Activitatea de predare-nvare-evaluare

Standardul de pregtire profesional(SPP)

Aplicarea curricumului se face n funcie de cerinele standardelor de pregtire profesional.Aplicarea curr. are urmtoarele avantaje:
permite introducerea de oionale,CDL,care se aplic n funcie de nivelul clasei,speciaizare/clasificare profesional i n funcie de
cerinele agenilor economici locali.
SPP conine:
-denumirea specializrii
-definiia meseriei
-lista unitilor de competen
-uniti de competene cheie
-unuti de competene tehnice generale,specializate
Elaborarea strategiei instruirii vizeaz:
- Sistemul metodologic(metode i procedee didactice)
- Resursele materiale ale instruirii(mijloace,materiale)
- Formele de organizare a ctivitii didactice(modaliti de proiectare)
Rolul profesorului i a elevului n noua structur
Profesorul:
-Nu mai este deintorul absolut al cunotinelor;
-Misiunea se mut de la transmiterea de cunotine spre organizarea cadrului i activitii concrete;
-Devine partener de nvare al elevului;
-Formeaz la elevi abiiti sociale care favorizeaz interaciunea,cooperarea n realizarea nvrii.
Elevul:
-Poate s-i expun puncte de vedere proprii;
-Argumenteaz,pune ntrebri,coopereaz;
-D dovad de iniiativ,spirit critic.

Metode didactice utilizate n predare-nvare-evaluare
- Observaia(dirijat/nedirijat)
- Conversaiaeuristic
- Experimentul
- Demonstraia didactic
- Algoritmizarea
- Problematizarea
- Jocul didactic
- nvare programat




Conversaia euristic face parte din categoria metodelor didactice de trnsmitere i nsuire a cunotinelor; se bazeaz pe interaciuni
i schimbri verbale/dialoguri; poate avea loc la nceputul studierii unei teme cu material cunoscut,pentru precizarea i aprofundarea
noiunilor .
Algoritmizarea: suite de observii svrite ntr-o ordine aproximativ constant,prin parcurgerea crora se ajumge la rezolvarea unei
serii ntregi de probleme de acelai tim(algoritmu anaizei prilor de vorbire)
Modelareapresupune investigaia indirect a realitii,a obiectelor,fenomenelor,proceselor cu ajutorul modelelor sau ideale; la baz
stnd analogia dintre model i sistemul pe care-l reprezint.Se bazeaz pe reflecia personal; implic participarea gndirii
analogice,creatoare; uureaz formarea i exersarea operaiilor mintale; obinuiete elevii cu raionamentu prin analogie; presupune
emiterea de ipoteze i verificarea lor prin experimente.
Problematizarea: perceperea problemei; studierea datelor problemei i cutarea soluiilor posibile; obinerea rezultatelor; valorificarea
cunotinelorprin efort propriu.
J ocul didaticmbin elementele instructive i formative cu elemente distractive,stimulnd motivia pentru nvare a elevilor.
nvarea programat: paii nvrii trebuie sa fie orientai n aa fel,nct succesiunea lor s conduc a scopul nvrii.

Metode alternative:
-explozive
-de comunicare scris
-moderne: (Contraversa creativ,Tehnica focus group,Reuniunea Philips 66.Ascultatea interactiv etc.)
Metode de evaluare:
-Metode tradiionale(probe orale,scrise,practice)
-Metode alternative(observarea sistematic n timpu rezolvrii sarcinii,investigaia,proiectul,portofoliul,autoevaluarea)