
familiale drept cruciale pentru diferenele individuale n personalitate. In orice caz, rezultatul
nu este o surpriz pentru prinii care observ diferene marcante n personalitile copiilor
lor, n ciuda ncercrii de a-i trata la fel.
Studiile nongemelare au indicat o influen mult mai sczut a ereditii - cam jumtate din
cea gsit n studiile pe gemeni. Diferenele s-ar putea datora variantei genetice de tip
nonaditiv (interaciuni ale genelor) gsit doar la gemenii identici (monozigoi), ale cror
gene sunt toate la fel, sau violrii asumpiei mediilor echivalente despre faptul c similaritile
ambientale sunt de aceeai natur pentru gemenii identici i dizigoi. Gemenii identici pot fi
tratai la fel pentru c sunt mai asemntori, att fizic, ct i comportamental. Studiile pe
gemeni separai, care nu mpart acelai mediu, ar putea rezolva problema tratamentului
diferenial al gemenilor identici i dizigoi. Cu toate acestea, studiile realizate n Minnesota
(Bouchard, 1993) i n Suedia (Pederson et al., 1992) pe gemeni separai au relevat rezultate
diferite; studiul Minnesota a indicat puine diferene ntre gemenii identici crescui mpreun
i cei crescui separat, n timp ce studiul suedez arat cteva diferene marcante, demonstrnd
c gemenii identici crescui mpreun sunt mai asemntori din punct de vedere al
personalitii dect cei crescui separat.
STRUCTURILE CEREBRALE
Frenologia secolului al XlX-lea sugera faptul c fiecare trstur are o localizare specific n
creier. Concepia modern asupra structurilor cerebrale consider structurile nervoase cum
sunt amigdala, hipotalamusul sau hipocampul drept staii de releu pentru sisteme nervoase
complexe ce asigur o varietate de funcii comportamentale. n cadrul oricrei structuri
distincte, cum este amigdala, diveri nuclei pot fi implicai n diferite funcii. O discuie
riguroas asupra neuropsihologiei personalitii este imposibil aici, dar se impun totui
cteva observaii.
S-a sugerat c sistemele implicate n rspunsurile emoionale ar fi baza pentru unele din
trsturile fundamentale ale personalitii.
Tellegen (1985), de exemplu, a postulat faptul c extraversiunea se bazeaz pe afectivitate
pozitiv, iar neuroticismul pe afectivitate negativ (anxietate i depresie). Oare suport
relaiile structur-funcie din creier aceast distincie? Pentru a rspunde acestei ntrebri s-au
realizat o serie de cercetri experimentale. Putem enumera, n acest sens, studiile focalizate
pe: (a) efectele leziunilor corticale asupra comportamentului emoional; (b) efectele arousalului unor emoii specifice asupra activitii creierului; (c) diferenele individuale n rspunsul
emoional i corelatele lor corticale. Toate acestea sugereaz faptul c lobii frontali ai
emisferei drepte contribuie primordial la dezvoltarea afectelor negative i controlul inhibiiei
la copii (Davidson, 1992). Leziunile din aria orbito-frontal dreapt la oameni produc furie i
agresivitate, probabil, prin dezinhibiie (Grafman, Vance, Weingarten, Salazar & Amin,
1986). La nivel subcortical, Davis (1986) sugereaz c nucleul central al amigdalei este un
centru de organizare pentru diverse aspecte ale rspunsului prin fric; acest control se
realizeaz prin intremediul conexiunilor sale eferente cu ali nuclei care mediaz inhibiia
comportamental, rspunsurile cardiovasculare i respiratorii, rspunsurile de alarm,
expresiile faciale ale fricii, vigilena i hiperalerta.
Afectul pozitiv, exprimat prin zmbet de exemplu, este asociat cu intensificarea activitii
cerebrale frontale stngi i anterioare (Davidson, 1992) Emoiile pozitive sunt probabil legate
de sistemele de recompens limbice, identificate pentru prima dat de Olds i Milner (1954).
Hipotalamusul lateral i fasciculul telencefalic anterior sunt pri n care autostimularea
creierului este puternic susinut, iar distrugerea lor diminueaz comportamentul de abordare.
Distinciile ntre afectele pozitive i negative precum i cele ntre afectele negative de
anxietate i ostilitate (asociate cu agresivitatea) par a avea posibile baze n sistemele cerebrale
de la nivelul centrilor superiori ai lobilor frontali pn la structurile limbice implicate n
circuite specifice. Este ns dificil diferenierea structurilor specifice relaionate unic cu
anumite mecanisme sau trsturi comportamentale specifice. Atunci cnd un nucleu este
lezat, efectele se pot ramifica de-a lungul mai multor ci. Analiza cilor mediate de
neurotransmitori specifici permite o examinare mai amnunit a mecanismelor biocomportamentale, iar lezarea chimic a acestor ci ofer mai multe informaii dect lezarea
chirurgical a structurilor sau a nucleilor lor. Sunt de acord cu concluzia lui Kagan (1995)
care susine c este foarte probabil n acest moment ca o mare parte a variaiei bazate pe
temperament ...s rezide mai degrab n diferene n neurochimia i fiziologia asociat dect
n anatomie" (p. 51).
UMORI (NEUROTRANSMITTORI I HORMONI)
Proiectarea biochimic a organismului determin caracteristicile fiziologice ale sistemului
nervos, care n schimb predispun la pattem-uri de comportament relativ consistente (n
anumite tipuri de situaii), pe care noi le numim trsturi. Neurotransmitorii guverneaz
transmiterea impulsurilor nervoase prin ci nervoase specifice. Sinteza, eliberarea, degradarea
catabolic, recaptarea i stocarea neurotransmitorilor este controlat de enzime specifice.
Activitatea unor sisteme neuromediatoare specific umane este adesea estimat din metabolii
inactivi ai neurotransmitorilor, din lichidul cefalo-rahidian (LCR), snge sau urin dup
degradarea transmitorului i nainte de eliminare. Aceste estimri sunt imprecise i sunt
confundate cu rezultate ale activitii din sistemul nervos periferic, dect din creierul propriuzis. Noi metode neuroimagistice specifice unor neurotransmitori ar putea oferi msurtori
mai directe.
Termenul de activitate, cu referire la un sistem de neuromediaie, nu este specific sursei
moleculare a activitii, care ar putea fi un nivel mare de sintez, recaptare i stocare sczute
sau sensibilitate ori densitate a receptorilor presinaptici i postsinaptici.
Factorul crucial ar putea fi o enzim care controleaz ratele de sintez sau degradare. Avnd
n vedere complexitatea acestor sisteme, unii cercettori susin c este inutil s se studieze
rolul lor n comportament. Oricum, n orice domeniu al tiinei este bine ca fenomenele s fie
studiate la toate nivelurile. n psihologie, de exemplu, deseori studiem comportamentul, fr o
nelegere bun a proceselor cerebrale subiacente implicate n acel comportament.
Informaiile despre funciile comportamentale ale unor sisteme neuromediatoare specifice sau
ale hormonilor, sunt obinute
n mare parte din studii comparative ale speciilor infraumane, datorit faptului c n cazul
acestor specii experimentarea direct pe creier este posibil. Sistemele neuromediatoare pot fi
stimulate sau lezate direct, iar rezultatele comportamentale pot fi observate. Inferene asupra
relaiilor creier-comportament uman depind de ct de adecvate sunt modelele animale de
comportament i psihopatologie. Datele din studiile comparative pot fi comparate cu rezultate
din psihiatria biologic n care sunt folosite medicamente pentru a ameliora dispoziia afectiv
uman i tulburrile de comportament.
Monoamino-oxidaza (MAO)
Monoaminooxidaza (MAO) este o enzim aflat n neuronii sistemelor monoaminergice,
unde controleaz nivelurile de monoamine, degradnd anumii neurotransmitori dup
recaptare sau n fanta sinaptic. Monoaminele primare din creier includ catecolaminele,
noradrenalina, dopamina, dar i indoleamina i serotonina. Tipul B de MAO, evaluat de pe
plcuele sangvine, este deosebit de important n degradarea i controlul dopaminei din
creierul uman i al primatelor nonumane. Nu s-a gsit pn acum nici o corelaie ntre MAO
plachetar i MAO din cortexul uman, dar exist posibilitatea ca MAO plachetar s fie
relaionat cu MAO cerebral din anumite arii limbice ale creierului. Efectele inhibitorilor
MAO att asupra comportamentului, ct i asupra MAO plachetar i gama larg de trsturi
de personalitate i de comportament dar i corelatele psihopatologice ale MAO plachetar care
vor fi prezentate n continuare pledeaz de asemenea pentru relevana MAO pentru relaiile
creier-comportament. MAO plachetar este nalt eritabil i este relaionat cu activitatea
comportamental i emoionalitatea nou-nscuilor n primele 3 zile de via (Sostek, Sostek,
Murphy, Martin &Born, 1981).
Corelatul cel mai consistent al MAO este trstura cutare de senzaii. MAO a fost
semnificativ corelat negativ cu cutarea de senzaii la 9 dintr-un grup de 13 brbai, oarecum
similar n grupurile numai de femei, dar i n grupurile mixte (Zuckerman, 1994), i cu
extraversia n alte studii. Dei majoritatea acestor corelaii au valori sczute i nu explic o
mare parte din variant n trstura psihologic, consistena rezultatelor sugereaz un rol
important al
unora dintre sistemele monoaminergice n personalitate. Mai mult, MAO sczut este
relaional cu unele corelate comportamentale ale cutrii de senzaii i ale extraversiunii,
incluznd: delincventa, consumul de alcool, tutun i consumul ilegal de droguri, experiena
sexual i sociabilitatea la oameni. MAO sczut este de asemenea corelat cu dominana
social, sociabilitatea, agresivitatea, activitile sexuale i ludice la maimue. Asemnrile
interspecii ntre trsturile comportamentale asociate cu MAO sunt impresionante. Niveluri
sczute de MAO sunt asociate cu trei din cele cinci trsturi majore din modelul
pentafactorial alternativ: cutarea de senzaii impulsiv, sociabilitatea i agresiune-ostilitatea.
MAO pare s fie legat i de un numr de tulburri comportamentale. MAO este sczut la
consumatorii cronici de marihuana, la persoanele cu tulburri bipolare; schizofreni cronici cu
simptome pozitive precum halucinaiile i delirele paranoide; alcoolici; adulii cu tulburare
borderline i tulburri de personalitate antisocial; copii cu deficit atenionai i tulburri de
comportament. Toate aceste tulburri sunt caracterizate prin comportamente dezinhibate i
impulsive. Persoanele cu tulburri bipolare sunt cuttori de senzaii impulsivi n strile
maniacale i evit senzaiile n strile depresive. Totui, nivelurile lor de MAO nu variaz
mult cu starea clinic, sugernd c MAO este implicat n etiologia tulburrii bipolare i nu
este pur i simplu un rspuns la strile produse de tulburare. n general, nivelurile de MAO
sunt stabile i de ncredere pe perioade lungi de timp i se schimb numai gradual, crescnd
cu vrsta. Din contr, neurotransmitorii catecolaminergici variaz marcant cu starea
tulburrii bipolare. Att neurotransmitorii din creier, ct i din sistemul nervos periferic
variaz ca rspuns la stres. Dei MAO plachetar este relaionat cu o gam larg de trsturi i
comportamente i cu forme dezinhibitive ale psihopatologiei, semnificaia ei rezid n
reglarea sistemelor monoaminergice, mai ales cele dopaminergice i serotoninergice.
Sistemele monoaminergice
Studii corelaionale simple relaionnd neurotransmitorii sau metaboliii lor i trsturile de
personalitate la subiecii normali i la pacieni, nu au dus la descoperiri importante. Cutarea
de senzaii
coreleaz negativ cu noradrenalina din LCR (Ballenger et al., 1983). Acidul 5-hidroxindolacetic (5-HIAA), metabolitul serotoninei, este corelat negativ cu scorul la scala P a lui
Eysenck la grupuri normale i de pacieni (Schalling, Asberg & Edman, 1984). Cu toate
acestea, raetabolitul dopaminei, acidul homovanilic (HVA), nu a dovedit corelaii
semnificative cu trsturile de personalitate.
Studiile experimentale asupra sistemelor monoaminergice din creier sunt dificile la oameni;
studiile de leziuni sunt n afara discuiei, iar studiile de stimulare sunt realizate numai n
timpul operaiilor pe creier la o populaie special, cum ar fi epilepticii. Modele
comportamentale animale pentru trsturile umane de personalitate reprezint o oportunitate
de a studia efectele leziunilor nervoase asupra comportamentelor relevante pentru
personalitate. Explorarea unor situaii noi a fost propus ca model pentru extraversiune
(Garcia-Sevilla, 1984) i cutare de senzaii (Deliu, Mayo, Piazza, Le Moal & Simon, 1993;
Zuckerman, 1984). Trstura de comportament definit ca responsivitate la semnalele de
recompens i tendina de a aborda i de a investiga situaii i stimuli noi au intrat sub
denumirea de abordare comportamental (Gray, 1971, 1978b; Schneirla, 1959; Zuckerman,
1984), activare (Fowles, 1980) sau facilitare (Depue & lacono, 1989). Teorii i cercetri
comparative au legat acest sistem comportamental de sistemele dopaminergice (Cloninger,
1987; Deliu et al., 1993; Depue & lacono, 1979; Gray, 1987b, Panksepp, 1982; Zuckerman,
1984, 1991). La nivel uman, sistemul de abordare subsumeaz probabil cteva trsturi de
baz, incluznd extraversiunea, impulsivitatea i cutarea de senzaii. La speciile non-umane,
personalitatea", definit prin trsturi comportamentale este probabil organizat n factori
mai generali, cum ar fi abordare-dominan-impulsivitate i inhibiie-timiditate-asociabilitate.
Cercetri experimentale care s lege activitatea dopaminergic direct cu personalitatea uman
sunt rare. Exist ns studii indirecte care au folosit agoniti catecolaminergici ca amfetamina
i cocaina, dar acestea nu pot separa efectele dopaminergice de cele noradrenergice. Aceste
studii pun n eviden de multe ori relaii curbiliniare ntre doz i comportament: drogurile
stimulante produc adesea euforie, activitate, sociabilitate i dezinhioiie, la doze mici, dar
produc anxietate, retragere sau chiar
psihoze scurte, la doze mari. Exist probabil un nivel optim al activitii sistemului
catecolaminergic (CSA) pentru dispoziia afectiv, performan i comportament social; prea
puin sau prea mult activitate a sistemului catecolaminergic nu sunt optime (Zuckerman,
1984).
Persoanele cu o cutare de senzaii mare au un nivel optim de CSA mai ridicat dect
cuttorii de senzaie moderai (Ballanger et al., 1983). Nivelurile sczute de noradrenalin
din LCR la persoanele cu cutare de senzaii mare (Ballanger et al., 1983) ar putea indica
faptul c au un arousal suboptim cronic i caut stimulare pentru activarea sistemului. Teoria
nivelului optimal difer de teoria extraversiunii a lui Eysenck (1967) prin faptul c arousal-ul
cortical nu este sursa de recompens a activitii de cutare de senzaii. Recompensa n creier
este asociat cu eliberarea de dopamin n sistemul mezolimbic mergnd prin fasciculul
medial telencefalic la centri din lobii frontali. Eliberarea celeilalte catecolamine,
noradrenalin, poteneaz reacia i determin arousal cortical, dar este necesar reacia
dopaminergic pentru efectul de recompens. Droguri stimulatoare cum ar fi amfetamina i
cocaina produc att euforie, ct i arousal poteneaz activitatea n ambele sisteme

catecolaminergice. Un sistem dopaminergic reactiv ar putea constitui un factor n aciunile
hedoniste ale cuttorilor de senzaii i extravertiilor.
Netter i Rammsayer (1991) au administrat un puternic antagonist dopaminergic, haloperidol,
precursorul dopaminei, L-dopa (care stimuleaz sinteza de dopamin) i un placebo la
subieci normali n diverse condiii. Descoperirile lor sugereaz c att cuttorii de senzaii,
ct i extravertiii au sisteme dopaminergice suprareactive i c indivizii cu niveluri reduse la
aceste trsturi au sisteme subreactive.
Depue, Luciana, Arbisi, Collins i Leon (1994) au selectat subieci att pe baza emotivitii
pozitive (extraversie) ct i pe baza constrngerii (impulsivitii), folosind subiecii cu nivel
ridicat de extraversie, dar nivel sczut de constrngere (extravertii impulsivi) la o extrem,
iar la cealalt, subiecii cu nivel sczut de extraversie i nivel ridicat de impulsivitate. Ei au
administrat subiecilor un agonist al receptorilor dopaminergici i au gsit o relaie pozitiv
ntre efectele agonistului i extraversie (dar nu i impulsivitate sau
neuroticism), sugernd o activitate dopaminergic facilitat la extraveri.
Sistemul noradrenergic ascendent dorsal provenind din locus coeruleus a fost caracterizat ca
un sistem de alarm la niveluri moderate de activitate i ca un sistem generator de panic la
niveluri mai ridicate (Gray, 1982, Redmond, 1987). Stimularea zonei locus coeruleus produce
semne comportamentale de anxietate la maimue (Redmond, 1987). Cu toate acestea, ali
cercettori au caracterizat acest sistem noradrenergic ca un simplu sistem de arousal implicat
n atenia focalizat. Desigur, un stimul amenintor sau unul asociat cu pedeapsa focalizeaz
atenia, dar i alte tipuri de stimuli semnificativi, cum ar fi arousal-ul sexual i recompensa
pot avea aceleai efecte. Stimulii noi nu provoac ntotdeauna fric, iar la cuttorii de
senzaii acetia sunt elemente ce atrag atenia i interesul. Unii neurotransmitori, alii dect
noradrenalina, pot mijloci sensibilitate la semnalele de pedeaps" n cazul neuroticilor
anxioi (Gray, 1982). Receptorii benzodiazepinici recent descoperii ar putea furniza anumite
explicaii pentru trstura de neuroticism sau anxietate. Benzodiazepinele sunt produse de
ctre companiile farmaceutice, nu de ctre creier, dar descoperirea unor receptori specifici
pentru aceste substane sugereaz c n creier exist totui anumite tranchilizante endogene
similare din punct de vedere chimic. Receptorii benzodiazepinici fac parte dintr-un complex
mai mare de receptori pentru neuromodulatorul acid gama-aminobutiric (GABA). GABA are
n general aciuni inhibitorii asupra neuronilor din alte sisteme, inclusiv cel noradrenergic.
Exist agoniti inveri care acioneaz asupra receptorilor GABA i produc anxietate la om.
Att un exces de ageni endogeni asemntori cu aceste substane agoniste inverse ct i lipsa
de transmitori endogeni de tipul benzodiazepinelor pot sta la baza anxietii ca trstur. O
alt posibilitate ar fi aceea c anxietatea ca trstur este o funcie a concentraiei sczute de
receptori benzodiazepinici (Wiezman et al., 1987). O ultim posibilitate este ca opioidele
endogene sau endorfine ar putea fi implicate n anxietate ca o extensie natural a funciei lor
primare n reducerea durerii. Deficitul de endorfine ar determina vulnerabilitatea la anxietate.
In timp ce sistemul dopaminergic mezolimbic pare s medieze multe tipuri de motivaii de
abordare la obolani, inclusiv
agresivitatea, sexul i explorarea, sistemul serotoninergic care provine din nucleii rafeului i
se extinde spre multe structuri corticale limbice i frontale pare a servi o funcie general de
inhibiie a comportamentului (Soubrie, 1986). Att Cloninger (1987), ct i Gray (1987b) au
identificat acest sistem serotoninergic cu evitarea suferinei i anxietatea ca trstur, dar
Gray a stipulat c serotonina mediaz n primul rnd efectele de inhibiie ale anxietii i nu
efectele de arousal. Leziunile serotoninergice produc dezinhibiie la animale. Niveluri sczute
de serotonina la om sunt asociate cu psihopatia i agresivitate impulsiv, omuciderea i
suicid. Un sistem serotoninergic subreactiv poate fi pus n legtur cu cutarea impulsiv de
senzaii, o trstur caracterizat prin dezinhibiie comportamental i lipsa de planificare sau
precauie. Netter i Rammsayer (1989) au descoperit faptul c un blocant al receptorilor de
serotonina a dus la mbuntirea performanei sub forma timpului de reacie la cuttorii de
senzaii moderai, dar la scderea performanei la cuttorii de senzaii exaltai. Rezultatele
lor indic faptul c cei cu cutare de senzaii mare prezint inhibiie n viteza de reacie de
ctre un sistem serotoninergic suprareactiv, n timp ce un sistem serotoninergice subreactiv ar
putea explica reaciile rapide i impulsive ale cuttorii de senzaii exaltai.

Hormonii
Hormonul gonadal testosteron este produs la mascul de ctre testicule, dar este produs i la
femei, n primul rnd de ctre corticosuprarenal. Estrogenul este produs la femei de ctre
ovare, i n mare msur prin transformarea testosteronului la mascul. Agresivitatea la oameni
a fost atribuit prioritar testosteronului n exces, n parte din cauza prezenei
comportamentelor agresiv-competitive la alte specii i a diferenelor de agresivitate ntre sexe
la specia noastr. Dar asocierea nu a fost aa de clar la om precum la alte animale, posibil
datorit formelor diferite pe care le poate lua agresivitatea la oameni i socializrii puternice a
acestei trsturi. Dei brbaii sunt n competiie pentru a ctiga favorurile femeilor ei se
angajeaz rareori ntr-o confruntare direct pentru a rezolva aceast problem. n spectrul
normal de agresivitate-ostilitate, rezultatele nu asociaz trstura cu testosteronul, dar n
grupuri de
brbai delincveni precum i n cele femei i brbai prizonieri, nivelurile de testosteron sunt
ridicate la delincvenii cu antecedente ale unor agresiuni criminale violente dar i la aceia cu
dominan social ridicat fa de ali prizonieri (Carr, Frady & Riad, 1995; Dabbs, Ruback,
Frady, Hopper & Sgoritas, 1988; Ehrenkranz & Bliss, 1974). Steroizii anodrogeni anabolici
autoadministrai de atlei produc adesea episoade maniacale nsoite uneori de comportamente
agresive i violente (Pope & Katz, 1994).
Testosteronul la brbai tineri normali este puternic relaionat cu cutarea de senzaii, n
special cu cea de tip dezinhibitor (Daitzman & Zuckerman, 1980), dar i cu extraversiunea,
dominana i experiena heterosexual. Testosteronul este hormonul legat de arousal-ul sexual
la femei, ca i la brbai. La femeile cstorite, testosteronul este asociat cu responsivitatea i
gratificrile sexuale raportate i cu frecvena contactelor sexuale. Desigur, activitatea sexual
este una din modalitile majore de cutare de senzaii de tip dezinhibitor.
Testosteronul are reputaia unei umori rele", probabil din cauza asocierii sale reputate cu
agresivitatea masculin. Totui, acest hormon pare s fie asociat cu multe trsturi adaptative
pozitive, incluznd capacitatea de arousal sexual, asertivitatea i sociabilitatea.
Cortizolul este un hormon secretat de corticosuprarenal n timpul stresului fizic i
psihologic, dar i n timpul funcionrii metabolice normale. Eliberarea sa este rezultatul final
al unui lan neurochimic care ncepe cu secreia factorului de eliberare a corticotropinei (CRF)
din hipotalamus. Acest factor ajunge n adenohipofiz care elibereaz hormonul
adrenocorticotropic (ACTH). CRF ajunge prin circulaie n corticosuprarenal unde determin
eliberarea unui numr de hormoni corticosteroizi, inclusiv cortizonul. Cortizolul este
rspunztor pentru eliberarea glicogenului din depozitele hepatice n circulaie, unde poate fi
utilizat de esuturile reactive la stres, ca cele din creier i muchi.
Eliberarea cortizolului este un efect proeminent al stresului la oameni, dar niveluri tonice
nalte ale acestui hormon sunt mai specifice tulburrilor dispoziionale depresive dect
tulburrilor anxioase. Cortizolul variaz cu depresia la multe persoane dup un ciclu zilnic
(Rubinow, Post, Gold, Ballenger & Wolff, 1984), dar nu este clar care este cauz i care este
efect n relaia dintre depresie i
cortizon. Injectarea de cortizol la voluntari normali nu a afectat depresia, anxietatea, furia sau
sentimentele sociale (Born, Hitzler, Pauschinger & Fehm, 1988), sugernd c hormonul nu
este cauza direct a modificrilor emoionale, ci poate fi un efect al altor factori, cum ar fi
reducerea nivelurilor de noradrenalin n creier.
Cu toate acestea, cortizolul, noradrenalin i enzima dopamin-pMiidroxilaz (DBH, care este
implicat n sinteza de noradrenalin) din LCR-ul voluntarilor normali sunt relaionate
negativ cu trsturi mai stabile precum cutarea de senzaii i hipomania (scala Inventarul
Multifazic de Personalitate Minnesota) i cu scala P a lui Eysenck (Zuckerman, 1994),
sugernd c hormonul cortizol ar putea juca un rol n inhibiia comportamentului asociat cu
supracontrolul i constrngerea la niveluri mari de activitate a cortizolului i dezinhibare i
cutare de senzaii nesocializat la niveluri mici ale activitii cortizolului. Niveluri ridicate de
cortizol au fost gsite la copiii timizi de vrste mici i la copiii de vrste mai mari care
afieaz mai degrab fric dect interes ca rspuns la stimulii noi i la strini (Kagan, Reznik
& Snidman, 1988). Pentru niveluri moderate de activitate, cortizolul nu este considerat a fi o
umoare bun dar nici rea, n schimb la valori extreme ale activitii poate fi asociat cu
tulburri de personalitate caracterizate fie de un subcontrol comportamental (personaliti
antisociale i borderline) sau cu supracontrol (personaliti evitante, depresive i obsesivcompulsiv).
Interaciunile ntre hormoni, sistemele monoaminice i mecanismele comportamentale
Concepia frenologic sugereaz existena unor relaii izomorfice de coresponden ntre
trsturile de personalitate, neurotransmitori, hormoni i structurile nervoase. Un astfel de
izomorfism ar simplifica modelele psihobiologilor. Dar biologicul nu este simplu, iar evoluia
a produs numeroase redundane i interaciuni ntre mecanismele nervoase ce mediaz
mecanismele comportamentale. Figura 1 ofer un model ce sumarizeaz mecanismele
neurochimice i comportamentale subiacente celor trei trsturi de baz identificate n toate
modelele cu trei i cinci factori.
Mecanismul de abordare este mediat de activitatea dopaminergic din fasciculul medial
telencefalic i hipotalamul lateral i este implicat n trsturile de sociabilitate i cutare
impulsiv de senzaii. El este potenat de ctre hormonii gonadali, n special de ctre
testosteron, i de ctre enzima MAO prin influena reglatoare asupra neuronilor
dopaminergici. Inhibiia comportamental este o funcie a activitii serotoninergice i este
sczut n trstura cutare de senzaii impulsiv. Arousal-ul cortical este n parte o funcie a
sistemului noradrenergic ascendent de la locus coeruleus. Tracturile descendente produc
activarea prii simpatice a sistemului nervos autonomie. Sistemul noradrenergic este reglat
de enzima DBH, GABA i endorfine. Capacitatea redus de arousal a acestui sistem este
identificat la cuttorii impulsivi de senzaii, n vreme ce capacitatea mare de arousal este o
component a neuroticismului-anxietii. Nivelurile sczute de GABA joac un rol specific n
anxietate ca mediator al agonitilor endogeni i al agonitilor inveri care acioneaz pe
receptorii benzodiazepinici. Nu sunt indicate n diagram influenele arousal-ului
noradrenergic asupra trsturilor de activitate i agresivitate-ostilitate i inhibiia
serotoninergic a agresivitii. De asemenea, nu sunt indicate n diagram influenele posibile
ale cortizolului asupra inhibiiei i arousal-ului.
Interaciunile la nivelul mecanismelor comportamentale sunt evidente. Inhibiia i abordarea
sunt incompatibile. Arousal-ul noradrenergic ridicat este asociat cu inhibiia comportamental
i arousal-ul foarte sczut cu dezinhibiia. Dar interaciuni au loc de asemenea i la nivelul
neurotransmitorilor, unde serotonina ar putea inhiba att dopamina, ct i noradrenalina.
O consecin a acestor interaciuni este c nu exist o relaie simpl de coresponden ntre o
trstur de personalitate i un neurotransmitor, enzima sau hormon singular. Gray (1987a)
a criticat teoria lui Cloninger din cauza atribuirii unui singur neurotransmitor pentru fiecare
dimensiune de personalitate. Modelul meu respinge de asemenea acest tip de izomorfism
simplist.
Cutarea impulsiv de senzaii, de pild, este o funcie a abordrii puternice, a inhibiiei
reduse i arousal-ului sczut, i, prin urmare, un nivel mare al acestei trsturi de personalitate
s-ar putea datora unor combinaii variate ntre monoaminele implicate n aceste
E-Sociabilitate
P-ImpUSS
Hormoni gonadici
MAO TipB
DBH
I
GABA Endorfine
Fig. 1. Un model psihofarmacologic pentru extraversiune-sociabilitate (E - sociabilitate), cutarea

impulsiv nesocializat de senzaii (P - ImpUSS, impulsive unsocialized sensation seeking) i
neuroticism -anxietate (N-Anxietate) care evideniaz mecanismele comportamentale (abordare,
inhibiie i arousal) i neurotransmitorii, enzimele i hormonii implicai. Interaciunile agoniste ntre
factori sunt indicate prin semnul plus i interaciunile antagoniste sunt indicate prin semnul minus.
MAO = monoaminoxidaza; DBH = dopamin-P-hidroxilaz; GABA = acid y aminobutiric. Modificat
dup Figura 14.2 n Zuckerman (1994b). Copyright 1994, Cambridge University Press. Tiprit cu
permisiune.
mecanisme, dar i ntre enzimele i hormonii care influeneaz activitatea

neurotransmitorilor.
Aa dup cum spuneau psihofarmacologii" greci ai Antichitii, nu exist umori bune sau
rele; tulburrile de personalitate sunt un rezultat al dezechilibrelor umorale. Chiar dac

indicatorii indireci ai activitii neurochimice la oameni ar fi indicatori valizi i de ncredere
ai activitii cerebrale (dei nu sunt) i chiar dac ali neurotransmitori sau enzime nu ar fi
implicate (cum probabil sunt), nu ne-am putea atepta s gsim o corelaie puternic ntre
oricare dintre trsturile de personalitate i o singur msur a activitii monoaminergice.
Evidenierea unor rezultate concludente dei nu extrem de solide sugereaz c exist o baz
biochimic a personalitii, complex i multivariat. Faptul c au ieit totui la iveal unele
corelaii de ncredere i generalizabile chiar dac nu sunt
foarte ncredere, sugereaz c exist o baz biochimic a personalitii, dei una
complex i multivariat.
CONCLUZII
Nu motenim trsturile de personalitate i mecanismele comportamentale n sine. Ceea ce
este motenit sunt modele chimice care produc i regleaz proteinele implicate n construirea
structurilor sistemulului nervos i neurotransmitorilor, enzimelor i a hormonilor care le
regleaz. Nu ne natem extraveri, neurotici, cuttori impulsivi de senzaii sau personaliti
antisociale, dar ne natem cu diferene n reactivitatea structurilor cerebrale i a nivelurilor de
reglatori cum ar fi MAO. Cum anume aceste diferene de trsturi biologice modeleaz
alegerile noastre n via din multitudinea de posibiliti oferite de mediu? Asemenea
rspunsuri nu pot fi gsite n teoriile nefondate ale influenelor parentale prezente n
majoritatea manualelor despre personalitate. Dar nu pot fi gsite nici n acele experiene de
via din afara familiei asupra crora oamenii nu au nici un control. Numai cercetrile
psihobiologice interdisciplinare, developmentale i comparative pot furniza aceste rspunsuri.
REFERINE BIBLIOGRAFICE
Ballenger, J.C., Post, R.M., Jimerson, D.C., Lake, C.R., Murphy, D.L., Zuckerman, ML, & Cronin, C.
(1983). Biochemical correlates of personality traits in normals: An exploratory study. Personality and
Individual Differences, 4, 615-625.
Bloom, F.E., & Kupfer, DJ. (Eds.). (1995). Psychofarmacology: The Fourth generation ofprogress.
New York: Raven Press.
Born, J., Hitzler, R., Pauschinger, P., & Fehm, H.L. (1988). Influences of cortisol on auditory evoked
potentials and mood in humans. Neuropsychobiology, 20, 145-151.
Bouchard, T.J. Jr. (1993). Genetic and environmental influences on adult personality: Evaluating the
evidence. n J. Hettema & I.J. Deary (Eds.), Foundations of personality (p. 15-44). Dordrecht,
Netherlanda: Kluwer Academic.
Cloninger, C.R. (1987). A systematic method for clinical description and
classification of personality. Archives of General Psychiatry, 44,
573-588. Costa, P.T. Jr., & McCrae, R.R. (1992). NEO-PI-R: Revised personality
inventory. Odessa, FL: Psychological Assessment Resources. Dabbs, J.M. Jr, Carr, T.S., Frady, R.L, &
Riad, J.K. (1995). Testosterone,
crime and misbehavior among 692 male prisoner inmates.
Personality and Individual Differences, 19, 627-633. Dabbs, J.M.Jr., Ruback, R.B., Frady, R.L,
Hopper, C.H., & Sgoritas, D.S.
(1988). Saliva testosterone and criminal violence among women.
Personality and Individual Differences, 9, 269-275. Daitzman, R.J., & Zuckerman, M. (1980).
Disinhibitory sensation seeking,
personality and gonadal hormones. Personality and Individual
Differences, 1, 103-110. Davidson, RJ. (1992). Emotion and affective style: Hemispheric substrates.
Psychological Science, 3, 39-43. Davis, M. (1986). Pharmacological and anatomical analysis
of fear
conditioning using the fear-potentiated startle paradigm. Behavioral
Neuroscience, 100, 814-824. Deliu, E., Mayo, W., Piazza, P.V., LeMoal, M., & Simon, H. (1993).
Individual differences in behavioral responses to novelty in rats:
Possible relationship with the sensation-seeking trit in man.
Personality and Individual Differences, 14, 411-418. Depue, R.A., & Iacono, W.G. (1989).
Neurobehavioral aspects of affective
disorders, Annual Review ofPsychology, 40, 457- 492. Depue, R., Luciana, M., Arbisi, P., Collins,
P., & Leon, A. (1994).
Dopamine and the structure of personality: Relationship of agonistinduced dopamine activity to positive emotionality. Journal of
Personality and Social Psychology, 67, 485- 498. Ehrenkranz, L, Bliss, E., & Sheard, M.H. (1974).
Plasma testosterone:
Correlation with aggressive behavior and social dominance in man.
Psychosomatic Medicine, 36, 469- 475. Eysenck, H.J. (1967). The biologica! basis of personality.
Springfield, IL:
Charles C. Thomas. Eysenck, H.J. (1991). Dimensions of personality: The biosocial approach to
personality. n J. Strelau & A. Angleitner (Eds.), Explorations in
temperament (p. 87- 103). London: Plenum Press. Fowles, D.C. (1980). The three arousal model:
Implications for Gray's two
factor learning theory for heart rate, electrodermal activity and
psychopathy. Psychophysiology, 17, 87-104.
Freud, S. (1955). Beyond the pleasure principie. n J. Strachey (Ed.), The
standard edition of the complete psychological works (voi. 18).
London: Hegarth Press (Lucrare original publicat n 1920). Garcia- Sevilla, I. (1984). Extraversion
and neuroticism in rats. Personality
aiul Individual Differences, 5, 511-532. Grafman, J.,Vance, S.C., Weingarten, H., Salazar, A.M., &
Amin, D.
(1986). The effects of lateralized frontal lesions on mood
regulation. Brain, 109, 1127-1148. Gray, J.A. (1971). The psychology offear and stress. New York:
McGraw
Hill. Gray, J.A. (1982). The neuropsychology of anxiety: An enquiry into the
funcions of the septo-hippocampal system. New York. Oxford
University Press. Gray, J.A. (1987a). Discussions arising from: Cloninger, C.R. A unified
biosocial theory of personality and its role in the development of
anxiety states. Psychiatric Developments, 4, 377-394. Gray, J.A. (1987b). The neuropsychology of
emotion and personality. n
S.M. Stahl, S.D. Iverson & E.C. Goodman (Eds.), Cognitive
Neurochemistry (p. 171- 190). Oxford: Oxford University Press. Kagan, J. 1995). Galen s prophecy:
temperament in human nature. New
York: Basic Books. Kagan, J. & Reznik, J.S., & Snidman, N. (1988). Biological basis of
childhood shyness. Science, 240, 167-171. Loehlin, J.C. (1992). Genes and environment in personality
development.
Newbury Park, CA: Sage. Netter, P., & Rammsayer, T. (1989). Serotonergic effects on sensory and
motor responses in extraverts and introverts. International Clinic
Psychopharmacology, 4 (supplement), 21-26. Netter, P., & Rammsayer, T. (1991). Reactivity to
dopaminergic grugs and
aggression related personality traits. Personality and Individual
Differences, 12, 1009-1017. Olds, J., & Milner, P. (1954). Positive reinforcement produced by
electrical
stimulation of septal area and other regions of rat brain. Journal of
Comparative and Psysiological Psychology, 47, 419-427'. Panksepp, J. (1982). Toward a general
psychobiological theory of emotions.
Behavioral and brain Sciences, 5, 407-422. Pederson, N.L, Plomin, R., McClearn, G.E., &
Friberg, L. (1988).
Neuroticism, extraversion and related traits in adult twins reared
apart together. Journal of Personality and Social Psychology, 55,
950-957.
Pope, H.G., & Katz, D.L. (1994). Psychiatric and medical effects of anabolic androgen steroid use: A
controlled study of 160 athletes. Archives of General Psychiatry, 51, 375-382.
Redmond, D.E. (1987). Studies of locus coeruleus in monkeys and hypotheses for
neuropsychopharmacology. In H.Y. Meltzer (Ed.), Psychopharmacology: The third generation of
progress (p. 967-975). New York: Raven Press.
Rubinow, D.R., Post, R.M., Gold, P.W., Ballanger, J.C., & Wolff, F.A. (1984). The relationship
between cortisol and clinical phenomenology of affective illness. n R.M. Post & J.C. Ballanger (Eds.).
Neurobiology of mood disorders (p. 271-289). Baltimore, MD: Williams & Wilkins.
Schaling, D., Asberg, M. & Edman, G. (1984). Personality and CSF monoamine metabolites.
Manuscris nepublicat, Department of Psychiatry and Psychology, Karolinska Hospital and Department
of Psychology, University of Stockholm, Stockholm, Sweden.
Schneirla, T.C. (1959). An evolutionary and development theory of biphasic processes underlying
approach and withdrawal. n M.R Jones (Ed.), Nebraska Symposium on Motivation, (voi. 7, p. 1-42),
Lincoln: University of Nebraska Press.

Sostek, A.J., Sostek, A.M., Murphy, D.L., Martin, E.B., & Born ,W.S. (1981). Cord blood amine
oxidase activities reiate to arousal and motor functioning in human newborns. Life Sciences, 28, 25612568.
Soubrie, P. (1986). Reconciling the role central serotonin neurons in human and animal behavior.
Behavioral and Brain Sciences, 9, 319- 364.
Sulloway, FJ. (1979). Freud: Biologist of the mind. New York: Basic Books.
Tellegen, A. (1985). Structures of mood and personality and their relevance to assessing anxiety with
an emphasis oneself-report. n A.H. Turna & J.D. Maser (Eds.), Anxiety and the anxiety disorders (p.
681-706). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Weizman, R., Tanne, Z., Granek, M., Karp, L., Golomb, M., Tyano, S., & Gavish, M. (1987).
Peripheral benzodiazepine binding sites on platelet membranes are increased during diazepam
treatment of anxious patients. European Journal of Pharmacology, 138, 289-292.
Zuckerman, M. (1984). Sensation seeking: A comparative approach to a human trit. Behavioral and
Brain Sciences, 7, 413- 471.
Zuckerman, M. (1991). Psychobiology of personality. Cambridge, England: Cambridge University
Press.
Zuckerman, M. (1994a). Personality from top (traits) to bottom (genetics) with stops at each level
between. n J. Hettema & IJ. Deary (Eds.), Foundations of personality (p. 73-100). Dordrecht,
Netherlands: Kluwer Academic.
Zuckerman, M. (1994a). An alternative five factor model for personality. n C.F. Halverson, G.A.
Kohnstamm & R.P. Martin (Eds.), The developing structure of temperament and personality from
infancy to adulthood (p. 53-68). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Zuckerman, M. (1994b). Behavioral expressions and biosocial hases of sensation seeking. New York:
Cambridge University Press.
Zuckerman, M., Kuhlman, D.M., Joireman, I, Teta, P., & Kraft, M. (1993). A comparison of three
structural models for personality: The big three, the big five and the alternative five. Journal of
Personality and Social Psychology, 65,757- 768.
Zuckerman, M., Kuhlman, D.M., Thornquist, M., & Kiers, H. (1991). Five (or three) robust
questionnaire scale factors of personality without cui ture. Journal of Personality and Individual
Dijferences, 12, 929-941.
CORELATE PSIHOBIOLOGICE ALE TEMPERAMENTULUI l

CARACTERULUI
Adrian Opre
Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj-Napoca
Cu o ndelungat tradiie n psihologie regsim distincia ntre dou domenii principale ale
personalitii: temperamentul i caracterul. Conform opiniilor primilor psihologi,
temperamentul se refer la predispoziiile noastre emoionale congenitale, pe cnd caracterul
corespunde la ceea ce oamenii fac din ei nii n mod intenionat. Pentru a realiza o cercetare
psihobiologic real, este util s operaionalizm aceast distincie n termeni ai diferenelor
individuale reflectate n procesele neuroadaptative. n acord cu aceast distincie
temperamentul poate fi definit prin reaciile asociative automate induse de acei stimuli
emoionali care determin obiceiuri i dispoziii afective, pe cnd caracterul se refer la
conceptele contiinei de sine care nr influeneaz inteniile i atitudinile voluntare (Cloninger
et al., 1993). Cercettorii din domeniul psihologiei de regul au definit temperamentul prin
intermediul acelor componente ale personalitii care: pot fi motenite, sunt stabile evolutiv,
fundamentate emoional sau autonome de influenele socio-culturale. Din fericire, aceste
patru definiii alternative sunt convergente; studii recente arat c toate dimensiunile
temperamentului, definite ca diferene individuale relativ la patemurile deprinderilor
fundamentate emoional sunt de obicei motenite, sunt stabile de-a lungul ontogenezei i
constante structural n diferite grupuri culturale sau etnice. Aproximativ 50% din variaiile de
temperament dintre indivizi sunt motenite i stabile de la copilrie pn la
maturitate(Cloninger, 1994b).
n contrast, caracterul are o pondere ereditar redus, dar este mai sensibil influenat de
modelele socio-culturale. Caracterul se maturizeaz gradual de la copilrie pn la vrste
naintate, iar ncadrarea temporal i rtta de tranziie dintre nivelele de maturitate
sunt funcii non-lineare ale configuraiilor temperamentale preexistente i ale educaiei socioculturale.
Problematica personalitii este extrem de complex. Nu poate exista o abordare singular, de
tipul unei explicaii reducioniste, care s acopere ntregul concept. Tocmai de aceea,
fenomenele psihologice au fost ntotdeauna abordate din mai multe perspective, ca de
exemplu, perspectiva comportamental, perspectiva cognitiv, perspectiva biologic i
perspectiva interacionist. Fiecare dintre aceste abordri ale individualitii ofer o explicaie
oarecum diferit a motivului pentru care indivizii se poart ntr-un anumit fel i, astfel, fiecare
abordare aduce o contribuie pentru o concepie integrativ asupra persoanei n ansamblu.
Aceste abordri multiple ale fenomenelor individualitii i personalitii au avantajele ei.
Exist i un proverb: "Las 1000 de flori s nfloreasc, pentru c ele vor aduce ntotdeauna
ceva bun i util pn la urm."
O problem major, nc actual, din domeniu, este dezbaterea gene versus mediu. Suntem
fiine biologice sau sociale? Sau i una, i alta? Aceast dezbatere este o consecin a unei
discuii mult mai vechi, foarte controversate, cunoscut ca "dezbaterea natural-educat".
Aceast discuie se focalizeaz asupra importanei relative a factorilor biologici i sociali n
dezvoltarea diferenelor individuale. Mult timp, explicaiile biologice i psihologice preau s
fie reciproc exclusive i, ntotdeauna, o abordare prea s o anuleze pe cealalt (LensveltMulders, 2000). Noi vom ncerca aici o abordare psihobiologic a personalitii.
De secole, oamenii s-au strduit s neleag relaia dintre corp i minte, dintre constituie i
personalitate. Medicii greci din secolul al V-lea d.Hr. propuneau baze biochimice (umori)
pentru personalitile normale i tulburrile de personalitate. n prima parte a secolului XX,
perspectiva psihodinamic a emers din studiile lui Freud i ale discipolilor si. Freud,
neurolog i "biolog al minii" (Sulloway, 1979), i-a considerat teoriile psihologice ca o
strategie expeditiv n ateptarea dezvoltrii neurotiinelor mature (Freud, 1920/1955, apud
Zuckerman, 1995). n a doua jumtate a secolului, descoperirea unor medicamente eficiente
pentru tratarea tulburrilor de anxietate, dispoziionale i ale schizofreniei au condus la o nou
tiin: psihofarmacologia. Cercetri asupra bazelor neurochimice ale
funciilor creierului i apoi delimitarea cilor neurochimice mediate de neurotransmitori
specifici ne-au lrgit nelegerea chimiei funciilor cerebrale i a relaiilor lor cu emoia,
cogniia i comportamentul. Ultimul deceniu al secolului trecut a fost numit "Deceniul
Creierului". O dat cu aceste perspective, putem cpta noi explicaii despre relaia dintre
funcionarea creierului i personalitate. Date fiind progresele din neurotiinele ultimului sfert
de secol, Freud ar fi fost, probabil, de acord c este timpul s ne uitm din nou la
psihobiologia personalitii (Zuckerman, 1991).
MODELELE TRASATURILOR
n mod tradiional, esena abordrii trsturilor a constat n presupunerea c un comportament
este determinat, n primul rnd, de trsturi generalizate stabile - predispoziii largi pentru un
anumit comportament. Ghidai de aceast asumpie, muli cercettori au cutat cu ncredere
aceste trsturi. Probabil c scopul cardinal al psihologiei trsturilor a fost s identifice
poziia persoanei pe una sau mai multe dimensiuni (de exemplu, inteligen, introversiune,
anxietate etc), prin compararea individului cu alii n condiii uniforme similare. Cei mai muli
psihologi consider c aceste dimensiuni au tendina de a fi stabile n situaii diferite i, n
timp, focarul lor n studiul individualitii devenind o cutare pentru identificarea trsturilor
de baz ale persoanei. Ultimele decenii ne-au fcut martorii unei restrngeri a registrului a
ceea ce sunt considerate dimensiuni de baz ale personalitii de la aproximativ 16 la 5 sau 3.
De fapt, numrul de factori nu este aa de important, pentru c factorii generali ncorporeaz
factori mai restrni, ntr-o ordine ierarhic (Eysenck, 1967; Costa & McCrae, 1985;
Zuckerman et al., 1988), i procesul de corelare a factorilor mai restrni reconstituie, de
obicei, factorii mai generali. Deci, numrul factorilor pe care-i avem depinde de nivelul de
analiz. Dezacorduri asupra a ceea ce este un factor de baz provin, de multe ori, din diferene
n selectarea iniial a variabilelor. Importana unui factor din analiz depinde de ci markeri
au fost alei pentru a reprezenta un factor. Dac este un singur marker pentru un factor, este
puin probabil ca acesta s rezulte ca factor important n analiz.
Preocupai de identificarea unui suport biologic pentru trsturile de personalitate numeroi
psihologi, cercettori i clinicieni, au elaborat modele psihobiologice ale personalitii. Cele

mai cunoscute i deopotriv susinute experimental sunt modelele propuse de Eysenck (1965,
1991), Tellegen (1985), Costa & McCrae (1992), Zuckerman (1991, 1994) i respectiv
Cloninger (1987, 1994).
Cloninger (1987) a dezvoltat un sistem trifactorial al personalitii, fundamentat biologic i
incluznd trsturi ca, de exemplu, cutarea de senzaii, evitarea suferinei i dependena de
recompens. El i-a dezvoltat mai trziu sistemul la apte factori, adugnd primelor trei nc
patru trsturi: cooperare, persisten, autodeterminare i spiritualitate. Zuckerman i
Cloninger au examinat n colaborare relaiile dintre modelele cu trei factori al lui Eysenck,
Cinci Alternative {Alternative Five) i modelul cu apte factori. Rezultatele au relevat relaii
interesante, ce pot fi consultate n tabelul 1 din capitolul anterior.
Aa cum am vzut, au fost fcute eforturi enorme de ctre psihologii personalitii de a stabili
modele ale trsturilor i de a le lega de procese biologice specifice (Cloninger, Svrakic &
Przybeck, 1993; Zuckerman, 1991, 1996; Depue, 1996; Depue & Colins, 1999; Eysenck,
1990; Gray, 1987; Pickering & Gray, 1999; Tellegen, 1985). Dei apar multe similariti ntre
aproape toate aceste modele i sunt evideniate relaii clare dintre dimensiunile de baz ale
acestora, acestea nu se suprapun ntotdeauna n mod clar unul celuilalt. Prin urmare, dect s
explorm o parte din aceste modele, vom prezenta aici numai "Modelul celor apte Factori"
al temperamentului i caracterului (Cloninger, 1994). In acest capitol vom include, n plus,
date empirice care au fost obinute de cercettori independeni cnd acetia au testat
prediciile teoretice pe care le-a fcut Cloninger despre psihobiologia fiecreia dintre cele
apte dimensiuni ale personalitii.
Modelul celor "apte estoase" (Zuckerman, 1991,1994) s-a bucurat de o deosebit
popularitate n ultimii zece ani. Am omis totui prezentarea lui aici deoarece am considerat
mult mai nimerit ca aceast sarcin s revin nsui autorului su Marvin Zuckerman care a
rspuns afirmativ invitaiei noastre prin materialul ce acoper spaiul alocat capitolului
precedent. nainte de a ncepe prezentarea modelului lui Cloninger este necesar s menionm
c muli cercettori independeni, inclusiv Cloninger, au evaluat proprietile psihometrice ale
testelor cantitative de msurare a personalitii i tulburrilor acesteia, att la populaia
general, ct i pe eantioane clinice. Aceast evaluare a asigurat dovezi pentru validitatea
celor dou teste numite "Chestionarul Tridimensional de Personalitate" (TPQ, Tridimensional
Personality Questionnaire) i "Inventarul de Temperament i Caracter", mai comprehensiv
(TCI, Temperament and Character Inventory) (Cloninger et al., 1993), care a fost dezvoltat
dup studiile iniiale asupra TPQ. Mai recent, numeroi cercettori au efectuat, folosind TPQ
i TCI, studii internaionale extensive, pentru a caracteriza neuroanatomia, neuropsihologia,
neurochimia i neurogenetica personalitii umane.
MODELUL CU APTE FACTORI AL PERSONALITII
Personalitatea poate fi definit ca organizarea dinamic a sistemelor psihobiologice care
moduleaz adaptarea la experien (Cloninger, 1987). O lung tradiie din psihologie distinge
dou dimensiuni majore ale personalitii - temperamentul i caracterul. Potrivit primilor
psihologi, temperamentul se referea la predispoziia noastr emoional congenital, n timp
ce caracterul era ceea ce oamenii deveneau intenionat (Kant, 1798/1974). Pentru a face
cercetare psihobiologic, este util s operaionalizm aceast distincie prin diferenele
individuale ale proceselor neuroadaptative. Astfel, temperamentul poate fi definit prin
rspunsurile automatice asociative la stimuli emoionali de baz, care determin obiceiurile i
deprinderile, n timp ce caracterul se refer la conceptele contiente care influeneaz
inteniile i atitudinile noastre voluntare (Cloninger et al, 1993).'
Cercettorii psihosocialului au definit, de obicei, temperamentul ca fiind acele componente
ale personalitii care sunt heritabile, stabile n dezvoltare, fundamentate emoional i
neinfluenate de nvarea socio-cultural (Goldsmith et al., 1987). Din fericire, aceste patru
definiii alternative sunt foarte convergente;
studii recente arat c toate dimensiunile temperamentului, definit prin diferene individuale
n pattern-urile de obiceiuri fundamentate emoional, sunt mediu eritabile, stabile din copilrie
pn n perioada adult i consistente structural n diferite culturi i grupuri etnice (Cloninger,
1995). Cam 50% din varianta interindividual a temperamentului este ereditar i stabil din
copilrie pn n perioada adult (Tabelul 1).

