Plan de Dezvoltare Instituional 2014 - 2019

MINISTERUL EDUCAIEI
NAIONALE
GRDINIA FREE CHILDREN
Brila, Str. Tineretului, nr.30, cod 810240; Telefon / Fax: 0239/620292;e-mail:ffreechildren@yahoo.com

Nr. 65 din 08.09.2014

Aprobat n Consiliul Profesoral n 01.09.2014

Avizat n Consiliul de Administraie n 12.09.2014

PLAN OPERAIONAL
2014-2015

Plan de Dezvoltare Instituional 2014 - 2019

CUPRINS
Partea 1- Context
1.1. Formularea viziunii / scopului / misiunii
1.2. Profilul actual al grdiniei
1.3. Analiza evoluiilor din perioada 2010-2013
1.4. Prioritile naionale
Partea a 2-a Analiza nevoilor
2.1. Colectarea i analiza datelor din mediul extern
2.2. Analiza mediului extern
2.3. Analiza nevoilor autoevaluarea intern
2.4. Colectarea i analizarea datelor autoevaluarea intern
2.5. Analiza portofoliului de produse
2.6. Rezultatele proceselor de autoevaluare
2.7. Analiza SWOT
2.8. Rezumatul principalelor aspecte care necesit dezvoltarea rezumat al prioritilor colii
Partea a 3-a Planul operaional
3.1. Contextul general
3.1.1. Contextul general european
3.1.2. Contextul naional
3.1.3. Contextul regional
3.2. Planul operaional
3.3. Planul de colarizare
3.3.1. Planul de colarizare pentru anul 2013-2014
3.3.2. Planul de colarizare pe anul 2014 - 2015
3.4. Planul de parteneriat
3.5. Planul de dezvoltare profesional a personalului
Partea a 4-a Consultare, monitorizare, evaluare, riscuri i avantajele PDI
4.1. Fundamentare
4.2. Activitatea de monitorizare realizat de management
Partea a 5-a - Anexe
1. Plan de dezvoltare profesional

3
3
3
5
6
7
7
8
9
11
12
12
13
13
14
14
14
14
16
17
29
29
29
29
30
30
30
31

Plan de Dezvoltare Instituional 2014 - 2019

Partea 1 Context
1.1. Formularea viziunii / misiunii / valorilor
Prin ordinul ministrului nr. 5489 / 18.10.2010 a fost acordat autorizaia de funcionare a
Grdiniei Free Children, aflat sub egida persoanei juridice Asociaia Free Children Brila.
Actualul Proiect de Dezvoltare Instituional este conceput s se implementeze pe o perioad
de 5 ani, mai mare dect perioada parcurs de la autorizare, deoarece obiectivele actuale sunt stabilite
pe termen lung. Dac n perioada anterioar lucrurile s-au derulat rapid, deoarece trebuiau ndeplinite n
termen scurt, pentru buna funcionare fr sincope a activitii didactice, n urmtorii 5 ani lucrurile
sunt deja aezate pe fgaul lor, transformrile fiind de fond, de abordare a demersului didactic, de
acord fin cu sistemul educaional. Proiectul actual continu implementarea strategiilor alese i se
bazeaz pe proiectul de dezvoltare anterior.
Viziunea unitii rezult din analiza contextelor naional, regional, dar mai ales local.
Astfel, Grdinia Free Children, avnd scopul unic de formare a abilitilor de viat a
copiilor de vrst precolar, i propune s rspund prompt i calitativ nevoilor de dezvoltare a
copiilor, pornind de la valorile cheie ale grdiniei: organizarea permanent i responsabil a
demersului didactic, din perspectiva egalizrii anselor, asigurarea pentru toat comunitatea, a
accesului la programele educaionale ale grdiniei, la standarde optime de calitate.
COPILUL ESTE AUTORUL PROPRIULUI PROCES DE NVARE
Misiunea acestei organizaii de nivel precolar este ca ntr-un orizont de 5 ani, dup
acreditare, s devin unul din primele trei centre, n judeul Brila, ca dinamic a dezvoltrii.
Valori complementare:
Profesionalism dezvoltare continu, pentru alinierea la standardele de calitate
Cooperare, comunicare dezvoltarea i selectarea relaiilor cu profesioniti
Integritate dezvoltarea standardelor profesionale i etice, care pot asigura un mediu
profesional integru, capabil s promoveze interesele i autoritatea profesional a
prinilor i copiilor
Inovare - valoare cheie pentru a fi mereu n progress
Acceptare relaie autentic adult - copil
Respect mesaje positive, responsabilizarea adultului
Prietenie acceptare, conlucrare, spirit de echip
Astfel, n perioada 2015 2019 vom urmri ndeplinirea standardelor de referin prin
ndeplinirea ct mai multor indicatori i descriptori de calitate . Fondurile asociaiei vor fi direcionate
pentru o int foarte precis. Va fi achiziionat un teren din vecintatea grdiniei, pe care se va construi
o nou cldire, cu spaii colare. Aceasta deoarece, la orizontul anului 2019 vom solicita autorizarea
de funcionare, pentru prima clas de copii nvmnt primar.
1.2. Profilul actual al grdiniei
Grdinia Free Children este furnizor de educaie, amplasat ntr- o zon situat n sud-estul
oraului, ntr-o zon central.

Plan de Dezvoltare Instituional 2014 - 2019

Avnd n vedere c este una din cele trei uniti particulare autorizate (din care una este aflat
n proceduri de ridicare a autorizaiei de funcionare provizorie), se adreseaz cu oferta educaional
copiilor din tot oraul i judeul Brila.
Dei motivele de ordin social i cele care deriv din contextul general al economiei ar fi fost
suficiente ca unii prini s renune la nscrierea copiilor n Grdinia Free Children, numrul de copii a
crescut pe parcursul primilor patru ani de funcionare, astfel c unitatea a funcionat iniial cu trei grupe
de copii, apoi cu patru grupe, numrul acestora fiind n jur de 70. Oferta unitii noastre colare a fost
aceeai, ca arie de adresare, targhetul fiind acelai.
Copiii provin din familii cu nivel ridicat de colarizare i au deja cunotine despre toate
mijloacele de nvmnt utilizate, majoritatea din mediul urban.
Studiul diagnostic menioneaz la resurse umane un personal format din cadre didactice,
didactic auxiliar i nedidactic, care fluctueaz n fiecare an, n scopul creterii calitii prin dezvoltare
profesional. n anul colar 2013-2014 Grdinia Free Children funcioneaz cu 5 cadre didactice, din
care dou cadre didactice necalificate, n sensul n care urmeaz s i echivaleze specializarea
nscris pe diplome cu prevederile metodologiei de ncadrare. ncepnd cu anul colar 2014-2015
cadrele didactice din grdini ncadrate la programul normal i prelungit sunt calificate i titulare n
proporie de 100 %.
Din cele 3 cadre didactice , 1 are gradul II, 1 are gradul I, 1 este debutand. Dou din cele 3
cadre didactice au participat la examenul de titularizare din sesiunea noiembrie 2014 i s-au titularizat
pe post n sistemul de nvmnt privat.
Calitatea personalului didactic, demonstrat prin competene aplicate n activiti cu copiii, este
recunoscut de prini, prin abilitile de viat create copiilor (3 educatoare calificate).
Grdinia Free Children, printr-un management adaptat cerinelor prinilor, are contract de
colaborare cu diferite categorii de personal: 1 ajutor de educatoare, 1 asistent medical, 1 psiholog
logoped, 1 profesor de pian, 1 profesor de ah, 1 profesor de not.
De curnd, n cadrul concursului naional de pian Virtuozii, organizat de coala de arte
Vespasian Lungu, cu care grdinia colaboreaz n vederea recrutrii copiilor cu nclinaii artistice, a
fost obinut o meniune special la categoria 6-7 ani, prin micua Stanca Maria.
Resursele materiale sunt variate, adecvate i suficiente, pentru a asigura ambientul i confortul
copiilor i al oricrui vizitator n grdini. Numrul lor este n continu cretere i se diversific n funcie
de interesul unei educaii nalte acordate copiilor.
Cldirea este racordat la sistemul public de utiliti (utilizare canalizare, furnizare ap,
energie electric, gaz metan), i contracteaz de la firme specializate servicii de furnizare conexiune
INTERNET, TV, telefonie.
Unitatea este dotat cu mobilier corespunztor vrstei i dezvoltrii fizice a copiilor avnd
asigurat baza material specific (mese, scaune, etajere, dulapuri, grupuri sanitare, etc. ).
Prin asigurarea unor condiii deosebite de dezvoltare a copilului, Grdinia Free Children
Brila i propune s realizeze educaie timpurie i precolar de calitate, ntr-un climat organizaional
deschis, stimulativ, caracterizat de relaii interpersonale de respect, loialitate, corectitudine i sprijin
reciproc.
Valorile dominante ale culturii organizaionale sunt: cooperarea, munca n echip, ataamentul
i respectul fa de copil, printe, profesie, libertate de exprimare, receptivitate, creativitate. Directorul
unitii are o atitudine pozitiv, de ncredere n echipa de lucru, conciliant i bun negociator cu membrii
fondatori ai asociaiei Free Children.
Este recomandarea de nceput al unei dezvoltri personale pentru viaa normal a micului
precolar.

