or. Ghindeti, str. tefan Vod, Tel: 0 250 71 579 e-mail: liceumeg@mail.

ru

Ra ort de a!toe"al!are
# $onfirmarea %rad!l!i dida$ti$ doi&

'ara! Tatiana, rofesor de matemati$ ,

%rad dida$ti$ doi

201( CUPRINS 1. Date generale (CV)..............................................................2 2. Argumente n favoarea performanelor obinute.......3

2.1. Dove i !e"pre progre"ul #colar al elevilor 3 2.2. Dove i !e"pre preocup$rile pentru !e voltarea profe"ional$............................................................................. % 2.3. Dove i !e"pre implementarea re ultatelor form$rii continue n proiectarea #i !e"f$#urarea !emer"ului !i!actic......................& 2.'. Dove i !e"pre implicarea n activitatea in"tituiei !e nv$$mnt. ( 2.). Dove i !e"pre contribuia per"onal$ la pre"tigiul #i imaginea unit$ii !e *nv$$mnt....(

3. *mbun$t$irea continu$ a performanelor profe"ionale...+ '. Direcii !e per"pectiv$.....1, ). -ibliografie.11

1. Date generale (CV)

.*nv$$m pentru via$/ nu pentru #coal$.0 Seneca NUME: PRENUME:

Carau Tatiana

DATA NATERII: 13.10.1978 SEXUL:

Feminin

CETENIA: Republica Moldova STAREA CIVIL: Celibatar, doi copii D MICILIUL: r-l Floreti, or.

!indeti, "tr. #ucea$rul 8%&' Tel( 0-)&0-701))' e-mail( tcarau"*mail.ru

STUDII: +niver"itate de ,tat din Tira"pol, "pecialitatea matematica EXPERIENA PR !ESI NAL "#."2.2""2 ) pro$e""or de matematic #.T. -M..mine"cu/

Coordonatorul catedrei -0iri1enie/' Membrul Con"iliului de admini"traie' Membrul CM2' Membrul C#30C.
STA$II DE ! RMARE

!indeti'

"%.2"1" & Trainin1 -Formarea de competene pentru implimentarea

curriculumui moderni4at/, or. Flore5ti 1".2"11 ) ,eminar -6r1ani4area proce"ului educaional din per"rectiva educa7iei inclu4ive/, or. !inde5ti 2'."( & ")."#.2"12 & Cur"uri de $ormare continu la matematic, 2"titutul de tiine ale .ducaiei
A*ILITI

Micro"o$t 6$$ice 8 9ord, 3o:er 3oint, .;cel<

PER! RMANE I MENIUNI 2""% & Con$erirea 1radului didactic 22 PU*LICA+II: 12.",.2"12 - articol - , educm caractere/, 4iarul -Fclia/

2. Arg-.ente /n 0a12area 3er02r.an4el2r 2546n-te

2.1.D21e76 8e93re 3r2gre9-l :c2lar al ele16l2r
// 1n elev nu e"te un va" pe care trebuie "a2l umpli/ ci o flac$r$ pe care trebuie "$ o aprin i...0 *e fie$are dat $+nd a are o tran,i-ie so$ial im ortant, sistem!l ed!$a-ional este inter elat s se ron!n-e i s se transforme entr! a rs !nde noilor e.i%en-e. /ro$es normal, da$ ne %+ndim la rol!l-$heie e $are +l 0oa$ ed!$a-ia +n materie de so$iali,are. 1m!l modern, entr! a !tea tri i m!n$i +n $om!nitatea !man, entr! a se !tea 2!$!ra de te,a!r!l $!noaterii este soli$itat s +n"e-e ne$ontenit. Tineret!l ast,i se formea, +n "ia-a $are +l +n$on0oar din toate r-ile i $are de"ine, ne$ondi-ionat, o 3 refa-4 a ed!$a-iei. 5d!l-ilor le re"ine sar$ina de a 3desemna l!mea4, ei a! res onsa2ilitatea de a s !ne tinerilor 36at l!mea noastr4. /rin so$iali,are, t+nr!l +i %sete lo$!l ro ri! +n so$ietate, iar rin ersonali,are el +i $onstr!iete e!l $e-l eli2erea, de $liee i +i asi%!r e.isten-a. 1dat $! s$him2rile ar"enite +n domeni!l ed!$a-iei, toate dis$i linele $olare a! l!at dire$-ia no!: $!rri$!l!m 2a,at e $om eten-e, e 2a,a $r!ia s-a! ela2orat man!ale noi $e ro !n ele"ilor a$ti"it-i de de,"oltare ale $om eten-ei $olare, $e este !n ansam2l! inte%rat de $!notin-e, $a a$it-i, de rinderi i atit!dini do2+ndite de ele" rin +n"-are i mo2ili,are +n $onte.te s e$ifi$e de reali,are, ada tate "+rstei ele"!l!i i ni"el!l!i $o%niti" al a$est!ia, +n "ederea re,ol"rii !nor ro2leme $! $are a$esta se oate $onfr!nta +n "ia-a real. 7! n!mai $er$etarea, dar i e. erien-ele $adrelor dida$ti$e $! metodele $ola2orati"e e"iden-ia, efe$t!l 2enefi$ al intera$-i!nii ele"ilor. 8n $adr!l orelor efe$t!+nd %r! area i re,entarea sar$inilor +n $are mem2rii %r! !l!i de ind !n!l de $ellalt entr! reali,area re,!ltat!l!i !rmrit arat $: 9 ele"ii se im li$ mai m!lt +n +n"-are de$:t +n a2ordrile frontale sa! indi"id!ale; 9 odat im li$a-i, ele"ii +i manifest dorin-a de a +m rti $elorlal-i $eea $e e. erimentea,, iar a$easta $ond!$e la noi $one.i!ni +n s ri0in!l +n-ele%erii; 9 ele"ii !r$ed la +n-ele%erea rof!nd at!n$i $:nd a! o ort!nit-i de a e. li$a i $hiar reda $elorlal-i $ole%i $eea $e a! +n"-at. 5si%!rarea !nor sit!a-ii de +n"-are m!lti le $reea, remise entr! $a ele"ii s oat "alorifi$a ro riile a2ilit-i +n +n"-are. <rmea, $+te"a metode de +n"-are $entrate e ele"i, $e le a li$ $! s!$$es +n $adr!l orelor: 'entrate e a$ti"itate =!$rri ra$ti$e 8n"-are rin des$o erire 8n"-are rin roie$te /ro2lemati,are ?t!di!l de $a, @o$!ri dida$ti$e 'entrate e $on-in!t!l +n"-rii *e,2atere >rainstormin% Gsete n!mr!l int 'on"ersa-ie *emonstra-ie *ialo%

