Universitatea tefan cel Mare Suceava

Departamentul pentru Pregtirea Personalului Didactic

Disciplina: Metodologia cercetrii educaionale

Comportamentul deviant i discriminarea

n Constituia piticilor dreptul de a fi pitic e garantat tuturor! (Ion Cristofor)

1

1. Definirea problematicii de studiu i fixarea obiectivelor proiectului de cercetare

Tema: Comportamentul deviant i discriminarea
Problema: Insuccesul colar
Sistemul educaional romnesc a fost aspru criticat n ultimii ani. Recent The Economist a
publicat un articol cu titlul Do Romanian schools produce idiots? 1 (colile romneti produc
idioi?), care are ca subiect tocmai insuccesul colar al elevilor romni. Rezultatele obinute de
acetia, comportamentul lor sunt subiecte de discuie, care nu i pune ntr-o postur foarte bun. Din
ce n ce mai des, se atrage atenia asupra cazurilor de discriminare n coli i a comportamentului
deviant al elevilor. Din pcate aceste probleme ngreuneaz procesul de nvmnt, crend o stare
de discomfort la nivelul ntregii comuniti.
Mi-am ales aceast tem, deoarece, n liceu, am fost victima discriminrilor, iar
comportamentul deviant al unora dintre fotii mei colegi ne-au creat probleme severe ntregii clase.
Este un lucru cu care nu m mndresc i care mi-a dori s fie combtut.
Mi-am propus ca prin intermediul acestei cercetri s identific influena comportamentului
deviant i a discriminrii asupra insuccesului colar.
2.

Trecerea n revist a perspectivelor teoretice i opiunea pentru un cadrul conceptualteoretic general - Bibliografie
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Blndul V., Psihopedagogia comportamentului deviant, Editura Aramis, Bucureti 2012

Boudon R., Tratat de sociologie, Editura Humanitas, Bucureti, 1997
Bulgaru M., Dilion M., Concepte fundamentale ale asistenei sociale, Chiinu, USM, 2000
Clerget S., Criza adolescenei, Editura Trei, Bucureti, 2008
Cosmovici A., Iacob L., Psihologia colar, Editura Polirom, Iai, 2008
Dragomirescu V., Psihologia comportamentului deviant, Editura tiinific i Enciclopedic,

Bucureti, 1976
7. Neamu C., Deviana colar, Editura Polirom, Iai, 2003
8. Jigu M., Prevenirea i combaterea violenei n coal ghid practic pentru directori i
cadre didactice, Buzu, 2006 => http://www.unicef.ro/wp-content/uploads/prevenirea-sicombaterea-violentei.pdf
9. http://www.asociatia-profesorilor.ro/insuccesul-scolar.html
10. http://consilierescolara.wikispaces.com/file/view/GHID+DE+IDENTIFICARE+A+TEMPERAMENTULUI
+(BELOV).pdf
11. http://www.cncd.org.ro/legislatie/Legislatie-nationala/ORDONANTA-nr-137-din-31-august2000-15/
1

http://www.economist.com/blogs/easternapproaches/2012/08/education-romania [accesat 21.01.2013]

12. http://www.economist.com/blogs/easternapproaches/2012/08/education-romania
13. www.forum.portal.edu.ro
3. Concepte cheie. Definire
Comportament deviant
Discriminare
Insucces colar
Familie
Educaie
Deviana este ansamblul conduitelor i strilor pe care membrii unui grup le judec drept
neconforme cu ateptrile, normele sau valorile lor i care, n consecin, risc s trezeasc din
partea lor reprobare i sanciuni.2
Conform legislaiei n vigoare, prin discriminare se nelege orice deosebire, excludere,
restrictie sau preferin, pe baz de ras, naionalitate, etnie, limb, religie, categorie social,
convingeri, sex, orientare sexual, vrst, handicap, boal cronic necontagioas, infectare HIV,
apartenena la o categorie defavorizat, precum i orice alt criteriu care are ca scop sau efect
restrngerea, nlturarea recunoaterii, folosinei sau exercitrii, n condiii de egalitate, a drepturilor
omului i a libertilor fundamentale sau a drepturilor recunoscute de lege, n domeniul politic,
economic, social i cultural sau n orice alte domenii ale vieii publice.3
Insuccesul colar, cu toate formele lui de manifestare, reprezint ansamblul pierderilor
colare ale cror efecte se repercuteaz negativ asupra integrrii sociale i profesionale i asupra
relaiilor de convieuire cu semenii.
Eecul sau insuccesul scolar, aa cum mai este numit, reprezint din perspectiva cadrelor
didactice i a sistemului educaional, imposibilitatea elevului de a ndeplini obiectivele propuse la
nivel de clas i materie. Din punctul de vedere al principalului actor n acest proces de educaie
(elevul), eecul se refer la o combinaie de factori care i ngreuneaz procesul de nvare.
Insuccesul i eecul sunt respinse de societate, de colectivitate, de individ. Ca reacii fa de
insucces apar dispreul, dezamgirea, compasiunea, care pe unii i alin, pe alii i umilete.
nsoind omul n ntreaga lui existen, familia s-a dovedit una dintre cele mai vechi i mai
stabile forme de comunitate uman, cea care asigur perpetuarea speciei, evoluia i continuitatea
vieii sociale. Multe abordri neleg familia drept o form de comunitate uman ntemeiat prin
cstorie, care unete soii i descendenii acestora prin relaii strnse de ordin biologic, economic,
psihologic, moral, afectiv i spiritual. Familia constituie unitatea fundamental a societii (...)4.
Antropologul francez Claude Levi-Strauss definete familia ca un grup organizat, care i are
2

