coala Gimnazial Mihai Eminescu Roiorii de Vede

Luceafrul

Anul I (III)

Nr. 1 (3)

martie 2016

ISSN 2286-0010

ISSN-L 2286-0010

Luceafrul

Anul I (III)

Nr. 1 (3) din martie 2016

Spiritul copiilor nu este un vas pe care trebuie s-l umplem,

ci este o vatr pe care trebuie s-o nclzim (Pestalozzi)

O coal n care copiii

se dezvolt i se formeaz
pentru viaa real
prof. Cristiana Burlacu
La festivitatea Ziua porilor deschise am fost
ntrebat de o mmic, care inea de mn o mic prines
fascinat de ceea ce vedea n jur, despre condiiile oferite de
coala noastr, despre cadrele didactice, despre rezultatele
obinute de elevii notri
I-am rspus cu bucurie la ntrebare, dar voi dezvolta
acest rspuns, profitnd de oportunitatea oferit de revista
colii, pentru toi prinii care i nscriu sau i vor nscrie
copiii la coala Gimnazial Mihai Eminescu.
coala noastr i propune permanent identificarea i
dezvoltarea calitilor i aptitudinilor fiecrui elev pentru a fi
capabil s-i aleag viitorul cel mai potrivit i s se adapteze
unei societi dinamice. Promovm spiritul de competiie,
respectul fa de valoare, creativitatea i iniiativa
individual.
Rezultate deosebite ne bucur i ne onoreaz, dar nu
constituie o foarte mare surpriz pentru noi, deoarece elevii
notri obin mereu premii la concursurile la care particip.
Trebuie s subliniez faptul c n coala noastr avem att elevi
capabili i studioi, cu prini interesai de performanele
acestora, ct i cadre didactice excepionale pasionate de
activitatea lor la clas.
Dotrile colii noastre sunt la standarde ridicate, n
pas cu tendinele actuale, care satisfac cerinele elevilor i
profesorilor. Parteneriatul cu Asociaia de prini s-a
materialozat n 2015 prin proiecte pe care trebuie s le
menionez: laborator de biologie ultradotat; laborator de
limbi moderne dotat la standarde europene; amenajarea
terenului de educaie fizic i sport; amenajarea spaiului
destinat recreerii elevilor prin montarea a zece bncue, o
ms de tenis i dou mese de ah; o scen pentru festiviti;
continuarea proiectului ,,Gradina de Vis.
Vom continua s mbuntim condiiile din coala
noastr prin amenajarea unui amfiteatru.
Este recunoscut implicarea profesorilor i elevilor
notri n proiecte naionale i internaionale grandioase. n
acest an continum parteneriatul n proiectele Erasmus +,
Eco- coala, Jaromania E-jobs.
La toate acestea adugm sigurana elevilor realizat
prin serviciile oferite de o firm de paz specializat i prin
sistemul propriu de supraveghere video.
coala Gimnazial Mihai Eminescu este puternic
ancorat n comunitatea roiorean, permanent deschis la
parteneriate de atragere a resurselor ctre coal i de
valorificare a resurselor colii n beneficiul comunitii.
Colaborarea dintre familie i coal este un factor
esenial n procesul de educarea elevilor notri. Este n fapt un
parteneriat care ncurajeaz familia s stabileasc elurile de
atins pentru copiii lor, iar coala s stabileasc obiectivele
pentru obinerea succesului colar.
De aceea, v provoc pe dumneavoastr, prinii, s
nu evitai ansa de a oferi copiilor o coal n care s se
dezvolte i s se formeze pentru viaa real.

Omul este prin natura sa o fiin social (Aristotel)

Importana socializrii la copii

prof. dr. Elvira Mihaela Unteu
Socializare este un proces foarte complex, ce presupune
multiple interaciuni ntre individ, n calitate de socializat i
societate, n calitate de socializator. Socializarea ncepe din
copilrie, continu de-a lungul vieii oamenilor i const n
nvarea modului de via din societatea i din grupurile din care
face parte individul. Prin procesul de socializare, societatea
exercit o putere considerabil asupra noilor membri pe care i
nva cum ar trebui s se comporte. n formarea
comportamentului intervin doua influene puternice: ereditatea i
mediul social.
Socializarea este, in esen, acel proces de invare a
unei fiine umane despre cum s triasc ntr-o lume unde exist
alte fiine umane. Acest lucru ncepe inc de la natere prin
meninerea contactului vizual, gnguritul i vorbirea i continu
aproape toat ziua, n fiecare zi, pentru restul vieii noastre, fie c
ne petrecem timpul cu prietenii, mergem la coal, lucrm, ne
jucm, citim sau privim la televizor, practicm sporturi, cntm,
mncmnoi experimentm anumite aspecte ale socializrii.
Socializarea este realizata ntr-o multitudine de forme i
situatii, de numeroi ageni, dintre care oamenii, grupurile i
instituiile sunt cei mai importani.
Familia este principalul agent al socializrii. Ea este
intermediarul ntre societatea global i copil, locul n care se
modeleaz principalele componente ale personalitii. Familia
este cea care ne ofer o pozitie n societate, determin atribuirea
de statusuri precum rasa i etnia i influeneaz alte statusuri
precum religia i clasa social. n familie nvm s fim umani.
Grupul de prieteni (anturajul) constituie un grup social
ai crui membri au aceeai vrst i pozitii relativ similare. Acesta
se manifest ca un puternic agent socializator n perioada
copilriei i a adolescenei. Grupul de prieteni le ofer copiilor
posibilitatea s se manifeste independent n afara controlului
prinilor. n grupul de prieteni copii se afl pe pozitii egale.
coala este un agent socializator complex, care ofer
att informaii, calificri, ct i un ntreg climat valoric i
normativ, formal i informal. Reprezint primul contact major al
copilului cu lumea din afara familiei. n cadrul colii copilul
nva despre noi statusuri i roluri care nu sunt n familie i n
grupul de prieteni din care a facut parte pn atunci. coala
accentueaz efectul socializator al grupului de prieteni i reduce
influena familiei. Prin intermediul acestui agent de socializare
cultura societii respective i pune amprenta sa distinctiv
asupra personalitii umane. De aceea este foarte important
mediul colar pe care-l alegem pentru copilul nostru.
Mijloacele de comunicare de mas tind sa devin, n
societile contemporane, unul dintre principalii ageni de
socializare. Mass-media i internetul reprezint ansamblul
organizaiilor (radio, TV, filme, ziare, reviste, afie etc.) care
vehiculeaz informaii ctre un numr mare de oameni. Efectele
socializatoare ale mijloacelor de comunicare de mas au fcut
obiectul a numeroase analize, iar concluzia comun a fost c
acestea s-au impus ca un influent agent socializator pentru copii,
cu efecte att pozitive, ct i negative, n funcie de coninutul
mesajului.
Socializarea nu se limiteaza doar la cei patru ageni
principali amintii. Ea se realizeaz i prin intermediul
organizaiilor religioase, politice, asociaiilor voluntare, n mod
difuz, de ansamblul comunitii n care traiete individul.
Beneficiile relaiilor cu copii de aceeai vrst sunt

Anul I (III)

att de natur social ct i intelectual.