8n tim !l a$ti"itilor ra$ti$e la $a itolele: Tran"$ormri =n "paiu, +niti de m"ur et$, ele"ii +i formea, de rinderi, a2iliti de l!$r!, e. erien de-a e"al!a $alitatea o2ie$ti"elor i a !tili,a tehnolo%ii i instr!mente +n domenii $on$rete, ela2or+nd roie$te $e tre,es$ !n mare interes. 8n $lasa a V-a am a li$at tehni$a "ete numrul int la eta a le$iei .vocare, ele"ii a"+nd $a sar$in l!$r!l +n ere$hi as! ra fielor, des$o erind informaii !tile din $otidian, rin determinarea fielor $!

a$eeai "aloare #5ne.a (, 3roiectul de lecie n!mr!l 1, "e,i ortofoli!& . 8n a$eeai $las la $onin!t!l Criterii de divi4ibilitate cu ), &, 10 am !tili,at >oc didactic de =nviorare i rela;are, la moment!l o ort!n, astfel am re!it s re,int o le$ie dinami$ i 2ine do,at, in+nd $ont i de arti$!laritile $elor do! ele"e $! 'A? # 5ne.ele din 3roiectul de lecie n!mr!l 2, "e,i ortofoli!&. 8n $lasa a B66- a am reali,at #ucrare practic la $a itol!l .lemente de "tati"tic, #5ne.a 1, do"e,i& ele"ii s-a! im li$at $! !n mare interes +n $er$etarea e $are a! reali,at-o +n !rma sar$inilor de sta2ilire a statisti$ii as! ra : $!lorile o$hilor, min!te "or2ite la telefon ,ilni$, reri des re e.amene de intrare, n!mr!l mem2rilor +n familie et$., re,!ltatele o2in!te a! fost re,entate +n faa $ole%ilor +n di"erse forme # lane, re,entri /1CAR /167T, informaie&, $e a! fost a re$iate de mine +m re!n $! ali $ole%i. Ale"ii de,"olt+nd +n a$est mod $om etene inter ersonale, $i"i$e, di%itale, matemati$e i a$ional ) strate%i$e. *e o im ortan ma0or este orientarea ele"ilor de a !tili,a ro riile a$hi,iii +n re,ol"area ro2lemelor +nt+m inate +n "ia, de a $om!ni$a informaii ri"ind mod!l de !tili,are a terminolo%iei s e$ifi$e !nor domenii ra$ti$e, de a fa$e re,entri i e"al!ri, !tili,+nd ro ria e. erien, de a !ne ele"ii +n sit!aii de a %si sol!ii sa! de a in"enta noi sol!ii, res e$t+nd an!mite $erine, $ondiii i astfel de a +n"a s se im !n rin ro riile idei, ro riile a$hi,iii, ro ria "o$aie. <tili,area a$estor metode antrenea, ele"ii +ntr-o $ontin! arti$i are i $ola2orare, $rete moti"area - deoare$e li se soli$it s des$o ere fa te, s ad!$ ar%!mente ro i $ontra. 8n 2a,a re,!ltatelor o2-in!te de ele"i !tem "or2i des re o re!it, o dinami$ a $!notin-elor sa! dim otri" o2ser"a !nele nere!ite $olare l!$r+nd +m re!n $! ele"ii as! ra li$hidrii a$estora. 8n $ontin!are "oi re,enta $+te"a dia%rame $! dinami$a re!itei la diferite $lase i tre te:

Re-:6ta ele16l2r 86n 82-; cla9e 3aralele (V<VII)

1" > % ) ' , # ( 2 1 " %=2' %="'

)=%'

)=#

)='

)=,(

2"1"<2"11

2"11<2"12 cla9a A cla9a *

2"12<2"1(=9e..I

Pr2gre9-l c2lar al cla9e6 a XII<a 3r206l real 3e 3arc-r9-l 860er6t2r an6 8e 9t-866
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 nota medie anual nota medie la tez 2010-2011 7,7 7,8 2011-2012 7,91 7,25 2012-2013,sem.I 7,85 7,75 7,7 7,8 7,91 7,25 7,85 7,75

Pr2gre9-l c2lar al cla9e6 a V<a 3e 3arc-r9-l 860er6t2r an6 8e 9t-866

7,86

2012-2013,sem.I

8,06

2010-2011

8,26

2010-2011

7,66

2009-2010

10

'

/ot s!s-ine $! $on"in%ere $ 2enefi$iarii +n"-m:nt!l!i $entrat e ele" s!nt ele"ii deoare$e, aa $!m s !ne D$re,!l instr!irii a$ti"e4: 3Ce au!2uit4 Ce au! #i v$! 2 mi aminte"c puin4 Ce au!/ v$! #i ntreb 2 ncep "$ neleg4 Ce au!/ v$!/ ntreb #i e5er"e 2 mi n"u#e"c #i !eprin!4 Ceea ce pun n practic$ nv$ cu a!ev$rat0.A#a!ar/ nv$area !evine eficient$ !oar atunci cn! l punem pe elev "$ acione e6

2.2. D21e76 8e93re 3re2c-3;r6le 3entr- 8e712ltarea 3r20e962nal;

.7u nvei nicio!at$/ !ac$ nu ncepi cu ce e aproape !e tine/ !e ale tale #i !e ocupaia ta0 ?. Pe9t2-776 ?o$ietatea modern a$ord tot mai m!lt aten-ie ed!$a-iei. /reo$! rile e tr+m!l teoriei eda%o%i$e i, +n s e$ial, al ra$ti$ii $olare +ndre tate s re erfe$-ionarea a$ti"it-ii dida$ti$e s!nt, la eta a a$t!al +n Re !2li$a Eoldo"a, %enerale i mai insistente $a ori$+nd, s-a $ontienti,at fa t!l $ desf!rarea a$ti"it-ii dida$ti$e re re,int o +m2inare m!lti"ariat +ntemeiat e rela-ii lo%i$e a o2ie$ti"elor i $on-in!t!rilor a$estora $! ro$esele de instr!ire i e"al!are. 5"+nd +n "edere modifi$area +n !ltimii ani a str!$t!rii i rol!l e.amenelor i inten-ia de a $! rinde +n "iitor e"al!area $!rent +n $adr!l a$estora, se !ne ro2lema, +n $are e de o arte, +n a$est sens, de"ine din $e +n $e mai ne$esar $entrarea e"al!rii e +ntrea%a %am de $a a$it-i i a2ilit-i s e$ifi$e fie$rei dis$i line, +n s$o !l !nei e"al!ri $! ade"rat "alide, +n a$est $onte.t am reali,at !rmtoarele: 5m arti$i at la ro%ram!l de formare a $adrelor dida$ti$e DFormarea de $om etene entr! im limentarea $!rri$!l!m!i moderni,at/ +n erioada a!%!st 2010 5m arti$i at la seminar!l D1r%ani,area ro$es!l!i ed!$aional din ersre$ti"a ed!$a-iei in$l!,i"e4 +n erioada 10.2011 5m or%ani,at !n seminar metodi$ la ni"el raional $! rofesorii de matemati$ - 1G.11.2011 #5ne.a 2, do"e,i& 5m romo"at $!rs!rile de formare rofesional $ontin! la matemati$ +n erioada de 2G martie ) 7 a rilie 2012 5m or%ani,at !n seminar metodi$ $! temati$a DTehnolo%ia ela2orrii te,ei semestriale40G.12.2012; #5ne.a (, do"e,i& 5m st!diat literat!r de s e$ialitate +n ro2lemati$a #referine 2i2lio%rafi$e&: 9 strate%iilor dida$ti$e i de e"al!are ; 9 ream lasrii a$$ent!l!i de e redare de informaii e formarea de $om etene; 9 formarea de $om etene matemati$e rin risma inte%rrii; 9 rol!l o2ie$ti"elor +n formarea de $om etene; 9 a li$rii metodelor i formelor de +n"m+nt ade$"ate reali,rii o2ie$ti"elor !se $entrate e ele"; 9 ra$ti$ilor in$l!,i"e; 9 de +m2!nt-ire a $!lt!rii res onsa2ili,rii ele"!l!i; 5m !2li$at !n arti$ol +n @F$liaA $! s!2ie$t!l - , educm caractere/ #5ne.a H, do"e,i& 5m etre$!t ore demonstrati"e: 8n $lasa a V-a $! s!2ie$t!l le$iei: 1r de sinte, inte%rati". 'a itol!l: 7!mere nat!rale. 8n $lasa a V-a $! s!2ie$t!l le$iei : 'riterii de di"i,i2ilitate $! 2,5, 10. 1r de sinte,. 8n $lasa a B6-a rofil real $! s!2ie$t!l le$iei: Derivarea funciei compu"e. 8n $adr!l $rora am folosit m!lte tehni$i i metode, materiale dida$ti$e, s-a o2ser"ant rela ii interdis$i linare, s-a strat relaia rofesor-ele" +n tim !l le$iilor, +n $lasa a V-a at+t entr! ele"ii