Boudon R, Tratat de sociologie, Ed Humanitas, Bucureti 1997, Pag 440

Legea Nr. 324 din 14 iulie 2006 pentru modificarea i completarea Ordonan ei Guvernului nr. 137/2000 privind
prevenirea i sancionarea tuturor formelor de discriminare, act publicat n: Monitorul Oficial nr. 626 din 20 iulie 2006
4
Bulgaru M., Dilion M., Concepte fundamentale ale asistenei sociale, Chiinu, USM, 2000, pag 103
3

originea n cstorie i const din so, soie i copiii nscui dinn unirea lor, din relaia lor, dei
uneori acestui grup restrns i se pot aduga i alte rude. Grupul familial este unit prin drepturi i
obligaii morale, juridice, economice, religioase i sociale.
Educaia reprezint transformarea contiinei, a psihismului individului n raport cu valorile
contiinei comune, prin facilitarea i accelerarea adaptrii, cu subprocesele ei, acomodare i
asimilare. (Jean Piaget)
4. Operaionalizarea fiecarei dimensiuni n indicatori
o Comportamentul deviant
- Antecedente de comportament deviant (comportament deviant moral);
- Atitudinea fa de profesori;
- Atitudinea fa de colegi;
- Numrul absenelor nemotivate.
o Discriminarea
- Relaia cu ceilali elevi;
- Atitudinea fa de coal;
o Insuccesul colar
- Note;
- Numrul corijenelor;
- Numrul absenelor;
- Atitudinea fa de coal.
o Familia:
-

antecedente familiale;

tipul familiei;
educaia / ocupaia prinilor;
situaia financiar.

o Educaia:
-

corelarea dintre programul colar i cel al familiei;

tipul colii / clasei;
stilul didactic;
cerine specifice.

5. Elaborarea ipotezelor de cercetare

(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)

Comportamentul deviant poate conduce la insucces colar

Discriminarea poate conduce la insucces colar
Comportamentul deviant poate duce la discriminare
Insuccesul colar poate conduce la discriminare
Discriminarea poate influena comportamentul deviant
Insuccesul colar poate conduce la un comportament deviant
4

6. Alegerea metodelor de cercetare

Calitative:
Anamnez
Focus group cu elevii problem
Observaia
Cantitative:

Statistica mediilor pe an
Statistic absenelor/ an raportat la medii/ an
Chestionar

7. Stabilirea populatiei
Grupul int:
- vrsta: 14 17 ani;
- clasa a IX-a, a X-a i a XI-a;
- coal din mediul urban;
- anul colar 2010 2011 i 2011 - 2012;
- zon problem.
8. Realizai un protocol de observaie pe tema aleas
*Anexa 1
9. Realizai un chestionar pentru tema aleas
*Anexa 2
5

Anexa 1: Protocol de observaie

1. Atitudinea general fa de sarcina de lucru (experiment psihologic, test, chestionar sau orice alt tip
de activitate)
5
- siguran de sine
- echilibru emoional
- arogan, agresivitate
- cooperare
- calm, stpnire de sine
- supramotivare
- relaxat

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ezitant, nesigur
hiperemotivitate
supunere, docilitate
necooperare
instabil, agitat
submotivare, indiferen
ncordat, crispat

