1.Definitii si caracteristici.

Familia este asocierea stabilit n mod natural pentru satisfacerea

nevoilor zilnice ale omului.( Aristotel) Conceptul de familie apare n
vocabularul timpurilor ndeprtate pe filiera latin, de la complexul
termen famulus care, n prim faz, desemna sclavii aparinnd
ceteanului roman, iar, mai trziu, s-a extins i asupra persoanelor aflate
sub stpnirea lui, respectiv asupra descendenilor i soiei acestuia. Din
perspectiva sociologic, familia este instituia fundamental n toate
societile. Familia este un grup social relativ permanent de indivizi
legai ntre ei prin snge, origine, cstorie sau adopie care mprtesc
responsabilitatea primar pentru reproducerea i ngrijirea membrilor
societii. Familia reprezint nucleul instrumental fundamental al
structurii sociale mai largi, n sensul c toate celelalte instituii depind de
influenele acesteia (Stnoiu, Voinea)
I I .Educatia familiala.
Educatia rezida intr-un ansamblu de actiuni desfasurate in mod deliberat
intr-o societate, in vederea transmiterii si formarii, la noile generatii, a
experientei de viata, a cunostintelor si valorilor acumulate de omenire
pana in acel moment. Familia este prima institutie sociala care se ocupa
de educarea copiilor si tinerilor, iar de calitatea acestei educatii depinde
deseori intreaga evolutie ulterioara a tanarului.
In cadrul copilariei trebuie asigurate conditiile necesare procesului de
umanizare a individului, de asimilare a naturii sale umane. Copilul se
va umaniza in functie de relatiile socio-afective si de formele de
cultura pe care i le prezinta mediul familial. Familia ii propune copilului
si modelele umane pe care el le va imita si de care, in acelasi timp, se
va diferentia. Sprijinindu-se pe stransele relatii interpersonale si pe
dependenta afectiva si materiala care-i leaga pe toti membri sai, familia
are functie: reglatoare, socializatoare si individualizatoare.
In mica copilarie, prin intermediul interdictiilor formulate de catre
parinti, se asigura reglarea comportamentului copilului. Apoi, treptat,
prin identificarea cu parintii, copilul preia si interiorizeaza interdictiile si
atitudinile acestora, ajungand sa evite actiunile nepermise nu numai de
teama pedepsei, ci si pentru faptul ca el insusi a ajuns sa considere
respectivele actiuni ca nepermise. Copilul trebuie sa simta totdeauna ca
legea exista atat pentru cei mici, cat si pentru cei mari, si ca el trebuie sa
se conformeze unui anumit numar de reguli.
Familia este prima si cea mai importanta scoala a relatiilor
interpersonale, fiind in acelasi timp si un loc de individualizare a
personalitatii in formare a copilului. Mediul familial joaca un rol
important in achizitionarea treptata, de catre individ, a coerentei
personale. Prin diferentele pe care le inmanuncheaza familia ii da
copilului cele mai mari sanse de a se defini pe sine, punandu-i in acelasi
timp la dispozitie modelele la care sa se poata referi.
Rolul tatalui, ca de altfel si al mamei, consta mai ales in a reprezenta
pentru copii si adolescenti un model, prin metodele educationale pe care
le promoveaza intr-un climat socio-afectiv tonifiant si coerent, astfel
incat sa constitue un suport necesar pentru integrarea sociala. Tatal este
un mediator intre copil si societate si tocmai de aceea este important ca
el sa ofere imaginea unei bune adaptari sociale. Pentru ca cerintele si
regulile impuse de tata sa fie respectate, ele trebuie sa fie ferme, fara insa
ca tatal sa aiba o atitudine tiranica fata de copil. Pe toata durata
copilariei si a unei bune parti din adolescenta mama ramane fara indoiala
un pivot al vietii copilului.
Ca membru al familiei, copilul trebuie sa fie iubit, sa fie izvor de
multumire si de bucurii pentru parinti, sa fie condus si indrumat. Familia
constitue o adevarata scoala a sentimentelor.
Rezulta ca in cadrul familiei trebuie sa se desfasoare. In conditii optime,
variate si continue, actiuni si reactii reciproce, care sa asigure
socializarea si individualizarea copilului . Un instrument de socializare
deosebit de important il constitue autoritatea parintilor, care trebuie sa
constitue o modalitate de ghidare a conduitei copilului. Autoritatea
parintilor exercitata flexibil, prin metode si procedee disciplinare
adecvate fiecarui caz si fiecarei situatii, constitue o adevarata temelie a
autocontrolului si a autoreglarii conduitei, la care va ajunge, treptat,
copilul in etapele urmatoare ale dezvoltarii sale psiho-sociale.
Deci educatia in familie nu constitue un scop in sine, ci ea urmareste
formarea unei personalitati robuste, armonioase, care sa se poata integra
in societate cat mai plenar.
Cand familia nu-si indeplineste functia fundamentala de securizare,
respectiv de formare si consolidare a sentimentului de siguranta la copil,
este inevitabil ca intr-un fel sau altul rolul socializator al familiei sa se
altereze in aceeasi masura.
Absenta oricarui dintre elementele sentimentului de siguranta duce in
mod cert la o perturbare a formarii personalitatii armonioase a copilului
si provoaca reactii comportamentale in general nocive si adesea durabile.
In cele ce urmeaza ma voi opri asupra unora dintre carentele educative
si, respectiv, asupra unora dintre modalitatile neadecvate de educatie a
copiilor, care intrand in diferite raporturi cu factori disfunctionali
externi (de mediu) si interni (neuropsihici) duc la structurarea
personalitatii dizarmonice a minorilor si tinerilor care pot sa alunece pe
panta delicventei.