n contrast, caracterul este slab eritabil, dar influenat moderat de nvarea socio-cultural.
Acesta se matureaz ntr-o manier secvenial din copilria mic pn trziu n perioada
adult, iar sincronizarea i rata tranziiei ntre niveluri de maturitate sunt funcii nelineare ale
configuraiilor temperamentale antecedente i educaiei socio-culturale (Svrakic et al., 1996).
Tabelul 1. Diferene n nvare, sisteme cerebrale i etiologic, ntre temperament i caracter.
Sursa: Cloninger, 1998.
Variabile ale nvrii
Temperament
Caracter
Forme de nvare
Nivelul de contient Tipul activitii Principiile nvrii
Sisteme cerebrale
Componente etiologice Rentabilitate genetic Mediul comun la gemeni Mediul conjunctura!
Automatic Obiceiuri, deprinderi Condiionare asociativ
Sistem limbic Striatum
40% - 60%
40% - 60%
Intenional Scopuri, valori nelegere conceptual
Neocortex Hipocamp
10% -15% 30% - 35% 40% - 60%
Distincia dintre temperament i caracter pare s corespund disocierii dintre sistemele

cerebrale majore pentru memoria i nvarea procedural versus prepoziional, aa cum este
descris n Figura 1, i documentat n studii sumarizate n tabele subsecvente ca i n
continuare, n text. Cu alte cuvinte, temperamentul implic diferene individuale n nvarea
obiceiurilor (adic nvarea procedural), n timp ce caracterul implic diferene n
procesarea cognitiv
Persont
Automat
^-\^
s
Tempe
ilitate
v.
nanun cont incontient/^

Sel1
<4
ente
s
fe,
rament
acter
Ca
W
1
UUIIlll
mil
nvare procedural (condiionare asociativ)

\
nvare prepoziional (intuiie)

Seturi cognitive
Sisteme ale obinuinelor
Evitare
pasiv
Ataament
Activare
mobilizatoare parial
\
Evitarea Cutarea
suferinei noutii
Dependen
recompens
ntrire social
Individ
1 i
1
Persisten de
Auto-
Societate
Universal
I
Cooperare direcionare
Auto-transcenden
Figura 1. Prezentare schematic a modelului celor apte factori al temperamentului i caracterului. Sursa:
Cloninger et al, 1994
de la un nivel mai nalt, aa cum ar fi conceptele de sine i relaionare cu alii. Distincia

dintre aceste dou sisteme nervoase de adaptare la experien a cunoscut o varietate de
etichete, cum ar fi percept versus concept, emoie versus voliie, instinct versus voin i
obicei versus cogrilie. Conform acestei perspective psihobiologice, dezvoltarea caracterului
poate fi operaionalizat prin procese simbolice abstracte, care sunt mai dezvoltate la oameni,
cum ar fi comportamentul autodirecionat, cooperarea social empatic i invenia simbolic
creativ. Formaiunea hipocampic i neocortexul cerebral sunt eseniale pentru encodarea
unor asemenea reprezentri conceptuale, simbolice ale experienei.
In contrast, temperamentul (sau emoionalitatea bazal) poate fi operaionalizat prin nvarea
asociativ a unor obiceiuri care se bazeaz pe percepie i este bine dezvoltat la o vrst
timpurie la aproape toate vertebratele, chiar i la acelea care nu au o difereniere a
neocortexului cerebral (Cloninger, 1994b, 1995). Studii recente, pe care le vom descrie mai
trziu, arat c markerii psihofiziologici ai procesrii neocorticale, cum ar fi potenialele
evocate P300, sunt corelate cu diferene individuale n ceea ce privete caracterul, dar nu i
temperamentul. Aceast disociere subevalueaz importana neurobiologic a distinciei dintre
temperament i caracter, care este neglijat de modele ale personalitii, derivate din analize
factoriale.
Cele patru dimensiuni ale temperamentului uman corespund ndeaproape celor observate la
alte mamifere, cum ar fi roztoarele sau cinii (Wilsson & Sundgren, 1997). Descriptori
clinici ai celor patru dimensiuni ale temperamentului uman i ai celor trei dimensiuni de
caracter sunt ilustrai n Tabelele 2 i, respectiv, 3.
In particular, aceeai structur multidimensional este observat n populaia general
(Cloninger et al., 1993) i n eantioanele de pacieni schizofrenici (Svrakic et al., 1993) sau
altfel de pacieni (Bayton et al., 1996).
Relaia acestui model multidimensional cu clusterele tulburrilor de personalitate din DSMIV (American Psychiatric Association, 1994) este indicat n Tabelul 4. Toate clusterele
tulburrilor de personalitate sunt caracterizate de scoruri mici la autodirecionarea i
cooperativitatea din TCI. Deviaiile temperamentului sunt asociate cu anumii clusteri din
DSM-IV: clusterul tulburrilor anxioase (C), cu evitare mare a suferinei, clusterul celor
Tabelul 2. Dimensiunile temperamentului. Sursa: Wilsson & Sundgren, 1997.
Dimensiunea
temperamentului
Evitarea suferinei
Descriptorii variantelor extreme

Ridicat
Redus
Pesimist Fricos
Optimist ndrzne
Timid Lipsit de
Descurcre Energic
energie
Cutarea noutii
Explorator Impulsiv Rezervat Rigid

Extravagant Iritabil Frugal Stoic
Dependena de recompens
Sentimental Deschis Critic Retras Detaat

Entuziast nelegtor Independent
Persisten
Silitor Motivat
Ambiios
Perfecionist
Lene Rsfat
Ineficient Pragmatic
Tabelul 3. Descriptorii indivizilor care prezint scoruri mari i mici la cele trei dimensiuni ale
caracterului. Sursa: Wilsson & Sundgren, 1997.
Dimensiunea caracterului
Descriptorii variantelor extreme

Ridicat
Sczut
Autodirecionare
Responsabil
Orientat
Acuzator
Nemotivat
nzestrat
Absurd
ngduitor cu
Vanitos
propna-i persoana
Indisciplinat
Disciplinat
Cooperai vitate
Tandru
Empatic
Intolerant
Insensibil
Transcendentalitate
Folositor
Ostil
Plin de compasiune
Rzbuntor
Principial
Oportunist
Autongduitor
Transpersonal
Lipsit de imaginaie
Autoritar
Spiritual
Materialist
Convins
Posesiv
Idealist
Practic
impulsive (B), cu o cutare mare de senzaii i clusterul celor de evitare (A), cu dependen
sczut de recompens. Mai mult, categorii individuale din DSM-IV pot fi distinse pe baza
unor profiluri unice de scoruri TCI. De exemplu, tulburarea de personalitate borderline este
caracterizat de un profil de temperament exploziv (adic o evitare mare a suferinei, cutare
mare de senzaii, dependen de recompens mic), alturi de scoruri mici de caracter. O
asemenea descompunere multidimensional permite unui clinician s fac clasificri
disjuncte, fr problema obinuit a unor diagnostice multiple suprapuse, pe baza listelor
ambigue de criterii din DSM-IV.
Tabelul 4. Corelaii ntre scalele Inventarului de Temperament i Caracter (TCI) i un

numr de simptome ale dizarmoniilor de personalitate din DSM-IV. Sursa: Goldman
et al., 1994; Nagoshi et al., 1992; Svrakic et al., 1993.
Dimensiuni ale TCI
Evit suferina Caut
noutatea
Simptome ale tulburrilor de personalitate

dup clusterele din DSM-III-R
Total
Anxios
Impulsiv Retras
+
++
++
+
+
Dependent de recompense
Persistent
--
--
--
Autodirecionat Cooperant
Autotranscendent
FUNDAMENTELE NEUROBIOLOGICE ALE

TEMPERAMENTULUI
Studii neurofarmacologice pe animale, cel mai adesea, pe roztoare, i studii de stimulare i
de leziuni au oferit ipoteze explicite pentru testarea relaiilor dintre nvarea stimul-rspuns i
temperament. Aceste ipoteze sunt ilustrate n Tabelul 5 pentru toate cele patru dimensiuni de
temperament. Acest model psihobiologic al nvrii se bazeaz pe date neurofarmacologice,
neuroanatomice i biochimice (Clonir.ger, 1987, 1994b) i pe studii ale aptitudinilor de
nvare n filogenez (Cloninger, 1994a), care sunt descrise pe scurt aici.
Cutarea noutii este caracterizat prin tonifiere i explorare, ca rspuns la stimuli noi,
abordare a semnalelor de recompens, evitare activ a semnalelor de pedeaps condiionate i
evaziunea pedepsei necondiionate. Se presupune c toate aceste patru comportamente ar
covaria ntre diferitele componente ale cutrii noutii, incluznd cutarea senzaiilor
extreme (adic explorarea noutii); cheltuiala impulsiv, extravagant (adic abordarea
semnalelor de recompens); argumentarea impulsiv (adic evitare activ); i fuga de acas
(adic evaziunea). S-a artat c proieciile dopaminergice mezolimbice i mezofrontale joac
un rol crucial n activarea stimulatoare a fiecrui aspect al cutrii noutii (Cloninger, 1987).
Leziuni care produc depleia neuronilor dopaminergici din nucleus accumbens sau din
tegmentumul ventral conduc la neglijarea stimulilor noi din mediu i reduc att activitatea
spontan, ct i comportamentul explorator. Activarea comportamental prin agoniti
dopaminergici depinde de integritatea nucleului accumbens, dar nu i de cea a nucleului
caudat. In studiile pe oameni, indivizii cu risc pentru boala Parkinson au scoruri premorbide
reduse la cutarea noutii, dar nu i la alte dimensiuni ale personalitii (Menza et al., 1995),
susinndu-se astfel importana dopaminei n activarea stimulatoare a comportamentului
hedonic. Iniierea i frecvena hiperactivitii, ngurgitrii, hedonismului sexual, consumului

de alcool, fumatului i abuzului de alte substane, n special stimulante, sunt, fiecare, asociate
cu scoruri mari la cutarea noutii (Bardo et al., 1996; Downey et al., 1996; Fergusson &
Lynskey, 1996; Howard et al., 1996). Alte date neurofiziologice, neuroanatomice i
biochimice convergente sunt prezentate n alte studii (Bardo et al., 1996; Cloninger, 1987,
1994b).
Evitarea suferinei este o tendin heritabil de a fi ngrijorat, anxios, timid i fatigabil
(Tabelul 2). n termenii nvrii procedurale (Tabelul 4), indivizii cu evitarea suferinei se
presupune c sunt predispui s formeze semnale de pedeaps sau nonrecompens frustrant
condiionate (adic ei se ngrijoreaz i sunt uor de speriat) i s fie sensibili la nvarea
evitrii pasive, care este inhibiia activitii ca rspuns la astfel de semnale condiionate. Cu
alte
Tabelul 5. Cele patru sisteme cerebrale disociabile ce influeneaz pattern-urile stimul-rspuns,
subiacente temperamentului. Sursa: Adaptat dup Cloniger, 1987, 1994; Deakin, 1996.
Sistemul
cerebral
(dimensiunea
Principalii
neuromodulatori
Stimulii
relevani
Rspunsul
comportamental
Dopamina
Noutatea
Urmrirea
exploratorie
nrudit a
personalitii)
Activarea
comportamental
(cutarea
noutii)
SC de recompens Abordare apetitiv

SC sau SN de
eliberare de
Evitarea activ
monotonie sau
Fuga
pedeaps
Inhibiia
comportamental
GABA
Condiionare
aversiv
(evitarea
(mperecherea SC
suferinei)
iSN)
Formarea unor SC
aversivi
Serotonina
Semnale
Evitare pasiv
(nucleul dorsal al
condiionate de
Extindere
rafeului)
pedeaps, noutate
sau frustrare
deprivat de
recompens
Ataament social
Noradrenalina
(dependena de
recompens)
Condiionarea
Formarea de SC
recompensei (att
Serotonina
SC, ct i SN)
(nucleul median al
rafeului)
ntrirea parial
(persisten)
Glutamat
ntrire
intermitent
Rezistena la
extincie
Serotonina
(nucleul dorsal al
rafeului)
Not: SC - stimul i condiionai, SN - stimuli necondiionai, GABA - acid y-aminobutiric.
cuvinte, indivizii care au evitarea mare a suferinei rspund intens la semnale aversive
condiionate (adic ei sunt uor de inhibat, timizi i
fatigabili). Proieciile serotoninergice ascendente de la nucleul dorsal al rafeului spre
substana neagr inhib neuronii dopaminergici nigrostriai i sunt eseniale pentru inhibiia
condiionat a activitii prin semnale de pedeaps i nonrecompens frustrant (Cloninger,
1987; Deakin & Graeff, 1991). Benzodiazepinele dezinhib condiionarea de evitare pasiv
prin inhibiia mediat de acidul y-aminobutiric (GABA-ergic) a neuronilor serotoninergici
cu origine n nucleul dorsal al rafeului (Sepinwall & Cook, 1980; Stein, 1981). Celulele
serotoninergice din partea anterioar a nucleului dorsal al rafeului se intercaleaz cu celulele
dopaminergice de la aria tegmental ventral i ambele grupuri inerveaz aceleai structuri
(adic ganglionii bazali, inclusiv nucleul accumbens i amigdala), asigurnd influene
antagonice dopaminergic-serotoninergice n modularea comportamentelor de abordare i
evitare. Proieciile serotoninergice anterioare de la nucleul dorsal al rafeului spre striatum,
nucleul accumbens, amigdala i cortexul frontal sunt, de obicei, asociate cu receptori 5-HT2
(Deakin & Graeff, 1991). La indivizii care obin scoruri mari att la evitarea suferinei, ct i
la cutarea noutii este de ateptat s aib conflicte abordare-evitare frecvente, ca n ciclurile
de ngurgitare-provocare a vomei n bulimie (Cloninger, 1994b). Mai general, inhibiia
comportamental excesiv (adic evitarea mare a suferinei) predispune indivizii la anxietate,
depresie i stim de sine sczut. Tratamentul antidepresiv eficient scade scorurile la evitarea
suferinei, dar scoruri mai mari la evitarea suferinei prezic rspunsuri mai modeste la
antidepresive, inclusiv triciclicele i inhibitorii selectivi ai recaptrii serotoninei (SSRIs)
(Joffe et al., 1993; Joyce et al., 1994; Tome et al., 1997).
Dependena de recompens se presupune c este o predispoziie heritabil pentru facilitarea
dezvoltrii semnalelor de recompens condiionate, n particular, a amorselor sociale. S- a
presupus c proieciile noradrenergice de la locus coeruleus i proieciile serotoninergice de la
nucleul median al rafeului influeneaz o astfel de condiionare de recompens (Tabelul 5). La
animale, stimularea locus coeruleus-ului noradrenergic sau a fasciculului su dorsal sau
aplicarea direct a noradrenalinei descrete rata de descrcare a neuronilor terminali i crete
sensibilitatea lor pentru alte aferente, n aa fel nct stimulii int s fie selectai din stimulii
non-int (Segal & Bloom, 1976). La oameni,
reducerea de scurt durat a eliberrii noradrenalinei, prin infuzia acut de clonidin, agonist
presinaptic a2, altereaz selectiv nvarea asociativ de perechi, n particular achiziia de
asocieri noi (Frith et al., 1985). Locus coeruleus-ul lOCt este localizat la acelai nivel
posterior al trunchiului cerebral, ca i nucleul median al rafeului serotoninergic, i ambele
populaii celulare posterioare monoaminergice inerveaz structuri importante pentru formarea
de asocieri de perechi, cum ar fi talamusul, neocortexul i hipocampul (Deakin, 1996). n timp
ce receptorii 5-HT2a din cortexul frontal sunt inervai mai ales de proiecii de la nucleul
dorsal al rafeului, terminalele rafeului median inerveaz fibrele nzestrate cu receptori 5-HTia
din lobul temporal anterior i medial. Studii neurofiziologice arat c lobul temporal anterior
este specializat pentru decodarea semnalelor sociale, cum ar fi imagini faciale sau gesturi
sociale. In consecin, se ateapt ca indivizii cu dependen de recompens mare s fie
sensibili mai ales n comunicarea lor social, n timp ce cei cu dependen de recompens
mic se ateapt s fie tonici social. Persistena este o a patra dimensiune heritabil a
temperamentului. Indivizii persisteni sunt dornici, ambiioi i hotri s obin performane
supramedii. Persistena poate fi msurat obiectiv prin efectul de extincie parial a ntririi
(PREE, parial reinforcement extinction effeci), n care indivizii persisteni sunt mai rezisteni
la extincia comportamentului care a fost nainte ntrit intermitent dect ali indivizi care au
primit n continuu ntriri. Iniial, Cloninger (1987) a propus persistena ca pe o component a
dependenei de recompens, pentru c experimentele pe animale au sugerat c leziunile
fasciculului noradrenergic dorsal conduc la rezisten la extincie a comportamentului ntrit
anterior (Mason & Iversen, 1979). Oricum, studiile pe animale cu privire la efectul de
extincie, dependent de fasciculul dorsal, nu au fost reproductibile. De asemenea, studiile pe
oameni au artat c persistena a fost corelat slab i inconsistent cu dependena de
recompens (Cloninger et al., 1993) i a fost motenit independent (Stallings et al., 1996).
Studii recente efectuate pe roztoare au indicat c integritatea PREE depinde de proiecii de la
subiculumul din formaiunea hipocampic spre nucleul accumbens (Tai et al., 1991). Aceast
proiecie glutamatergic ar putea fi considerat ca o untare a sistemului de inhibiie
comportamental spre sistemul de
activare comportamental, convertind, deci, un semnal de pedeaps condiionat ntr-un

semnal de anticipare a recompensei, condiionat. Aceast conexiune este, probabil, alterat la
oameni de leziuni ale cortexului orbitomedial, care ar putea avea un efect specific, antagonic
persistenei cu beneficiu terapeutic pentru unii pacieni cu tulburri obsesiv-compulsive
severe (Cloninger, 1994b). Cingulotomia bilateral, care reduce numai evitarea suferinei este
mai puin eficient n reducerea comportamentului compulsiv persistent dect cingulotomia
combinat cu leziuni orbitomediale (Hay et al., 1993).
CORELATE PSIHOBIOLOGICE ALE TEMPERAMENTULUI I CARACTERULUI
Corelatele psihobiologice ale evitrii suferinei
In ultimul deceniu, cercettori independeni au obinut informaii extensive pentru a testa
prediciile teoretice pe care Cloninger le-a fcut despre psihobiologia fiecreia dintre cele
apte dimensiuni de personalitate. Studii neuroanatomice, neuropsiholo-gice, neurochimice i
studii neurogenetice asupra genelor candidate cu un rol n evitarea suferinei, sunt prezentate
n Tabelul 6. Studiile neuropsihologice confirm c evitarea suferinei este asociat cu
diferene individuale n condiionarea clasic de evitare, n timp ce alte dimensiuni ale
personalitii nu sunt corelate (Corr et al., 1995a). Evitarea suferinei, dar nu i alte
dimensiuni ale temperamentului, este asociat, n chip replicabil, cu potenarea rspunsului
catatonic la fluxuri de aer, ca stimul aversiv aplicat spre fantele palpebrale (Corr et al., 1995b,
1997). Nu au fost testate direct corelaiile dintre nvarea evitrii pasive cu variabilele de
personalitate din TPQ, dar alte teste neuropsihologice confirm efecte ce implic inhibiia
comportamental. De exemplu, evitarea suferinei este asociat cu efectul de validitate
Posner. Sarcina Posner utilizeaz paradigma timpului de reacie al deteciei la prezentarea
discret, la periferie, a unor stimuli vizuali simpli. Amorsele care direcioneaz corect atenia
spre locaia spaial unde va aprea stimulul int sunt numite amorse valide, n timp ce acelea
care direcioneaz atenia ctre locaii incorecte sunt numite amorse nevalide.
In trei eantioane mari de studeni sntoi, indivizii care au obinut o evitare mai mare a
suferinei au afiat o reducere mai rapid a reaciei lor la amorse nevalide sau un beneficiu
mai mic dect la alii de pe urma amorselor valide (r = .28, .30, .38 n fiecare studiu)
(Cloningeretal., 1994).
Studiile asupra a 31 de aduli sntoi voluntari crora le-a fost efectuat, la National Institute
of Mental Health, o tomografie cu emisie de pozitroni (PET), utiliznd 18Ffluorodeoxiglucoz i crora le-a fost aplicat i TPQ, au confirmat c evitarea suferinei a fost
asociat cu activitate crescut n circuitul paralimbic anterior, mai specific, amigdala dreapt
i insula, cortexul orbitofrontal drept i cortexul prefrontal medial stng (George et al.,
comunicare scris, mai, 1996). Acest model de activare corespunde bine cu terminalele dotate
cu receptori 5-HT2 ale proieciilor rafeului dorsal. Oricum, 5-HT2 a fost msurat numai la
nivelul plcuelor sanguine (Tabelul 6).
Niveluri plasmatice mai mari de GABA au fost corelate cu evitarea redus a suferinei
(Tabelul 6). GABA plasmatic a fost, de asemenea, corelat cu alte msuri ale predispoziiei la
anxietate i coreleaz foarte mult cu nivelurile cerebrale de GABA (Cowley et al., 1996). n
sfrit, s-a descoperit c o gen de pe cromozomul 17q 12 care controleaz expresia
transportorului serotoninei, justific 4-9% din varianta total a evitrii suferinei; acest efect a
fost observat n patru din studiile indicate n Tabelul 6. Aceste descoperiri susin un rol att al
GABA, ct i al proieciilor serotoninergice de la rafeul dorsal n diferenele individuale ale
inhibiiei comportamentale, aa cum aceasta este msurat prin trstura de evitare a
suferinei.
Corelatele psihobiologice ale cutrii noutii
Corelatele pihobiologice studiate pentru cutarea noutii sunt rezumate n Tabelul 8. Scoruri
mari sunt asociate cu activitatea metabolic crescut la PET n cortexul cingulat i caudat
(George et al., comunicare scris, mai 1996; Menza et al., 1995). n plus, cutarea mare a
noutii este asociat cu activitate sczut n cortexul prefrontal medial, adic exact aceeai
regiune asociat cu activitate crescut la indivizii cu scoruri mari la evitarea suferinei.
Aceast descoperire sugereaz c neocortexul prefrontal medial ar putea fi o regiune
important n procesarea conflictelor abordare-evitare.
Tabelul 6. Corelate psihobiologice ale evitrii pericolului

Subieci
Variabil
Efect
Referine
Neuroanatomie (PET)
Prefrontal medial (S)
Paralimbic anterior (D)
+ + activitate
+ + activitate
Subieci sntoi
Subieci sntoi
Georgeetal., 1996
Condiionare aversiv
Reflex de clipire
Associative pairing (r=A)

Potenarea
(mrimea efectului 1.9)
Subieci sntoi
Subieci sntoi
Corretal., 1995a
Corrctal., 1995b, 1997
Efectul de validitate Posner

Rspuns spaial ntrziat
Mai lent 0=3)

ntrziere mai bun (r=.5)
Subieci sntoi
Subieci sntoi
p-Amfetamin
Swanson et al., 1994

Fleming et al., 1995
Mai puini (r = -.6)

Mai sczut (r= -.5)
Subieci depresivi
Subieci sntoi i fii ai unor
pacieni alcoolici
Nelsonetal., 1996
Cowley et al., 1996
Mrimea efectului .3
Subieci sntoi
Lesch et al., 1996
Mrimea efectului .5
Familii
Leschetal., 1996
Mrimea efectului .5
Subieci n vrst
Ricketts et al., (in press)
Mrimea efectului .9
Femei tinere
Nakamura et al., 1997
Absena efectului
Subieci sntoi
Balletal., 1997
Absenta efectului
Subieci sntoi
Ebstein et al., 1997
Neuropsihologie
Neurochimie
Receptor 5-HT2 plachetar
GABA plasmatic
Neurogenetic
Promotor al
transportorului 5-HT
Not. PET: tomografie cu emisie de pozitroni; S: stnga; D: dreapta; GABA: acid y- aminobutiric.
Studii ale potenialelor evocate dependente de intensitatea stimulului confirm c trstura

cutrii noutii este asociat cu augmentarea intensitii stimulului, n particular, a stimulilor
noi (Juckel et al., 1995). Cuttorii noutii sunt, de asemenea, sensibili att la sedative, ct i
la stimulente: ei sunt uor de suprasedat cu benzodiazepine (Cowley et al., 1993) i de
suprastimulat cu amfetamine, ducnd la deteriorri n procesarea informaiei (Fleming et al.,
1995). Timpii lor de reacie la stimuli neutri sunt mici (Cowley etal., 1995a).
Asocierea activitii crescute n striatum cu o cutare mare a noutii este relaionat mai
specific cu densitatea mai mare a transportorului dopaminei la pacienii alcoolici (Tiihonen et
al., 1995), sugernd c trstura cutrii noutii implic recaptarea crescut de dopamin la
nivelul terminalelor presinaptice, ceea ce necesit stimularea suplimentar, pentru a menine
niveluri optime de stimulare dopaminergic postsinaptic. Cutarea noutii duce la diverse
comportamente de cutare a plcerii, incluznd fumatul, care ar putea explica observarea
frecvent a unei activiti sczute a monoamin-oxidazei (MAO) B plachetare, pentru c
fumatul are efectul inhibrii activitii MAO B n plcue i n creier (Fowler et al, 1996).
Studiile genelor candidate implicate n neuromedierea dopaminergic (de exemplu,
transportorul dopaminei i receptorul dopaminergic D4 sau D4DR) au oferit dovezi pentru
asocierea acesteia cu cutarea noutii, dar cu nici o alt dimensiune a temperamentului.
Transportorul dopaminei care este responsabil de recaptarea presinaptic a dopaminei i care
este o int major de aciune a drogurilor, inclusiv stimulente ca metilfenidatul i
antidepresivul buspiron, este codat de locusul SLC6A3 (numit i DAT1) de pe cromozomul
5p (Gelemter et al., 1995). Un polimorfism al acestei gene este asociat cu tulburarea de deficit
atenionai (Cook et al., 1995; Gill et al., 1997) i cu alte tulburri legate de variaii ale cutrii
noutii (Blum et al., 1997; Comings et al., 1996). Cutarea noutii nu a fost msurat direct
n aceste studii, iar rezultatele nu sunt consistente, nici chiar atunci cnd cutarea noutii este
msurat (Tabelul 7). Acest rezultat nu este surprinztor, date fiind dovezile provenite din
scanri ale linkajelor la nivelul
Tabelul 7. Corelate psihobiologice ale cutrii noutii

Variabil
Efect
Subieci
Referine
George et al., 1996
Neuroanatomie (PET)
Prefrontal (S)
Cingulat
- - activitate
+ + activitate
Subieci sntoi
Subieci sntoi
Caudat (S)
+ + activitate
Subieci sntoi
Caudat (S)
+ + captare dopamin
Pacieni cu Parkinson
Menzaetal., 1995
Timp de reacie
Mai lent (r = -A) dac nu

este ntrit
Subieci sntoi
Corretal., 1995a
Intensitatea stimulului
(Poteniale evocate N ^ ERP)
Crete noutatea (r =.5)
Subieci sntoi
Juckel etal., 1995
Prag de sedare (sacade

p- diazepam)
Mai sczut la sedare (r = -.3)
Subieci cu anxietate generalizat Cowley etal., 1993

i sntoi
Lista verbal de memorie Rey
Se deterioreaz
p- amfetamina (r=.6)
Subieci sntoi
Neuropsihologie
Fleming etal., 1995
Tabelul 7 (continuare). Corelate psihobiologice ale cutrii noutii

Variabil
Efect
Subieci
Referine
Neurochimie Transportorul dopaminei la
nivelul striatului MAOB plachetar
Neurogenetic
Receptorul dopaminergic D4
Transportorul dopaminei
Densitate crescut (SPECT)
Activitate mai sczut (r= -.5) O=-.3) (r=-.5) (r= -.6)
Mrimea efectului Mrimea efectului Mrimea efectului Efect cu NS, Lips efect Lips efect Lips efect Mrimea
efectului Lips efect______
Pacieni alcoolici
Subieci sntoi Pacieni alcoolici Fii ai unor pacieni alcoolici Pacieni alcoolici abstineni
Subieci sntoi
Subieci sntoi
Familii
Femei tinere
Subieci alcoolici i sntoi
Subieci alcoolici i sntoi
Subieci sntoi
Subieci cu ADHD
Subieci sntoi__________
Tiihonenetal., 1995
Sullivan et al., 1990 Sullivarietal., 1990 Howard et al., 1996 Rommelspacheret al, 1994
Ebstein et al., 1996 Benjamin et al., 1996 Benjamin et al., 1996 Ono et al., 1997 Malhotra et al., 1997 Sander et al.
(n curs de apariie) Sullivan et al., 1997 Cooket al., 1995 Sullivan et al, 1997
Not. PET: tomografie cu emisie de pozitroni; S: stnga; ADHD: tulburare de hiperactivitate cu deficit atenionai;
MAO: monoamin oxidaz; ERP: potenial de receptor timpuriu; SPECT: tomografie computerizat cu emisia unui
singur foton.
ntregului genom, despre interaciunea epistatic (nonlinear) dintre locusuri multiple. O

susinere suplimentar pentru studiile iniiale de linkaj i asocierea dintre locusul D4DR i
cutarea noutii vine din mai multe studii ce confirm asocierea alelic dintre polimorfismul
exonului III al D4DR i tulburarea de deficit atenional/hiperactivitate (LaHoste et al, 1996) i
cu dependena de opioide (Kotler et al., 1997), ambele fiind asociate cu niveluri mari de
cutare a noutii.
Corelatele psihobiologice ale dependenei
de recompens
Corelatele psihobiologice studiate ale dependenei de recompens sunt rezumate n Tabelul 8.
Conform prediciei, dependena de recompens este asociat cu diferene individuale n
formarea semnalelor de recompens condiionate (Corr et al., 1995a). Aceast descoperire
este susinut, de asemenea, de asocierea ei cu diferene individuale n nvarea asocierii

perechilor n condiii placebo (Cloninger et al., 1994; Fleming et al., 1995).
Dependena mare de recompens este asociat cu o activitate crescut n talamus (George et
al., 1996), ceea ce este consistent cu propunerea lui Deakin (1996) despre importana
proieciilor serotoninergice de la rafeul median spre talamus n modularea comunicrii
sociale. Aceast asociere este mai departe susinut de descoperirea unor niveluri sczute de
3-metoxi-4-hidroxifenilglicol (MHPG) n urina pacienilor alcoolici cu dependen de
recompens mare (Garvey et al., 1996). Alte studii efectuate n Germania pe pacieni alcoolici
au indicat niveluri mai mari de harman p-carbolin, care rezult din interaciunea
indolaminelor i acetaldehidei la pacienii alcoolici (Wodarz et al., 1996).
Ebstein et al. (1997b) au raportat o asociere alelic semnificativ ntre un polimorfism al
locusului receptorului 5-HT2c, att cu dependena de recompens, ct i cu persistena. Mai
mult, aceste efecte au fost facilitate de interaciunea dintre D4DR i D3DR (Ebstein et al.,
1997b). Nu exist studii despre receptorul 5-HT, i vreo dimensiune temperamental, dar
asemenea investigaii ar merita a fi efectuate pentru testarea prediciei lui Deakin asupra
acestor receptori i nvrii sociale.
Tabelul 8. Corelate psihologice ale dependenei de recompens
Variabil
Efect
Subieci
Neuroanatomie (PET) Talamus + + activitate
Subieci sntoi
Referine
George et al., 1996
Neuropsihologie Condiionare
prin recompens Asociere
perechi Efectul de validitate
Posner
Grupare asociativ (^.3)

nvare mai bun (r=.5)
nvare mai rapid (r= -.4)
Subieci sntoi
Subieci sntoi Subieci
sntoi
Corret al., 1995a

Swanson et al., 1994
Neurochimie MHPG urinar

Harman urinar
Excreie mai redus (r= -.4)

Excreie mai mare (r=.7)
Pacieni alcoolici Pacieni

alcoolici
Garvey et al., 1996 Wodarz

et al., 1996
Subieci sntoi
Neurogenetic Receptor 5-HT2c Mrimea efectului 2.0

Note.
PET: tomografie cu emisie de pozitroni; MHPG: 3- metoxi- 4- hidroxifenilglicol.
Tabelul 9. Corelate psihobiologice ale persistenei

Variabil
Efect
Subieci
Referine
Pacieni obsesivi
Hay et al., 1993 Cloninger,

1994
Subieci sntoi
Subieci sntoi
Christodoulou et al., 1995

Cloninger et al., 1994
Neuroanatomie
Cortex orbitomedial
ntreruperea reduce perseverena
Neuropsihologie Mrimea pariului n

Perseveren (r =.4)
ciuda pierderilor n sarcini de joc de noroc nvare fr ntriri (r=.5)
nvarea listei verbale Rey
Neurochimie
Conexiune glutaminergic Subiculum-ul
nucleului acumbens
Esenial pentru PREEa
obolani
Tai et al, 1991
Neurogenetic Receptorul 5- HT7C
Mrimea efectului 2.0
Subieci sntoi
*Efectul de extincie parial a ntririi (PREE) este persistena sau rezistena crescut la extincie n urma unor
ntriri intermitente.
Corelatele psihobiologice ale persistenei

Corelatele psihobiologice studiate ale persistenei sunt rezumate n Tabelul 9. Mult mai puine
studii sunt disponibile despre persisten dect despre alte trsturi de personalitate, posibil
din cauz c aceasta a fost distins ca dimensiune motenit independent, nc din 1993
(Cloninger et al., 1993). Studii neuropsihologice confirm c indivizii cu persisten mare fac
mai mult efort de a nva fr ntriri (Cloninger et al., 1994; Fleming et al., 1995). n sarcini
de joc cu miz, simulate n laborator, indivizii cu persisten mare sunt, de asemenea, mai
persevereni; adic, ei afieaz "eroarea juctorului", prin meninerea unei mize de aceeai
mrime, n pofida unor pierderi repetate.
Corelatele psihobiologice ale caracterului Distincia dintre temperament i caracter ar fi
mult mai clar dac un test obiectiv ar putea discrimina trsturile de caracter de trsturile de
temperament. Recent, Vedeniapin et al., (1997) au observat la 56 de subieci sntoi c
autodirecionarea din TCI este corelat moderat cu potenialul evocat P300 (r = .3, p =.02) n
regiunile parietale (Tabelul 10). P300 nu a fost corelat cu alte dimensiuni de personalitate,
iar corelaia cu autodirecionarea a rmas neschimbat la controlarea evitrii suferinei i a
altor dimensiuni ale temperamentului i caracterului. La fel, variaia contingen negativ a
fost corelat moderat cu trstura cooperativitii din TCI i, ntr-o mai mic msur, cu
autotranscendena din TCI, dar nu i cu autodirecionarea sau vreo alt dimensiune de
temperament.
Tabelul 11. Relaia dintre trsturile de caracter i diferenele psihobiologice, prin

potenialele evocate cu origine parietal la indivizii aduli sntoi. Sursa: Vedeniapin
et al., 1997.
Corelaia cu
Trstura de caracter
P300
CNV
Autodirecionare
+.31 (P=.O23)
-.26 (NS) -.34 (P=.O35) -.32
Cooperativitate
+.14 (NS)
(P=.O48)
Autotranscendena
+.06 (NS)
Not: P300 exprim amplitudinea medie a P300 ntre semnalele parietale (P3, Pz, P4) la 56 de subieci; CNV este
variaia contingen negativ ntre sursele parietale (P3, Pz, P4) la 37 de subieci. Toate corelaiile au controlat
vrsta; corelaiile lui P300 au controlat alte trsturi de caracter.
CONCLUZII
In ultimul deceniu, cercettori independeni au obinut informaii extensive care ofer teste
empirice ale modelului teoretic al personalitii umane, descris i de noi aici. Aceste teste au
fost facilitate de disponibilitatea larg a inventarelor cantitative autoraportate, de ncredere i
scurte, pentru msurarea temperamentului (TPQ) i a caracterului (TCI). Datele disponibile
susin, n general, modelul celor apte factori, incluznd domeniile majore ale
temperamentului i caracterului i subdiviziunile fiecruia dintre aceste domenii.
Prediciile teoretice, fcute pentru prima dat de Cloninger n 1987 au cptat un grad
remarcabil de confirmare prin datele empirice din neuroanatomie, neuropsihologie,
neurochimie i neurogenetic din cei zece ani care au urmat. Accentuarea iniial asupra
importanei neuromodularii dopaminergice n cutarea noutii, a neuromodulrii
serotoninergice de la rafeul dorsal n evitarea suferinei i a influenelor noradrenergice n
dependena de recompens au fost, n general, susinute. Totui, persistena a rezultat ca o a
patra dimensiune eritabil, cu anumite corelate psihobiologice distincte, i trei dimensiuni de
caracter au fost difereniate de acelea ale temperamentului. De asemenea, psihobiologia
fiecrui sistem implic interaciuni ntre numeroase gene i ntre sisteme neuromediatoare.
Modelul celor apte factori al personalitii ofer un cadru util pentru nelegerea mai
complet a psihobiologiei numeroaselor dimensiuni ale personalitii. El poate justifica
clusteruri i categorii de diagnostic n termenii unor profiluri multidimensionale care sunt
relativ stabile n dezvoltare, la fel cum poate oferi msuri cantitative utile, att n cercetarea
psihobiologic, ct i clinic. Replicrile recente ale descoperirii c modelul cu apte factori
al personalitii prezice diferenele individuale reactive la antidepresive sunt de o deosebit
semnificaie practic (Joffe et al., 1993; Joyce et al., 1994; Tome et al., 1997). Aceast
descoperire permite nelegerea psihobiologiei personalitii pentru ghidarea practicii clinice,
prin informarea seleciei diferitelor medicamente i combinaii de medicamente asociate cu
psihoterapia (Cloninger & Svrakic, 1997; Tome et al., 1997).
nainte de a ncheia, trebuie s adugm un alt punct de vedere. Studiile lui Cloninger i ale
altora (Siever & Davis, 1991) au ncercat s coreleze diferite dimensiuni ale
comportamentului i personalitii cu diferite sisteme neuromediatoare. Numrul de cercetri

efectuate de cnd au fost propuse aceste teorii, acum 7 sau 10 ani, este remarcabil (Cloninger,
1987; Cloninger et al., 1993; Siever & Davis, 1991). Pe de o parte, aceste cercetri ar putea
reflecta dorina i nevoia puternic pentru o teorie biologic a personalitii i a patologiei
personalitii. Pe de alt parte, n umila noastr opinie, numrul de cercetri ar putea reflecta
gradul n care teoriile propuse rezoneaz cu intuiiile clinice i de cercetare. Dar, pentru
scopurile noastre, poate cel mai important punct de vedere ar trebui s reflecte ideea c
metode i metodologii tot mai sofisticate sunt aplicate cu o frecven crescnd, n ncercarea
de a descoperi suporturile biologice ale comportamentelor care constituie personalitatea i
tulburrile ei.
BIBLIOGRAFIE
Ball, D., Hill, L., Freeman, B. (1997). The serotonin transporter gene and
peer-rated neuroticism. Neuroreport, 8, 1301-1304. Bardo, M.T., Donohew, R.L., Harrington, N.G.
(1996). Psychobiology of
novelty seeking and drug seeking behavior. Behavioral Brain
Research, 77, 23-43. Bayon, C, Hill, K., Svrakic, D.M. (1996). Dimensional assessment of
personality in an outpatient sample: relations of the systems of
Milion and Cloninger. Journal of Psychiatrlc Research, 30, 341352. Benjamin, J., Li, L., Patterson, C. (1996). Population and familial
association between the D4 dopamine receptor and measures of
novelty seeking. Nature Genetics, 12, 81-84. Blum, K., Braverman, E.R., Wu, S., (1997). Association
of polymorphisms
of dopamine D2 receptor (DRD2) and dopamine transporter
(DAT1) with schizoid / avoidant behaviors (SAB). Molecular
Psychiatry, 2, 239-246. Christodoulou, C, Rosen, J., J., Janal, M., N. (1995). Personality differences
in patterns of risk taking while gambling. Psychological Reports,
76, 1307-1314.
Cloninger, C.R. (1987). A systematic method for clinical description and
classification of personality variants. Archives of General
Psychiatry, 44, 573-588. Cloninger, C.R. (1994a). Genetic structure of personality and learning: a
phylogenetic structure. Clinical Genetics, 46, 124-137. Cloninger, C.R. (1994b). Temperament and
personality. Current Opinion in
Neurobiology, 4, 266-273. Cloninger, C.R. (1995). The psychobiological regulation of social
cooperation. Nature Medicine, 1, 623-625. Cloninger, C.R., Svrakic, D.M. (1997). Integrative
psychobiological
approach to psychiatric assessment and treatment. Psychiatry, 60,
120-141. Cloninger, C.R., Svrakic, D.M., Pryzbeck, T.R. (1993) A psychobiological
model of temperament and characters. Archives of General
Psychiatry, 50, 975-990. Cloninger, C.R., Pryzbeck, T.R., Svrakic, D.M. (1994). The Temperament
and Character Inventory (TCI): A Guide to Its Development and
Use. St. Louis, MO, Washington University Center for
Psychobiology of Personality. Comings, D.E. Wu, S., Chiu, C. (1995). Polygenic inheritance of
Tourette
syndrome, stuttering, attention deficit hyperactivity, conduct, and
oppositional defiant disorder. American Journal of Medical
Genetics, 67, 264-288. Cook, E.H., Jr., Stein, M.A., Krasowski, M.D. (1995). Association of
attention deficit disorder and the dopamine transporter gene.
American Journal ofHuman Genetics, 56, 993-998. Corr, P.J., Pickering, A.D., Gray, J.A.
(1995a). Personality and
reinforcement in associative and instrumental learning. Personality
and Individual Differences, 19, 47-71. Corr, P.J., Wilson, G.D., Fotiadou, M. (1995b). Personality and
affective
modulation of the startle reflex. Personality and Individual
Differences, 19, 543-553. Cowley, D.S., Roy-Byrne, P.P., Greenblatt, D.J. (1993). Personality and
benzodiazepine sensitivity in anxious patients and control subjects.
Psychiatry Research, Al, 151-162. Cowley, D.S., Roy-Byrne, P.P., Greenblatt, D.J. (1996). Effect of
diazepam
on plasma gamma-aminobutyric acid in sons of alcoholic fathers.
Alcohol Clinical and Experimental Research, 20, 343-347. Deakin, J.F.W. (1996). 5-HT,
antidepressant drugs, and the psychosocial
origins of depression. Journal of Psychopharmacology, 10, 31-38.
Deakin, J.F.W., Graeff, F.G. (1991). 5-HT and mechanisms of defense. Journal of
Psychopharmacology, 5, 305-315.
Depue, R.A. (1996). A neurobiological framework for the structure of personality and emotion:
Implications for personality disorders. In J. Clarkin, M. Lenzenweger (Eds.), Major theories of
personality disorders (pp. 347-390). New York: Guilford.
Depue, R.A., Collins, P.F.(1990). Neurobiology of the structure of personality: Dopamine, facilitation
of incentive motivation and extraversion. Behavioral and Brain Sciences, 22, 491-517.
Downey, K.K., Pomerleau, C.S., Pomerleau, O.F. (1996). Personality differences related to smoking
and adult attention deficit hyperactivity disorder. Journal of Substance Abuse, 8, 129-135.
Ebstein, R.P., Novick, O., Umansky, R. (1996). Dopamine D4 receptor (D4DR) exon III
polymorphism associated with the human personality trit of novelty seeking. Nature Genetics, 12, 7880.
Ebstein, R.P., Gritsenko, L, Nemanov, L., Frisch, A., Osher, Y., Belmaker, R.H. (1997a). No
association between the serotonin transporter gene regulatory region polymorphism and the three
dimensional personality questionnaire (TPQ) temperamental of harm avoidance. Molecular Psychiatry,
2, 224-226.
Ebstein, R.P., Segman, R., Benjamin, J. (1997b). 5-HT2c (HTR2C) serotonin receptor gene
polymorphism associated with the human personality trit of reward dependence: interaction with
dopamine D4 receptor (D4DR) and dopamine D3 receptor (DJDR) polymorphisms. American Journal
of Medical Genetics, 74, 65-72.
Eysenck, H.J. (1967). The biological basis of personality. Springfield, IL: Charles C. Thomas.
Eysenck, H.J. (1990) Biological dimensions of personality. In L.A. Pervin (Ed.), Handbook of
personality: Theory and research (pp.244-276). New York: Guilford Press.
Eysenck, H.J. (1991). Dimensions of personality: The biosocial approach to personality. In J. Strelau,
A. Angleitner (Eds.), Exploration in temperament (pp. 87-103). London: Plenum Press.
Fleming, K., Bigelow, L.B., Weinberger, D.R. (1995). Neuropsychological effects of amphetamine
may correlate with personality characteristics. Psychopharmacological Bulletin, 31, 358-362.
Fowler, J.S., Volkow, N.D., Wang, G-J. (1996). Inhibition of monoamine oxidase B in the brains of
smokers. Nature, 379, 733-736.
Freud, S. (1955). Beyond the pleasure principie. In J. Strachey (Ed.), The standard edition of the
complete psychological works. London: Hogarth Press, (Original work published 1920), (Voi. 18).
Frith, CD., Dowdy, J., Ferrier, I.N. (1985). Selective impairment of paired
associate learning after administration of a centrally-acting
adrenergic agonist (clonidine). Psychopharmacology, 87, 490-493. Garvey, M.J., Noyes, R. Jr., Cook,
B. (1996). Preliminary confirmation of
the proposed link between reward-dependence traits and
norepinephrine. Psychiatry Research, 65, 61-64. Gelernter, J., Vandenbergh, D., Kruger, S.D. (1995).
The dopamine transporter protein gene (SLC6A3): primary linkage mapping and
linkage studies in Tourette syndrome. Genomics, 30, 459-463. George, M.S., Cloninger, C.R.,
Kimbrell, T.A., Willis, M., Parekh, P.I.,
Danielson, A., Ketter, T.A., Herscovitch, P., Post, R.M. (1996).
Toward the Neurobiological Basis ofTemperament: PET Studies of
Cloninger's Tridimensional Scale in Healthy Adults. American
College of Neuropsychopharmacology, San Juan, PR. Gill, M., Daly, G., Heron, S. (1997).
Confirmation of association between
attention deficit hyperactivity disorder and a dopamine transporter
polymorphism. Molecular Psychiatry, 2, 311-313. Goldsmith, H.H., Buss, A.H., Plomin, R. (1987).
What is temperament?
Four approaches. Child Development, 58, 505-529. Gray, J.A. (1987). The psychology offear and
stress. Cambridge, England:
Cambridge University Press. Hay, P., Sachdev, P., Cummings, S. (1993). Treatment of obsessivecompulsive disorder by psychosurgery. Acta Psychiatrica Scandinavica,
87, 197-207. Howard, M.O., Cowley, D.S., Roy-Byrne, P. (1996). Tridimensional personality traits in sons of alcoholic and nonalcoholic fathers. Alcohol
Clinical and Experimental Research, 20, 445-448. Joffe, R.T., Bagby, R.M., Levitt, A.J. (1993).
The Tridimensional
Personality Questionnaire in major depression. American Journal
of Psychiatry, 150, 959-960. Joyce, P.R., Mulder, R.T., Cloninger, C.R. (1994). Temperament predicts
clomipramine and desipramine response in major depression.
Journal of Ajfective Disorders, 30, 35-46. Juckel, G., Schmidt, L.G., Rommelspacher, H. (1995). The
Tridimensional
Personality Questionnaire and the intensity dependence of auditory
evoked dipole source activity. Biological Psychiatry, 37, 311-317. Kant, I. (1798). Anthropology from
a pragmatic point ofview. Translated by
Gregor MJ. (1974). The Hague: Martinus Nijhoff. Kotler, M., Cohen, H., Segman, R. (1997). Excess
dopamine D4 receptor
(D4DR) exon III seven repeat allele in opioid-dependent subjects.
Molecular psychiatry, 2, 251-254.
LaHoste, G.J., Swanson, J.M., Wigal, S.B. (1996). Dopamine D4 receptor gene polymorphism is
associated with attention deficit hyperactivity disorder. Molecular Psychiatry, 1, 121-124.
Lensvelt-Mulders, G.J.L.M. (2000). Personality at different levels: A behavior genetic approach. PhD
thesis, Tilburg: IVA.
Lesch, K.P., Bengal, D., Hells, A. (1996). Association of anxiety-related traits with a polymorphism in
the serotonin transporter gene regulatory region. Science, 274, 1527-1531.
Malhotra, A.K., Virkkunen, ML, Rooney, W. (1997). The association between the dopamine D4
receptor (D4DR) 16 amino acid repeat polymorphism and novelty seeking. Molecular Psychiatry, 1,
388-391.
Menza, M.A., Mark, M.H., Burn, DJ. (1995). Psychiatric correlates of 18F-dopa striatal uptake: results
of positron emission tomography in Parkinson's disease. Journal of Neuropsychiatry and Clinical
Neurosciences, 7, 176-179.
Nakamura, T., Muramatsu, T., Ono, Y. (1997). Serotonin transporter gene regulatory region
polymorphism and anxiety-related traits in the Japanese. American Journal of Medical Genetics, IA,
544-545.
Nelson, E.C., Cloninger, C.R., Przybeck, T.R. (1996). Platelet serotonergic markers and
Tridimensional Personality Questionnaire measures in a clinical sample. Biological Psychiatry, 40,
271-278.
Ono, Y., Manki, H., Yoshimura, K. (1997). Association between dopamin D4 receptor (D4DR) exon
III polymorphism and novelty seeking in Japanese subjects. American Journal of Medical Genetics.
Pickering, A.D., Gray, J.A. (1999). The neuroscience of personality. In L.A. Pervin, O.P. John (Eds.),
Handbook of personality: Theory and research (pp. 277-299). New York: Guilford.
Ricketts, M.H., Hamer, R.M., Sage, J.I. (in press). Association of a serotonin transporter gene promoter
polymorphism with harm avoidance behavior in an elderly population. Psychiatry Genetics.
Rommelspacher, H., May, T., Dufeu, P. (1994). Longitudinal observations of monoamine oxidase B in
alcoholics: differentiation of marker characteristics. Alcohol Clinical and Experimental Research, 18,
1322-1329.
Sander, T., Harms, H., Dufeu, P. (in press). Dopamine D4 receptor exon III alleles and variation of
novelty seeking in alcoholics. American Journal of Medical Genetics.
Segal, M., Bloom, F.E. (1976). The action of norepinephrine in the rat hippocampus, IV: the effects of
locus coeruleus stimulation on evoked hippcampal unit activity. Brain Research, 107, 513-525.
Siever, L.J., Davis, L. (1991). A psychobiological perspective on the personality disorders. American
Journal of Psychiatry, 148, 1647-1658.
Stalings, M.C., Hewitt, J.K., Cloninger, C.R. (1996). Genetic and environmental structure of the
Tridimensional Personality Questionnaire: three or four temperament dimensions? Journal of
Personality and Social Psychology, 70, 127-140.
Sullivan, P.F., Fifield, W.J., Kennedy, M.A. (1990). No association between novelty seeking and the
type 4 dopamine receptor gene (DRD4) in two New Zealand samples. American Journal of Psychiatry,
155, 98-101.
Sullivan, P.F., Fifield, W.J., Kennedy, M.A. (1997). Novelty seeking and a dopamine transporter gene
polymorphism (DAT1). Biological Psychiatry, 42, 1070-1072.
Sulloway, F., J. (1979). Freud: Biologist of the mind. New-York: Basic Books.
Svrakic, D.M., Whitehead, C, Przybeck, T.R. (1993). Differential diagnosis of personality disorders by
the seven factor model of temperament and character. Archives of General Psychiatry, 50, 991-999.
Svrakic, N.M., Svrakic, D.M., Cloninger, C.R. (1996). A general quantitative theory of personality
development: fundamentals of a self-organizing psychobiological complex. Development and
psychopathology, 8, 247-272.
Swanson, J.M., Wigal, T., Conboy, M.S. (1994). Use of MEL and dBASE programs in large sample
experiments: correlation of scores on Cloninger's personality dimensions with performance measures
on Posner's laboratory test of attention. In C.R. Cloninger, T.R. Przybeck, D.M. Svrakic (Eds.), TC1:
Guide to Its Development and Use (pp 141-143). St. Louis, MO, Washington University Center for
Psychobiology.
Tai, C.T., Clark, A.J., M., Feldon, J. (1991). Electrolytic lesions of the nucleus accumbens in rats
which abolish the PREE enhance the locomotor response to amphetamine. Experimental Brain
Research, 86,333-340.
Tellegen, A. (1985). Structures of mood and personality and their relevance to assesing anxiety with an
emphasis an self-report. In A.H. Turna, J.D. Maser (Eds.), Anxiety and the anxiety disorders (pp. 681706). Hillsdale, NJ: Erlbaum,
Tiihonen, J., Kuikka, J., Bergstrom, K. (1995). Altered striatal dopamine reuptake site densities in
habitually violent and non-violent alcoholics. Nature Medicine, 1, 654-657.
Torae, M.B., Cloninger, C.R., Watson, J.P. (1997). Serotonergic autoreceptor blockade in the reduction
of antidepressant latency: personality variables and response to paroxetine and pindolol. Journal
ofAjfective Disorders, 44, 101-109.
Vedeniapin, A., Anokhin, A., Sirevaag, E. (1997). P300 and personality in relation to personality
disorders. Paper presented at the Psycho-physiology Seminar, Department of Psychiatry, Washington
University, St. Louis, MO, October.
Wilsson, E., Sundgren, P.E. (1997). The use of a behavior test for the selection of dogs for service and
breeding, I: method of testing and evaluating test results in the adult dog, demands on different kinds of
service dogs, sex and breed differences. Applied Animal Behavior Science, 53, 279-295.
Wodarz, N., Wiesbeck, G.A., Rommelspacher, H. (1996). Excretion of betacarbolines harman and
norharman in 24-hour urine of chronic alcoholics during withdrawal and controlled abstinence. Alcohol
Clinical and Experimental Research, 20, 706-710.
Zuckerman, M. (1991). Psychobiology of personality. Cambridge, England: Cambridge University
Press.
Zuckerman, M. (1993). Personality from top (traits) to bottom (genetics) with stops at each level
between. In J. Hettema, & I.J. Deary (Eds.), Foundation of personality (pp. 73-100). Dordrecht,
Netherlands: Kluwer Academic.
Zuckerman, M. (1994a). An alternative five factor model for personality. In C.F. Halverson, G.A.
Kohnstamm, R.P. Martin (Eds.), The developing structure of temperament and personality from
infancy to adulthood (pp. 53-68). Hillsdale NJ: Erlbaum.
Zuckerman, M. (1995). Good and bad humors: biochemical bases of personality and its disorders.
Psychological Science, 6, 325-332.
TEMPERAMENTUL l BAZELE TIMPURII ALE PERSONALITII