2. Capacitate de adaptare la situaii noi

5
- adaptare rapid
- progres rapid

---------------------------------------------------------------------

inadaptare
progres lent

3. Maniera de raportare la probe

5
- nelegere rapid a instructajului
- nvare rapid
- strategie mintal anticipativ
- rigurozitate n execuie
- rezisten la oboseal
- rezisten la monotonie

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

deficit de nelegere
dificulti de nvare
tatonare, ncercare, eroare
superficialitate
slab rezisten la oboseal
slab rezisten la monotonie

4. Evoluia randamentului
-

progresiv (autodepire, ambiie, competitivitate)

staionar (consecven, rigiditate)
ridicat (capacitate de mobilizare)
sczut (deficit de mobilizare)
fluctuant (instabilitate)
regresiv (energie psihic insuficient, lipsa motivaiei, superficialitate, oboseal)

5. Ritmul de lucru
-

alert (la nceput i constant la sfrit)

constant mediu
lent (la nceput i constant la sfrit)

6. Atitudinea fa de eroare (autocontrol, autodepire)

-

efort de mobilizare pentru evitarea erorilor

7

contientizarea erorii i redresarea rapid

persistena n eroare (deficit de concentrare, reacie n lan)
deruta n eroare (micri haotice, agresivitate verbal sau gestual)
erori n lan
blocaje ca urmare a erorii
frecvena mai mare a erorii: - la nceput
- la mijloc
- la final
(se va asocia cu ritmul de lucru indicnd structura temperamental)
7. Capacitate decizional
-

promptitudine
laten
ezitri (frecvente sau rare)
blocaje (frecvente sau rare)

8. Aspecte temperamentale
5

- energie
- reacii sigure i prompte
- pruden i autocenzur

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

(maximizarea riscului)
- nervozitate, agitaie, instabilitate
- expresivitate, exteriorizare

-------------------------------------------------------------------------

lipsa de energie
reacii ezitante
impruden, atracie ctre
risc
(minimizarea riscului)
calm, concentrare, constan
inexpresivitate,
neexteriorizare

9. Aspecte caracteriale
- seriozitate
- perseveren
- rbdare
- contiinciozitate

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

10. Alte observaii

nervozitate
tendina spre abandon
lipsa rbdrii
superficialitate

GRIL DE OBSERVARE A COMPORTAMENTULUI

Data:
Observator:..
Subiectul observat (iniiale nume, vrsta, sex, statut):

Cadrul n care se desfoar observaia:

.
Trsturi comportamentale
Nr.

Trsturi comportamentale
1

1 Impulsivitate, agresivitate
2 Timiditate
3 Rspunde monosilabic
4 Ezit mult nainte de a rspunde
5 Rspunde nehotrt
6 Rspunde foarte prompt
7 Tace, n ciuda solicitrilor
8 ncearc s-l manipuleze pe intervievator
9 Se opune prin argumente
10 Necesit stimulare
11 Pune ntrebri, cere informaii suplimentare
12 Refuz observaiile
13 Blocaj n exprimare
14 Nervozitate
15 Autocenzur, pruden
16 Perseveren
17 Seriozitate
18 Superficialitate
19 Arogan
21 Atitudine cooperant
22 Evit contactul vizual
Alte observaii

FRECVENA
2
3
4

Total
5

Anexa 2 Chestionar pentru identificarea cauzelor insuccesului colar

Te invitm s participi la proiectul nostru de cercetare: Comportamentul deviant i

discriminarea n colile romneti, rspunznd la urmtoarele ntrebri.
Apelm la sinceritatea ta i i garantm confidenialitatea rspunsurilor.
1.

Ct de mulumit/ eti n general de?

Foarte mulumit

Mulumit

Foarte
nemulumit

Nemulumit

Rezultatele colare
Relaia cu colegii
Relaia cu profesorii
coal n general
2. Au existat situaii n cadrul colii n care nu v-ai putut exprima opinia ?
1. DA

2. NU

3. Dac da, ncercuii n dreptul celor care v-au ngrdit dreptul la exprimare i msura n care au
fcut acest lucru:

Au ngradit dreptul la exprimare

Profesorii
1. da
Elevii
1. da
Alii, care? 1. da
..................
...................