Una din sarcinile de baz ale copilariei
este stabilirea unui bun sim al identitii
(gsirea rspunsului la ntrebarea Cine
sunt eu?), iar relaiile, iniial cu prinii i
ulterior cu ali copii, contribuie la
cristalizarea lui. Grupul ii permite
copilului s adopte orice rol social: de la
lider la clovn, de la agresor la victim sau
binefacator, mpciuitor sau simplu
membru. Tot aici se nva norme i reguli
la care, dac vrei sa devii membru sau sa
te menii in grup, trebuie s negociezi sau
s te conformezi: cum s te mbraci, cum
s-i faci frizura, ce muzica s asculi, ce
glume s spui, ce opinii s ai despre
anumite lucruri i persoanele din jur.
Este important s ncurajezi
copiii s se amestece cu ceilali copii, s se
integreze in grupuri, s fie prietenoi i
generoi. Copiii care nva aceste lucruri
de mici vor deveni aduli plcui i
sociabili care nu vor avea probleme de
comunicare. Aadar, in compania altor
copii, copiii notri au ocazia s nvee ceea
ce nu pot deprinde in compania noastr ca
prini: abilitaile de negociere i
rezolvare a conflictelor, compe ti ia,
conformismul, cooperarea, acceptarea
unui refuz, adaptarea la o situatie, la o
agresiune sau ostilitate, calitatea de lider i
multe altele. Aceste experiene ii vor ajuta

Nr. 1 (3) din martie 2016

s se adapteze mai uor traiului ntr-o

comunitate i n societate, le vor face viaa
mai uoar.
Importana socializrii este una
crucial pentru dezvoltarea oricrui om.
Prin ea, un copil nva s devin un om
complet, adaptat vieii i normelor
grupurilor din care face parte. Fiina
uman, brut, este in esena sa animalic.
Ea poate fi lefuit doar prin intermediul
contactelor cu ali membri ai unor grupuri,
comportamentul structurndu-se conform
cerinelor acestora. Ea dezvolt contiina
i responsabilitatea propriilor fapte,
maturitatea i adaptarea la viaa de zi cu zi.
Normele, tradiiile, valorile, modurile de
viaa i concepiile se transmit doar prin
socializare, fiind necesare pentru o
integrare a individului in grupurile din
care face parte.
Aadar, socializarea este acel
proces prin care un copil deprinde
gndirea, normele, valorile,
modalitile de participare la viaa
social, raionalizarea posibilelor
consecine, responsabilitatea i, intr-un
final maturizarea.
O categorie aparte, ns cu mari
influene n viaa social i, implicit, in
viaa personal a unui individ, este cea a
comportamentelor antisociale.
Adolescenii pot fi capabili de anumite

Luceafrul
comportamente antisociale, ce ar trebui s
ridice unele ntrebri prinilor lor.
Cunoaterea comportrii sociale normale
a unui adolescent ne poate ajuta n
determinarea unor tipuri de tulburri
sociale i n nelegerea unor
comportamente antisociale. O tulburare
de comportament se datoreaz, n primul
rnd, unei greeli n educaia social
primit, reprezentat prin acumularea
unor valori, norme sau idei.
Familia asigur socializarea
primar a copilului i ncurajeaz
manifestarea potenialului copilului.
Achiziiile ulterioare ale acestuia, sub
influena altor ageni ai socializrii, se
sedimenteaz pe temelia cldit n primii
ani de via n familie.
Structurarea personaliti
copilului este influenat de zestrea
ereditar, factorii de mediu i educaie.
Socializarea pozitiv a copilului este
premisa unei integrri sociale de succes.
Procesul de integrare social presupune
integrare familial, educaional,
profesional, comunitar.
Bibliografie:
Bauminger, N. & Kasari, C. (2000).
Loneliness and Friendship in High-Functioning
Children with Autism. Child Development, 71 (2),
447 56
Adolescentii i socializarea

Rolul colii n formarea personalitii elevului

prof. nv. primar Mirela Pescaru
Omul este o fiin activ care se dezvolt prin relaiile
sale cu lumea, punndu-i astfel n eviden diferite caliti i
defecte. n copilrie, insuficienta dezvoltare intelectual nu ne
permite s ne dm seama pe deplin de propriile posibiliti, dar
ncepnd cu perioada adolescenei experiena de via acumulat
i progresul gndirii ne permit s contientizm tot mai mult cine
suntem, ce putem i ce nu putem s facem, care este locul i rolul
nostru n lumea n care trim.
coala este unul dintre principalii factori care
contribuie, prin influienele sale specifice, la educaia omului. Ea
este o instituie educativ special organizat de societate pentru
instruirea i educarea tinerilor i nu numai. coala este o instituie
organizat, avnd la baz dotri materiale specifice ( cldire,
material didactic, cadre didactice calificate ). Elevii care nva n
coli sunt de anumite vrste i sunt grupai pe anumite clase i
cicluri. Instituiile colare i desfoar activitatea pe baza unor
legi, regulamente, programe, pe baza unui curriculum i a
manualelor colare. coala urmrete s contribuie la dezvoltarea
fizic a omului, s-i formeze orizontul cultural, s-i cultive
nclinaia ctre frumos, s-l nvee s gndeasc, s-i formeze
deprinderi de munc i de comportare corect n societate. Ea
dispune de cadre tot mai bine pregtite pentru a ndruma procesul
instructiv-educativ, creeaz un mediu educativ propice att
dezvoltrii fizice ct i a celei intelectuale a tinerilor i are la
ndemn mijloace tot mai bune prin care este stimulat i ajutat
formarea omului.
Prin cadrele pregtite de care dispune, prin experiena
pe care a acumulat-o, coala poate ndruma i ceilali factori ai

educaiei. Spre deosebire de nvmntul tradiional, centrat pe

cunoatere, pe distribuirea cunotinelor, n coala modern
procesul de nvmnt se ridic mult deasupra nivelului simplei
cunoateri, a simplei transmiteri i asimilri de cunotine.
Principala preocupare este acum de a face din funcia cunoaterii
un element motor al dezvoltrii gndirii, al formrii atitudinii i
comportamentului, al promovrii dezvoltrii personalitii
elevului.
coala reprezint un ansamblu de componente raional
organizate i interdependente, care asigur funcionalitatea ei
intern, ca un tot unitar, urmrind realizarea anumitor obiective
instructiv-educative precise. Trei componente predominante
alctuiesc acest sistem denumit coal: structura, procesul i
produsul. ntregul proces de nvmnt reprezint o vast
aciune de modelare a personalitii copilului, ce are loc ntr-o
ambian specific-colar, n care opereaz cu maximum de
intensitate coninuturi tiinifice, literar-artistice, tehnicopractice i etice selecionate i structurate n acest scop, pn ce
acestea din urm se personalizeaz, devenind un bun personal al
elevului. Deci, procesul de nvmnt reprezint principalul
mijloc prin care societatea noastr instruiete i educ, an dupa
an, tinerele generaii; responsabilitatea organizrii i conducerii
acestui proces revenind colii.
coala, ca mediu eminamente educativ, trebuie s
asigure un suport tuturor activitilor n care sunt implicai elevii,
de la primele i pn la ultimele minute ale programului colar.
Relaiile de parteneriat cu elevii ofer pe de-o parte
posibilitatea manifestrii copiilor conform ecuaiei lor psihice,

Luceafrul

Anul I (III)

iar pe de alt parte, ne ajut pe noi - cadrele

didactice s-i cunoatem i, pe aceast baz, si putem trata pe msur.
n coal se realizeaz procesul
instructiv-educativ al elevilor. n multitudinea
modurilor de organizare a procesului instructiveducativ, organizarea pe clase i lecii i-a
dovedit eficiena n realizarea sarcinilor colii o
lung perioad de timp. Lecia nu este un recital
exhaustiv al unui mesaj tiinific, ci este un
demers metodic condus cu miestrie, innd
seama c avem urcuuri uneori abrupte unde
suflul nvtorului trebuie s se intensifice,
crend eventual un respiro retrospectiv de
consolidare i mergnd mai departe. n felul
acesta drumul de la cunoscut la necunoscut, la
nou, devine accesibil i plcut pentru toi.
Fr s acceptm o viziune utopic
asupra nvturii, considerm c ocupndu-ne
cu pasiune de fiecare elev, situat valoric n
limitele normalitii, putem obine rezultate pe
msura cerinelor programei. Avem n vedere c
nu din orice metal se pot obine giuvaiere, dar c
din orice metal se poate obine ceva folositor.
n timpul colaritii este cunoscut rolul
hotrtor pe care l au, pentru randamentul
muncii colare, clasa de elevi, climatul de
munc, emulaia din cadrul grupului, nivelul
aspiraiilor i performanelor acestuia, cu
inciden puternic asupra motivaiei elevilor
fa de nvtur.
n pofida tensiunilor materiale i morale
existente n majoritatea mediilor familiale,
colile i clasele trebuie s rmn pentru elevi
veritabile ceti ale soarelui n care li se cultiv
capacitile lor intelectuale i virtuile moralcivice.