Oana Benga
Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei Universitatea Babe-Bolyai, Cluj-Napoca
1. DE LA TEMPERAMENT LA PERSONALITATE
Diferenele interindividuale sunt ubicue i pervazive, reflectndu-se n toate aspectele
existenei umane, nermnnd restrnse la caracteristici de ordin fizic ci modelnd ntr-o
msur covritoare i experiena social (Caspi, 1998) De aceea studiul lor nu are doar
savoare pur teoretic, ci i profunde implicaii practice, inclusiv la nivel de politici sociale.
ntrebrile care se pun vizeaz att raiunile acestor variaii de la un individ la altul (De ce unii
copii se concentreaz mai greu? De ce unii adolesceni sunt mai timizi dect alii?) ct i
consecinele lor (Agresivitatea timpurie prezice comportamentul violent de la vrst adult?
Ce trsturi de personalitate au valoare predictiv pentru succesul profesional sau satisfacia
n viaa de cuplu? Exist dimensiuni ale personalitii care influeneaz un comportament
abuziv asupra copiilor?)
Importana studierii acestor variaiuni interindividuale este accentuat de numeroase studii
indicnd faptul c diferenele intragrup sunt chiar mai mari dect diferenele intergrup, lucru
confirmat de altfel inclusiv la nivelul analizelor genetice. Comparaii realizate n cadrul
Proiectului Genomului Uman ntre populaii de asiatici - africani - europeni (caucazieni) au
demonstrat c pentru aceleai secvene de gene varianta intergrup este cuprins ntre 1.3 i
18.5%, fa de varianta intragrup, care este situat n intervalul 68.9-87.8% (The International
Human Genome Sequencing Consortium, 2001). Poate de aceea Posner (2001) afirma c,
pentru psihologie, cea mai promitoare ofert a geneticii este cea care vizeaz studiul
diferentelor interindividuale.
ntr-un amplu studiu metaanalitic, Caspi (1998) a artat c urmrirea acestor diferene
interindividuale de personalitate n progresie ontogenetic se construiete de regul n jurul a
trei ntrebri fundamentale:
Care sunt originile unor asemenea diferene interindividuale?
Ce st la baza continuitii lor?
Care sunt mecanismele schimbrii?
Nu de puine ori ns, rspunsurile la aceste ntrebri sunt confundate, i de aceea att de
nesatisfctoare. Un exemplu foarte bun oferit de autor este chiar apelul la argumentul
ereditii. Studiile de genetic a comportamentului, i mai recent de genetic molecular pot
oferi date despre eritabilitatea unor dimensiuni ale personalitii, deci despre originile
acesteia. Adesea ns aceleai date sunt interpretate i drept rspunsuri la problema
continuitii, ignorndu-se faptul c o prelungire a unor trsturi de personalitate de la o etap
de vrst la alta poate fi foarte bine rezultanta influenei mediului (Rutter, 1991) i mai puin
reflectarea fundamentelor lor genetice.
O lung tradiie a cercetrilor psihologice distinge dou componente majore ale personalitii
temperamentul i caracterul (Opre, 2001). Definiiile oferite celor dou dimensiuni le
polarizeaz de regul, caracterul fiind circumscris de conceptele contiente care influeneaz
inteniile i atitudinile noastre voluntare, n vreme ce temperamentul cuprinde rspunsurile
asociative automate la stimuli emoionali primari, determinnd deprinderile i abilitile
noastre (Cloninger & Pryzbeck, 1993). Aceast polarizare cuprinde i sistemele neurale
implicate, temperamentul fiind relaionat mai ales cu structurile limbice i striate, n vreme ce
caracterul este mai degrab legat de funcionarea neocortexului i a hipocampusului
(Cloninger, 1995; Opre, 2001). Dei teoriile recente asupra personalitii fac asumpia
existenei unor corelate neurobiologice pentru ambele laturi ale personalitii, totui
accepiunea comun este cea potrivit creia n primul rnd temperamentul este fundamentat
biologic, el reflectnd acele predispoziii biologic determinate care duc la apariia diferenelor
interindividuale, manifeste de timpuriu (Goldsmith et al., 1987, Derryberry & Rothbart, 1997;
Rothbart & Posner, 2001; Fox, Henderson & Marshall, 2001).
In acest sens, din perspectiva dezvoltrii se consider c personalitatea este un concept mult
mai larg dect temperamentul
(Rothbart, 1987; Rutter,1987); temperamentul este astfel considerat un soi de infrastructur,
care st la originile i impune constrngeri asupra celorlalte aspecte, ulterioare, ale
personalitii. De exemplu Buss i Plomin (1984) vorbesc despre caracteristicile
temperamentale ca fiind acele "trsturi de personalitate emergente de timpuriu", iar Rothbart
(1987) consider "personalitatea" noului nscut ca fiind de fapt dat de temperament. Deci
temperamentul ar putea fi conceptualizat drept "nucleul tare", din care i n jurul cruia se
construiete apoi personalitatea (Rothbart, Ahadi & Evans, 2000).
Intr-o msur semnificativ aceste asumpii se bazeaz pe conceptualizarea oarecum unanim
acceptat a temperamentului (Rutter, 1987, 1991; Goldsmith et al, 1987) ca fiind reprezentat
de acele dimensiuni comportamentale emergente de timpuriu, care au o relativ stabilitate i
predictibilitate n timp; n plus, dup cum am artat deja, se consider c exist corelate
genetice I neurobiologice relativ circumscrise pentru aceste caracteristici temperamentale.
Dac temperamentul d n acest fel indicii de start, personalitatea, se afirm, s-ar nate prin
elaborri sociale i cognitive ale nzestrrilor temperamentale. De exemplu Rothbart (1987)
consider c acestora li se adaug n timp: 1) conceptul de sine, conceptualizri ale celorlali
indivizi, reprezentri ale lumii fizice; 2) concepte, scheme i naraiuni personale viznd
relaiile dintre propria persoan i restul lumii (sociale i non-sociale); 3) adaptri cognitive la
lumea social, inclusiv strategii de coping. Aceste structuri supraetajate ar fi dobndite ca
urmare a maturizrii individului i a interaciunii sale cu mediul. Trecerea de la temperament
la personalitate ar fi deci dat de parcurgerea traseului de la aciune / comportament la
reprezentare.
Atta doar c aceast conjectur este deocamdat dificil de susinut empiric. Studiile
longitudinale care ar trebui s urmreasc o asemenea progresie din copilria timpurie pn la
vrsta adult sunt foarte costisitoare, de aceea destul de puin reprezentate, pe de o parte, iar
pe de alt parte sunt victime ale unor disjuncii conceptuale sau metodologice care nu permit
aglutinarea lor ntr-o metaanaliz riguroas. Apoi, nu e de neglijat faptul c la fragmentarea
datelor prezente se adaug i o surprinztoare lips de comunicare ntre cei care se ocup de
studiul temperamentului n copilrie i psihologii consacrai studiului personalitii. Dei,
dincolo de etichetele diferite
ale variabilelor folosite pentru a descompune n factori primi temperamentul, exist un
consens substanial n privina coninutului diferitelor constructe (Rothbart & Bates,1998),
precum i similariti ntre dispoziiile temperamentale i trsturile de personalitate ale
modelului Big Five al lui Costa i McCrae (Martin, Wisenbaker & Huttunen, 1994; Ahadi &
Rothbart, 1994; Rothbart, Ahadi & Evans, 2000) sau chiar modele ale personalitii care
includ temperamentul -cum este modelul lui Cloninger (1994) The Seven Factor Model care
include patru asemenea dimensiuni temperamentale.
n fine, dar deloc n ultimul rnd, nsi "natura uman" se opune demonstrrii "complete" a
acestui proces de "trecere" de la temperament la personalitate. Dac am face o inferen
cuminte, am putea spune c procesul prin care temperamentul devine personalitate este acela
de ntrire repetat a unor atribute temperamentale, parte a motenirii noastre genetice, pn
cnd ele se elaboreaz n structuri cognitive ce vor fi substanial amorsate, devenind astfel
maximal accesibile. Dar "nu va fi niciodat posibil s justificm pn la capt acest proces.
Aceast afirmaie nu reprezint o erezie, ci o asumare neleapt a condiiei umane." (Caspi,
1998, p. 340). Din simplul fapt c mare parte din dezvoltarea noastr personal seamn cu
un "traseu aleator", o serie de evenimente stocastice contribuind, colectiv i cumulativ, la
diferenele dintre noi i ceilali (Meehl, 1986). n acelai spirit, Bandura (1982) arta c unele
parcursuri existeniale sunt determinate de evenimente ntmpltoare, care i au propria
cauzalitate. i totui, chiar dac nu putem prezice aceste evenimente / ntlniri ntmpltoare,
rmne totui posibil i util s cutm n ce constau diferenele interindividuale de la nivelul
acelor dispoziii timpurii temperamentale, i s investigm n ce fel anume ele influeneaz
experienierea secvenelor viitoare, inclusiv a celor aleatoare.
Am mai putea aminti nc o problem. S-ar putea concluziona din cele afirmate mai sus c
temperamentul este "n joc" deinnd rolul principal pn n momentul n care ncep s fie din
ce n ce mai prezente reprezentrile (simbolice), deci aproximativ pn n cel de-al doilea / al
treilea an de via. Ca i cum am putea trana clar linia de demarcaie dintre temperamentul
"pur" i personalitatea modelat sociocultural sau personalitatea "n adevratul sens al
cuvntului". Dar cercetri mai vechi focalizate pe analiza
ataamentului, precum i integrri recente ale datelor legate de dezvoltarea sociocognitiv
atrag atenia asupra faptului c influenele socioculturale ncep s i fac simit prezena
asupra individului de foarte timpuriu. Iar ntrebarea nu mai este dac experienele primilor
doi ani de via i pun amprenta asupra personalitii viitoare, ci n ce fel i exercit influena
i care sunt procesele care mediaz aceast relaie. Un set interesant de ntrebri sunt cele
care, de exemplu, ncearc s stabileasc n ce mod interaciunile timpurii au un impact
asupra reprezentrilor propriei persoane sau a reprezentrilor celorlali. De exemplu, care e
legtura dintre ataamentul timpuriu i particulariti ale memoriei autobiografice, sau ale
"theory of mind" (vezi Thompson, 1998, pentru o sintez convingtoare n acest sens),
dezvoltarea conceptului de sine sau apariia moralitii (conscience) la intersecia cu
mecanismele de autocontrol.
2. DE CE DEZVOLTARE I TEMPERAMENT?
Una din ntrebrile fundamentale care se pun, dac acceptm primordialitatea
temperamentului, este ct credit putem acorda dimensiunilor timpurii ale acestuia? n ce
msur ele stau cu adevrat la baza personalitii noastre? Cu att mai mult cu ct
temperamentul este cel mai aproape de ideea unei baze genetice i a unei stabiliti temporale.
Dup cum artau Buss & Plomin (1984), Rothbart (1986), Pesonen et al. (n curs de apariie)
chiar constructul de temperament are sens s fie invocat doar dac acele comportamente pe
care le reprezint au o oarecare consisten transsituaional i / sau temporal, sau dac
interaciunile dintre temperament i mediu presupun o anumit stabilitate i predictibilitate.
O definiie ultrasimplificat ar presupune ca, n virtutea prespecificrilor nnscute,
temperamentul s fie relativ constant pe parcursul vieii. Aceasta a fost ntr-un fel una din
prediciile de start ale cercettorilor din domeniul dezvoltrii. De aici a aprut nevoia de a
cuta continuitatea unor constructe ale temperamentului la diferite vrste.
Pe aceast linie de argumentaie a mers i una dintre teoriile cele mai puternice care vizeaz
dezvoltarea temperamentului - teoria lui Mary Rothbart.
Dup Fox, Henderson & Marshall (2001), aceasta nglobeaz dou din direciile ce au
caracterizat cutarea bazelor biologice ale temperamentului. Una este cea nceput de Pavlov
i continuat apoi de Strelau, care propun o tipologie a diferenelor interpersonale pornind de
la fora (energia), echilibrul i mobilitatea proceselor nervoase superioare - excitaie i
inhibiie (Radu, 1991). Cea de a doua direcie de studiu este imprimat de teoria lui Gray
(1982, 1987) care se orienteaz pe fundamentarea temperamentului pornind de la trei sisteme
motivaionale difereniate care au baze cerebrale distincte - sistemul de inhibiie a
comportamentului, sistemul de fug / lupt i sistemul comportamental de apropiere paradigma acestuia fiind preluat i relaionat cu temperamentul i personalitatea mai ales de
ctre modelul elaborat de Eysenck, ntruct prezice diferite tipuri de ntriri pentru introveri
i extraveri.
Rothbart & Derryberry (1981) ofer o definiie a temperamentului ca fiind msura
diferenelor interindividuale n REACTIVITATE i AUTOREGLARE, diferene
considerate a avea o baz constituional; aceast sintagm presupune pentru autori structura
biologic relativ stabil a organismului, influenat deopotriv de ereditate, procesele
maturaionale i experien.
Ca urmare, o prim observaie ar fi aceea c, deja n chiar aceast definiie, biologicul nu este
echivalat cu nnscutul, ci se accept elementul de variaie pe care l aduce cu sine
dezvoltarea ntr-un mediu care poteneaz schimbrile sau modulrile caracteristicilor
temperamentale.
REACTIVITATEA ar cuprinde excitabilitatea, responsivitatea sau nivelul de arousal al
sistemelor comportamentale i fiziologice ale organismului - rspunsurile motorii, emoionale
i atenionale la stimuli interni i externi, n timp ce AUTOREGLAREA cuprinde procesele
de la nivel neuronal i comportamental care moduleaz aceast reactivitate.
Dac cele dou conceptualizri ar putea fi acuzate de o excesiv generalitate, de fapt autorii
au recunoscut c le folosesc doar ca termeni umbrel, care ns pot fi descompui i analizai
la multiple niveluri, permind astfel o mult mai acurat evaluare a diferenelor
interindividuale.
De exemplu, reactivitatea se poate msura prin cinci caracteristici ale rspunsului: laten,
timpul necesar pentru amplificarea rspunsului, intensitatea maxim la care acesta poate
ajunge, intensitatea global a rspunsului, i timpul necesar pentru revenirea de la nivelul
maxim de excitabilitate la cel de baz. Aceti parametri pot fi folosii pentru a descrie
rspunsuri la multiple niveluri: comportamental, autonom, endocrin sau nervos, permind
totodat studiul evoluiei n timp i a intensitii diferitelor componente ale rspunsului (rat
cardiac, activitate motorie, orientare vizual).
n mod similar, autoreglarea cuprinde controlul atenionai, apropierea / evitarea i inhibiia,
care au rolul de a facilita sau inhiba reactivitatea.
O observaie interesant (Rothbart, Ahadi & Evans, 2000) este aceea c spre deosebire de alte
conceptualizri ale temperamentului care vorbesc despre un "stil" temperamental (Thomas &
Chess, 1977), n teoria lui Rothbart nu putem vorbi despre o uniformitate a reaciilor
individuale. De exemplu, predispoziia pentru fric poate fi demonstrat n situaii noi i
impredictibile, dar nu i ntr-un mediu familiar i securizant. Tendina de a manifesta frustrare
va putea fi vzut atunci cnd individul a ntmpinat un obstacol interpus ntre sine i scop,
dar nu i atunci cnd scopurile pot fi satisfcute. De asemenea, spre deosebire de viziunea
care consider c o caracteristic a rspunsului se poate generaliza la toate modalitile de
expresie, pentru Rothbart & Derryberry (1981) pragul sau intensitatea rspunsului "ating"
difereniat sistemele care rspund de aciune, afectivitate sau atenie.
Dar chiar i cu aceste plusuri, viziunea de mai sus, care consider caracteristicile
temperamentale drept indici de start ai personalitii, omite un aspect esenial, i anume c
temperamentul nsui se dezvolt. Att emoiile i componentele lor, ct i diversele aspecte
ale funcionrii motorii i ale sistemelor de arousal, precum i sistemele atenionale cunosc o
expandare gradual, tabloul iniial fiind departe de a acoperi ntreg temperamentul.

De aceea structura piramidal propus n cele din urm (Rothbart, 1989) presupune
reconsiderarea temperamentului la vrste diferite, i urmrirea modului n care intr treptat n
funcie componentele sale: iniial sistemul responsabil de reactivitate, apoi cel de autoreglare componenta ateniei executive cu rol autoreglator fiind una dintre ultimele achiziii, care se
prelungete dincolo de vrsta colar, foarte probabil, dup cum arat i datele
neuroimagistice, pn n adolescen (Casey, Giedd & Thomas, 2000).
O alt corecie adus de autoare propriei teorii vizeaz accentuarea faptului c nu toate
sistemele reactive sunt prezente de la natere - frica reprezint un asemenea exemplu "trziu"
de intrare n funcie abia n jurul vrstei de 6 luni. n plus, se accept c pn i sistemele
reactive emoionale pot include componente autoreglatorii - cum ar fi aspectul de inhibiie
comportamental al fricii sau cel de apropiere pe care l presupune o motivaie pozitiv.
Este demn de luat n calcul i un alt aspect. n revizuirile teoretice ulterioare Rothbart arat c
att stimulii declanatori care pot pune n eviden reaciile temperamentale, ct i expresiile
pe care le iau aceste reacii se restructureaz pe parcursul dezvoltrii.
Relativ la stimuli, de exemplu, dac pn la vrsta de 3 ani frica se poate manifesta n raport
cu un mediu necunoscut sau o persoan "ciudat" - de exemplu costumat n mod neobinuit
-aceast reacie va fi mai puin ntlnit la copiii mai mari, la care frica are mai degrab
conotaii sociale - frica de evalurile / respingerea celorlali.
ntr-o ncercare de a clasifica stimulii declanatori ai fricii n diferite perioade de vrst,
Morris & Kratochwill (1985), iar mai recent Ollendick & King (1991) au propus urmtoarea
succesiune:
Intre 6 i 12 luni copiii se tem de sunete puternice care vin din spatele lor, de lipsa
suportului (micri brute prin care ar putea fi scpai din braele adulilor), de strini i
de separarea de prini;
La 1-2 ani, predominant este anxietatea de separare, frica de strini, de schimbri
aprute n mediu;
La 3-4 ani apare teama de ntuneric, frica de a fi lsat singur, frica de insecte sau de
animale mici;
La 5-6 ani predomin frica de animale slbatice, de fantome, de montri sau de "oameni
ri";
La 7-8 ani copiii se tem de diferite aspecte legate de coal,

de fiine sau evenimente supranaturale, de pericolul fizic; La 9-11 ani, apar frici sociale,
sau legate de rzboi, sntate,
rniri corporale, performane colare.
Aadar aceasta ar fi o succesiune normal a tririlor de fric pe care le "parcurge" orice copil.
ntr-o bun msur, frica este deci una din caracteristicile emoionale normale ale copiilor,
avnd rolul de reglare a interaciunilor lor cu mediul (Kagan, 1994).
Ct privete expresia fricii, la 1-2 ani ea se va concretiza ntr-o reacie de plns violent sau n
"agarea" de adultul din preajm, n vreme ce la un adolescent va fi mult mai internalizat
(Putnam, Ellis & Rothbart, 2001).
n concluzie, abordrile recente ale temperamentului accept c acesta - chiar dac este
infrastructura personalitii - parcurge un traseu ontogenetic care presupune expandarea sa
gradual.
Repere ontogenetice ale dezvoltrii temperamentului
Schimbrile suferite de dimensiunile temperamentale precum i de expresiile acestora nu sunt
deloc neglijabile, mai ales n primul an de via, cnd ritmul de metamorfoz este foarte
accelerat. De aceea ntre un nou-nscut, un sugar de 3 luni i un copil de 12 luni pot s apar
diferene majore.
Dac rmnem consecveni celor dou constructe principale propuse de Rothbart, reactivitate
i autoreglare, va trebui s constatm c nu putem msura la toate vrstele ntreaga palet de
manifestri temperamentale, ntruct att emoiile primare ct i procesele atenionale
evolueaz treptat n primul an de via, iar elementele de autoreglare / control cunosc de
asemenea un debut ealonat n timp (prelungit, dup cum am artat, pn trziu ctre
adolescen) (Rothbart, Chew & Gartstein, 2001).
La noul nscut, dimensiunile temperamentale au fost evaluate n principal comportamental,

fie cu ajutorul Scalei Brazelton (Brazelton,1973) fie prin msurtori de laborator (Riese,
1987), la acestea adugndu-se unele evaluri de ordin fiziologic (rata cardiac, tonusul vagal,
nivelul de cortisol). Caracteristicile temperamentale care pot fi detectate sunt: iritabilitate /
tendin ctre distres, capacitate de linitire (soothability), stare de alert i nivel de
activitate - acesta din urm de regul covariind cu distresul comportamental. Studii existente
sugereaz c se pot face predicii ale temperamentului viitor i ale relaiilor de ataament,
pornind de la aceste dimensiuni.
ntre 1-3 luni dei exist nc o destul de mare labilitate a strilor pe care le parcurge sugarul
pe parcursul unei zile, se constat treptata stabilizare a indicilor temperamentali anteriori. n
plus, apar zmbetul / rsul - ca i componente ale emoionalitii pozitive; activitatea motorie
se leag din ce n ce mai mult de strile afective, pozitive sau negative; de asemenea, apare i
emoia de mnie / frustrare.
In intervalul 4-8 luni frica se difereniaz din ce n ce mai mult de iritabilitate. Dar distresul
manifestat de copil la suprastimulare la vrsta de 4 luni devine predictiv pentru viitoarea
inhibiie comportamental (frica) (Kagan, 1994) manifest la copiii mai mari. ntruct apare
posibilitatea de a manipula obiecte, se poate msura acum i latena de apropiere, considerat
indicator al tendinei de apropiere a individului. De regul, o laten scurt este nsoit de
emoii pozitive (zmbet / rs). De asemenea acum se dezvolt capacitatea de orientare a
ateniei - focalizare pe diferii stimuli din mediu, fapt care moduleaz reaciile emoionale.
ntre 9 i 12 luni frica sau inhibiia comportamental se dezvolt din ce n ce mai mult,
modulnd reacia de apropiere de obiecte / persoane. ntruct adesea e dificil ca la nivel
comportamental s se cuantifice tendina de apropiere, care poate fi "mascat" de fric, se
recomand fie luarea n calcul a msurtorilor realizate anterior (aproximativ la 4 luni, cnd
frica nu este nc manifest) fie urmrirea copilului n contexte diferite (situaii noi versus
situaii familiare). n acest interval, de asemenea, reacia de frustrare poate fi difereniat de
reacia de fric (micri motorii versus inhibiie comportamental).
S-ar putea crede c n virtutea tabloului prezentat mai sus toate caracteristicile
temperamentale sunt deja "la locul lor" la sfritul primului an de via. Dimensiunea
reglatorie sau de control cunoate ns o dezvoltarea care se prelungete n perioada
precolar, i foarte probabil chiar mult mai trziu, pn la sfritul adolescenei (Ruff &
Rothbart, 1996; Rothbart & Bates, 1998), fiind
detectabil n capacitatea de control voluntar, planificare, inhibiia sau amnarea activitilor
i expresiilor emoionale. Dei controlul poate opera n serviciul fricii, el se extinde i asupra
altor emoii i activiti, permind o flexibilitate superioar n manifestarea acestora.
Temperament i autoreglare
Pn recent, teoriile temperamentului au fost focalizate aproape exclusiv pe aspectele
reactive ale acestuia, dimensiunile considerate fiind afectivitatea pozitiv sau negativ,
sensibilitatea la pedeaps sau recompens, nivelul de arousal n faa stimulrii. Asumpia de
baz a acestor teorii a fost deci aceea c indivizii sunt guvernai de dispoziii de apropiere sau
evitare a unui stimul, dat fiind valoarea de recompens sau pedeaps a acestuia. Dihotomia
inspirat de teoria lui Gray (1987) sugereaz, de exemplu, c indivizii extravertii sunt foarte
sensibili la recompens i au predominant tendina de apropiere de stimuli, n timp ce
indivizii introvertii sunt sensibili la pedeaps, temtori i deci au preponderent tendina de
evitare a stimulrii. Modelele psihobiologice ale temperamentului cad de acord, dincolo de
variaiunile inerente, asupra unui set de constructe de baz, care n bun msur au fost
inspirate de cercetrile asupra animalelor: apropiere / afect pozitiv sau extraversiune, inhibiie
i anxietate, nivele optime de arousal, distres la suprastimulare (Cloninger, 1987; Eysenck,
1967; Gray, 1982; LeDoux, 1989).
O dat cu progresul tehnicilor neuroimagistice, de neurochimie sau de genetic molecular, a
devenit posibil cutarea corelatelor temperamentului la nivel implementaional i n studiul
subiecilor umani. Iar sistemul care a fost adus n discuie este cel atenionai, care permite
realizarea controlului i autoreglrii.
Pentru c, aa cum arat Posner & Rothbart (2000), sistemele atenionale de control permit
apropierea de anumii stimuli / situaii chiar n faa unor indicatori evideni care semnalizeaz
pedeapsa / pericolul, iar pe de alt parte, evitarea unor situaii chiar n faa unor indicatori ai
recompensei imediate. ntruct dimensiunea autoreglatorie a temperamentului nu este
distribuit uniform n populaie, exist indivizi care reuesc ntr-o msur mai mare dect alii
s i controleze emoiile sau aciunile.
Ideea ntemeierii dimensiunii autoreglatorii a temperamentului n sistemele atenionale a
aprut ca urmare a constatrii unui paralelism ntre cele dou dimensiuni, susinut inclusiv la
nivel neurobiologic.
Controlul emoiilor negative reprezint o sarcin major n primele luni de via, iar atenia
joac un rol esenial n aceast reglare (Harman, Rothbart & Posner, 1997). Dac iniial copiii
sunt calmai, linitii de aduli prin mbriri sau legnat, n intervalul 2-4 luni se dezvolt
progresiv capacitatea de orientare vizual, ceea ce permite "decuplarea" copiilor de pe
stimulii care le provoac distresul i alocarea ateniei n direcia unor distractori. S-a constatat
c printr-o asemenea orientare asupra unor stimuli interesani, vizuali sau auditivi, se reduc
indicatorii faciali sau vocali ai distresului -chiar dac, o dat cu dispariia obiectului de
interes, se revine la emoia negativ iniial.
De unde ns ideea unor diferene interindividuale relativ la aceast abilitate? n primul rnd,
exist studii care arat existena unor diferene ntre copiii de aceast vrst relativ la latena
orientrii i durata orientrii ateniei ctre stimuli noi (Ruff & Rothbart, 1996). Apoi,
asemenea diferene interindividuale n durata interesului coreleaz cu manifestri
comportamentale ale emoionalitii pozitive - zmbet, rs, vocalizri (Rothbart, Derryberry
& Hershey, 2000). n mod similar, adulii care au o capacitate bun de focalizare i comutare
a ateniei tind s experienieze mai puine emoii negative (Derryberry & Rothbart, 1988).
Aadar, diferenele interindividuale par s se menin pe termen lung. Nu trebuie neglijat ns
faptul c iniial adulii sunt cei care i orienteaz pe copii n afara spaiului propriei emoii
negative, urmnd ca apoi acetia s nvee i s i exerseze singuri aceast abilitate. Dac
atunci cnd controlul orientrii este exogen deci aflat n subordinea unui adult reeaua
neural a ATENIEI REACTIVE, care este responsabil de acest proces, e cea posterioar
parietal, se speculeaz faptul c o dat cu intrarea n funcie a controlului endogen, n jurul
vrstei de 6 luni, care permite de fapt AUTOREGLAREA!, se implic structuri frontale
mediane, n principal girusul cingulat anterior care la aduli s-a constatat c deine o astfel de
funcie.
Aadar autoreglarea se leag de intrarea n funcie a sistemului atenionai anterior frontal, care
se dezvolt progresiv,
extinznd controlul de la nivelul emoiilor la cel al reaciilor comportamentale - de exemplu
inhibiia rspunsurilor prepotente -, i cognitive - controlul cognitiv. Fr a intra n disputele
legate de componentele acestora i de locaiile lor neuroanatomice mai mult sau mai puin
precise, putem fi de acord c acest control se instaleaz gradual, pentru contexte i sarcini
diferite, puncte de tranziie notabile fiind 9-12 luni pentru sarcini de tip A nonB (Diamond,
1991), 24-30 luni pentru conflictul spaial - sarcin de tip Simon (Gerardi-Caulton, 2000), 3-4
ani, respectiv 6-7 ani pentru inhibiia rspunsului prepotent n sarcini de tip Stroop sau Luria
(Gerstadt, Hong & Diamond, 1994) sau de tip Wisconsin Crd Sorting Task (Zelazo, Reznick
& Pinon, 1995), i adolescena trzie pentru sarcini mai complexe de control inhibitor sau
memorie de lucru (Casey, Giedd & Thomas, 2000).
Variabila temperamental legat de dezvoltarea ateniei executive a fost denumit control "effortful control" - i a fost operaionalizat drept capacitate de inhibiie a unui rspuns
dominant pentru a putea executa un altul care este subdominant (Posner & Rothbart, 2000;
Rothbart & Posner, 2001). Diferene interindividuale n aceast dimensiune au fost corelate
negativ cu afectivitatea negativ sau agresivitatea i pozitiv cu empatia, sau cu emergena
moralitii (conscience) (Kochanska, Murray & Coy, 1997; Kochanska, Murray & Harlan,
2000). Lengua & Long (2002) au artat c exist o legtur inclusiv ntre caracteristicile
temperamentale i stilul de coping la copiii de 8-12 ani: cote mari la afectivitatea /
emoionalitatea negativ se asociaz cu un coping evitativ, care exacerbeaz stresul, ducnd la
probleme de adaptare sporite, n vreme ce un nivel mare de autoreglare prezice un coping
activ, care diminueaz efectele stresului, i duce n consecin la mai puine probleme
adaptative. Emoionalitatea pozitiv nu e relaionat cu copingul activ, ci doar cu un numr
redus de probleme de adaptare.

Relaia dintre atenia executiv i dimensiunile temperamentale a fost la rndul su explorat.
De exemplu, Gerardi-Caulton (2000) a demonstrat c acei copii de 2-3 ani care experieniaz
un conflict redus ntr-o baterie de probe care msoar controlul inhibitor, inclusiv sarcini de
tip Stroop, sunt evaluai de prini ca avnd cote mari la dimensiunile ce compun factorul
control, i mici la cele care ntr n componena afectivitii negative. Gonzalez et al. (2001a,
b), ntr-un studiu realizat cu copiii de 7 ani, au artat n acelai sens c acei copii cu niveluri
ridicate de mnie, disconfort, tristee nregistreaz cele mai pronunate efecte de interferen
la o sarcin de tip flanker. Dar studiul lor a reliefat i interaciunea prezent ntre dimensiunile
temperamentului. De exemplu, un nivel crescut de activitate i impulsivitatea sporit, dublate
de control inhibitor redus, sau un nivel crescut de furie "intersectat" cu abiliti reduse de
control rezult n niveluri sporite de interferen. Modularea reaciei de furie de ctre atenia
executiv este evident, ntruct un nivel crescut de furie, nsoit de un control ridicat, nu duce
la creterea interferenei. Un alt rezultat interesant al acestui studiu este c un nivel mare de
timiditate mpreun cu un nivel redus de activitate duc de asemenea la un efect redus de
interferen; acest fapt este interpretat drept argument n favoarea faptului c exist deja n
acea "inhibiie comportamental" subntins de dimensiunea timiditate o dimensiunea
reglatorie.
Spre deosebire de viziunea tradiional exclusiv n termeni reactivi a temperamentului,
introducerea dimensiunii autoreglatorii presupune o baz biologic - neurologic pentru
diferenele interindividuale, dar care nu e gata funcional de la natere, ci are o emergen
gradual, pe msur ce individul se dezvolt. Apariia autoreglrii "ealonat" pe un interval de
timp mai lung, prin integrarea diferitelor sisteme inhibitorii asociate cu / implicnd cortexul
prefrontal (Fox, Henderson & Marshall, 2001), este rezultanta nu doar a unor diferene
individuale "precablate" ci i a ndelungatului proces de socializare. Poate n acest fel
autoreglarea reprezint filonul de legtur ntre temperament i personalitatea "propriu-zis".
De altfel, Evans i Rothbart (1999), dup Rothbart, Ahadi i Evans (2000) au artat c: 1)
factorul control "compune" nu doar temperamentul la copii, ci i la aduli, dup cum arat
msurtori realizate cu Adult Temperament Questionnaire, un chestionar construit pornind de
la teoria prezentat anterior a lui Rothbart; 2) factorul control coreleaz la aduli cu nivelul de
"conscientiousness", msurat cu ajutorul chestionarului Big Five.
n concluzie, n ciuda unor abordri iniiale care considerau temperamentul drept un "dat
originar" care se modific prea puin pe parcursul existenei individului, datele din psihologia
i neurotiinele dezvoltrii sugereaz c de fapt exist un parcurs ontogenetic i pentru acest
presupus "nucleu" al personalitii (Rothbart, 1989, Rothbart & Bates, 1998). Dac
responsivitatea la stimulare, precum i tendina de a experienia preponderent emoii pozitive
sau negative se contureaz treptat n primul an de via, dimensiunea autore-glatorie a
temperamentului cunoate o dezvoltare prelungit pn n perioada colar i chiar
adolescen. Foarte probabil c rostul acestei progresii treptate este acela de a permite
interaciunea optim ntre factorul biologic i socializare (Posner & Rothbart, 1998).
Bineneles, teoria expus aici nu este singura posibil, nici mcar n perimetrul dezvoltrii.
ntr-un studiu recent, Constantino et al. (2002) demonstreaz aplicarea modelului celor apte
factori propui de Cloninger la vrste timpurii (2-5 ani), oferind suport pentru existena unor
domenii diferite ale temperamentului (4 factori) i caracterului (3 factori). ntruct
dimensiunea autoreglatorie a temperamentului propus de Rothbart i Posner se suprapune
ntr-o anumit msur peste dimensiunile caracterului din teoria lui Cloninger, ar fi extrem de
interesant ca studiile viitoare s realizeze o analiz comparativ a celor dou modele, oferind
astfel ansa unei puni de legtur ntre studiul temperamentului timpuriu i cel al
personalitii.
3. EVALUAREA TEMPERAMENTULUI DE-A LUNGUL DEZVOLTRII

Chestionarele de evaluare a temperamentului - probleme metodologice
Toate consideraiile teoretice prezentate pn acum pot fi ntmpinate cu un scepticism deloc
de neglijat, dac se pune ntrebarea fireasc: de unde provin informaiile despre traseul
ontogenetic al temperamentului?
Am expus pe larg teoria lui Rothbart, dar aceasta nu nseamn deloc c ea este singura
vehiculat n momentul de fa aadar nici unanim acceptat. Exist poziii alternative asupra temperamentului, precum cea a
lui Buss & Plomin (1984), Goldsmith i Campos (1986), Thomas & Chess (1977), sau mai
recent extensii ale teoriei lui Cloninger (1994), fiecare dintre acestea genernd instrumente de
lucru distincte.
Aadar, n primul rnd, nu exist o univocitate a "unitilor de msur", instrumentele avnd
adesea la baz constructe diferite -chiar dac nu neaprat diametral opuse. De aici dificultatea
comparrii i interpretrii rezultatelor, cu att mai mult atunci cnd sunt corelate cu parametrii
neurofiziologici, sau cu comportamente atipice / disfuncionale.
Pentru vrstele mici, la care am putea cuta "originile temperamentului", exist trei strategii
principale de lucru, pe lng msurarea parametrilor biologici: utilizarea chestionarelor despre
comportamentul copiilor, aplicate prinilor; utilizarea unor situaii standard de laborator care
ar trebui s declaneze reacii temperamentale specifice; i observaiile realizate acas, n
mediul natural al copilului (Rothbart & Bates, 1998).
Chestionarele aplicate prinilor, ca i cele ce presupun autoaplicare (la copiii mai mari,
adolesceni sau aduli) pot fi acuzate de subiectivitate excesiv. Una dintre acuzele frecvente
este aceea c, n rspunsurile lor, prinii de fapt proiecteaz imaginea pe care i-au construito despre copil i nu realitatea comportamentelor acestuia. Alte erori pot s apar datorit:
nenelegerii itemilor sau a instruciunilor; lipsei de cunoatere a comportamentelor copilului
sau a semnificaiilor acestora; comparaiilor cu ali copii care li se solicit prinilor prin
ntrebri; sau lipsei de acuratee a memoriei (Rothbart, Chew & Gartstein, 2001). Nu este de
neglijat nici dezirabilitatea social care poate biasa rspunsurile, sau problemele de natur
clinic ce i afecteaz pe prini (anxietate, depresie).
De exemplu, biasrile parentale pot duce la corelaii mici sau chiar negative ntre gemenii
dizigoi, rezultate care au fost interpretate prin prisma unor aa numite "efecte de contrast"
(Saudino, n curs de apariie) - prinii exagernd diferenele dintre gemeni, mai ales atunci
cnd acetia nu sunt "identici", chiar dac diferenele nu ar fi de fapt "endogene"
Totui nu se poate nega rolul esenial pe care l joac prinii n evaluarea propriului copil
(Domua, 2001). Tocmai pentru c i
cunosc bine copilul, l pot urmri de-a lungul unei diversiti de situaii - contexte diferite, ei
pot oferi informaii despre ce anume constituie un comportament tipic, respectiv atipic. O
msurtoare de laborator, chiar dac este mai obiectiv relativ la, de exemplu, frecvena,
intensitatea sau durata unui comportament, pierde "parfumul comportamentului" (Saudino, n
curs de apariie) aa cum se poate desprinde el dintr-o situaie ecologic. Pe de alt parte ns,
nu se pot ignora rezultate care indic o biasare clar, cum sunt cele care presupun corelaii
mult prea mici pentru gemenii dizigoi. ntruct aceste rezultate divergente se constat mai
ales pentru vrstele mai mari (3-7 ani) s-a sugerat c pot fi explicate prin tendina efectelor de
contrast de a se amplifica o dat cu trecerea timpului (Buss, Plomin & Willerman,1973).
Replica dat de Hwang & Rothbart (n curs de apariie) este aceea c efectele de contrast s-ar
datora instrumentului de lucru, i nu unor biasri inerente prinilor, instrumentele cele mai
susceptibile de eroare fiind cele care acoper un interval foarte mare de timp (de exemplu,
pn la 9 ani, cum este cazul scalei EAS Emotionality, Activity, Sociability, elaborat de
Buss & Plomin), sau care solicit judeci globale asupra temperamentului, referindu-se la
"cum este copilul n general" - de exemplu un item pentru nivelul de activitate e de tipul
"Copilul (meu) este foarte plin de energie", fiind cotat pe o scar n 5 puncte, de la "deloc" la
"foarte mult". n schimb IBQ Infant Behavior Questionnaire (Rothbart, 1981; DBQ-Revised,
Gartstein & Rothbart, n curs de apariie) msoar acelai nivel de activitate prin itemi care se
refer la contexte mult mai specifice i care ncearc s cuantifice frecvena
comportamentului "Atunci cnd face baie, ct de des lovete copilul din picioare?"- msurat
n 7 trepte posibile, de la "niciodat" la "ntotdeauna". n plus, acest din urm instrument i
cere printelui s fac apel la informaii recente (din ultimele una-dou sptmni),
minimaliznd astfel distorsiunile mnezice.
Tocmai pentru c nu recurge la informaii despre frecvena unui comportament, chestionarul
pentru msurarea temperamentului elaborat de Rothbart pentru copiii ntre 3 i 7 ani - CBQ
Children's Behavior Questionnaire (Rothbart, Ahadi & Hershey, 1994; Rothbart et al., 2001)
este poate mai susceptibil la erori fa de IBQ / IBQ-R. Dei Rothbart, Derryberry i
Hershey (2000) au artat c
msurtorile de laborator la 3, 6.5, 10 i 13.5 luni (realizate cu LAB-TAB, Laboratory
Temperament Assessment Battery, Goldsmith & Rothbart, 1991) prezic temperamentul aa
cum este el evaluat de ctre prini cu ajutorul CBQ la 7 ani, un argument suplimentar,
dincolo de calitile sale psihometrice, pentru a-1 considera un instrument valid.
Referindu-se la modul n care se pot face i alte mbuntiri n construcia chestionarelor
aplicate prinilor, Goldsmith & Hewitt (n curs de apariie) sugereaz un set de corecii
general valabile, cum ar fi: apelul la ct mai multe cunotine legate de construcia itemilor,
utilizarea datelor pe care le avem despre funcionarea memoriei la aduli (de pild, ce
informaii se acceseaz preferenial atunci cnd cineva rspunde la itemii unui chestionar),
maximizarea consistenei interne a instrumentului, evitnd ns pericolul unei ngustri
exagerate a coninutului. Dup cum arat cei doi autori, construcia unui chestionar bun
necesit aproximativ 10 ani de munc i poate de aceea instrumentarul propus de Rothbart,
rod a peste 25 ani de revizuiri, este dintre cele mai valide.
Un alt lucru important care trebuie luat n considerare este necesitatea de a-i induce printelui
un "set mental" corespunztor care s i faciliteze rspunsurile.
Apoi, o strategie propus de mai toi autorii citai este utilizarea unor msurtori multiple,
care s mbine evalurile obiective (msurtori de laborator) cu cele subiective (de tip
chestionare). Problema apare n punctul n care, dup cum atrage atenia Seifer (n curs de
apariie) nu avem nici o baz empiric pentru a trasa grania dintre cantitatea de variant dat
de obiectiv i cea dat de elementul subiectiv n rapoartele parentale. Atta timp ct ne
intereseaz - dat fiind conceptualizarea temperamentului - acele comportamente ale copilului
care sunt relativ stabile de-a lungul timpului i a unor locaii diferite, distilarea factorilor
comuni, dincolo de demersurile metodologice, se impune cu absolut necesitate.
i, oricum nu trebuie uitat, atunci cnd se vorbete despre biasrile venite dinspre prini, c
n construcia i interpretarea rezultatelor proprii sau a literaturii din domeniu, i cercettorii
sufer la rndul lor de biasri.
Am insistat pe discutarea problemelor puse de utilizarea chestionarelor deoarece, la rndul
su, personalitatea adult este
msurat cu predilecie n acest fel, iar cutarea corelatelor biologice se face pornind de la
acelai tip de indicatori. Ori, ansele de succes ale oricrui asemenea demers depind n mod
esenial de folosirea unor chestionare / inventare de personalitate standardizate, care au o
puternic fidelitate test-retest, stabilitate longitudinal, o structur factorial care este validat
pe populaii i culturi diferite, i corelaii rezonabile ntre autoevaluri i evalurile realizate
de ali observatori (Lesch & Mossner, 1998).
Epilog: prinii nu sunt nite observatori att de neavizai cum s-ar crede...
Clarke-Stewart et al. (n curs de apariie) au realizat un studiu foarte interesant legat de
detecia timpurie a comportamentelor problematice care intr n sfera de inciden psihiatric
la 2-5 ani, urmrind o ipotetic - doar - convergen ntre msurtorile medicilor psihiatrii
(observaii, interviuri) i cele ale mamelor (realizate cu ajutorul CBCL Child Behavior
Checklist; Achenbach & Edelbrock, 1983.). Cteva din constatrile lor merit a fi reinute:
dei este un interval de vrst la care apare riscul confundrii comportamentelor atipice cu
cele specifice vrstei - de exemplu la 2 ani se atinge nivelul maxim de activitate de pe
parcursul ntregii viei - mamele nu comit eroarea exagerrii unor astfel de comportamente.
Apare doar o uoar biasare n a nota mai ales probleme de externalizare (noncomplian,
agresivitate, lipsa inhibiiei comportamentale) i a subaprecia problemele de internalizare (de
exemplu, anxietatea de separare), comparativ cu medicii psihiatrii. Acest lucru este valabil
doar la 2 ani, la vrsta de 5 ani evalurile profesionitilor neaducnd nici un plus de
informaie! In cazul unor probleme persistente, mamele sunt chiar mai consecvente n
evalurile lor succesive, comparativ cu psihiatrii (.6 vs.4). Evalurile fcute de mame la 2 ani
pot prezice funcionarea social, abilitile lingvistice i problemele dezvoltate ulterior de
copii. Spre deosebire de medici, care au doar o viziune fragmentar, mamele reuesc s
integreze informaia anterioar n evalurile curente. Iar din perspectiva discuiei de fa, doar
evalurile mamelor coreleaz pozitiv cu msurtorile temperamentului.
Structura temperamentului din primul an de via pn la vrsta adult