I I I .Functiile familiei.
George Murdock (1967, apud R. Popescu,2009, p.23) afirma c familia
ca nucleu fundamental al societatii, indeplineste un sistem de functii
intre care cele mai importante sunt:

a) Functia naturala, biologica. - Prin aceasta functie, familia asigura
perpetuarea (reproducerea) spetei fiintei umane, rezolvandu-se prin
familie problema demografica.

b) Functia economica.- in conditiile economiei de piata, si mai ales ale
privatizarii, creste functia economica a familiei, care trebuie sa asigure
baza materiala necesara satisfacerii trebuintelor de alimentatie,
imbracaminte, incaltaminte etc. a tuturor membrilor familiei; chiar in
conditiile in care parintii sunt salariati, familia trebuie sa rezolve
problemele economice, prin folosirea chibzuita a veniturilor pentru
satisfacerea tuturor trebuintelor membrilor familiei. Statul isi mentine si
el anumite elemente ale functiei economice, contribuind la asigurarea
educatiei, a sanatatii si a protectiei sociale ale familiei etc.

c) Functia de socializare. - Familia, reprezentand nucleul de baza al
societatii in care actioneaza relatiile interumane, sociale si civice la nivel
de microgrup social, in mod firesc contribuie la socializarea membrilor
ei, a copiilor indeosebi, dezvoltand relatii de intelegere, de cooperare,
respect si ajutor reciproc, de rezolvare in comun a o serie de trebuinte
materiale, spirituale, sociale etc. Problemele planificarii familiale
(planning familial), ale educatiei sexelor (sexuale), ale contraceptiei si
ale consecintelor negative ale necunoasterii lor, cum este imbolnavirea
de SIDA, reprezinta o indatorire deosebita a familiei, scolii si chiar a
altor factori socio-educationali.

d) Functia educativa. Cresterea si educarea copiilor reprezinta indatoriri
si responsabilitati deosebit de importante ale familiei, oricare ar fi
dificultatile economice sau de alta natura. Mediul educogen familial are
influente deosebit de puternice asupra formarii personalitatii copilului, a
comportamentului lui, care isi mentin forta educativa uneori toata viata.
De aceea poporul nostru acorda o importanta deosebita educatiei celor 7
ani de-acasa".
Pornind de la aceste funcii a educa un copil nseamn a-i permite s se
apropie de multiple identiti, de a ndeplini multiple roluri i funcii. De
asemenea, nseamn a-i da posibilitatea s gseasc o unitate n aciune,
ct i n scop, de a se conforma i imita fr a se limita la o copie fidel
sau reflectare social, dar i de a se delimita, de a fi autonom fr s cad
n individualism, revolt sau izolare.










CONCLUZII FINALE

Rolul de printe implic foarte multe cunotine i abiliti necesare zi de
zi, dar aceste cunotine i abiliti nu sunt nnscute i nici nu apar
atunci cnd devii printe. De multe ori prinii au ntrebri la care nu au
rspunsuri sau observ comportamente ale copilului lor la care nu tiu
cum s reacioneze. n societatea modern familiile se confrunt tot mai
des cu solicitri ridicate, cu poveri economice care determin tot mai
muli prini s lucreze foarte multe ore pe zi, limitnd n felul acesta
timpul pe care l petrec cu copiii lor. n familia modern se constat un
declin al paternitii deoarece autoritatea de control i cea de decizie
aparine, n general, tot mamei. Apare tendina de afirmare a unui nou
statut al femeii, cel al femeii de carier, alturi de cel de mam si soie, i
dorina de confirmare a posibilitii de transfer ctre tat a unor roluri de
ngrijire a copilului. A. Berge consider c o familie model este un fel
de cooperativ de sentimente care ndulcete pentru fiecare loviturile mai
grele, repartiznd efectele nspre toi membrii si. Fr s vrem avem n
fa noastr nu numai atribuiile unui printe ci o profesie care se poate
dobndi fr un examen prealabil de admitere, dar ulterior prinii sunt
supui unui examen nentrerupt att din partea societii, ct i a
propriilor copii. Cercetrile au confirmat faptul ca, n perioada de
tranziie a societii, strategiile educaiei familiale nu sunt clar formulate
fa de alte perioade istorice distincte.



Bibliografie:
I. Stnciulescu, Elisabeta, 2002, Sociologia educaiei familiale Volumul I
Strategiieducative ale familiilor contemporane, Iai, Editura Polirom
II. Voinea, M. , Apostu, I, 2008, Familia i coala n impas?,Editura
Universitii dinBucureti, Bucureti
















CUPRINSUL LUCRRII :
I : Familia: Definiii i caracteristici
II : Educaia familial
III: Functiile familiei

Concluzie
Bibliografie
Anexe

CONCEPTE DE LUCRU UTILIZATE:
Familia -constituie un fel de personalitate colectiv a crei armonie general
influeneaz armonia fiecreia dintre pri.
Climat familial atmosfera sau moralul grupului familial ca grup social mic.
Educaie familial aciunea de a crete i educa unul sau mai muli copii
desfurat cel mai adesea n grupuri familiale de aduli.
Socializare mecanismul prin care individul se integreaz n societate.

OBIECTIVELE CERCETRII :
s demonstrez c familia trebue sa beneficieze de un climat calduros
s explic modul n care stima din familie influeneaz relaiile sociale ale copiilor
sa explic functiile familiei.