Compoziie de Hermina Scobici

Pictur realizat pe peretele holului de la intrarea profesorilor

Nr. 1 (3) din martie 2016

Rolul empatiei n relaia

profesor - elev
prof. Daniela Bria
A fi empatic nseamn a
percepe cadrul intern de referin al
altuia cu toate componentele sale
emoionale, dar fr a pierde condiia
de ca i cum. Spun ca si cum
pentru c una este s te plasezi n
situaia partenerului i alta s te crezi a
fi chiar partenerul(S. Marcus).
Am constatat c nu pot vorbi
despre empatie dac nu pornesc de la
cteva informaii utile care contribuie
la formarea copilului i la realizarea
unor relaii interpersonale eficiente.
Empatia este una din
condiiile necesare i suficiente care
faciliteaz comunicarea. Empatia
presupune acceptarea necondiionat a
ideilor, sentimentelor, credinelor
celuilalt, chiar dac acestea sunt
diferite de propriile modele de
referin, de modul subiectiv de a privi
respectivele informaii.
Empatia presupune a te pune
n postura celuilalt, fr ns a pierde
contactul cu propria persoana.
Lucrurile bune se ntmpl
celor care tiu s atepte. Copiii ce
nva s aid rbdare sunt capabili s
persevereze i au mai multe anse de
succes, spunea C. Lerner.
Pentru a reui n via
trebuie s tim cum s ne lum un
angajament care s-l respectm (D.,
Virtue). I se dau copilului mici
,,misiuni pe care trebuie s le
ndeplineasc, iar cu timpul ele vor fi
din ce n ce mai grele.
Empatia st la baza realizrii
comunicri deoarece omul s-a nscut
cu aceast capacitate de a comunica, de
a stabili relaii. Cadrul didactic este cel
care contribuie la acest proces tocmai
din cauza cunotinelor pe care le are i
a pregtirii corespunztoare. El este cel
care d clasei o atmosfer plcut
pentru a putea s realizeze procesul de
predare-nvare n bune condiii. Att
elevul ct i profesorul au anumite
roluri eseniale care contribuie la
ndeplinirea actului de nvare.
Rolul elevului nu este de a
memora i reproduce la cerere, de a
ndeplini cu supunere cerine impuse.
El are rolul de a coparticipa la cucerirea
cunotinelor i abilitilor, de a-i
ctiga treptat, de la un an la altul,
autonomia n studiu, de a apra ordinea

fr de care nu este posibil munca

colar, de a se autoevalua tot mai
obiectiv, de a se deprinde de munca
productiv, de a tri activ viaa de
organizare.
Rolul profesorului nu este de
a comunica verbal nite informatii, ci
de a conduce i alinia activitatea de
nvare a elevilor, conferind
eforturilor lor o independen
crescnd. El este proiectantul
situaiilor educative i detectorul
disfuncionalitilor, pe care le
remediaz prompt.
Ca rol, profesorul i elevul
exist numai unul prin altul, orict de
diferii ar fi ei ca persoane, cci rolurile
sunt complementare.
Vorbeam despre comunicare,
ns nu trebuie uitat faptul c orice
comunicare presupune i ascultare. n
procesul educativ cnd se vorbete
despre empatie se refer i la acel tip de
ascultare activ.
Consider c empatia este
cheia ctre un success educaional att
pentru cadrului didactic ct i pentru
elev. Procesul educativ nu se poate
realiza dac profesorul nu cunoate
elevii, nu tie cum s-i abordeze sau
cum s-i fac s neleag coninutul pe
care dorete s-l transmit. Acest tip de
comunicare (empatic) se ntlnete de
cele mai multe ori i n cadrul
consilierii i n special a celei colare.
n cadrul consilierii colare este nevoie
s ne punem n locul elevului, s-l
ascultm, s-l facem s fac chiar el
alegerea potrivit, s-l sprijinim, s-i
acordm atenia necesar.
Dup cum spunea I.S. Firu
Nu te cobor la nivelul copilului ca s
faci teatru, nu ca s-l umileti pe copil
sau s te umileti pe tine, ci pentru a
crete din nou, mpreun cu el, a simi
din nou emoia marilor creatori, a
relua i verifica adevruri acceptate.
Bibliografie
S., Marcus, T., David, A., Predescu
Empatia i relaia profesor elev, Ed.
Academiei Republicii Socialiste Romne,
Bucureti, 1987
R., Gherghinescu, Anotimpurile
empatiei-psihologie social cognitiv, Ed.
Atos, Bucureti, 2001
D., Sucan Revista de psihologie,
Nr. 1i2/1992
internet: www.desprecopii.com
www.121.ro

Anul I (III)

Nr. 1 (3) din martie 2016

Nevoia de lectur
prof. nv. primar Loreta ivlea
Auzim tot mai des c, n
prezent, copiii nu mai citesc aa cum o
fceau odinioar. Poate este ceva
adevr n aceste cuvinte, poate c
elevii, studenii, copiii notri, nu mai
consum literatur aa cum o fceau
generaiile anterioare, dar ci dintre
noi, prini sau dascli am dus pn la
capt un demers coerent de stimulare a
lecturii?
Nevoia de lectur a copilului
trebuie s-i gseasc rdcinile n
mica copilrie, cnd printele trebuie
s se preocupe de selectarea acelor
creaii literare potrivite vrstei i
preocuprilor copilului, dar i din
domenii mai puin explorate de acesta.
Tot printele trebuie s se
preocupe de asigurarea unui model, n
sensul c, un copil care va constata c
se citete n cas, fie i numai din

curiozitate va dori s experimenteze

acest lucru.
Adevrul este c, lectura a
cunoscut un aspect mai puin
romantic n ultimii ani, c prinii nu
mai au ei nii timp pentru lectur aa
cum aveau bunicuele noastre n
tinereea lor.
Tot printele va trebui s
gseasc momentul prielnic lecturii,
s introduc povetile i poeziile n
viaa copilului treptat, n mod plcut,
fr s fac din aceasta o povar. Este
bine de tiut c plcerea nu are de-a
face cu constrngerea i c o norm
impus, pe termen lung va da reacii
inverse scopului pentru care a fost
creat.
Cititul trebuie neles de copii
ca odihn activ, ca recreere, nu ca o
povar.
Un nelept modern orb scria:
Unii consider c Paradisul ar fi o
gradin, alii i-l pot imagina ca un
palat. Eu l-am imaginat ntotdeauna ca
o bibliotec. (Jorge Luis Borges