2. nu
2. nu
2. nu

Foarte
mare
msur

Mare
msur

1
1
1

2
2
2

Nici
mare,
nici mic
msur
3
3
3

Mic
msur

Foarte
mic
msur

4
4
4

5
5
5

4. Descriei o situaie n care vi s-a nclcat dreptul la exprimare (dac a fost cazul):
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. Ai simit vreodat c coala v-a mpiedicat s v exprimai personalitatea? (vestimentaie, coafur
etc)
1. DA
2. NU
6. Dac da, cei care v-au impiedicat au fost mai degrab:
a. Profesorii
b. Elevii
c. Profesorii i elevii n aceeai msur
d. Alii. Care? _____________________________________________________
10

7. Care dintre urmtoarele situaii se manifest ntre colegii ti?

Deloc

Rar

Des

Foarte des

1. Utilizarea unor expresii jignitoare

ntre elevi, referitoare la diferite
trsturi fizice sau psihice
2. Utilizarea unor expresii jignitoare
ntre elevi, referitoare la situaia
material/financiar
3. Injurii/cuvinte urte
4. Certuri, conflicte
5. Utilizarea unor expresii jignitoare
ntre elevi, referitoare la apartenena
etnic
6. Utilizarea unor expresii jignitoare
ntre elevi, referitoare la apartenena
religioas
7. Btaie ntre elevi
8. Alte situaii (care?)
..........................................................
..........................................................
..........................................................
8. De la nceperea anului colar/n anul colar precedent, te-ai aflat personal ntr-una dintre situaiile
de mai jos ?
Da

Nu

1. Victim a furturilor n coal

2. Victim a furturilor n imediata vecintate a colii
3. Victim a agresiunilor sexuale
4. Agresat fizic (btut) n coal
5. Agresat fizic (btut) n imediata vecintate a colii de
ctre alii, dect colegii de coal
6. Hruit (prin injurii, ameninri etc.) n coala
7. Hruit (prin injurii, ameninri etc.) n imediata
vecintate
8. Alte forme (care?)
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
9. Care sunt formele de comportament deviant pe care colegii ti le manifest fa de profesorii din
coal?
Deloc
1. Indisciplin
2. Absenteism, fuga de la ore
3. Ignorarea mesajelor transmise (nu
acord atenie profesorilor sau celor
spuse de acetia)
11

Rar

Des

Foarte des

4.
Atitudini
rutcioase,
nepoliticoase
5. Refuzul ndeplinirii sarcinilor
6. Vorbe urte, jigniri
7. Agresiune nonverbal (gesturi,
priviri
8. Lovire, agresiune fizic
9. Alte forme (care?)
..........................................................
..........................................................
..........................................................
10. Te rugm s apreciezi frecvena cu care se ntmpl urmtoarele situaii n coala ta:
Des
1. Mi s-a ntmplat ca profesorii s
m pedepseasc atunci cnd nu am
tiut lecia/ nu am rezolvat o
problem etc.
2. Se ntmpl ca profesorii s ne
insulte, s ne umileasc prin expresii
neadecvate, s ne ironizeze.
3. Se ntmpl ca profesorii s
recurg la pedepse fizice.
4. Se ntmpl s fiu sancionat dac
pun profesorilor ntrebri neateptate
sau incomode.
5. Profesorii ne stimuleaz s ne
ntrecem ntre noi si mai puin s
colaborm
6. Profesorii nu au suficient rbdare
s
ne
asculte
problemele,
nelmuririle.
7. Profesorii ne cer s reproducem
ceea ce au predat i mai puin s
avem idei originale, ndraznee.
8. Profesorii ne ofer posibilitatea de
a discuta cu ei i n afara orelor de
curs.
9. Profesorii favorizeaz nejustificat
unii elevi (n notare, n participarea
n clas).
10. Modul de prezentare a leciei de
ctre profesori nu este atractiv
pentru elevi.
11. Profesorii se poart foarte rece
cu noi.
12. Alte situaii (care?)
..........................................................
..........................................................
..........................................................
12

Rar

Deloc

Nu tiu

Date de identificare
Sex:

Feminin
Masculin

Locuieti:

La ora
La sat

Locuiei :

Cu familia
Cu alte rude
n plasament
Singur

Prinii ti sunt:
Mama
angajat

n Romnia
n strintate

omer
nu lucreaz
Tata
angajat

n Romnia
n strintate

omer
nu lucreaz
Care este nivelul de educaie al prinilor ti?
Mama ...
Tata ..
Venitul familiei tale este :

<700 RON/ luna

700 - 1200 RON/ luna
1300 - 2000 RON/ luna
>2000 RON/ luna

13