Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
tiinifice
Marin Vlada Universitatea din Bucureti - vlada@fmi.unibuc.ro
Abstract
Lucrarea prezint ntr-o abordare specific rolul tiinei n dezvoltarea societii, precum i
competenele omului de tiin n dezvoltarea permanent a tiinei. Se abordeaz rolul
limbajelor din domeniul cunoaterii i se prezint o clasificare a acestora. n lucrare se
evideniaz aspectele eseniale din activitatea tiinific privind conceperea, elaborarea i
redactarea unei lucrri tiinifice, aspecte de care trebuie s in seama toi cei care lucreaz
n domeniul cunoaterii.
1. Introducere
Motto: "Bad scientific writing involves more than stylistic inelegance: it is often the outward and visible
form of an inward confusion of thought. The scientific literature at its present standard distorts rather
than forms the graduate student's view of scientific knowledge and thought, and corrupts his ability to
write, to read, and to think. Strong educational measures are needed to effect reform. I advocate a
course on scientific writing as an essential feature in every scientist's training. Such a course delves
deep into the philosophy and method of science if it deals with logic, precision, and clarity; on how
these qualities can be achieved in writing; and on how such achievement strengthens the corresponding
faculties in thinking"
F. Peter Woodford, New York: Rockefeller University Press, 1968 [12].
tiinele au aprut n diverse etape specifice de dezvoltare a societii umane i s-au dezvoltat
ca urmare a acumularii de cunotine despre realitatea nconjuratoare i despre o realitate virtual.
Fiecare tiin reprezint un continuu proces al cunoaterii ce utilizeaz metode i tehnici de
observare i experimente, metodologii i tehnologii ntr-o continu perfecionare, metode proprii
de cercetare, informaii proprii despre obiectele investigate, un limbaj tiinific propriu. Prin
apariia calculatorului i a noilor tehnologii de prelucrare a informaiilor i cunotinelor, tiintele
au realizat salturi mari n acumularea de noi cunotine i noi descoperiri [4, 11].
Prin urmare, tiina este un generator de cunotine obinute prin activitatea oamenilor de
tiin ce adaug de fiecare dat la fondul comun al tiinei, cunotine noi, descoperiri noi,
revizuiri ale unor cunotine vechi, realiznd astfel o dezvoltare permanent a tiinei.
Cunoaterea este dependent de procesul de nvare. Dezvoltarea societii omeneti se
realizeaz prin cunoatere i nvare. [Vlada, CNIV 2005, ICVL 2006]
Factorul limitativ n dezvoltare va fi legat din ce n ce mai mult de cunoatere i nvare, de
capacitatea omului de asimilare i dezvoltare a noilor tehnologii, de utilizare a acestora n noi
domenii de activitate, pentru noi produse i servicii. Pentru a nelege n profunzime conceptul de
societate bazat pe cunoatere (knowledge society) se poate afirma c evoluia n epoca actuala
este n bun msur condiionat de tiin, deoarece ea st la baza progresului tehnologic, iar
importana tiinei devine covritoare ntr-o societate bazat pe cunoatere. Vom atrage atenia
asupra faptului c tehnologiile societii informaionale au un profund impact asupra dezvoltrii
tiinifice i tehnologice n general. Aceste tehnologii permit modelarea i simularea unor
fenomene complexe, precum i prelucrarea avansat a datelor experimentale ceea ce poate
contribui esenial la nelegerea i utilizarea unor fenomene, la progresul tiinei i tehnologiei.
48
49
50
original, comparativ sau o implementare a unor metode, tehnici n vederea obinerii unor
rezultate sau a unor concluzii n domeniul cunoaterii.
Definiie. Lucrare - Studiu scris asupra unui anumit subiect; scriere, oper artistic sau tiinific.
(DEX)
Definiie. Tipuri de lucrri tiinifice (redactate n forma final - full paper):
ARTICOL ORIGINAL (publicat n revist de specialitate sau n Proceedings al unei
Conferine)
ARTICOL DIDACTIC (publicat n revist de specialitate sau n Proceedings al unei
Conferine)
STUDIU DE SPECIALITATE (publicat n revist de specialitate sau n Proceedings al
unei Conferine)
REVIST DE SPECIALITATE (publicaie de articole tiinifice de specialitate sau
lucrri ale unei Conferine)
REVISTA DE PUPULARIZARE (publicaie de articole de popularizare a informaiilor i
cercetrilor tiinifice)
PROCEEDINGS (publicaie de articole tiinifice prezentate la o Conferin)
CARTE / MONOGRAFIE (publicaie prin expunerea unor teme din punct de vedere
teoretic i practic)
TEZ DE DOCTORAT (lucrare tiinific ce expune rezultatele unor cercetri ntr-o
anumit tem pentru obinerea titlului tiintific de Dr. - PhD.)
TEZ DE DISERTAIE (lucrare tiinific ce expune un studiu de specialitate ntr-o
anumit tem pentru obinerea titlului tiinific de M.Sc., master)
LUCRARE DE LICEN (lucrare tiinifica ce expune un studiu de specialitate ntr-o
anumit tem pentru obinerea diplomei de licen, B.Sc., liceniat)
Clasificarea lucrrii tiinifice se efectueaz din diferite principii: al coninutului; al
originalitii; al destinaiei; ariei de cuprindere etc.
