Incluziunea

educaional a copiilor
cu cerine educaionale
speciale

EDUCAIA INCLUZIV
este
un
proces
permanent
de
mbuntire
a
instituiei
de
educaie, de explorare a resurselor
umane,
materiale,
spirituale
existente
pentru
a
susine
participarea tuturor copiilor
la
educaie n instituiile din comunitate
i pentru ale asigura acces la servicii
adecvate necesitilor de dezvoltare,
de nvare, sociale etc.

SCOPUL EDUCAIEI INCLUZIVE

ASIGURAREA ACCESULUI
la o educatie de calitate tuturor
copiilor

Beneficiari direci
toi copiii, indiferent de starea
material a familiei, mediul de
reedin, apartenen etnic,
limb vorbit, sex, vrst, de
apartenena politic sau
religioas, starea de sntate,
de caracteristicile de nvare,
starea de sntate, de
antecedente penale, inclusiv:

Beneficiari indireci
familiile/prinii;
cadrele didactice din nvmnt;
specialitii din domeniile conexe;
autoritile administraiei publice
centrale i locale;
comunitatea/societatea.

UNESCO - CES (1995)

tulburri emoionale (afective) i de comportament;

tulburri de limbaj;
dificulti de nvare;
ntrziere/dizabilitate mintal/intelectual/ dificulti
severe de nvare;
dizabiliti fizice/neuromotorii;
dizabiliti de vz;
deficiene de auz.
Aceast list se completeaz cu alte eventuale situaii de risc
pentru copil:
copii care cresc n medii defavorizate;
copii ce aparin unor grupri etnice minoritare;
copiii strzii;
copii bolnavi de SIDA sau alte maladii complexe;
copii cu comportament deviant.

Dimensiunile schimbrii
spre o coal incluziv
Desfurarea
practicilor
incluzive
Producerea
politicilor
incluzive
Crearea
culturilor
incluzive

Programul de dezvoltare a educaiei incluzive n

Republica Moldova pentru anii 2011-2020
(Hotrrea Guvernului R. Moldova nr.523 din 11
iulie 2011, Monitorul Oficial al Republicii Moldova,
2011, nr.114-116, art.589);

La nivel central

Consolidarea politicilor, cadrului legal

i normativ privind dezvoltarea
educaiei incluzive

Consolidarea politicilor, cadrului legal

i normativ privind dezvoltarea
educaiei incluzive

Dezvoltare de servicii servicii

La nivel raional

Serviciul de asisten
psihopedagogic

La nivel instituional

Structuri la nivel
instituional

15

Componena CMI

Preedinte directorul adjunct

Atribuii

Atribuii

Relaia cu SAP

Echipa PEI
PEI se elaboreaz n echip de ctre persoanele care
cunosc mai bine elevul i care lucreaz nemijlocit cu
acesta.
Componena echipei PEI o stabilete CMI. Pe lng membrii
cu statut permanent ai Comisiei multidisciplinare
intracolare, n echipa PEI vor intra psihologul,
nvtorul/profesorii la clas, logopedul, ali specialiti,
dup caz.
Lucrul n echip presupune un numr mare de persoane
care particip la elaborarea PEI, de aceea este important ca
activitatea s fie coordonat. De regul, coordoneaz
procesul PEI cadrul didactic de sprijin, n cazul cnd acesta
este, sau nvtorul/dirigintele.
Echipa elaboreaz PEI n termen nu mai mare de 30 de zile
de la data nscrierii elevului n instituie.

Curriculum adaptat
Adaptrile curriculare la disciplina colar se
realizeaz corelarea curriculumului general cu
posibilitile copilului/elevului cu cerine
educaionale speciale, din perspectiva finalitilor
procesului de integrare/incluziune colara i social a
acestuia.
Adaptrile curriculare vin s contureze designul
strategiilor pedagogice, strategiilor de evaluare,
resurselor umane i/sau echipamentului personalizat
de care are nevoie elevul pentru nvare.
n cazul curriculumului adaptat, cadrul didactic la
disciplina respectiv va selecta riguros i va utiliza
strategii didactice (metode, procedee, tehnici etc.)
care vor sprijini elevii cu CES n procesul
educaional.