dominani $+t i entr! ele"ii $! 'A? am re%tit l!$r! difereniat , +n $lasa a B6 ) a am a li$at tehni$a ti! - Vrea! s ti! - 5m +n"at et$. 5m $onsiderat im ortant ne$esitatea asisten-ei la orele $ole%ilor mei, a$easta ofer demonstra-ii de ra$ti$ o,iti", e. lor+nd i "ariate as e$te ale ra$ti$ii ersonale #5ne.a 5, do"e,i& : /risa$ar! Valentina, le$ie de matemati$ +n $lasa a B-a rofil real; 5fonin =iliana, le$ie demonstrati" la diri%enie n $lasa a B6-a rofil real; =eonte Tatiana, a$ti"itate e.tra$!rri$!lar; ?armani!$ 7atalia, le$ie de istorie +n $lasa a B6 ) a rofil !manist.

2.(. D21e76 8e93re 6.3le.entarea re7-ltatel2r 02r.;r66 c2nt6n-e /n 3r26ectarea :6 8e90;:-rarea 8e.er9-l-6 868act6c
B*nt$rii trupul vo"tru prin munc$ #i mintea voa"tr$ prin "tu!iereA S2crate /erioada s$him2rilor radi$ale +n sistem!l ed!$a-ional ne determin s $!tm n! doar dimensi!nile noi ale s!$$es!l!i, $i fa$torii $are s$ondea, re!ita. A. erien-a !man a demonstrat $, entr! a %si $ile efi$iente de reali,are a s$him2rilor $om le.e, e ne$esar s $ontieti,m rol!l i lo$!l om!l!i +n a$este ro$ese. A im ortant s a"em o "i,i!ne $lar, o2ie$ti"e no2ile, lan!ri 2ine $hi2,!ite, tehnolo%ii efi$iente de reali,are a a$estora. *ar m!lt mai $onstr!$ti" este s tim $!m "om l!$ra $! a$ei $e le "or da "iat, le "or im lementa. *e a$eea, rofesor!l $! a2ilita-ile, $!notin-ele, %ri0ile i emo-iile sale rm+ne $a fi%!r $entral +n ro$es!l de im lementare a ori$rei s$him2ri. /ro2lema instr!irii e o ro2lem de rim im ortan- de $are de inde s!$$es!l $olar. *e,"oltarea rofesional n! oate fi $on$e !t fr a!toinstr!ire ermanent. *e a$eea am a$ordat o mare aten-ie ro$es!l!i de erfe$-ionare a e. erien-ei rofesionale. 5m !rmat sta%ii de formare $ontin! la 6nstit!t!l de tiine ale Ad!$aiei. 5$este $!rs!ri m-a! a0!tat s-mi +n2o%a-es$ e. erien-a $! o "arietate de tehnolo%ii ed!$a-ionale, modalit-i de "alorifi$are a $!ri$!l!m!l!i dis$i linar din ers e$ti"a o2e$ti"elor i a formarii de $om eten-e . ?ta%iile de formare m a0!t s ro%rese,, s fa$ s$him2 de e. erien, s-mi li$hide, toate la$!nele +n $a a$itile rofesionale. 'a !rmare formarea rofesional $ontin! mi-a im !s s$him2ri de maniere +n ro$es!l ed!$a-ional, o re"i,!ire a stil!l!i eda%o%i$. *a$ se -ine $ont de arteneriat dida$ti$ dintre rofesor i ele" stil!l $el mai "aloros este $el demo$rati$, dinami$, s$him2tor $are res! !ne $ola2orare, arteneriat, ini-iati", $entrare e ele". /ra$ti$ +n a$ti"itatea mea stil!l demo$rati$ i, n! +n !ltim!l r+nd, arteneriat!l dida$ti$, +n a$est $onte.t st!diind 0idactica Matematicii, 2. ?c!iri, am reali,at !n seminar metodi$ +n $adr!l $atedrei.# 5ne.a (, do"e,i& <n interes deose2it re,int seminarele or%ani,ate de *GA Floreti, +n ,ona a 666-a, din $are fa$e arte i li$e!l nostr!, !nde deasemenea se or%ani,ea, i se desfoar ore !2li$e 2ine %+ndite, $! m!lt material dida$ti$ i $! o metodi$ deose2it. ?!nt mem2r! a $atedrei 3Eatemati$ i tiin-e4 +n $adr!l $reia desf!rm seminare, de$ade e o2ie$te, re,entm ore i a$ti"iti !2li$e, astfel: 5m ela2orat $!rri$!la ada tat la dis$i lina Eatemati$a, entr! ele"ii $! 'A? i lane /A6 # 5ne.a G, do"e,i&. Toate roie$tele dida$ti$e s+nt ela2orate +n "ariant ele$troni$, din ers e$ti" interdis$i linar. 5$ti"itate: DEiner"a4 )1G noiem2rie 2011 5$ti"itate : DEatemati$a i "iaa4 )05 de$em2rie 2012. =a2orator metodi$: Tehnolo%ia ela2orrii !nei te,e semestriale ) 0G de$em2rie 2012. 6nte%re, +ntr-o %am "ariat materiale dida$ti$e: s$heme, s$hie, lanse, fie, materiale il!strati"e ela2orate at+t de mine, $+t i de ele"i; 6m lemente, $! s!$$es T6'-!l +n $adr!l orelor de matemati$.