Crile i Noaptea)
Obinuina de a citi nu se
motenete ci se formeaz. Chiar i
foarte mici, copiii sunt sensibili la
magia lecturii, a povestitorului, dar se
aud tot mai rar, seara la culcare,
cuvintele:Hai s citim o poveste!.
Dac v facei totui timp
pentru aceasta i trebuie s v faceti,
copilul trebuie lsat s-i aleag singur
povestea pe care vrea s-o asculte. El
trebuie obinuit s se implice n lectur
cu pai mici, mama citeste o pagin , el
urmatoarea, dac vrsta permite i
acesta i-a nsuit cititul.
Efortul printelui pentru
stimularea lecturii trebuie dublat, n
mod obligatoriu, atunci cnd vrsta
copilului permite, de coal i
bibliotec.
Copilului trebuie s i se
recomande cri diverse, n
concordan cu treptele sale de
dezvoltare i principiul accesibilitii.
Este o mare diferen ntre cartea cu
poze nsoit de versuri sau proz din
perioada precolar i clasele
nceptoare, la crile cnd primatul l
deine textul literar, cnd gndirea
copilului ncepe s fie capabil de
generalizri i abstactizri.
Pentru a avea parte de o
cultur literar, nu este suficient a lua
n calcul ct de mult lectureaz, pe ct
ceea ce lectureaz precum i ceea ce a
neles copilul din ce a lecturat.
Uneori elevul nu are la
ndemn crile cele mai potrivite cu
vrsta, cu preocuprile i preferinele
lui, alteori indiferena mediului
nconjurtor fa de lectur determin
o atitudine negativ a copilului pentru
aceast activitate.
m concluzie, dac v dorii
ca lectura s devin o alternativ a
activitilor preferate de copilul
dumneavoastr, trebuie s v asigurai
c este perceput ca o activitate
plcut, recreativ, nu ca o tem
impus din exterior, iar acest lucru se
cldete n timp, prin efort susinut din
partea colii i familiei, cu rbdare i
implicare. Deci, nu este vina copiilor
notri c nu citesc, nu sunt nici mai
buni, nici mai ri dect copiii altor
vremuri, numai c ei nu au putut gsi
plcerea n lectur, iar noi n-am avut
timp ori pricepere s-i ndrumm.

Luceafrul

Cartea - prietena noastr

Bibliotecar Nicoleta Elena Ni
Ritmul tot mai accelerat de evoluie a
lumii contemporane i al acumulrii
progresive de informaii a pus amprenta
asupra preocuprilor i modului de via al
familiei de azi. Oamenii ocupai s-au
ndeprtat de lumea crilor, iar televizorul,
calculatorul, internetul au devenit pentru ei
cele mai importante surse de informaie,

fcnd tot mai rar sau deloc gestul de a citi o

carte, de a intra ntr-o bibliotec, ntr-o
librrie, de a-i construi o bibliotec proprie.
De aceea, coala, ca instituie de nvmnt i
biblioteca, ca instituie de cultur cu rol
important n viaa comunitii, ncearc s
corecteze aceast stare de lucruri , trezind n
sufletele dornice de cunoatere ale copiilor,
interesul pentru lumea fascinant a crii!
Copilul - minte ager, fire vioaie,
gata oricnd de joac i nzdrvnii - trebuie
scos de sub dominaia audio-vizualului i
orientat spre atmosfera linititoare, tainic a
crilor, ajutat s descopere valoarea gestului
de a se mprieteni cu o poveste, cu un
personaj, de a i se dezvolta imaginaia. De
aceea biblioteca colii noastre vine n
ntmpinarea elevilor, cu noi volume de carte
pentru toate vrstele i dorinele acestora,
avnd un bogat patrimoniu de carte, de la
poveti, basme, povestiri, cari istorice,
poezii, pnla cri SF, literatur universal i
de specialitate, dicionare, lexicoane i critic
literar (acestea din urm pot fi consultate la
clas sau n cadrul CDI), toate avnd caracter
educaional dar i recreativ, biblioteca v
ateapt cu drag s-i trecei pragul i s
descoperii minunata lume a crilor!!
De asemenea doresc s realizm
numeroase proiecte de parteneriat ntre
Asociaia de prini i biblioteca colii
Mihai Eminescu n colaborare cu CDI,
pentru a crea o echip care are un scop comun
- stimularea i cultivarea interesului pentru
lectur.

Luceafrul

Anul I (III)

Nr. 1 (3) din martie 2016

Anul colar 2015-2016. Proiectele n care coala noastr este implicat

1. Let's Do It, Danube! va
consta ntr-o competiie dedicat
unitilor de nvmnt din judeele
dunrene, cu scopul de a promova un
comportament responsabil fa de mediu
i de a educa romnii cu privire la
curenia apelor i n special a Dunrii, cel
mai important fluviu din ar.
Competiia Let's Do It,

Danube! se va desfura n perioada 5

februarie 2016 25 iunie 2016.
Activitile Let's Do It, Danube! pe
cicluri de nvmnt sunt urmtoarele:
Clasele I-IV:
1. Ateliere de reciclare creativ
(februarie-mai), cu scopul nsuirii
corecte a conceptului de deeuri. Elevii
sunt invitai s participe la activiti de
reutilizare creativ, precum crearea de
obiecte din materiale reciclabile,
organizarea de prezentri de mod,
realizarea de machete, plane, desene etc.
2. Concursul de colectare
selectiv (februarie-mai), organizat la
nivel de coal prin implicarea att a
elevilor, ct i a prinilor acestora care
vor participa mpreun la sesiuni de
training despre colectarea selectiv i
beneficiile acesteia. La nivelul fiecrui
jude va exista i un numr de 1-3 coli
care, folosindu-se de experiena i
materialele puse la dispoziie de echipa
Let's Do It, Danube!, vor realiza
compost.
Clasele V-VIII i IX-XII:
1. Sesiuni de educaie ecologic
(februarie-mai), pentru elevii care nu au
participat la trainingurile eco n ediiile
anterioare Let's Do It, Danube!. Acetia
vor ctiga premii surpriz pentru
implicare.
2. Proiectul O comunitate
sustenabil (aprilie), adresat elevilor care
au acumulat de-a lungul ediiilor
anterioare o baz teoretic. Echipe de 3
elevi vor identifica problemele de mediu
din comunitate, propunnd i soluii
sustenabile pentru rezolvarea acestora.
Activitatea se adreseaz La nivelul
fiecrei clase vor fi alese maximum trei
proiecte/lucrri, iar selecia acestora se va

face de ctre profesorul coordonator.

Jurizarea final se va realiza de ctre
membrii echipei Let's Do It, Romania!
mpreun cu partenerii proiectului, iar
cele mai bune lucrri vor participa la o
dezbatere organizat la nivel judeean cu
sprijinul autoritilor publice locale.
3. Concursul de colectare
selectiv menionat anterior va fi adresat
inclusiv elevilor din clasele V-VIII.
4. Tabra tematic (iulie 2016),
dedicat celor mai implicai elevi din
fiecare jude, care vor participa la tabra
sesiuni de training inspiraional,
dezvoltare personal, informaii despre
mediu i reciclare, jocuri i activiti de
stimulare a spiritului civic. Cu ocazia Zilei
Copilului (n weekend-ul 4-5.06.2016)
vor fi organizate ateliere de reciclare
creativ i activiti interactive
desfaurate n spaii special amenajate n
incinta parcrilor Kaufland. colile
participante vor fi selectate n funcie de

implicarea lor n proiect, n limita

locurilor disponibile. Detaliile vor fi
furnizate n apropierea evenimentului.
De asemenea, n cadrul Let's Do
It, Danube! va fi organizat i o aciune
de curare a malurilor Dunrii, pe 25
iunie 2016, n apropierea Zilei
Internaionale a fluviului, la care vor fi
invitate s participe toate unitile de
nvmnt.
Premii oferite:
Premiul I const ntr-un
laborator nou de informatic (25-30
calculatoare) i mobilierul adecvat.
Premiile al II-lea, al III-lea i cele 3 premii
speciale vor fi reprezentate de
echipamente electronice n funcie de
necesitile instituiilor de nvmnt
ctigtoare (laptopuri, proiectoare, table
interactive, multifuncionale). De
asemenea, va exista i o categorie dedicat
unitatilor de invmnt n funcie de
ciclul de provenien cu premii adecvate,
n valoare total de 3.000 euro/ciclu de
nvmnt. Cele mai implicate cadre
didactice vor fi, de asemenea, premiate.
Jurizarea participanilor se va realiza pe

fiecare etap, iar nsumarea punctajelor va

da clasamentul celor mai implicate coli la
nivel naional.
(urmare n pagina 27-28)