Unul dintre demersurile cele mai ample i curajoase de a investiga temperamentul de-a lungul
unui interval considerabil de timp este cel realizat de Rothbart i colaboratorii si. Pornind de
la teoria expus anterior, acest grup de cercettori a construit un set de instrumente avnd la
baz aceleai constructe, operaionalizate ns astfel nct s se respecte pe de o parte ideea de
continuitate a temperamentului, iar pe de alt parte s existe o adaptare a constructelor la
diferitele categorii de vrst.
Astfel au fost elaborate urmtoarele chestionare (dup Rothbart, Ahadi & Evans, 2000;
Putnam, Ellis & Rothbart, 2001):
1) IBQ (Infant Behavior Questionnaire). (Rothbart, 1981) i varianta revizuit ulterior a
acestuia IBQ-R (Gartstein & Rothbart, n curs de apariie), pentru copii ntre 3 i 12 luni;
2) ECBQ (Early Childhood Behavior Questionnaire) pentru copii ntre 18 i 30 luni;
3) CBQ (Children's Behavior Questionnaire) pentru 3-8 ani (Rothbart, Ahadi & Hershey,
1994; Rothbart, Ahadi, Hershey &Fisher, 2001);
4) EATQ-R (Early Adolescence Temperament Questionnaire -Revised) (Ellis & Rothbart, n
pregtire) pentru copii ntre 9 i 16 ani;
5) Adult Temperament Questionnaire (Evans & Rothbart, 1999).
Dac primele trei sunt destinate prinilor, chestionarul pentru adolesceni i cel pentru aduli
presupun completarea de ctre subiectul nsui; n cazul adolescenilor exist ns i o variant
pentru prini.
In construcia acestor chestionare s-a pornit de la studiul literaturii consacrate personalitii,
temperamentului, comportamentului animal, geneticii comportamentului, psihofiziologiei, dar
i de la intervievarea prinilor n legtur cu particularitile propriilor copii. Au fost astfel
generate definiii conceptuale pentru constructe, iar itemii au fost construii astfel nct s
reflecte aceste definiii. n plus, pe parcursul procedurii de rafinare a instrumentelor, unii
itemii au fost eliminai, dac s-a vzut c ar corela mai puternic cu o alt scal dect cea
pentru care fuseser concepui.
Principalele scale care intr n componena acestor chestionare sunt:
Nivelul de activitate - este o dimensiune evaluat n mod curent de cei care au n vedere
temperamentul, fiind accesibil deja n primele luni de via deci apare deja n IBQ. Este
definit ca activitate motorie grosier, incluznd rata i amplitudinea micrii. Furie/frustrare
- este de regul parte a constructului emoionalitii / dispoziiei emoionale, care apare deja n
IBQ ca "Distres /Neplcere n faa limitrilor sau obstacolelor". Este identificat drept o
emoie primar (Izard, 1977). Se definete ca fiind acea afectivitate negativ care se leag de
ntreruperea unor sarcini n desfurare sau de blocarea atingerii scopurilor.
Focalizarea ateniei - alte conceptualizri ale temperamentului vorbesc despre volumul /
persistena ateniei, iar IBQ despre durata orientrii. La aduli aceast variabil pare a corela
foarte puternic cu Comutarea ateniei, la copii ns apare o distincie clar ntre cele dou
scale. Se refer la capacitatea de meninere a ateniei asupra sarcinii.
Disconfortul - aspect al emoionalitii negative, corespunde emoiei primare de distres /
neplcere (Izard, 1977). Vizeaz afectivitatea negativ legat de calitile senzoriale ale
stimulrii, inclusiv intensitatea, rata, complexitatea luminii, micrii, sunetului sau a texturii.
Reducerea reactivitii - Capacitatea de linitire (Soothability) - Se refer la rata revenirii la
nivelul de baz dup atingerea unui maxim de distres, ncntare sau arousal general.
Frica - este o emoie primar, se regsete deja n IBQ, i n alte conceptualizri; vizeaz
polul "respingere" al cuplului apropiere-respingere (approach-withdrawal, Gray, 1982, 1987).
Se refer la un afect negativ, care include nelinite, ngrijorare, nervozitate, legate de
anticiparea unei dureri sau a unui distres, sau / i de situaii potenial amenintoare.
Plcerea la stimulare de intensitate mare - pare s corespund foarte bine constructului de
cutare de senzaii a lui Zuckerman (1979). Se refer la plcerea sau ncntarea legate de
situaii care conin stimulare de intensitate, rat, complexitate, noutate sau incongruen
sporite.
Impulsivitatea - se definete drept vitez de iniiere a rspunsului. Dei alte conceptualizri
cum ar fi cea a lui Buss i Plomin au renunat la aceast dimensiune, pe motiv c eritabilitatea
sa este foarte redus, totui aceast impulsivitate msurat n laborator ca laten a contactului
cu obiecte de dimensiuni mici s-a dovedit a fi un aspect important, de aceea a fost inclus i n
alte modele teoretice (Rothbart, Derryberry & Posner, 1994).
Controlul inhibitor - se dezvolt abia dup prima copilrie, dar este un construct adecvat
pentru intervalul 3-7 ani. Se refer la capacitatea de a planifica i de a suprima rspunsuri
necorespunztoare, fie n urma unor instruciuni, fie n situaii noi sau incerte. Plcerea la
stimulare de intensitate mic - se refer la plcerea sau entuziasmul resimite n situaii care
presupun o stimulare de nivel redus ca intensitate, rat, complexitate, noutate sau
incongruen. Sensibilitate perceptual - n alte teorii apare ca prag al stimulrii, se leag de
sistemele atenionale de orientare (Posner & Raichle, 1994). Se refer la detectarea unor
stimuli de intensitate redus. Apropierea sau anticiparea pozitiv - este una din dimensiunile
majore ale modelului lui Gray, se afl la polul opus respingerii, dar preponderent se refer la
situaii noi.
Tristeea este afectivitatea negativ, reducerea energiei i diminuarea dispoziiei, ca
urmare a unei suferine fizice, a unei dezamgiri, pierderi, sau n faa suferinei altcuiva. Nu
este evaluat de IBQ sau de alte msurtori infantile, dar este o emoie primar. Timiditatea
(versus apropierea social) - este una din faetele constructului de inhibiie comportamental,
elaborat de Kagan i colaboratorii si (Kagan, Reznick & Sndiman, 1988). Se refer la
apropierea lent sau inhibat (fa de apropierea rapid), i disconfortul (versus confortul)
resimit n situaii sociale. Zmbet I Rs - de asemenea se consider a fi legat de emoia
primar de bucurie, deja este evaluat n IBQ. Este afectul pozitiv resimit ca rspuns la
schimbrile n intensitatea stimulului, rata, complexitatea sau incongruena acestuia.
Scalele reprezentnd dimensiuni temperamentale distincte au fost supuse analizei factoriale,
rezultnd doi factori principali constani de-a lungul tuturor vrstelor - denumii Afectivitate
Negativ i Extraversiune (Surgency), la care se adaug, ncepnd cu 18 luni, un al treilea
factor, Control (Effortful Control). n primul an de via,
apare de asemenea un al treilea factor care include ns att o dimensiune afiliativ ct i una
de autoreglare, denumit Afiliere / Orientare, acesta fiind considerat un posibil precursor al
factorului Control.
Prezena celor trei factori este n concordan cu teoria elaborat de Rothbart, care presupune
c temperamentul este compus din reactivitate i autoreglare; reactivitatea s-ar prea c este
de la bun nceput polarizat, ntruct la nivel comportamental sesizm doar cum peste un
sistem general de arousal se suprapun sistemul responsabil de emoionalitatea negativ,
respectiv cel dedicat emoiilor pozitive.
Sunt interesante att elementele de consisten a scalelor de la o vrst la alta, ct i cele de
schimbare structural (Putnam, Ellis & Rothbart, 2001). De exemplu, extraversiunea este
observat deja la sugari, ntr-un set de caracteristici ce presupun nivel crescut de activitate,
tendina de a zmbi i a vocaliza, apropierea rapid de obiectele noi, plcerea n faa unei
stimulri puternice. Dup doi ani, aceast dimensiune se extinde, pentru a include i
impulsivitatea precum i cutarea de experiene intense. La copiii mai mari i la adolesceni
este definit i prin lipsa timiditii.
Emoiile negative de frustrare, tristee i fric ncarc n mod constant factorul afectivitii
negative. La copiii mai mari, aici sunt incluse i disconfortul n faa unor stimuli dureroi sau
iritativi, precum i incapacitatea de a se liniti singur.
Al treilea factor indexeaz att plcerea resimit n activiti care presupun stimulare de
intensitate redus ct i abilitile atenionale. Sugarii care au cote ridicate pentru aceast
dimensiune sunt ateni la stimuli pentru perioade lungi de timp, se bucur atunci cnd sunt
alintai de aduli i pot fi uor linitii de acetia. La copiii mai mari se adaug aici capacitatea
de inhibiie i de comutare a ateniei. n adolescen, s-ar prea c exist o tendin de
separare a aspectelor afiliative de cele atenionale, ducnd astfel la apariia unui al patrulea
factor.
Date legate de consistena intern a scalelor, stabilitatea lor temporal, i structura factorial
au fost obinute att pentru populaia american ct i pentru eantioane semnificative din
China i Japonia. De asemenea validitatea convergent a instrumentului a fost derivat din
concordana rapoartelor prinilor, ct i din predicia paternurilor de comportament social.
Recent, structura trifactorial a putut fi identificat i n cazul variantei CBQ adaptat la

populaia romneasc (Benga, manuscris nepublicat). De asemenea, ncrctura factorilor s-a
dovedit surprinztor de similar cu cea caracteristic pentru populaia american, mai ales la
vrsta de 7 ani.
Continuitate i discontinuitate n temperament
Pesonen et al. (n curs de apariie) au urmrit 1319 persoane de-a lungul a 17 ani, de la 3-12
ani (cnd evaluarea temperamentului s-a fcut pe baza chestionarelor aplicate prinilor) pn
la 20-29 ani (cnd li s-a solicitat subiecilor s se autoevalueze). Autorii au constatat o
oarecare prelungire a unor caracteristici temperamentale n timp, nivelul de activitate avnd o
continuitate semnificativ (p<.001) iar constructul agregat de "temperament dificil" - compus
din emoionalitate negativ, activitate crescut i sociabilitate redus demonstrnd o
continuitate moderat (p<.001). Acelai studiu longitudinal a artat ns c se pot manifesta
nu doar fenomene homotipice acelai patern temperamental fiind prezent n diferite faze de
dezvoltare - ci i heterotipice, care presupun tranziii n timp, de exemplu de la nivelul de
activitate crescut n copilrie la un nivel ridicat al furiei, la vrst adult, sau de la
sociabilitate redus n copilrie tot la furie. Se observ c slaba ajustare social n copilrie
pare s prezic probleme ulterioare de adaptare. Constructul de "temperament dificil" cu care
opereaz autorii, dei compozit, este susinut nu pentru a fi folosit ca etichet stigmatizatoare,
ci pentru a indica unde anume exist un risc mai mare de apariie a unor probleme, mai ales
dac se interpun evenimente de via negative.
4. FUNDAMENTELE BIOLOGICE TIMPURII ALE TEMPERAMENTULUI
Bazele genetice
Studiile care combin analiza genetic i evaluarea temperamentului nc din primele luni de
via s-au axat n principal pe examinarea a dou polimorfisme, indicate n majoritatea
studiilor ca fiind de interes: regiunea promotor a genei transportorului serotoninei (5HTTLPR), pus n relaie cu neuroticismul i reacia de evitare, i regiunea repetitiv a
exonului III de pe gena receptorilor dopaminergici D4 (DRD4) relaionat cu cutarea de
senzaii / cutarea noului i cu tulburarea de deficit atenionai i hiperactivitate (ADHD).
Alegerea acestor gene s-a bazat, dup cum arat Ebstein, Benjamin & Belmaker (2000), pe
faptul c majoritatea chestionarelor de personalitate includ dou mari categorii de factori reacia de evitare (harm avoidance) i cutarea noului. Teoriile biologice sunt de acord c
reacia de evitare este subservit de sistemul serotonergic, n vreme ce reacia de cutare de
senzaii sau cutare a noului e subservit de sistemul dopaminergic.
Gena transportorului serotoninei SLC6A4 este prezent la nivelul cromosomului 17ql2, i
prezint un polimorfism la nivelul promotorului de la captul 5' (Lesch et al., 1996). S-ar
prea c exist un singur locus polimorf la nivelul acestei gene att la indivizii umani ct i la
alte specii de hominoizi - 5-HTTLPR (5-HTT gene-linked polimorphic region) (Lesch &
Mossner, 1998), progenitorul acestei secvene aprnd probabil cu aproximativ 40 milioane
de ani n urm. Este vorba despre un element repetitiv constnd n 22 perechi de baze, care
poate fi prezent la om cel mai frecvent de 16 ori - form lung (1), sau de 14 ori - forma
scurt (s). Transportorul serotoninei 5-HTT este cel care regleaz magnitudinea i durata
rspunsurilor serotonergice, fiind deci esenial pentru reglarea transmiterii serotoninei. S-a
constatat c varianta scurt a genotipului duce la reducerea eficienei transcripiei 5-HTT
(cuantificat n concentraii mai mici de ARN mesager), i deci la reducerea recuperrii
serotoninei de la nivel sinaptic. Creterea neurotransmiterii serotonergice a fost relaionat cu
anxietatea crescut n cazul indivizilor umani, modelele animale confirmnd acest lucru.
Numeroase studii au constatat asocierea dintre neuroticism i genotipul "s" - indivizii cu una
sau doua alele s avnd scoruri mai mari la neuroticism / anxietate / emoionalitate negativ /
reacie de evitare (Lesch et al., 1996; Ball et al., 1997; Opre, 2001), precum i vulnerabilitate
crescut la un spectru mult mai larg de tulburri afective (Lesch, 1998).
Sunt de reinut ns cteva aspecte interesante. n primul rnd, contribuia acestei gene este
modest, dei replicabil - ea afectnd doar la 3-4% din varianta total i 7-9% din varianta
genetic a trsturilor legate de neuroticism. Se speculeaz c ar fi de fapt vorba de
implicarea mai multor gene (10-15) care interacioneaz unele cu altele, influennd
manifestarea acestor trsturi. Apoi, rezultate destul de intrigante, care atrag atenia asupra
examinrii prudente a unor astfel de asocieri gene-temperament / personalitate, au fost

obinute pe populaia japonez. Spre deosebire de caucazieni, la japonezi exist o prevalent
mult mai mare a genotipurilor care au fost legate de anxietate l/s sau s/s. Dup cum arat
Nakamura et al. (1997), este posibil ca sensibilitatea interpersonal i controlul emoional
crescut, caracteristici cultural specifice la japonezi, s fie o adaptare fenotipic populaional
la asemenea genotipuri predominante, pentru a preveni excluderea social a indivizilor.
Gena receptorilor dopaminergici DRD4 este la subiecii umani localizat pe cromosomul 1
lpl5.5 i conine la nivelul exonului III o regiune extrem de polimorf, care cuprinde un
numr variabil de secvene repetitive de cte 48 perechi de baze n tandem; alelele lungi sunt
cele care conin 6-8 secvene repetitive, iar alelele scurte 2-5 asemenea secvene (Vantol et
al., 1992). Exist numeroase studii care susin asocierea dintre variantele lungi ale exonului
III DRD4 i niveluri ridicate ale dimensiunii de cutare a noului / cutare de senzaii
(Benjamin et al., 1996; Noble et al., 1998; Ebstein, Benjamin & Belmaker, 2000) dei, dup
cum rezult din metaanaliza realizat de Paterson, Sunohara & Kennedy (1999) au fost
nregistrate i rezultate negative / neconcludente. Un alt set de date controversate se refer la
asocierea alelei 7, cea mai comun variant lung DRD4, cu ADHD, rezultate pozitive putnd
fi regsite n studiile realizate ntre alii de LaHoste et al., 1996, Rowe et al., 1998, Swanson
et al, 1998, Faraone et al, 2001, Muglia et al., 2000, iar replici negative fiind oferite de
Castellanos et al., 1998, Eisenberg et al., 2000, Hawi et al., 2000, Kotler et al., 2000. n plus
Dulawa et al. (1999) au artat c oarecii knock-out pentru gena DRD4 prezint un deficit
specific n capacitatea de explorare a stimulilor noi. Studiile farmacologice (Asghari et al.,
1995) arat c receptorii DRD4 asociai cu alela lung 7 sunt mai puin sensibili la dopamina
endogen, ceea ce duce la un nivel crescut de dopamin extrasinaptic i amplificarea
transduciei semnalului dopaminergic.
Dup cum se va vedea, din perspectiva dezvoltrii s-au evaluat att efectele individuale ale
celor dou gene asupra dimensiunilor temperamentale, ct mai ales efectele prezenei lor
simultane i ale unei presupuse interaciuni.
Polimorfismul 5-HTT
ntr-un prim set de studii, Ebstein et al. (1998), Auerbach et al. (1999), Ebstein i Auerbach
(2000) au efectuat msurtori comportamentale asupra nou-nscuilor cu ajutorul Scalei
Brazelton, care au fost apoi relaionate cu msurarea temperamentului cu ajutorul IBQ la 2
luni. S-au constatat astfel corelaii negative semnificative, la nivel comportamental, ntre
reacia de orientare i organizarea motorie neonatal (Brazelton, 1973), pe de o parte, i pe de
alt parte emoionalitatea negativ i distresul n faa limitrilor / restriciilor (cu alte cuvinte
reacia de furie) la vrsta de dou luni. Aceste rezultate par s fie susinute i la nivel genetic.
n concordan cu rezultatele obinute n cazul adulilor, copiii cu genotip homozigot (s/s) 5HTTLPR au avut scoruri semnificativ mai mici la orientarea neonatal, i mai mari la
emoionalitate negativ i furie la vrsta de 2 luni, comparativ cu copiii cu genotip l/s sau 1/1.
O concluzie oarecum similar a fost obinut ntr-un studiu recent realizat de Champoux et al.
(2002) cu maimue Rhesus, care pot prezenta un polimorfism similar celui uman pentru gena
transportorului serotoninei - rh5-HTTLPR. Subiecii heterozigoi cu o alel s, examinai la 7,
14, 21 i 30 zile postnatal cu o baterie standardizat inspirat din scalele Brazelton, au
demonstrat o reacie de orientare semnificativ mai redus i mai mult distres, comparativ cu
cei homozigoi 1/1, n fiecare din cei patru timpi ai testrii; afectarea reaciei de orientare a
fost mai evident mai ales la 21 i 30 zile dup natere.
Cel mai interesant efect observat n cazul subiecilor umani a fost unul de interaciune
"statistic" ce se poate presupune c are n spate o co-ocuren sau chiar un veritabil
fenomen de epistasis (interaciune ntre gene aflate pe cromosomi diferii) - ntre gena DRD4
i gena 5-HTT. Acest efect ar trebui s ne sugereze de fapt complexitatea biologic ce st n
spatele diferenelor interindividuale. Copiii cu genotip homozigot 5-HTTLPR scurt (s/s) i cu
forma scurt a DRD4 (alele cu 2-5 secvene repetitive) au avut cel mai sczut scor la reacia
de orientare Ia vrsta de 2 sptmni; aceeai combinaie de gene la 2 luni a corelat cu
scorurile cele mai mari la emoionalitate negativ i distres n faa limitrilor (cu alte cuvinte
reacie de furie amplificat) dimensiuni care s-ar putea s stea la baza unui neuroticism adult.
(Deocamdat ns nu putem ti care vor fi profilele temperamentale ale acestor subieci peste
20-30 ani).
Aadar, rezultatele indic faptul c efectul genotipului 5-HTTLPR homozigot scurt este de a
amplifica distresul, dar i de a reduce reacia de orientare, prin urmare, sunt afectate
abilitile atenionale foarte precoce, mai ales n cazul indivizilor care nu sunt "predispui" la
cutarea noului, ceea ce are drept urmare creterea n intensitate a emoiilor negative.
Dac la subiecii umani interaciunea dintre cele dou polimorfisme afecteaz reacia de
orientare, la maimuele Rhesus, ntruct lipsete polimorfismul DRD4, expresia 5-HTTLPR
este mai "pur" (Champoux et al., 2002).
ntr-un studiu realizat de Lakatos et al. (n curs de apariie) cu copii de 12 luni, efectele
polimorfismului 5-HTTLPR s-au dovedit a fi concordante cu cele demonstrate la vrste
anterioare, de aceast dat fiind mai pronunate n raport cu stimulii sociali. Copiii homozigoi
s/s 5-HTTLPR au manifestat o durat semnificativ crescut a anxietii ca urmare a prezenei
unei persoane strine -deci ca rspuns la stimuli sociali noi - chiar dac acest lucru s-a
petrecut n prezena mamei. Pe de alt parte, Auerbach et al., 2001a, b, Geller at al., 2002 au
obinut rezultate contrare, copii de aceeai vrst cu genotip homozigot (s/s) 5-HTTLPR
manifestnd mai puin fric n faa persoanelor strine, dar i mai puin plcere ntr-o
situaie de joc structurat, comparativ cu copiii cu genotip l/s sau 1/1.
Considerm c asemenea divergene pot avea cauze multiple, care justific demersuri viitoare
susinute, i nu abandonarea acestei direcii de cercetare.
1) ntruct numrul studiilor n discuie este deocamdat foarte redus, problemele de
eantionare / numr de subieci nu pot fi excluse.
2) Msurtorile temperamentale nu s-au fcut cu acelai instrumentar, parc pentru a
ngreuna astfel orice analiz. Auerbach et al., 2001a, b, Geller at al., 2002, au folosit
msurtori de laborator ale temperamentului, realizate cu ajutorul bateriei LAB-TAB,
elaborate de Goldsmith i Rothbart n 1996, care conine un set de episoade standard menite
s declaneze fric, furie, plcere, interes, activitate - aceast baterie avnd la baz
constructele teoriei lui Rothbart. n schimb, Lakatos et al. (n curs de apariie) au utilizat aa
numita "Situaie Strin" (Strnge Situation), care este de fapt o "unitate de msur"
standardizat de Ainsworth (Ainsworth & Wittig, 1969) pentru a evalua natura ataamentului
mam-copil. De altfel, n acest studiu nu s-a putut stabili nici o corelaie semnificativ ntre
frica raportat de mam ca dimensiune a temperamentului (cu ajutorul IBQ), frica msurat n
laborator i variaia genetic.
3) Relaia factor genetic-particulariti structurale / funcionale ale creierului-comportament /
temperament este departe de a fi liniar. De aceea n studii diferite se pot surprinde faete
diferite ale acestei interdependene.
Un studiu realizat de Hariri et al. (2002) permite o examinare critic a acestor conjecturi.
Autorii au pornit de la: studii neuroimagistice (PET, fMRI) care arat posibilitatea unor
asocieri ntre activarea cortexului prefrontal i a amigdalei i diferene individuale afective i
temperamentale (Canli et al., 2001; Zald, Mattson & Pardo, 2002); studii pe oareci knock-out
pentru gena 5-HTT, care sugereaz importana acestui mediator n condiionarea fricii i
anxietate (Murphy et al., 2001); cercetri recente utiliznd subieci umani (Garpenstrand et
al., 2001) i animali (Holmes et al., 2001), care au artat c o reacie anormal de condiionare
a fricii -care e dependent de amigdala - se asociaz cu funcionarea 5-HTT, sugernd c
aceast structur ar putea fi critic n medierea efectelor pe care le are serotonina asupra
comportamentului emoional. Pornind de la aceste premise, studiul realizat de Hariri et al.
(2002) a formulat urmtoarea ipotez: indivizii cu una sau dou copii de alele s, care au
niveluri crescute de serotonina la nivel sinaptic, i al cror genotip a fost asociat n cercetrile
anterioare cu anxietate, fric, neuroticism ridicate, vor avea i o activare mai sporit a
amigdalei fa de indivizii homozigoi pentru alela 1.
ntr-adevr, ntr-o sarcin cu coninut emoional, autorii au putut constata activarea
semnificativ mai sporit a amigdalei drepte la grupurile int, dar aceast activare nu s-a
tradus n diferene de performan (acuratee sau timp de reacie) i, n mod surprinztor,
nici n diferene la nivelul trsturile de personalitate! Oricum, att eantionul mic cu care s-a
lucrat, ct i instrumentul de msur utilizat TPQ (Cloninger), care dup unii autori surprinde
mai puin fidel efectele genotipului asupra anxietii (Lesch & Mossner, 1998), pot explica
lipsa de succes a rezultatelor obinute.

Cu toate acestea, studiul indic clar relaia dintre polimorfismul genetic al 5-HTT i rspunsul
unor regiuni cerebrale critice pentru procesarea informaiei emoionale. Activarea crescut a
amigdalei reflect probabil o excitabilitate neuronal crescut, datorit unei cantiti ridicate
de 5-HT care acioneaz asupra subtipurilor de receptori excitatori, precum i desensibilizarea
parial a receptorilor inhibitori 5-HT1A ca urmare a creterii concentraiei sinaptice de
serotonin. In ce mod sau n ce condiii aceste particulariti neurobiologice ajung s
influeneze comportamentul nu doar punctual, ci i pe termen lung, rmne de investigat.
4) Variabilitatea rezultatelor poate s vin ns i din faptul c, aa cum artam anterior,
influena exercitat de gena 5-HTT pare a fi destul de redus, lsnd suficient spaiu de
aciune att factorilor de mediu, ct i altor gene i interaciunii cu i dintre acestea.
Poate c n acest sens studiul lui Champoux et al. (2002), realizat cu maimue Rliesus, este
prilej de meditaie, prin concluzia sa principal: dei genotipul l/s este asociat cu o reacie
emoional mai pronunat, mai mult distres, date ce par s coreleze cu cele obinute de
Ebstein i Auerbach pe subieci umani, totui reacia de orientare mai sczut apare doar la
acei subieci care sunt crescui la "cre", alturi de ali pui, dar nu i la indivizii rmai
alturi de mamele lor biologice. ntrebarea care se nate este, evident, de unde vine un
asemenea efect? Poate c mamele au un rol protector sau compensator, diminund sau
eliminnd manifestarea n genotip a efectelor fenotipului. Mamele Rhesus s-ar prea c i pot
modula comportamentul fa de pui n funcie de vrsta, sexul, handicapul fizic al acestuia,
sau n funcie de condiiile de mediu. Pe de alt parte este posibil ca mediul mai controlat, mai
puin variabil s permit n cazul maimuelor crescute la cre manifestarea mult mai
nestnjenit a caracteristicilor lor determinate genetic.
Dac este aa ns, revine problema "puritii" temperamentului timpuriu. Argumentul oferit
de altfel de Lakatos et
al. (n curs de apariie) pentru includerea unui instrument de diagnostic al ataamentului n
msurarea dimensiunilor temperamentului vine din suprapunerea dintre ataament i
temperamentul timpuriu (Vaughn & Bost, 1999) sesizat de numeroase studii.
5) S-ar prea c impactul genei 5-HTTLPR se reflect n emoii negative diferite la vrste
diferite, pe msur ce ele intr n scen. Aminteam ceva mai nainte succesiunea acestora,
care pare s se regseasc n studiile trecute n revist ce indic o legtur ntre polimorfismul
5-HTT i temperament: la nou-nscui distresul, amplificat mai ales dac nu poate fi
"compensat" prin tendina de cutare a stimulilor noi, la dou luni furia, la dousprezece luni
frica. Un (parial) substrat genetic i biochimic comun al acestor reacii emoionale nu va mai
prea n contradicie cu datele care arat existena unor sisteme neurobiologice distincte
pentru fiecare dintre ele, dac recapitulm informaia actual despre sistemul serotonergic.
La aduli, se tie c neuronii rafeului proiecteaz ntr-o varietate de regiuni cerebrale
cortex, amigdal, hipocampus avnd rol n integrarea emoiei cu cogniia, motricitatea,
durerea, ritmurile circadiene i funcionarea endocrin (Lesch & Mossner, 1998). In plus,
sistemul serotonergic orchestreaz activitatea i interaciunea a multiple sisteme de
neurotransmitori.
Mai mult dect att ns, se susine rolul morfogenetic jucat de serotonin n dezvoltarea
sistemului nervos. Expresia timpurie a serotoninei n neuronii rafeului din trunchiul cerebral
i n proieciile acestora, nc dinainte de sinaptogenez i de debutul semnalizrii
serotonergice, indic faptul c acest neurotransmitor joac un important rol n reglarea
activitii morfogenetice pe parcursul dezvoltrii embrionare (proliferare, migrare,
difereniere cerebral) (Lauder, 1990,1993). Pe de alt parte, se pare c procese de dezvoltare
postnatale, critice pentru stabilirea comportamentului emoional, sunt influenate de
transmiterea serotonergic (Gross et al., 2002).
Polimorfismul DRD4
In cadrul acelorai studii realizate cu copii de 12 luni Auerbach et al. (2001a, b), Geller at al.
(2002) au constatat c varianta lung - alela 7 a genei DRD4 coreleaz cu manifestarea unui
interes redus ntr-o situaie structurat de construcie din cuburi, dar n schimb cu un nivel de
activitate crescut n situaia de joc liber (care le
ofer celor mici posibilitatea explorrii, am putea aduga noi). De asemenea, aceiai copii au
manifestat mai puin furie ntr-o situaie de imobilizare fizic moderat (din nou am aduga,
pentru c vulnerabilitatea la emoii negative nu se leag de varianta lung, ci mai degrab cea
scurt a DRD4).
Msurtori atenionate mai precise au indicat faptul c genotipul 7-DRD4 coreleaz cu valori
semnificativ mai mici ale duratei privirii, i de asemenea cu latene mai scurte ale primei
sacade "n afara" sarcinii / a obiectului, comparativ cu alte genotipuri. Aceste rezultate au fost
interpretate prin prisma unui potenial risc de probleme atenionale - de tip ADHD (Auerbach
et al., 2001b) care ar marca aceti copii.
Pe de alt parte, un studiu longitudinal realizat de Schmidt et al.(2001) cu copii de la 4 la 7
ani a artat c problemele atenionale din populaia normal (raportate de mame cu ajutorul
CBCL), care nu ating pragul unui diagnostic clinic, par a fi legate de varianta lung a DRD4.
Se sugereaz astfel c gena n discuie ar putea s contribuie la un spectru larg de abiliti
atenionale, mai degrab dect la dezvoltarea unei patologii specifice, ADHD nefiind eventual
dect un capt al acestui continuum.
Un efect urmrit i de aceast dat de Auerbach i colaboratorii si a fost presupusa
interaciune dintre cele dou gene n discuie, constatndu-se astfel cum copiii cu genotip 7DRD4 i s/s 5-HTTLPR nregistreaz cele mai mici valori n ceea ce privete durata orientrii
- rezultat care ns se cere confirmat de viitoare studii longitudinale. Faptul c genotipul s/s 5HTTLPR pare a exacerba dificultile n atenia concentrat pe care le favorizeaz alela 7
DRD4 s-ar putea explica prin schimbrile n balana dintre sistemele serotonergic i
dopaminergic care pot produce variaii n dezvoltarea cognitiv (Oades & Muller, 1997).
Interesant este faptul c o interaciune ntre aceste gene pare s fie detectabil i Ia aduli
(Ebstein, Benjamin & Belmaker, 2000): indivizii cu varianta lung DRD4 i homozigoi
pentru forma scurt 5-HTTLPR (s/s) nu par s manifeste superioritate n cutarea noului, n
vreme ce indivizii heterozigoi (l/s) i homozigoi (1/1) da, varianta 7-DRD4 gene fiind
responsabil de 13% din varianta scorurilor de cutare a noului ntre cele dou grupuri.
Un rezultat similar este cel obinut de Lakatos et al.(n curs de apariie), care arat c
rspunsul la stimulii noi de natur social este influenat de efecte combinate ale celor dou
polimorfsme. Copiii cu 5-HTTLPR varianta lung i cu DRD4 7 au fost mai dispui s
interacioneze cu persoana strin, i semnificativ mai puin anxioi, efect consistent cu datele
obinute n cazul adulilor pentru cutarea noului. In schimb copiii din grupul mic caracterizat
prin genotipul s/s 5-HTTLPR i 7-DRD4 au fost cei mai temtori, lipsii de dorina de a
interaciona cu strinul, i foarte dificil de stimulat n a face acest lucru.
S-ar prea, aadar, c studiile timpurii susin implicarea alelei 7 a genei DRD4 att n cutarea
noului ct i n probleme atenionale, care eventual ar prefigura o viitoare patologie. Care ns
este pragul ce le difereniaz? Este doar o problem de "intensitate" a acestor trsturi care
evolueaz de-a lungul unui continuum?'Sau diferena este dat de implicarea altor gene (una
dintre ele doar fiind gena 5-HTT), fiecare cu posibilele sale variante? Ct de separabile sunt
efectele genelor individuale? Ce rol joac mediul n aceast ecuaie? Lakatos et al. (2000) au
artat c exist o frecven mult mai mare a alelei 7 DRD4 la copii ai cror ataament fa de
mam este dezorganizat sau dezorientat. Dar acest tip de ataament nu este deloc
"obligatoriu", iar dup cum sugereaz studiul deja discutat al lui Champoux et al.(2002)
adulii s-ar putea s joace un rol decisiv n modularea caracteristicilor atenionale / de cutare
a noului ale celor mici.)
Are vreo ans mintea noastr, care opereaz categorial, s primeasc vreodat rspunsul
deplin la aceste ntrebri, ce presupun att de muli factori de variaie?
Concluzionnd, studiile actuale arat c variaiuni la nivelul acelorai dou gene par a fi
legate de trei dimensiuni distincte -neuroticism, cutarea noului i concentrarea ateniei,
demonstrnd pe de o parte c studiul comportamentului trebuie s ia n considerare mai mult
dect influena unei singure gene, iar pe de alt parte c asemenea cercetri sunt nc n
perioada de pionierat, mai ales atunci cnd se caut explicaii care au n obiectiv dinamica
dezvoltrii. Oricum, este de ateptat ca mai multe gene s contribuie la trsturile
temperamentale / de personalitate, dup cum arat primul studiu care
a recurs la scanarea ntregului genom n cutarea bazelor genetice ale acestora (Cloninger et
al., 1998).
Fenotipuri atenionale
Recent, cutarea fundamentelor genetice s-a concentrat i asupra celei de a treia dimensiuni a
temperamentului, conform modelului elaborat de Rothbart i Posner., i anume controlul
-mediat de atenia executiv.
Fan et al. (2001) au artat c ideea de a distinge endofenotipuri atenionale a aprut i la ali
cercettori (Cornblatt & Malhotra, 2001) dar acetia de regul nu iau n considerare diferitele
funcii ale ateniei. Acesta este cazul studiilor legate de DRD4 i implicarea sa n problemele
atenionale, sau a studiilor care indic faptul c persoanele homozigote pentru alela e4 a genei
apoe, care sunt asimptomatice, dar prezint un risc crescut de boal Alzheimer, manifest un
deficit atenionai n aceeai direcie cu pacienii diagnosticai cu Alzheimer (Greenwood et
al., 2000). De asemenea, tot aici pot fi incluse studiile care arat c durata orientrii i
controlul ca dimensiuni ale temperamentului sunt eritabile (Goldsmith et al., 1999,
Schmidt et al., 2001).
Exist ns (Posner & Raichle, 1994) reele atenionale diferite care au fost separate inclusiv
n termeni neuroanatomici: cea de orientare la stimuli senzoriali (care cuprinde pri
superioare i inferioare ale lobului parietal, n conjuncie cu structuri frontale i subcorticale
care sunt responsabile de micrile oculare), cea de dezvoltare i meninere a alertei (ce
depinde de arii frontale i parietale drepte), i cea de control executiv, utilizat atunci cnd
trebuie rezolvat conflictul dintre stimuli i rspuns (incluznd girusul cingulat anterior i
cortexul lateral prefrontal).
Cutarea unor fenotipuri atenionale pentru aceste trei reele s-a bazat pe faptul c ele par a fi
modulate de neuromediatori distinci - n sistemul de alert fiind implicat norepinefrina, n
cel de orientare acetilcolina iar n sistemul de control executiv dopamina (Fan et al., 2001;
Fosella et al, 2002a).
Combinnd msurtorile celor trei reele atenionale ntr-un singur test - the Attention
Network Test - cercettorii de la Sackler Institute for Developmental Psychobiology au
estimat pentru nceput eritabilitatea fiecrei componente, folosind datele obinute de la
gemeni mono- i dizigoi. S-a putut stabili astfel c eritabilitatea este
mare pentru reeaua de control executiv - valoare de.89, mai mic pentru reeaua de alert. 18
i absent pentru reeaua de orientare (rezultatul din urm fiind deocamdat neconcludent,
dat fiind dimensiunea redus a eantionului de subieci) (Fan et al., 2001).
n pasul urmtor, pornind de la ideea unor neuromodulatori specifici pentru fiecare reea
atenional, s-a trecut la cutarea unor gene candidate responsabile de aceast specificitate.
Una dintre genele analizate pentru componenta de control executiv a fost gena DRD4. Relativ
la aceasta, date anterioare (Swanson et al., 1998) arat c alela 7 se asociaz cu probleme
comportamentale specifice ADHD, dar nu i cu deficite n timpul de reacie sau n rezolvarea
conflictului dintr-o sarcin de tip Stroop. Ipoteza cercettorilor a fost c aceast gen, chiar
dac ar contribui la ADHD, probabil c ar face acest lucru altfel dect prin atingerea eficienei
atenionale. In acest sens vin i rezultatele obinute de Schmidt et al. (2002), care indic o
asociere semnificativ a variantei lungi DRD4 cu probleme de agresivitate la precolari.
Tabloul mai complet oferit de Fosella et al. (2002 a, b) arat c alela 4 a genei DRD4 are un
efect mic, dar semnificativ asupra reelei de control executiv. Persoanele homozigote pentru
alela 4 par a experienia un conflict sporit n sarcini de tip Stroop comparativ cu cele
homozigote pentru alela 7. Dar combinaia heterozigot 4, 7 pare a fi cea care produce cele
mai mari dificulti reelei care monitorizeaz conflictul atenionai. Prezena alelei 4 se
asociaz cu o mai mare dificultate n rezolvarea conflictului i, ntr-o msur mai mic
reducerea efectului de alert, dar nu i afectarea timpului de reacie sau a acurateii la nivel
global.
Fosei la et al. (2002b) au analizat i un alt polimorfism, cel al unei singure nucleotide (SNP)
definit ca substituie a lui C cu T n poziia -521, alela T-521 ducnd la o reducere cu 40% a
transcripiei DRD4.
Rezultatele arat c variaia genotipic la nivelul exonului III contribuie la 3.9% din varianta
total a scorului de atenie executiv. Prezena unei secvene 4-DRD4 duce la cele mai mari
scoruri la atenia executiv, deci la cea mai mic eficien a reelei respective. Datorit
reaciei acestui genotip la agoniti farmacologici, se sugereaz c ar fi implicat ntr-un

rspuns mai puternic la dopamina endogen.
Acelai studiu a luat n calcul i alte gene implicate potenial n controlul executiv.
Gena catecolamin-O-metil transferazei (COMT), localizat pe cromosomul 22ql 1,
catalizeaz degradarea catecolaminelor n conjuncie cu monoaminoxidaza. In cortexul
prefrontal, degradarea dopaminei sinaptice pe calea COMT este critic, deoarece CPF este
caracterizat prin cea mai mare difuzie extracelular i cea mai lent "curire" a dopaminei
(Sesak et al., 1998). Cel mai comun polimorfism const n substituia valinei cu metionina la
nivelul codonilor 108 i 158 ai genei COMT, genotip care a fost relaionat cu performana la
Wisconsin Crd Sorting Test (Egan et al., 2001) sau cu activitate redus la nivel prefrontal
ntr-o sarcin de tip N-back. Dei (Eisenberg et al., 1999) alela valinei pare s fie transmis
preferenial la subiecii cu ADHD i se asociaz cu false alarme pozitive ntr-o sarcin de
performan continu, n studiul lui Fosella et al.(2002b) ea imprim numai slabe efecte
asupra ateniei executive.
Gena monoaminoxidazei A este localizat pe cromosomul X (Xpll) i codeaz enzimele care
catalizeaz deaminarea aminelor biogene - n principal serotonina i norepinefrina. Regiunea
polimorf a genei se refer la o secven de 30 perechi de baze pentru care exist alela cu 3,
respectiv 4 repetiii (cele mai comune variante), cea 3 repetitiv avnd o inducie
transcripional de 5 ori mai redus. Payton et al.(2001) arat c polimorfismul MAO a fost
asociat cu ADHD. n studiul de fa, s-a constatat un efect semnificativ al acestui polimorfism
asupra alertei i ateniei executive.
Interesante sunt comparaiile ntre indivizii care se presupune c vor avea niveluri crescute de
dopamin (COMT Metionina i MAOA cu 3 secvene repetitive) comparativ cu cei cu
niveluri sczute. Genotipul Met/Met i 3/3 fa de Val/Val i 4/4 indic o eficien sczut a
celui dinti n sarcini ce presupun control executiv.
Alela COMT Metionina se presupune c duce la niveluri crescute de dopamin endogen, iar
alela 3 - MAOA are niveluri mai reduse de transcripie i probabil de aceea duce i ea la
creterea nivelului de dopamin.
Este posibil ca toate aceste gene s duc la niveluri ridicate de dopamin, care se traduc prin
scoruri mai puin eficiente de atenie executiv.
Fan et al. (n curs de apariie) subliniaz c sistemul dopaminergic ventral tegmental este cel
care e implicat la nivelul cortexului cingulat anterior dorsal. n sarcinile de conflict atenionai
de tip flanker incluse n Attention Network Test s-a demonstrat activarea puternic a acestei
regiuni cerebrale. Pe de alt parte, pornind de la polimorfismele implicate n modularea
dopaminergic, ce au legtur cu eficiena conflictului, dou gene au fost studiate -DRD4 i
MAOA. Mai exact, pentru DRD4 s-a avut n vedere un polimorfism la captul 5', constnd n
inseria sau deleia unei reziduu de guanozin n poziia 1217 (DRD4-1217G Ins/Del), iar
pentru MAOA alela 4 versus alela 3.
Studiul a demonstrat c cei care au alela care determin mai puin conflict resimit n sarcin
(cuantificat ca diferen ntre TR incongruent minus TR congruent), sunt i cei care au o
activare mai mare la nivelul girusului cingulat anterior.
Experienierea unui conflict mai puternic se leag de MAOA 3 sau de deleia DRD4-1217G,
iar managementul mai bun al conflictului de MAOA 4 i inseria DRD4-1217G.
Modele neurobiologice
Fox, Henderson & Marshall (2001) au propus un model al biologiei temperamentului care
ncorporeaz elementele comportamentale din teoria lui Rothbart, la care ns adaug i
inputul cercetrilor din neurotiine. Temperamentul presupune aadar din perspectiva lor: 1)
reactivitate, peste care se suprapun 2) biasrile afective i 3) componenta reglatorie. Dac
relativ la cea de a treia component este recunoscut rolul pe care l joac lobii frontali, poziia
lui Rothbart i Posner relativ la reelele atenionale fiind ncorporat i de aceti autori, pentru
primele dou componente au fost studiai ali indicatori.
Reactivitatea
Modelele fiziologice ale temperamentului consider c reactivitatea comportamental reflect
diferenele individuale n sistemele de reactivitate fiziologic, ce presupun organizarea intern
i ajustarea ca rspuns la solicitrile mediului.
In literatura consacrat dezvoltrii, exist dou tipuri de msurtori care au fost folosite cu
predilecie - tonusul vagal i cortisolul.
Tonusul vagal ca indice al rspunsului autonom se refer la aritmia respiratorie, adic
creteri i descreteri ale perioadei cardiace care apar cu inspiraia i expiraia. ntruct
aceast aritmie este determinat aproape exclusiv de ctre nucleul ambiguu al nervului vag
(Porges, 1995), a primit numele de tonus vagal.
Nivelul de baz al tonusului vagal este msura integrrii cu succes a funciilor interne ale
organismului i a meninerii homeostaziei. Se consider c acei copii care au un asemenea
nivel de baz ridicat manifest rspunsuri organizate, mai puin negative la niveluri moderate
de stimuli noi sau stresani. De asemenea (Huffman et al., 1998) aceti copii au i un volum
atenionai crescut i o capacitate mai bun de a se lsa linitii. Un nivel de baz ridicat este
astfel o msur a unei reactiviti corespunztoare: pozitiv, atunci cnd copilul este
confruntat cu o situaie de stimulare social, i negativ, cnd stimulul declaneaz, de
exemplu, durere.
Tonusul vagal sufer o supresie n condiii de stres, atenie sau efort, facilitnd astfel o
cretere instantanee a outputului cardiac. Aceast supresie poate fi direct legat de structuri
corticale i subcorticale care sunt conectate cu nucleul ambiguu, oferind posibilitatea unei
reglri cognitive i afective a reactivitii autonome. Cu ct tonusul vagal poate fi mai eficient
suprimat, cu att rspunsurile comportamentale sunt mai adaptative. Studiul mai sus amintit al
lui Huffman et al. (1998) a artat c o supresie corespunztoare a tonusului vagal la 3 luni
coreleaz cu o durat mai lung a orientrii, emoionalitate pozitiv - zmbet i rs mai
frecvente, i o mai mare uurin a linitirii. Porges et al. (1996) au artat c acei copii care nu
reuesc s i reduc tonusul vagal ntr-o sarcin de atenie social la 9 luni au semnificativ
mai multe probleme comportamentale la 3 ani.
Cortisolul ca indicator al reactivitii la stres. Acesta este un indicator al funcionrii
sistemului limbic-hipotalamo-pituitar-adrenocortical (L-HPA).
Gunnar & Donzella (2002) au artat c, dat fiind aria foarte redus de msurtori posibile la
copiii cu vrste foarte mici, activitatea axei HPA este cel mai adesea msurat cu ajutorul
cortisolului salivar, obinut fie prin suciune de saliv a crei producere a fost stimulat cu
ajutorul unor substane acide, fie prin colectarea acesteia pe un material absorbant.
Dei nivelul de cortisol plasmatic este mult mai redus la nou nscui, cel salivar se apropie de
valori "mature", chiar dac nu nregistreaz aceeai ritmicitate. De aceea, stabilirea
diferenelor individuale n nivelul cortisolului trebuie s in cont de faptul c nivelul de baz
i modulrile acestuia n funcie de momentul zilei sunt setate diferit fa de aduli. De regul,
abia ctre 4 ani se observ o reducere dramatic a nivelului de cortisol de diminea
(aproximativ ora 10 a.m.) spre dup amiaz (ora 16 p.m.), ciclicitate ce caracterizeaz
funcionarea normal.
ntruct activitatea HPA a fost teoretic legat de rspunsurile afective la stimulrile din
mediu, s-a fcut o predicie simpl cum c o cretere a nivelului de cortisol se va asocia cu o
reactivitate emoional negativ i distres comportamental. ntr-adevr, deja la nou nscui s-a
constatat c evenimente neplcute sau dureroase se asociaz cu creterea nivelului de cortisol.
Dar Gunnar (1989, apud Gunnar & Donzella, 2002) a artat c, dei nou nscutul continu s
rspund comportamental prin plns sau motricitate violent, rspunsul su biochimic pare s
cunoasc o habituare. De asemenea, s-a constatat c ncepnd cu vrsta de 3 luni i pn la 12
(chiar 18 luni) evenimentele care declaneaz distres, ngrijorare sau evitare nu duc la
creterea nivelului de cortisol.
De asemenea, evenimente care solicit n mod moderat abilitile adaptative ale copiilor, cum
ar fi prima zi de grdini, nu duc nici ele la asemenea creteri ale cortisolului.
Totui (Gunnar et al., 1996) copiii care sunt temtori i manifest un ataament insecurizant la
15 luni se caracterizeaz prin valori crescute ale cortisolului; autorii atrag ns atenia c
distresul comportamental prezice rspunsul biochimic doar n cazul n care calitatea
ataamentului este deficitar, sau ngrijirea copilului se face de ctre aduli mai puin sensibili
sau responsivi.
Dettling et al. (2000) au artat de asemenea c se pot stabili corelaii pozitive ntre nivelul
cortisolului i afectivitatea negativ, i corelaii negative ntre acesta i variabila control, la
copiii de 5 ani.
Bruce, Davis i Gunnar (2002) au artat c temperamentul prezice nivelul cortisolului la
intrarea n clasa I, eveniment care solicit capacitile adaptative ale copiilor, ncepnd cu cea
de a 5-a zi de coal.
Biasrile afective
Pornind de la studiile lui Davidson care au postulat i demonstrat o dependen a biasrilor
afective de asimetria frontal EEG, Davidson i Fox (1989) au evideniat faptul c la 10 luni
copiii cu asimetrie stng sunt mai puin predispui la reacii de evitare, distres, fa de cei cu
asimetrie dreapt.
Cercetrile sugereaz c acei copii care sunt foarte reactivi la stimuli noi i exprim
afectivitate negativ sunt mai predispui la manifestarea unei asimetrii frontale drepte.
Fox et al. (2001), ntr-un studiu longitudinal care a urmrit copiii de la 4 luni la 4 ani, a artat
c dintre acei copii care par s manifeste inhibiie comportamental la 4 luni, doar un grup
restrns i pstreaz aceste caracteristici, i anume grupul celor care manifest asimetrie
frontal dreapt la nivel EEG deja la vrsta de 9 luni.
Exist i o a doua categorie de copii, care la 4 luni par s se caracterizeze prin extraversiune,
exuberan; n acest caz aproape 50% dintre subieci manifest o continuitate n timp a acestor
comportamente. n cazul lor s-ar prea c apare o asimetrie frontal stng.
5. RELEVANA CERCETRILOR LEGATE DE TEMPERAMENTUL TIMPURIU
Dat fiind "fluiditatea" extrem pe care o aduce cu sine, dup cum s-a vzut, dezvoltarea,
chiar i n cazul unei dimensiuni considerate relativ stabile, se pune problema la ce bun s
studiem -deci i s msurm - temperamentul timpuriu.
Dincolo de satisfacerea curiozitii noastre epistemice...
Exist un volum considerabil de cercetri care susin importana unui asemenea demers,
demonstrnd astfel c studiul temperamentului timpuriu are finalitate practic, putnd furniza
o serie de direcii pragmatice de prevenie i intervenie. Am realizat o sintez a ctorva dintre
acestea, pe care o propunem cititorului n continuare.
Relaia printe-copil, percepia parental, stilul parental
Msura n care temperamentul "dificil" al copiilor n primele luni de via este o cauz sau un
efect al interaciunii defectuoase cu prinii, n cel de-al doilea caz provenind dintr-o percepie
eronat, construit n termeni negativi, a celor mici, este nc un subiect de disput. Oricum,
este recunoscut faptul c, de la bun nceput, relaia printe-copil este rezultanta unei
"negocieri" ntre cele dou pri.
Copilul "dificil", aa cum a fost descris de Thomas, Chess & Birch (1968) se caracterizeaz
prin funcionare biologic neregulat, dispoziie afectiv predominant negativ, adaptare lent
la schimbri, rspunsuri de intensitate sporit. Din pcate, acest construct este...dificil de
msurat. Unii din indicatorii foarte timpurii luai n calcul au fost intensitatea i durata strilor
de plns ale copilului. Din pcate, dup cum au artat Bell i Ainsworth (1972), aceti
indicatori pot include i confunda chiar responsivitatea mamei i iritabilitatea propriu-zis a
copilului, ntruct un plns intens i prelungit poate veni din faptul c mama nu rspunde
prompt, imediat la "semnalul" copilului. De aceea Crockenber & Perrin (n curs de apariie)
au propus dou uniti de msur: pentru a msura responsivitatea mamei, s-a utilizat durata
de timp necesar pn cnd mama intervine ntr-un astfel de episod de plns, iar pentru
iritabilitatea copilului, durata de timp necesar pentru calmarea copilului, dup ce a avut loc
intervenia mamei.
Cu o astfel de operaionalizare a iritabilitii, cei doi autori au putut demonstra c acei copii
care sunt considerai dificili la 10 zile dup natere vor fi la fel i la vrsta de 3 luni. Dar, aa
cum se poate de altfel presupune, aceast iritabilitate nu prezice i timpul total petrecut de
copil n plns sau n stri de agitaie, nelinite. In schimb, cantitatea total de plns a copilului
este asociat cu o atitudinea nonresponsiv, inflexibil a mamei.
Interesant este faptul c att caracteristicile copilului ct i cele ale rspunsului matern,
evaluate la 1 lun, prezic comportamentul mamei fa de copil la vrsta de 3 luni.
Percepia n termeni negativi a temperamentului copilului poate duce la extreme la instalarea
unor stri depresive n printe, pare s arate, n acelai spirit, studiul lui Edhborg et al. (2000).
Copiii "dificili" au ntr-un procent mult mai mare mame depresive la 2 luni dup natere; n
aceleai familii stresul parental este crescut 1 an de

zile mai trziu: 1) chiar i pentru acele mame care nu mai manifest acum simptome
depresive; 2) chiar i pentru taii care nu au manifestat anterior depresie.
Acest studiu particular nu poate da seama de direcia cauzalitii, i nici nu poate spune n ce
msur nu este cumva vorba de o distorsiune perceptiv (eventual comun ambilor prini).
Dei exist date (Field et al., 1988) care arat c i persoane necunoscute care interacioneaz
cu copiii mamelor depresive devin mai puin pozitive emoional i mai puin expresive
comparativ cu rspunsul lor n interaciune cu copii ai mamelor care nu sunt depresive. Acesta
ar putea fi un semn c asemenea copii sunt mai "dificili" n valoare absolut. Pe de alt parte,
dac ne raportm la studiile recente, este posibil ca deja cteva luni de convieuire s i pun
amprenta asupra acestor copii, mamele depresive transformndu-i n copii dificili.
Chiar cu aceste incertitudini, studiul suedez ne atrage atenia asupra faptului c percepia
temperamentului copilului drept unul dificil atrage dup sine o experieniere mult mai
negativ a faptului de a fi printe, un stres sporit i o insatisfacie amplificat. Aceast
insatisfacie nu pare a fi pasager, corelnd nu doar - concurent - cu depresia matern la 2
luni, ci i pe termen lung cu insatisfacia parental 1 an de zile mai trziu.
Deci, indiferent de realitatea obiectiv sau subiectiv a unui asemenea temperament dificil,
detectarea sa timpurie - mai ales atunci cnd se nsoete de stres crescut din partea prinilor
ar putea duce la intervenii intite, cu rol de optimizare a relaiei printe-copil. Orice
printe al unui asemenea copil dificil ar ncuviina aceast concluzie.
Dintr-o alt perspectiv, exist o serie de studii care se focalizeaz pe interaciunea dintre
temperamentul copilului i stilul parental - mai exact stilul de disciplin parental - n
stabilirea ataamentului printe-copil. Paterson & Sanson (1999) accentueaz relaia dintre
stilul de disciplin parental i temperamentul copilului, mergnd pe ideea unei aa-numite
"goodness of fit" (Thomas & Chess, 1977) - adic potrivirea dintre ceea ce ofer copilul prin
temperamentul su i expectanele / percepia / chiar oferta fizic a mediului. Un studiu
realizat de Mangelsdorf et al. (2000) pare s sprijine la rndul su aceast ipotez. Copiii cu
un nivel de activitate crescut i o reacie de distres n faa noului la 8 luni doar n
interaciune cu mame impulsive, care i asum riscuri necontrolate, ajung s dezvolte un
ataament insecurizant. Copiii cu un nivel crescut de fric i unul sczut de emoionalitate
pozitiv, n interaciune cu mame cu un nivel sczut de emoionalitate pozitiv, manifest un
ataament evitativ. n schimb cei caracterizai printr-un nivel crescut de furie sau de distres n
faa limitrilor (toleran la frustrare) manifest mai mult un ataament rezistent.
Aadar, tipul de ataament depinde att de caracteristicile copilului ct i de cele ale mamei.
Apelul la caracteristicile temperamentale permite ns, dincolo de o asemenea aseriune
aproape de sim comun, o evaluare mai puin monolitic a copiilor; dup cum s-a vzut, o
asemenea evaluare include nu doar nivelul emoiilor negative, ci i pe cel al emoiilor
pozitive. n plus, "spargerea" conceptului prea general de copil dificil, sau iritabil favorizeaz
gndirea unor intervenii de optimizare mult mai difereniate, att asupra copilului, ct i
asupra relaiei sale cu printele.
Percepia parental este important i sub alte aspecte. De exemplu, dup cum arat Rubin et
al. (1999), un copil evaluat de prini la 2 ani ca fiind timid are anse mari ca s rmn
considerat astfel i la 4 ani. In plus, convergena evalurilor materne cu cele paterne este
foarte ridicat. n plus, acest tip de evaluare la 2 ani prezice practicile de socializare a
copilului - mai precis, lipsa de ncurajare a independenei acestuia. Aadar, anumite
caracteristici temperamentale, aa cum sunt ele vzute de prini, prezic comportamentul
acestora fa de copii.
Interaciunea dintre temperament i stilul de disciplin parental pare s influeneze nu doar
viaa de familie de fiecare zi, ci i ajustarea copiilor la evenimente de via negative sau
situaii de criz. n acest sens, Lengua et al. (2000) au investigat influena pe care o are
temperamentul asupra adaptrii copiilor la divor.
O idee interesant care transpare din studiul lor este aceea c relaia dintre stilul parental i
temperament - n raport cu ajustarea copilului - nu este neaprat una aditiv, ci (i) interactiv.
Ambele componente pot prezice n mod direct adaptarea copilului: emoionalitatea negativ a
copilului prezice depresia, impulsivitatea sa prezice tulburrile de comportament, iar un stil
parental caracterizat prin respingere sau inconsisten duce la o inciden mai