Voi !rmri i +n $ontin!are reali,area o2ie$ti"elor ed!$a-iei, $!t+nd noi sol!-ii entr! a o2-ine re,!ltatele s$ontane. <n rofesor tre2!ie, +n "i,i!nea mea, s rm+n $! $er$!l inteli%en-ei mere! des$his. 5$easta +n$er$ s fa$ !rmrind $! aten-ie !2li$a-iile de s e$ialitate fiind +ntotdea!na re$e ti" la no!, da$ a$easta este !til i interesant. 8n$er$ s-mi $onstr!es$ i s men-in ro ri!l model de redare ) +n"-are. 5a "oi de"eni i "oi rm+nea 0eu0, i-i "oi +n"-a 0ce "untA $$i 07u2i nvei pe alii ceea ce vrei/ nu2i nvei ceea ce #tii/ i nvei ceea ce e#ti88.(Confuciu")

2.#.D21e76 8e93re 6.3l6carea /n act616tatea 6n9t6t-46e6 8e /n1;4;./nt

39tiina con"tituie cea mai nobil$ #i mai puternic$ agoni"ire a omului.0 M2nta6gne R2l-r6 a9-.ate: -ef de $atedr D*iri%enie4 ; -mem2r! al 'onsili!l!i 5dministrati"; - mem2r! 'E6; - mem2r!l '=/*'; - or%ani,area seminar!l!i D Fiinele !mane n! a! re4 $! $lasele de li$e! #5ne.a I, do"e,i&; - or%ani,area a$ti"itii $! $ara$ter e$olo%i$ D >il!nar!l e$olo%i$.4 Partener6ate 5m $ola2orat $! $adrele dida$ti$e +n s$o !l reali,rii lanelor /A6 $a mem2r! a 'E6 i $a mem2r! al e$hi ei /A6 entr! $l. a V66-a > #5ne.a G, do"e,i&. 5m ro !s $ole%ilor de $atedr tehnolo%ii de ela2orare a te,ei semestriale, !nde am e. !s toate eta ele i $erinele e $are se a.ea, al$t!irea !nei te,e. E im li$ a$ti" +n l!$r!l 'onsili!l!i =o$al /entr! *re t!rile 'o il!l!i, !nde este !s +n dis$!ie i monitori,at sit!aia +n familiile so$ialmente "!lnera2ile sa! de ris$. Een-in i de,"olt rela-ii armonioase de arteneriat $! rin-ii: 5m or%ani,at edin !2li$ $! rinii +n $adr!l $atedrei D*iri%enie4 $! s!2ie$t!l: Cultura comportamentului, $are i-am im li$at +n a$ti"itile de s ri0in a $o iilor lor #5ne.a 9, do"e,i&. 5m dis$!tat $! rinii ra$ti$ile in$l!,i"e i a ro2area lanelor /A6;

2.,. D21e76 8e93re c2ntr65-46a 3er92nal; la 3re9t6g6-l :6 6.ag6nea -n6t;466 8e /n1;4;./nt

.:n!urile mari porne"c !in inim$.0 Van1erarg-e9 /romo"area ima%inii fa"ora2ile a li$e!l!i este o2ie$ti"!l fie$r!i $adr! din instit!ie, fiind o remis i entr! a$ti"itatea mea: 5m ela2orat lanele indi"id!ale ale ele"iilor $! 'A? din $lasa a V66 ) a >, entr! a fa$ilita st!dierea i redarea dis$i linelor, a.ate e arteneriat!l ele" ) rofesor #5ne.a G, do"e,i&.

