PROIECT DIDACTIC

Data: 12. 05. 2011

Clasa: a XIII-a A seral
Propuntor: Prof. Buzoianu Cristina
Disciplina: Limba i literatura romn
Tema leciei: Curente culturale/literare. Orientri avangardiste
Tipul leciei: mixt (predare-nvare-evaluare)
Competene specifice:
1. folosirea adecvat a strategiilor de comunicare oral n monolog i dialog, n
vederea realizrii unei comunicri eficiente i personalizate;
2. adecvarea strategiilor de lectur la specificul textelor create, n vederea nelegerii
i interpretrii personalizate;
3. compararea propriei interpretri a textelor create cu altele realizate de colegi;
4. analiza relaiilor dintre textele create i orientrile avangardiste.
Obiective operaionale
1. s prezinte sintetic istoricul avangardei;
2. s ilustreze trsturile orientrilor avangardiste;
3. s evidenieze specificul avangardei romneti;
4. s enumere principalele reviste i grupri ale avangardei romneti;
5. s creeze o poezie avangardist (dadaist);
6. s interpreteze propriile creaii, evideniind trsturile avangardiste.
Forme de organizare: frontal, individual i pe grupe cu raportare frontal;
Metode didactice: conversaia, lectura, exerciiul, turul galeriei, cvintetul;
Mijloace de nvmnt: manualul, fie de lucru, fie de citate;

Bibliografie:
1. *** Antologia literaturii romne de avangard, Bucureti, Editura pentru
Literatur, 1969;
2. ***Literatura romneasc de avangard, Bucureti, Editura Humanitas, 1997;
3. Ion Pop, Avangarda n literatura romn, Bucureti, Editura Minerva, 1990;
4. Adrian Marino, Dicionar de idei literare, cap. Avangarda, Bucureti, Editura
Eminescu, 1973;

SECVENELE

STRATEGII DIDACTICE

LECIEI

CONINUTURI
VIZATE

EVALUARE
FORME DE

RESURSE

ORGANIZA

PROCEDUR

RE

ALE

Organizarea clasei;
Se prezint sintetic un scurt istoric al
avangardei, evideniind legtura ecesteia cu
celelate arte (pictura i sculptura) i
specificul avangardei romneti.

Prezentai succint
Activitate

istoricul avangardei.

frontal

Trsturi ale avangardei:

Conversaia

- o alt atitudine fa de actul scriiturii;

- o ruptur violent fa de tradiie;
EVOCAREA

- rsturnarea i reconsiderarea tradiiei;

Enumerai

- schimbare n modul de a concepe i a

principalele curente

structura obiectul literaturii;

Activitate

negarea structurilor formale i ale

individual

manifestelor estetice (versul alb,

abolirea structurii strofice, anularea
distinciilor de gen);

ale avangardei
Expunerea

europene.

- nnoire total a limbajului;

- modificarea raportului ntre emitentul
de text i destinatar.

Precizai
principalele reviste

Se enumer principalele curente ale

i grupri ale

avangardei artistice europene (dadaismul,

avangardei

cubismul, futurismul, constructivismul i

romneti

suprarealismul).
De asemenea, sunt menionate titlurile
principalelor reviste de avangard
romneti: Contimporanul, Alge, Urmuz,
Integral, Meridian, Punct.
Captarea ateniei se realizeaz prin definirea
dadaismului. (Tristan Tzara, Manifestul
Dada).
De asemenea, sunt prezentate fragmente ale
altor manifeste avangardiste, solicitndu-se
elevilor desprinderea trsturilor i
orientrilor acestor curente: F. T. Marinetti,
Fundarea i Manifestul futurismului, Andre
Breton, Primul manifest al

suprarealismului, Ion Vinea, Manifest

activist ctre tinerime, Geo Bogza,
Exasperarea creatoare.
Elevii sunt anunai c vor experimenta
crearea poeziei dadaiste, urmnd s
interpreteze propriile creaii, evideniind
trsturile avangardei.