Plan de Dezvoltare Instituional 2014 - 2019

1.3. Analiza evoluiilor din perioada 2010-2014
Dotarea colii cu:
a) patru sli de clas, care i menin destinaia pe tot parcursul zilei
b) mijloace de nvmnt conforme cu cerinele nvmntului precolar:
- planuri de nvmnt
- curriculum naional
- curriculum la decizia grdiniei
- auxiliare curriculare
- caiete de lucru
- ghiduri metodice
c) un minilaborator de informatic ce cuprinde:
- 5 computere
- 2 aparate multifuncionale (imprimant, copiator, scanner)
- 1 copiator
- 1 camer foto digital
- 1 aparat video;
d) o sal de sport i balet dotat cu:
- oglinzi
- bar de balet
- 3 saltele de gimnastic
- 1 co de baschet
- accesorii sportive
e) mobilier format din:
- 5 mese rotunde mari
- 11 mese ovale mari
- 85 scaune precolari
- 10 scaune aduli
- 19 etajere
- 3 birouri
f) un sistem propriu de nclzire format din:
- 3 centrale termice proprii
g) patru grupuri sanitare, n care este furnizat ap cald n regim permanent
h) un bloc alimentar tip oficiu dotat cu:
- 1 aragaz
- 1 hot
- 1 combin frigorific
- 1 mas
- 1 main de splat vase
i) o conexiune la INTERNET, functional n tot spaiul grdiniei
j) un sistem de supraveghere video, prin camere amplasate n spaiile de interes.
Spaiile i ntreaga cldire aparin membrilor fondatori ai asociaiei, Iorgoveanu Constantin i
Iorgoveanu Zoia, prin documentul nr.1186 /28.05.2008 i contractul de comodat ctre asociaie
nr.35/15.09.2009.
Spaiile colare formate din 3 sli de clas i un spaiu de joac au o suprafa total de 165
2
m , respectiv 150 m2.
Spaiile auxiliare sunt compuse din: 1 sal pentru servit masa de 55 m2 , 1 dormitor de 55 m2, 1
buctrie de 10 m2 , 1 spltorie de 16 m2, 4 spaii sanitare de 24 m2, i 1 spaiu de depozitare a
materialelor didactice de 20 m2.
Exist un spaiu administrativ, biroul administraiei grdiniei, n suprafa de 8 m 2.

Plan de Dezvoltare Instituional 2014 - 2019

Datorit acestor dotri se pot desfura activiti de nvare centrat pe copil, n funcie de
nivelul de dezvoltare personal al fiecruia, prin metode adaptate i difereniate.
Astfel grdinia asigur copiilor ngrijirea i dezvoltarea normal, la care prinii po aduga alte
cursuri sau activiti opionale, n funcie de preferine sau de talentul i aptitudinile copilului lor (CDG).

Oferta educaional 2014 - 2015

GRUPA MIC
25 locuri

GRUPA MIJLOCIE
25 locuri

GRUPA MARE
26 locuri

1.4. Prioriti naionale

1. Una din prioritile Ministerului Educaiei Naionale este extinderea sistemului educaional
obligatoriu, prin includerea copiilor de 2 5 ani n pregtirea precolar.
2. n perioada 2014 - 2020 creele i grdiniele sunt prioritare pe infrastructur. Investiia n
educaia timpurie este cea mai rentabil investiie n educaie, dup cum arat un studiu elaborat de
R.Cuhna , unul dintre laureaii Premiului Nobel n economie.
3. n cel mult 10 ani, nvmntul obligatoriu ar trebui s nceap de la vrsta de trei ani.
4. Din 2015 toi copiii de cinci ani vor merge la grdini, la grupa mare, avnd n vedere
urmtoarele considerente:
- coala i nva pe copii s triasc ntr-un colectiv;
- copiii nva unii de la alii mult mai uor dect de la un adult;
- toate studiile arat c un copil cu 2-3 ani de grdini performeaz mai bine la coal;
- nvarea timpurie favorizeaz oportunitile de nvare de mai trziu.
n contextul aderrii Romniei la UE n anul 2007, politica naional de dezvoltare a Romniei

Plan de Dezvoltare Instituional 2014 - 2019

s-a racordat din ce n ce mai strns la politicile, obiectivele, principiile i reglementrile comunitare n
domeniu, avnd n vedere asigurarea unei dezvoltri socio-economice de tip european i reducerea
ct mai rapid a disparitilor semnificative fa de Uniunea European.
Astfel rezult urmtoarele direcii de dezvoltare i prioriti:
- grdinia este mediul de ncadrare educaional i social a tuturor copiilor;
- toi copiii au anse egale de participare n programele dedicate sprijinirii i
dezvoltrii lor individuale;
- familia nu asigur, singur, sprijinul i educarea corect a copiilor pn la vrsta
colar, sub aspect cultural, moral, religios;
- pentru a crete generaii educate trebuie s ai grij de fiecare individ;
- copilul se descoper pe sine cu adevrat, nu att n microuniversul familiei, n
desfurrile sale solitare, ct n universul real al copilriei, n cadrul colectivitii
de copii;
- nzuina i bucuria real a copilului, de a se afla n mijlocul grupurilor de copii, pot
constitui simptom al faptului c unele din valorile de pre n universul copilriei le
constituie i comunicarea interuman, prietenia, cooperarea, nsi prezena n
mijlocul grupurilor de copii;
- nvarea prin colaborare, comunicare;
- interculturalitatea este o parte component a realitii zilnice din grdini, i nu o
tem sau o activitate adugat.
Educaia intercultural derulat prin aciuni la nivelul precolarilor vizeaz urmtoarele obiective
specifice:
- promovarea unei atitudini tolerante, deschise, de acceptare i nelegere fireasc
ntre romni i alte etnii;
- transmiterea de cunotine despre propria cultur i despre alte culturi aparinnd
altor etnii;
- formarea unor deprinderi legate de viaa ntr-o societate multicultural;
- formarea atitudinii de respect fa de propria cultur i a celorlalte etnii i
combaterea discriminrii i a intoleranei;
- promovarea unor relaii de prietenie i de bun nelegere ntre romni i celelalte
naionaliti.
- nvarea unor cuvinte, expresii, cntece i dansuri n limba maghiar, roman,
german, rus, respectiv romn.
Partea a 2- a Analiza nevoilor
2.1. Colectarea i analiza datelor din mediul extern
Regiunea Sud - Est suport din plin urmrile negative ale procesului de restructurare
industrial. Evoluia previzionat a populaiei ocupate n Brila n 2013 este de 122,85 mii persoane,
fa de 130,51 mii persoane n 2008 (PLAI1 JUDEUL BRILA 2008, pag.17)
Creterea economic are un suport fundamental n sectorul particular. ntrirea capacitii
concureniale a sectorului privat, fiind o prioritate esenial n perioada 2009-2013, are ca efect
apariia unor noi locuri de munc, dup trecerea perioadei de criz. n contextul descris, se afirm tot
mai mult mobilitatea profesional. Extrapolnd analiza la domeniul educaiei, se impune apariia
unitilor de nvmnt particulare, mai ales c populaia a neles c investiia n copii este pe termen
lung i rezultatele sunt pe msur.
Prioritatea grdiniei este aplicarea programelor de dezvoltare personal iniial. ansele
reuitei n via a unui copil este cuprinderea lui n programe educative, nc de la vrsta de 2-3 ani.
1