>

 5m ela2orat '!rri$!l!m!l ada tat la matemati$ entr! ele"ii $! 'A? din $lasele a V-a i a V66-a, astfel e ar$!rs!l semestr!l!i 6 am o2-in!t $a ele"ii s ) i de,"olte !nele dintre s!2$om eten-ele, $are la +n$e !t de an $olar era! la ni"el de $lasa 6-a, a 66-a, +n s e$ial ele"a >oi$o *iana $are este foarte re$e ti", im li$+nd!-se a$ti" +n +nde linirea sar$inilor #5ne.a G, do"e,i&. 5m or%ani,at !n seminar metodi$ +m re!n $! $ole%ii de 2reasl D Formarea de $om etene la matemati$ i asi%area $alitii ro$es!l!i de ed!$aie4 la ni"el raional $! rofesorii de matemati$. #5ne.a 2, do"e,i& 5m ela2orat !n ano! des re istori$!l li$e!l!i, +n $are am e. !s a%inile im ortante din a$ti"itatea li$e!l!i # 5ne.a 10, do"e,i&. /!2li$area +n ,iar!l DF$lia4 a !n!i arti$ol - , educm caractere/ #5ne.a H, do"e,i&, "i,+nd $om etenele $e tre2!ie s le osede !n rofessor +n a$ti"itatea sa, !nde $o il!l este !n roie$t Dar!n$at4 +n l!me, aflat +ntr-o stare de Dfa$ere4, entr! $a a oi, de"enit ad!lt, s se forme,e $ontin!! de-a l!n%!l "ie-ii. Rol!l rofesor!l!i +n ro$es!l de modelare a om!l!i este oate $el mai im ortant. /!n:nd!-i ele"ii in sit!a-ii "ariate de instr!ire, el transform $oala D=ntr-un templu 5i un laborator4#E. Aliade &. 5m re re,entat li$e!l e a%ina de start a ,iar!l!i DF$lia4 e 7 martie 2009, ad!$+nd !n oma%i! $elor $e dintotdea!na +i re"ars l!mina fr a o e !i,a. #5ne.a H, do"e,i&

(.C.5-n;t;46rea c2nt6n-; a 3er02r.an4el2r 3r20e962nale

0...Dac$ e important "$ #tii ce #tii / !eopotriv$ !e importan$ e"te "$ #tii ce nu #tii0 T.Ma62re9c/rofesor!l de ast,i tre2!ie s +n-elea% mai 2ine teoriile i ra$ti$ile a$ti"it-ii sale, s !rme,e !nele rin$i ii fr de $are ast,i este de ne$on$e !t ro$es!l ed!$a-ional, +n $eea $e ri"ete $o iii $! $erin-e ed!$a-ionale s e$iale, entr! inte%rarea lor $! s!$$es +n so$ietate, edifi$area so$ial fiind o2ie$ti"!l ma0or al t!t!ror instit!-iilor de +n"-m+nt. 52ord+nd a$ti"itatea e. li$it ed!$ati", rofesor!l +i ro !ne s re$i,e,e sistem!l de a$-i!ni, de ro$ese, de fenomene s e$ifi$e i efe$tele lor; s sta2ileas$ $om le.itatea $ondi-iilor, finalit-ilor, normelor, modalit-ilor, metodelor, rela-iilor, f!n$-iilor mana%eriale; s ela2ore,e $on-in!t!ri, $riterii de e"al!are, $onform ate trilor so$iale, $are ar $ontri2!i la de,"oltarea inte%ral, a!tonom i $reati" a ersonalit-ii a.ate e domeniile de $om eten. Competena !e "pecialitate
6ndi$ator!l de Formarea de $om etene +n $adr!l orelor de matemati$ rin risma inte%rrii. erforman- 12ie$ti" '!noaterea i st!dierea materiei noi de s e$ialitate. 'a a$itatea de a sta2ili le%t!ri +ntre teorie i ra$ti$J$otidian i inte%rarea a$estora +n $adr!l orelor. 'a a$itatea de de,"oltare a $on-in!t!rilor +n $onsens $! noile a$hi,i-ii ale matemati$ii. - 5nali,a literat!rii de s e$ialitate #'allo Tatiana i /ani 5liona; 6on 5$hiri; =ia ?$lifos, =idia 5$-i!ni >e,ni$hi, Roman 'o $ean! et$&. +ntre rinse
Ala2orarea roie$telor dida$ti$e $! re$i,area $elor mai no"atoare strate%ii $entrate e ele". 6nte%rarea +n $adr!l orelor a ro2lemelor $! $onin!t intraJinterdis$i linar i din $otidian. 5sistarea la orele re,entate de rofesorii $! e. erien-. <tili,area +n $adr!l orelor a tehnolo%iilor informaionale. /arti$i area i im li$area la desf!rarea seminarelor metodi$e.