Aciunea Chaussures
prof. Iustina Tudor
Era frig i ploaie. Un biat
mbrcat sumar i nclat cu pantofi
perforai de var, venea la coal de la o
distan de 12 km, zgribulit i ngheat de
frig. Dorina de a nva i de a promova
era mai mare dect frigul i srcia. Aa a
nceput implicarea i dorina de a face
ceva mai mult pentru copiii care au nevoie
de mai mult ajutor.
Dorina i implicarea a adus la
noi Kiwanis i aciunea Chaussures care
ne-au oferit multe satisfacii prin ajutorul
acordat copiilor. Am ajutat copii,
adolesceni de la Liceul Emil Racovia cu
nclminte trimis de domnul Albert
Baissy cruia i mulumim din suflet.
Copiii care au primit
nclminte ne-au ntrebat dac pot
distribui i ei altor copii care au nevoie de
aceste daruri. Astfel, ne-am atins un alt
scop i anume acela de a forma noi
voluntari n rndul copiilor. Un biat, care
locuiete numai cu bunica sa ntr-un sat de
lng Roiori, ne-a cerut o pereche de
sandale pentru ea, deoarece nu are cu ce se
ncla.
V mulumim i dorim s
colaborm cu drag mult timp!

Redirecioneaz 2%!
Redirecioneaz 2% din
impozitul tu pe venit pentru susinerea
proiectelor i aciunilor Asociaiei de
Prini - coala Gimnazial Mihai
Eminescu Roiorii de Vede!
Dup cum bine stii, n fiecare an
statul romn oprete lunar din salariu un
impozit, impozitul pe venit. Este dreptul
tu s alegi, ca cei 2% din impozitul luat
de ctre stat s fie direcionai ctre o
entitate non-profit (organizaie nonguvernamental) care o va ajuta s
realizeze toate aciunile i proiectele
viitoare care au un impact real pentru
educaie, pentru copii.

MULUMIM!

Anul I (III)

Nr. 1 (3) din martie 2016

Luceafrul

Aciunea Ursuleii/Nounours
prof. Emilia Ionescu
Decembrie este, probabil, cea mai ateptat i mai
ndrgit lun a anului de ctre toat lumea, dar mai ales de
copii, oferindu-ne plcerea de a merge cu sania pe derdelu, de a

Am plecat n mediul rural, la colile din Scrioatea, Mldeni i

Clmuiu de Sus. Profitnd de vremea excelent, miercuri, 16
decembrie, membrii Clubului Kiwanis Roiorii de Vede:
Doamnele Unteu Elvira i Rdi Cristina, mpreun cu un grup
de copii voluntari, au mers la coala Gimnazial Scrioatea,
unde, copiii de la clasele primare au pregtit un program artistic.
Am oferit n schimb jucrii, rechizite i dulciuri.
Joi, 17 decembrie, am iniiat aciunea URSULEII/
NOUNOURS. Pentru nceput am poposit la coala din
Mldeni. Atmosfera specific srbtorilor de iarn este
realizat prin decorarea slii de clas, unde am fost gzduii.
Copiii ne-au mulumit pentru ursuleii daruii i pentru dulciuri.
Ne-am continuat drumul la coala i gradinia din

patina, de a schia. Marile bucurii pe care ni le aduce aceast

ultim lun a anului sunt Srbtorile Crciunului i ele Anului
Nou, cu toate datinile i obiceiurile care le nsotesc. Cnd ne

Clmuiu, unde am fost primii cu mult dragoste, att de micii

actori, ct i de cadrele didactice. A fost un moment de satisfacie
i de bucurie pe care l-am trit att noi (membrii Kiwanis
prezeni: Doamna Ionescu Emilia, Rdoi Marinela i Voinea
Loredana i tinerii voluntari care ne-au nsotit), ct i elevii,
prinii i dasclii lor. Darurile noastre au constat n ursulei i
dulciuri, iar noi am primit coulee confecionate chiar de ei,
pline cu stelue, aranjamente din conuri i lumnrele. Copiii au

gndim la Crciun, tuturor ni se umple sufletul de bucurie, l

ateptm pe Mou' cu daruri, ne frmnt nrile cu miros de
cozonac, fredonm colindele, ni se nclzesc inimile cu dragoste
i recunotin, parc suntem n stare s iertm tuturor toate, de

dragul Naterii Mntuitorului. n aceast perioad toi suntem

prini n vraja pregtirilor...
n vraja pregtirilor am fost i noi prini, prin
intermediul Asociaiei Kiwanis Roiorii de Vede i a unui grup
de tineri voluntari, mpreun cu Kiwanis Club Turnu Mgurele.

avut o deschidere extraordinar i ei au fost i sunt marii

cstigtori ai acestui amplu program umanitar.
Cei trei magi i-au druit Pruncului Iisus aur, smirn i
tmie. De aici provine obiceiul darurilor pe care le pregtesc
prinii pentru cei mici. Parinii nostri spirituali, Clubul Kiwanis
SELESTAT CENTRE ALSACE LAZARE WEILLER i
naa noastra, Eliane Ott-Sheffer, fr de care aciunea
Ursuleul nu ar fi fost posibil, ne-au sprijinit, nc de la
nfiinare, n aciunile noastre. Le mulumim nc odat pe
aceast cale.

Luceafrul

Anul I (III)

Nr. 1 (3) din martie 2016

Asociaia Kiwanis Club Roiorii de Vede

Organizaie non-guvernamental (ONG), cu sediul n
str. Ion Luca Caragiale, nr 4-6, 145100 Roiorii de Vede,
CUI:355055670, IBAN: RO53RNCB0246148128460001, BCR
Roiorii de Vede, este fondat n iulie 2015, avnd 35 de membri
fondatori.
Obiectul de activitate:
- Identificarea nevoilor comunitii i realizarea unor
proiecte de ordin social, umanitar i profesional prin schimburi
culturale la nivel comunitar, acordarea de burse de studii unor
elevi i studeni defavorizai, schimburi de experiene cu
specialiti din domeniul afacerilor, meseriilor, administraiei

prof. Mariana Opri

locale, nvmntului, culturii; sponsorizarea de turnee,

spectacole, conferine i alte activiti non-profit;
- Implicarea membrilor n voluntariat,
- Colaborarea cu alte organizaii similare i organizaii
profesionale din ar i strintate.
Misiune: S servim copiii lumii!.
Parteneri:
Kiwanis Club SELESTAT CENTRE
ALSACE LAZARE WEILLER, District France-Monaco, coala
Gimnazial Mihai Eminescu, Liceul Tehnologic Emil
Racovi, Liceul Tehnologic Virgil Madgearu, Colegiul
Naional Anastasescu, Colegiul Tehnic Anghel Saligny.

nmnarea Cartei Clubului Kiwanis din Roiorii de Vede

Data de 4 septembrie 2015 va

rmne un moment de referin n istoria
Clubului Kiwanis din Roiorii de Vede.
Este data la care kiwanienii roioreni i-au
ntlnit naa, doamna Guvernator al
districtului France-Monaco, liane OttScheffer, i au cunoscut pe doamna
Franoise Achard, delegata pentru
Romnia a districtului France-Monaco, pe
doamna Valrie Moni, naa Clubului
Kiwanis Slatina precum i pe domnul