Planul Local de Aciune

Plan de Dezvoltare Instituional 2014 - 2019

Copiii vor reui, la sfritul anilor de grdini, s dobndeasc abiliti i competene necesare
primilor ani de coal i nu numai.
Grdinia Free Children ofer copiilor un pachet coerent de servicii educaionale i
posibilitatea dezvoltrii acestora prin adugarea de noi servicii, conform programelor naionale,
cererilor prinilor i posibilitilor copiilor, program de educaie timpurie, pentru copiii cu vrsta
ntre 0-2 ani (din 2014).
2.2. Analiza mediului extern
Oportuniti (O)
Programe i proiecte cu finanare n condiiile actualei crize cnd cheltuielile de capital au fost
reduse, iar cele cu personalul limitate la strictul necesar, ctigarea de finanri este una dintre puinele
modaliti prin care resursele materiale i umane ale unitilor de nvmnt pot fi mbuntite/formate
Schimbarea metodologiei i a Legii nvmntului, privind vrsta minim de admitere a copiilor
n grdinie, astfel grdinia devine terenul unei nvri timpurii a regulilor sociale i punctul de
demarare a programelor proiectate i planificate la nivel general pentru integrarea educaional i
social a tuturor copiilor
Aprobarea Bruxelles-ului n primvara lui 2013, pentru transferul unor fonduri europene din
2007-2014 de la dou programe sectoriale de la Transporturi i de la Mediu, ctre Programul sectorial
dezvoltarea regional, cu destinaie unic coli (banii riscau s rmn necheltuii)
Implicarea factorilor de decizie la nivel local n managementul financiar al unitilor colare, prin
depunerea dosarelor pentru infrastructur colar i investirea a 240 milioane lei n antierele ncepute i
neterminate de-a lungul timpului, mai puin grdinie, pentru c aa s-a scris programul n 2005-20062007, dar mai ales pentru acordarea bugetului de susinere a nvmntului particular.
Schimbarea atitudinii guvernului i a ministerului educaiei, n raport cu unitile colare datorat
politicilor de finanare, lansate la nivel naional, centrate prioritar pe infrastructura creelor i grdinielor,
n perioada 2014-2020, valoarea total a investiiei, pentru ntregul sistem fiind de aproape 600 milioane
de euro
Generalizarea grupei pregtitoare pentru coal asigur meninerea efectivelor de precolari n
unitate
Interesul ridicat i atitudinea pozitiv fa de educaie timpurie, implementarea programelor de
incluziune social
Descentralizarea i autonomia instituional, alctuirea bugetului i alocarea fondurilor n
direciile prioritare
Ameninri (T)
Rata omajului ridicat la nivelul oraului i a cartierului
Modificarea legislaiei, privind acordarea indemnizaiei de cretere a copiilor, n sensul reducerii
perioadei de la 2 la 1 an
Politica monetar n dezacord cu contextul, aprecierea monedei naionale e vizibil, dar exist o
neconcordan ntre sumele alocate pentru plata alocaiei de hran, iar achiziionarea alimentelor la
preuri din ce n ce mai ridicate va determina majorarea taxelor pentru grdini, care sunt suportate
integral de prini.
Societile comerciale puternice, existente n numr mic nu permit donaii i sponsorizri.
Concurena altor grdinie de stat , prinii nu pltesc taxe colare
Accesul la informaie nc redus pentru unele familii, conduce la dezvoltarea unui nivel
educaional sczut / mediu, formarea unor preri greite despre nvmntul privat
Criza de timp a prinilor datorat situaiei actuale economice reduce implicarea familiei n viaa
colar. Acest lucru se reflect att n relaia educator-copil ct i n performanele colare ale copiilor.

Plan de Dezvoltare Instituional 2014 - 2019

Lipsa unor proiecte de finanare, care se adreseaz nvmntului privat, ar susine unele
activiti extracurriculare, n care prinii nu ar putea s se implice.

Oportuniti (O)
Programe i proiecte cu finanare
Schimbarea metodologiei i a Legii nvmntului
Generalizarea grupei pregtitoare
Schimbarea atitudinii guvernului i a ministerului educaiei
Interesul ridicat i atitudinea pozitiv fa de educaie
timpurie
Implicarea factorilor de decizie la nivel local n raport cu
unitile colare
Aprobarea Bruxelles-ului pentru transferul unor fonduri
europene
Descentralizarea i autonomia instituional
Oportuniti(O)
Ameninri (T)
Rata omajului
Modificarea legislaiei
Politica monetar n dezacord cu contextul
Societile comerciale n numr mic
Concurena altor grdinie de stat
Accesul redus la informaie
Criza de timp a prinilor
Lipsa unor proiecte de finanare,
Ameninri (T)
Total A+O

Punctaje Pondere
P
p
8
0,06
7
0,06
6
0,05
5
0,05

Pxp
0,48
0,42
0,30
0,25

0,03

0,12

0,03

0,09

0,01

0,02

0,01
0,30

0,01
1,69

-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8

0,12
0,11
0,10
0,09
0,08
0,07
0,06
0,05
0,68

-0,12
-0,22
-0,3
-0,36
-0,40
-0,42
-0,42
-0,40
-2,64
-0,95

2.3. Analiza nevoilor autoevaluarea intern

Analiza standardelor de calitate

Analiznd standardele de acreditare i ajungnd la concluzia c n cadrul grdiniei noastre

trebuie dezvoltat o cultur, n cadrul creia educatorii s accepte faptul c, practica educrii trebuie sa
fie un proces dinamic, n care regula este mbuntirea continu a calitii, s-a decis n cadrul
consiliului profesoral, ca n anii colari viitori, s se diversifice paleta de discipline opionale, care s fie
ct mai atractive pentru copii.
Plecnd de la diversificarea strategiilor de lucru cu copiii, corespunztoare stilurilor
individuale ale lor, s-a constatat c este necesar o dotare corespunztoare nevoii copiilor de a-i face
remarcate deprinderile, pasiunile, talentele, competenele, abilitile, de utilizare a echipamentelor de
lucru , de a-i pune n aplicare cunotinele prin mnuirea instrumentelor de lucru, a jocurilor, a
jucriilor, creativitatea ntr-un cuvnt.

Plan de Dezvoltare Instituional 2014 - 2019

Analiza consiliului profesoral a dus la concluzia c putem face o oferta educaional
pertinent pentru anii colari care vor urma, avnd n vedere dotarea ce a fost implementat n
grdini.
Vom oferi copiilor:
A. Activiti adecvate ariilor curriculare din curriculum-ul naional
1. Activiti de educaie social:
- Educaie moral civic
- Educaie ecologic
- Educaie rutier
- Educaie sanitar
2. Activiti de educaie pentru tiine:
- Activiti matematice (numere i cifre, mulimi, forme geometrice, operaii
aritmetice)
- Cunoaterea mediului (familia, grdinia, ara natal, drepturile copilului,
anotimpurile, omul, pmntul, universul)
3. Activiti de educare a limbajului:
- Comunicare
- Elemente de limbaj scris / vorbit
- Expresivitatea i creativitatea limbajului
- Limba strin (engleza i germana)
4. Activiti de educaie estetic:
- Educaie muzical
- Educaie artistic (desen, pictur, modelaj, colaje)
5. Activiti de educaie psiho-motorie:
- Educaie fizic i sport
- Gimnastic
- Dansuri
6. Activiti desfurate pe sectoare:
- Art
- Sportive i distractive
- Joc de rol
- Joc de mas
B. Activiti din curriculum-ul la decizia grdiniei
1. Pian
- Curs de iniiere operare calculator - prietenul meu, calculatorul!
2. not
3. Euritmie
4. Curs de iniiere n ah
5. Tenis
6. Limba german
C. Activiti din oferta palatului copiilor, sau a liceului de art
D. Activiti extracurriculare
1. Activiti i concursuri n aer liber (n parcuri)
2. Vizionare de spectacole de teatru
3. Vizite la Grdina Botanic, Grdina zoologic, muzeu
4. Excursii i tabere n ar i n strintate

10

Plan de Dezvoltare Instituional 2014 - 2019

2.4. Colectarea si analizarea datelor autoevaluarea interna
Puncte tari (S)
Punctaje Pondere Valoare
P
p
PT+PS=Pxp
Experiena acumulat de membrul fondator al asociaiei, ca
educator cu vechime de 33 ani n 2013
Management orientat pe rezultate colare bune i foarte bune
la clasa I i procent mare de integrare n rndul copiilor
Baza material deosebit: cldire nou, reabilitat n scopul
nfiinrii grdiniei, dotri de bun calitate
Mobilier atractiv i multifuncional; Sectorizarea zonelor de
lucru la activitile alese, cu posibilitatea folosirii lor i la
activitile comune ce au strategii de activiti integrate i
metode interactive
Mijloace de nvmnt (auxiliare, reviste didactice);
Cadre didactice calificate
Realizarea integral a planului de colarizare
Oferta educaional divers
Personal nedidactic bine format pentru servicii sociale
Parteneriate cu prinii i implicarea acestora n viaa
grdiniei
Colaborare eficient cu colile din zon
Organizaia este deschis relaiilor de colaborare i
parteneriat

13

0,08

1,04

12

0,06

0,72

11

0,06

0,66

10
9
8
7
6
5

0,05
0,05
0,04
0,04
0,03
0,03

0,50
0,45
0,32
0,28
0,18
0,15

4
3

0,02
0,02

0,08
0,06

Activiti extracurriculare numeroase i atent monitorizate

Colectiv tnr i dinamic

2
1

0,01
0,01
0,50

0,02
0,01
4,47

-1
-2
-3

0,08
0,08
0,07

-0,08
-0,16
-0,21

-4
-5

0,07
0,06

-0,28
-0,30

-6

0,05

-0,30

-7

0,04

-0,28

-8

0,03

-0,24

-9

0,02
0,50
1,00

-0,18
-2,03

PT
Puncte slabe (W)
Numrul mic al parteneriatelor cu ONG-uri i fundaii
Formarea cadrelor didactice
Scrierea i implementarea proiectelor cu fonduri
nerambursabile
Insuficienta comunicare cu mass-media
Inexistenta unui mijloc de transport propriu pentru transportul
copiilor
Metodele interactive nu sunt aplicate de toate cadrele
didactice n mod ritmic
Cadrele didactice nu-i valorific experiena n lucrri
metodice, auxiliare didactice, programe de cercetare sau
aciuni de voluntariat
Abilitile dobndite n cursurile de perfecionare nu sunt
utilizate n totalitate de fiecare educatoare
Lipsa unui cabinet de logopedie n cadrul unitii
PS
Total ponderi
Total PT+PS