*o"e,i

=e$ii inte%rati"e: - $lasa a V-a, 4 1r de sinte, inte%rati". 'a itol!l: 7!mere nat!rale.K - $lasa a V-a, 4'riterii de di"i,i2ilitate $! 2,5, 10. 4

1"

'on$l!,ii

- $lasa a B6-a rofil real, 4*eri"area f!n$iei $om !se.4 8n $lasa a B66- a am reali,at #ucrare practic la $a itol!l .lemente de "tati"tic. 5$ti"itati e.tra$!rri$!lare: - DEiner"a4 $! ele"ii dotai din $lasele V ) B66 ) a. - DEatemati$a i "iaa4 $! ele"ii $laselor a V66 ) a. /!2li$area arti$ol!l!i +n ,iar!l 4F$lia4. 'reterea moti"aiei ele"ilor entr! st!dierea matemati$ii, inde enden +n a$ i!ne +n $adr!l orelor. de Competena p"i;ope!agogic$ 5 li$area metodelor i formelor de +n"m+nt ade$"ate reali,rii o2ie$ti"elor $entrate e ele". A"al!area ro%res!l!i $olar +n $onte.t!l ed!$a iei in$l!,i"e. 'a a$itatea de a $!noate ele"ii i de a l!a +n $onsiderare arti$!larit-ile lor de ":rst i indi"id!ale la roie$tarea i reali,area a$ti"it-ilor instr!$ti"-ed!$ati"e. 'a a$itatea de a roie$ta i a reali,a o tim a$ti"it-i instr!$ti"-ed!$ati"e: re$i,area o2ie$ti"elor dida$ti$e, sele$-ionarea $on-in!t!rilor esen-iale, ela2orarea strate%iilor de instr!ire,$rearea !nor sit!a-ii de +n"-are ade$"ate, sta2ilirea $ores !n,toare a formelor, metodelor i instr!mentelor de e"al!are, et$. $entrate e ele". 'a a$itatea de a e"al!a o2ie$ti" ro%rame i a$ti"it-i de instr!ire, re%tirea ele"ilor, re$!m i ansele lor de re!it. - Ala2ore, roie$te dida$ti$e $! sar$ini diferen iate. - 6m limente, metode intera$ti"e, ada te, materialele i mi0loa$ele dida$ti$e $onform $erinelor ele"ilor. - Ala2ore, materiale s! ort entr! ele"ii $! 'A? +n $adr!l orelor. - 5m ela2orat $!rri$!l!m!l ada tat entr! ele"ii $! 'A?. /ro%res!l $olar al ele"ilor $! 'A? este "i,i2il +n $adr!l orelor, $oo erea, $! $ole%ii +n diferite sit!aii. 'reterea moti"aiei i al ro%res!l!i $olar al ele"ilor.

6ndi$ator!l erforman- 12ie$ti"

5$-i!ni +ntre rinse

*o"e,i 'on$l!,ii

'. Direcii !e per"pectiv$

3At<ta timp c<t nu ncete i "$ urci/ treptele nu "e vor termina4 "ub pa#ii t$i care urc$/ ele "e vor nmuli la ne"f<r#it. 3 Fran, LafMa Formarea rofesorilor este re$!nos$!t ofi$ial $a arte a +n"-m:nt!l!i s! erior, a":nd $a a$itatea de a an%a0a res!rse +n reali,area $er$etrii tiin-ifi$e de ni"el +nalt. 5$easta +nseamn $ a$ti"it-ile de re%tire rofesional a $adrelor dida$ti$e tre2!ie s se ridi$e la !n ni"el mai +nalt de$:t $el e $are +l a! +n re,ent. <n as im ortant +n a$east dire$-ie +l $onstit!ie reformarea instit!-iilor $are a! res onsa2ilitatea or%ani,rii i desf!rrii ro%ramelor de re%tire ini-ial i $ontin! a $adrelor dida$ti$e. 8n a$est $onte.t, am s de,"l!i $om etenele $e mi le ro !n a le +m2!nt i e ar$!rs!l !rmtorilor $in$i ani, in+nd $ont i de tema de $er$etare Formarea de competene la Martematic prin pri"ma inte1rrii. C2.3etenele 8e 5a7; 6 9-5c2.3etene 8e 3er93ect61;: =. >acilitarea unor proce"e inovatoare !e nv$are #i pre!are centrate pe elev 1& Ala2orarea lanifi$rilor i a '5 entr! a s!s-ine a$ti"itatea de +n"-are a ele"ilor; 2& ?tim!larea inde enden-ei ele"ilor +n +n"-are;