Istvan Tribel, fost Coordonator naional al

Districtului n Preformare din Romnia.
Evenimentul a fost organizat sub atenta
ndrumare a Coordonatoarei Districtului
n Preformare din Romnia, doamna
tefania Panea, care poate fi considerat
prima na a Clubului Kiwanis din
Roiorii de Vede.
Dup ce au fost ntmpinai cu
tradiionala pine i sare, oaspeii de
onoare, venii din Frana i din Romnia,
au asistat la alocuiunile susinute de ctre
Preedinta Clubului Kiwanis Roiori de
Vede, doamna directoare a colii
Gimnaziale M. Eminescu, Cristiana

Burlacu i de ctre Vice-primarul

municipiului, dl. Stng Teodoru.
Oaspeii au luat la rndul lor
cuvntul exprimndu-i bucuria de a se
gsi n prezena membrilor clubului,
prinilor i elevilor colii Gimnaziale
M. Eminescu, ndrumai pe calea
voluntariatului de ctre deviza Kiwanis
Implicarea te face fericit .
Alturi de naa liane OttScheffer, au urat Noroc i Via lung
noului Club Kiwanis Roiori de Vede i

doamnele Franoise Achard, delegata

pentru Romnia a districtului FranceMonaco, i Valrie Moni, naa Clubului
Kiwanis Slatina precum i domnul Istvan
Tribel, fost Coordonator naional al
Districtului n Preformare din Romnia.
.
Dup nmnarea efectiv a
Cartei, oaspeii i gazdele au schimbat
cadouri simbolice i au asistat la un
program artistic plin de muzic, de poezie
i de dans susinut de ctre elevii colii
Gimnaziale M. Eminescu i Colegiului
Naional Anastasescu.


Vi z i t a l a s e d i u l c o l i i
Gimnaziale M. Eminescu a pecetluit
legtura de rudenie ntre clubul na din

Selestat Centre Alsace Lazare Weiller,

reprezentat de ctre doamna Guvernator al
districtului France-Monaco, liane OttScheffer i clubul fin din Roiori de Vede,
reprezentat de ctre Preedinta sa, doamna
directoare a colii Gimnaziale Mihai
Eminescu, Cristiana Burlacu.

Consiliul
Elevilor
Miruna Gabriela Dumitru, VII C
Un simbol al colii Gimnaziale
Mihai Eminescu l
reprezint
Consiliul Elevilor.
Membrii consiliului sunt : Dumitru
Miruna Gabriela (preedinte - cls. a VIIa C), Stoicea Mario Alexandru
(vicepreedinte - cls. a VII-a A), Enache
Adela Emilia (secretar - cls. a VI-a B) i
toi efii claselor V-VIII, sub ndrumarea
consilierului educativ prof. Rdi
Cristina-Daniela.
Obiectivul consiliului este de a
face auzit vocea elevilor colii.
Toate problemele, dorinele i
nemulumirile elevilor vor ajunge la
nivelul conducerii colii i a profesorilor
prin intermediul nostru. De asemenea ne
propunem s organizm diverse
activiti caritabile, educative n folosul
colii.
Ateptm propuneri i sperm
s avem o colaborare ct mai frumoas !

Anul I (III)

Nr. 1 (3) din martie 2016

Luceafrul

Proiect Erasmus +

Live naturally, live health

prof. Lucia Costchescu
La nceputul lunii noiembrie 2015 n coala noastr a
avut loc prima ntlnire transnaional din cadrul proiectului
Erasmus+ Triete natural, triete sntos (Live naturally,
live health), proiect elaborat i implementat de coala
Gimnazial Mihai Eminescu n parteneriat cu coli din Italia,

fcute de partenerii europeni cu privire la nivelul de pregtire al

elevilor i cel al dotrilor din coala Gimnazial Mihai

Eminescu.
O remarc special se ndreapt i ctre comunitatea
local, care printr-o participare rnumeroas a dat nc o dat
Spania i Lituania. Astfel, coala noastr a fost gazda lucrrile
desfurate de membrii echipelor de implementare din cele
patru ri partenere.
Programul ntlnirilor de lucru a cuprins, pe lng
atelierele specifice, i o ceremonie la care au participat, alturi
de cei implicai n proiect, oficialiti locale, profesori, elevi i
prini.
n cuvntul de deschidere, doamna director prof.
Cristiana Burlacu a subliniat beneficiile educative pe care acest
proiect le aduce elevilor i profesorilor implicai, mulumind
echipei europene, din care face parte i coala noastr, pentru

dovad de implicare activ i direct n susinerea activitilor

colare.
Oaspeii din rile partenere i publicul prezent au

elaborarea unui proiect menit s ofere copiilor noi i largi

orizonturi europene i s-i implice direct n construcia
societii europene. Doamna director a vorbit i despre
deschiderea autoritilor locale, n special a d-lui primar
Cristian Duic i a Consiliului Local, pentru susinerea
creterii calitii actului educaional, mrtuie stnd implicarea
edilului-ef n vederea derulrii n bune condiii a acestui
proiect.
ntlnirea a fost un real succes, att din punctul de
vedere al schimbului de bune practice ct i al aprecierilor

aplaudat elevii i artitii profesioniti care au dinamizat

spectacolul n care s-au prezentat portul, jocul i cntecul
tradiional din zona noastr.

Luceafrul

Anul I (III)

Nr. 1 (3) din martie 2016

Triete natural, Elevii de la coala Gimnazial Mihai Eminescu tiu ce vor n viitor
triete sntos
prof. Lucia Costchescu
Dimensiunea european a educaiei este
reflectarea unei realiti care exercit presiuni
determinndu-ne s ntreprindem msuri pentru a-i
sprijini pe tineri s gseasc modaliti de rspuns la
provocrile lumii contemporane. n acest scop
coala Gimnazial Mihai Eminescu a demarat
ncepnd cu data de 1 septembrie 2015 un proiect n
cadrul programului Erasmus+ Triete natural,
triete sntos (Live naturally, live healthy) este
tema proiectului Erasmus+ pe care coala
Gimnazial Mihai Eminescu l deruleaz n
perioada 1 septembrie 2015 1 septembrie 2017, n
colaborare cu coli din Italia, Spania i Lituania.
Beneficiile aduse elevilor de acest program sunt
numeroase, proiectul fiind menit s ofere copiilor
noi i largi orizonturi europene i s-i implice direct
n contrucia societii europene.
Proiectul este finanat cu fonduri europene
i pentru cele trei etape de mobilitate, mai muli
elevi din coala noastr vor beneficia de burse
pentru participarea la activiti educative i de
formare n rile partenere.
n cadrul primei ntlniri, care a avut loc n
coala noastr n perioada 8-13 noiembrie 2015,
membrii echipelor din cele 4 ri participante au
stabilit criteriile de selecie pentru elevii care vor
participa la cursurile de perfecionare n cadrul
etapelor de mobilitate.
Pentru concurs fiecare elev a pregatit o
prezentare power-point cu aspecte importante
despre Romnia, oraul Roiorii de Vede i despre
coala Gimnazial Mihai Eminescu. Elevii
selectati au dat dovad de creativitate, de o bun
cunoatere a culturii i a istoriei, a valorilor i a
tradiiilor romnilor i a felului n care acestea se
reflect n desfurarea activitilor educaionale
din coala noastr.
De asemenea elevii au susinut un interviu
n care au motivat decizia de a participa la
implementarea proiectului, dovedind o bun
cunoatere a limbii engleze.
n cadrul concursului de selecie s-au
remarcat patru elevi de la clasele a VIII-a:
Georgescu Luana VIII B, Dinu Vlad- VIIIB,
Visinica Felix VIII B, Radu Maria VIII B.
Ei sunt cei care vor reprezenta coala
noastr i echipa Romniei la prima etap de
mobilitate care va avea loc n Lituania, n perioada
24-30 aprilie 2016. n aceast perioad elevii vor
participa la cursuri de perfecionare i ateliere de
lucru n coala Santarves din Siauliai, Lituania,
alturi de ali elevi din Italia, Spania i ara gazd.
Aceast experien le va oferi elevilor
colii noastre nu numai ocazia de a-i demonstra
nivelul de pregtire dar i oportunitatea de a
cunoate realiti noi, alte sisteme educaionale i
culturi, experiene care vor avea un impact pozitiv
n dezvoltarea lor intelectual i social.