Curriculum modificat
Curriculum modificat vizeaz selectarea unor continuturi din
curriculumul general la disciplina colar adresat copiilor fr
deficiene, coninuturi ce se consider a putea fi nelese de copiii
cu cerine speciale si renunarea la coninuturile cu un grad ridicat
de complexitate;
Curriculumul modificat presupune schimbarea finalitilor
educaionale/subcompetenelor stabilite n curriculumul general
corespunztoare anului de studii pentru o disciplin colar, n
funcie de potenialul de dezvoltare i necesitile de nvare ale
elevului. Aceste schimbri pot reflecta cunotinele i abilitile care
sunt indicate n curriculumul general pentru un alt an de studii. De
asemenea, pot viza mrirea sau micorarea numrului i/sau a
complexitii finalitilor prevzute pentru anul respectiv de studii.
Un curriculum modificat se realizeaz prin accesibilizarea si
diversificarea componentelor curriculumului general - copiii cu
cerine speciale sunt pui n situaia de a realiza diferite activiti
individuale, compensatorii, terapeutice ce vizeaz recuperarea
acestora si participarea lor la activitile desfurate n
nvmntul obinuit;

Important !!!
Elevul cu CES poate studia unele
discipline n baza curriculumului
general, iar altele conform unui
curriculum adaptat sau modificat.

Cadru didactic de sprijin

Cadrul didactic care acord asisten
psihopedagogic/educaional elevilor cu
CES,colarizai n nvmntul general
Reglatoriu: Regulamentul privind
redirecionarea resurselor financiare n cadrul
reformrii instituiilor rezideniale, aprobat
prin Hotrrea Guvernului nr.351 din 29 mai
2012

Norma didactic

n cazul elevilor cu probleme de nvare, cel puin

jumtate din totalul normei de 18 ore se desfoar n
clas, n timpul activitilor de predare-nvare

Forme/modaliti de lucru

Cadru didactic de sprijin

Pentru anul 2013 n buget au fost
prevzute 29,9 mil.lei pentru
asigurarea copiilor cu CES cu cadre
didactice de sprijin
Mijloacele financiare pentru salarizarea cadrelor
didactice de sprijin (4345,7 lei) a fost distribuit n
funcie de numrul (40%) instituiilor de
Numrul
de Instit.
cu
Salariul
mediu
Cheltuieli
nvmnt
secundar
general
din
fiecare
UAT, la
instituii
practici
lunar , lei
estimate, mil.
situaia din
sf.anului
2011.
incluzive (40%)
lei
1390

573

4345,7

29,9

Centrul de Resurse pentru Educaie

Incluziv (CREI)

Scopul: facilitarea incluziunii educaionale

a tuturor copiilor/elevilor din comunitate prin
acordarea de servicii de suport, care s-i
susin n procesul de accedere la
educaie de calitate, crearea mediului
incluziv i dezvoltarea parteneriatului
comunitar.

Serviciile de suport CREI

serviciul de socializare;
serviciul ocupaional;
serviciul de suport n nvare;
serviciul de asisten specializat;
serviciul de informare i sensibilizare

Activiti n cadrul servicilor CREI

Centru de resurse de educaie

incluziv
n bugetul pe anul 2013 au fost incluse
37,2 mil.lei pentru crearea i dotarea
centrelor de resurse de educaie
incluziv (65,0 mii lei).
Mijloacele au fost distribuite pe raioane n
funcie
depractici
numrul
deunui
instituii
de
Numrul de
Instit. cu
Costul
Cheltuieli
instituii
incluzive (40.0%) centru, mii
estimate, mil.
nvmnt
secundar
general.
lei
lei
1390

573

65,0

37,2

Structuri funcionale de
asisten
psihopedagogic

Nivel

RepublicanNivel raional/municipal

Centrul
Republic
an de
asisten

psihope
dagogic

monitorize
az,
evalueaz
i
supervizea
z
metodologi
c

Serviciul
raional/
municip
al de
asisten

psihope
dagogic

monitorize
az,
evalueaz
i
supervizea
z
metodologi
c

Instituiona
CMI
Ehipa PEI
Centru
de
resurse
Cadru
didactic
de sprijin

contacte
Tel. 0 699 24 298
E-mail: virginia.rusnac@
yahoo.com