Orice lucrare tiinific poate fi prezentat spre valorificare ntr-o form explicit prin
redactarea textului ei. Redactarea lucrrilor tiinifice este o parte important a cercetrii
tiinifice, prezentnd pentru apreciere a rezultatelor cercetrilor. n ea vom gsi rezultatul
investigaiilor tiinifice. Redactarea constituie o comunicare realizarea obiectivelor propuse,
metodele i tehnicile folosite i comunicarea propriu-zis a rezultatelor obinute. Comunicarea
rezultatelor investigaiilor este o activitate, un lucru obligatoriu i o form de valorificare a
rezultatelor prin reintegrarea cunotinelor dobndite n urma elaborrii tiinifice pentru a
ajunge la rezultatul scontat conform regulilor enunate de Blaise Pascal. (Universitatea Tehnica
din R.Moldova - UTM, Curs de Filosofie, Programul de Masterat "Inginerie i Managementul
Calitii", http://www.utm.md/master/curs/filos/cap7.pdf) [4].
Articolul tiinific
Structura general a unui articol tiintific poate conine urmtoarele seciuni succesive,
considerate canonice n practica redactrii (Fig. 1, Hill et al., 1982, Vintan, 2006)[10]:
Titlu (Title) - acesta trebuie s rezume ct mai adecvat coninutul articolului, urmat de
numele tuturor autorilor, cu specificarea instituiilor corespunztoare;
Rezumat (Abstract) - prezint n mod succint lucrarea (aproximativ 150 de cuvinte):
domeniul stiintific n care se ncadreaz articolul; provocrile tiinifice la care acesta
propune soluii; rezultatele importante obinute mpreun cu implicaiile aferente;
51
particular
general
Elaborare i redactare
Redactarea lucrrilor tiinifice presupune cerine deosebite fa de forma lucrrilor. Ele
trebuie s fie elaborate cite cu o acuratee deosebit, clare, pe nelesul tuturor. Este foarte
important problema exprimrii i a prezentrii. Un rol aparte ine de limbajul tiinific, de logica
52
exprimrii, de ortografia i de sintaxa corect, adic o armonie dintre forma i coninutul lucrrii
[4,5]. Prezentarea unui articol tiinific trebuie s fie coerent, complet dar concis i
neredundant, necontradictorie, clar, scris ntr-un limbaj extrem de atent la fiecare detaliu i
interpretare. Fiecare domeniu conine termeni cu accepiuni precise, care trebuie utilizai
corespunztor n lucrare, evitnd ambiguitaile de limbaj i jargoanele obositoare [4]. n general
se recomand adresarea impersonal prin diateza pasiv (se demonstreaz c, s-au obinut
urmtoarele rezultate) evitndu-se folosirea persoanei nti.(VINTAN 2006).
PRINCIPII: rigoare, claritate, concizie.
Cunoaterea de ctre autor a principiilor redactrii tiintifice va conduce la o redactare
RIGUROAS, CLAR i CONCIS. Trebuie s existe o coeren ntre FOND (coninutul
articolului) i FORMA (redactarea) articolului (Ceea ce se tie bine se enun clar - Boilean).
Exprimarea unui gnd, a unui rationament, a unei idei este cu att mai cuprinztoare, cu ct este
mai clar exprimat (Daca nu gseti cuvintele, nu ai n cap ideea G. Calinescu; Ideile sunt
rdcinile creaiei- Ernest Dimnet) [www.intelepciune.ro].
OBIECTIVE: comunicare, calitate, concluzii.
Se are n vedere comunicarea i publicarea rezultatelor cu valoare tiinific a concluziilor unor
studii, a unor comparaii i experimente. De asemenea, se urmrete valorificarea cercetrilor i
studiilor cuprinse n lucrrile tiinifice de calitate, precum i interesul tiinific, calitatea redactrii
i exprimarea corect din punct de vedere lingvistic.
Plagiatul (Plagiarism)
Astzi, avnd n vedere utilizarea pe scar larg a redactrii computerizate i a utilizrii
tehnologiilor Web pentru stocare, prezentare i cutare, autorii de articole/lucrri tiinifice sunt
tentai s utilizeze abuziv operaiile Copy-Paste i astfel s realizeze voluntar sau involuntar
ceea ce se numete plagiat. La coal sau la universitate, elevii i studenii trebuie s fie instruii i
avertizai s respecte rezultatele muncii autorilor de articole, s tie i s respecte regulile impuse
de calitatea de autor i de sistemul de citare. Furtul intelectual este un aspect duntor i
trebuie respins categoric de orice persoan indiferent de vrst, funcie sau statut social. Dei
exist metode de prevenire a plagiatului, programe i sisteme informatice de depistarea a cazurilor
de plagiat, n fiecare an n timpul susinerii lucrrilor de licen, conducerile facultilor mpreun
cu cadrele didactice au surprize mari cnd constat cazuri de plagiat. Formarea viitorilor specialiti
trebuie s aib n vedere i acest aspect important privind respectarea proprietii intelectuale i
prevenirea plagiatului.
