Contribuie la stimularea creativitii participanilor

care se bazeaz pe interpretarea de roluri n funcie

de plria aleas.
Sunt 6 plrii gnditoare, fiecare avnd cte o
culoare: alb, rou, galben, verde, albastru i negru.
Membrii grupului i aleg plriile i vor interpreta
astfel rolul precis, aa cum consider mai bine.
Metoda plriilor gnditoare
(Thinking hats)

Ofer o privire obiectiv
asupra informaiilor.
Este neutr.
Este concentrat pe fapte
obiective i imagini clare.
St sub semnul gndirii
obiective.


Plria alb:


D fru liber imaginaiei
i sentimentelor.
Ofer o perspectiv
emoional asupra
evenimentelor.
Rou poate nsemna i
suprarea sau furia.
Desctueaz strile
afective.
Plrie roie:


Exprim prudena,
grija, avertismentul,
judecata.
Ofer o perspectiv
ntunecoas, trist,
sumbr asupra situaiei
n discuie.
Este perspectiva
gndirii negative,
pesimiste.

Plria neagr:


Ofer o perspectiv
pozitiv i constructiv
asupra situaiei.
Culoarea galben
simbolizeaz lumina
soarelui, strlucirea,
optimismul.
Este gndirea optimist,
constructiv pe un
fundament logic.


Plria galben:


Exprim ideile noi,
stimulnd gndirea
creativ.
Este verdele proaspt al
ierbii, al vegetaiei, al
abundenei.
Este simbolul fertilitii,
al produciei de idei noi,
inovatoare.

Plria verde:


Exprim controlul
procesului de gndire .
Albastru e rece este
culoarea cerului care este
deasupra tuturor,
atotvztor i
atotcunosctor.
Supravegheaz i dirijeaz
bunul mers al activitii.
Este preocuparea de a
controla i de a organiza.

Plria albastr:


Ce informaii avem despre celuul
chiop?
Dar despre copii?
Ce informaii lipsesc sau nu le cunoatem?
Nu tim care a fost motivul pentru care
copilul l-a lovit pe celu.
Cum putem obine aceste informaii?
Povestind ntmplri vzute sau transmise
despre comportamentul copiilor i al
cinilor.

Aplicaie practic
Celuul chiop, de Elena Farago


Uite cum privesc eu aceast situaie!
Copilul nu a tiut cum s se joace cu celul, poate l-a tras
de coad sau l-a fugrit, iar el s-a aprat i l-a mucat.
Eu sunt foarte suprat pe copil i-mi pare ru c acest
cel a fost lovit cu rutate n picior. V imaginai ct a
suferit celul? Este cel mai ru copil cel ce repet fapta
lui.
Voi ce credei sau ce-ai face? Copiii rspund la ntrebri.
Chiar la noi pe strad sunt cini fr stpni i nimeni nu
le gsete un adpost. Voi suntei de acord s rmn pe
strad? Cnd plou nu au unde s se adposteasc!

Putem amenaja un adpost
n curtea colii, pe scara
blocului sau s instalm
cuti pentru ei, unii pot fi
dui la ar la bunici. Putem
ruga prinii s ne ajute s
scriem o scrisoare
primarului.
- Ce credei, putem gsi i
alt mod de rezolvare?

- Ce se va spune despre noi
dac vom face ce-ai spus?
Eu cred c prinii vor fi de
partea noastr i vor construi
chiar ei cuti pentru cini.
Vom fi apreciai pentru ideile
noastre.

Sunt prea muli cini.
Cinii ar face mizerie i zgomot.
Nu toi oamenii iubesc animalele.
Ei vor fi tot liberi i copiii vor fi n pericol.
Nu se respect regulile de igien.

Pune o ntrebare colegilor ti s verifici dac au
neles coninutul poeziei.


Bibliografie:

Bratu, G., (2004), Aplicaii ale metodelor de gndire
critic la nvmntul primar, Buc.: Ed. Humanitas
Educaional;
Oprea, C. L., (2009), Strategii didactice interactive,
Buc.: E.D.P.