mare a tuturor problemelor adaptative ale copilului n faa divorului. Dar pe de alt parte
raportarea printelui la copil poate avea un efect potenator sau dimpotriv temperator n
funcie de caracteristicile de baz ale acestuia. Copiii cu emoionalitate negativ i
impulsivitate crescut sunt mai vulnerabili la un stil parental defectuos dect copiii cu
emoionalitate pozitiv crescut. Copiii cu emoionalitate negativ mai mare i care sunt
respini de ctre mam au probleme mai mari (depresie, tulburri de comportament) n faa
divorului parental, chiar i la 2 ani dup consumarea evenimentului. Cei cu impulsivitate
crescut sunt mai afectai de un stil parental de disciplin inconsistent. Dup cum afirm i
Rothbart & Bates (1998) depistarea unor asemenea caracteristici se dovedete a fi foarte
important pentru intervenie, sau chiar prevenie, trsturile temperamentale sugernd care
sunt copiii cei mai susceptibili de a fi victime ale evenimentelor de via negative. i n acest
caz, s-ar prea c preponderena emoiilor pozitive are un rol protector, ferindu-i chiar i pe
copiii ai cror prini au un stil parental negativ de impactul nefast al divorului sau al altor
evenimente critice de via.
Adaptarea copiilor la mediul precolar i colar; implicaiile temperamentului asupra
dezvoltrii cognitive i a performanei colare
Un studiu realizat de Coplan, Barber & Lagace-Seguin (1999) a artat c acei copii precolari
care au o capacitate de concentrare a ateniei mai bun, un nivel de activitate mai redus i un
nivel mai sczut al emoionalitii negative demonstreaz deopotriv i performane
superioare n achiziia prerechizitelor matematice i de scris-citit. Dimensiunile
temperamentale au prezis performana ntr-o msur semnificativ mai mare dect ali
indicatori luai n calcul, cum ar fi nivelul de educaie al prinilor, nivelul de dezvoltare a
vocabularului sau sexul copilului.
Aceste rezultate sunt interesante ntruct urmresc performana academic a copilului chiar
dinaintea intrrii sale propriu-zise n coal. Exist multiple interpretri posibile pentru aceste
rezultate, aa cum sugereaz de altfel i autorii studiului: copiii cu asemenea caracteristici
temperamentale se "potrivesc" cu mediul structurat al clasei; aceste dimensiuni
temperamentale influeneaz
relaia profesor-elev, mai exact msura n care profesorii - educatorii / educatoarele fac
predicii "pozitive" legate de profitul acestor copii de pe urma predrii; copiii cu acest profil
temperamental se bucur de un suport social crescut i de pe urma colegilor, inclusiv n faa
unor sarcini dificile. Am putea trage concluzia indirect c tocmai aceast "biasare"
perceptiv venit din partea educatorilor i a colegilor i face s aib asemenea rezultate
superioare. Pe de alt parte ns, aa cum sugereaz Matheny (1989), s-ar putea ca s existe
unele suprapuneri ntre temperament i anumite caracteristici cognitive generale, care intr
sub cupola generic a inteligenei. De exemplu, dimensiuni ale ateniei, distractibilitatea
redus, persistena n sarcin au fost incluse n numeroase modele ale abilitii generale de
nvare - de aceea ar fi interesant de vzut cum n viitor se vor putea construi modele care s
in cont de aceast interaciune. Dimensiunea autoreglatorie a ateniei executive, care
compune modelul lui Rothbart, este un exemplul unui asemenea punct de intersecie.
Psihologia evoluionist atrage atenia i asupra unui alt aspect: anumite comportamente
considerate n momentul de fa non-adaptative nu au fost selecionate de fapt pentru
supravieuirea n cultura modern, ci ntr-un mediu ancestral (Pleistocen) (Bjorklund &
Bering, 2002). Sistemul de nvmnt formal din colile moderne neglijeaz tocmai acest
lucru, fcnd ca solicitrile impuse copiilor s fie cu totul "nenaturale". Dac exist abiliti
"biologic primare" (precum limbajul), coala face apel la abiliti "biologic secundare"
(Geary, 1995), care se bazeaz pe primele, dar sunt practic invenii culturale (cum ar fi
cititul), au abia cteva mii de ani vechime, i au fost exersate "pe scar larg" abia o dat cu
secolul nostru. Dac abilitile primare sunt universal achiziionate i copiii sunt puternic
motivai s se implice n sarcini care le presupun, cele secundare sunt determinate cultural i
adesea necesit repetiii istovitoare (de exemplu cititul sau matematica superioar).
Din aceeai perspectiv, Jensen i colegii si (1997) au avansat ideea revoluionar a
reconsiderrii ADHD-ului. Impulsivitatea, scanarea rapid a mediului i hiperactivitatea au
fost probabil caracteristici adaptative pentru Homo sapiens al nceputurilor pentru obinerea
rapid a informaiilor despre un mediu nou, monitorizarea / anticiparea pericolelor, procurarea

rapid a hranei sau evitarea prdtorilor. coala modern care presupune
concentrare intens reprezint un mediu foarte puin potrivit cu aceste predispoziii ancestrale.
Cu alte cuvinte, exact profilul temperamental favorizat de coala modern este cel care ar fi
fost cel mai puin necesar n mediul ancestral. Oare din aceast cauz s existe o att de mare
diversitate a profilurilor temperamentale individuale n.momentul de fa?
Oricum, cunoaterea i asumarea acestor diferene interindividuale poate duce la prospectarea
unor strategii de predare i interaciune cu copiii semnificativ difereniate (Rothbart & Jones,
1998) putnd astfel s se evite frustrrile / refuzul colar / abandonul celor care nu se simt
"integrai" n mediul clasei. Optimizarea adaptrii colare ar trebui s exploateze cel mai mult
dimensiunea autoreglatorie a temperamentului.
Temperament i durere; ajustarea la proceduri medicale dificile; vulnerabilitate la rniri i
accidente
O alt relaie explorat este cea dintre temperament i durere, respectiv rspunsul copiilor la
proceduri medicale dificile, inclusiv la sedare.
Studii realizate cu copii de 18 luni sau mai mari (Wallace, 1989) au artat c temperamentul
este un predictor al durerii sau al comportamentelor relaionate cu aceasta; de exemplu, copiii
cu o reactivitate crescut sunt cei care necesit doze crescute de anestezice pe parcursul
spitalizrii.
ntr-un studiu longitudinal care a urmrit copiii la 2, 4, 6, 12 i 18 luni, Lilley, Craig & Gunau
(1997) nu au putut constata ns legtura dintre temperament (msurat cu ajutorul
chestionarelor) i cantitatea de durere exprimat, mai ales prin indicatori faciali, de ctre
subieci. Pe de alt parte, s-a nregistrat o consisten n timp att a acestor expresii faciale, ct
i a eforturilor i strategiilor de linitire a copiilor, utilizate de prini n situaii care
declaneaz durerea, ceea ce sugereaz c, dei nedetectat, ar exista totui o legtur ntre
dimensiunile temperamentale i reacia la durere.
n plus, autorii au constatat c njur de 4 luni se nregistreaz o reducere a nivelului durerii
exprimat de copii, eveniment interpretat att prin prisma dezvoltrii unor mecanisme
inhibitorii care regleaz transmiterea central a durerii, ct i prin dezvoltarea unor strategii
de calmare, linitire superioare. Aceast ipotez se leag de
dezvoltarea mecanismelor atenionale de orientare, postulate de teoria lui Rothbart i Posner.
Pe de alt parte, copiii de 18 luni manifest o intensificare a expresiei durerii, autorii
susinnd c este posibil ca pe msur ce cresc abilitile cognitive, cei mici s i poat
interpreta experienele mai bine i s i poat exprima o reacie emoional mai complex,
care combin furia cu anxietatea.
Aadar, progresia ontogenetic a temperamentului poate explica fluctuaiile care apar n
reacia celor mici la durere, precum i diferenele interindividuale la nivelul acestei
dimensiuni.
Reacia copiilor nu doar la stimuli dureroi, ct i la proceduri de anesteziere / sedare a fost
studiat tot prin prisma temperamentului. Asemenea intervenii sunt utilizate adesea pentru
reducerea anxietii i facilitarea imobilizrii corpului, necesar n execuia unor manevre
medicale - de la anestezie dentar la analize de tipul tomografiei computerizate sau a
rezonanei magnetice nucleare (Voepel-Lewis et al., 2000), folosite pentru clarificri
diagnostice.
In studiul realizat de aceti autori, din 102 copii ntre 3 i 7 ani, 8 nu au avut nevoie de sedare,
83 au trecut cu succes prin aceast procedur, iar n cazul a 11 copii procedurile au fost
ntrerupte.
Copiii n cazul crora procedurilor de sedare au euat s-au dovedit a fi mai puin adaptabili
dect cei la care procedura a avut succes (p=.O5). Cei care nu au avut nevoie deloc de sedare
s-au dovedit a fi mai persisteni dect cei sedai (p=.05), iar cei la care sedarea a euat mai
puin persisteni (p=.O2) i mai activi dect acetia din urm (p=.O3). Asemenea rezultate
sugereaz posibilitatea prediciei reuitei unor asemenea manevre pe baza diferenelor
interindividuale de ordin temperamental. Care ar fi "portretul robot" al unui copil predispus la
eecul procedurilor de sedare? Caracterizat prin lipsa de ritmicitate, de adaptabilitate, reacie
de evitare, cu dispoziii afective negative i reacii emoionale i motorii intense.
Nu numai durerea legat de intervenii / proceduri medicale a fost relaionat cu

temperamentul. ntr-un studiu realizat de Fearon, McGrath & Achat (1996) s-a sugerat chiar
faptul c pentru majoritatea celor mici experiena major a durerii nu vine din boli sau
proceduri medicale, ct din "durerea de fiecare zi" (everyday pain), produs de julituri,
czturi, lovituri, multe din acestea neavnd nici
mcar semne fizice vizibile. n mod paradoxal, frecvena crescut a unor astfel de incidente
nu duce la desensibilizare (nici mcar o dat cu vrsta), ci, dimpotriv, la sensitivizare i la un
nivel crescut de distres resimit de copii. De aceea nu e de neglijat posibila legtur dintre
experienierea unei dureri intense i afectivitatea negativ a copiilor. Pe de alt parte, s-a
constatat c acei copii care sunt mai puin adaptabili devin mai agitai naintea unui incident
care le va produce durere, nivelul de activitate fiind deci un predictor al ocurenei unor astfel
de evenimente.
Alturi de dimensiunile temperamentale, un alt factor care pare s prezic vulnerabilitatea la
rniri i accidente, mai ales n cazul copiilor precolari, este supraestimarea pe plan cognitiv a
abilitilor fizice proprii (judecarea greit a ceea ce pot sau nu s fac din punct de vedere
fizic ntr-o anumit situaie). Dup cum arat Schwebel & Plumert (1999), majoritatea
cercetrilor au considerat c ambii factori prezic independent vulnerabilitatea. Studiul
longitudinal realizat de cei doi autori cu copii de 33, 46 i 75 luni a demonstrat ns c
temperamentul poate influena la rndul su inclusiv aceste estimri nerealiste ale propriilor
puteri. De exemplu, copiii cu un nivel crescut de extraversiune, care au "apeten" mai ales
pentru stimuli noi, de intensitate crescut, i un nivel crescut de activitate, nu numai c sunt n
"cutarea" unor situaii primejdioase care pot s duc la accidentri, ci au i tendina de a-i
supraaprecia abilitile fizice. Acest lucru s-a dovedit valabil i pentru msurtori ale
temperamentului n avans (2.9 ani 33 luni) raportate apoi la estimri ale abilitilor fizice
la 6.3 ani - 75 luni.
Flexibilitatea interpretrii rezultatelor este demn de considerat n cazul acestui studiu: dei sar putea concluziona c un nivel sczut de extraversiune i un control inhibitor crescut sunt
factori protectori care "feresc" copilul de rniri, aceleai caracteristici temperamentale pot de
fapt s aduc i consecine mai puin pozitive, cum ar fi izolarea social, sau ocazii mai puin
frecvente de exersare a abilitilor fizice. Aadar ambii "poli" pot sugera prezena unor factori
temperamentali de risc.
Am sintetizat aceste linii de cercetare cu intenia de a argumenta c studiul temperamentului
poate fi folosit n scopul optimizrii personale - a copilului, dar i a printelui, sau a relaiilor
dezvoltate de cel mic iniial cu adulii, apoi cu tovarii de joac.
Acest tip de demers are rostul de a se focaliza mai degrab pe prevenie dect pe intervenie,
i de a contrabalansa tendina unei patologizri excesive care exist nu doar n psihologia
adultului, ci i n demersurile care vizeaz vrstele timpurii.
6. TEMPERAMENTUL TIMPURIU I PREDICIA UNEI VIITOARE PATOLOGII
Exist numeroase studii axate pe valoarea predictiv a temperamentului n raport cu
dezvoltarea unei simptomatologii de ordin clinic. Astfel, Lengua, West & Sandler (1998) au
demonstrat relaia care exist ntre temperament, msurat cu ajutorul CBQ, i
simptomatologia clinic: emoionalitatea negativ pare s fie relaio-nat cu depresia, iar
impulsivitatea cu problemele de comportament. Emoionalitatea pozitiv nu coreleaz deloc
cu simptomele clinice.
Kagan (1997) a propus existena a dou categorii de copii, care pot fi difereniate deja la
vrsta de 4 luni: copii cu un prag de reactivitate redus, care n prezena unor stimuli
nefamiliari au o reacie de distres i de activare motorie, i au anse mai mari dect ali copii
de a manifesta fric sau timiditate n copilria timpurie; i copii care au un prag ridicat de
arousal i tendina de a dezvolta o sociabilitate crescut.
Pentru polul de distres n faa stimulilor nefamiliari a fost propus constructul de "inhibiie
comportamental". Este vorba de o susceptibilitate crescut de ordin comportamental i
neurologic pentru emoii negative. Aceast susceptibilitate se manifest n diverse contexte i
l predispune pe copil la dezvoltarea unor tulburri de tip anxios. Dup Kagan & Snidman
(1999), aproximativ 20% dintre copii se nasc cu o biasare temperamental care i predispune
la reactivitate extrem n situaii nefamiliare i tendin de evitare a acestora. Inhibiia
comportamental ce i caracterizeaz pe unii copii deja naintea vrstei de 2 ani se manifest

printr-o timiditate extrem, tendina de a plnge mai mult dect majoritatea copiilor n diferite
situaii, tendina de nu aborda situaii sau persoane noi, sau de a le ntmpina printr-o
iritabilitate crescut (deja naintea vrstei de 14 luni). Aproximativ 10% dintre copii i
conserv acest model comportamental la vrsta de 5 ani. Dintre copiii la care se manifest
toate formele de anxietate ntre 5 i 11 ani, cei mai numeroi sunt aceia caracterizai prin
inhibiie comportamental cu trei ani n urm. n adolescen, aproximativ o treime din aceti
copii manifest semne serioase de anxietate.
Din punct de vedere neurobiologic, aceti copii par a se caracteriza printr-un sistem
cardiovascular mult mai reactiv, asimetria activrii corticale a EEG n favoarea unei activri
preponderent drepte, i o putere mai mare a EEG n aria de frecvene nalte.
Goldsmith & Lemery (2000) au artat cum corelatele biologice ale inhibiiei comportamentale
(nivelul cortisolului, asimetria frontal EEG, reactivitatea cardiac) sunt legate de
endofenotipu-rile anxioase, fcnd grania dintre normal i patologic foarte incert.
Pollock et al. (1995) au sintetizat rezultate a numeroase studii care indic faptul c acei copii
caracterizai prin inhibiie comportamental sunt mai predispui la a dezvolta tulburri
anxioase - nu doar fobie social, ci i anxietate de separare sau anxietate generalizat. Pe de
alt parte, aceast dimensiune temperamental nu este neaprat specific anxietii, asociinduse ntr-o bun msur i cu depresia (Reznick et al., 1992).
Dac majoritatea studiilor care examineaz aceast dimensiune au n vedere copii precolari,
un studiu realizat de Muris, Meesters & Spinder (n curs de apariie) a artat c i n cazul
adolescenilor de 11-15 ani exist o corelaie puternic ntre inhibiia comportamental
raportat de subiecii nii i de prinii acestora, i simptomele anxioase sau depresive.
Reversul inhibiiei comportamentale este ...dezinhibiia. Copiii caracterizai prin dezinhibiie
comportamental au dimpotriv un risc mai crescut de a dezvolta probleme de comportament,
agresivitate, iar dup unii autori chiar ADHD (Hirschfeld-Becker et al., 2002) deja la vrsta
de 6 ani. Acest construct a fost operaionali-zat drept acea tendin de cutare a noului, de a
apropiere de stimulii nefamiliari i de lipsa de inhibiie n vorbire sau aciune. Deja la aceste
vrste mici, asemenea copii sunt plasai n clase speciale, au mai multe dificulti colare,
precum i probleme care vizeaz activitile din timpul liber, i un nivel de funcionare global
mai sczut.
n mod cert, asemenea asocieri au valoare euristic, semnaliznd cazurile de copii care
manifest un risc crescut de a dezvolta o viitoare patologie/ Dar dat fiind grania labil dintre
normal i patologic, precum i riscul stigmatizrii premature a copiilor n virtutea unor
trsturi incerte, sugerm folosirea cu precauie a acestui tip de demers.
BIBLIOGRAFIE
Achenbach, T & Edelbrock, C. (1983). Child Behavior Checklist. Burlington, VT: University
Associates in Psychiatry.
Ahadi, S.A., & Rothbart, M.K. (1994). Temperament, development and the Big Five. In I. C.
Haverson, G.A. Kohnstamm, & R.P. Martin (Eds.), The developing structure of temperament and
personality front infancy to adulthood. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Ainsworth, M.D.S., & Wittig, B.A. (1969). Attachment and exploratory behavior of one-year-olds in a
Strnge Situation. In B.M. Foss (Ed.), Determinants ofinfant behavior, voi 4. London: Methuen.
Asghari, V., Sanyal, S., Buchwaldt, S., Peterson, A., Jovanovic, V., & Van Toi, H.H. (1995).
Modulation of intracellular cyclic AMP levels by different human dopamine D4 receptor variants.
Journal of Neurochemistry, 65, 1157-1165.
Auerbach, I, Benjamin, J., Faroy, M., Geller, V., & Ebstein, R.P. (2001a). DRD4 related to infant
attention and information processing: a developmental link to ADHD. Psychiatric Genetics, 11, 31-35.
Auerbach, J., Geller,V., Shinwell, E., Belmaker, R.H., Levine, J., & Ebstein, R.P. (1999). Dopamine
D4 receptor (DRD4) and serotonin transporter promoter (5-HTTLPR) polymorphisms in the
determination of temperament in 2-month-old infants. Molecular Psychiatry, 4, 369-373.
Auerbach, J.G., Faroy, M., Ebstein, R., Kahana, M., & Levine, J. (2001b). The association of the
dopamine D4 receptor gene (DRD4) and the serotonin transporter promoter gene (5-HTTLPR) with
temperament in 12month-old infants. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 42,111'-783.
Ball, D., Hill, L., Freeman, B., Eley, T.C., Strelau, J., Riemann, R., Spinath, F.M., Angleitner, A., &
Plomin, R. (1997). The serotonin transporter gene and peer-rated neuroticism. NeuroReport, 8, 13011304.
Bandura, A. (1982). The psychology of chance encounters and life paths. American Psychologist,
37,141-155.
Bell, S.M., & Ainsworth, M.D. (1972). Infant crying and maternal responsiveness. Child Development,
43, 1171-1190.
Benjamin, J., Li, L., Patterson, C, Greenberg, B.D., Murphy, D.L., &
Hamer, D.L. (1996). Population and familial association between
the D4 dopamine receptor gene and measures of Novelty Seeking.
Nature Genetics, 12, 81-84. Bjorklund, D.F., & Bering, J.M. (2002). The evolved child. Applying
evolutionary developmental psychology to modern schooling.
Learning and Individual Differences, 12, 347-373. Brazelton, T.B. (1973). Neonatal
Behavioral Assessment Scale.
Philadelphia, Pa.: J.B. Lippincott. Bruce, J., Davis, E., & Gunnar, M.R. (2002). Individual differences
in
children's cortisol response to the beginning of a new school year.
Psychoneuroendocrinology, 27, 635-650. Buss, A.H., & Plomin, R. (1984). Temperament:
Early developing
personality traits. Hillsdale, NJ: Erlbaum. Buss, A.H., Plomin, R., & Willerman, L. (1973). The
inheritance of
temperaments. Journal of Personality, 41, 513-524. Canli, T., Zhao, Z., Desmond, J.E., Kang, E.,
Gross, I., & Gabrieli, J.D.
(2001). An fMRI study of personality influences on brain reactivity
to emoional stimuli. Behavioral Neuroscience, 115, 33-42. Casey, B.J., Giedd, J.N., & Thomas, K.M.
(2000). Structural and funcional
brain development and its relation to cognitive development.
Biological Psychology, 54, 241-257. Caspi, A. (1998). Personality development across the life course.
In W.
Damon & N. Eisenberg, (Eds.), Handbook of Child Psychology.
Social, Emoional and Personality Development. John Wiley &
Sons, Inc.: New York. Castellanos, F.X., Lau, E., Tayebi, N., Long, R.E., Giedd, J.N., Sharp, W.,
Marsh, W.L., Walter, J.M., Hamburger, S.D., Ginns, E.I.,
Rapoport, J.L., & Sidransky, E. (1998). Lack of an association
between a dopamine-4 receptor polymorphism and attention-deficit
/ hyperactivity disorder: genetic and brain morphometric analyses.
Molecular Psychiatry, 3, 431-434. Champoux, M., Bennett, A., Shannon, C, Higley, J.D., Lesch, K.P.,
Suomi, S.J. (2002). Serotonin transporter gene polymorphism,
differential early rearing, and behavior in rhesus monkey neonates.
Molecular Psychiatry, 7, 1058-1063. Clarke-Stewart, K.A., Allhusen, V.D., McDowell, D.J., Thelen,
L., & Caii,
J.D. (in press). Identifying psychological problems in young
children: How do mothers compare with child psychiatrists?
Applied Developmental Psychology. Cloninger, C.R. (1987). A systematic method for clinical
description and
classification of personality variants. Archives of General
Psychiatry, 44, 5"'3-588.
Cloninger, C.R. (1994). Temperament and personality. Current Opinion in
Neurobiology, 4, 226-273. Cloninger, C.R. (1995). The psychological regulation of social cooperation.
Nature Medicine, 1, 623-625. Cloninger, C.R., & Pryzbeck, T.R. (1993). A psychological model of
temperament and character. Archives of General Psychiatry, 50,
975-990. Cloninger, C.R., Van Eerdewegh, P., Groate, A., Edenberg, H.J., Blangero,
I, Hesselbrock, V., Reich, T., Nurnberg Jr., J., Schuckit, M-,
Porjesz, B., Crowe, R., Rice, J.P., Foroud, T., Pryzbeck, T.R.,
Almasy, L., Bucholz, K., Wu, W., Shears, S., Carr, K., Crose, C,
Willig, C, Zhoa, I, J.A. Tischfield, J. A., T. -K. Li, T.-K.,
Conneally, P.M., & Begleiter, H. (1998). Anxiety Proneness
Linked to Epistatic Loci in Genome Scan of Human Personality
Traits. American Journal of Medical Genetics (Neuropsychiatric
Genetics), 313-317. Constantine J.N., Cloninger, C.R., Clarke, A.R., Hashemi, B., & Przybeck,
T. (2002). Application of the seven-factor model of personality to
early childhood. Psychiatry Research, 109, 229-243. Coplan, R.J., Barber, A.M., Lagace-Seguin, D.G.
(1999). The Role of Child
Temperament as a Predictor of Early Literacy and Numeracy Skills
in Preschoolers. Early Childhood Research Quartedy, 14, 537553. Cornblatt, B.A., & Malhotra, A.K. (2001). Impaired attention as an
endophenotype for molecular genetic studies of schizophrenia.
American Journal of Medical Genetics, 105, 11-15. Crockenberg, S.B., & Perrin, S. (2002).
Antecedents of mother-infant
interaction and infant irritability in the first 3 months of life. Infant
Behavior and Development, 115, 1-14. Davidson, R.J., & Fox, N.A. (1989). The relation between tonic
EEG
asymmetry and 10-month old emoional response to separation.
Journal of Abnormal Psychology, 98, 127-131. Derryberry, D., & Rothbart, M.K. (1988). Arousal,
affect and attention as
components of temperament Journal of Personality and Social
Psychology, 55, 958-966. Derryberry, D., & Rothbart, M.K. (1997). Reactive and effortful processes
in the organization of temperament. Development and
Psychopatology, 9, 633-652. Dettling, A.C., Parker, S.W., Lane, S., Sebanc, A., & Gunnar, M.R.
(2000).
Quality of care and temperament determine changes in cortisol
concentrations over the day for young children in childeare.
Psychoneuroendocrinology, 25, 819-836.
Diamond, A. (1991). Frontal lobe involvement in cognitive changes during the first year of life. In K.R.
Gibson & A.C. Petersen (Eds.), Brain Maturation And Cognitive Development: Comparative And
Cross-Cultural Perspectives (p. 127-180). New York: Aldine de Gruyter.
Domua, A. (2001). Considerations on children's psychological assessment process. In O. Benga & M.
Miclea (Eds.), Development and cognition. Cluj-Napoca: Editura Presa Universitar Clujean.
Dulawa, S.C., Grandy, D.K., Low, M.J., Paulus, M.P., & Geyer, M.A. (1999). Dopamine D4 receptorknock-out mice exhibit reduced exploration of novei stimuli. Journal of Neuroscience,19, 9550-9556.
Ebstein, R., Benjamin, J., & Belmaker, R.H. (2000). Personality and polymorphisms of genes in
aminergic neurotransmission. European Journal of Pharmacology, 410, 205-214.
Ebstein, R.P., & Auerbach, J. (2000). Dopamine D4 receptor, serotonin transporter genotypes and
temperament in early childhood. Biological Psychiatry, 47, 10S.
Ebstein, R.P., Levine, J., Geller, V., Auerbach, J., Gritsenko, L, & Belmaker, R.H. (1998). Dopamine
D4 receptor and serotonin transporter promoter in the determination of neonatal temperament
Molecular Psychiatry, 3, 238-248.
Edhborg, M., Seimyr, L., Lundh, W., & Widstrom, A.M. (2000). Fussy child - difficult parenthood?
Comparisons between families with a "depressed" mother and non-depressed mother two months
postpartum. Journal of Reproductive and Infant Psychology, 18, 225-238.
Egan, M.F., Goldberg, T.E., Kolachama, B.S., Callicott, J.H., Mazzanti, C.M., Straub R. E., Goldman,
D., & Weinberger, D.R. (2001). Effect of COMT VallO8/158 Met genotype on frontal lobe function
and risk for schizophrenia. Pwceedings of the National Academy of Sciences USA, 98,6911-6922.
Eisenberg, J., Mei-Tal, J., Steinberg, A., Tartakovsky, E., Zohar, A., Gritsenko, L, Nemanov, L., &
Ebstein, R.P. (1999). Haplotype relative risk study of catechol-O- methyltransferase (COMT) and
attention deficit hyperactivity disorder (ADHD): association of the high-enzyme activity Val allele
with ADHD impulsive-hyperactive phenotype. American Journal of Medical Genetics, 88, 497-502.
Eisenberg, J., Zohar, A., Mei-Tal, G., Steinberg, A., Tartakovsky, E., Gritsenko, L, et al. (2000). A
haplotype relative risk study of the dopamine D4 receptor (DRD4) exon III repeat polymorphism and
attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). American Journal of Medical Genetics, 96, 258-261.
Eysenck, H.J. (1967J. Biological basis of personality. Springfield, IL:
Thomas. Fan, J., Fossella, J.A., Sommer, T., Wu, Y., Posner, M.I. (in press).
Executive attention: Imaging and genetic analysis. Annual Meeting
ofthe Cognitive Neuroscience Society, New York, NY. Fan, J., Wu, Y., Fossella, J.A., & Posner, M.I.
(2001). Assessing the
Heritability of Attentional Networks. BMC Neuroscience, 2, 14. Faraone, S.V., Doyle, A.E., Mick, E.,
& Biederman, J. (2001). Metaanalysis of the association between the 7-repeat allele of the
dopamine D4 receptor gene and attention deficit hyperactivity
disorder. American Journal of Psychiatry, 158, 1052-1057. Fearon, L, McGrath, P.J., & Achat, H.
(1996). "Booboos": the study of
everyday pain among children. Pain, 68, 55-62. Field, T., Healy, B., Goldstein, S., Perry, S., Debra, B.,
Schanberg, S.,
Zimmerman, E. A., & Kuhn, C. (1988). Infants of depressed
mothers show "depressed" behavior even with non/depressed
adults. Child Development, 59, 1569-1579. Fosella, J., Posner, M.I., Fan, J., Swanson, J.M., & Pfaff,
D.M. (2002a).
Attentional phenotypes for the analysis of higher mental function.
The Scientific World Journal, 2, 217-223. Fossella, J.A., Sommer, T., Fan, J., Wu, Y., Swanson, J.M.,
Pfaff, D.W., &
Posner, M.I. (2002b). Assessing the molecular genetics of attention
networks. BMC Neuroscience, 3, 14. Fox, N.A., Henderson, H.A., Rubin, K.H., Calkins, S.D., &
Schmidt, A.
(2001). Continuity and discontinuity of behavioral inhibition and
exuberance: psychophysiological and behavioral influences across
the first four years of life. Child Development, 72, 1-21. Fox, N.A., Henderson, H.A., & Marshall, P.J.
(2001). The biology of
temperament: An integrative approach. In CA. Nelson, & M.
Luciana (Eds.), The Handbook of Developmental Cognitive
Neuroscience. Cambridge, MA: MIT Press. Garpenstrand, H., Annas, P., Ekblom, J., Oreland, L., &
Fredrikson, M.
(2001). Human fear conditioning is related to dopaminergic and
serotonergic biological markers. Behavioral Neuroscience, 115,
358-364. Gartstein, M.A., & Rothbart, M.K. (in press). Studying infant temperament
via the Revised Infant Behavior Questionnaire. Infant Behavior and
Development. Geary, D.C. (1995). Reflections of. evolution and culture in children's
cognition: implications for mathematical development and
instruction. American Psychologist, 50, 24-37.
Geller, V., Auerbach, J., Belraaker, R.H., Ebstein, R., & Levine, J. (2002).
The association of DRD4 and 5-HTTLPR with infant temperament.
European Neuropsychopharmacology, 12, 404. Gerardi-Caulton, G. (2000). Sensitivity to spaial
conflict and the
development of self-regulation in children 24-36 months of age.
Developmental Science, 3, 397-404. Gerstadt, C, Hong, Y., & Diamond, A. (1994). The relationship
between
cognition and action: Performance of 3l/2-7 year old children on a
Stroop-like day-night test. Cognition, 53, 129-153. Goldsmith, H.H., Buss, K., Plomin, R., Rothbart,
M.K, Thomas A., Chess,
S., Hinde, R.A., & McCall, R.B. (1987). What is temperament?
Four approaches. Child Development, 58, 505-529. Goldsmith, H.H., & Campos, J.J. (1986).
Fundamental Issues in the Study of
Early Temperament. In M.E. Lamb & A. Brown (Eds.), Advances
in Developmental Psychology, Hillsdale, New Jersey: L. Erlbaum. Goldsmith, H.H., & Hewitt, E.C. (in
press). Validity of parental report of
temperament: Distinctions and needed research. Infant Behavior
and Development. Goldsmith, H.H., & Lemery, K.S. (2000). Linking temperamental
fearfulness and anxiety symptoms: a behavior-genetic perspective.
Biological Psychiatry, 48, 1199-1209. Goldsmith, H.H., Lemery, K.S., Buss, K.A., & Campos, J.J.
(1999). Genetic
analyses of focal aspects of infant temperament. Developmental
Psychology, 35, 972-985. Goldsmith, H.H., & Rothbart, M.K. (1991). Contemporary instruments for
assessing early temperament by jquestionnaire and in the laboratory.
In A. Angleitner & J. Strelau (Eds.), Explorations in temperament:
International perspectives on theory and measurement. New York:
Plenum. Gonzalez, C, Carranza J.A., & Galian, M. (2001a). Children temperament.
Theory and research. In O. Benga & M. Miclea (Eds.),
Development and cognition. Cluj-Napoca: Editura Presa
Universitar Clujean. Gonzalez, C, West, S.G., Fuentes, L.J., Carranza J.A., & Estevez, A.F.
(2001b). Temperament and attention in the self-regulation of 7year-old children. Personality and Individual Differences, 30, 931946. Gray, J.A. (1982). The neuropsychology of anxiety. London: Oxford
University Press. Gray, J.A. (1987). The psychology offear and stress. Cambridge, England:
Cambridge University Press.
Greenwood, P.H., Sunderland, T., & Parasurman, R. (2000). Genetics and
visual attention: Selective deficits in healthy adult carriers of the
epsilon 4 allele of the apolipoprotein E gene. Proceedings of the
National Academy of Sciences, 97, 1661-1666. Gross, C, Zhuang, X., Stark, K., Ramboz, S., Oosting,
R., Kirby, L.,
Santarelli, L., Beck, S., & Hen, R. (2002). Serotonin IA receptor
acts during development to establish normal anxiety-like behaviour
in the adult. Nature, 416, 396-400. Gunnar, M.R., Brodersen, L., Nachmias, M., Buss, K., & Rigatuso,
J.
(1996). Stress reactivity and attachment security. Development al
Psychobiology, 29, 191-204. Gunnar, R.M., & Donzella, B. (2002). Social regulation of the cortisol
levels
in early human development. Psychoneuroendocrinology, 27, 199220. Hariri, A.R., Mattay, V.S., Tessitore, A., Kolachana, B., Fera, F., Goldman,
D., Egan, M. F., &Weinbwrger, D.R. (2002). Serotonin Transporter
Genetic Variation and the Response of the Human Amygdala.
Science, 297, 400-403. Harman, C, Rothbart, M.K., & Posner, M.I. (1997). Distress and attention
interactions in early inkncy.Motivation and Emotion, 21, 27-43. Hawi, Z., McCarron, M., Kirley, A.S.,
Daly, G., Fitzgerald, M., & Gill, M.
(2000). No association of the dopamine DRD4 receptor (DRD4)
gene polymorphism with attention deficit hyper activity disorder
(ADHD) in the Irish population. American Journal of Medical
Genetics, 96, 268-272. Hirshfeld-Beker, D., Biederman, J., Faraone, S.V., Vilette, H., Wrightsman,
J., & Rosenbaum, J.F. (2002). Temperamental correlates of
distributive behavior disorders in young children: preliminary
findings. Biological Psychiatry, 50, 563-576. Holmes, A. (2001). Targeted gene mutation approaches
to the study of
anxiety-like behavior in mice. Neuroscience and Biobehavioral
Review, 25, 261-273. Huffman, L.C., Bryan, Y.E., Del Carmen, R., Pedersen, F.A., DoussardRoosvelt, J.A., & Porges, S.W. (1998). Infant temperament and
cardiac vagal tone: assessments of twelve weeks of age. Child
Development, 69, 624-635. Hwang, J., & Rothabart, M.K., (in press). Behavior genetics studies of
infant
temperament: Findings vary across parent-report instruments.
Infant Behavior and Development. Izard, C. (1977). Human Emotions. Plenum Press, New York.
Jensen, P.S., Mrazek, D., Knapp, P.K., Steinberg, L., Pfeffer, C, Schwalter, J., & Shaprio, T. (1997).
Evolution and revolution in Child Psychiatry: ADHD as a disorder of adaptation. Journal of the
American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 36, 1672-1681.
Kagan, J. (1994). Galen's prophecy: Temperament in human nature. New York: Basic Books.
Kagan, J. (1997). Temperament and Reactions to Unfamiliarity. Child Development, 68, 139-143.
Kagan, J., Reznick, J.S., & Snidman, N. (1988). Biological bases of childhood shyness. Science, 240,
167-171.
Kagan, J., & Snidman, N. (1999). Early childhood predictors of adult anxiety disorders. Biological
Psychiatry, 46, 1536-1541.
Kochanska, G., Murray, K., & Coy, K. (1997). Inhibitory control as a contributor to conscience in
childhood: From toddler to early school age. Child Development, 68, 263-277'.
Kochanska, G., Murray, K.T., & Harlan, E. (2000). Effortful control in early childhood: Continuity and
change, antecedents, and implications for social development. Developmental Psychology, 36, 220232.
Kotler, M., Manor, I., Sever, Y., Eisenberg, J., Cohen, H., Ebstein, R.P., & Tyano, S. (2000). Failure to
replicate an excess of the long dopamine D4 exon III repeat polymorphism in ADHD in a family-based
study. American Journal of Medical Genetics, 96, 278-281.
LaHoste, G.J., Swanson, J.M., Wigal S.B., Glabe, C, Eigal, T., King, N., & Kennedy, J. L. (1996).
Dopamine D4 receptor polymorphism gene is associate with attention deficit hyperactivity disorder.
Molecular Psychiatry, 1, 121-124.
Lakatos, K., Nemoda, Z., Birkas, E., Ronai, Z., Kovacs, E., Ney, K., Toth, L, Sasvari-Szekely, M., &
Gervai, J. (in press). Association of D4 dopamine receptor gene and serotonin transporter promoter
polymorphisms with infants' response to novelty. Molecular Psychiatry.
Lakatos, K., Toth, I., Nemoda, Z., Ney, K., Sasvari-Szekely, M., & Gervai, J. (2000). Dopamine D4
receptor (DRD4) polymorphism is associated with attachment disorganization in infants. Molecular
Psychiatry, 5, 633-637.
Lauder, J.M. (1990). Ontogeny of the serotonergic system in the rat: Serotonin as a development
signal. Atmals of New York Academy of Sciences, 600,291-314.
Lauder, J.M. (1993). Neurotransmitters as growth regulatory signals: role of receptors and second
messengers. Trends in Neuroscience, 16, 233-240.
LeDoux, J.E. (1989). Cognitive-emotional interactions in the brain.
Cognition and Emotion, 3, 267-289. Lengua, L.J., & Long, A.C. (2002). The role of emotionality and
selfregulation in the appraisal-coping process: tests of direct and
moderating effects. Applied Developmental Psychology, 23, 471
493. Lengua, L.J., West, S.G., & Sandler, I.N. (1998). Temperament as a
predictor of symptomatology in children: addressing of
contamination of measures. Chila' Development, 69, 164-181. Lengua, L.J., Wolchik, S.A., Sandler,
I.N.., & West, S.G. (2000). The
additive and interactive effects of parenting and temperament in
predicting adjustment problems in children to divorce. Journal of
Clinicul Child Psychology, 29, 232-244. Lesch, K., & Mossner, R. (1998). Genetically Driven
Variation in Serotonin
Uptake:
s There
a Link to Affective Spectrum,
Neurodevelopmental,
and
Neurodegenerative
Disorders?
Biological Psychiatry, 44, 169-178. Lesch, K.P. (1998). Serotonin transporter and psychiatric
disorders:
Listening to the gene. ~Neu.roscientist, 4, 25-34. Lesch, K.P., Bengel, D., Heils, A., Sabol, S.Z.,
Greenberg, B.J., Petri, S.,
Benjamin, J., Miiller, C.R., Hamer, D.H., & Murphy, D.L. (1996).
Association of anxiety-related traits with a polymorphism in the
serotonin transporter gene regulatory region. Science, 274, 15271531. Lilley, C.M., Craig, K.C., & Eckstein-Grunau, R. (1997). The expression of
pain in infants and toddlers: developmental changes in facial
activity. Pain, 72, 161-170. Mangelsdorf, S.A., McHale, J.L., Diener, M., Heim Goldstein, L., & Lehn,
L. (2000). Infant attachment: Contributions of infant temperament
and maternal characteristics Infant Behavior and Development, 23,
175-196. Martin, R.P., Wisenbaker J., & Huttunen M. (1994). Review of factor
analytic studies of temperament measures based on the ThornasChess structural model: Implications for the Big Five. In I.C.
Haverson, G.A. Kohnstamm, & R.P. Martin (Eds.), The developing
structure of temperament and personality from infancy to
adulthood. Hillsdale, NJ: Erlbaum. Matheny, A.P. Jr. (1989). Temperament and cognition: Relations
between
temperament and mental test scores. In G. Kohnstamm, J. Bates &
M.K. Rothbart (Eds.), Temperament in childhood. New York:
Wiley.
Meehl, P.E. (1986). What sociai scientists don't understanci. In D.W. Fiske
& R.A. Shwedwe (Eds.), Metatheory in social science. Chicago:
University of Chicago Press. Morris, R.J., & Kratochwill, T.R. (1985). Behavioral treatment of
children's
fears and phobias: A review. School Psychology Review,14, 84-93. Muglia, P., Jain, U., Macciardi, F.,
& Kennedy, J.L. (2000). Adult attention
deficit hyperactivity disorder and the dopamine D4 receptor gene.
American Journal of Medical Genetics, 96, 273-277'. Muris, P., Meesters, C, & Spinder, M. (in press).
Relationships between
child- and parent-reported behavioural inhibition and symptoms of
anxiety and depression in normal adolescents. Personality and
Individual Differences. Murphy, D.L., Li, Q., Engel, S., Wichems, C, Andrews, A., Lesch, K.P, &
Uhl, G. (2001). Genetic perspectives on the serotonin transporter.
Brain Research Bulletin, 56, 487-494. Nakamura, T., Muramatsu, T., Ono, Y., Matsushita, S.,
Higuchi, S.,
Mizushima, BL, Yoshimura, K., Kanba, S., & Asai, M. (1997).
Serotonin transporter gene regulatory region polymorphism and

anxiety-related traits in the Japanese. American Journal of Medical
Genetics, 74, 544-545. Noble, E.P., Ozkeregoz, T.Z., Ritchie, T.L., Zhang, X., Belin, T.R., &
Sparkes, R.S. (1998). D2 and D4 dopamine receptor
polymorphisms and personality. American Journal of Medical
Genetics, 87,257-267. Oades, R., & Muller, B. (1997). The development of conditioned blocking
and monoamine in children with attention deficit hyperactivity
disorders or complex tics and health controls: an exploratory
analysis. Behavior and Brain Research, 88, 95-102. Ollendick, T.H., & King, N.J. (1991). Origins
of childhood fears: an
evaluation of Rachman's theory of fear acquisition. Behavior
Research and Therapy, 29,117-123. Opre, A. (2001). Evidence for biological bases of personality. In
O.Benga &
M. Miclea (Eds.), Development and cognition. Cluj-Napoca:
Editura Presa Universitar Clujean. Paterson, A.D., Sunohara, G.A., & Kennedy, J.L. (1999).
Dopamine D4
receptor gene: novelty or nonsense? Neuropsychopharmacology,
27,3-16. Paterson, G., & Sanson, A. (1999). The association of behavioral adjustment
to temperament, parenting and family characteristics among 5-yearold children. Social Development, 8, 293- 309.
Payton, A., Holmes, J., Barrett, J.H., Hever, T., Fitzpatrick, H., Trumper, A.L., Harrington, R.,
McGuffin, P., O'Donovan, M., Owen, M., Ollier, W., Worthington, J., & Thapar, A. (2001). Examining
for association between candidate gene polymorphisms in the dopamine pathway and attention-deficit
hyperactivity disorder: a family-based study. American Journal of Medical Genetics, 105, 464-470.
Pesonen, A.K., Rikkonen, K., Keskivaara, P., & Keltikangas-Jrvinen, L. (in press). Difficult
temperament in childhood and adulthood: continuity from maternal perceptions to self-ratings over 17
years. Personality and Individual Differences.
Pollock, R.A., Rosenbaum, J.F., Marrs, A., Miller, B.S., & Biederman, J. (1995). Anxiety disorders of
childhood, Implications for adult psychopathology. Psychiatric Clinics of North America, 18, 745-766.
Porges, S.W. (1995). Orienting in a defensive world: Mammalian modifications of our evolutionary
heritage. A Polyvagal Theory. Psychophysiology, 32, 301-318.
Porges, S.W., Doussard-Roosevelt, J.A., Portales, A.L., & Suess, P.E. (1996). Infant regulation of the
vagal "brake" predicts child behavior problems: A psychobiological model of social behavior.
Developmental Psychobiology, 29, 697-712.
Posner, M.I. (2001). Developing Brains: The work of the Sackler Institute. Clinical Neuroscience
Research, 1, 258-266.
Posner, M.I., & Raichle, M.E. (1994). Images ofmind. New York: Scientific American Library.
Posner, M.I., & Rothbart, M.K. (1998). Attention, seif regulation and consciousness. Philosophical
Transactions of the Royal Society of London, 353, 1915-1927.
Posner, M.I., & Rothbart, M.K. (2000). Developing mechanisms of seif regulation. Development and
Psychopathology, 12, 427-441.
Putnam, S., Ellis, L.K., & Rothbart, M.K. (2001). The structure of Temperament From Infancy through
Adolescence. In A. Eliasz & A. Angleitner (Eds.), Advances in Research of Temperament. Germany:
Pabst Science.
Radu, I. (coord.) (1991). Introducere n psihologia contemporan. Cluj-Napoca: Sincron 1991.
Reznick, J.S., Hegeman, I.M., Kaufman, E., Woods, S.W., & Jacobs, M. (1992). Retrospective and
concurrent self-report of behavioral inhibition and their relation to adult mental health. Developmental
Psychopathology, 4, 301-321.
Riese, M.L. (1987). Temperamental stability between the neonatal period and 24 months.
Development.il Psychology, 23, 216-222.
Rothbart, M.K. (1981). Measurement of temperament in infancy. Child
Development, 52, 569-578. Rothbart, M.K. (1986). Longitudinal observation on infant temperament.
Developmental Psychology, 22, 356-365. Rothbart, M.K. (1987). A psychological approach to
the study of
temperament. In G. Kohnstan (Ed.), Temperament discussed.
Amsterdam, The Netherlands: Swets and Zeitlinger. Rothbart, M.K. (1989). Temperament in
childhood: A framework. In G.
Kohnstamm, J. Bates, & M.K. Rothbart, (Eds.), Temperament in
childhood. Chichester, England: Wiley. Rothbart, M.K., Ahadi, A., & Evans, D.E. (2000).
Temperament and
Personality: Origins and Outcomes. Journal of Personality and

Social Psychology, 78, 122-135. Rothbart, M.K., Ahadi, S.A., & Hershey, K.L. (1994). Temperament
and
social behavior in childhood. Merrill-Palmer Quarterly, 40, 21-39. Rothbart, M.K., Ahady, S.A.,
Hershey, K.L., & Fisher, P. (2001).
Investigations of temperament at three to seven years: The
children's behavior questionnaire. Child Development, 72, 13941408. Rothbart, M.K., & Bates, J.E. (1998). Temperament. In W. Damon & N.
Eisenberg (Eds.), Handbook of Child Psychology. Social,
Emoional and Personality Development. John Wiley & Sons, Inc:
New York. Rothbart, M.K., Chew, K., & Gartstein, M.A. (2001). Assessment of
temperament in early development. In L. Singer & P.S. Zeskind
(Eds.), Biobehavioral assessment of the infant (p. 190-208). New
York: Guilford. Rothbart, M.K., & Derryberry, D. (1981). Development of individual
differences temperament. In J.W. Fagen & J. Colombo (Eds.),
Advances in developmental psychology, voi 1 (p. 37-86). Hillsdale,
NJ: Erlbaum. Rothbart, M.K., Derryberry, D., & Hershey, K. (2000). Stability of
temperament in childhood: Laboratory infant assessment to parent
report at seven years. In V.J. Molfese & D.L. Molfese (Eds.),
Temperament and personality development across the life spn (p.
85-119). Hillsdale, NJ: Erlbaum. Rothbart, M.K., Derryberry, D., & Posner, M.I. (1994). A
psychobiological
approach to the development of temperament. In J.E. Bates & T.D.
Wachs (Eds.), Temperament: Individual differences at the interface
ofbiology and behavior. Washington, DC: American Psychological
Association. Rothbart, M.K., & Jones, L.B. (1998). Temperament, Self-Regulation and
Education. School Psychology Review, 27, 479-491.
Rothbart, M.K., & Posner, M.I. (2001). Mechanism and variation in the
development of attentional networks. In CA. Nelson & M. Luciana
(Eds.), Handbook of developmental cognitive neuroscience.
Cambridge, MA: MIT Press. Rowe, D.C., Stever, C, Giedinghagen, L.N., Gard, J.M.C., Cleveland,
H.H.,
Terris, S. T., Mohr, J.H., Sherman, S., Abramowitz, A., &
Waldman, I.D. (1998). Evidence that dopamine D4 receptor is a
susceptibility gene in attention deficit hyperactivity disorder.
Molecular Psychiatiy, 3, 419-426. Rubin, K.H., Nelson, L.J., Hastings, P., & Asendorpf, J. (1999).
The
transaction between parents' perceptions of their children's shyness
and their parenting styles. International Journal of Behavioral
Development, 23, 937-957. Ruff, H., & Rothbart, M.K. (1996). Attention in early development: Themes
and variations. New York: Oxford. Rutter, M. (1987). Temperament, personality, and personality
disorder.
British Journal ofPsychiatry, 150, 443-458. Rutter, M. (1991). Nature, nurture, and psychopathology:
A new look at an
old topic. Development and Psychopathology, 3, 125-136. Saudino, KJ. (in press). The need to consider
contrast effects in parent-rated
temperament. Infant Behavior and Development. Schmidt, L.A., Fox N.A., Perez-Edgar, K., Hu, S., &
Hamer, H. (2001).
Association of DRD4 with attention problems in normal childhood
development. Psychiatric Genetics, 11, 25-29. Schmidt, L.A., Fox, N.A., Rubin, K.H., Hu, S., &
Hamer, D. (2002).
Molecular genetics of shyness and aggression in preschoolers.
Personality and Individual Dijferences, 33, 227-238. Schwebel, D.C., & Plumert, J.M. (1999).
Longitudinal and concurrent
relations between temperament, ability estimation, and accident
proneness. Child Development, 70,700-712. Seifer, R. (in press). Twin studies, biases of parents,
and biases of
researchers. Infant Behavior and Development. Sesack, S.R., Hawrylak V.A., Guido, M.A., & Levey,
A.I. (1998). Cellular
and subcellular localization of the dopamine transporter in rat
cortex. Adv Pharmacology, 42, 468-472. Swanson, J.M., Sunohara, G.A., Kennedy, J.L., Regino, R.,
Fineberg, E.,
Wigal, T., et al. (1998). Association of the dopamine receptor D4
(DRD4) gene with a refined phenotype of attention deficit
hyperactivity disorder (ADHD): a family-based approach..
Molecular Psychiatry, 3, 38-41. The International Human Genome Sequencing Consortium (2001).
Iniial
sequencing and analysis of the human genome. Nature, 409, 860-921.
Thomas, A., & Chess, S. (1977). Temperament and development. New
York: Brunner/Mazel. Thomas, A., Chess, S., & Birch, H.G. (1968). Temperament and behavioral
disorders in children. New York: New York University Press. Thompson, R.A. (1998). Early
sociopersonality development. In W. Damon
& N. Eisenberg (Eds.), Handbook of Child Psychology. Social,
Emoional and Personality Development (p. 25-105). John Wiley
& Sons, Inc.: New York. Vantol, H.H.M., Wu, CM., Guan, H.C., Ohara, K., Bunzow, J.R., Civelli,
O., et al. (1992). Multiple dopamine D4 receptor variants in the
humain- population. Nature, 358, 149-152. Vaughn, B.E., & Bost, K.K. (1999). Attachment and
temperament. In J.
Cassidy & P.R. Shaver (Eds), Handbook of Attachment. The
Guilford Press, New York. Voepel-Lewis, T., Malviya, S., Prochaska, G., & Tait, A.R. (2000).
Sedation failures in children undergoing MRI and CT: is
temperament a factor? Paediatric Anaesthesia, 10, 319-323. Wallace, M.R. (1989). Temperament:
a variable in children's pain
management. Pediatric Nursing, 15, 118-121. Zald, D.H., Mattson, D.L., & Pardo, J.V. (2002).
Brain activity in
ventromedial prefrontal cortex correlates with individual
differences in negative affect. Proceedings of the National
Academy of Sciences USA, 99, 2450-2454. Zelazo, P.D., Reznick, J.S., & Pinon, D.E. (1995). Response
control and the
execution of verbal rules. Developmental Psychology, 31, 508-517. Zuckerman, M. (1979). Sensation
Seeking: Beyond the Optimal Level of
Arousal. Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
O TEORIE UNIFICAT A ATITUDINILOR IMPLICITE,