+2,44

11

Plan de Dezvoltare Instituional 2014 - 2019

2.5. Analiza portofoliului de produse
Performana i calitatea nu se pot realiza fr o resurs uman competent. n acest
context, recrutarea, selecia, perfecionarea profesional capt noi dimensiuni legate de actualitatea
problematicii.
Nu servete la nimic implementarea sistemului de management al calitii, al dezvoltrii
instituionale, de implementare al unui PDI realizat n conformitate cu toate documentele recomandate,
dac angajaii nu sunt pregtii pentru acestea. Organizaiile, care au reuit s implementeze aceste
sisteme, sunt cele care, au avut mesaje clare, privind necesitatea schimbrii.
Finanatorul asociaiei, d-na Iorgoveanu Zoia a neles de ce organizaia nu-i poate
permite s rmn la nivelul performanelor existente, a neles avantajele i dezavantajele
schimbrii i nevoile unei noi politici de personal.
Nu exist profesori talentai n general, ci doar profesori talentai ntr-o anumit unitate
colar, cu un anumit manager, cu un anumit ef de comisie metodic i cu anumii beneficiari
(copii).
Portofoliul cadrului didactic devine, n aceste condiii, un set de instrumente utile pentru
dezvoltarea resursei umane ( avnd n vedere att nevoile organizaiei ct i nevoile / aspiraiile
individuale).
Beneficiind de o bun imagine n comunitate, acordnd sprijin i ajutor individual
beneficiarilor, pentru a rspunde nevoilor individuale de educare, taxe acceptabile, calitate i
proiectare, prin oferirea unor servicii n regim full time, grdinia se difereniaz de ceilali furnizori de
educaie, pentru a-i asigura o poziie competitiv.
2.6. Rezultatele procesului de autoevaluare
Concluzie: MEDIUL INTERN ESTE FAVORABIL organizaia este puternic i motivat,
personalul a acceptat schimbarea trecnd de faza critic a ciclului individual al schimbrii (excluderea)
aflndu-se n secvena de adaptare continu2.
n grdini se desfoar zilnic un program adecvat particularitilor de vrst ale copiilor
alternnd activitile liber alese cu activitile obligatorii i activitile optionale, activitatea de baz fiind
jocul.
Masa servit copiilor asigur necesarul de calorii specific vrstei precolare.
Datorit specificului grdiniei, este inclus i programul de somn al copiilor precum i activiti
de dup mas ce cuprind activiti de relaxare, recuperatorii, individuale. Se poate spune ca ntreg
programul din grdini are ca obiectiv satisfacerea nevoilor i trebuinelor de joc, nvare, hran,
somn, relaxare i mult afectivitate.
Grdinia noastr este preocupat de realizarea unor activiti extracurriculare interesante i
atractive, cu un bogat suport educativ, prin organizarea de: jocuri sportive, excursii i vizite, competiii la
nivel local, judeean i naional, programe educative (educaia pentru sntate, educaie rutier,
educaie ecologic, etc. n unitate domnete un climat calm, de munc i seriozitate care contribuie la
confortul psihic i fizic al copiilor.
Copiii din unitatea noastr tiu s respecte cteva reguli eseniale de convieuire n colectiv:
- s respecte i s salute personalul grdiniei
- s-i exprime orice dorin, trebuin sau indispoziie
- s contribuie la pstrarea cureniei i ordinei n interior i n curte
- s pstreze linitea n incinta grdiniei
- s foloseasc formulele i regulile de politee
- s se bucure de tot ce le ofer grdinia
- s-i ajute colegii i s-i fac prietenii
2

Carnal C.A. Managing Change in Organisations, Ed. Prentice, New York, 1990

12

Plan de Dezvoltare Instituional 2014 - 2019

- s se manifeste n orice ocazie i s-i dezvluie nestingherit aptitudinile i talentul individual.
2.7. Analiza SWOT

100

Analiza SWOT

80
60

East

West

40

North
20

1st Qtr 2nd Qtr 3rd Qtr 4th Qtr

4,47

2.7. Analiza S.W.O.T. calitativ

3
2,44

Puncte tari
Puncte slabe
1

Oportunitati

-2,64; 0

1,69; 0

Amenintari
Situatia organizatiei

-3

-2

-1

-1

-2,03
-3

-5
Amenintari - Oportunitati

2.8. Rezumat al aspectelor principale care necesit dezvoltare.

Cocluzie : MEDIUL EXTERN ESTE PREA PUIN FAVORABIL.
Se desprinde ideea c este imperios necesar educarea populaiei familiile copiilor n
privina calitii serviciilor. Din interpretarea reprezentrii grafice de mai sus rezult c este necesar s
fie implementat o strategie axat pe diversificare (susinut de preponderena punctelor tari fa de
cele slabe), capabil s foloseasc punctele tari ale grdiniei, pentru contracararea ameninrilor
mediului extern. Dovada aplicrii acestor strategii, referitoare la aria de cuprindere a activitilor
grdiniei este una de nesegmentare adic, o msur care se potrivete tuturor.
Este o strategie de convingere a familiilor de a opta pentru nscrierea copiilor n grdinia,
care le ofer servicii educaionale, ce rspund nevoilor unui numr ct mai mare de copii. Persoanele
implicate n domeniul educaiei aspir, n general, mai degrab, s sporeasc gradul general de
participare cu fondurile avute la dispoziie, dect s limiteze piaa. Acest lucru este foarte important,
pentru a asigura egalitatea anselor. De aceea grdinia noastr s-a gndit n ce mod poate contribui
(alturi de alii) la dezvoltarea abilitilor eseniale i a luat decizia s aplice i o strategia de dezvoltare

13

Plan de Dezvoltare Instituional 2014 - 2019

i diversificare a produsului, elabornd noi modaliti de organizare a educaiei, aplicnd n urmtorii ani
de dup autorizare numai metodele de nvare centrat pe copil, interactive, la toate activitile i
diversificarea acestora.
Dezvoltarea si perfecionarea managementului educaional se vor baza pe calitatea organizaiei
i pe relaia cu partenerii educaionali, sociali economici i ierarhici.
Partea a 3-a - Planul operaional
3.1. Contextul general
Strategiile i programele pentru Dezvoltarea Timpurie a Copilului trebuie s se adreseze
nevoilor multiple ale copilului innd cont de sntate, nutriie, educaie timpurie, stimularea psihosocial i, n acelai timp, ntrind rolul mediului n care copilul triete.
Totui, ct nc exist un numr de factori, care mpiedic formularea unei adevrate strategii
integrate, privind dezvoltarea timpurie, n timp ce noi ne strduim s ajungem la o abordare din ct mai
multe unghiuri, acestea rmn nite scopuri nalte.
Printre factorii amintii sunt: diferite niveluri de cunotine, abiliti i dedicaie n rndul
profesionitilor din diferite sectoare (sntate, educaie i protecie social), structuri i instituii care
i-au stabilit deja obiectivele i prioritile i ar putea fi refractare la o reformulare a acestora i diferende
birocratice ntre organizaii, care fac dificil lucrul ntr-o manier intersectorial. Cu toate acestea, scopul
final al programelor pentru Dezvoltarea Timpurie a Copilului ar trebui s fie acela de a ne strdui s
ajungem la o abordare convergent, care s ntlneasc nevoile multiple ale copilului i familiei i care
s mreasc folosirea resurselor. Totui, ntr-o perioad intermediar ar putea fi practic i util s se
dezvolte strategii sectoriale pentru educaie, sntate i protecie social cu o int pe termen lung spre
convergena sectoarelor.
Prezenta strategie se va focaliza pe problema educaiei timpurii n Romnia cu o perspectiv pe
termen lung n vederea unei abordri convergente care va include sntatea, nutriia i protecia social
a copiilor cu vrste ntre 0 i 6 ani.
3.1.1. Contextul european
1.
2.
3.
4.

Obiectivele strategice ale Uniunii Europene n privina educaiei pn n 2020 sunt:

Realizarea n practic a nvrii pe tot parcursul vieii i a mobilitii
mbuntirea calitii i a eficienei educaiei i formrii
Promovarea echitii, a coeziunii sociale i a ceteniei active
Stimularea creativitii i a inovrii, inclusiv a spiritului ntreprinztor, la toate nivelurile de
educaie i formare

3.1.2. Contextul naional privind Dezvoltarea Timpurie.

n prezent nu exist o politic coerent privind Dezvoltarea Timpurie a copilului n Romnia.
Politicile sectoriale i strategiile se adreseaz diferitelor aspecte ale dezvoltrii copilului fr a
avea o viziune clar i integrat. Att prioritile pe plan naional, ct i cele pe plan internaional impun
cu stringen stabilirea unei politici i a unui sistem de educaie timpurie n interiorul cadrului mare al
programului de Dezvoltare Timpurie a Copilului. De asemenea, este important ca sistemul naional de
educaie timpurie s se dezvolte n contextul dat de Convenia pentru Drepturile Copilului, de intele
Mileniului pentru Dezvoltare, care trebuie atinse pn n 2015 i de precondiiie pentru integrare
european a Romniei, ca membru cu drepturi depline.
Cu toate c au fost fcute eforturi de ctre Guvernul Romniei n direcia eradicrii
abandonului, a mortalitii infantile i a respectrii drepturilor copilului, o deosebit atenie trebuie
acordat urmtoarelor aspecte, nainte de formularea i dezvoltarea unei stategii convergente pentru
Dezvoltarea Timpurie a Copilului:
1. Prevederi legale n ceea ce privete educaia timpurie a copilului cu vrste ntre 0-3 ani.