Plagiarism (use of others words, ideas, images, etc. without citation) is not to be tolerated and
can be easily avoided by adequately referencing any and all information you use from other
sources. In the strictest sense, plagiarism is representation of the work of others as being your
work. Paraphrasing other's words too closely may be construed as plagiarism in some
circumstances. In journal style papers there is virtually no circumstance in which the findings of
someone else cannot be expressed in your own words with a proper citation of the source (Greg
Anderson, http://www.bates.edu/~ganderso/) [1]. Conform Codului de etic al Universitii din
Bucureti (art. 6), plagiatul sau nsuirea de ctre un autor a rezultatelor muncii altui autor
(indiferent dac este vorba de reproducerea exact a unui text sau de reformularea unei idei cu
adevrat originale), fr ca acestea din urm s fie menionate ca surs a textului sau a ideii
respective, constituie o fraud intelectual i se sancioneaz n conformitate cu gravitatea pe
care o prezint. Plagiatul poate fi voluntar (numit i plagiat propriu-zis) sau involuntar (petrecut
atunci cnd se folosete greit sistemul de citare sau nu se indic sursa unui material).
Constituie cazuri de plagiat (Carmen-Viviana Ciachir, Departamentul-Catedra UNESCO,
Universitatea din Bucureti):
53
preluarea unui text al unui alt autor, indiferent de suportul utilizat pentru publicare (carte,
revist, pagini web etc), fr utilizarea ghilimelelor i a trimiterilor bibliografice;
prezentarea unui citat dintr-un text al altui autor ca parafraz (repovestirea ideii sau a
argumentului unui autor), fr utilizarea semnelor convenionale de citare (ghilimele i
trimiteri bibliografice);
preluarea unui text fr referine clare, cu modificarea topicii, a unor expresii din
cuprinsul su i/sau inversarea unor paragrafe, capitole etc;
compilaia de fragmente din mai multe surse, fr trimiteri bibliografice clare la textele
surs;
utilizarea excesiv a altor surse, n detrimentul propriului aport.
Citatele mai consistente (mai mari dect cteva rnduri succesive) se trec fie cu spaiere
(indentare) diferit n text i cu caractere italice, fie n anexe, dac depesc o pagin [3].
4. Concluzii
Rezultatele unor studii, cercetri sau experimente nu pot fi cunoscute de ctre comunitatea
tiinific, dect dac respect standarde i reguli impuse de experiena i tradiia din activitatea
tiinific. n fiecare etap de dezvoltare a societii se constat o dinamic sporit privind regulile,
metodele, standardele i tehnologiile.
BIBLIOGRAFIE
[1] Anderson Greg, How to write a paper in Scientific Journal style and format, Bates College Department of
Biology , http://www.bates.edu/~ganderso /, 2009
http://abacus.bates.edu/~ganderso/biology/resources/writing/HTWtoc.html
[2] Achimas Cadariu A. (1999). Metodologia cercetrii tiinifice medicale, Ed. Universitar "Iuliu
Haieganu", Cluj Napoca, http://www.info.umfcluj.ro/ .
[3] Codului de etic al Universitii din Bucureti, http://www.unibuc.ro/ro/cod_etica_ro, accesat 02.10.2009
[4] Curs de Filosofie, Programul de Masterat "Inginerie i Managementul Calitii", Universitatea Tehnica
din R. Moldova - UTM, 2009
http://www.utm.md/master/curs/filos/cap7.pdf
[5] Day Robert A., How to Write & Publish a Scientific Paper, 5th edition, Orynx Press, 1998
[6] Fellows, N. J. (1994). A window into thinking: Using student writing to understand conceptual change in
science learning. Journal of Research in Science Teaching, 31(9), 985-1001.
[7] Gaskins, I. W., Guthrie, J. T., Satlow, E., Ostertag, J., Byrne, J. & Connor, B. (1994). Integrating
instruction of science, reading, and writing: Goals, teacher development, and assessment. Journal of
Research in Science Teaching, 31(9), 1039-1056.
[8] Huth J, Brogan M, Dancik B, Kommedahl T, Nadziejka D, Robinson P, Swanson W. 1994. Scientific
format and style: The CBE manual for authors, editors, and publishers. Cambridge: Cambridge
University Press.
[9] Vintan L., Calitatea cercetrii prin abordri scientometrice, Euroeconomia, XXI, ISSN 1841-0707, nr.
53, Sibiu, 24 februarie 2006
[10] Vintan L., Scrierea i publicarea tiinifica, University of Sibiu, Computer Science and Engineering
Department, http://webspace.ulbsibiu.ro/lucian.vintan/html/Acad.pdf
[11] Vlada Marin, Professional Netwok, http://virtuallearning.ning.com/ , 2009
[12] Woodford Peter F. ed. Scientific writing for graduate students: a manual on the teaching of scientific
writing. New York: Rockefeller University Press, 1968