PREGATIREA

PROFESIONALA CONTINUA

Autor: Monica Zoikas

Profesia de infirmier - este inclus n

Nomenclatorul "Clasificarea ocupaiilor
din Romnia", la domeniul "Sntate,
igien, servicii sociale", avnd codul
513204.
Rolul infirmierei att n cadrul echipei de
ngrijire din spitale, precum i n
ngrijirile la domiciliu, este deosebit de
important, ea contribuind, n special, la
asigurarea nevoilor fundamentale aflate
la baza piramidei lui Maslow, i anume
confortul fizic al pacientului i nevoile
fiziologice ale persoanei ngrijite.

 Aa cum medicul nu ar putea s i desfoare munca

fr asistentul medical, la fel i asistentul medical are
nevoie de ajutorul infirmierei n vederea asigurrii unei
ngrijiri de calitate pacienilor.
Asistentul medical tie n ce const munca infirmierei,
cunoate toate aspectele legate de ngrijirea
pacienilor, astfel nct poate delega sarcini infirmierei,
lucrnd n echip, spre beneficiul pacienilor.
Dei atribuiile infirmierei nu par att de importante,
ea vine n ntmpinarea nevoilor de baz ale
pacienilor, asigur nsoirea i transportul pacientului,
precum i mobilizarea acestuia n vederea prevenirii
escarelor. Pregtirea infirmierei este deosebit de
important, dac se ine cont de faptul c, n orice
moment, ngrijirile acordate de infirmier pot pune n
pericol sigurana pacientului.

 Pregtirea profesional a infirmierelor a fost efectuat

pn n anul 2006 de diferite asociaii, de Crucea Roie,
dup o curricul proprie, sau, de cele mai multe ori,
persoanele angajate pe postul de infirmier nu aveau
nici o pregtire de specialitate, ele "formndu-se" la
locul de munc.
Pregtirea profesional a infirmierei a fost preluat de
Ordinul Asistenilor Medicali Generaliti, Moaelor i
Asistenilor Medicali din Romnia (OAMGMAMR) n anul
2006, prin dezvoltarea i implementarea Programului
naional de pregtire a infirmierelor. Lectorii care
predau la cursurile de pregtire a infirmierelor sunt
asisteni medicali, att cu experien profesional, ct
i cu experien n predare.
Deinerea unui certificat de absolvire a cursului este
acum o condiie sine qua non n angajarea infirmierelor
n unitile sanitare publice din sectorul sanitar.

Descrierea ocupaiei
Infirmiera nsoete persoanele ngrijite
la ndeplinirea activitilor vieii
cotidiene i efectueaz ngrijiri legate
de funcii de ntreinere i continuitate
a vieii
Infirmiera contribuie la mbuntirea
strii de sntate i la refacerea
autonomiei, n msura n care este
posibil.
Infirmiera i exercit activitatea n
mediu spitalicesc sau extraspitalicesc,
n sectorul medical, medico-social sau

 Infirmiera lucreaz n colaborare i

sub responsabilitatea unei/unui
asistent medical, cel mai adesea, n
cadrul unei echipe pluridisciplinare i
particip la ngrijirile de sntate
preventive, curative sau paliative.

 Infirmiera participa efectiv la :

- asigurarea unui mediu de via i climat
adecvat ngrijirii complexe din punct de vedere, fizic,
psihic, afectiv;
- asigurarea igienei i a spaiului de via a
persoanei ngrijite;
- asigurarea hidratrii i a alimentaiei
corespunztoare a persoanei ngrijite;
- stimularea participrii persoanei ngrijite la
activitile zilnice;
- transportul i nsoirea persoanei ingrijite etc.
respectnd permanent drepturile i confidenialitatea
privind evoluia strii de sntate a persoanei
ingrijite.

UNITATI DE
COMPETENTA
Pregatirea infirmierelor prevede 11
unitati de competenta, impartite in
trei categorii
- fundamentale
- generale pe domeniul de
activitate
- specifice

Competent
e
Fundament
ale
Generale
pe
domeniul
de
activitate

Specifice

Nr
crt
1

Titlul unitatii
Planificarea propriei activiti

Perfecionarea continu

Lucrul n echipa multidisciplinar

Comunicarea interactiv

Respectarea drepturilor persoanei ngrijite

Supravegherea strii de sntate a

persoanei ngrijite

Alimentarea i hidratarea persoanei ngrijite

Igienizarea spaiului n care se afl persoana ngrijit

Acordarea ngrijirilor de igien pentru persoanele

ngrijite

10

Transportarea rufriei

11

Transportul persoanelor ngrijite

Formarea profesional continu ansamblul activitilor profesionale care,

dincolo de pregtirea de baz, de formarea
iniial, permite fiecrui profesionist s
evolueze
sau s i menin nivelul solicitat de
aptitudini i
abiliti n domeniul profesional n care
activeaz.
Formarea continu constituie un
instrument esenial de adaptare a
infirmierelor
la nevoile specifice ale fiecrui loc de munc.