14

Plan de Dezvoltare Instituional 2014 - 2019

n acest domeniu exist un numr de legi i reglementri pentru protecia drepturilor copilului
sub 3 ani. Cu toate acestea, toate se refer la ngrijirea copilului, sntate, nutriie i protecie spcial.
Multe Hotrri de Guvern privesc n mod deosebit protecia copilului aflat n situaie de risc i drepturile
copilului, dar nu exist nici o lege specific pentru educaia timpurie n general.
2. Legea nvmntului.
Prezenta Lege a nvmntului se refer la nevoile educaionale ale copiilor cu vrste ntre 3 i
6/7 ani care sunt cuprini n nvmntul precolar. Nu exist o politic educaional pentru copiii cu
vrste ntre 0 i 3 ani sau pentru instituiile care se ocup de aceast grup de vrst.
3. Legea privind concediul maternal / paternal pentru ngrijirea copilului.
Legea privind concediul maternal (paternal) pentru ngrijirea copilului din 1997 stipuleaz c
mamele (sau taii) au posibilitatea de a -i lua 2 ani de concediu pentru ngrijirea copilului. Acest lucru a
condus la o descretere a numrului de copii cuprini n cree i, ca urmare, multe cree au fost nchise
(desfiinate).
4. Mortalitatea infantil
n ultimii ani Romnia a fcut progrese importante n ceea ce privete reducerea mortalitii
infantile. n 1990 rata mortalitii infantile era de 26.9 i a sczut la 16.7 n 2003. n ciuda acestei
tendine pozitive, Romnia a nregistrat n 2003 i n prima jumtate a anului 2004 cea mai crescut
rat a mortalitii infantile (18.4%) din toate statele membre ale UE i din toate rile candidate. n ceea
ce privete copiii cu vrste ntre 1 i 4 ani, rata mortalitii a sczut, dar morile la domiciliu au continuat
s fie un motiv de ngrijorare. Privind cauzele morilor la domiciliu, a accidentelor considerate a fi mori
care pot fi evitate bilanul a aratat un procent de 38.9% n 2002 i un procent de 47% n 2003 ( 2004
Publicaia Centrului pentru Statistici n domeniul Sntii i pentru Documentaie Medical a
Ministerului Sntii.).
Aceast situaie se datoreaz urmtoarele caracteristici demografice: locuiesc n mediul rural,
n zone mrginae, aparin unor familii cu muli membri, starea civil a mamei este neclar; mama are o
slab educaie i abiliti parentale limitate; copiii afectai sunt n general biei; majoritatea aparin
familiilor de etnie roma sau familiilor care triesc ntr-o srcie extrem, aparin comunitilor ale cror
lideri nu sunt implicai n viaa comunitii.
n anul 2013, la 10 ani distan, situaia s-a schimbat radical, n sensul diminurii cauzelor
accidentelor i interveniei n termen a instituiilor statului, pentru adoptarea msurilor de protecie a
copiilor.
5. Abandonul familial.
Studii recente arat c abandonul copiilor sub 5 ani continu s fie o realitate crud n
Romnia. Mai multe reforme, din 1990 ncoace, au avut n vedere serviciile de protecie a copilului. Cu
toate acestea, n 2003 i n 2004, 4.000 de nou nscui au fost abandonai n materniti i 5.000 n
seciile de pediatrie ale spitalelor. Rata abandonului n materniti n cei doi ani, 2003 i 2004, a fost de
1.8%. De asemenea, un numr semnificativ de copii abandonai nu au acte de identitate (64% nu au la
ieirea din maternitate, 30% din cei afali n spitalele de pediatrie i mai puin de 10% din cei care se
afl n serviciile de protecie a copilului). n anul 2004 s-a adoptat o nou legislaie privitoare la protecia
drepturilor copilului i adopie, lege modificat i completat n 2009 i apoi, n 2011.
6. Rata abandonului colar.
Este tiut faptul c mbuntirea participrii copiilor la grdini conduce la o rat mai sczut a
abandonului colar n clasele primare. n Romnia rata abandonului colar a crescut din anul 2000 (vezi
tabelul de mai jos). Acesta poate fi un indiciu cu privire la faptul c din ce n ce mai muli copii trebuie
nscrii n grdinie.
Serviciile pentru copiii cu vrste ntre 0 i 3 ani sunt furnizate prin sistemul creelor, numai cei
cu venituri familiale mici i medii i trimit copiii la cre. n unele ri autoritile locale ofer reduceri ale
costurilor serviciilor, n special pentru familiile srace sau pentru familiile cu doi au mai muli copiii n
cre.

15

Plan de Dezvoltare Instituional 2014 - 2019

Marea majoritate a prinilor care i trimit copiii la cre sunt prini care lucreaz i nu pot sau
nu intenioneaz s-i prseasc serviciul pentru concediul de maternitate/paternitate pentru ngrijirea
copilului pn la 2 ani (numai 8 % dintre taii copiilor din cree sunt neangajai i 4% dintre mame sunt
neangajate/casnice3 ).
3.1.3. Contextul regional
Judeul Brila face parte din Regiunea de dezvoltare Sud - Est, fiind un jude cu un grad de
urbanizare peste media pe ar (PLAI JUDEUL BRILA 2007, pag 8.), dar care nregistreaz o acut
scdere a populaiei de vrst tnr i medie4 (grupa de vrst 15-24 de ani) explicat prin rata
negativ a natalitii i prin migrarea forei de munc spre statele comunitare.
Spre deosebire de judeele partenere n Regiunea de Dezvoltare aici se nregistreaz n ultimii
ani cretere mai pronunat a numrului de IMM-uri n domeniul transportului de mrfuri i persoane,
dar i n domenii conexe n timp ce numrul de omeri BIM este n uoar scdere.
Obiectivele locale, care nu difer, n esen de cele naionale, urmresc o educaie sntoas,
ntr-un mediu formal, alturi de cel familial:
Formarea i educarea personalitii copilului, prin identificarea cu modele valoroase,
dezvoltarea sinelui, dezvoltarea contiinei morale i dezvoltarea conduitei civilizate;
Dezvoltarea aptitudinilor de comunicare prin discuii libere;
Cunoaterea i nelegerea lumii, mai nti prin formarea primelor reprezentri despre mediul
familial, apoi lrgirea sferei de reprezentri la ora i ar;
Dezvoltarea creativitii i a simului estetic;
Dezvoltarea psihologic-jocul ca activitate de baz i dezvoltarea relaiilor interpersonale;
Pregtirea pentru coal, probabil cel mai important scop al nvmntului precolar.

Educaia Timpurie n Romnia, 2004, UNICEF, Centrul pentru Educaie i Dezvoltare Profesional Step-by-Step, Institutul
pentru Ocrotirea Mamei i a Copilului
4

PLAI Judeul Brila 2008

16

Plan de Dezvoltare Instituional 2014 - 2019

PLAN OPERATIONAL 2014-2015
1.

INTA: Asigurarea calitii demersului instructiv-educativ

1.1.

OBIECTIV:
Aplicarea metodelor interactive

DOMENIUL Aciuni pentru atingerea

obiectivului

CAPACITATE INSTITUIONAL

Organizarea materialelor i
echipamentelor existente

Planificarea folosirii eficiente a

spaiilor pentru organizarea
desfurrii activitilor (noua
locaie)
Aducerea la cunotina cadrelor
didactice a coninutului
documentelor manageriale

INDICATORI DE REALIZARE
- mbuntirea bazei material; creterea investiiilor cu 5%
- creterea calitativ a nivelului de pregtire a copiilor n conformitate cu curriculum-ul naional; portofoliile cadrelor
didactice ntocmite n conformitate cu cerinele stabilite
- elaborarea instrumentelor de culegere a informaiilor privind implementarea managementului de calitate
Rezultate ateptate
Termen
Responsabil Monitorizare Resurse
de realizare
i evaluare
Lista mijloacelor i materialelor diadactice
i echipamentelor disponibile
Lista propunerilor de mbuntire a
materialelor existente
Lista materialelor considerate necesare,
dar care nu exist
Grafic de utilizare a spaiilor colare

17 octombrie 2014

Cadre
didactice

Director

Timp

17 septembrie 2014

Consiliul de
administraie

Director

Proiectarea activitilor cuprinse n PDI i

planul operaional

15 oct 2014

Director

Consiliul de
administraie

Autorizaie
sanitar
Normative de
dotare
Legislaia n
vigoare
Documente
manageriale

17

EFICACITAT
E
EDUCAIO
NAL

Plan de Dezvoltare Instituional 2014 - 2019

mbuntirea dotarii spaiilor
colare cu mijloace de nvmnt
i echipamente, n corelaie cu
cerinele standardelor de calitate

