Nevoile de sprijin se refer la fiecare copil care, din diverse motive, necesit sprijin suplimentar n

nvare. Nevoile de sprijin pot aprea ca urmare a oricrui factor care d natere unei bariere de
nvare. Aceti factori sunt legai de situaia familial i de asistena medical de care beneficiaz
elevul sau pot fi de natur:

Social
Emoional
Cognitiv
Lingvistic
Fizic
Senzorial

Alte afeciuni care necesit sprijin pot fi de natur temporar, de ex. un picior rupt, febra
fnului, sarcin, abandon. n unele cazuri, sprijinul adecvat poate fi acordat prin intermediul
Consilierului colar.

La un moment dat al parcursului lor colar, muli elevi descoper c au
nevoie de un anumit tip de sprijin. Aceste nevoi sunt deseori temporare i pot
fi depite prin aciuni de remediere.
Exist totui o minoritate de elevi care are nevoie de sprijin la un nivel care
depete posibilitile nvmntului de mas i care, n urma unei evaluri
formale, beneficiaz de servicii educaionale speciale. De obicei, acetia sunt
denumii elevi cu cerine educative speciale. n trecut, se obinuia ca aceti
elevi s fie plasai n coli sau instituii speciale. Practica zilelor noastre este
ca, ori de cte ori este posibil, s se evite segregarea i s se asigure integrarea
n colile i clasele de mas.
Cerinele speciale determin msuri educative speciale, antrenate i structurate la nivelul procesul
de nvare i predare.
Cerinele educative speciale deriv din dizabiliti, deficiene, boli sau deprivri de ordin socio-
cultural.
Conceptul de cerine educative speciale (CES) corespunde deci unei abordri care:
postuleaz ideea c fiecare copil este unic;
identific faptul c orice copil poate nva;
valorizeaz unicitatea tipului de nvare determinat de particularitile individuale;
cultiv diversitatea copiilor ca un mijloc de nvare care sprijin i ntrete nvarea dac este
folosit adecvat (prin curriculum).

n oricare din aceste cazuri, elevul are dreptul s pretind sprijin adecvat i nelegere. Acest
sprijin variaz, evident, n funcie de nevoile individuale





Sprijinul poate fi acordat de professor prin urmtoarele
S ia notie pentru a ajuta un elev (de exemplu, un elev cu handicap vizual, care trebuie
s citeasc de pe buze, dar care nu poate s i scrie n acelai timp, un elev care nu-i
poate folosi dect parial minile)

S comunice pentru a ajuta un elev surd

S solicite achiziionarea de mobilier special sau adaptat

S mprumute echipamente, cum ar fi laptop-uri, dispozitive auditive etc., sau programe
computerizate cu activare vocal

S recomande utilizarea unor metode de predare special pentru elevii dislexici

S asigure legturi cu agenii din exterior

S consilieze personalul privind modalitile optime n care poate fi sprijinit procesul de
nvare n cazul elevilor cu dificulti de nvare i deficiene