Proiect didactic

Data: 03.03.2016
Clasa:

a V-a D

Disciplina: Limba i literature romn

Tipul leciei: De dobndire a noilor cunotine.
Subiectul leciei: Basmul Greuceanu.
Durata leciei: 45 min.
Competene (10 Valoarea mijloacelor expresive ale limbii romne literare n diferite situaii de
comunicare oral i scris.

Subcompetene: 10.2 Valorificarea potenialului expresiv al prilor de vorbire n textul

propus.
Obective operaionale:
- s cunoasc coninutul basmului
- s realizeze planul simplu de idei
- s gseasc asemnrile i deosebirile dintre basmul Greuceanu i Prslea cel voinic
i merele de aur.
Metode i tehnici de lucru: explicaia, conversaia, lucrul cu manualul, problematizarea,
jocul didactic, exerciiul.
Materiale didactice: tabla, creta, fie de lucru.
Material bibliografic: Alexandru Crian, Sofia Dobra. Limba i literature romn,
manual de clasa a V-a, Curriculum naional gimnazial 2010.
Student stagier: Florea Mihaela
Metodician: Potaru Snejana
Profesor ndrumtor: Capia Tamara

Demers didactic explicit

Etapele
cadrului
Evocare

Activitatea
profesorului
Profesorul creeaz
climatul favorabil
pentru buna
desfurare a leciei.

Metode i
tehnici
Conversaia

Profesorul anun
tema nou( Basmul
Greuceanu) i o scrie
pe tabl.

Activitatea elevului
Elevii salute
respectuos profesorul
i se pregtesc pentru
lecie.
Elevii noteaz tema
nou n caiete.

Profesorul mparte
elevilor fie cu planul Problematizarea Elevii citesc cu
simplu de idei al
atenie informaia de
basmului, punctele
pe fie i o pun n
cruia se afl n
ordinea corect.
ordine
incorect.Elevii
trebuie s stabileasc
ordinea corect a
punctelor din plan

Profesorul propune
elevilor s
alctuiasc cte 3
ntrebri referitor la
basm.

Realizarea

Profesorul propune
elevilor s identifice
personajele basmului
i s le clasifice:
Personaje care
reprezint binele i
personaje care

Timp

Elevii alctuiesc
ntrebri.
Conversaia

Elevii identific
Problematizarea personajele:Personaje
care reprezint
binele: Greuceanu,
mpratul, Furitorul
pmntului, fratele lui

7 min.

sensului

reprezint rul.

Profesorul propune
elevilor urmtoarele
cuvinte populare:
cari, aide, preste, s
arz, pre i propune
elevilor s gseasc
forma lor literar.
Profesorul propune
elevilor s
argumenteze c
textul citit este un
basm.

Profesorul propune
elevilor s identifice
n basm obiectele
care au servit ca
Exerciiul
semne de a ti unul
de cellalt n
momentul cnd
Greuceanu s-a
desprit de fratele
sau.Elevii trebuie s
povesteasc
momentul din basm
unde se vorbete
despre aceste obiecte.

Greuceanu; Personaje
care reprezint rul:
Diavolul, zmeii i
zmeoaicale.
Elevii gsesc
urmtoarele forme
literare: care, haide,
peste, s ard, spre.

Elevii argumenteaz
c textul citit este un
basm: ntmplri
fantastice, prezena
cifrelor i obiectelor
magice, confruntarea
dintre bine i ru,
victoria binelui,
formule de nceput i
sfrit proprii
basmului.
Elevii identific
urmtoarele obiecte:
basmaua i cuitul i
povestesc momentul
din basm.

Reflecie
Extensie

Profesorul propune
realizarea Diagramei
Venn, identificnd
asemnrile i
deosebirile dintre
Diagrama
basmul Greuceanu i Venn
Prslea cel voinic i
merele de aur.
Profesorul anun
tema de cas care
const n realizarea
Explicaia
unui eseu prin care
s-l caracterizeze pe
Greuceanu.
Profesorul noteaz
elevii, menionnd
prile pozitive i
negative ale leciei.

Conversaia

Elevii identific
asemnrile i
deosebirile dintre cele
dou basme.

10 min.

Evevii noteaz n
agende tema de cas.

5 min.

Elevii ascult
profesorul i prezint
agendele.