STEREOTIPURILOR, STIMEI DE SINE l CONCEPTULUI DE SINE1
Anthony G. Greenwald, Universitatea Washington
Laurie A. Rudman, Universitatea Rutgers
Brian A. Nosek, Mahzarin R. Banaji, Universitatea Yale
Shelly D. Farnham, Deborah S. Mellott, Universitatea Washington
Rezumat
Aceast integrare teoretic a principalelor constructe cognitive i afective ale psihologiei sociale a fost
conturat prin 3 influene: (a) interesul rspndit recent pentru cogniia automat i implicit; (b)
dezvoltarea Testului Asociaiilor Implicite (IAT; A. G. Greenwald, D. E. Mc Ghee, & J. L. K.
Schwartz, 1998), i (c) teoriile consistenei din psihologia social a anilor 1950, n special teoria
echilibrului a lui F. Heider (1958). Este introdus designul identitii echilibrate ca metod de testare a
prediciilor corelaionale ale teoriei. Datele obinute prin aceast metod au artat faptul c pattern-urile
de consisten prezise au fost puternic vizibile n datele oferite de msurtorile implicite (IAT) dar nu i
n acelea ale msurtorilor explicite (prin autoevaluare) paralele. Sunt descrise dou predicii adiionale
ale teoriei nc netestate.
Tradiia teoretic a consistenei cognitive

Teoriile consistenei cognitive au dominat psihologia social n anii 1960. Cele mai influente
dintre ele apruser n anii 1950, incluznd teoria congruenei a lui Osgood i Tannenbaum
(1955),
1
This article originally appeared in English as "Greenwald, A. G., Banaji, M. R., Rudman, L. A., Farnham, S. D.,
Nosek, B. A., & Mellott, D. S. (2002). A unified theory of implicit attitudes, stereotypes, self-esteem, and selfconcept. Psychological Review, 109, 3-25". Copyright 2002 by the American Psychological Association.
Translated and Reprinted with permission. APA is not responsible for the accuracy of this translation.
Traducerea din limba englez: Adrian Opre, Petru Cureu, Oana Marcu Smaranda Boro
teoria disonanei cognitive a lui Festinger (1957) i teoria echilibrului a lui Heider (1958).
Apogeul teoriilor consistenei este atins n 1968 prin publicarea volumului de 920 de pagini,
coordonat de 6 editori intitulat Theories of Cognitive Consistency: A Sourcebook (Abelson i
colab., 1968). Lucrarea conine 84 de capitole la care au contribuit 75 de autori. Acum, dup
doar 30 de ani, este remarcabil c aceste teorii, odat dominante, sunt menionate cel mult
ocazional de cercettori din domeniul psihologiei sociale. Exist cteva ci de a nelege
aceast pierdere a importanei.
1. Transformarea acestora n cunotine axiomatice pentru psihologia social. Parial,
atenia redus asupra teoriilor consistenei poate fi datorat faptului c au fost cu totul
integrate n materialul psihologiei sociale dobndind caracterul unei nelepciuni
nendoielnice, care nu mai necesit investigare.
2. Competiia nerezolvat ntre teorii. Competiia ntre teoriile consistenei din perioada
1960 - 1970 a atras atenia mai mult asupra diferenelor teoretice periferice dintre ele dect
asupra ariilor centrale de consens a acestora. Cercetrile care au abordat aceste diferene nu au
condus niciodat la o preferin decisiv pentru una dintre teorii. Se poate ca lipsa rezolvrii
s fi creat impresia c toate teoriile au puncte nerealiste, sau cel puin s fi distras atenia de la
nucleul lor teoretic comun, care de altfel nu a fost niciodat contestat.
3. Apariia teoriilor atribuirii. Teoria disonanei cognitive a lui Festinger a atras atenia
asupra problemei eseniale a nelegerii schimbrii cognitive identificate n paradigma
"complianei forate" (Festiger & Carlsmith, 1959). Chiar dac teoria disonanei a fost
construit pe o fundaie aparent raional a consistenei cognitive, interpretarea complianei
forate a fost contraintuitiv i dificil -contrazicea teorii ale nvrii pe-atunci dominante,
prezicnd c ntriri mai mici vor duce la preferine mai mari. Aceast confruntare a focalizat
o enorm atenie a cercetrilor din perioada 1960 - 1970 ca ntruchipri ale complianei
forate n direcia complianei induse i a asumrii contraatitudinale de roluri. Aceast
activitate de cercetare a modificat n schimb centrul aciunii teoretice de la competiia ntre
teoriile consistenei cognitive la competiia ntre teoria disonanei i numeroii rivali n
explicarea rezultatelor complianei induse. Setul de emuli include teoria lui Bem (1972)
asupra autopercepiei; teoria inferenei corespondente a lui Jones i
Davis (1965); teoria managementului impresiei a lui Tedeschi, Schlenker i Bonoma (1971);
i n mod special teoria atribuirilor a lui Kelley (1967), care a fost profund marcat de
teoretizrile lui Heider. Teoria atribuirilor a devenit abordarea dominant a anilor 1970.
4. Succesul limitat al ncercrilor de aplicare. n mod remarcabil, setul teoriilor
consistenei a generat puine aplicaii practice. Din cele trei teorii majore ale consistenei, sar fi putut crede c teoria disonanei cognitive oferea cea mai promitoare gam de aplicaii
interesante i inedite datorit caracterului puin evident al prediciilor fcute n baza ei. Totui,
dup mai mult de 40 de ani de cercetare, adepii teoriei disonanei continu s dezbat
problema optimei formulri a teoriei i a transpunerii ei n aplicaii corecte (Harmon-Jones &
Mills, 1999).
5. Folosirea metodelor de autoevaluare. Era dominanei teoriilor consistenei cognitive a
fost i o perioad n timpul creia cercetarea socio-psihologic depindea aproape exclusiv
de utilizarea unor instrumente de autoevaluare a constructelor cognitive i afective. Exist
probleme bine-cunoscute cu acest tip de msurtori, deoarece acestea depind n mod crucial
de (a) dorina subiectului de a raporta cunotine personale i (b) abilitatea subiectului de a
raporta astfel de cunotine n mod acurat. In consecin, msurtorile prin
autoevaluare pot fi invalide atunci cnd respondenii fie nu doresc fie nu sunt capabili de a
raporta informaiile personale ntr-o manier acurat. Aceste probleme pot fi suficiente pentru
a masca operarea proceselor cognitive implicate n meninerea consistenei.
n pofida celor cinci puncte menionate anterior, teoriile consistenei au marcat puternic
psihologia social. Cea mai profund influen ar fi asupra modului n care psihologii neleg
acum funcionarea ntririlor (recompense i pedepse) n comportamentul uman. Anterior
anului 1960, psihologia a fost dominat de concepiile non-cognitive de tip lege a efectelor n
ceea ce privete modul n care recompensele i pedepsele influeneaz comportamentul,
concepii ancorate n tradiiile teoriilor nvrii ale lui Thomdike, Huli i Skinner (printre
alii). Teoriile consistenei i n mod special teoria disonanei cognitive au nlocuit aceast
viziune cu concepii pe de-a-ntregul cognitive asupra efectelor comportamentale ale
recompenselor i pedepselor.
Strategii indirecte de msurare
n aproape acelai timp n care teoriile consistenei s-au afirmat, n anii 1960, msurtorile
prin autoevaluare erau puternic atacate datorit susceptibilitii lor la artefacte precum
particularitile ntrebrii (Orne, 1962), teama de evaluare (Rosenberg, 1969), i
managementul impresiei (Tedeschi etal., 1971; S. J. Weber & Cook, 1972). Reunind aceste
atacuri empirice asupra msurtorilor prin autoevaluare, Nisbett i Wilson (1977) au oferit o
critic teoretic i metodologic asupra introspecionismului defectuos al acestor metode de
autoevaluare.
n timpul perioadei de critic mprtit asupra msurtorilor prin autoevaluare, n anii 1960
i 1970, cercettorii din domeniul psihologiei sociale au fost atrai de msurtorile indirecte,
numite uneori msurtori non-reactive sau non-intruzive (Webb, Campbell, Schwartz &
Sechrest, 1966; Webb, Campbell, Schwartz, Sechrest & Grove, 1981). Totui, atracia
psihologiei sociale fa de msurtorile indirecte n anii 1970 i 1980 s-a dovedit a nu fi mai
mult dect un flirt. Poate c atractivitatea acestor msurtori a fost subminat att de munca
intens pe care o necesitau, ct i de aparenta ndeprtare de constructele cognitive de care
psihologii erau tot mai atrai la sfritul sec. 20.
La sfritul anilor 1980 i nceputul anilor 1990 au nceput s apar n cercetrile cogniiei
sociale alternative folositoare i eficiente la metodele de autoevaluare. Cteva din noile
msurtori indirecte au fost inspirate de dezvoltarea cercetrilor n cogniia implicit (ex.
Jacoby, Lindsay & Toth, 1992; Schacter, 1987). O explicaie semnificativ pentru aceste
msurtori a fost credina larg mprtit c acestea ofer acces la un domeniu cognitiv care
nu a fost atins de metodele de autoevaluare (Bargh, 19997; Fazio, Jackson, Dunton &
Williams, 1995; Greenwald & Banaji, 1995). Ulterior, Greenwald, McGhee i Schwartz
(1998) au introdus Testul Asociaiilor Implicite (IAT), prin care se evalueaz constructele
cogniiei sociale implicite, folosite i pentru a testa teoria elaborat n acest articol.
Scopul unificrii teoretice
Astfel, teoriile prezentate n acest articol au nceput nu din interes pentru teoriile consistenei,
ci ca o ncercare de a nelege rezultatele obinute n primii civa ani de utilizare a metodei
IAT. Un rezultat intrigant a fost descoperirea neateptat a faptului c femeile asociaz n
mod implicit "femeie" (female) cu "putere" (strength) n aproape aceeai msur n care
asociaz "brbat" (male) cu "putere"(Rudman, Greenwald & McGhee, 2000, Experimentul 1).
Ateptrile au fost, n schimb, ca femeile s asocieze implicit "brbat" (mai mult dect
"femeie") cu "putere" - adic la femei s apar, n aceeai msur n care a aprut la brbai,
asocierea brbatului cu puterea, caracteristic stereotipului de gen. n experimentul care a
surprins pentru prima dat aceast diferen ntre sexe privind stereotipul gen - putere
(Rudman et al., 2001, Experimentul 1), cuvintele care desemnau "puternic" Ia IAT au fost
evaluate ca fiind mai pozitive dect cele care desemnau "slab". O posibil interpretare a fost
aceea c asocierea implicit fcut de femei "femeie"-"putere" le-ar putea reflecta stima de
sine. Adic, "femeie"-"putere" ar fi putut fi produsul cognitiv consistent al asocierilor
"sine"-"femeie", "sine"-"pozitiv" i "putere"-"pozitiv", dintre care nici una nu a fost msurat
n experiment. Studiile urmtoare, care au folosit multiple msurtori IAT, s-au cristalizat n
final n designul identitii echilibrate, care este descris i ilustrat n acest articol. In
consecin, specificarea teoriei din acest articol s-a dezvoltat parial ca o interpretare post-hoc
a rezultatelor obinute cu designul identitii echilibrate, dar se extinde spre a include principii
care nu au fost nc subiectul testrilor experimentale.
Termeni primari
Teoria de fa folosete trei termeni care au fost lsai fr o definiie precis: concept, tria
asocierii ,i activarea conceptului. Deoarece aceti termeni sunt familiari datorit utilizrii lor
uzuale n psihologie, folosirea lor informal aici nu ar trebui s creeze probleme. Urmtoarele
paragrafe explic sensurile generale ataate acestor trei termeni n acest articol.
Concepte
Conceptele care sunt semnificative pentru aceast teorie desemneaz persoane, grupuri sau
atribute. Dintre conceptele -atribute, valenele pozitive i negative sunt n mod special
importante. Conceptele pot fi reduse la rndul lor la alte concepte primare - de exemplu, la
relaii structurate ntre prototipuri sau exemplare (E.R. Smith & Zarate, 1992) sau, la un nivel
inferior, ntre elementele care compun ilustrrile conceptelor (ex. E.E. Smith & Medin, 1981).
Astfel de detalii nu sunt specificate aici din convingerea c nu au consecine fundamentale
pentru asumpiile i principiile ce urmeaz.
Tria asociaiei
Asociaiile sunt relaii ntre perechi de concepte care pot fi reprezentate prin diagrame
familiare de tip nod (concept) i legtur (asociaie) (ex. figura 1). Tria asociaiei este
neleas ca potenialul unui concept de a activa un altul (vezi paragraful urmtor). Teoria
prezentat n acest articol trateaz asociaiile ca fiind bidirecionale, facilitatorii, i continuu
variabile din punctul de vedere al triei. Este puin probabil ca teoria s se schimbe n vreun
aspect esenial dac s-ar folosi convenii alternative pentru tria asociaiilor (ex. dac
asocierile ar fi unidirecionale, att facilitatorii ct i inhibitorii, sau dup principiul totul-saunimic n trie)2.
Activarea conceptelor
Conceptele sunt presupuse a fi activate fie prin stimuli externi sau prin excitaie n virtutea
asocierii lor cu alte concepte, deja active. Asumpia c asocierile sunt ntrite ntre dou
concepte active simultan a fost proeminent n teoretizarea lui Hebb (1949) i a fost
meninut n teoriile moderne ale reelelor neurale
2
Aceast aseriune este fcut prin prisma presupunerii c asumpiile procesului pot fi folosite ndeajuns de
flexibil astfel nct s permit diferitelor formate de reprezentare s funcioneze echivalent (aa cum a fost descris,
de ex. de Anderson, 1978). Un recenzor a sugerat faptul c asumpia asociaiei exclusiv facilitatorie ar putea
ntmpina dificulti n a descrie relaia dintre cuvinte opuse, cum ar fi "fierbinte" i "rece", sau dintre perechi
relaionate, dar incompatibile afectiv, ca "Hitler" i "evrei". Astfel de cazuri pot fi, totui, adaptate unei scheme cu
asocieri exclusiv facilitatorii cu ajutorul unei asumpii asupra procesului, cum ar fi principiul dezechilibruluidisonanei (vezi rnai jos) al teoriei de fa, care descrie rezistena la formarea asociaiilor directe ntre membrii
unor astfel de perechi.
(conexioniste); de asemenea ofer o baz pentru ntrirea asociaiilor postulat n primul

principiu al prezentei teorii.
Definiii
Teoria definete patru constructe social-cognitive familiare, n termeni ai asocierilor ntre
concepte.
O atitudine este asocierea unui obiect social sau concept reprezentnd un grup social cu un
concept atribut de valen.
Un stereotip este asocierea unui concept ce reprezint un grup social cu unul sau mai multe
concepte atribut (fr valen).
Stima de sine este asocierea conceptului de sine cu un atribut valen.
Reprezentarea conceptual despre sine const n asocierea dintre conceptul de sine cu unul
sau mai multe concepte atribut (fr valen).
Definirea fiecruia dintre aceste constructe n termenii asociaiilor face posibil descrierea
relaiilor dintre aceste patru constructe folosind un set minim de principii teoretice.
Asumpii
Asemenea primilor trei termeni primari, urmtoarele trei asumpii se abat foarte puin de la
prerile care sunt larg mprtite de cercettorii din psihologia social. Ele sunt, de fapt, pri
ale fondului paradigmatic comun al psihologiei sociale moderne.
Cunotine sociale asociative
O important parte a cunotinelor sociale poate fi reprezentat ca o reea de asociaii
variabile ca trie ntre concepte ce reprezint persoane (incluznd inele i grupurile) i
atribute (incluznd valena).
Centralitatea sinelui
Dup Koffka (1935), multe cercetri recente au identificat inele ca fiind o entitate central n
structura cunotinelor sociale (ex. Greenwald, 1981; Greenwald & Pratkanis, 1984;
Kihlstrom & Cantor, 1984; Kihlstrom & Klein, 1994).
ntr-o structur asociativ de cunotine, centralitatea sinelui poate fi reprezentat prin
asocierea lui cu multe alte concepte care sunt ele nsele puternic conectate n structur.
Pozitivitatea sinelui
Deoarece valena este reprezentat ca un concept atribut n structura asociativ a cunotinelor
sociale, stima de sine poate fi reprezentat ca o conexiune ntre nodul ce reprezint inele cu
un nod valen. Observaiile empirice frecvente c stima de sine este pozitiv n populaia
normal se traduce n asumpia c, pentru majoritatea, nodul sine este asociat cu nodul de
valen pozitiv.
Trei definiii i trei principii
Figura 1 nfieaz o structur schematic de cunotine sociale (social knowledge structure SKS) care ncorporeaz asumpiile i termenii primari ai teoriei. Chiar dac figura 1 cuprinde
doar o mic fraciune din conceptele (obiecte i atribute) ale unei SKS reale, totui include
structuri corespunznd constructelor teoretice de concept de sine, stim de sine, stereotip i
atitudine.
Teoria prezentat n acest articol poate descrie relaiile dintre stima de sine, conceptul de sine,
stereotipuri i atitudini prin specificarea a trei principii care constrng triile asociaiilor n
structuri de tipul SKS. Fiecare din cele trei principii ale teoriei este denumit ntr-un mod n
care se identific elemente ale tradiiei teoriilor consistenei cognitive i fiecare folosete o
definiie preliminar pentru a descrie o proprietate relevant din punct de vedere teoretic
pentru structura de cunotine.
Definiia 1: Legtura mprtit de ordin nti. Atunci cnd dou noduri sunt fiecare conectate de acelai al
treilea nod se consider c acestea au o legtur mprtit de ordin nti.
Principiul 1: Echilibru-congruen. Cnd dou noduri neconectate sau slab conectate mprtesc o legtur de
ordinul nti, asociaia dintre aceste dou noduri se ntrete.
Principiul 1 a fost denumit astfel pentru a recunoate att influena teoriei echilibrului a lui
Heider (1946, 1958), ct i a teoriei congruenei a lui Osgood i Tannenbaum (1955). In
structura prezentat n figura 1 principiul echilibrului-congruenei ar trebui s
tind s ntreasc (printre altele) o serie de legturi implicnd nodul "Eu", incluznd "Eutat", "Eu-brbat", "Eu-afectuos", "Eu-persoan n vrst" i "Eu-slab". Se observ c toate
aceste posibile noi legturi n afar de una ("Eu-afectuos") sunt opuse conform urmtorului
principiu:
Definiia 2: Opoziia bipolar a nodurilor. n msura n care dou noduri au mai puine legturi mprtite de
ordin nti dect ar fi de ateptat la nivelul ansei, ele pot fi descrise ca bipolar opuse.
Figura 1. Structura unei cunotine sociale. Aceast structur include asocieri ce corespund constructelor socialpsihologice de concept de sine, stim de sine, i atitudine n psihicul unei profesoare universitare n vrst.
Nodurile (n chenare) reprezint conceptele i legturile (liniile) reprezint asociaiile. Grosimea liniei reprezint
tria asocierii. Conceptul de sine cuprinde legturile nodului "EU" cu concepte care includ roluri (profesoar,
bunic) i atribute-trsturi (inteligent, atletic); stima de sine este colecia de asocieri - fie directe sau mediate
prin
componente ale conceptului de sine - ale nodului "EU" cu valene (+ + + sau----);
stereotipurile sunt asocieri ale conceptelor de grup cum ar fi "persoan n vrst", "bunic", "profesor", "brbat"
{<$<$$) i "femeie" () cu concepte atribute; atitudinea este colecia de legturi, directe sau mediate prin
componente ale unui stereotip, care conecteaz un concept social de o valen.
Conform figurii 1, SKS are dou perechi de noduri bipolar opuse proeminente, acelea pentru
valen (pozitiv, negativ) i sex sau gen (brbat, femeie). (SKS conine o alt pereche
bipolar slab i puternic - i ar putea fi uor extins astfel nct s includ i altele, cum ar fi
inteligent-prost, scund-nalt.)
Principiul 2: Dezechilibru-disonan. Reeaua mpiedic formarea de noi legturi care ar avea ca rezultat legturi
de ordinul nti ale unui nod cu dou noduri bipolar opuse3.
Principiul 2 a fost denumit astfel pentru a putea recunoate att influena teoriei echilibrului a
lui Heider (1958), ct i a teoriei disonanei propus de Festinger (1957). Rezistena la noi
legturi exprimat n principiul dezechilibrului-disonanei este necesar din punct de vedere
teoretic pentru a mpiedica de altfel inevitabilul efect al principiului echilibrului-congruenei,
care n conjuncie cu influenele mediului, s produc legturi ntre toate perechile de noduri.
n figura 1, de exemplu, "EU" este conectat cu "femeie" i de "atletic", dintre care ultimul nod
este conectat cu "brbat". Principiul dezechilibrului-disonanei se opune formrii unei legturi
ntre "EU" i "brbat", care de altfel ar fi impus de principiul echilibrului-congruenei,
opernd asupra legturii mprtite de ordinul nti att
3
Pentru acest articol, conceptul de opoziie bipolar nu necesit o specificare mai precis dect n definiia 2.
Totui, pentru a arta precizia care poate fi atins considerai c opoziia dintre noduri poate fi cuantificat prin
numrul de legturi mprtite de ordinul nti raportat la numrul total de legturi n care particip. S lum spre
exemplu nodurile "slab" i "afectuos" din SKS (figura 1). Aceste dou noduri au 4 legturi mprtite de ordinul
nti raportate la maximum posibil de trei (fiecare are trei legturi de ordinul nti). Faptul c nodurile au n comun
dou legturi de ordinul nti este esenial, avnd n vedere faptul c numrul ateptat de legturi mprtite de
ordinul nti pentru "slab" i "scund" este doar 0.6 (Pentru a calcula: exist 15 alte noduri cu care acestea dou ar
putea avea legturi mprtite de ordinul nti. Fiecare din nodurile "slab" i "scund" avnd trei legturi directe,
numrul ateptat de legturi mprtite de ordinul nti este 3/15x3/15x15 = 0.6). Pe de alt parte, "puternic" i
"slab" nu au legturi mprtite de ordinul nti, raportate la maximum posibil de trei. Chiar dac msurtorile
opoziiei bipolare ar trebui s fie bazate pe o specificare mai complet a structurii asociative dect cea oferit de
structura deliberat simplificat a figurii 1, pattern-urile descrise indic faptul c "slab" i "scund" sunt asociate
pozitiv (chiar dac nu exist legtur direct ntre ele), n timp ce "slab" i "puternic" sunt probabil n opoziie
bipolar. Intorcndu-ne la aspectul subliniat n nota 1, concepte opuse ca "fierbinte" i "rece" ar mprti cel puin
o legtur de ordin nti (de ex. cu conceptul supraordonat lor abstract, de "temperatur"), dar foarte probabil nu ar
avea att de multe legturi mprtite de ordinul nti ca i sinonimele ("fierbinte" i "cald") datorit operaiei
teoretizate de principiul dezechilibrului-disonanei.
a nodului "EU" ct i a nodului "brbat" cu "atletic". Similar, n figura 1, principiul

dezechilibrului-disonanei se opune influenelor care ar putea ntri legtura "EU-negativ",
(ex. prin legtura mprtit de ordinul nti cu "scund").
Principiul dezechilibrului-disonanei funcioneaz pentru a evita configuraii n care se
conecteaz oricare nod conceptual cu dou noduri bipolar opuse. Un principiu adiional cu o
funcie similar este necesar pentru situaiile care implic o presiune extern susinut nspre
generarea unei configuraii dezechilibrate. Spre exemplu, situaia n care fratele iubit al cuiva
(A) se cstorete cu persoana B, care este i criminal (C). Asociaia existent ntre A i o
valen pozitiv ar produce (prin asumarea legturii noi ntre A i B, conform principiului
echilibrului-congruenei) o legtur ntre B i valena pozitiv. n acelai timp asocierea foarte
probabil nealterabil a conceptului de criminal cu o valen negativ ar tinde (din nou
conform principiului echilibrului-congruenei) s produc o asociere a lui B cu valena
negativ. Tendinei lui B de a dezvolta legturi cu nodurile bipolar opuse (valen pozitiv i
negativ) i se opune principiul dezechilibrului-disonanei. n aceast situaie ar fi folositoare o
adaptare structural care ar putea evita confruntarea susinut a influenelor de dezechilibru.
Aceasta este oferit de al treilea principiu.
Definiia 3: Concept constrns (pressured concept). Un concept este constrns atunci cnd influene repetate susin
(conform principiului echilibrului-congruenei) dezvoltarea de conexiuni cu fiecare dintre cele dou noduri bipolar
opuse.
Principiul 3: Diferenierea. Conceptele constrnse tind s se mpart n subconcepte, fiecare conectat de un nod
diferit din cele dou noduri bipolar opuse.
Numele principiului 3 a rezultat din analiza lui Heider (1958) asupra unei situaii similare
(vezi figura 2). n exemplul partenerului criminal al surorii, soul (B) este un concept
constrns. Aceast presiune ar fi nlturat dac persoana B s-ar putea mpri n dou
concepte, unul conectat de valena negativ (ex. vechea identitate criminal a lui B) i cellalt
de valena pozitiv (identitatea curent a lui B ca so iubitor). Aceast mprire sau
difereniere, nltur presiunile nspre schimbare care rezult din principiul echilibruluicongruenei i crora li se opune principiul dezechilibrului-disonanei. Principiul diferenierii
include operaia cognitiv cunoscut ca subclasificare n cercetarea stereotipurilor (ex. Deaux,
Winton, Crawly & Lewis, 1985; Hewstone, Macrae, Griffiths & Milne, 1994; R. Weber &
Crocker, 1983).
Similariti cu teoria echilibrului a lui Heicler
Exist cteva similariti ale teoriei prezentate cu teoria echilibrului propus de Heider.
Insight-uri corespunznd tuturor principiilor enunate au fost surprinse n diagramele lui
Heider (1958) ale configuraiilor echilibrate i neechilibrate pentru relaii de preferin i de
asociere. In diagramele lui Heider (reproduse aici n figura 2) principiul echilibruluicongruenei apare n structurile echilibrate B-D, principiul dezechilibrului-disonanei n
diagrama A i principiul diferenierii n diagrama E. Principala diferen ntre reprezentarea
lui Heider i aceea din prezenta teorie sunt: (a) atenia limitat acordat de Heider legturilor
ce implic o persoan obiect (inele [p] sau altul [o]); (b) Heider distinge legturile de
asociere de cele de preferin, prin contrast cu teoria de fa care folosete doar un singur tip
de legtur (asociativ); (c) Heider s-a centrat mai mult pe rolul consistenei n modificarea
legturilor existente dect pe rolul acesteia n crearea (sau evitarea) unor noi legturi; i (d)
Heider nu distinge ntre perechi de noduri neasociate i perechi de noduri bipolar opuse.
Pentru a reprezenta complexitatea relaiilor construite contient dintre obiectele psihologice,
Heider s-a concentrat pe relaiile de tip persoan-obiect i a fcut distincie ntre relaii de
asociere i de preferin. Observaia lui Heider c multe relaii de tip persoan-obiect pot fi
descrise folosind relaiile de asociere i de preferin a fost o simplificare remarcabil i
eficient teoretic. Teoria de fa folosete o simplificare i mai radical pentru a atinge un
scop mai larg - nlturarea att a (a) distinciei ntre conceptele ce reprezint persoane i alte
concepte i (b) distincia ntre relaie de
Confruntarea lui Heider cu dificultatea de a nu avea o distincie ca aceea ntre noduri neasociate i noduri bipolar
opuse poate fi vzut n discuia sa despre "unele dificulti legate de relaiile de neasociere" (Heider, 1958, pag.
201-202)
asociere i de preferin. Acest pas a fost influenat de modelarea modern conexionist i

neural, forme teoretice care reduc reprezentrile mentale la structuri de noduri i legturi
(Rumelhart & McClelland, 1986; E.R. Smith, 1996).
Metodele testrilor empirice IAT: Msurarea triei asociaiilor n SKS
Prediciile teoriei prezentate anterior pot fi testate n studii care folosesc msurtori prin
autoevaluare de tipul celor larg folosite n psihologia social n ultimele decenii. Totui, din
dou motive, metodele de autoevaluare nu sunt neaprat preferabile pentru testrile prezentei
teorii. In primul rnd, unele dintre legturile asociative ale SKS ar putea s nu fie accesibile
introspeciei i ar putea astfel s nu permit o apreciere corect prin msurtorile explicite
(Greenwald & Bajani, 1995). In al doilea rnd, msurtorile prin autoevaluare sunt
susceptibile la construcii (de tipul managementului impresiei i caracteristicilor ntrebrii)
care pot distorsiona raportarea chiar i a unor asociaii care sunt accesibile introspeciei. n
consecin, n experimentele prezentate aici prediciile teoriei au fost testate nu numai prin
msurtori prin autoevaluare, ci i printr-o metod de msurare indirect recent elaborat,
IAT.
Formatul msurtorii
IAT (Greenwald et al., 1998) msoar n mod indirect triile asociaiilor dintre concepte.
Subiecii sunt rugai s sorteze stimuli reprezentnd patru concepte n doar dou categorii de
rspuns, fiecare dintre acestea coninnd dou din cele patru concepte. Utilitatea IAT-ului
pentru a mtura tria asociaiilor dintre concepte se bazeaz pe asumpia c atunci cnd dou
concepte care au acelai rspuns sunt puternic asociate, sarcina de sortare este considerabil
mai uoar dect n cazul n care cele dou concepte cu acelai rspuns sunt fie slab asociate
sau bipolar opuse. IAT-ul ilustrat n figura 3 folosete cele patru concepte de "brbat",
"femeie", "sine" i "altul" pentru a oferi o msur a conceptului de sine n relaie cu
identitatea de gen ca brbat sau femeie. Subiecii pentru care conceptul de sine este relaionat
cu sexul feminin (femei) ar trebui s gseasc sarcina IAT-ului mai uoar atunci cnd cele
dou categorii pentru sortare sunt "femeie"-sau-"sine" versus "brbat"-sau-"cellalt" dect
atunci cnd cele dou categorii de sortare sunt
"brbat"-sau-"sine" versus "femeie"-sau-"altul".
Contra
concepte
itemi
stele dintre concepte IAT pentru conceptul de sine referitor la gen

Brbat vs. Femeie
Sine vs. Altul
Brbat
Femeie
Sine
Altul
masculin (male)
feminin (female) eu(I) pe mine ei (they) pe ei
brbat (man) biat
femeie (woman) (me) al meu (them) al lor
(boy) el (he) domn fat (girl) ea (she) (my) al meu (their) al lor
(sir)
doamn (lady)
(mine) sine
(theirs) alii
(seif)
(others)
Succesiunea sarcinilor IAT pentru conceptul de sine referitor Ia gen

Pai
Concepte pentru rspunsul Concepte pentru rspunsul
stng
drept
1
masculin (male)
feminin (female)
2
sine (seif)
altul (other)
3
sine sau brbat
altul sau femeie
4
femeie
brbat
5
sine sau femeie
altul sau brbat
Figura 3. Ilustrarea Testului Asociaiilor Implicite (IAT) pentru msurarea conceptului de sine referitor la gen.
IAT-ul ncepe prin a prezenta subiectului cele patru concepte care sunt folosite ntr-o serie de cinci sarcini. n
aceast ilustrare, o pereche de concepte este prezentat n prima sarcin, cerndu-le subiecilor s rspund cu tasta
din stnga la cuvintele reprezentnd "masculin" i cu tasta din dreapta la cuvinte reprezentnd "feminin". n sarcina
a doua, se introduce o nou pereche de concepte, subiecii fiind rugai s rspund cu mna stng la cuvinte
reprezentnd "inele" i dreapta la cuvinte reprezentnd "altul". Al treilea pas conine o sarcin combinat, n care
cuvinte reprezentnd fie "brbat" sau "sine" primesc rspunsul stnga i cuvinte reprezentnd sau "femeie" sau
"altul" primesc rspunsul dreapta. A patra sarcin este inversarea primei, i a cincea sarcin combin sarcinile
pailor doi i patru. Msurarea efectului IAT este realizat comparnd performanele pailor trei i cinci. Dac
subiectul rspunde mai rapid la sarcina "brbat"-sau-"sine" vs. "femeie"-sau-"altul" dect la sarcina "femeie"sau-"sine" vs. "brbat"-sau-"altul" aceasta indic faptul c, n combinaie, asociaiile "brbat"-"sine" i
"femeie"-"altul" sunt mai puternice dect asociaiile "femeie"-"sine" i "brbat"- "altul".
n folosirile lui cele mai tipice, IAT-ul msoar tria relativ a asociaiilor ntr-o structur ca
SKS. In exemplul din figura 3, IAT
5
Notarea "femeie"-sau-"sine" indic faptul c itemii reprezentnd conceptele de "femeie" i "sine" sunt sortai
mpreun n IAT (ex. subiectul d acelai rspuns la tastatur pentru orice itemi reprezentnd aceste concepte).
ofer o msur {efectul IAT) care compar tria combinat a asociaiilor "femeie"-"sine" i
"brbat"-"altul" cu tria combinat a "brbat"-"sine" i "femeie"-"altul" mai degrab dect s
ofere o msur absolut a triei oricrei legturi asociative individuale. Acest indicator al
triei relative este folositor n special pentru testarea prediciilor teoriei de fa, care compar
tria asocierilor valenei sau sinelui cu perechi de concepte bipolar opuse.
Proprieti ale msurtorilor IAT
Unul dintre primele scopuri ale cercetrii folosind IAT-ul a fost s se stabileasc dac
msurtoarea poate detecta diferene de valen care sunt (a) aproape universale n populaie
(ex. preferina pentru flori fa de insecte) sau (b) presupuse a fi diferite ntre diverse populaii
int (ex. ntre coreenii americani i japonezii americani n valenele asociate cu etniile lor).
Aceste demonstraii au fost oferite de Greenwald et al. (1998), care au mai demonstrat c IAT
nu este afectat de o serie de posibile surse de artefact procedural. In particular, msurarea
efectului IAT nu a fost influenat nici de asignarea categoriei plcute la mna dreapt sau la
mna stng i nici de variaii ale intervalului dintre dou ncercri succesive (de la 150 ms la
750 ms).
Efectele obinute cu IAT au fost destul de robuste, chiar variind maniera de a trata datele
oferite de rspunsurile incorecte i distribuiile anormale ale latenei rspunsului. Cercetri
ulterioare au extins dovezile validitii interne a lAT-ului, stabilind faptul c msurtorile
asociaiilor prin IAT nu sunt influenate de variaii n familiaritatea itemilor folosii pentru
reprezentarea conceptelor atitudine-obiect comparate (Dasgupta, McGee, Greenwald &
Banaji, 2000; Ottaway, Haiden & Oaks, 2001; Rudman, Greenwald, Mellott & McGee,
1999).6 Greenwald et al. (1998) raporteaz o influen
O limit a acestei generalizri asupra imunitii IAT-ului la efectele de familiaritate este pus n eviden atunci
cnd IAT include un concept artificial care este compus n ntregime din itemi nefamiliari i fr neles, cum ar fi
cuvinte fr sens. n teste implicnd asocierile cu o valen, aceste pseudo-concepte produc date indicnd faptul c
ar avea valen negativ. Acest lucru ar putea fi corect, dar ar fi mai potrivit s sugerm c IAT nu ar trebui folosit
pentru a atribui trii ale asocierilor care includ concepte vide de acest tip.
legat de ordinea administrrii celor dou sarcini IAT critice (adic sarcinile 3 i 5 n figura
3). Rspunsurile la oricare dintre cele dou sarcini tind s fie mai rapide cnd aceasta este a
treia ca ordine, fa de a cincea, n secvena prezentat n figura 3. Acest efect procedural a
fost atenuat n cercetrile ulterioare n primul rnd prin contrabalansarea celor dou posibile
ordini ale acestor dou sarcini.
Mai multe studii au demonstrat senzitivitatea msurtorilor IAT la manipulri experimentale
care ar fi de ateptat s influeneze expresia automat a atitudinilor i stereotipurilor.
Dasgupta i Greenwald au demonstrat c expunerea la exemplare admirabile din categorii
stigmatizate (afro-americani i persoane n vrst) reduce negativitatea implicit nspre acele
categorii. Haines (1999) a descoperit c atribuirea unui rol de putere unei femei ntr-un joc de
simulare crete msura asocierii sinelui cu puterea la IAT. Blair, Ma i Lenton (2001) au
artat c un exerciiu de imagerie ghidat constnd n vizualizarea unei femei puternice a
sczut valoarea la msurarea prin IAT a stereotipului de gen care asociaz "brbat" mai mult
dect "femeie" cu "putere". Rudman, Ashmore i Garry (2001) au obinut o valoare mai
redus la msurarea prin IAT a prejudecii implicite la studenii nscrii la un seminar de

"Prejudecat i Conflict". Karpinski i Hilton (2001) au demonstrat c prezentnd 200 de
perechi de cuvinte care legau cuvntul "vrstnic" de diferite cuvinte plcute i cuvntul
"tnr" de diferite cuvinte neplcute s-a redus mrimea efectului IAT, n alte condiii puternic,
care indica preferina automat pentru "tnr" vs. "vrstnic".
Pentru a fi folosit n testarea prediciilor teoriei de fa, IAT-ul trebuie s fie sensibil la
diferene individuale, chiar fiindu-i demonstrat senzitivitatea la diferene ntre grupuri.
Fidelitatea test-retest a msurtorilor IAT, observat n studii nc nepublicate, a fost gsit a
fi aproximativ r=0.6 (ex. Bosson, Swann & Pennebaker, 2000; Dasgupta & Greenwald, 2001;
Greenwald & Farnham, 2000). Diferene individuale intragrup interpretabile teoretic au fost
observate de Greenwald et al. (1998); Rudman, Ashmore & Garry (2001); Rudman & Glick
(2001) i Rudman, Greenwald & McGee (2001). Spre exemplu prejudecile fa de femeile
candidate la o slujb sunt asociate cu stereotipuri de gen evaluate prin IAT (care nu iau ns o
form explicit) (Rudman & Glick, 20001). Corelaii ale msurtorilor IAT cu msurtori
prin amorsaj semantic ale triilor asociaiilor arat c aceste dou proceduri converg ca
msurtori ale triilor asociaiilor automate (Cunningham, Preacher & Banaji, 2001; Mellott,
Cunningham, Rudman, Banaji & Greenwald, 2001; Rudman & Kilianski, 2000). Mai mult
dect att, prejudecile implicite evaluate prin IAT coreleaz cu activarea amigdalei (o
structur subcortical asociat cu nvarea emoional i evaluarea), evaluat prin fMRI la
subieci albi expui la fee negre nefamiliare (Phelps et al., 2000).
Designai identitii echilibrate
Teoria prezentat aici definete patru constructe social-cognitive - stima de sine, conceptul de
sine, stereotipurile i atitudinile - ca fiind asociaii ntre concepte. Cele trei principii ale teoriei
genereaz relaiile prezise ntre msurtorile triilor acestor asocieri. Cercetrile care
urmreau testarea acestei teorii au propus o clas de designuri ale identitii echilibrate care
sunt identificate prin patru trsturi: (a) examinarea unei triade de concepte potenial asociate
care ntotdeauna includ inele, o categorie social i un atribut; (b) msurtori ale celor trei
asociaii care leag toate perechile de concepte din aceast triad; (c) date de la subieci care
se presupune c variaz n tria asocierilor ntre sine i categoria social (adic avnd variate
trii ale identitii) i (d) folosirea testelor statistice pentru pattern-urile prezise care implic
simultan cele trei asocieri. Identitatea este inclus n denumirea design-ului pentru c acesta
include ntotdeauna o asociere de identitate, care este asocierea sinelui cu o categorie social.
Cuvntul echilibrat este cuprins n numele design-ului pentru c aceste design-uri relev
consisten n cadrul triadei de asocieri, de tipul aceleia descrise de Heider (1958) n teoria
echilibrului. Figura 4 prezint un model de reprezentare pentru design-urile identitii
echilibrate. Clasa design-urilor identitii echilibrate poate fi enorm, datorit multiplelor
moduri posibile de a seleciona categorii sociale i atribute pentru investigaii.
Design-urile identitii echilibrate sunt potrivite pentru atesta predicii derivate din principiul
echilibrului-congruenei al teoriei de fa, care susine c dou concepte cu o legtur
mprtit de ordin nti dezvolt o asociere mutual. Astfel, pentru sine i valen
pozitiv, alturi de orice alt concept ce reprezint un grup, existena att a asocierilor sinepozitiv i sine-grup constituie un fragment de reea care are o conexiune mprtit de ordin
nti, att grupul ct i valena pozitiv fiind conectate cu "sine". Pentru aceast configuraie
principiul echilibrului-congruenei prezice c atitudinea fa de grup (adic asocierea grup pozitiv) se dezvolt proporional cu produsul triilor legturilor sine-pozitiv i sine-grup. Cu
alte cuvinte, grupurile asociate cu inele ar trebui s mprteasc valena sinelui.
Femeie
African
Musulman
Francez
(grup)
STEREOTIP
sau ATITUDINE
Ccald
i fumtor econom
Asocierea grup-atribut
valen(+
Figura 4. Un format de reprezentare a design-urilor identitii echilibrate. Fiecare col al triunghiului reprezint
concept. Un design al identitii echilibrate include ntotdeauna inele ca unul dintre concepte (colul de jos), i
include de asemenea att un concept-categorie social (grup), ct i un concept-atribut. Cu italice, deasupra
nodurilor grup i atribut, sunt exemple de concepte care ar putea s joace aceste roluri n design. Cele trei asociaii
msurate din design sunt reprezentate de muchiile triunghiului care unesc colurile celor dou concepte asociate.
Asocierea grup-sine corespunde unei identiti. Etichetele pentru celelalte dou tipuri de asociaii depind de natura
atributului: dac este sau nu de valen. Dac atributul este de valen, atunci asocierea grup atribut este o atitudine
i asocierea sine-atribut este stim de sine. Dac atributul nu este de valen (ex. oricare dintre cele trei atribute
cuprinse n acolad n colul dreapta sus), atunci asocierea grup-atribut este stereotip i asocierea sine-atribut este
un aspect al conceptului de sine .
1
Termenul "seif a fost tradus prin "sine", iar "me" prin "eu".
Figura 5 ilustreaz o structur asociativ corespunznd unui posibil design al identitii

echilibrate pentru conceptul de sine referitor la gen al femeilor. Dup cum arat figura, dac
inele ("EU") are asocierile ateptate (pentru femei) att cu "pozitiv" (valen) ct i cu
"femeie", exist condiiile pentru dezvoltarea unei asocieri de echilibrare a nodului "pozitiv"
cu "femeie", prin operarea principiului echilibrului-congruenei. Predicia 1 specific
rezultatul acestei derivri astfel nct s includ orice configuraie implicnd inele, valen
pozitiv i un grup de apartenen (un grup de apartenen).
Figura 5. Echilibrarea identitii i atitudinii. Diagrama arat un fragment din structura de cunotine sociale ale
unei femei, n care "pozitiv" (+++) i "femeie" () au o legtur mprtit de ordinul nti cu inele ("eu").
Legtura "eu"-"pozitiv" reprezint stima de sine i legtura "eu"- "femeie" reprezint identitatea relativ la grupul
de apartenen ca femeie. n aceast situaie principiul echilibrului-congruenei (ntrirea asociaiei dintre dou
noduri care au o legtur mprtit de ordinul nti) solicit ntrirea legturii "femeie"-"pozitiv" indicat de linia
ntrerupt. 6*6*0* = brbat; = valen negativ.
Predicia 1: Identitatea echilibrat i atitudinea. Atitudinea fa de grupul de apartenen (asocierea grup de
apartenen-pozitiv) este o funcie multiplicativ a triilor identitii relative la grupul de apartenen (asocierea
sine-grup de apartenen) i stima de sine (asocierea sine-pozitiv).
Forma multiplicativ a prediciei 1 rezult din integrarea n principiul echilibrului-congruenei

a noiunii de legtur mprtit de ordinul nti. Aceasta nseamn c dac oricare dintre
legturile sine-pozitiv sau sine-grup de apartenen nu are trie, nu exist (a) o
legtur mprtit i (b) tendina de a forma, a crea o a treia legtur (grup de apartenenpozitiv).
Analiza statistic a design-ului identitii echilibrate
Figura 6 descrie un pattern de date ateptat n baza teoriei pentru orice set de trei variabile
care au inter-relaiile descrise n Predicia 1 - o variabil (criteriul) fiind produsul
multiplicativ al celorlalte dou (predictorii A i B). Predicia 1 ar fi putut fi specificat cu tria
oricreia din cele trei asociaii pe care le consider a fi o funcie multiplicativ a triilor
celorlalte dou. Aadar, oricare din cele trei msurtori ale asociailor ntr-un design al
identitilor echilibrate se poate transpune n rolul criteriului din figura 6. Cele trei variabile
sunt astfel efectiv interanjabile n rolurile lor n analiza de date.
Predictor B moderat
Predictor B slab
PREDACTOR (uniti SD)

Figura 6. Pattern-urile de date ateptate pentru design-urile identitii echilibrate. Cnd cele trei msurtori ale
design-ului identitii echilibrate variaz pe tot intervalul, Predicia 1 solicit gsirea unui efect de interaciune
ntre regresia oricrei variabile i celelalte dou. Efectul interaciunii este reprezentat aici de trei pante diferite
pentru regresia criteriului unui predictor (A) fa de nivelele sczut, moderat i ridicat ale unui al doilea predictor
(B). SD = abaterea standard.
n experimentele prezentate n acest capitol, cele trei asociaii din fiecare design de identitate
echilibrat sunt msurate pe scale numerice. Pentru a permite prezentarea grafic, una din cele
trei variabile din figura 6 (n mod arbitrar predictorul B) a fost tratat ca o
variabil index cu trei nivele: sczut, moderat i ridicat. Figura 6 prezint regresia ateptat a
variabilei criteriu pentru predictorul A, separat pentru aceste trei nivele ale predictorului B.
Deoarece variabilele unui design al identitii echilibrate pot s joace oricare dintre cele trei
roluri din figura 6, implicaia figurii este c panta relaiei de regresie dintre oricare dou
variabile (ex. criteriul i predictorul A) este guvernat de nivelul celei de-a treia variabile
(predictorul B). Cnd a treia variabil este la un nivel nalt, relaia ateptat ntre primele dou
variabile este nclinat pozitiv; cnd a treia variabil este la un nivel sczut, relaia ateptat
ntre primele dou este negativ.
Analiza de regresie multipl
Pattern-ul din figura 6 are o puternic implicaie pentru rezultatele unei analize de regresie
multipl n care oricare din cele trei variabile ale design-ului identitii echilibrate este
criteriul i celelalte dou sunt predictori. n particular, datele ar trebui s se potriveasc n

ntregime prin efectul interaciunii, n primul pas al unei analize ierarhice din doi pai, care (a)
include doar efectul interaciunii n primul pas i (b) adaug cele dou variabile componente
ale interaciunii ca predictori separai n al doilea pas. Mai mult dect att, coeficientul de
regresie pentru termenul corespunztor acestui efect al interaciunii trebuie s fie pozitiv ca
semn.8 Cnd C reprezint criteriul i A i B reprezint cei doi predictori, ecuaiile pentru cei
doi pai sunt urmtoarele:
(1)
C = bo + b!(A*B) + e
(2)
C = b0 + bi (A * B) + b2 (A) + b3 (B) + e
In aceste ecuaii cele patru valori ale coeficientului de regresie sunt punctul de intersecie termenul constant - (bo), efectul
Figura 6 arat c valoarea msurat a criteriului este ateptat a fi n mod special sczut atunci cnd un predictor
are nivel ridicat i altul are nivel sczut (situaie care face produsul AB negativ). Similar, figura 6 arat c valoarea
criteriului este ateptat a fi n mod special ridicat cnd ambii predictori au nivel sczut sau cnd ambii au nivel
ridicat - ambele situaii fac produsul AB pozitiv. Valoarea criteriului fiind ateptat a fi n mod special sczut
cnd produsul AB este negativ i n mod special ridicat cnd produsul AB este pozitiv, se ateapt per ansamblu o
relaie pozitiv ntre produsul AB i criteriu.
interaciunii (t>i), i efectele predictorilor A (b2) i B (b3); A * B este variabila interaciunii

dintre predictori care este calculat nmulind valorile A i B. 'Procedura uzual pentru
testarea efectului interaciunii este de a introduce variabila care o reprezint n analiza de
regresie, dup estimarea efectelor principale prin introducerea individual a variabilelor
componente ale interaciunii ca predictori (Cohen & Cohen, 1983). Totui, aceast ordine
tipic trebuie s fie inversat pentru a determina dac datele design-ului identitii echilibrate
potrivesc pe de-a-ntregul cu termenul interaciunii.9 O potrivire bun pentru modelul simplei
interaciuni al Ecuaiei 1 va aprea sub forma absenei unei creteri statistic semnificative a
lui R la pasul al doilea.
Specificat mai pe larg, Predicia 1 ne conduce la patru ateptri pentru rezultatele analizei
ierarhice n doi pai: (a) R n pasul nti ar trebui s justifice o variaie substanial a
criteriului i pasul nti ar trebui s estimeze o valoare numeric pozitiv pentru bi, (b)
estimarea lui bi ar trebui de asemenea s fie pozitiv n pasul doi,10 (c) creterea lui R la pasul
2 nu ar trebui s fie semnificativ statistic i (d) nici b2, nici b3 nu ar trebui s fie semnificativ
diferite de 0 n pasul 2. Ultimele dou predicii necesit o asumpie asupra scalarii - valori
numerice de 0 pentru variabilele A i B indic lipsa triei a asociaiei pe care acestea o
msoar. Eecul acestei asumpii de scalare ar putea produce o cretere semnificativ a lui R
n pasul 2, precum i deviaii semnificative ale lui b2 i/sau b3 fa de 0 (Aiken & West, 1991,
Anexa A). Astfel, cnd predictorii la i lb sunt confirmai, incorectitudini minore la Ic i ld sar putea datora mai degrab inadecvrii asumpiei de scalare dect invaliditii Prediciei 1.
9
Suntem recunosctori unui critic anonim pentru sugestia acestei strategii de analiz.
Dup cum sugereaz figura 6, atunci cnd un predictor nu variaz, analiza de regresie poate degenera ntr-o
relaie liniar ntre celelalte dou variabile fr efect al interaciunii. O astfel de circumstan extrem ar trebui s
fie rar. Totui, acest raionament indic faptul c atunci cnd intervalul cel puin al unei variabile n design-ul
identitii echilibrate este restrns, termenul interaciunii n pasul doi poate s fie doar slab pozitiv i prin aceasta
nu neaprat semnificativ statistic.
10
Corelaiile de ordin zero