Activitate pe

REALIZAREA Activitatea pornete de la instruciunile de

grupe

SENSULUI

Explicaia

Din cuvintele date

creai o poezie.

realizare a unui text avangardist, menionate

Dai-i un titlu

de Tristan Tzara, n Manifestul despre

corespunztor.

iubirea slab i iubirea amar.

Clasa este mprit n patru grupe.

Comentai n dou,

Fiecare grup primete un plic n care se

trei enunuri

gsesc cuvinte diferite (aproximativ 30),

semnificaia

elevii fiind ntiinai c fiecare grup a

primit aceleai cuvinte.

Activitate pe

poeziei.

grupe

Sarcina de lucru este aceea de a crea o

poezie, folosind cuvintele date, cu scopul de
a evidenia creativitatea.
De asemenea, elevii sunt informai c la

Lectura

Ilustrai trsturile

sfrit trebuie s interpreteze n dou, trei

avangardei, pornind

enunuri semnificaia poeziei, ilustrnd

Analiza

de la poezia creat.

trsturile definitorii ale avangardei.

Elevii lucreaz, profesorul monitoriznd
activitatea.
Dup expirarea timpului acordat, cte un
elev din fiecare grup citete poezia creat,
interpreteaz semnificaia acesteia i
ilustreaz trsturile avangardismului pe
textul creat.
Scrie un eseu liber
REFLECIA

Se cere elevilor s realizeze un cvintet

despre avangard.

Activitate pe
grupe

Eseul de tip

de tip argumentativ,

argumentativ de una dou

pagini, n care s-i
exprimi opinia n
legtur cu rolul
jucat de micarea de
avangard n
aciunea de nnoire
a artei moderne
(romneti sau

europene); gsete
un titlu potrivit
eseului tu.

Pentru a face o poezie dadaista

Luai un ziar.
Luai nite foarfeci.
Alegei n ziar un articol care s aib lungimea pe care dorii s-o dai poeziei dumneavoastr.

Decupai articolul.
Decupai de asemenea, cu grij, fiecare cuvnt ce intr n alctuirea articolului i punei toate cuvintele ntr-o pung.
Agitai ncetior.
Scoatei cuvintele, unul dup altul, dispunndu-le n ordinea n care le vei extrage.
Copiai-le contiincios.
Poezia v va semna.
Iat-v un scriitor deosebit de original i nzestrat cu o ncnttoare sensibilitate
(Tristan Tzara, Manifestul despre iubirea slab i iubirea amar, 1920)

Nici un pic de mil. Dup masacru ne rmne nc sperana unei umaniti purificate. Eu vorbesc mereu despre
mine pentru c nu vreau s conving. N-am dreptul s trsc pe alii n fluviul meu, nu oblig pe nimeni s m urmeze.
Fiecare i furete arta sa, n maniera sa, cunoscnd fie bucuria de a urca ca o sgeat spre repausuri astrale, fie pe aceea
de a cobor n mine unde mbobocesc flori de cadavre i de spasme fertile. Aa s-a nscut DADA, dintr-o nevoie de
independen, de nencredere fa de comunitate. Cei care sunt cu noi i pstreaz libertatea. Noi nu recunoa tem nicio
teorie. Fiecare om trebuie s strige. E de mplinit o mare munc distructiva, negativ. S mturm, s cur m. Abolirea
memoriei: Dada; abolirea arheologiei: Dada; abolirea profeiilor: Dada; abolirea viitorului: Dada; credina fr discuii n
orice zeu produs imediat al spontaneitii: Dada. Libertate: DADA DADA DADA, urlet de culori ondulate, ntlnire a
tuturor contrariilor i a tuturor contradiciilor, a oricrui motiv grotesc, a oricrei incoerene: VIAA.
(Tristan Tzara, Manifestul Dada, 1918)

