FIA DE EVALUARE A INTERVIULUI

Date biografice
Specialitatea
Studii
Anul obinerii diplomei (diplomelor)
Disciplina predat.
Tipul instituiei de nvmnt..
Vrsta.
Vechimea n nvmnt: 1-3 ani
3-10 ani
mai mult de 10 ani
Funcia.
Participarea la cursuri de perfecionare..
Activitate profesional, tiinific (publicaii, dezvoltarea bazei de mijloace didactice,
experimente/cercetri pedagogice etc.)
I. ntrebri referitoare la Curriculum Naional i Local

1. n ce msur ai schimba Curriculumul Naional i Local?

2. n ce msur ai schimba coninutul disciplinei predate de d-voastr?
II. ntrebri referitoare la disciplina predat

3. Precizai acele teme ale disciplinei predate de d-voastr pe care ai vrea s .

restrngere

mbogire

eliminare

includere

4. Dup prerea dvs n opinia prinilor, a elevilor i a colectivului de cadre didactice ct

de important este disciplina predat de d-voastr? .....
III. ntrebri referitoare la educaie

5. Care considerai c sunt cele mai importante obiective ale programei pedagogice ale
unitii de nvmnt unde predai, i n ce msur considerai c sunt acestea
realizabile?
Rspunsuri posibile:
Dezvoltarea multilateral a personalitii
Normele etice
Socializare
Dezvoltarea personalitii
asigurarea de anse sociale (anse egale/compensare)
asigurarea reuitei n via
posibilitatea nvrii continue/pe tot parcursul vieii

Ordinea
opiunilor

Altele

6. Dup prerea d-voastr care ar fi obiectivul primordial al educaiei? (Ce ai propune n

programa pedagogic?)

7. Care este cel mai important obiectiv educativ realizabil prin obiectul predat de dvs.?
Rspunsuri posibile

Pe ce loc a fost
amintit?
ntr. nr. 6 ntr. nr. 7

Enumer o competen general (gndire

problematizat, capacitate de comunicare)
Precizeaz o competen specific (gndire analog, ex.
orientare n spaiu, perseveren)
Pomenete de norme morale
Amintete de pregtirea individului pentru viaa social
Importana n orientarea profesional n concordan cu
cerinele pieei de munc
Importana disciplinei n viaa de toate zilele
Subliniaz aportul n dezvoltarea afectiv a
personalitii individului
Contribuia disciplinei la dezvoltarea complex a
personalitii
Dezvoltareanivelului de cultur general
Cultur ecologic, dezvoltare sustenabil
Formarea unui mod de via sntos
Altele

8. n ce fel se realizeaz valenele educative ale dsiciplinei care-l predai? Apreciai

prerea d-voastr pe o scar de 1 - 4 , unde : 4 cel mai prielnic; 1 cel mai
neprelnic!
IV. ntrebri referitoare la proiectare

9. n ce const problema cea mai dificil n predarea disciplinei d-voastr? Enumerai trei
dintre cele mai importante probleme, ncepei cu cea mai dificil!
Rspunsuri posibile:
Dezinteres din partea elevilor
Lips de timp
Scderea prestigiului disciplinei (n rndul
prinilor, opiniei publice, adic la nivelul
ntregii societi)
Scderea prestigiului disciplinei n cadrul
colectivului de cadre didactice
Necesarul mare de materiale didactice
(chiar lipsa acestora)
Coninuturile i obiectivele disciplinei

ordinea

(factori curriculare)
Altele
Proiectarea leciei

10.

Cum v pregtii pentru o ore? Care sunt acei factori pe care le avei n vedere
n proiectarea leciilor? Aezai n ordinea importanei, ncepei cu cel mai important!
Activitatea, operaia de gndire

Pe al ctelea loc este

amintit?

Definirea obiectivelor
Selectarea coninutului
Planificarea motivrii
Planificarea verificrii-evalurii
Planificarea momentelor eseniale ale activitii
Formularea ntrebrilor / problemelor principale
Planificare muncii n echip
Planificarea muncii individuale
Selectarea metodelor
Selectarea mijloacelor
Proiectarea schemei pe tabl
Analiza situaiei iniiale/ trecerea n revist a
realizrilor orelor anterioare
Reflectare asupra legturilor ntre cunotine
Reflectare asupra leciilor urmtoare
Altele

11.

Dup experienele personale ale dvs. de ce depinde succesul unei lecii?

(Ca i mai nainte se noteaz ordinea n care sunt amintite!)
Rspunsuri posibile:
Definirea obiectivelor i formularea lor clar i
concis
Selectarea adecvat ametodelor
Alegerea formelor de lucru, asigurarea ambianei
adecvate
Atractivitatea coninuturilor, subiectului de predat
Eficiena msurilor de disciplinare
Apropierea de lucrare de evaluare, tez, test
Sarcini adecvate nivelului de cunotine al elevilor
Pregtirea cadrului didactic
Pregtirea elevilor
Relaia profesor-elev
Buna/ rea dispoziie a profesorului / elevilor
Altele

ordinea

Proiectarea metodelor de nvmnt

12. Care sunt acele criterii dup care selectai metodele, procedeele, mijloacele aplicate?
(dac nu le amintete:)
Ce rol au n aceasta particularitile elevilor?
Ce rol are n aceasta obiectivul nvrii?
Ce rol are n aceasta obiectivul nvrii?
Altele

13. Dup experiena d-voastr care pot fi cauzele nereuitei unei ore? (Ordonai cauzele
amintite dup importan)
Rspunsuri posibile:
Lipsa cunotinelor anterioare
Probleme n nelegerea coninutului
Dificultatea coninutului
Indisciplina elevilor
Oboseala profesorului
Oboseala elevilor
Deficien de proiectare
Aplicarea unor metode inadecvate
Altele..