Teatrul de var
Cabinete discipline opionale

Conform
programului de
amenajare, achiziii

Director
Contabil
Fondator
asociaie

Consiliul de
Administraie

Buget propriu

Asigurarea cu mijloace de
nvmnt n conformitate cu
curriculum-ul
Optimizarea cheltuielilor cu
materiale necesare efecturii
lucrrilor de reparaii i ntreinere
a spaiilor colare i amenajarea
unui teatru de var i a cabinetelor
de discipline opionale

Creterea numrului de seturi de mijloace

de nvmnt

La nceput de an
colar

Contabil

Director

Buget propriu

Spaii igienizate, adecvate, conform

normativelor
Teatrul de var
3 cabinete pentru disciplinele opionale
Cabinet medical locaie nou

La nceput de an
colar

Administrator
asociaie

Director

Buget propriu

Realizarea demersurilor necesare,

n conformitate cu reglementrile
legale n vigoare, pentru
asigurarea acoperirii cu personal
didactic calificat

Acoperirea normelor didactice conform

cerinelor standardelor de calitate

Director

Consiliul de
administraie

Legislaia n
vigoare
Proceduri

- Planificarea corespunztoare a
coninuturilor nvrii pentru
fiecare grup

Planificri calendaristice

n conformitate cu
graficul micrii de
personal
Conform
necesitilor, cu
respectarea
procedurilor de
management al
resurselor umane,
conform legislaiei
n vigoare
17 septembrie 2013

Cadre
didactice

Director

Planuri cadru
Programe
colare
Auxiliare
aprobate

18

MANAGEMENTUL CALITII

Plan de Dezvoltare Instituional 2014 - 2019

Adecvarea strategiilor i a
metodologiei didactice la specificul
grupelor i motivaia fiecrui copil
Informarea prinilor cu privire la
rezultatele obinute i progresul
realizat

Planuri remediale
Planuri de nvare difereniat

Permanent

Cadre
didactice

Director

Fie de
progres
colar
Rezultate
anterioare

Progresul copiilor

Cel puin de dou

ori pe semestru

Cadre
didactice

Director

Planificarea activitilor opionale

i extracurriculare n conformitate
cu obiectivele documentelor
manageriale
Popularizarea ofertei de activiti
opionale i extracurriculare n
rndul prinilor

Creterea numeric a copiilor i cadrelor

didactice implicate n astfel de activiti

15 octombrie 2013
Conform nevoilor
identificate

Educatoare

Director

Analiza de
nevoi

Creterea numrului de prini, care i vor

nscrie copiii n grdini

Conform planificrii
activitilor

Educatoarele

Director

Elaborarea, aplicarea i revizuirea

periodic a procedurilor interne
referitoare la :
- evaluarea ateptrilor prinilor
- identificarea i analiza punctelor
tari i slabe
- observarea leciilor
Eficientizarea mecanismului de
colectare regulat a feedback-ului
din partea prinilor i a altor
factori interesai interni i externi

Proceduri

Conform nevoilor

C.E.A.C

Director

Plan
managerial i
calendarul
activitilor
educative
extracolare
Proceduri
Analize,
rapoarte
Date
statistice

Instrumente de culegere a feedbackului

Permanent

Sef comisie
metodic

C.E.A.C.

Timp
Hrtie
Xerox
Chestionare
aplicate

19

Plan de Dezvoltare Instituional 2014 - 2019

Stabilirea / revizuirea obiectivelor
de dezvoltare, innd cont de
analizele efectuate

1.

Permanent

Director

C.E.A.C.

Chestionare
interpretate
Analize
periodice
efectuate

INTA: Asigurarea calitii demersului instructiv-educativ n contextul cerinelor actuale

1.2.

OBIECTIV:
Monitorizarea progresului colar
n vederea mbuntirii
rezultatelor copiilor
DOMENIUL Aciuni pentru atingerea
obiectivului
Monitorizarea respectrii
planificrilor semestriale / anuale
EFICACITATE EDUCAIONAL

Obiective revizuite
Planuri de aciune elaborate

Monitorizarea adecvrii strategiilor

i metodologiei didactice la
particularitile copiilor
Monitorizarea respectrii planurilor
remediale propuse
Monitorizarea i controlul aplicrii
procedurilor de nregistrare a
progresului copiilor
Monitorizarea sistematic a

INDICATORI DE REALIZARE
- 2 proceduri privind nregistrarea progresului colar al copiilor i informarea prinilor
Rezultate ateptate

Termen
de realizare
Permanent

Responsabil
Educatoare

Monitorizare
i evaluare
Director

Fie de observare a leciilor

Conform
planificrilor

Educatoare

Director

Fie de progres
Propuneri de mbuntire

Conform procedurii

Cadre
didactice

Director

Procedura

Aprecieri ale cadrelor didactice, nsoite de

Conform procedurii

Cadre

Director

Grafic

Teme realizate la clas

Resurse
Planificri
Graficul de
asistene la
ore al
directorilor
Fie de
asisten la
ore

20

Plan de Dezvoltare Instituional 2014 - 2019

informrii prinilor cu privire la
progresul nregistrat

recomandri personalizate i transmise

Monitorizarea i nregistrarea
rezultatelor activitilor
extracolare

Rapoarte de monitorizare
Analize ale activitilor
Propuneri de mbuntire

didactice

Conform procedurii

Cadre
didactice

Director

ntlniri cu
prinii
Ori de cte
ori este cazul
Grafic

21

MANAGEMENTUL
CALITII

Plan de Dezvoltare Instituional 2014 - 2019

1.

Revizuirea procedurilor i
instrumentelor referitoare la
evidena performanelor copiilor i
monitorizarea progresului colar
Elaborarea procedurilor de
depistare a punctelor tari i slabe
Elaborarea planurilor de
mbuntire intermediare,
referitoare la revizuirea activitilor
desfurate

Oct.2013

C.E.A.C

Director

Timp

Procedura de identificare a elementelor de

realizare a unei analize SWOT
Planuri de mbuntire

Oct.2013

C.E.A.C

Director

Timp

Semestrial

Educatoare

C.E.A.C

Rapoarte ale
educatoarelor

INTA: Asigurarea calitii demersului instructiv-educativ n contextul cerinelor actuale

1.3.

OBIECTIV:
Promovarea educaiei incluzive
i asigurarea anselor egale
DOMENIUL Aciuni pentru atingerea
obiectivului

EFICACITATE
EDUCAIONAL

Proceduri
Chestionare
Fia de nregistrare a progresului

INDICATORI DE REALIZARE
- Creterea cu 10% a nr. activitilor ce vizeaz educaia incluziv
Rezultate ateptate

Termen
de realizare

Responsabil

Monitorizare
i evaluare

Resurse

Identificarea copiilor cu cerine

educative speciale

Copii identificai

Octombrie 2014

Director

Timp

Realizarea demersurilor n
vederea asigurrii consilierii de
specialitate a copiilor cu CES, a
prinilor acestora
Desfurarea programelor de
pregtire cu copiii, care ntmpin
dificulti, n vederea recuperrii
golurilor i atingerea unui nivel

Evidena programelor de consiliere

Semestrul I

Educatoare
Cabinet
medical
Educatoare

Director

Legislaie
Plan de
msuri

Evidena programelor de pregtire

Permanent

Cadre
didactice

Director

Timp
Grafice de
pregtire

22

Plan de Dezvoltare Instituional 2014 - 2019

minim necesar educaiei
Organizarea de programe
interactive, particularizate n
funcie de problemele copiilor

1.

Conform
calendarului
activitilor
educative

Cadre
didactice
Prini
Cadre
sanitare

Director

Calendarul
activitilor

Monitorizare
i evaluare

Resurse

INTA: Asigurarea calitii demersului instructiv-educativ n contextul cerinelor actuale

1.4.