Corelaiile de ordin zero sunt corelaii neajustate produs-moment ntre dou variabile. Acestea
sunt distincte de corelaiile pariale care sunt produse ntr-o analiz de regresie multipl. Dup
cum am explicat cu cteva paragrafe mai sus, corelaia ateptat de ordin zero dintre oricare
dou din cele trei variabile ale unui design al identitii echilibrate depinde de distribuia celei
de-a treia variabile. Dac predictorul B este bine distribuit pe ntregul interval, corelaia de
ordin zero ntre criteriu i predictorul A ar trebui s fie o combinare de trei pante, ca n figura
6, fr nici o ateptare direcional - ar trebui s nu difere semnificativ de 0. Situaia este
diferit atunci cnd predictorul B are o distribuie polarizat, nsemnnd c scorurile sunt
vizibil dispuse de-o parte i de alta a lui 0. S lum de exemplu n considerare un test al
identitii echilibrate pentru analiza prezentat n figura 5. In acest design, cele trei msurtori
ale design-ului identitii echilibrate sunt asocierile "sine"-"femeie" (identitatea de grup),
asocierile "sine"-"pozitiv" (stima de sine) i asocierile "femeie"-"pozitiv" (atitudinea fa de
grup). ntr-un studiu care realizeaz aceste trei msurtori pe subieci femei, subiecii ar trebui
s aib scoruri polarizate nspre valori nalte pentru msurtoarea identitii de grup (adic
subiecii femei ar trebui s asocieze inele mult mai mult cu "femeie" dect cu "brbat"). Dac
aceast msur a asocierii "sine"-"femeie" este n rolul predictorului B din figura 6 datele
obinute pentru celelalte dou variabile ar trebui s fie plasate nspre panta de regresie
pozitiv din figura 6, care este numit nivel ridicat al predictorului B. Cu alte cuvinte,
corelaia de ordin zero ntre msurtorile asocierilor "sine"-"pozitiv" i "femeie"-"pozitiv" ar
trebui s fie pozitive numeric. Dac eantionul ar fi n schimb polarizat nspre nivelul sczut
al predictorului B (ex. pentru un eantion de brbai, corelaia predictorului A cu criteriul ar
trebui s fie negativ, corespunznd pantei de nivel sczut al predictorului B).
Pentru a sumariza i generaliza: cnd oricare variabil din designul identitii echilibrate este
polarizat spre nivelul su nalt, corelaia de ordin zero ntre celelalte dou variabile ar trebui
s fie pozitiv; cnd oricare dintre variabile este polarizat nspre nivelul su sczut, corelaia
de ordin zero ntre celelalte dou variabile ar
trebui s fie negativ; i dac o variabil n designul identitii echilibrate nu este polarizat,
corelaiile ntre celelalte dou variabile ar trebui s nu difere semnificativ de zero.
Experiment ilustrativ: investigrile identitii echilibrate asupra atitudinii fa de gen
Primul experiment care a folosit designul identitii echilibrate a fost conceput pentru a testa
Predicia 1 n domeniul identitii de gen i atitudinii fa de gen, aa cum ilustreaz figura
5.11 Acest test a solicitat (a) msurarea a trei tipuri de asociaii: "sine"-"gen" (identitatea de
gen), "sine"-"valen" (stima de sine) i "gen"-"valen" (atitudinea fa de gen) i, apoi, (b)
testarea relaiilor de regresie specificate de Predicia 1. Pentru IAT a fost necesar
reprezentarea genului, sinelui i conceptelor valen din figura 1 sub forma contrastelor ntre
categorii complementare. Astfel, inele a fost reprezentat prin contrastul dintre "sine" vs.
"altul", valena prin contrastul dintre "plcut" vs. "neplcut" i genul prin contrastul dintre
"brbat" vs. "femeie".
Metoda
Subiecii
Subiecii au fost 67 de femei studente la Universitatea din Washington, care s-au oferit
voluntare n schimbul unui credit suplimentar la cursul de introducere n psihologie. Doi
subieci nu au urmat instruciunile i datele lor au fost excluse. n plus, 8 subieci aveau datele
incomplete n chestionar, eantionul final fiind de N = 57 pentru analizele msurtorilor
explicite.
Procedur
Subiecii au participat individual. Procedura a constat n administrarea att a unor msurtori
explicite (prin autoevaluare, hrtie-creion), ct i implicite (IAT, pe calculator) ale celor trei
seturi de asociaii care constituie designul identitii echilibrate. Cnd acest experiment a fost
efectuat, se presupunea c aplicarea msurtorilor IAT era mai probabil s influeneze
rspunsurile la msurtorile prin
11
Acest experiment a fost raportat de Farnham i Greenwald (1999). O descriere detaliat poate fi gsit n
Farnham (1999, experiment 1)
autoevaluare dect viceversa (totui, nu exist nc date care s stabileasc efecte sistematice
ale ordinii administrrii IAT-ului i msurtorilor prin autoevaluare). In consecin
msurtorile prin autoevaluare asupra strilor asociailor au fost administrate primele.
Msurtori explicite
Stima de sine. Stima de sine explicit (asociaia dintre sine i valena pozitiv) a fost msurat
prin trei proceduri: (a) tehnica termometru, (b) o scal Likert i (c) un inventar standard
pentru stima de sine. Pentru tehnica termometru, subiecii au cotat att "inele" (yourself) ct
i "alii" (other people), plasnd un semn orizontal pe o scal de termometru vertical, care
avea ancora 0 (rece sau nefavorabil) la baz, 50 (neutru) la mijloc i 99 (cald sau favorabil) n
partea superioar. Msura a fost analizat ca scor de diferen, scznd scorul pentru "alii"
din cel pentru "sine". Pentru scala Likert subiecii au cotat 6 cuvinte cu neles plcut i 6
cuvinte cu neles neplcut pe scale de 7 puncte cu ancorele 1 = "deloc caracteristic ie" i 7 =
"extrem de caracteristic ie" (cei 12 itemi sunt listai mai jos n descrierea msurtorilor IAT).
Msura a fost analizat scznd scorul mediu pentru cei 6 itemi neplcui din scorul mediu al
celor 6 itemi plcui. Metoda inventarului standard a folosit scala de 10 itemi asupra stimei de
sine a lui Rosenberg (RSES; Rosenberg, 1965). Analizele statistice ale identitii echilibrate
au necesitat ca fiecare din aceste msurtori s fie cotat pe o scal care avea un punct
raional 0. Metodele termometru i Likert aveau puncte raionale 0 datorit construciei lor ca
scoruri de diferen. RSES solicit subiecilor rspunsuri la propoziii care descriu inele
pozitiv sau negativ pe o scal de 4 puncte i i s-a putut da astfel un punct raional 0, fcndu-1
s corespund cu punctul de mijloc (ntre punctele 2 i 3 ale scalei de aprobare). O msur
explicit de ansamblu a stimei de sine a fost obinut pentru fiecare subiect, mprind fiecare
din msurile de valen ale sinelui la abaterea standard i apoi fcnd media celor trei valori
(aceast procedur a meninut locaia dorit a punctului 0).
Identitatea de gen. Identitatea de gen explicit (asocierea "sine"-"gen") a fost msurat n
format Likert. Subiecii au cotat 6 substantive masculine i 6 feminine (listate mai jos n
descrierea msurtorilor IAT) pe o scal cu 7 puncte, care avea ancorele 1 = "deloc
caracteristic ie" i 7 = "extrem de caracteristic ie". Aceast
msurtoare a fost analizat scznd scorul mediu pentru cei 6 itemi masculini din cel pentru
cei 6 itemi feminini. n consecin scoruri nalte reprezint asociaii mai puternice ale sinelui
cu "femeie".
Atitudinea fa de gen. Variabila atitudine explicit fa de gen a combinat dou msurtori:
una n format termometru i una n format Likert. Msurtoarea termometru a fost ca aceea
pentru stima de sine, cele dou concepte care au fost cotate pe scala cldurii sentimentului
fiind "femei" i "brbai". Scorul de diferen pentru aceast msurtoare a folosit cotarea
pentru "brbai" sczut din cea pentru "femei". Scala Likert a atitudinii fa de gen a fost de
asemenea paralel celei pentru stima de sine, fiind construit din cotrile a 6 itemi neplcui i
6 plcui (de dou ori fiecare) o dat pe o scal cu intervalul de la "deloc caracteristic
brbailor" (1) pn la "extrem de caracteristic brbailor" (7) i o dat pe o scal similar
referitoare la femei. Scalele de atitudine pentru ambele concepte au fost obinute scznd
scorul mediu pentru cei 6 itemi neplcui din cel pentru cei 6 itemi plcui. Scorul de diferen
pentru atitudinea fa de gen a fost calculat ca scorul de atitudine pentru brbai, sczut din
scorul de atitudine pentru femei. O msurtoare combinat pentru atitudinea fa de gen a fost
elaborat pentru fiecare subiect mprind iniial fiecare din cele dou msurtori ale
asociaiei "gen"-"valen" la abaterea standard i apoi fcnd media celor dou valori
rezultate. Scoruri mai mari reprezint asociaii mai puternice a femeii cu valene pozitive.
Msurtorile IAT
Subiecii au completat trei proceduri IAT administrate pe computer care msurau stima de
sine implicit, identitatea de gen i atitudinea fa de gen. Aceste msurtori IAT au fost pe
ct posibil paralele scalelor explicite Likert pentru fiecare dintre aceste constructe, utiliznduse aceiai itemi stimuli pentru ambele tipuri de msurare. Ordinea celor trei msurtori IAT a
fost contrabalansat ntre subieci. Dup o analiz iniial care a artat c ordinea
administrrii msurtorilor IAT nu avea nici un efect sistematic, nu a mai fost considerat un
predictor n analizele ulterioare.
Fiecare din cele trei msurtori IAT a folosit schema n 5 pai prezentat n figura 3. Fiecare
pas implica un bloc de 20 de ncercri care a fost considerat drept exerciiu. Paii trei i cinci,
cele dou sarcini care ofereau date pentru msurtoarea IAT, aveau
fiecare un bloc adiional de 40 de ncercri pentru colectarea de date. Valorile mediilor
performanelor pentru cele dou sarcini combinate au fost calculate folosind procedurile
descrise de Greenwald i colab. (1998). Acestea includ (a) eliminarea primelor dou ncercri
din blocurile de 40 de ncercri, datorit latenei tipice mari a rspunsului; (b) analizarea
latenelor pentru toate ncercrile, incluznd acelea la care se fac erori; (c) nregistrarea
latenelor sub 300 ms ca avnd 300 ms i a celor peste 3000 ms ca avnd 3000 ms i (d)
transformarea logaritmic datelor rezultate nainte de a calcula performanele medii. Aa cum
au artat Greenwald et al., aceste proceduri elimin o parte din aberaiile statistice, dar nu
produc rezultate care s fie substanial diferite de cele obinute prin proceduri alternative de
management al datelor. Scorurile IAT au fost calculate ca diferene de medii ntre cele dou
sarcini combinate, ntotdeauna cotate n aceeai direcie ca i n descrierea anterioar a
scalelor Likert.
inele idiografic i ali itemi. Anterior testelor IAT fiecare subiect a fost rugat s genereze un
item reprezentnd inele, rspunznd la fiecare din urmtoarele 7 amorse: numele, un

prenume, al doilea prenume, oraul unde locuiesc, statul unde locuiesc, ara unde locuiesc i
ras-etnie.12 Subiecii au introdus fiecare item ntr-o fereastr de dialog pe ecranul
computerului. Dup ce au generat cei 7 itemi, subiecii au selectat un item adiional pentru
fiecare din cele 7 categorii pentru a-1 reprezenta pe "cellalt". Pentru fiecare din seleciile
pentru "cellalt" subiecilor li se oferea o varietate larg de opiuni pentru fiecare prob i
erau rugai s selecteze, pentru fiecare, una din acestea care nu era nici asociat cu ei nii,
nici n mod special plcut sau neplcut. Subiecilor li s-a dat oportunitatea de a elimina unul
sau doi itemi din categoriile cu 7 itemi referitoare la "sine" i "altul" dac itemii generai sau
selectai nu reprezentau bine acele categorii.
Stima de sine. Pe lng itemii pentru contrastul "sine"-"altul", IAT-ul pentru stima de sine
solicita itemi pentru contrastul
12
Acesta difer de reprezentarea prin pronume sau generic a sinelui i a celorlali din figura 3. Greenwald i
Farnham (2000) au folosit ambele formate pe aceiai subieci i au gsit c msurtorile rezultate corelau foarte
bine una cu alta i aveau corelaii similare cu o a treia variabil.
"plcut"- "neplcut" (valen). Pentru contrastul de valene, "plcut" a fost reprezentat de 6

cuvinte ("bucurie", "cldur", "aur", "fericit", "zmbet", "plcere") i "neplcut" de 6 cuvinte
("tristee", "agonie", "durere", "duhoare", "murdrie", "moarte"). Acestea au fost aceleai 12
cuvinte folosite la scalele Likert pentru stima de sine i atitudinea fa de gen. Scorul 1AT
pentru stima de sine a fost scorul diferenei calculat prin scderea performanei medii pentru
blocul sarcinii de clasificare n categoriile "sine"-sau-"plcut" vs. "altul"-sau-"neplcut" din
cea a blocului pentru sarcina de clasificare n categoriile "altul"-sau-"plcut" vs. "sine"sau-"neplcut". Scoruri nalte reprezint asociaii ale sinelui cu valen pozitiv (mai mult
dect negativ).
Identitatea de gen. IAT-ul pentru identitatea de gen a folosit acelai contrast "sine"-"altul"
care a fost folosit n IAT-ul pentru stima de sine. Pentru contrastul dintre genuri
("brbat"-"femeie"), "brbat" a fost reprezentat de 6 cuvinte ("brbat" (man), "biat", "fiu",
"domn", "masculin" (male), "tip") i femeie de 6 cuvinte paralele "femeie" (woman), "fat",
"fiic", "doamn" (madam), "feminin" (female), doamn (lady)). Aceste 12 cuvinte au fost
aceleai cu cele folosite la scalele Likert asupra identitii de gen i atitudinii fa de gen.
Scorul diferen pentru msurtoarea LAT a identitii de gen a fost calculat astfel nct
scorurile nalte s reprezinte asociaii mai mari ale sinelui cu "femeie" dect cu "brbat".
Atitudinea fa de gen. IAT-ul pentru atitudinea fa de gen a folosit aceeai comparaie
"brbat"-"femeie" ca i n IAT-ul pentru identitatea de gen i aceeai comparaie
"plcut"-"neplcut" ca i n IAT-ul pentru stima de sine. Diferena a fost calculat n aa fel
nct scorurile nalte s reprezinte asociaii mai puternice ale femeii cu valena pozitiv (mai
degrab dect ale brbatului cu valena pozitiv).
Rezultate i discuii
Figura 7 sumarizeaz cele trei msurtori IAT i prezint latenele medii pentru cele dou
sarcini combinate ale fiecrei msurtori IAT (acelea corespunznd pailor 3 i 5 n figura 3).
Figura 8 prezint distribuiile datelor pentru toate msurtorile, IAT i prin autoevaluare.
PERECHILE DE CONCEPTE PENTRU TESTUL DE ASOCIAII IMPLICITE
PERSOAN INELE
GEN BRBAT
VALEN POZITIV
CELLALT Shelly
FEMEIE Masculin
NEGATIV Bucurie
Mary Diane
Feminin Brbat
Tristee Cldur
Susan Farnham
Femeie Biat
Agonie Aur
Smith Seattle
New
Fat Fiu
Suferin Bucuros
Haven WA
Fiic Domn
Duhoare Zmbet
CT
Doamn
Mizerie
B
IDENTITATE DE GEN
Sine-sau-brbat vs. altul-sau-femeie j Sine-sau-femeie vs. altul-sau-barbat ]
STIMA DE SINE
Sine-sau-negativ vs. altul-sau-negativ ! Sine-sau-pozitiv vs. altul-sau-negativ I
ATITUDINEA DE GEN Brbat-sau-pozitiv vs. femeie-sau-negativ Brbat-sau-negativ vs. femeie-sau-pozitiv j
0
256
SCS
7S0
GOD
t25Q
Latena medie la sarcinile combinate (ms)

Figura 7. Stimulii Testului Asociaiilor Implicite (IAT) i msurtorile experimentului atitudinii fa de gen.
Subieci femei, N = 65. A: Itemii prezentai reprezint cea mai parte dintre aceia folosii pentru cele trei msurtori
IAT. Itemii prezentai pentru "sine" i "altul" sunt aceia pe care autorul articolului, Shelly D. Farnham i-ar fi
selectat ca subiect. B: Graficul datelor prezint latenele medii pentru cele dou sarcini combinate incluse n
fiecare dintre cele trei msurtori IAT. Efectul mediu IAT pentru fiecare msurtoare este diferena dintre valoarea
de sus i valoarea de jos, ntre mediile prezentate pentru fiecare sarcin combinat. Datele sunt din Farnham i
Greenwald (1999).
Msurtori implicite
Rezultate descriptive. Partea de sus a figurii 8 arat c toate cele trei msurtori implicite au
fost polarizate nspre valori nalte. Acest fapt nu a fost surprinztor. Era de ateptat ca
eantionul de femei studente s prezinte, n medie, identitate relativ la grupul de apartenen
ca femei (adic scoruri nalte, polarizate pentru asocierea "sine"-"femeie"), de asemenea
scoruri pozitive pentru stima de sine care sunt tipice pentru eantioanele de studeni (scoruri
polarizate nalte pentru asocierile "sine"-"pozitiv"). Scorurile nalte polarizate pentru a treia
msurtoare (asocierea "femeie"-"pozitiv") au fost de
ateptat ca urmare a Prediciei 1. Asta nseamn, aa cum arat figura 6, c atunci cnd dou
variabile predictori au ambele valori nalte, a treia variabil (criteriul) este de ateptat s aib
valori nalte. Deoarece toate cele trei msurtori au fost polarizate nspre valori nalte, s-a
ateptat ca toate trei corelaiile de ordin zero s fie pozitive. n figura 9 aceste corelaii de
ordin zero sunt prezentate pe laturile triunghiului interior al imaginii de sus. n concordan cu
aceste ateptri, toate cele trei corelaii au fost pozitive (p < 0.01).
Regresiile ierarhice. Testrile celor trei regresii ale prediciei 1 - una folosind fiecare dintre
cele trei msurtori IAT ca i criteriu -sunt sumarizate n imaginea din stnga a figurii 9. n
figura 9, Ri este coeficientul de regresie pentru primul pas al regresiei n care doar termenul
interaciunii a fost introdus ca predictor. R2 este coeficientul celui de-al doilea pas, care a
adugat cele dou variabile componente ale interaciunii ca predictori. Aceti doi pai ai
regresiei corespund ecuaiilor prezentate nainte (ecuaiile 1 i 2).
Aa cum am descris anterior, fiecare dintre cele trei analize de regresie au oferit 4 indicatori
consisteni cu Predicia 1. Pentru a recapitula, cei 4 indicatori sunt urmtorii: (a) n pasul 1 un
Rj substanial asociat cu o valoare pozitiv a lui b>i, (b) o valoare pozitiv a lui b] n pasul 2,
(c) o cretere nesemnificativ de la pasul 1 la pasul 2 n varianta explicat a criteriului i (d)
nici b1( nici b2 semnificativ diferite de 0 n pasul 2. Toi aceti 4 indicatori au aprut, aa cum
s-a prevzut, n fiecare dintre cele trei analize de regresie sumarizate n imaginea de sus a
figurii 9. n particular, (a) cele trei valori standardizate pentru bi n pasul 1 erau n medie de
+0.449 (p < 0.0004); (b) coeficienii bi n pasul 2 au fost cu toii pozitivi ca semn, cu corelaii
pariale n medie de +0.20; (c) creterile lui R2 de la pasul 1 la pasul 2 au fost nesemnificative
(p > 0.48) i (d) toate valorile bi i b2 la pasul 2 au fost nesemnificative (p > 0.25). Pe scurt,
aceste rezultate au fost consistente fr echivoc cu Predicia 1.
Msurtori explicite
Triunghiul interior al imaginii din dreapta din figura 9 arat c toate cele trei corelaii de ordin
zero dintre msurtorile explicite difer de cele ateptate conform Prediciei 1 n baza
distribuiilor celor trei msurtori (vezi jumtatea din dreapta a figurii 8). Dou corelaii de
ordin zero, care se atepta a fi pozitive ca semn sunt
negative i a treia, care ar fi trebuit s fie aproape zero, are o valoare pozitiv semnificativ
statistic. Pentru rezultatele regresiei multiple (de asemenea sumarizat n imaginea de jos a
figurii 9), semnele de exclamare de dup fiecare din cele trei valori Ri indic faptul c
asocierile dintre coeficienii bi i aceti Ri au fost toate opuse prediciei ca semn (adic
negative), n mod evident n dezacord cu Predicia 1. Eecul Prediciei 1 la primul pas al
analizei de regresie a fcut rezultatele analizei pasului al doilea nerelevante pentru evaluarea
Prediciei 1.
MSURI ALE ASOCIAIILOR IMPLICTE
Fem.-Poz.
Sine-Fem.
Sinc-Poz.
MSURI ALE ASOCIAIILOR EXPLICITE
Fem.-Poz.
Sine-Fem.
Sine-Poz.
DEVIAII STANDARD
Figura 8. Distribuiile msurtorilor implicite si explicite pentru un design ilustrativ al identitii echilibrate. Sunt
reprezentate intervalele, medianele, limitele quartilelor i cteva dintre cazurile extreme (cercuri) pentru
msurtorile: (A) implicite i (B) explicite (prin autoevaluare) ale asociaiilor din experimentul ilustrativ. Subiecii
femei, N=65 pentru msurtorile implicite i N=57 pentru msurtorile explicite; datele sunt din Farnham &
Greenwald (1999). Fem=femeie; Poz=pozitiv.
(grup) FEMEIE
A. MSURTORI IMPLICITE
Ri = .445, R2 = .454
(M = +2.4)
(atribut)
Femeie-Pozitiv
POZITIV
SINE
Creterea medie a lui R . Pasul 1: 20,1%; Pasul 2: 1,3%

(grup) FEMEIE
B. MSURTORI EXPLICITE
Ri = .145!, R2 = .339
(M = +0.2)
(atribut)
Femeie-Pozitiv
POZITIV
SINE
Creterea medie a lui R2. Pasul 1: 1,5%; Pasul 2: 10,7%

Figura 9. O sumarizare a testelor statistice pentru msurtorile implicite i explicite. Experimentul ilustrativ a
folosit un design al identitii echilibrate cu msurtori (A) implicite i (B) explicite ale asocierilor dintre sine-grup
i concepte atribut, care sunt nscrise la colurile fiecrui triunghi exterior. Toate valorile medii sunt prezentate n
uniti de abateri standard, fr a se modifica poziia lui zero. Fiecare corelaie de ordin zero (r0) de pe fiecare
muchie a unui triunghi interior leag cele dou msurtori ale asociaiei indicate de sgeile muchiei. Aceste r0 sunt
consistente cu Predicia 1 a teoriei de fa dac au acelai semn cu valoarea medie a msurtorii asociaiei rmase ,
care apare pe latura paralel (adic opus) a triunghiului extern ( vezi discuia din text asupra figurii 6). De
exemplu, r0 dintre msurtorile asocierilor "femeie"- "pozitiv" i "sine"- "pozitiv" era ateptat a fi pozitiv n ambele
imagini ale figurii deoarece valoarea medie pentru asocierea
rmas, "femeie"-"sine", este polarizat pozitiv n ambele. Corelaia de +0,34 n imaginea de sus este consistent
cu teoria , dar corelaia corespondent de -0,10 din imaginea de jos nu are semnul pozitiv prevzut i este n
consecin inconsistent cu teoria. Corelaia parial medie din fiecare triunghi interior este media corelaiilor
pariale ale efectului de interaciune obinut la al doilea pas n cele trei analize de regresie ierarhic multipl care
sunt sumarizate n fiecare imagine. Rj i R2 reprezint coeficienii regresiei multiple produi, succesiv, n primul i
al doilea pas ai acestor analize de regresie. Semnele exclamrii (!) sunt puse dup valorile r0 care sunt opuse ca
semn prediciei i dup valorile Rt care sunt asociate cu coeficieni de interaciune opui fa de predicie (adic
negativi). Pentru fiecare r0 i R, din imaginea de sus (N=65), valorile de 0,244; 0,317 i 0,344 sunt asociate cu
valori p de 0,05; 0,01; respectiv 0,005. Pentru fiecare r0 i Ri din imaginea de jos (N=57), valori de 0,261; 0,338 i
0,367 sunt asociate cu valori p de 0.05; 0,01; respectiv 0,005. Datele sunt din Farnham i Greenwald (1999).
Pe scurt, rezultatele experimentului ilustrativ au fost n conformitate cu Predicia 1 pentru

msurtori implicite, dar nu i explicite. Pentru msurtorile implicite, ecuaia 1 a explicat o
medie substanial a variantei criteriului de 20,1%, fr prea mult variant adiional (n
medie de 1,3%) explicat de ecuaia 2. Pentru msurtorile explicite, chiar i acea mic
variant explicat de ecuaia 1 (o medie de numai 1,5%) a fost inconsistent ca direcie cu
Predcia 1.
Testri adiionale ale Prediciei 1.
Banaji, Greenwald & Rosier (1997). Banaji et al. (1997) au folosit un design al identitii
echilibrate ntr-un studiu asupra identitii rasiale, atitudinilor rasiale i stimei de sine. Acest
design a nlocuit comparaia genurilor (brbat-femeie) din experimentul ilustrativ prezentat n
figura 7 cu un contrast rasial (negru-alb). Subiecii erau studeni, brbai i femei, de la
Universitatea Yale: 30 afro-americani (negri) i 31 europeni-americani (albi). Deoarece
experimentul lui Banaji et al. a fost finalizat numai pentru msurtori implicite, rezultatele
msurtorilor explicite nu sunt descrise aici. Datele analizelor de regresie ale msurtorilor
implicite au fost conforme cu primele dou ateptri ale Prediciei 1: (a) cei trei coeficieni Ri
au fost toi pozitivi, justificnd o medie substanial a variantei criteriului de 30%; i (b)
coeficienii bi din pasul 2 au fost toi pozitivi ca semn, cu corelaii pariale n medie de +0,35.
Celelalte dou teste au artat o uoar deviere de la Predicia 1: (c) chiar dac creterile
valorilor R2 de la pasul 1 la pasul 2 au fost, aa cum era de
ateptat, considerabil mai mici dect la pasul 1 (avnd 7% variant adiional explicat), dou
din trei au fost semnificative statistic i (d) una din ase valori b2 i b3 a fost semnificativ
diferit de 0 la pasul 2. (Detalii adiionale asupra metodei de lucru i datelor pot fi gsite n
Anex).
Mellott & Greenwald (2000). Mellott & Greenwald (2000) au folosit un design al identitii
echilibrate pentru investigarea relaiilor dintre identitatea de vrst, atitudinile fa de vrst

(mbtrnire) i stima de sine. Subiecii lor erau 52 de studeni (vrsta medie=19,7 ani,
abaterea standard (SD)=1,6) i 46 de subieci n vrst (vrsta medie=74,7 ani; SD=6,6).
Msurtoarea implicit a identitii de vrst (asocierea sine-btrn) s-a situat nspre limita de
jos (sine-tnr). Acest fapt a fost surprinztor fiindc includerea att de subieci tineri ct i de
subieci n vrst ar fi trebuit s produc o distribuie centrat aproape de zero pentru aceast
msurtoare. Totui, subiecii n vrst au manifestat aproape aceeai identificare implicit cu
"tnr" i aceeai negativitate implicit fa de "n vrst" pe care au manifestat-o tinerii.
Pentru msurtorile implicite, rezultatele primului pas al regresiei au fost aa cum era de
ateptat, cu valori bi numeric pozitive i semnificative statistic, justificnd o medie de 13%
din varianta criteriului. Pentru msurtorile explicite, prin contrast, dou din valorile bi din
pasul 1 au fost numeric negative i nici una nu a fost semnificativ statistic, justificnd n
medie numai 1% din varianta criteriului. Pentru pasul 2 al analizelor de regresie ale
msurtorilor implicite, rezultatele nu s-au potrivit foarte bine cu Predicia 1. Media celor trei
valori fy n pasul 2 a fost foarte aproape de 0 i dou din cele trei regresii au prezentat att
cretere semnificativ statistic n varianta criteriului explicat la pasul 2 (n medie de 4%) ct
i devieri semnificative statistic de la valoarea 0 ale coeficienilor predictorilor variabile
individuale (adic b2 i b3). Pentru a sumariza, datele msurtorilor implicite ale lui Mellott i
Greenwald au oferit suport parial pentru Predicia 1, n timp ce msurtorile lor explicite
deloc. (Detalii adiionale n legtur cu metode i datele pot fi gsite n Anex).13
13
O replicare a studiului lui Mellott & Greenwald (2000) a fost raportat recent de ctre Hummert, Garstka,
O'Brien, Greenwald & Mellott (2001). Examinarea rezultatelor lor folosind metoda regresiei ierarhice a dat
rezultate consistente cu cele
Identitatea echilibrat i stereotipurile

Predicia 1 a aplicat principiul echilibrului-congruenei triadei grup de apartenen, sine i
pozitiv (valen). In msura n care asocierile sine-pozitiv i sine-grup exist (o configuraie
cu o legtur mprtit de ordin nti), ar fi de ateptat s se dezvolte o asociere gruppozitiv. Urmtorul pas n explorarea i testarea teoriei de fa a fost aplicarea principiului
echilibrului-congruenei la configuraii n care atributul de valen pozitiv din Predicia 1
este nlocuit cu un atribut-trstur. Aceast substituie creeaz un trio de asociaii care
cuprinde identitatea, un stereotip, i un concept de sine (vezi fig. 4). Cnd inele este asociat
cu un grup care este stereotipic asociat cu o trstur, apare o legtur mprtit de ordinul
nti, care leag att inele ct i trstura referitoare la grupul de apartenen. Principiul
echilibrului-congruenei prezice ntrirea legturii dintre sine i trstur. De exemplu,
asocierea stereotipic a femeii cu trstura de "cldur". Dac o femeie asociaz "sine" cu
"femeie" i "femeie" cu "cldur", atunci ar trebui s asocieze "sine" cu "cldur".
Predicia 2: Identitatea echilibrat i stereotipurile. Tria unei asocieri ntre sine i un atribut-trstur este o
funcie multiplicativ dintre triile asocierilor sinelui cu grupul (identitatea relativ la grupul de apartenen) i
atributul grupului (stereotipul de grup).
Testarea prediciei 2 cu stereotipurile de gen viznd cldura i puterea

Predicia 2 a fost testabil folosind datele obinute ntr-o investigaie a stereotipurilor de gen
implicite n ceea ce privete puterea i cldura (Rudman et al., 2001). Designul gen-trstur
al experimentului 4 al lui Rudman i colab. a fost diferit de designul gen-atitudine din figura
7, deoarece a folosit comparaia atributelor trstur de putere vs. cldur n locul comparaiei
de valen pozitiv-negativ. n acest design Predicia 2 se traduce n ateptarea (din perspectiva
femeii) c tria asocierii dintre "sine" cu "cldur" ar
ale lui Mellott & Greenwald; descoperirile lor au fost consistente cu predicia 1 la pasul 1 pentru msurtori
implicite dar nu i pentru msurtori explicite, i nu au confirmat-o la pasul al doilea.
trebui s fie rezultanta triei identitii de gen ca femeie i tria asocierii stereotipic de gen a
femeii cu "cldur",
n experimentul 4 al Iui Rudman i colab. (2001), atributul de putere asociat stereotipic cu
brbatul a fost reprezentat n IAT prin cuvintele "putere" (power), "puternic" (strong),
"ncreztor", "dominant", "puternic" (potent), "a comanda" i "revendicativ" (assert).
Atributul de cldur stereotipic asociat femeii a fost reprezentat de "cald", "afectuos"
(nurturing), "drgu" (nice), "dragoste", "grijuliu" (caring), "finu" (gentle), "bun" (kind).
Subiecii au fost 43 de studeni brbai i 52 de studente de la Universitatea Washington.

Msurtoarea explicit a stereotipului a fost obinut punnd subiecii s coteze fiecare din
cuvintele IAT reprezentnd puterea i cldura pe dou scale de 7 puncte, fiecare evalund
acurateea cuvntului ca descriptor al brbailor i femeilor. Similar, msurtoarea
conceptului de sine a implicat cotarea acestor cuvinte atribute pe dou scale de 7 puncte,
fiecare msurnd acurateea cuvntului ca descriptor al sinelui i al altora. Fiecare
msurtoare a fost calculat ca un scor de diferene, astfel nct valorile 0 indicau c puterea
i cldura sunt aplicabile pentru amndou conceptele comparate ("brbat" i "femeie" pentru
msurtoarea stereotipului; "sine" i "alii" pentru msurtoarea conceptului de sine).
Msurtoarea explicit a identitii de gen a fost obinut printr-o scal de format Likert cu 4
itemi, cotat astfel nct scoruri nalte s indice identificarea de sine ca femeie.
La fel ca pentru Predicia 1, era posibil pentru fiecare din cele trei asocieri ("femeie"-"sine",
"femeie"-"cldur", "sine"-"cldur") s fie conceput ca dependent de valorile celorlalte
dou. Astfel, strategia statistic a fost de a folosi acelai format al regresiei multiple ca i
pentru Predicia 1, ntreprinznd o analiz ierarhic n doi pai cu fiecare dintre cele trei
asociaii, pe rnd, n rolul variabilei criteriu. Aceste teste ale prediciei 2 sunt sumarizate n
figura 10.
Testarea prediciei 2 cu msurtori implicite
Cum era de ateptat pentru un eantion care includea att femei ct i brbai, msurtoarea
identitii de gen implicite (asocierea "sine"-"femeie") avea o distribuie
nepolarizat.
Figura 10. O sumarizare al analizelor de regresii multiple pentru identitatea echilibrat. Vezi comentariile figurii
9 pentru interpretarea formatului de prezentare al rezultatelor. Datele msurtorilor implicite au fost pe deplin
consistente cu Predicia 1 a teoriei de fa, att n paii 1 ct i 2 ai celor trei analize de regresii multiple. Prin
contrast, datele msurtorilor explicite au fost evident inconsistente cu Predicia 1 la pasul 1, fcnd rezultatele
pasului 2 irelevante. Pentru r0 ct i pentru Ri, n ambele imagini, N = 95, valori de 0.202; 0.263 i 0.286 sunt
asociate cu valori p de 0.05; 0.01; respectiv 0.005. Datele sunt din Rudman i colab., 2001, experiment 4.
Msurtoarea conceptului de sine a fost uor polarizat nspre valori nalte, indicnd o
tendin medie de a asocia inele mai mult cu cldura dect cu puterea. Singura msurtoare
implicit n mod evident polarizat a fost msurtoarea stereotipului de gen (asocierea
"femeie"-"cldur"), care a fost polarizat nspre valori nalte, consistent cu asocierea femeii
mai mult cu cldura i a brbatului mai mult cu puterea, ateptat conform stereotipului.
Polarizarea petrecndu-se numai pentru msurtoarea stereotipului de gen, singura corelaie
de ordin 0 care a fost de ateptat s difere de 0 a fost ntre conceptul de sine i identitatea de
gen. Cu toate c aceast corelaie a fost, aa cum se atepta, pozitiv (r = +0.13, p = 0.21), nu
era diferit semnificativ de 0 (ca i celelalte dou corelaii de ordin 0).
Efectele ateptate conform prediciei 1 au fost foarte clar vizibile n cele mai multe din
rezultatele celor trei analize de regresii multiple n doi pai. Cele trei valori standardizate
pentru bi n pasul 1 au fost toate pozitive, n medie de +0.338 (p < 0.004).Coeficienii b! din
pasul al doilea au fost toi pozitivi i toate cele trei corelaii pariale ale interaciunilor n pasul
doi au fost semnificative statistic (p < 0.001), n medie de +0.36. Creterile lui R2 de la pasul
1 la pasul 2 au fost nesemnificative (p > 0.09). Singurele slbiciuni n confirmarea prediciei 1
au fost date de faptul c procentajul din varianta criteriului explicat de modelul pasului 1 a
fost doar moderat (n medie de 11%), i dou din cele trei regresii aveau fiecare un predictor
individual variabil semnificativ statistic n pasul 2. Aa cum am explicat mai sus, aceste
devieri n pasul 2 de la predicii ar putea fi datorate unui eec al asumpiei c lui 0 numeric la
msurtorile implicite i-ar corespunde absena asocierii.
Testarea prediciei 2 cu msurtori explicite
Dou dintre msurtorile explicite au fost polarizate: stereotipul de gen (asocierea femeii mai
mult cu cldura, a brbatului mai mult cu puterea) i trstura conceptului de sine (asociera
sinelui mai mult cu cldura dect cu puterea). Aceasta a dus la ateptarea a dou corelaii de
ordin 0 pozitive, dintre care una singur a fost pozitiv (identitatea de gen cu trstura
conceptului de sine (r = 0.12, p = 0.25, vezi figura 10).
Cealalt valoare, contrar prediciei, a fost semnificativ negativ (identitatea de gen cu
stereotipul de gen; r = -0.32; p = 0.002). Testul critic al prediciei 1 este acel al pasului 1 al
celor trei analize de regresii ierarhice. Aa cum apar n figura 10, dou din cele trei regresii nu
au coeficientul pozitiv prezis pentru coeficientul bi n pasul 1 i singurul coeficient bi pozitiv
din pasul 1 a fost slab (Ri = 0.176; p = 0.09). Cu aceast lips de susinere a prediciei 1 n
pasul 1, rezultatele pentru pasul 2 sunt irelevante pentru Predicia 1.
Testri adiionale ale prediciei 2 cu stereotipul de gen referitor la matematic
Nosek, Banaji & Greenwald (n curs de apariie - b) au investigat conceptele de sine,
stereotipurile de gen i atitudinile viznd ariile de interes academic pe un lot de 46 de brbai
i 45 de femei, studeni la Universitatea Yale. Cele dou domenii academice care au fost
comparate pentru msurtorile implicite i explicite au fost matematica i artele (detalii
adiionale sunt oferite n Anex). S-a ateptat ca designul identitii echilibrate s releve c
asocierile dintre sine i matematic ar fi consistente cu combinaia identitii de gen ca brbat
sau ca femeie i cu existena unui stereotip de gen care asociaz matematica cu brbaii.
Experimentul a folosit un design al identitii echilibrate doar pentru msurtori implicite.
Rezultate regresiilor multiple pentru aceste date ale msurtorilor implicite au fost pe deplin
consistente cu ateptrile bazate pe Predicia 1. Cele trei valori standardizate pentru bi n
pasul 1 au fost toate pozitive, n medie de +0.359 (p < 0.003). Coeficienii bi n pasul 2 au
fost toi pozitivi ca semn, n medie de +0.16 (unul dintre ei a fost semnificativ statistic). n
plus, creterile lui R2 de la pasul 1 la pasul 2 au fost toate nesemnificative (p > 0.30) i nu au
fost deviaii semnificative de la valoarea 0 pentru predictorii componeni ai interaciunilor din
pasul 2. Analiza doar a efectului interaciunii a pasului 1 a explicat o medie de 14% din
varianta criteriului, pasul 2 adugnd o medie de doar 2%. O descriere a acestor rezultate ale
msurtorilor implicite din perspectiva femeilor este c e foarte puin probabil ca femeile care
se identific puternic ca gen i au asocierea stereotipic brbat-matematic s asocieze inele
cu matematica. Stereotipul devine
astfel un obstacol n aspiraiile pentru carier n matematic ale femeilor. Din perspectiva
brbailor, combinaia identitii de gen i a stereotipului devin factori care susin asociaia
sinelui cu matematica.
Corolar al prediciei 2: Valena pozitiv a trsturilor stereotipice grup de apartenen
Predicia 2 leag tria unei componente a conceptului de sine (asocierea sine-trstur) cu
tria unei identiti relative la grupul de apartenen (asociere sine-grup) i un stereotip
relevant (asocierea grup-trstur). Participarea posibil a legturii sine-trstur n efectele
ce succed principiului echilibrului-congruenei este coninut de un corolar al Prediciei 2.
Legtura sine-trstur, alturi de o legtur sine-pozitiv (stima de sine), produce o
configuraie cu o legtur de ordinul 1 mprtit, n care i trstura i valena pozitiv sunt
asociate cu inele. S considerm spre exemplu femeile care (a) asociaz inele cu cldura
(ateptare a prediciei 2 ca o consecin a asocierii sinelui cu femeie i femeii cu cldur) i
(b) asociaz de asemenea inele cu pozitiv (adic au stim de sine crescut). Aceast
combinaie creeaz o legtur de ordinul 1 mprtit a nodului "cldur" i a nodului
"pozitiv" cu inele. Principiul echilibrului-congruenei aplicat acestei configuraii prezice
ntrirea asocierii dintre cldur cu pozitiv. Corolarul prediciei 2 descrie aceast operaie de
ordinul 2 a principiului echilibrului-congruenei.
Corolarul Prediciei 2: Un atribut care este stereotipic asociat cu grupul de apartenen al unei persoane primete
valen pozitiv.
Conform corolarului, atitudinea (valen asociat cu trstura stereotipic a grupului de

apartenen) ar trebui s fie o funcie multiplicativ a triilor asocierilor sine-grup (identitate
relativ la grupul de apartenen) i grup-trstur (stereotip). Se ateapt aceasta deoarece
tria legturii sine-trstur este ateptat a fi descris de aceast funcie multiplicativ.14
Corolarul poate fi astfel
14
O asumpie adiional de care depinde predicia este aceea c stima de sine este pozitiv i nu foarte variabil pe
subiecii din eantionul de cercetare; cu alte cuvinte,
testat cu acelai format de analiz de regresie multipl n doi pai folosit pentru Prediciile 1 i
2. Mai mult dect att, deoarece corolarul trateaz atitudinile ca o consecin a existenei
anterioare a identitii relative la grupul de apartenen i a stereotipurilor fa de grupuri, este
logic ca acest test s foloseasc doar acea regresie ierarhic n care msurarea atitudinii
(asocierea trstur-valen) este criteriu.
Testarea corolarului prin atitudinea matematic-gen

Experimentul lui Nosek et al. (n curs de apariie - b) a inclus o msurtoare implicit a
asocierii matematic-valen care a fcut posibil testarea corolarului Prediciei 2. Privit din
punctul de vedere al brbailor, corolarul prezice c o atitudine pozitiv fa de matematic ar
trebui sa fie o funcie multiplicativ a triilor identitii masculine (asocierea sine-grup) i a
asocierii de gen stereotipice a matematicii cu "brbat". Rezultatele regresiei n doi pai au fost
conforme corolarului Prediciei 2. Valoarea standardizat a lui bj n pasul 1 a fost pozitiv,
+0.359 (p = IO"5). Coeficientul bi n pasul 2 a fost tot pozitiv, cu o corelaie parial de +0.30
(p = 0.004). De asemenea, aa cum se atepta, creterea lui R2 de la pasul 1 la pasul 2 a fost
nesemnificativ (p = 0.50), i nici unul dintre coeficienii predictorilor individual variabili nu
era diferit de 0 la intrarea n pasul 2 (p > 0.30). Ecuaia 1 explica 20% din varianta
msurtorii atitudinii implicite fa de matematic; ecuaia 2 a adugat n plus doar 1%.
Aceste rezultate ntresc fr echivoc corolarul Prediciei 2.15 O interpretare a rezultatelor ar fi
c efectele faptului c brbailor le place i femeilor le displace matematica sunt mrite de
tria identitilor lor implicite de gen i stereotipurilor lor implicite fa de gen.
testul pornete de la asumpia c diferenele individuale n legtura sine-trstur sunt mult mai substaniale dect
diferenele individuale n stima de sine. 15 Testele cu celelalte dou msurtori ca i criterii au artat de asemenea
rezultate consistente pe deplin cu Predicia 1.
Discuiile rezultatelor empirice Sumarizarea datelor empirice

Toate prediciile teoriei de fa au fost specificate sub forma dependenei triei unei
msurtori a asociaiei (criteriu) de produsul multiplicativ al triilor celorlalte dou msurtori
ale asociaiei (predictor) dintre cele trei elemente conceptuale ale triadei echilibrului. Aceste
predicii bazate pe teorie au fost testate folosind analize de regresie ierarhic n doi pai, n
care doar produsul multiplicativ al celor dou msurtori predictori a fost introdus n pasul 1
i msurtorile predictorilor individuali au fost adugate la pasul al doilea. Acest articol
cuprinde 16 analize de acest tip pentru msurtori implicite i 9 pentru msurtori explicite.
Cea mai important ateptare pentru aceste analize a fost (a) ca termenul produsului
multiplicativ s aib un coeficient de regresie pozitiv, semnificativ statistic n pasul 1. Aceast
ateptare a fost confirmat pentru toate cele 16 analize ale msurtorilor implicite, dar nu a
fost confirmat de nici una din analizele msurtorilor explicite.
Dup gsirea coeficientului pozitiv semnificativ pentru termenul produsului multiplicativ n
pasul 1, s-a ncercat (pentru msurtorile implicite) s se examineze trei ateptri adiionale n
ceea ce privete rezultatele analizei de regresie n pasul 2: (a) coeficientul termenului
produsului multiplicativ s rmn pozitiv n pasul 2 (s-a confirmat n 15 din 16 teste de
msurtori implicite), (b) pasul 2 nu adaug variant semnificativ la cea justificat de pasul 1
(confirmat pentru 12 din 16 teste) i (c) coeficienii pentru variabilele predictori individuale
s nu difere semnificativ de 0 n pasul 2 (confirmat de 11 din 16 teste). Aa cum s-a explicat
anterior, nu este posibil n prezent s se determine dac neconfirmrile ultimelor dou
ateptri ar trebui interpretate ca fcnd ru teoriei sau trebuie atribuite eecului asumpiei c
valori de 0 la msurtorile implicite pot fi interpretate ca absena asocierii.
De ce consistena a aprut doar la msurtorile implicite?
Prediciile consistenei triadice ale teoriei au fost confirmate per ansamblu de datele
msurtorilor implicite. Din contr, nu a
existat nici o dovada a acestei consistene n datele msurtorilor explicite. Aceste dou
observaii implic disocierea empiric dintre aceste dou tipuri de msurtori i impune
ntrebarea: de ce? Ce diferen ntre msurtorile implicite i explicite poate explica apariia
rezultatelor prezise doar pentru msurtorile implicite?
Raiunea iniial a folosirilor msurtorilor implicite n lucrarea de baz a fost dubl: limitele
introspeciei - msurtorile implicite ar putea s fie capabile s msoare asociaiile de care
respondentul nu este contient, i (b) factorii de rspuns -autoevaluarea unor asociaii pe care
subiectul le cunoate poate fi marcat de factori cum ar fi caracteristicile ntrebrii (Orne,
1962), teama de evaluare (Rosenberg, 1969) i jocul de rol al subiectului (S. J. Weber &
Cook, 1972). Aceste dou interpretri sunt complementare n sensul c una dintre ele
presupune un set de influene (cunotine incontiente) care afecteaz msurtorile implicite
mai mult dect pe cele explicite, n timp ce cealalt presupune influene care afecteaz n
primul rnd msurtorile explicite (factorii de rspuns). Limitele introspeciei i interpretrile
dependente de factorii de rspuns nu sunt mutual contradictorii; disocierea implicit-explicit ar
putea fi explicat la fel de bine prin presupunerea operrii lor n comun ct i prin
presupunerea operrii lor individuale.
Asumpia c IAT-ul ofer un acces mai bun la cunotinele asociative dect autoevaluarea
este comun i limitelor introspeciei i interpretrilor dependente de factori de rspuns.
Aceasta ar putea prea surprinztor pentru aceia care interpreteaz consistena cognitiv ca un
proces raional care, prin virtutea de a opera ntr-o arie contient, ar trebui s fie pe deplin
accesibil autoevalurii. Totui, nu exist un bloc de cercetri care s susin asumpia conform
creia consistena cognitiv este o proprietate impus contient a structurilor de cunotine.
Problema operrii contiente vs. incontiente a proceselor consistenei pur i simplu nu a fost
un subiect pentru teoriile consistenei cognitive ale anilor 1950. Neglijarea de ctre
teoreticieni a ceea ce pare a fi o problem teoretic important poate fi neleas gndindu-ne
c, pn destul de recent, marea majoritate a cercettorilor din psihologia social (i a altora)
presupunea tacit c procesele cognitive sunt n general contiente i de aceea disponibile prin
autoevaluare. Doar dup atacul
lui Nisbett i Wilson (1977) asupra acestui introspecionism tacit, cercettorii din psihologia
social au nceput s ia n serios probabilitatea c o parte semnificativ a cunotinelor sociale
ar putea s fie inaccesibil contiinei.
Ce msoar IAT-ul?
Dou interpretri ale felului n care IAT-ul difer de autoevaluare n oferirea unei msuri a
triei asociailor sunt legate de cele dou justificri pentru disocierea implicit-explicit. Dac
se presupune c triile asociaiilor msurate prin IAT sunt accesibile contiinei, atunci
diferenele dintre autoevaluare i msurtori IAT pot fi nelese ca diferena dintre msurtori
directe i indirecte ale triei asociaiei. Din acest punct de vedere IAT-ul funcioneaz bine ca
msurtoare indirect deoarece i se presupune lipsa susceptibilitii la factori de rspuns care
afecteaz msurtorile directe. Totui, dac se presupune c triile asociaiilor msurate prin
IAT sunt inaccesibile contiinei, atunci diferena ntre autoevaluare i IAT poate fi neleas
ca o diferen n accesul lor la cunotinele incontiente. Din nou, nu trebuie s presupunem
c doar una din cele dou explicaii este corect.
O metod posibil pentru a identifica rolurile relative ale limitelor introspeciei i factorilor de
rspuns ar fi de a identifica condiiile n care disocierile ntre msurtori implicite i explicite
au sau nu loc. S-au fcut progrese n aceast direcie prin identificarea domeniilor n care apar
disociaiile ntre IAT i msurtorile prin autoevaluare i altele n care apare consens ntre
cele dou tipuri de msurtori. Au fost identificate disociaii n studii referitoare la atitudinea
fa de gen (Greenwald & Farnham, 2000), ras (Banaji et al., 1997; Greenwald et al., 1998),
etnie (Greenwald et al., 1998) i vrst (Mellott & Greenwald, 2000), precum i n domeniul
stereotipurilor de gen (Nosek et al., n curs de apariie - b; Goodman et al., 2001). Pe de alt
parte, consensul ntre msurtorile implicite i explicite a fost evideniat n studii ale
atitudinilor fa de candidai politici (Nosek, Banaji & Greenwald, n curs de apariie - a) i
fa de unele produse de consum (Brunei, Collins, Greenwald & Tietje, 1999; Maison,
Greenwald & Bruin, 2001). n aceste studii, atitudinile au fost msurate prin IAT i
autoevaluare. Domeniile caracterizate ae
corelaii mari sunt acelea pentru care este plauzibil ca subiecii s fie puin motivai s-i
deghizeze atitudinile la msurtorile explicite. Rezultatele non-disocierii confirm o
interpretare prin prisma factorilor de rspuns a diferenei implicit-explicit. Din pcate, pare
aproape la fel de plauzibil faptul c domeniile n care apar non-disocierile sunt acelea care
permit acces introspectiv superior la aceste asociaii. Pentru moment, distincia ntre
interpretrile date de perspectivele ce postuleaz limitele introspeciei i factorii ce
influeneaz rspunsul n ceea ce privete diferenele n pattern-ul de rezultate pentru
msurtori implicite i explicite este dificil de rezolvat.
Neglijarea cauzalitii
Principiul 1 (echilibru-congruen) descrie un efect cauzal al configuraiei legturilor
mprtite de ordinul nti asupra triei asociaiei dintre dou noduri care sunt conectate
ambele cu un al treilea nod. n schimb, Prediciile 1 i 2 (ambele fiind bazate pe Principiul 1)

au fost specificate n termenii corelaiilor dintre triile legturilor asociative existente la un
moment dat ntre trei concepte, ignorndu-se cauzalitatea. De asemenea, testele empirice
oferite de designurile identitii echilibrate nu pomenesc nimic despre cauzalitate. Aceast
neglijare a cauzalitii a fost imposibil de evitat n testarea Principiului 1 n structuri cognitive
naturale. Pentru aceste structuri, se poate ghici ordinea n care diferitele asociaii se formeaz,
dar designul identitii echilibrate nu poate evalua acele presupuneri. Efortul de a evalua
coninutul cauzal al principiului echilibrului-congruenei va necesita ntreprinderea unor studii
cu concepte create experimental i cu asociaiile dintre ele.
Predicii adiionale (netestate) Rezistena la asocierea a dou noduri bipolar opuse
Deoarece membrii unor grupuri demografic diverse din interiorul unei societi au deseori o
experien cultural larg mprtit, baza asociativ pentru cunotinele sociale ale
membrilor unor grupuri distincte ar putea s fie foarte similar. De exemplu, este foarte
probabil ca brbaii i femeile s mprteasc cunotine asupra stereotipurilor de gen care
asociaz brbatul cu anumite trsturi (ex. putere) i femeia cu altele (ex. cldur). Totui, n
centrul acestor reele de cunotine sociale larg mprtite exist un nucleu de cunotine
sociale care difer mult n cadrul sub-grupurilor demografice ale unei societi. Aceasta este
colecia de legturi asociative cu inele. Principalul instrument teoretic folosit n acest articol
a fost descrierea consecinelor social cognitive ale diferenelor individuale i de grup n
conexiunile asociative ale sinelui.
Prediciile 1 i 2 au urmat aplicrii primului principiu al teoriei (echilibrului-congruenei) la
configuraii implicnd asociaii variate ale sinelui la grupul de apartenen. Predicii
adiionale pot fi generate prin aplicarea primului i celui de-al doilea principiu al teoriei la
structuri care variaz n asociaiile sinelui. Principiul 2 (dezechilibru - disonan) descrie
consecinele asocierii sinelui cu unul din dou concepte bipolar opuse, i principiul 3
(diferenierea) descrie consecinele asocierii sinelui cu ambele concepte ale unei perechi de
noduri bipolar opuse. Cerinele metodologice pentru testarea prediciilor ce decurg din
Principiile 2 i 3 sunt destul de exigente, astfel nct nu s-au ntreprins nc testri definitive.
Totui este folositoare specificarea urmtoarelor dou predicii att pentru a extinde
implicaiile teoretice ale teoriei ct i pentru a oferi un obiectiv pentru studiile viitoare.
Predicia 3. Identitatea comparat, conceptul de sine i atitudinea. SKS-urile se opun formrii de asociaii ale
grupului de apartenen sau sinelui cu concepte asociate unui grup care este bipolar opus grupului de apartenen.
Predicia 3 rezult din combinarea principiilor echilibrului-congruenei i dezechilibruluidisonanei. Dac inele se asociaz cu un concept care este conectat cu un grup bipolar opus
unui grup de apartenen (adic un out-grup), atunci principiul echilibrului-congruenei ar
solicita formarea unei legturi ntre sine i out-grup. Principiul dezechilibrului-disonanei se
opune formrii unor astfel de configuraii.
Figura 11 nfieaz consecinele aplicrii principiului dezechilibrului-disonanei pe un
fragment de reea care conine un
concept legat de o identitate care este bipolar opus grupului de apartenen. Pentru ilustrare,
identitile bipolar opuse sunt "brbat" i "femeie" i conceptul de "mainrie" care este
(conform stereotipului de gen) asociat cu "brbat", n timp ce "inele" este asociat "femeii".
Principiul dezechilibrului-disonanei impune rezistena la formarea legturilor unui nod cu
ambele noduri bipolar opuse. n termenii figurii 11, cineva care se identific drept "femeie"
nu trebuie s formeze o asociaie ntre "femeie" i conceptul identificat ca fiind brbtesc de
"mainrie".
Metodele folosite pentru testarea Prediciilor 1 i 2 nu au inclus nici o msur a rezistenei la
formarea asociaiilor, descris n Predicia 3. Chiar dac un astfel de test nu a fost nc
realizat, o posibil metod de a testa Predicia 3 ar fi (a) s se stabileasc o asociaie ntre un
concept nou i un grup bipolar opus grupului de apartenen i apoi (b) s se msoare uurina
achiziionrii asociaiei dintre grupul de apartenen i noul concept.
Figura 11. Rezistena la ncorporarea unui stereotip legat de un out-grup n cadrul conceptului de sine. Legturile
groase reprezint asociaiile din structura de cunotine ale unei femei (sau fete). Acestea includ o legtur
stereotipal de gen ntre conceptele "brbat"(c?c?c?) i "mainrie". Legturile cu linie ntrerupt sunt asocierile
conceptului de sine ("EU"-"mainrie") i trsturii de gen ("mainrie"-"femeie"), formrii crora li se opune
principiul dezechilibrului-disonanei, ntr-o structur de cunotine care conine legtura "EU"-"femeie". =
femeie; +++ = valen pozitiv; = valen negativ.
Diferenierea unui grup conectat cu concepte bipolar opuse