Ordonarea lor

V. Manuale, mijloace de nvmnt

14. Pentru disciplina predat de d-voastr cum este gama de manuale i mijloace
didactice disponibile?
deficitar
potrivit
bogat
confuz
Nu am informaii
suficiente

15. Aezai n ordinea importanei criteriile de alegere a manualelor / mijloacelor!

(1: nu este important; 5: este foarte important)
Criteriu
Este accesibil elevilor
Validitate profesional
For motivaional, este intereresant
Transmiterea de cunotine actuale
Exist echilibru ntre coninutul prevzut i timpul
acordat
A fost utilizat cu succes n procesul de nvmnt
Este adecvat cerinelor actuale
Realizarea didactic potrivit
Evidenierea punctelor de vedere referitoare la
dezvoltarea psihologic a personalitii
Este ilustrat n mod corespunztor
Exigen n realizare
Pre
Durabilitate
Parte a unei familii de manuale
Altele
16. b) n ce msur este adecvat manualul utilizat
n prezent?

Punctul 15
1- 2- 3- 4- 5
1- 2- 3- 4- 5
1- 2- 3- 4- 5
1- 2- 3- 4- 5
1- 2- 3- 4- 5

Punctul 16 a)

1- 2- 3- 4- 5
1- 2- 3- 4- 5
1- 2- 3- 4- 5
1- 2- 3- 4- 5
1- 2- 3- 4- 5
1- 2- 3- 4- 5
1- 2- 3- 4- 5
1- 2- 3- 4- 5
1- 2- 3- 4- 5
xxxxxxxxxxx
1- 2- 3- 4- 5

16. a)

Ce ai avut n vedere la alegerea manualului/manualelor utilizate n prezent?

Enumerai 3 din cele mai importante!
b) n ce msur considerai c este adecvat manualul utilizat n prezent? Clasificai
pe o sacl de cinci.

17. Pentru rezolvarea unor probleme care se ivesc pe parcursul activitii instructiveducative pot veni n ajutor cursurile de formare / perfecionare. Pe ce latur a
activitii didactice ai avea nevoie de formare /perfecionare?
Rspunsuri posibile:
Metodic
Cunotine noi n domeniu, rezultate tiinifice,
mbogirea cunotinelor profesionale
Utilizarea mijloacelor didactice moderne (tehnica
comunicaiei digitale)
Elevi cu cerine educative speciale (CES)
Altele

18.

Care este forma de perfecionare cea mai potrivit pentru d-voastr?

Ordinea
enumerrii
Lecie demonstrativ
Curs de formare /
perfecionare acreditat
Simpozioane,
conferine
cursuri
Perfecionare
postgradual
Consiliere
recalificare
Altele

VI. Cum vedei posibilitile de dezvoltare profesional?

19. Cum vedei posibilitile de dezvoltare profesional proprie? Enumerai trei factori
care considerai cele mai favorabile i trei factori care v dezavantajeaz!

Factor
favorabil

Factor
nefavorabil

Inovativitatea manegementului instituional

Relaiile externe ale instituiei, ateptrile clienilor
Accesul la reviste de specialitate i de metodice
Colaborare profesional intern
Repertoriul bogat de modaliti de perfecionare
Colaborarea cu specialitii din cadrul instituiei de
nvmnt
Oferte profesionale, activitile instituiilor profesionale
Altele
De ce sprijin ar avea nevoie cadrul didactic?

20. V rugm s formulai formele de sprijin de care ai avea nevoie pentru activitatea
profesional mai eficient. Enumerai cel puin trei dintre acestea, ncepei cu cel mai
important!

21. Ce sugestii ai avea pentru sporirea randamentului activitii instituiei de

nvmnt? Enumerai cel puin trei sugestii, ncepei cu cea mai important!

22. Dezvoltarea cror mijloace de nvmnt ai propune, fa de cele existente?

VII. Elevul n viziunea profesorului

23.

Cum ai caracteriza situaia social a elevilor colii:

1. n majoritate sunt prini cu statut social mai ridicat

2. n majoritate sunt prini cu statut social mai slab
3. prini cu statut social mai mixt
Cunoaterea elevului /colectivului de elevi de ctre profesor

24.

Dup prerea d-voastr ce fel de raporturi exist ntre elevii claselor n care
predai? Calificai aceste raporturi de la 1 pn la 5, unde 1: nu exist, 5 exist n
totalitate!

n colectivul clasei nvarea este o calitate acceptat

Elevii clasei sunt mpreun cu plcere
Majoritatea elevilor este amabil i ajuttor
Colegii se accept reciproc, fr condiii, aa cum sunt
n clas se simte apariia bisericuelor
Printre colegi se observ tendine pronunate de marginalizare