OBIECTIV:
Centrarea evalurilor pe
competene
DOMENIUL Aciuni pentru atingerea
obiectivului

EFICACITATE EDUCAIONAL

Activiti organizate cu participarea

prinilor i a cadrelor sanitare

INDICATORI DE REALIZARE
- fia de criterii de evaluare a performanelor n concordan cu competenele
- o procedur de eviden a performanelor copiilor
Rezultate ateptate
Termen
Responsabil
de realizare

Informarea ntregului personal cu

privire la procedurile de evaluare
n conformitate cu legislaia n
vigoare
Planificarea activitilor de
evaluare la nivelul grdiniei

Fie de post

Anual , la nceput
de an colar

Director

Consiliul de
administraie

Legislaia n
vigoare

Evidenierea activitilor de evaluare n

planificrile calendaristice

10 septembrie 2014

Cadre
didactice

Director

Pregtirea i derularea activitilor

de evaluare

Instrumente de evaluare discutate i

adoptate n comun

Conform
planificrilor

Educatoare

Director

Elaborarea criteriilor de
performan pentru evaluare i de
recompensare a rezultatelor
(criterii clare i cunoscute de copii,
prini, privind rezultatele

Criterii de performan

10 septembrie 2014

Cadre
didactice

Director

Planificri
Proiecte ale
unitilor de
nvare
Standarde de
pregtire
Programe
colare
Standarde de
pregtire
Programe
colare

23

MANAGEMENTUL CALITII

Plan de Dezvoltare Instituional 2014 - 2019

ateptate i definirea succesului
colar)
Informarea prinilor cu privire la
planificarea activitilor de
evaluare, criteriile de performan
stabilite i recompense
Valorificarea rezultatelor
evalurilor n stabilirea viitoarelor
activiti
Revizuirea procedurilor de
eviden a performanelor copiilor

Portofolii ale copiilor

01.10 2014

Cadre
didactice

Director

Interpretarea rezultatelor nregistrate

Msuri adoptate

Permanent

Cadre
didactice

Director

Procedura

Sept.2014

C.E.A.C

Director

nregistrarea datelor de evaluare a

copiilor n formate care s permit
analiza acestora
Monitorizarea, de ctre profesorul
de sprijin asociat, a copiilor cu
dificulti de nvare

Statistic

Permanent

Cadre
didcatice

C.E.A.C

Fie de consiliere

Permanent

Profesor
asociat

Director

Realizarea periodic a activitilor

de evaluare a satisfaciei prinilor

Chestionare interpretate

Conform procedurii

C.E.A.C

Director

Planificarea
evalurilor
Criterii de
performan
Fie de
progres
Statistici
Analize
Proceduri
Baza de date
Documente
specifice
profesorului
de sprijin
Chestionare
Ghid de
interviu

24

Plan de Dezvoltare Instituional 2014 - 2019

2.
2.1.

INTA: Corelarea ofertei educaionale a grdiniei cu nevoile comunitii

OBIECTIV:
INDICATORI DE REALIZARE
Realizarea unei oferte
- creterea cu 5% a numrului de copii
educaionale atractive
- realizarea planului de colarizare

EFICACITATE EDUCAIONAL

CAPACITATE
INSTITUIONAL

DOMENIUL Aciuni pentru atingerea

obiectivului

Rezultate ateptate

Termen
de realizare

Responsabil

Monitorizare
i evaluare

Resurse

Fundamentarea planului de
colarizare pentru anul colar
2014-2015

Plan colarizare aprobat

Februarie 2014

Director
Consiliul
profesoral

Consiliul de
Administraie

Extinderea hrii parteneriatelor cu

reprezentani ai comunitii

Parteneriate ncheiate

Permanent

Cadre
didactice

Director

Adecvarea ofertei la analizele de

context, la dotarea existent i la
personalul prognozat

Oferta colar

Februarie 2014

Director

Consiliul de
Administraie

Adecvarea bugetului la planul

prognozat i nevoile de dezvoltare
a bazei materiale

Fundamentarea bugetului pe activiti

Permanent

Director
Contabil
Membrii
fondatori

Consiliul de
Administraie

Analiza
contextului
socioeconomic i
cultural n
care
funcioneaz
grdinia
Analize ale
rezultatelor
parteneriatel
or existente
Date privind
structura
social a
comunitii
locale
Legislaia n
vigoare

25

MANAGE
MENTUL
CALITI
I

Plan de Dezvoltare Instituional 2014 - 2019

Promovarea ofertei educaionale
prin mijloace clasice i electronice

Activiti de promovare

Permanent

Comisia de
promovare a
ofertei
colare

Director

3.
3.1.

EFICACITATE EDUCAIONAL

INTA: mbuntirea calitii resurselor umane i materiale

OBIECTIV: Valorificarea
INDICATORI DE REALIZARE
experienei dobndite de cadrele - creterea cu 5% a numrului de cadre didactice participante la cursuri de formare
didactice la cursuri de
formare/perfecionare n
activitatea curent
DOMENIUL Aciuni pentru atingerea
Rezultate ateptate
Termen
Responsabil Monitorizare
obiectivului
de realizare
i evaluare

Fonduri
proprii

Resurse

Analiza nevoii de formare

nscriere la cursuri

Sept.2014

Comisia
metodic

C.E.A.C

Chestionar
de nevoi

Alctuirea i actualizarea bazei de

date privind situatia perfecionrii
prin grade didactice

Baza de date

Permanent

Director

C.E.A.C

Punerea la dispoziia cadrelor

didactive a documentelor i
materialelor necesare
perfecionrii : ordine i notificri,
planuri de nvmnt, programe i
ghiduri

Amenajarea punctului de informare /

documentare

Permanent

Comisia
metodic

Director

Fia de
eviden
pentru
fiecare cadru
didactic
Legislaia n
vigoare
Legea
Educatiei
Nationale
1/2011,
Statutul
cadrelor
didactice,
Regulamentu

26

Plan de Dezvoltare Instituional 2014 - 2019

MANAGEMENTUL CALITII

l unitilor de
nvmnt
Consilierea cadrelor didactice n
domeniul perfecionrii prin
prezentarea posibilitilor de
dezvoltare profesional i a
etapelor de evoluie n cariera
didactic
Organizarea unor activitati de
diseminare a practicilor
pedagogice achiziionate de
profesori prin participare la stagii
de formare continu
mbuntirea strategiei de
dezvoltare managerial i
profesional pentru personalul
grdiniei
Urmarea procedurii de colectare
sistematic a dovezilor de
participare a personalului la
programele de dezvoltare

Evidena activitilor

Permanent

Comisia
metodic

Director

Timp

Evidena activitilor

Permanent

Cadre
didactice

Director

Timp

Politici i proceduri de dezvoltare

profesional a resursei umane

Permanent

Director

C.E.A.C

Resurse
financiare

Dovezi colectate: adeverine, diplome,

certificate

Permanent

Director

C.E.A.C

Procedura
Timp

27

Plan de Dezvoltare Instituional 2014 - 2019

4.

INTA: Dezvoltarea, prin demersuri calitative, a unui nou nivel de nvmnt nivelul educaiei timpurii, pentru copii cu vrsta 1-3 ani

4.1.

OBIECTIV: Valorificarea
INDICATORI DE REALIZARE
experienei dobndite de cadrele - formarea unei grupe cu copii de vrsta 1-3 ani
didactice la cursuri de
formare/perfecionare n
activitatea curent
DOMENIUL Aciuni pentru atingerea
Rezultate ateptate
Termen
obiectivului
de realizare

Responsabil

Monitorizare
i evaluare

Resurse

Sept.2014

Comisia
metodic

C.E.A.C

Chestionar
de nevoi

Prezentarea condiiilor i a
O prim ntlnire cu prinii care au
serviciilor educaionale pentru copii acceptat idea de acces n grdini

Octombrie

Director

C.E.A.C

Punerea la dispoziia cadrelor

didactive a documentelor i
materialelor necesare
perfecionrii n educaie timpurie :
ordine i notificri, planuri de
nvmnt, programe i ghiduri

Amenajarea punctului de informare /

documentare

Permanent

Comisia
metodic

Director

Consilierea cadrelor didactice n

domeniul perfecionrii n educaie
timpurie, prin prezentarea
posibilitilor de dezvoltare

Evidena activitilor de mentorat din

partea educatoarelor care au participat la
cursul PRET

Permanent

Comisia
metodic

Director

PPT,
fotografii,
vizit n
grdini
Legislaia n
vigoare
Legea
Educatiei
Nationale
1/2011,
Statutul
cadrelor
didactice,
Regulamentu
l unitilor de
nvmnt
Timp

EFICACITATE EDUCAIONAL

Analiza nevoii de educaie timpurie

din perspectiva prinilor

10-14 prini care doresc s rspund

chestionarelor aplicate

28

MANAGEMENTUL CALITII

Plan de Dezvoltare Instituional 2014 - 2019

profesional i a etapelor de
evoluie n cariera didactic
ntocmirea documentelor de
proiectare din partea cadrelor
didactice, care vor lucra cu copiii
de 1-3 ani
Organizarea unor activitati de
diseminare a practicilor
pedagogice achiziionate de
educatoare, prin participare la
stagii de formare continu
mbuntirea strategiei de
dezvoltare managerial i
profesional pentru personalul
grdiniei
Implementarea procedurii de
colectare sistematic a dovezilor
de participare a personalului la
programele de dezvoltare

Planificarea activitilor

Pe perioada
derulrii
programului

Cadre
didactice

Director

Timp

Evidena activitilor

Permanent

Cadre
didactice

Director

Timp

Politici i proceduri de dezvoltare

profesional a resursei umane

Permanent

Director

C.E.A.C

Resurse
financiare

Dovezi colectate: adeverine, diplome,

certificate

Permanent

Director

C.E.A.C

Procedura
Timp

29

Plan de Dezvoltare Instituional 2014 - 2019

3.3 Planul de colarizare
3.3.1. Planul de colarizare pentru anul colar 2013-2014
Grupa
Prescolar

Grupa mica program normal

Grupa mijlocie program normal GR 1
Grupa mijlocie program normal i prelungit
Grupa mare program normal i prelungit GR 2
TOTAL