Rolul formrii continue

Formarea continu este un demers
profesional
activ care permite mplinirea personal
n
exercitarea funciilor profesionale.
Astfel, formarea continu permite:

- ruperea rutinei;
- analizarea practicii profesionale
- mbogirea cunotinelor;
- actualizarea cunotinelor;
- dezvoltarea de noi competene i abiliti

 Adultii, persoanele care au vrsta la care

pot stabili raporturi de munc, au acces
la formare profesional.

- Formarea profesional a adulior se

organizeaz prin programe de
iniiere, calificare, recalificare,
specializare, care au drept scop:
- iniierea - dobndirea uneia sau
mai multor competente specifice
unei calificri

 calificarea, respectiv recalificarea

dobndirea unui ansamblu de
competene profesionale care permit
unei persoane s desfaoare
activiti specifice uneia sau mai
multor ocupaii
perfecionarea, respectiv
specializarea dezvoltarea sau
completarea cunotinelor,
deprinderilor sau competenelor
profesionale n cadrul aceleai
calificri, dobndirea de competene
noi, dobndirea de competene cheie

Formarea profesional continu a

adulilor este ulterioar formrii
iniiale
i asigur adulilor fie dezvoltarea
competenelor profesionale deja
dobndite, fie dobndirea de noi
competene.
Formarea profesional a adulilor
este gestionat deCentrul Naional
de Formare Profesional a
Adulilor(CNFPA).

Formarea profesional a adulilor

cuprinde:
- formarea profesional iniial
- formarea profesional continu
organizate prin alte forme dect cele
specifice
sistemului naional de nvmnt.

Formarea profesional iniial a

adulilor asigur pregtirea necesar
pentru dobndirea competenelor
profesionale minime necesare pentru
obinerea unui loc de munc.
Formarea profesional continu
este ulterioar formrii iniiale i
asigur adulilor fie dezvoltarea
competenelor profesionale deja
dobndite, fie dobndirea de noi
competene

Competenele profesionale se
dobndesc pe:

- cale formal,
- non-formal
- informal:

a) prin calea formal se nelege

parcurgerea unui program organizat de
un furnizor de formare profesional;
b) prin calea non-formal se nelege
practicarea unor activiti specifice
direct la locul de munc sau
autoinstruirea;
c) prin calea informal se nelege
modalitile de formare profesional
neinstituionalizate, nestructurate i
neintenionate.

Programele de formare profesional

asigur
dobndirea unor competene
profesionale n
conformitate cu standardele
ocupaionale,
respectiv standardele de pregtire
profesional, recunoscute la nivel
naional.
Legislatia romaneasca prevede
obligativitatea dezvoltarii programelor
de

Standardul ocupaional, respectiv standardul de

pregtire profesional, este documentul care
precizeaz competenele profesionale
necesare practicrii unei ocupaii, respectiv
specifice unei calificri.
Finanarea formrii profesionale continue
se face din urmatoarele surse:
- Fonduri proprii ale angajatorilor;
- Fonduri publice;
- Sponsorizri, donaii
-Surse externe atrase fonduri europene; Fondul
Social European
- Taxe de la persoanele participante la programele
de formare profesional.

Cursurile de formare profesional continu sunt

evenimente
organizate i coordonate de organizaie, concepute exclusiv
cu scopul de a oferi instruire unui grup de persoane, n alt
parte dect la locul de munc (ntr-o sal de curs, n incinta
unui centru de pregtire), instruirea realizndu-se de ctre
personal calificat (profesori, lectori, specialiti) pentru o
perioad de timp bine stabilit i planificat n avans.
Pot fi:
cursuri interne - organizate i coordonate
de o firma/ organizatie pentru angajatii sai, chiar
dac locul de desfurare al cursurilor este situat n
afara ntreprinderii
cursuri externe - organizate i coordonate de
o alt organizaie sau instituie dect cea in care sunt
angajai cursanii.

 FORMAREA i DEZVOLTAREA PROFESIONAL

CONTINU
reprezint o preocupare important n dezvoltarea
personalitii, ce se realizeaz prin activiti
educative desfurate de-a lungul vieii (lifelong
learning) cu scopul de a spori cunotinele,
aptitudinilei competenele profesionale.
Dezvoltarea unui cadru flexibil i transparent de
formare continu, bazat pe competene, va
permite persoanelor s dobndeasc
competenele necesare accesului pe piaa muncii,
dar i actualizarea i perfecionarea
competenelor, prin formare ulterioar, pentru a
rspunde exigenelor specifice locului de munc
sau pentru a se recalifica ntr-un nou sector
ocupaional.