Principiul dezechilibrului-disonanei descrie rezistena la formarea de configuraii n care un
concept este conectat cu dou noduri bipolar opuse. n pofida acestui principiu, astfel de
concepte constrnse (vezi definiia 3) sunt importante deoarece ele apar n mod natural atunci
cnd (a) mediul social se schimb (adic atunci cnd o persoan devine membru al unui grup
care anterior era un out-grup),
(b) mediul social este defectuos (ex. dac un printe sau o alt persoan semnificativ este
alternativ iubitoare i punitiv), i
(c) mult mai comun, cnd prietenii cei mai buni ai cuiva sunt______
(completai spaiul liber cu numele unui grup neacceptat, stigmatizat, sau cu statut social
sczut). Figura 12 prezint o situaie generalizat de ultimul tip - o legtur ntre sine i
membrul unui grup care este asociat cu valen negativ. Efectele acestei situaii, aa cum ar
fi de ateptat pe baza Principiului 3 (diferenierea), sunt cuprinse n Predicia 4.
Predicia 4. Diferenierea out-grupurilor. Asocierea sinelui cu un membru dintr-un out-grup neacceptat induce
diferenierea out-grupului n subconcepte cu valene pozitive i negative.
Similar situaiei n care se afl Predicia 3, Predicia 4 solicit metode care nu sunt nc
suficient de elaborate pentru a o testa.
Discuie general
Relaia dintre identitatea social i teoriile de auto-categorizare
Constructele de atitudine, stereotip, concept de sine i stim de sine sunt foarte populare
printre cercettorii din psihologia social. Cel puin unul dintre aceste constructe a fost
menionat n 90% din cele 601 articole din volumele din 1996-1998 ale revistelor Journal of
Personality and Social Psychology care au fost accesibile prin baza de date cu texte integrale
ale American Psychological Association. Un indicator al utilitii teoriei care relaioneaz
cele patru constructe este sugerat de observaia c dou sau mai multe din
cele patru constructe au fost menionate n 72% din cele 601 articole, trei sau mai multe n
40%, i toate patru n 12% din articole.
Cercetrile anterioare care se apropie cel mai mult de relaionarea celor patru constructe de
atitudine, stereotip, concept de sine i stim de sine se constituie n blocul de cercetri i
teorie asupra identitii sociale, n particular teoria identitii sociale propus de Tajfel (Tajfel,
1982; Tajfel & Turner, 1986) i teoria mai recent a auto-categorizrii propus de Turner
(Turner, Hogg, Oakes, Reicher & Wertherell, 1987). Teoria identitii sociale (Social Identity
Theory - SIT) se centreaz pe conflictul intergrup i discriminarea asociat cu identificarea de
grup. Teoria auto-categorizrii (Self-categorization Theory SCT) ncorporeaz i extinde
teoria identitii sociale la o colecie mai larg de fenomene sociale plasnd reprezentarea
socio-cognitiv a sinelui n centrul ei teoretic (vezi Turner et al., 1987, pag. 42-43). n ceea ce
privete teoria de fa (Unified Theory - UT), att SIT ct i SCT presupun existena unei
strnse relaii ntre apartenena la grup i stima de sine.
Figura 12. Configuraia diferenierii unui concept constrns. n aceast diagram, inele ("EU") este legat de un
"altul" plcut care este membrul unui (adic conectat cu) out-grup cu valene negative (). n aceast configuraie
"EU", "altul" i "out-grupul" sunt toate constrnse (n sensul Definiiei 3) datorit legturilor lor simultane (directe
sau mediate) cu cele dou concepte-valen bipolar opuse. Presiunea poate s dispar prin diferenierea (Principiul
3) oricruia dintre aceste trei concepte. Diferenierea out-grupului ar putea fi cea mai stabil rezolvare deoarece
acestei diferenieri ar fi cel mai puin probabil s i se opun influene de echilibrucongruen aprute din afara fragmentului SKS. Diferenierea, care este indicat de linia punctat care mparte outgrupul n dou noduri, permite formarea legturilor cu linii ntrerupte (ateptate conform principiului echilibruluicongruenei) i le permite s existe ntr-o configuraie ne-constrns. +++ = valen pozitiv.
Toate cele trei teorii genereaz cu uurin ateptri similare implicnd stima de sine,
identitatea relativ la grupul de apartenen, i preferina pentru grupul de apartenen. Toate
aceste trei teorii sugereaz c stima de sine este mrit prin apartenena la un anumit grup, i
c persoanele care se identific puternic cu un anumit grup vor afia mai multe atitudini
pozitive fa de acel grup dect cei care au o identificare mai slab cu grupul.
Exist o serie de diferene structurale uor de observat ntre SCT i UT. SCT consider autocategorizarea ("gruparea cognitiv a sinelui cu o clas de stimuli"; [Turner et al., 1987, pag.
44]) ca fiind structura sa reprezentaional, n timp ce elementele reprezentaionale ale UT
sunt asociaiile. Mai mult dect att, SCT concepe inele ca o structur ierarhic de autocategorizri la trei nivele de abstracie (Turner et al., 1987, pag. 45), n contrast cu structura
asociativ non-ierarhic a UT. Chiar dac aceste aspecte structurale abstracte ale teoriilor sunt
evident diferite, nu este evident nici c sunt fundamentale teoretic (ex. gruprile cognitive ale
SCT ar putea fi transformate n formatul de asocieri al UT) i nici c se traduc n diferene ale
ateptrilor empirice.
O diferen substanial exist ntre SIT i UT, n felul n care neleg stima de sine n relaie
cu tria identificrii cu un grup de apartenen nou. Aceast diferen poate fi vzut n felul
n care cele dou teorii explic rolul stimei de sine n fenomenul grupului minimal (Tajfel,
Billig, Bundy & Flament, 1971). Denumirea de "grup minimal" vine de la observaia c cele
mai mici baze pentru stabilirea unei relaii de apartenen la un grup social - chiar i un grup
nefamiliar - duc la faptul c noul membru face judeci care vor fi, foarte probabil, biasate n
favoarea grupului. Analiza teoriei de fa asupra relaiei dintre stima de sine i identificarea
relativ la grupul de apartenen poate fi generalizat pornind de la figura 5, nlocuind
conceptul "femeie" din figura 5 cu cuvntul nou "grup". Conform UT se ateapt ca stima de
sine mai mare s fie asociat cu preferina mai mare pentru noul grup (principiul
echilibruluicongruenei impune ca tria legturii dintre noul grup i valena pozitiv s fie
influenat n mod pozitiv de tria legturii sinelui cu valena pozitiv). n contrast cu modul n
care UT trateaz stima de sine, ca i conexiune asociativ a sinelui cu valena pozitiv, SIT
trateaz stima de sine ca o for motivaional (dorina pentru o imagine de sine pozitiv) care
conduce la folosirea indentitilor de grup ca piedestal uri de la nlimea crora s poat face
comparaii (adic generarea unei imagini de sine pozitive prin promovarea grupurilor de
apartenen sau denigrarea out-grupurilor). n timp ce SIT prezice c biasarea n favoarea unui
grup nou de apartenen este mai mare pentru aceia care au o stim de sine sczut (Hogg &
Mullin, 1999; Rubin & Hewstone, 1998), predicia UT este c biasarea n favoarea unui grup
nou de apartenen este mai mare pentru cei care au stim de sine crescut.
Alte diferene ale UT fa de SIT i SCT deriv din principiile consistenei postulate de teoria
unificat, care produc pattern-urile de date prezise i testate n experimentele 1-5 prezentate n
acest articol. Acestea sunt diferenele la nivelul prediciilor asupra detaliilor i nu se refer la
predicii mutual opuse.
Probabil c cea mai mare diferen ntre teoria unificat pe de o parte i SIT i SCT pe de alt
parte este o consecin a diferenelor metodologice utilizate n testarea teoriilor. Programele
de cercetare ale SIT i SCT au precedat orice distincie general acceptat ntre msurtori
implicite i explicite. Astfel, cercetrile SIT i SCT au progresat prin msurtori explicite.
Testele UT au fost ntreprinse n paralel cu msurtori implicite i explicite, conducnd la
rezultatul (pn acum) consistent c pattern-urile prezise de UT sunt mai evidente pentru
msurtorile implicite dect pentru cele explicite. n consecin, este foarte probabil ca testele
UT s continue n principal cu msurtori implicite, n timp ce SIT i SCT s rmn
identificate la nivel empiric cu msurtorile explicite.
Conexiuni cu trecutul, prezentul i viitorul
Similariti cu vechile teorii ale consistenei Odat cu propunerea celor trei principii ale
teoriei unificate, au fost subliniate legturile acestora cu teoriile consistenei. Cele trei
principii suni n mod special similare cu teoria echilibrului a lui
Heider (1958), mai mult dect cu teoria disonanei a lui Festinger (1957) sau cu teoria
congruenei a Iui Osgood i Tannenbaum (1955). Totui, toate aceste trei teorii mprtesc
ideea central c relaiile dintre concepte tind nspre structuri organizate pe principiul
consistenei cognitive. Probabil c ceea ce s-a pierdut din vedere n timpul competiiei dintre
aceste teorii a fost faptul c: (a) acest principiu de baz al consistenei a fost ntr-adevr
mprtit de toate teoriile i (b) acest principiu mprtit nu a fost niciodat pus sub semnul
ntrebrii n mod serios nici de rezultatele cercetrilor, nici de teoria abstract. Acelai
principiu al consistenei este i trstura central a teoriei de fa. Principiile echilibruluicongruenei, dezechilibrului-disonanei i diferenierii postulate de teoria unificat prezint n
moduri diferite tema central a consistenei i s-ar putea demonstra c ele sunt derivabiie
dintr-un singur principiu mai general (Shoda, Tiernan & Greenwald, 2000).
Teoria de fa depete evident teoriile anterioare ale consistenei din dou puncte de vedere.
In primul rnd, datorit mprumutrii formatulului reprezentrilor contemporane ale reelelor

neurale, structura mental schematic a teoriei de fa (vezi figura 1) este construit doar din
dou tipuri de entiti: noduri care reprezint concepte i legturi care reprezint asociaii.16 n
a doilea rnd, teoria de fa este avantajat de disponibilitatea msurtorilor implicite pentru
teste empirice. Rezultatele experimentului prezentat ca suport al Principiului 1 al teoriei au
indicat pn acum c prediciile teoriei sunt verificate cu msurtori implicite (nu i
explicite).
Teoria de fa a fost specificat astfel nct s considere echilibrul ca o proprietate a
asociaiilor la micro-nivelul triadelor, ca acelea ilustrate n figurile 5, 11 i 12. Cea mai parte
din teoriile anterioare ale consistenei s-au centrat, n mod similar, pe fragmente izolate ale
sistemului cognitiv. Totui, au pstrat implicaia -prezent i n teoria de fa - c exist
posibilitatea ca aceast analiz
16
Pe de alt parte, teoria echilibrului a lui Heider (958) distingea ntre dou tipuri de noduri (persoane i concepte)
i dou tipuri de legturi (de asociere i de preferin). Teoriile disonanei i congruenei nu au folosit reprezentri
prin reele asociative. Formatul nod-i-conexiune al teoriei unificate face posibil descrierea atitudinii,
stereotipului, conceptului de sine i stimei de sine, printr-un singur cadru teoretic. De asem-'iea depete cteva
probleme pe care le-a ntlnit He; ier n ncercarea lui de a trata conceptul de relaie de "neasociere" (vezi nota de
subsol 3).
s fie extins la fragmente mai largi, poate chiar la ntreaga reea (cf. Cart Wright i Harary,
1956).
Influene contemporane
Chiar dac acest articol caut s renvie o perioad trecut de teoretizare a consistenei
cognitive, instrumentele folosite pentru aceasta sunt contemporane. Distincia implict-explicit
din acest articol subliniaz o distincie dintre procese automate i deliberate, care a fost fcut
n mod frecvent n teoriile recente ale psihologiei sociale (vezi Chaiken & Trope, 1999;
Wilson, Lindsey & Scholler, 2000). Distincia implicit-explicit poate de asemenea s fie
legat de un contrast pe care psihologii din mediul academic au evitat-o cu srg n cea mai
parte a secolului XX - concepia unor moduri de cunoatere contient i incontient
funcional distincte. Justificarea asociaionist a cogniiei din teoria de fa este n mod
evident inspirat din teoretizarea conexionist (reele neuronale), care i-a stabilizat rdcini
puternice n psihologia cognitiv, inteligena artificial i neurotiine. Este interesant faptul
c la sfritul anilor 1950 cnd teoriile consistenei dominau peisajul teoretic al psihologiei
sociale, aceast abordare asociaionist ar fi aprut a fi o relicv ieit din mod a teoriilor
behavioriste ale nceputului de secol XX, cum ar fi cea a lui Edward Lee Thorndike (acesta ia denumit propria abordare "conexionist"; Thorndike, 1932).
Posibiliti pentru unificri ulterioare
Unificarea care a fost realizat n acest articol este n mod evident limitat. Chiar dac teoria a
avut succes n oferirea unei integrri a patru constructe social-cognitive importante, datele au
artat c acest succes a fost limitat la domeniul msurtorilor implicite. O continuare fireasc
este ncercarea de a adapta msurtorile explicite i de a le aduce n concordan cu asumpiile
teoriei unificate. De asemenea, dezvoltrile ulterioare ale teoriei de fa ar putea s ncerce s
aduc descrieri mai acurate ale manipulrilor situaionale (cum ar fi succesul i eecul) n
acelai cadru descris de constructele cognitive i s extind teoria la cogniii asociate cu relaii
diadice, cum ar fi comparaiile sociale ntre membrii unui singur grup.
Concluzii
Acest articol a pornit cu scopul de a dezvolta o integrare teoretic a celor mai importante
constructe cognitive ale psihologiei sociale (stereotipul i conceptul de sine) cu cele mai
importante constructe afective (atitudinea i stima de sine). Att efortul de unificare ct i
forma final a teoriei unificate au fost conturate de trei influene: (a) interesul crescut pentru
cogniia social automat sau implicit, (b) elaborarea testului IAT i (c) formularea designului identitii echilibrate. Cele trei principii reprezentnd nucleul teoriei unificate au rdcini
n teoriile consistenei cognitive ale psihologiei sociale a anilor 1950 - n mod special teoria
echilibrului a lui Heider (1958). ntr-o perioad care valorizeaz tot mai mult reciclarea
resurselor, refolosirea nelepciunii coninut n acest bloc clasic de teorii este un rezultat
satisfctor.
BIBLIOGRAFIE
Abelson, R. P., Aronson, E., McGuire, W. J., Newcomb, T. M., Rosenberg,
M. J., & Tannenbaum, P. (Eds.). (1968). Theories of cognitive
consistency:A sourcebook. Chicago: Rand-McNally. Aiken, L. S., & West, S. G. (1991). Multiple
regression: Testing and
interpreting interactions. Thousand Oaks, CA: Sage. Anderson, J. R. (1978). Arguments concerning
representations for mental
imagery. Psychological Review, 85, 249-277. Banaji, M. R., Greenwald, A. G., & Rosier, M. (1997,
October). Implicit
esteem: When collectives shape individuals. Paper presented at the
Precortference on Seif, Toronto, Ontario, Canada. Bargh, J. A. (1997). The automaticity of everyday
life. In R. S. Wyer (Ed.),
Advances in social cognition (Voi. 10, pp. 1-61). Mahwah, NJ:
Erlbaum. Bem, D. J. (1972). Self-perception theory. In L. Berkowitz (Ed.), Advances
in experimental social psychology (Voi. 6, pp. 1-62). New York:
Academic Press. Blair, I., Ma, J., & Lenton, A. (2001). Imagining stereotypes away: The
moderation of automatic stereotypes through mental imagery.
Journal of Personality and Social Psychology, 81, 828-841.
Bosson, J. K., Swann, W. B., & Pennebaker, J. W. (2000). Stalking the
perfect measure of self-esteem: The blind men and the elephant
revisited? Journal of Personality and Social Psychology, 79, 631
643. Brunei, F. F., Collins, C. M., Greenwald, A. G., & Tieje, B. C. (1999,
October). Making the private public, accessing the inaccessible:
Marketing applications of the Implicit Association Test. Paper
presented at the annual meeting of the Association for Consumer
Research, Columbus, OH. Cartwright, D., & Harary, F. (1956). Structural balance: A generalization of
Heider's theory. Psychological Review, 63, 277-293. Chaiken, S., & Trope, Y. (Eds.). (1999). Dualprocess theories in social
psychology. New York: Guilford. Cohen, J., & Cohen, P. (1983). Applied multiple
regression/correlation
analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Hillsdale, NJ:
Erlbaum. Cunningham, W. A., Preacher, K. 1, & Banaji, M. R. (2001). Implicit
attitude measures: Consistency, stability, and convergent validity.
PsychologicalScience, 121, 163170. Dasgupta, N., & Greenwald, A. G. (2001). Exposure to admired
group
members reduces automatic intergroup bias. Journal of Personality
and Social Psychology, 81, 800-814. Dasgupta, N., McGhee, D. E., Greenwald, A. G., & Banaji, M. R.
(2000).
Automatic preference for White Americans: Eliminating the
familiarity explanation. Journal of Experimental Social Psychology,
J<5,316-328. Deaux, K., Winton, W., Crowley, M., & Lewis, L. L. (1985). Levels of
categorization and content of gender stereotypes. Social Cognition,
3,145-167. Farnham, S. D. (1999). From implicit self-esteem to in-group favoritism.
Unpublished doctoral dissertation, University of Washington. Farnham, S. D., & Greenwald, A. G.
(1999, June). In-group favoritism _
implicit self-esteem _ in-group Identification. Paper presented at the
llth annual meeting of the American Psychological Society,
Denver, CO. Fazio, R. H., Jackson, J. R., Dunton, B. C, & Williams, C. J. (1995).
Variability in automatic activation as an unobstrusive measure of
racial attitudes: A bona fide pipeline? Journal of Personality and
Social Psychology, 69, 1013-1027. Festinger, L. (1957). A theory of cognitive dissonance. Palo Alto,
CA:
Stanford University Press. Festinger, L., & Carlsmith, J. M. (1959). Cognitive consequences of forced
compliance. Journal of Abnormal Social Psychology, 58, 203-211.
Greemvald, A. G. (1981). Seif and memory. In G. H. Bower (Ed.), The
psychology oflearning and motivation (Voi. 15, pp. 201-236). New
York: Academic Press. Greenwald, A. G., & Banaji, M. R. (1995). Implicit social cognition:
Attitudes, self-esteem, and stereotypes. Psychological Review, 102,
4-27. Greenwald, A. G., & Farnham, S. D. (2000). Using the Implicit Association
Test to measure self-esteem and self-concept. Journal ofPersonality

and Social Psychology, 79, 1022-1038. Greenwald, A. G., McGhee, D. E., & Schwartz, J. L. K. (1998).
Measuring
individual differences in implicit cognition: The Implicit
Association Test. Journal ofPersonality and Social Psychology, 74,
1464-1480. Greenwald, A. G., & Pratkanis, A. R. (1984). The seif. In R. S. Wyer & T.
K. Srull (Eds.), Handbook of social cognition (pp. 129-178).
Hillsdale, NJ: Erlbaum. Haines, E. L. (1999). Elements of a social power schema: Gender stand - 21
unified theory of implicit social cognition point, self-concept, and
experience. Unpublished doctoral dissertation, City University of
New York. Harmon-Jones, E., & Mills, J. S. (Eds.). (1999). Cognitive dissonance:
Progress on a pivotai theory in social psychology. Washington, DC:
American Psychological Association.
Hebb, D. O. (1949). Organization of behavior. New York: Wiley. Heider, F. (1946). Attitudes and
cognitive organization. Journal of
Psychology, 21, 107-112. Heider, F. (1958). The psychology of interpersonal relations. New York:
Wiley. Hewstone, M., Macrae, C. N., Griffiths, R., & Milne, A. B. (1994).
Cognitive models of stereotype change: 5. Measurement,
development, and consequences of stereotyping. Journal of
Experimental Social Psychology, 30, 505-526. Hogg, M. A., & Mullin, B.-A. (1999). Joining groups to
reduce uncertainty:
Subjective uncertainty reduction and group identification. In D.
Abrams & M. Hogg (Eds.), Social identity and social cognition (pp.
249-279). Oxford, England: Blackwell. Hummert, M. L., Garstka, T. A., O'Brien, L., Greenwald, A.
G., & Mellott,
D. S. (2001). Using the Implicit Association Test to measure age
differences in implicit social percepions. Manuscript submitted for
publication. Jacoby, L. L., Lindsay, D. S., & Toth, J. P. (1992). Unconscious influences
revealed: Attention, awareness, and control. American Psychologist,
47,802-809.
Jones, E. E., & Davis, K. E. (1965). From acts to dispositions: The
attribution process in person perception. In L. Berkowitz (Ed.),
Advances in experimental social psychology (Voi. 2, pp. 219-266).
New York: Academic Press. Karpinski, A., & Hilton, J. L. (2001). Attitudes and the Implicit
Association
Test. Journal ofPersonality and Social Psychology, 81, 774-788. Kelley, H. H. (1967). Attribution
theory in social psychology. Nebraska
Symposium on Motivation, 15, 192-238. Kihlstrom, J. F., & Cantor, N. (1984). Mental representations
of the seif. In
L. Berkowitz (Ed.), Advances in experimental social psychology
(Voi. 17, pp. 2-48). New York: Academic Press. Kihlstrom, J. F., & Klein, S. B. (1994). The seif as a
knowledge structure. In
R. S. Wyer & T. K. Srull (Eds.), Handbook of social cognition (2nd
ed., Voi. 1, pp. 153-208). Hillsdale, NJ: Erlbaum. Koffka, K. (1935). Principles of gestalt psychology.
New York: Harcourt,
Brace, & World. Maison, D., Greenwald, A. G., & Bruin, R. (2001). The Implicit Association
Test as a measure of implicit consumer attitudes. Polish
Psychological
Bulletin,
32.
Retrieved
from
http://insight.blackhorse.pl/10012/10012010002a.html Mellott, D. S., Cunningham, W. A., Rudman, L.
A., Banaji, M. R., &
Greenwald, A. G. (2001). Do the IATand priming measure the same
construct? Evidence for the convergence of implicit measures.
Manuscript in preparation, University of Washington. Mellott, D. S., & Greenwald, A. G. (2000). But l
don 'tfeel old! Implicit selfesteem, age identity, and ageism in the elderly. Unpublished
manuscript, University of Washington, Seattle. Nisbett, R. E., & Wilson, T. D. (1977). Telling more
than we can know:
Verbal reports on mental processes. Psychological Review, 84, 231
259. Nosek, B., Banaji, M. R., & Greenwald, A. G. (in press-a). Harvesting
implicit group attitudes and beliefs from a demonstration website.
Group Dynamics. Nosek, B., Banaji, M. R., & Greenwald, A. G. (in press-b). Math _ male, me
_ female, therefore math _ me. Journal of Personality and Social
Psychology. Orne, M. T. (1962). On the social psychology of the psychological
experiment: With particular reference to demand characteristics and
their implications. American Psychologist, 17, 776-783. Osgood, C. E., & Tannenbaum, P. H. (1955).
The principie of congruity in
the prediction of attitude change. Psychological Review, 62, 42-55.
Ottaway, S. A., Hayden, D. C. & Oakes, M. A. (2001). Implicit attitudes and racism: Effect of word
familiarity and frequency on the Implicit Association Test. Social Cognition, 19, 97-144.
Phelps, E. A., O'Connor, K. J., Cunningham, W. A., Gatenby, J. C, Funayama, E. S., Gore, J. C, &
Banaji, M. R. (2000). Amygdala activation predicts performance on indirect measures of racial bias.
Journal of Cognitive Neuroscience, 12, 729-738.
Rosenberg, M. (1965). Society and the adolescent self-image. Princeton, NJ: Princeton University
Press.
Rosenberg, M. J. (1969). The conditions and consequences of evaluation apprehension. In R. Rosenthal
& R. L. Rosnow (Eds.), Artifact in behavioral research (pp. 279-349). New York: Academic Press.
Rubin, M., & Hewstone, M. (1998). Social identity theory's self-esteem hypothesis: A review and some
suggestions for clarification. Personality and Social Psychology Review, 2, 4062.
Rudman, L. A., Ashmore, R. D., & Gary, M. (2001). "Unlearning" automatic biases: The malleability
of implicit stereotypes and prejudice. Journal of Personality and Social Psychology, 81, 856Rudman, L. A., & Glick, P. (2001). Prescriptive gender stereotypes and
backlash toward agenie women. Journal of Social Issues, 57, 743762. Rudman, L. A., Greenwald, A. G., & McGhee, D. E. (2001). Implicit selfconcept and evaluative implicit gender stereotypes: Seif and ingroup
share desirable traits. Personality and Social Psychology Bulletin,
27,1164-1178. Rudman, L. A., Greenwald, A. G., Mellott, D. S., & McGhee, D. E. (1999).
Measuring the automatic components of prejudice: Flexibility and
generality of the Implicit Association Test. Social Cognition, 17,
437-465. Rudman, L. A., & Kilianski, S. E. (2000). Implicit and explicit attitudes
toward female authority. Personality and Social Psychology
Bulletin, 26, 1315-1328. Rumelhart, D. E., & McClelland, J. L. (1986). Parallel distributed
processing (2 vols.). Cambridge, MA: MIT Press. Schacter, D. L. (1987). Implicit memory: History
and current status. Journal
of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 13,
501-518. Shoda, Y., Tiernan, S. L., & Greenwald, A. G. (2000). An associative
network model of cognitive-affective consistency principles.
Manuscript in preparation. . Smith, E. E., & Medin, D. L. (1981). Categories and concepts. Cambridge,
MA: Harvard University Press.
Smith, E. R. (1996). What do connectionism and social psychology offer
each other? Journal of Personality and Social Psychology, 70, 893
912. Smith, E. R., & Zarate, M. A. (1992). Exemplar-based model of social
judgment. Psychological Review, 99, 3-21. Tajfel, H. (Ed.). (1982). Social identity and
intergroup relations.
Cambridge, England: Cambridge University Press. Tajfel, H., Billig, M. G., Bundy, R. F., & Flament,
C. (1971). Social
categorization and intergroup behaviour. European Journal of
Psychology, 1, 149-177. Tajfel, H., & Turner, J. C. (1986). The social identity theory of intergroup
behaviour. In S. Worchel & W. G. Austin (Eds.), Psychology of
intergroup relations (pp. 7-24). Chicago: Nelson-Hall. Tedeschi, J. T., Schlenker, B. R., & Bonoma, T.
V. (1971). Cognitive
dissonance: Private ratiocination or public spectacle? American
Psychologist, 26, 685-695. Thorndike, E. L. (1932). The fundamentals of learning. New York:
Columbia University, Teachers College. Turner, J. C, Hogg, M. A., Oakes, P. 1, Reicher, S. D., &
Wetherell, M. S.
(1987). Rediscovering the social group. Oxford, England:
Blackwell. Webb, E. J., Campbell, D. T., Schwartz, R. D., & Sechrest, L. (1966).
Nonreactive measures in the social sciences. Boston: Houghton
Mifflin, Webb, E. I, Campbell, D. T., Schwartz, R. D., Sechrest, L., & Grove, J. B.
(1981). Nonreactive measures in the social sciences (2nd ed.).
Boston: Houghton Mifflin. Weber, R., & Crocker, J. (1983). Cognitive processes in the revision of
stereotypic beliefs. Journal of Personality and Social Psychology,

45,961-977. Weber, S. I, & Cook, T. D. (1972). Subject effects in laboratory research:
An examination of subject roles, demand characteristics, and valid
inference. Psychological Bulletin, 77, TTi-295. Wilson, T. D., Lindsey, S., & Schooler, T. Y. (2000). A
model of dual
attitudes. Psychological Review, 107, 101-126.
ANEXA
Detalii adiionale la trei studii ale identitii echilibrate Detalii adiionale la studiul lui
Banaji et al. (1997)
Banaji et al. (1997) au folosit un design al identitii echilibrate pentru a investiga identitatea
i atitudinile rasiale. Designul lor a fost asemntor cu cel utilizat de Farnham i Greenwald
(1999; vezi figura 7), exceptnd faptul c au nlocuit comparaia de gen (brbat-femeie) cu
una rasial (Alb-Negru). O diferen mai puin semnificativ a fost dat de faptul c n
msurtorile IAT ale stimei de sine i identitii rasiale, comparaia idiografic sine-altul din
figura 7 a fost nlocuit de o comparaie sne-altul generic , n care pronumele erau utilizate
att pentru a reprezenta inele (eu, pe mine, al meu, eu nsumi) ct i pe cellalt (ei, pe ei, al
lor, alii). In IAT-ul identitii rasiale, comparaia rasial era reprezentat doar de etichetele
categoriei Alb i Negru. Msura IAT a atitudinii rasiale era o medie a trei IAT-uri care
reprezentau comparaia rasial n moduri diferite (etichetele categoriei: Alb i Negru, portrete
[ca i n Dasgupta et al., 2000] i prenume clasificabile rasial [ca i n Greenwald et al.,
1998]).
Subiecii au fost 61 de studeni, brbai i femei, de la Universitatea Yale, 30 afro-americani
(Negri) i 31 de europeni americani (Albi). Acest experiment s-a derulat nainte ca cerinele
pentru analizele de regresie pentru designurile identitii echilibrate s fi fost n ntregime
formulate. Deoarece folosea msurtori explicite ale identitii relative la grupul de
apartenen i a atitudinii fa de grupul de apartenen, care erau formulate raportat la propria
ras, nu a existat o scal numeric comun pentru scorurile obinute de subiecii albi i negri
la aceast msurtoare. Analizele identitii echilibrate au fost din acest motiv posibile doar
pentru msurtorile implicite.
Datele pentru analizele identitii echilibrate, rezumate n Figura Al, sunt luate n considerare
n primul rnd din punct de vedere descriptiv i apoi n termenii testelor de regresie ierarhic.
Msura stimei de sine a avut polarizarea tipic spre valori pozitive, ceea ce a dus la ateptarea
unei corelaii de ordin zero pozitiv ntre
celelalte dou msuri, fapt de altfel confirmat (r=0.64, p=l(T8). Dup cum era de ateptat
pentru eantionul ce includea ambele rase, media pentru identitatea implicit de ras a fost
apropiat de zero (asocierea sine-Alb). Se atepta n consecin ca ntre celelalte dou msuri
corelaia de ordin zero s fie apropiat de zero, ceea ce s-a i ntmplat (r=0.02). Msura
atitudinii implicite de ras (asocierile Alb-pozitiv) a fost ntr-o oarecare msur polarizat
spre valori mari, ducnd la ateptarea unei corelaii slabe ntre celelalte dou variabile, ceea
ce nu s-a observat n realitate (r=-0.06).
Atitudini rasiale: MSURTORI IMPLICITE
Ri = .700, Rs = .701
(grup)
(M = +0.9)
(atribut)
ALBI
Albi-Pozitiv
POZITIV
SINE
Creterea medie a lui R2. Pasul 1: 29,9%; Pasul 2: 7,2%
Figura Al. Analiza identitii echilibrate pentru msurtorile implicite ale lui Banaji et al. (1997). Vezi
legenda de la figura 9 pentru o interpretare a formatului de prezentare a acestor rezultate. Regresia
multipl cu atitudinea rasial implicit (asocierea albi-pozitiv) ca i criteriu a fost n ntregime
consistent cu Predicia 1. Regresia cu stima de sine ca i criteriu nu a fost consistent cu Predicia 1,
cu o cretere mai mare la pasul 2 n variant dect la pasul 1 i cu unul din coeficienii variabilei
individuale semnificativ diferit de zero la pasul 2. Pentru oricare r0 i R\, pentru valori de .252, .327, .
355, ,ps = .05, .01 i respectiv .005 (N= 61).
n conformitate cu Predicia 1, n toate cele trei analize de regresie, termenul ce desemna

e'ectul interaciunii a avut semnul
pozitiv scontat. Totui, pentru una din cele trei analize (cea care avea stima de sine implicit
drept criteriu), partea de variant explicat la pasul 1 a fost redus (R]=0.267, p=0.04). Pentru
toate cele trei analize, efectul interaciunii n pasul 2 a avut semnul pozitiv ateptat, i dou
din trei au fost semnificative statistic. Cele trei valori-prag pentru creterea lui R2explicate n
pasul 2 au fost 0.96, 0.003 i 0.05. Ultimele dou creteri semnificative nu au fost n
conformitate cu ateptrile derivate din Predicia 1, i a existat de asemenea un coeficient
semnificativ pentru un predictor variabil individual la pasul 2 n analiza avnd drept criteriu
stima de sine implicit. Pattern-ul general a fost n consecin doar parial consistent cu
Predicia 1. Dup cum s-a explicat nainte, este posibil ca deviaiile de la ateptri n pasul 2
s se datoreze erorilor de scalare mai degrab dect invaliditii teoriei.
Figura A2 prezint grafic testul interaciunii efectului designului identitii echilibrate n cazul
uneia din cele trei regresii multiple sumarizate n Figura Al - cea care a avea drept criteriu
atitudinea rasial implicit (asocierea Alb-pozitiv).partea superioar a imaginii A2 prezint
date pentru subiecii cu scoruri mici la identitate Alb implicit (avnd aadar o identitate
implicit Neagr). Expectanele pentru aceti subieci corespunde funciei cu pant negativ
din figura 6 care este etichetat Predictor B slab. n mod asemntor, partea de jos a imaginii
prezint date pentru subiecii cu scoruri nalte la identitatea implicit Alb, corespunznd
funciei cu pant pozitiv din figura 6 etichetat Predictor b bun. Direciile ambelor pante
corespund acelor predicii cu toate c panta din partea de sus a imaginii a fost doar uor
negativ. Un test de semnificaie pentru diferena dintre cele dou pante din figura A2 este
oferit de efectul interaciunii din pasul 2 (r parial=0.357), F(l,57) =8.34, p=0.005.
Detalii adiionale la studiul luiMellott & Greenwald (2000)
Mellott i Greenwald (2000) au utilizat un design al identitii echilibrate pentru a studia
relaia dintre identitatea de vrst, atitudini fa de vrst (mbtrnire) i stima de sine.
Subiecii au fost 52 de studeni la colegiu (media de vrst fiind 19.7, SD=1.6)
A. SUBIECI CU VALORI SCZUTE ALE ASOCIERII IMPLICITE A SINELUI CU ALBII
al. (1997). A: Reprezentarea datelor pentru toi subiecii (triunghiurile cu baza n sus) ale cror scoruri
implicite pentru
identificarea cu rasa (asocierea sinelui cu Albii) s-au situat cu cel puin 0.5 deviaii standard
sub media msurtorilor. B: Reprezentarea datelor pentru subiecii ale cror scoruri s-au situat
cu cel puin 0.5 deviaii standard deasupra mediei (triunghiurile cu baza n jos). Pantele
suprapuse peste fiecare reprezentare sunt cele ateptate n urma rezultatelor Pasului 2 al
regresiei multiple. Analiza de regresie a fost aplicat asupra atitudinii rasiale implicite i
stimei de sine implicite pentru subieci ipotetici care au la identificarea implicit cu rasa
scoruri situate cu o abatere standard sub media eantionului (A) sau cu o abatere standard
deasupra mediei eantionului (B).
i 46 de subieci mai n vrst (vrsta medie=74.7, SD=6.6). Toi subiecii au completat att
msurtori implicite (IAT) ct i explicite (prin autoevaluare) care (a) comparau atitudinea
fa de tineri i btrni, (b) msurau concepia asupra propriei persoane ca fiind tnr sau
btrn i (c) evaluau stima de sine (asocierea sine-valene pozitive). A1 Msurile mbtrnirii i
identitii de vrst au fost cotate n aa fel nct scorurile pozitive s indice preferina pentru
btrnee, respectiv auto-identificarea ca fiind btrn.
Acest experiment a fost derulat avnd un interes deosebit n ceea ce privea ceea ce el ar fi
putut releva despre cogniiile implicite ale subiecilor din eantionul de persoane mai n
vrst. S-a anticipat c subiecii mai n vrst vor avea o gam mai larg de atitudini n ceea
ce privete conceptul de btrnee, subiecii mai n vrst cu stima de sine ridicat avnd o
atitudine pozitiv fa de btrnee, reflectnd probabil confortul psihologic cu identitatea lor
de vrst. Aceste ateptri s-au dovedit a fi relativ opuse fa de ceea ce au demonstrat datele
msurtorilor implicite, i anume, cu ct stima de sine a persoanelor n vrst era mai mare,
cu att preferina lor implicit era mai clar conturat pentru tineree fa de btrnee, i cu
A1
Stima de sine explicit era msurat cu RSES, i atitudinile explicite cu scale termometru i scale de
difereniator semantic. Identitatea explicit de vrst a fost msurat cu dou scale. Pentru prima, subiecii trebuia
s se categorizeze ca fiind foarte tineri, tineri, de vrst mijlocie, mai n vrst, n vrst. Pentru cea de-a doua,
subiecii trebuia s selecteze decada de vrst (variind ntre preadolescent i 80 de ani) care considerau c i
descrie cel mai bine. Punctele mediane ale acestor dou scale (vrsta medie i 45 de ani) au fost considerate a se
afla n punctul 0, indicnd identificarea n egal msur cu tineri i btrni.
att mai mult se identificau ei ca fiind mai degrab tineri dect btrni (observai corelaiile de
ordin 0 din partea de sus a figurii
A3).
Testarea Prediciei 1 cu msurtori implicite
Mediile pentru msurtorile indirecte ale identitii de vrst i ale atitudinii fa de vrst au
fost polarizate n direcia negativ (btrneea asociat cu valene negative i asociat cu alii,
nu cu propria persoan), n timp ce valorile medii pentru stima de sine implicit au fost
polarizate pozitiv (vezi mediile din partea superioar a figurii A3). Polarizarea pentru msura
implicit a identitii de vrst a fost surprinztoare, deoarece includerea att a subiecilor
tineri ct i a celor n vrst era de ateptat s produc o distribuie nepolarizat pentru aceast
msur. Date fiind mediile observate, corelaiile de ordin zero - una pozitiv i dou negative
- dintre msurile implicite au fost cele scontate (la un nivel semnificativ). Rezultatele
regresiei multiple au fost i ele n conformitate cu Predicia 1 la primul pas al analizei. In
pasul 1, bi mediu standardizat a fost 0.359, explicnd o medie de 13% din varianta criteriului.
n pasul 2, rezultatele pentru una dintre cele trei regresii (cea avnd identitatea de vrst
implicit drept criteriu) a fost n acord cu Predicia 1. Totui, inconsistente cu Predicia 1,
celelalte dou
regresii au avut creteri semnificative ale Iui R n pasul 2, iar valorile lor pentru b2 sau b3
erau semnificativ diferite de zero.
Testarea Prediciei 1 cu msurtori explicite
Cele trei msurtori explicite au avut valori medii mai apropiate de ceea ce se atepta de la un
eantion mixt de tineri i btrni, adic, msurile identitii de vrst i ale atitudinii fa de
vrst (mbtrnire) nu au fost polarizate. Polarizarea pozitiv (tipic) a stimei de sine
explicite a dus la ateptarea (derivat din Predicia 1) c celelalte doua msuri (identitatea de
vrst i atitudinea fa de vrst/mbtrnire) vor fi corelate pozitiv - ceea ce nu s-a ntmplat
n realitate (r = - 0.10). Mai mult, media valorilor standardizate ale celor trei bi n pasul 1 a
fost 0.055 (nici una semnificativ statistic, iar
dou din ele de semn negativ), explicnd doar 1% din varianta criteriului, n consecin
neoferind suport pentru Predicia 1.
Greenwald (2000). Vezi legenda figurii 9 pentru o interpretare a formatului de prezentare a
acestor rezultate. Datele
msurtorilor implicite au fost consistente cu Predicia 1 n pasul 1 al teoriei unificate n toate cele trei
analize de regresie, dar nu i n pasul 2. Datele msurtorilor explicite nu au fost n toate consistente cu
Predicia 1. A: Pentru oricare r0 sau /?, (N = 98), pentru valori de .199, .259 i .281, ps = .05, .01 i
respectiv .005. B: Pentru oricare r0 sau Ry (N = 91), pentru valori de .206, .269 i .292, ps = .05, .01 i
respectiv .005.
Cele mai interesante rezultate ale acestui experiment au fost date de faptul c (a) subiecii mai
n vrst se identificau implicit cu tinerii i prefereau implicit tinerii (tinereea) n aproximativ
aceeai msur ca i subiecii tineri i (b) aceste tendine erau mai puternice printre acele
persoane n vrst care aveau stima de sine implicit mai ridicat. Probabil aceste asocieri
implicite ale celor n vrst pot fi atribuite faptului c au trit muli ani ntr-o societate care
constant i n toate domeniile valorizeaz mai mult tinerii dect pe btrni. n conformitate cu
prezenta teorie, acest fapt e de natur s ngreuneze psihologic asocierea valenelor pozitive
sau inele cu vrsta btrneii la cei cu o stim de sine crescut. A2
Detalii adiionale la studiul lui Nosek, Banaji & Greenwald (n curs de apariie-b)
Nosek, Banaji i Greenwald (n curs de apariie-b) au studiat conceptul de sine, stereotipurile
de gen i atitudinile fa de discipline academice ntr-un eantion de 46 de brbai i 45 de
femei, studeni la Universitatea Yale. Cele dou domenii academice comparate n
msurtorile lor de asociere au fost matematica i tiinele umaniste. Se atepta ca designul
identitii echilibrate s releve c asocierea dintre sine i matematic este consistent cu
combinarea stereotipului de gen care asociaz matematic cu brbat cu identitatea de gen
masculin sau feminin.
A2
Subiecii mai n vrst din acest experiment erau de asemenea sntoi i capabili s cltoreasc singuri la
laboratorul unde se desfura cercetarea. Ar fi fost interesant de obinut date de ia btrni mai puin capabili de a
avea grij singuri de ei nii.
La momentul derulrii experimentului condus de Nosek et al. (n curs de apariie-b), nu era

nc un interes manifest n a derula designuri ale identitii echilibrate n paralel pentru
msurtori implicite i explicite, astfel c procedura lui nu a inclus msurtori ale identitii
de gen explicite, necesar pentru analiza identitii echilibrate. Aadar, analiza lui Nosek et al.
asupra identitii echilibrate s-a limitat la msurtori implicite. Pentru IAT, matematica a fost
reprezentat de opt itemi (matematic, algebr, geometrie, calcul, ecuaii, operaii
matematice, numere i Newton) iar tiinele umaniste tot de opt itemi (poezie, art, dans,
literatur, roman, simfonie, dram, Shakespeare). inele i cellalt au fost reprezentate de
pronumele obinuite. Comparaia care a rmas a fost masculin (frate, tat, unchi, bunic, fiu,
el, a lui, lui) vs. feminin (sor, mam, mtu, bunic, fiic, ea, a ei, ei).
Creterea medie a lui R . Pasul 1: 13,5%; Pasul 2: 1,5%
Figura A4. Rezumat al analizei msurtorilor implicite pentru Nosek et al. (n curs de apariie - b).
Vezi legenda figurii 9 pentru interpretarea formatului de prezentare a acestor rezultate. Rezultatele
msurtorilor implicite au fost n totalitate consistente cu Predicia 1 a teoriei unificate n ambii pai 1
i 2 ai tuturor celor trei analize de regresie. Pentru oricare r0 sau Rx (N = 91), pentru valori de .206, .269
i .292, ps = .05, .01 i respectiv .005.
Testele Prediciei 2 sunt rezumate n Figura A4. Dintre cele trei IAT-uri, singurul care a avut
o distribuie polarizat a fost cel care msura stereotipul de gen (asocierea brbatmatematic), corespunznd asocierii stereotipale ntre masculin (n mai mare msur dect
feminin) cu conceptul de matematic. Aceast observaie a dus la ateptarea unei corelaii de
ordin zero pozitiv ntre celelalte dou msuri, identitatea de gen (asocierea masculin-sine) i
conceptul de sine (asocierea sine-matematic). Acea corelaie (0.41) a fost semnificativ
statistic (p=0.00005). Mai mult dect att, rezultatele regresiei multiple n doi pai au fost
deplin consistente cu ateptrile formulate n baza Prediciei 1. Cele trei valori standardizate
pentru bi la pasul 1 au fost toate pozitive, avnd o medie de +0.359 (p < 0.03), iar coeficienii
bj n pasul 2 au fost toi de semn pozitiv, avnd o medie de +0.16 (unul din ei a fost
semnificativ statistic). n plus, creterile lui R2 de la pasul 1 la pasul 2 au fost toate
nesemnificative statistic (p > 0.30), i nu au existat deviaii semnificative de la valorile zero
pentru predictorii componentei interaciune la pasul 2.

Adrian Opre Noi Tendinte in Psihologia Personalitatii

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Adrian Opre Noi Tendinte in Psihologia Personalitatii

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ADRIAN OPRE

NOI TENDINE IN PSIHOLOGIA

Adrian Opre (coordonator)

NOI TENDINE N PSIHOLOGIA

Adrian Opre (coordonator)

NOI TENDINE N PSIHOLOGIA

Adrian Opre (coordonator)

CUVNT CTRE CITITOR

respectiv, conceptului de sine.

MODELE CLASICE ALE PERSONALITII

uman nu este determinat de cauze interioare, ci doar de efectele mediului extern.

Rogers, C. R. (1961). On becoming a person. Boston: Houghton Mifflin. Ryckman, R. M. (1997).

DEMERSURI TIPICE N ABORDAREA PERSONALITII

Fig.l. Demersul abstraciei clasificatorii

grupaj tipic de trsturi psihice: vioiciune, mobilitate, optimism, umor, spontaneitate n

- halo afectiv imediat

"Tipul constituional - arat V. Ceauu (1978) - reprezint un anumit mod de mbinare a

constructe de personalitate considerate aspecte bazale i fundamentale ale oricrei

analiz factorial i analiza de clusteri) rezultatele obinute n urma aplicrii a 3 chestionare

analiza de cluster i la analiza factorial pe datele CPI, STAI i chestionarul PAIVIO,

UMORI BUNE l RELE:

schizofreniei, a condus la apariia unei noi tiine: psihofarmacologia. Cercetrile asupra

Cloninger (1987) a dezvoltat un sistem de trei factori ai personalitii, fundamentat biologic,

cocaina produc att euforie, ct i arousal poteneaz activitatea n ambele sisteme

putea explica reaciile rapide i impulsive ale cuttorii de senzaii exaltai.

Fig. 1. Un model psihofarmacologic pentru extraversiune-sociabilitate (E - sociabilitate), cutarea

mecanisme, dar i ntre enzimele i hormonii care influeneaz activitatea

rele; tulburrile de personalitate sunt un rezultat al dezechilibrelor umorale. Chiar dac

Lincoln: University of Nebraska Press.

CORELATE PSIHOBIOLOGICE ALE TEMPERAMENTULUI l

psihologi, cercettori i clinicieni, au elaborat modele psihobiologice ale personalitii. Cele

copilrie pn n perioada adult (Tabelul 1).

Distincia dintre temperament i caracter pare s corespund disocierii dintre sistemele

nanun cont incontient/^

nvare procedural (condiionare asociativ)

nvare prepoziional (intuiie)

Sisteme ale obinuinelor

de la un nivel mai nalt, aa cum ar fi conceptele de sine i relaionare cu alii. Distincia

Descriptorii variantelor extreme

Explorator Impulsiv Rezervat Rigid

Sentimental Deschis Critic Retras Detaat

Descriptorii variantelor extreme

Tabelul 4. Corelaii ntre scalele Inventarului de Temperament i Caracter (TCI) i un

Simptome ale tulburrilor de personalitate

FUNDAMENTELE NEUROBIOLOGICE ALE

hedonic. Iniierea i frecvena hiperactivitii, ngurgitrii, hedonismului sexual, consumului

SC de recompens Abordare apetitiv

activare comportamental, convertind, deci, un semnal de pedeaps condiionat ntr-un

Tabelul 6. Corelate psihobiologice ale evitrii pericolului

Associative pairing (r=A)

Efectul de validitate Posner

Mai lent 0=3)

Swanson et al., 1994

Mai puini (r = -.6)

Lesch et al., 1996

Ricketts et al., (in press)

Nakamura et al., 1997

Ebstein et al., 1997

Studii ale potenialelor evocate dependente de intensitatea stimulului confirm c trstura

Tabelul 7. Corelate psihobiologice ale cutrii noutii

Mai lent (r = -A) dac nu

Crete noutatea (r =.5)

Juckel etal., 1995

Prag de sedare (sacade