Nr. grupe
1

Nr.
precolari
25
16
10
20
71

NOTA: DIN 2 GRUPE (71 COPII) CU PROGRAM NORMAL SE FORMEAZA O

GRUPA CU PROGRAM PRELUNGIT (30 COPII)
3.3.2. Planul de colarizare pentru anul colar 2014-2015
Nivel de
Grupa
invatamant
Grupa mica program normal
Prescolar
Grupa mijlocie program normal GR 1
Grupa mijlocie program normal i prelungit
Grupa mare program normal i prelungit GR 2
TOTAL

Nr. grupe
1

Nr.
precolari
23
17
21
61

3.4. Planul de parteneriat

Acord de Parteneriat
ntre Grdinia Free Children i:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Agenia de turism EUROLINES

coala Gimnazial Alexandru Ioan Cuza
Biserica Sfnta Cuvioasa Paraschieva
Palatul copiilor
Liceul de Art Hariclea Darclee
coala Primar Doctor Luca
Asociaia Cultural Artevent
Asociaia Sens pentru Dezvoltare Social

30

Plan de Dezvoltare Instituional 2014 - 2019

PERSONAL CHEIE I PERSOANE DE CONTACT
Titlul
Persoane de contact n grdini
Director
Membrii Consiliului de
Administraie
Membru fondator
Membru fondator
Director
Educatoare
Educatoare
Printe
Reprezentant al Administraiei
Locale
Membrii parteneriatului
Reprezentant Servicii Sociale
(Primria, Consiliul Local, Consiliul
Judeean)
Reprezentant Servicii de Asisten
pentru Copii i Familie (Direcia
Judeean pentru protecia
Drepturilor Copilului)
Specialiti ai CJRAE

Numr de telefon , adres e-mail

Numele i prenumele

0744126786;
ffreechildren@yahoo.com

Iorgoveanu Zoia

Iorgoveanu Zoia
Iorgoveanu Constantin
Iorgoveanu Zoia
Staicu Atena Lidia
Brescu Elena Claudia
Baturea Elena
Iorgoveanu Maria
0239/619181
0744331438

Ciocan Doinia - viceprimar

0239683303

Botoneanu Geanina

0722633016 rodpogria@yahoo.gv
0744204229 asi_psiho@yahoo.com

Popa Rodica
Varg Vasilica

3.5. Planul de dezvoltare profesional a personalului

Din Anexa 1 se poate observa planul de dezvoltare a cadrelor didactice ncepnd cu anul
colar 2014.
Partea a 4-a Consultare, monitorizare, evaluare, riscuri i avantajele proiectului de dezvoltare
instituional
4.1.Fundamentare
Actualul plan de dezvoltare instituional reflect strategia educaional pe urmtorii 4 ani,
prefigurnd direciile majore de progres ale grdiniei. Asigurnd concentrarea domeniilor funcionale
ale managementului (curriculum, resurse umane, resurse materiale i financiare, relaii comunitare i
parteneriate), prezentul plan proiecteaz activitatea viitoare pe baza unor repere clare, a unor obiective
care s poat fi msurabile, evaluate, iar rezultatele confirmate.
Necesitatea proiectrii actuale deriv din insuficienta prognoz anterioar, din analiza SWOT,
precum i din constatrile fcute cu prilejul diferitelor controale externe din partea ISJ, care au scos n
eviden insuficienta promovare a imaginii gradiniei, a rezultatelor copiilor, a tot ceea ce ne reprezint.
Prezentul plan vizeaz, pe de o parte, prin intele, obiectivele strategice i activitile
proiectate, redobndirea ncrederii n forele proprii i, mai ales, promovarea imaginii grdiniei, n
contextul climatului concurenial.

31

Plan de Dezvoltare Instituional 2014 - 2019

Proiectul va fi monitorizat prin planificrile periodice pe arii curriculare de activitate didactic i
managerial i evaluri interne realiste ale factorilor implicai.
Comisia de Evaluare i Asigurare a Calitii, Consiliul de Administraie, Inspectoratul Scolar
prin prghii specifice vor constata periodic msura n care se realizeaz intele strategice i vor interveni
pentru reglarea demersurilor.
Fiecare domeniu funcional va fi analizat i se va interveni in stabilirea prioritilor la un
moment dat.
Realizrile sau nerealizrile planului de dezvoltare instituional se vor regsi n analiza
managerial semestrial i vor fi aduse n discuia consiliului educaional al grdiniei.
Principala gij n monitorizare va fi urmrirea impactului asupra grupurilor int crora ne
adresm i la care ne raportm:precolarii, prinii, cadrele didactice si nedidactice, comunitatea local
i partenerii de proiecte pentru a corecta din mers eventualele disfuncii.
Evaluarea final a proiectului se va face prin msurarea gradului de realizare a descriptorilor
stabilii pentru indicatorii de calitate.
4.2.
Activitatea de monitorizare realizat de management
Monitorizarea ntregii activiti va fi fcut de ctre director i Consiliul de Administraie, prin
verificarea implementrii aciunilor, evaluarea efectului scontat, revizuirea aciunilor, raportarea
progresului realizat, revenirea asupra acelor aciuni care nu se realizeaz conform datelor iniiale
stabilite i adoptarea msurilor necesare.
Managementul la cel mai nalt nivel (director) presupune politic, angajament, obiective, analiza
sistemului, pentru care i pune urmtoarele ntrebri, primind rspunsurile n funcie de care se
stabilete politica viitoare a organizaiei.
1. Ce factori sunt interesai n implementarea PDI i care este rolul fiecruia?
2. Direcia clar este dat de obiective strategice, inte i valori pe deplin nelese att de
personalul din coal, ct i de ctre copii i prinii acestora?
3. n ce mod se motiveaz factorii implicai pentru a-i ndeplini n mod adecvat rolurile?
4. Care sunt scopurile i obiectivele stabilite ? Sunt ele clare i msurabile? ndeplinesc
toate condiiile ? (SMART)
5. n ce mod evalum / msurm gradul n care sunt atinse aceste scopuri / obiective?
6. n ce mod organizm obinerea de feedback i procedurile de schimbare n cadrul
organizaiei noastre?
7. n ce mod raportm scopurile / obiectivele la evaluare?
8. nelegerea i contientizarea punctelor tari i slabe ale grdiniei sunt cunoscute de ctre
tot personalul?

n urma analizei trebuie s se obin o asigurare rezonabil c:

Managerii mprtesc un scop comun i pun pe primul plan copiii i rezultatele acestora

Scopurile i valorile grdiniei sunt clare i se pune un mare accent pe asigurarea de anse
egale

Personalul este bine informat i este dedicat scopurilor organizaiei

Grdinia, ca furnizor de formare, lucreaz eficace cu copiii, prinii lor i alte instituii
Performana copiilor este evaluat n mod regulat

Informaiile despre retenia, evoluia i rezultatele copiilor sunt exacte, accesibile prinilor i
educatorilor i sunt folosite eficient pentru a mbunti performana

32

Plan de Dezvoltare Instituional 2014 - 2019

Sistemele de evaluare a performanei personalului, pentru identificarea nevoilor de formare i

de satisfacere a acestora sunt cuprinztoare i eficiente

Managerii i ndeplinesc ndatoririle statutare i furnizeaz o direcie bine definit pentru

grdini.

Orice monitorizare, intern sau extern, are un singur obiectiv: s se asigure c procesul de
implementare a Planului de Dezvoltare Instituional n unitatea noastr se desfoar conform
standardelor stabilite prin direciile de aciune.
Rezultatele monitorizrilor trebuie fcute cunoscute tuturor membrilor organizaiei, pentru ca
acetia s acioneze n consecin. Toate activitile desfurate ulterior trebuie s conduc spre
rezultate notabile, astfel nct: obiectivele, intele i valorile s fie atinse, copiii s fie sprijinii pentru
mbuntirea situaiilor problem, managementul s demonstreze sprijin activ i implicare n ceea ce
privete dezvoltarea programelor de nvare i ale altor servicii asigurate de coal, ca furnizor de
formare.
Managerul colii vegheaz permanent pentru satisfacerea cerinelor educaionale legale i de
reglementare, stabilete implementarea politicii organizaiei aa cum a fost stabilit prin PDI, asigur
disponibilitatea resurselor, asigur implementarea planurilor de mbuntire, pentru realizarea unui
nvmnt de performan. Pentru aceasta trebuie s se asigure c:
Copiii vor fi capabili de a se acomoda i integra n clasa I, lucru care s le asigure o educaie
complet cu avantaje pe termen lung;
Climatul de munc din grdini este bazat pe responsabilitate i respect reciproc, pentru ca
fiecare participant la proces s i valorifice la maxim potenialul profesional i intelectual;
Este necesar implicarea ntregului personal al grdiniei n cunoaterea, nelegerea i
mbuntirea ntregului proces de educaie
Se asigur flexibilitate programelor de formare

33