In anul colar 2015-2016

scoala noastra a fost selecionat s
participe la proiectul
"JOBS
(orientare profesional - training n
ntreprinderi i n coli)" , un proiect
din cadrul sprijinului acordat
Romniei, ca nou stat membru al
Uniunii Europene, din contribuia
Elveiei la procesul de extindere a
Uniunii Europene.

Proiectul este derulat de

ctre Universitatea Pedagogic
din Zurich, Elveia, n cooperare cu
MECTS din Romnia i Centrul
Naional pentru Dezvoltarea
nvmntului Profesional i
Tehnic i are drept obiectiv
introducerea n colile din Romnia a
unei noi abordri, transcurriculare,
n sprijinul orientrii i consilierii

profesionale a elevilor.
Noi, elevii colii
Gimnaziale Mihai Eminescu,
Roiorii de Vede, am fost norocoi s
fim selectai, printre alte dou coli
din judeul Teleorman, s participm
n cadrul proiectului JOBS. Conform
datelor publicate despre proiect,

obiectivul JOBS const n pregtirea

elevilor din Romnia pentru
dobndirea unor competene si
abiliti utile in via, obinerea unei
percepii realiste privind
oportunitile de pe piaa muncii in
regiunea lor, luarea unei decizii
privind educaia lor viitoare si cariera
lor profesional. Dar, pentru noi,
proiectul JOBS poate fi asemnat cu

un joc. Este un joc, n care nimeni nu

catig i nimeni nu pierde, ajutndune, prin seria de 7 manuale, s ne
descoperim calitile i meseriile ce ni
se potrivesc.

Proiectul ne ndrum ctre

adevrata valoare i definiie a
muncii. Meseriile, pentru noi,
reprezint o lume nou i
complicat, pe care am nceput i
continum s o descoperim
curioi. ntotdeauna este ceva nou
de aflat despre o meserie,
indiferent n ce domeniu.
Profesorii ne ajut s nelegem
aceste enigme ale profesiilor. Ne
explic ct de important este s ai
un rost n via, s poi s fii
independent, pentru c, ntr-o zi,
cnd copilria noastr se va
termina, va trebui s ne urmm
propriul drum. Dasclii implicai nu
doar ne predau aceast nou
disciplin, ci ne sprijin i ne ndrum
n ndeplinirea sarcinilor definite de
JOBS.
Astfel, putem nelege c
fiecare are o vocaie, de care va
depinde viitoarea sa profesie. i
acum tim c, o profesie nu
presupune doar talent, ci i pasiune.
Devenim ceva doar atunci cnd ne
dorim cu adevarat, ne facem un
drum in viata exact cum ne dorim
noi i fiecare are propria sa dorin.
n concluzie, JOBS a
reuit s ne atrag atenia, ntr-un
mod interesant, asupra vieii i
asupra profesiilor ce ne vor defini
pe viitor, profesii care ne gsesc,
ntr-un final, far a le cuta, prin
aspiraiile, interesele fiecruia.

Echipa Jobs:
Dir. Prof. Cristiana Burlacu
Prof. Adriana Filipescu
Prof. Angelica Glanu
Prof. Aurelia Subirelu
Clasa a VII-a A

10

Anul I (III)

Luceafrul

Nr. 1 (3) din martie 2016

Apel ctre micare

prof. Daniel Radu

Viaa de toate zilele ne arat c

oamenii care se mic zilnic sunt mult
mai sntoi, mai voinici, mai puin
expui accidentelor de boal dect cei
sedentari. Este o constatare pe care
fiecare o verificm mereu.
i, totui, nemicarea,
sedentarismul ctig teren. Ce am putea
face s-l repunem pe om pe fgaul
normal al vieii, care e legat de micare?
Cred c cel mai important lucru
este s ctigm ncrederea ferm c este

ru s nu facem micare i apoi s ne

hotrm ce fel de micare se potrivete
cel mai bine cu felul, ocupaia si
posibilitile noastre.
Exist o serie de micri ce fac
parte din noiunea de sport, constituind
mijloace eficiente cu care luptm
mpotriva sedentarismului.
Astfel, tenisul de mas,
pescuitul, excursiile pe jos, practicarea
unor jocuri sportive pe teren redus,
exerciiile aerobice, toate acestea duc la

Dansul

Alexandra Mirela Bindu, VIII C

Dansul este una dintre cele mai vechi

forme ale artei. El este o miscare ritmica a
tuturor prilor corpului i include baletul,
valsul, flamenco, step, samba si disco. Dansul
poate exprima emoii, poate spune o poveste,
poate crea o atmosfera specific sau poate etala
rezistenta fizic a dansatorului.
Sunt dou tipuri de dans: dansul de
societate, pentru distractie, i dansul creat

pentru a susine un spectacol. Cnd dansezi

simi cum ritmul i spune o poveste i muzica
creeaz pentru tine o lume de basm. Dansul
nseamn emoie i trire intens. Spaiul din
jurul tu nu-i mai ajunge i vrei
s-l
lrgeti,pentru c dansul este viaa nsi.
Ascult-i inima! Exist ritm n btile inimii
tale. De aici pornete nevoia de a dansa.
Oamenii au dansat de mii de ani. La
nceput au dansat pentru Regele Soare sau
pentru Zeia Ploii. Simeau c prin dansul lor
ritualic vor ndupleca zeitatea s le asculte ruga.
Mai apoi dansul a reprezentat un mod de a-i
manifesta mulumirea pentru bucuriile vieii.
Mult mai trziu dansul a fost folosit ca un mod
de relaxare i distracie. La curile regale prini i
prinese pluteau armonios pe ritmuri cntate de
muzicanii timpului.
Astzi prin dans i exteriorizezi
emoiile, te ncarci cu energie i simi cum
bucuria i inund sufletul.

ntrirea organismului, a sntii prin

activarea circulaiei, prin aerul curat
introdus n plmni, prin creterea poftei
de mncare i ndeprtarea produilor
toxici i implicit la prelungirea vieii.
Am sigurana c nu am spus
nimic nou, dar n acelai timp am
convingerea c dac ne vom gndi mai
mult la lucrurile acestea vom putea lua o
hotrre corect n privina luptei
mpotriva bolii secolului i anume
sedentarismul.

Pasiunea mea, dansul

Andra Maria Nedelea, VI B

Dansul este, pentru muli

dintre noi, un mod de a ne relaxa, de a ne
distra i de a ne simi foarte bine. ns, s
dansezi, presupune, pe lng talent,
mult munc. Vreau s v art o lume cu
totul nou pentru muli, o lume plin
de dans sportiv. S dansezi
nseamn s te bucuri, s fii liber, s te
miti n felul tu i s te uneti cu
muzica.
nc de cnd eram la
grdini, mama mi-a insuflat
pasiunea pentru sport n general. Ea
mi-a pus patinele i rolele n picioare
i tot ea m-a dus pentru prima dat
ntr-o sal de dans.
Era o lume nou pentru
mine. Am pit tiptil, mpins de mama
de la spate. Sala prea att de mare i am
fost surprins s vd atia copii
nuntru care, din cte nelesesem,
fceau dans de ceva timp. Eram timid
i nu m descurcam s-mi fac prieteni,
de obicei ei deveneau prieteni cu mine;
am fost plcut surprins cnd am vzut
cu ct cldur m-au primit n echipa
lor. mi amintesc primele piruete de vals
vienez, cnd m simeam ca o prines
la bal, i emoia mamei, att de mndr
de mine.
mpreun cu noua mea
familie, am ctigat multe concursuri,
am participat la multe festivaluri i, mai
ales, i-am fcut mndri pe domnii notri
antrenori. Ne bucuram de fiecare loc n
care dansam i toat lumea ne aprecia
foarte mult ntruct eram att de mici i
att de frumoi.
Eu una am fost i sunt
pasionat de dans. De ce? Pentru c mi
ofer libertate, pentru c mi d energie
i m relaxeaz n acelai timp, pentru
c mi ofer ocazia s apelez la
creativitatea mea, pentru c mi d voie

s fiu eu, pentru c mi permite s fiu

flexibil, pentru c iubesc ritmul, pentru
c muzica mi ncnt sufletul, pentru
c pentru c A putea vorbi despre
pasiunea mea toat ziua.

