Cadrul didactic de sprijin:

•Planifică şi realizează asistența individualizată a elevului cu CES (la clasă, în CREI, în alte

entități structurale ale instituției);

•Ajută elevul în realizarea activităţilor de învăţare, în coordonare cu învăţătorul/profesorul la

clasă;

•Urmăreşte progresul elevului privind finalităţile de învăţare descrise în PEI, în coordonare cu

învăţătorul/profesorul la clasă;

•Supraveghează nivelul de atingere a finalităţilor indicate în PEI şi consemnează realizările şi

progresele elevului;

•Ține legătura, permanent, cu toți membrii echipei PEI şi cu familia copilului asistat.

Atribuţii are cadrul didactic de sprijin

Metodologia pentru incluziunea educaţonală a copiilor cu CES prezintă următoarele atribuţii ale

CDS. CDS promovează activ incluziunea educaţională în şcoală:

cunoaşte procesul de incluziune educaţională a copiilor cu CES şi este la curent cu schimbările produse
în acest domeniu;

contribuie la formarea unei atitudini nondiscriminatorii a membrilor comunităţii, a cadrelor didactice,

a părinţilor faţă de copiii cu CES;

desfăşoară activităţi de informare şi de sensibilizare ale cadrelor didactice, precum şi ale părinţilor cu
referire la incluziunea educaţională;

acordă asistenţă familiei, cadrelor didactice în vederea incluiziunii educaţionale a copiilor cu CES;

contribuie la creareaunui mediu psihofizic adecvat pentru incluziunea educaţională a copiilor cu CES.

CDS cunoaşte specificul proiectării şi organizării procesului educaţional incluziv, în special:

cunoaşte curriculumul şcolar pentru treptele de învăţământ în care sunt incluşi copiii cu CES;

studiază particularităţile de vârstă şi individuale ale copiilor cu CES şi le valorifică în cadrul activităţilor
educaţionale;

cunoaşte necesităţile de instruire şi de educaţie ale fiecărui copil cu CES, în baza evaluării complexe şi
a recomandărilor făcute de către specialişti;

elaborează planurisemestriale/lunare de activitate, ţinând cont de PEI-urile elevilor cu CES;

conlucrează eficient cu învăţătorul de la clasă/profesorul la disciplină, cu Echipa Multidisciplinară

Intraşcolară, cu administraţia instituţiei;

elaborează/adaptează/aplică materiale didactice necesare pentru activitatea cu copiii cu CES;

aplică metodele de lucru cu copiii cu CES şi principiile de incluziune şcolară şi socială a copiilor cu CES;

participă la programele de formare în domeniul

psihopedagogiei, inclusiv în domeniul educaţiei incluzive.

Atribuţiile concrete ale cadrului didactic de sprijin sunt stabilite în Fișa de post, aprobată de

directorul unităţii de învățământ. Pentru a-şi realiza cu succes misiunea, atribuțiile şi sarcinile

concrete, în procesul de asistență şi abilitare/reabilitare a copilului cu CES, CDS va realiza

activități în:

• grupa/clasa în care este inclus copilul cu CES;

• în CREI;

• în familia copilului asistat;

• în alte instituții din comunitate (unități educaționale, de agrement etc.), în care însoțeşte copilul.

Numărul de ore atribuite activității cadrului didactic de sprijin în diverse locații va fi stabilit de

comun acord cu învăţătorii sau profesorii, agreat în cadrul şedinței CMI şi consemnat în PEI.

Totuşi, este recomandabil ca cel puțin 50 la sută din orele de asistență să fie dedicate acordării

suportului la lecții, pentru a favoriza/facilita încadrarea copilului în procesul educațional efectiv

De asemenea, CDS exercită și rolul de consultant în problemele:

• referirii elevilor cu dificultăți de învățare către serviciile specializate și resursele de

învățare complementare;

• elaborării planurilor educaționale individualizate;

• dezvoltării politicilor școlare pentru elevii cu CES;

• de planificare şi organizare a activităților de asistență educațională, având ca bază:

potențialul și necesitățile elevului; obiectivele PEI; rezultatele evaluărilor curente;

informațiile adunate de la cadrele didactice, alți specialiști, de la elev, părinți etc.