11

(& 5$ordarea aten-iei diferitelor stil!ri de +n"-are i ne"oi ale ele"ilor # ele"ilor $! 'A?, ele"i dotai&; H& Folosirea res!rselor de instr!ire i a T6' #tehnolo%ia informa-iilor i a $om!ni$rii& entr! +m2!nt-irea ro$es!l!i de +n"-are al ele"ilor. ==. ?valuarea #i monitori area re ultatelor performanei !e pre!are #i nv$are 1& Ra ortarea ro%reselor +n"-rii $tre ersoanele res onsa2ile de ed!$a-ia ele"ilor # rini, $adr! de s ri0in, asistent!l so$ial, siholo% $olar&; 2& Ala2orarea i a li$area !nor ra$ti$i de e"al!are $ore$te i in$l!,i"e. @lanificarea #i aplicarea curriculum2ului/ orarelor/ materialelor !e formare #i a meto!elor !i!actice 1& 8n-ele%erea i a li$area $adr!l!i $!rri$!lar, a oliti$ilor ri"ind $!rri$!l!m!l; 2& /arti$i area la a$ti"it-i de s ri0inire a e$hi elor de l!$r! +n $adr!l !nor roie$te; (& 1ferirea de a0!tor +n ela2orarea oliti$ilor $!rri$!lare iJsa! altor roie$te. >ormarea !e parteneriate n interiorul #i n afara comunit$ilor #colare 1& ?ta2ilirea i men-inerea arteneriatelor $! ele"ii +n ro$es!l de +n"-are; 2& 6ntera$-i!nea efi$a$e $! rin-ii i al-i fa$tori interesa-i; (& Reali,area de a$ti"it-i +n $oo erare $! $ole%ii; H& ?ta2ilirea de arteneriate $! mem2rii $om!nit-ii.

===.

=V.

=mplicarea n proce"ul !e !e voltare profe"ional$ #i in!ivi!ual$ 1& Refle$-ia as! ra e. erien-elor rofesionale; 2& /romo"area de,"oltrii rofesionale $ontin!e; (& 8m rtirea $!notin-elor rofesionale, a e. erien-elor i a2ilit-i. 8n 2a,a a$estora +mi ro !n e "iitor s: Ala2orarea materialelor dida$ti$e i a $!rri$!l!m!l!i ada tat entr! a fa$ilita ro$es!l de +n"are al ele"ilor $! 'A?; Ala2orarea !n!i ano! 4 'reaii matemati$e4; 1r%ani,area !n!i $on$!rs interdis$i linar # Eatemati$, Fi,i$, 'himie&; /!2li$area arti$olelor de s e$ialitate; 1r%ani,area !n!i seminar $! tema: 4Eatemati$a mai 2!n entr! $o iii notri4 +n $adr!l $atedrei; Referat e tema 4Rol!l matemati$ii +n formarea la ele"i a $om etenei de a re$!r%e la $on$e te i metode matemati$e +n a2ordarea !nor sit!aii $otidiene sa! entr! re,ol"area !nei ro2leme ra$ti$e4.

V.

,. *65l62gra06e
1& 2& (& H& 5& G& Curriculum pentru =nvm=ntul 1imna4ial, Eatemati$a $l.V-6B, =N$e!m, 'hiin!, 2010. Curriculum pentru cla"ele @ -@22, Eatemati$a $l.V-6B, =N$e!m, 'hiin!, 2010 !id de implementare a curriculumului moderni4at pentru treapta 1imna4ial de =nvm=nt, Eatemati$a, =N$e!m, 'hiin!, 2011. !id de implementare a curriculumului moderni4at pentru treapta liceal , Eatemati$a, 'artier, 2010. !id de implementare a curriculumului moderni4at =n =nvm=ntul liceal , Eatemati$a, tiina, 2007 5$hiri 6on, >rai$o"5., !ten$o 1.,<rs! =. Matematic. !id pentru pro$e"ori. Cla"a a A-a 'hiin!, Adit!ra /r!t 6nternaional, 2010.

12

7& I& 9& 10& 11&

5$hiri 6on, 0idactica Matematicii, 3rele1eri, Adiia a 66 ) a, 'hiin!, 2011, 'A/ <?E. ?$lifos =., >e,ni$hi =., 'o $ean! R. , 6 competen B c!eie( a =nva " =nvei, !id metodolo1ic, 'entr!l Ad!$aional /R1 *6*5'T6'5, 'hiin!, 2010. 'allo T., /ani 5., 5ndri$hi V., 5fanas 5., Vra2ii V., .ducaia centrat pe elev, !id metodolo1ic, 'hiin!, 2010. 'arlatean! T., 'oso"an 1., Gora-/osti$ V., =+sen$o ?., ?$lifos =., Formare de competene prin "trate1ii didactice interactive, 'entr!l Ad!$aional /R1 *6*5'T6'5, 'hiin!, 200I. G!! V., 0e4voltarea i implementarea curriculumului =n =nvm=ntul 1imna4ial( cadru conceptual, Gr! !l Aditorial =itera, 'hiin!, 2000.

1(