1. Noi vrem s cntm dragostea pentru primejdie, obinuina energiei i a curajului. 2. Curajul, ndrzneala,
rebeliunea vor fi elementele eseniale ale poeziei noastre. 3. Literatura a preamrit pn azi imobilitatea gnditoare,
extazul i somnul. Noi vrem s preamrim micarea agresiv, insomnia febril, pasul alergtor, saltul mortal, palma i
pumnul. 4. Noi afirmm c mreia lumii s-a mbogit cu o frumuse e nou: frumuse ea vitezei. Un automobil de curse
cu caroseria lui mpodobit de evi groase, asemntoare unor erpi cu respiraie explozivun automobil urlnd, care

pare c gonete pe mitralii, e mai frumos dect Victoria de la Samothrace. 5. Noi vrem s glorificm omul ce ine
volanul, a crui lance ideal strbate Pmntul, lansat n curs, i ea, pe circuitul orbitei sale. 6. E nevoie ca poetul s se
risipeasc, cu patim, cu fast i cu generozitate, pentru a spori fervoarea entuziast a elementelor primordiale. 7. Nu mai
exist frumusee dect n lupt. Nicio oper fr caracter agresiv nu poate fi o capodoper. Poezia trebuie conceput ca
un asalt violent mpotriva forelor necunoscute, pentru a le obliga s se prosteneze naintea omului.
(F. T. Marinetti, Fundarea i Manifestul futurismului, 1909)

Numai cu multa reavoin ni s-ar putea contesta dreptul de a folosi cuvntul SUPRAREALISM n sensul foarte
particular n care l nelegem noi, pentru c e limpede c naintea noastr acest termen nu avusese succes. Deci, l
definesc o dat pentru totdeauna:
SUPRAREALISM, substantiv masculin. Automatism psihic pur, prin intermediul cruia i propui s exprimi, fie
verbal, fie n scris sau n orice alt maniera, funcionarea real a gndirii. Dicteu al gndirii, n absen a oricrui control
exercitat de raiune, n afara oricrei preocupri estetice sau morale.
ENCICL. Philos. Suprarealismul se bazeaz pe ncrederea n realitatea superioar a unor anumite forme de
asociaii neglijate pn la el, n atotputernicia visului, n jocul dezinteresat al gndirii. El tinde s surpe definitiv toate
celelalte mecanisme psihice i s se substituie lor n rezolvarea principalelor probleme ale vieii.
(Andre Breton, Primul manifest al suprarealismului, 1924)

Jos Arta
Cci s-a prostituat!
Poezia nu e dect un teasc de stors glanda lacrimal a fetelor de orice vrst.
Teatrul, o reet pentru melancolia negustorilor de conserve.
Literatura, un clistir rsuflat.

Dramaturgia, un borcan de fetui fardai.

Pictura, un scutec al naturii, ntins n saloanele de plasare.
Muzica, un mijloc de locomoiune n cer.
Sculptura, tiina pipirilor dorsale.
Arhitectura, o antrepriz de mausoleuri nzorzonate.
Politica, ndeletnicirea cioclilor i a samsarilor.
VREM
minunea cuvntului nou i plin de sine; expresia plastic i strict
a aparatelor Morse.
(Ion Vinea, Manifest activist ctre tinerime, 1924)

Cartea-fotoliu. ntreaga oper trebuind s aib neaprat forma unui piedestal, pentru aceasta permi ndu-se toate
laitile i mai ales laitatea de gndire. i astfel literatura, o blceal total n confortabil, fiecare gnd ngrsnd ca o
friptur, fiecare gram de poezie consumat cu o onctuoas bucurie, spre nedumerirea i dezgustul vie ii de risc total pe
care o duc cei activnd sub magnetismul polului n rzvrtire.
Scrisul nostru nu e cutarea de a ajunge ntr-o lume pe care am nzui-o, ci trebuin a implacabil de a evada din
alta, care ne exaspereaz. Nu exasperarea mpotriva unei lumi, unei ri, unei categorii oarecare, ci o exasperare total,
organic. O exasperare cosmic.
(Geo Bogza, Exasperarea creatoare, 1931)

FI DE LUCRU

i sau cu la pe de un libertate gimnast

cumprturi dreptul spital informaie
bolnav cafea inspiraie agitaie energie
vizit pericol probleme tulburri urt
utiliznd reprezint se bazeaz s
poarte simbol place sper a explicat
am vrut destin farmec ureche dou
multe fric vai! vai! CD tiin carnaval
murturi ceas a deschis mergnd a
deosebi
... , ! ; : . ( ) ? + = 123456789