O secven didactic

care conine METODA FRISCO

Unitatea de nvmnt: coala Gimnazial V.I.Popa, Brlad
Profesor: Briciu Andreia Elena
Clasa: a VI-a
Subiectul: Schia D-l Goe, de I.L.Caragiale
Obiective operaionale:
- s identifice modalitile de caracterizare ale personajelor;
- s emit judeci de valoare asupra personajelor;
- s prezinte atitudinea naratorului fa de personaje;
- s identifice trsturile fizice i morale ale personajelor din
faptele, comportamentul i vocabularul lor.
Metoda Frisco
O perspectiv de abordare pentru caracterizarea personajelor
Evaluare formativ
Se explic elevilor metoda de lucru:
Metoda Frisco abordeaz o problem din perspective multiple; elevii trebuie s
interpreteze anumite roluri i s-i susin cu argumente punctele de vedere n cadrul unei
dezbateri colective.
Se vor forma dou echipe:
1. Echipa de investigaie alctuit din 10 - 15 elevi care vor
rspunde unui chestionar pe marginea leciei anterioare;
2.

Echipa de concluzionare

alctuit din 5 - 6 elevi, care

comenteaz critic ntrebrile echipei de investigaie i propune rezolvri obinuite,
revenindu-le apoi sarcina de a juca anumite roluri:
C = conservatorul//tradiionalistul - apreciaz meritul soluiilor vechi, prezint
neajunsurile fr a elimina posibile mbuntiri;
E = exuberantul - emite idei originale, imposibil de aplicat n practic, asigurnd astfel
o atmosfer creativ - imaginativ;
P = pesimistul - neag posibilitatea oricarei mbuntiri a soluiilor originale;
O = optimistul - critic poziia pesimistului i susine, n mod realist, soluiile propuse
de exuberant.
Echipa de investigaie se mparte n trei grupe:
G1
1. Care sunt personajele din schia D-l Goe?
2. Care este personajul principal?
3. Care sunt personajele secundare?

4. Care sunt personajele episodice?

G2
1. Cum explicai titlul schiei?
2. Precizai cteva din aciunile lui Goe!
3. Care sunt trsturile morale ale lui Goe desprinse din schi?
4. Care este atitudinea celor trei dame fa de aciunile lui Goe?
G3
1. Care sunt trsturile personajului principal desprinse din limbajul su?
2. Numii modaliti de caracterizare ale personajului!
3. Goe este caracterizat direct de ctre autor prin descriere. Cum?
4. Din ce rezult caracterizarea indirect a personajului?
Grupele vor formula rspunsurile la ntrebrile din lista de control.
Membrii echipei de concluzionare vor face aprecieri la adresa
rspunsurilor.
Echipa de concluzionare identific problema i mparte rolurile. Are o anumit atitudine
fa de Goe care este obraznic i rsfat.
Concluzie: Goe este tipul copilului needucat, rezultat al unei educaii greite din partea
prinilor.

Produsele elevilor
Conservatorul/tradiionalistul
E pcat, dragi colegi, c personajul Goe aflat la o vrst destul de
fraged, nu ascult de sfaturile celor mari, nu nva i este etichetat ca un
copil needucat. E pcat c este obraznic, att cu mama, cu bunica, cu
mtua, ct i cu ceilali oameni. Ar trebui s i se explice ce este bine i ce este ru, s nu
mai fie ncurajat permanent n prostiile lui, s se comporte civilizat i s neleag c nu
are doar drepturi, ci i obligaii.
Exuberantul
i ce dac Goe este neastmprat i nu ascult
de mama lui? Mie mi se pare c nu este chiar aa de ru
ceea ce face el, trindu-i copilria n snul unei familii
care l iubete, l rsfa, l las s fac tot ce
dorete el, l ncurajeaz chiar i atunci cnd rmne
repetent oferindu-i totul. Dac a avea i eu o familie care mi-ar permite s m comport
asemenea lui, s fac ce vreau fr s ofer ceva n schimb, s fiu permanent ncurajat i
s nu fiu pedepsit, a face la fel.
Pesimistul
Eu cred c Goe nu poate deveni un copil cuminte, fiind foarte
rsfat, ncurajat de mam, bunic i mtu s fac orice prin
simplul fapt c nu este certat, adugndu-se ncurajarea permanent,
lipsa de preocupare, limbajul de mahala folosit. Toate acestea se nva
i din familie, din mediul n care triete copilul, dar i prin educaie.
Acest copil nu este educat, dar nu are nici modele de conduit.
Optimistul
Eu sunt sigur, dragi colegi, c este un copil care se poate
schimba. Cred c atunci cnd va mai crete i va da seama c nu este
bine ceea ce face i va deveni un copil politicos, respectuos i civilizat.