n dans am gsit o form de ami exprima sentimentele, fiecare

micare semnificnd o stare sufleteasc.
Dansul ca sport ntregete arta
micrii, elegana acesteia, cu vigoarea,
expresivitatea i nu n ultimul rnd cu
spiritul de competiie care genereaz
dorina de autoperfecionare i
autodepire.
Dansul sportiv, probabil, este
sportul cel mai graios i atractiv. Un
sport care necesit o cantitate
considerabil de putere si energie.
Competiiile i campionatele de dans
sportiv menin dansatorii n form, i
nva auto-controlul i calmul, aduc
voina i credina n victorie.
Pentru mine, dansul este foarte
important, este locul n care m simt
cel mai bine. V recomand s v apucai
de dans. Poate nu v place cel sportiv,
poate v place Street-dance-ul sau, cine
tie, cel contemporan. Tot ce v pot
spune este c prin dans intri ntr-o lume
complet diferit n care te simi cu
adevrat liber i fericit.

Luceafrul

Anul I (III)

11

Nr. 1 (3) din martie 2016

Treci la aciune! Fii voluntar!

Ce este voluntariatul?
Vo l u n t a r i a t u l r e p r e z i n t
participarea voluntarului persoan fizic la
activiti de interes public (arta i cultura,
sportul i recreerea, educaia i cercetarea,
protecia mediului, sntatea, asistena
social, religia, activismul civic, drepturile
omului, ajutorul umanitar i/sau
filantropic, dezvoltarea comunitar,
dezvoltarea social) desfurate n folosul
altor persoane sau al societii, organizate
de ctre persoane juridice de drept public
sau de drept privat, fr remuneraie,
individual sau n grup.
Voluntariatul sau altfel spus
munca nepltit, nseamn de fapt
acumularea unei experiene
profesionale ntr-un anumit domeniu
care s te ajute s experimentezi lucruri
noi, s te dezvoli i s ajui. Practic, a
voluntaria nseamn a ajuta
necondiionat, astfel nct beneficiarii s
ajute la rndul lor, pe principiul d mai
departe: ajut nite copii cu dizabiliti
pentru ca peste civa ani, ajutorul dat de
mine s se materializeze n transformarea
lor n nite aduli responsabili, pe care
societatea s-i accepte i s fie integrai pe
piaa muncii ca persoane calificate.
Ce este un voluntar?
Voluntarul este orice persoan
fizic, fr deosebire de ras, origine
etnic, religie, sex, opinie, apartenen
politic, care a dobndit capacitate de
munc potrivit legislaiei n domeniul
muncii i desfoar activiti de
voluntariat, i ofer timpul, talentul,
energia, cunotinele i abilitile n
folosul comunitii, fr a fi
recompensat material, n domenii
variate cum ar fi: social, sntate,
cultural, civic, protecia mediului, etc
Ce avantaje mi ofer voluntariatul?
Dac esti tnr: i poi construi
un CV atractiv, n care perioada de
voluntariat poate fi trecut ca i experien.
Mereu ntmpini oferte de joburi care cer
minim un an de experien, nu neaprat n
domeniu ct n cmpul muncii. Deci
voluntariatul conteaz! n al doilea rnd,
testezi o posibil cariera, i faci contacte
care i pot fi folositoare n viitor. Ajui la
crearea unei comuniti mai bune n care s
i plac s trieti nc zeci de ani. i nu n
ultimul rnd i faci noi prieteni! Dac eti
omer: stnd acas cu siguran nu i vei
gsi locul de munc ideal. Dac te implici

- Pentru a fi cu prietenii ti care sunt

n activiti de voluntariat ai ansa de a
acumula noi experiene. Totodat i deja voluntari;
creezi noi contacte care te pot duce la
- Pentru a nva lucruri noi i a-i
obinerea unui post aa cum i-l doreti. Ai forma deprinderi utile:
astfel ocazia de a nu i iei din mn n
- Pentru a da napoi o parte din ceea
ceea ce privete munca, te ajut s nu te
ce ai primit de la alii;
plafonezi stnd n cas.
- Pentru a-i face contacte utile;
Dac eti angajat: implicndu-te
- Pentru a te simi util;
ntr-o activitate de voluntariat poi rupe
- Pentru a testa o nou carier;
rutina activitii zilnice i a monotoniei
vieii cotidiene.
- Pentru a-i ajuta pe cei mai putin
noroco
i;
Dac suntei o familie: putei
petrece mai mult timp mpreun, iar
- Pentru a realiza ceva tu cu minele
participarea la aciuni de voluntariat unete tale;
oamenii. Putei da un exemplu pozitiv
- Pentru a-i asuma o
copiilor, aducnd un mare plus educaiei responsabilitate;
lor. V putei exprima recunotina c
- Pentru a face parte dintr-o echip;
soarta v-a adus la un loc.
- Pentru a nt lni persoane
importante din comunitate;
Ce pot face ca voluntar?
- Pentru a petrece un timp cu familia
Ca voluntar, poi ajuta organizaia facnd ceva util;
n toate aciunile sociale sau culturale.
- Pentru a nelege problemele
Orice sprijin, ct de minor, aduce un aport comunitii n care trieti.
major n atingerea obiectivelor
Voluntariatul nseamn mai mult
organizaiei.
dect orice definiie, investiia n propria
Astfel, poi participa la:
persoan. Creti o dat cu proiectul tu, i
- consiliere i informare a asumi riscuri i creezi legturi durabile. Tu
publicului int n diferitele aciuni sociale; te ajui pe tine, ceea ce este comparabil cu
coala vieii. Toate situaiile care pot
- pregtirea i distribuirea unor
interveni n finalizarea proiectului de
pachete pentru beneficiarii organizaiei
voluntariat nseamn acumularea de
(copii, btrni, familii cu venituri mici sau
experien profesionala i nvarea
foarte numeroase, persoane cu
gestionrii crizelor de orice fel.
dizabiliti);
Treci la aciune! Fii voluntar!
- organizarea de evenimente;
Fii propriul tu proiect! nva din
- campanii de promovare a greeli! Succes!
sntii (culegerea de informaii despre
Voinea Loredana
situaii deosebite din mediul sanitar,
sesizarea cazurilor speciale i rezolvarea
Preedinte Asociaia de Prini
lor);
http://asociatiadeparinti-eminescu.info
- campanii de popularizare
(aducerea n vizorul persoanelor,
instituiilor i companiilor competente a
obiectivelor, proiectelor i campaniilor
organizaiei pentru a obine sprijinul
acestora n realizarea lor);
- proiecte ale organizaiei,
proiecte comunitare, proiecte de
colaborare, proiecte europene etc.
De ce s fii voluntar?
- Pentru a te dezvolta personal;
- Pentru a-i menine n uz cunotine sau
abiliti pe care altfel nu le foloseti;
- Pentru a-i face noi prieteni;

Bibliografie:
Legea nr. 78/2014
Centruldevoluntariat.ro
Blogunteer.ro

12

Anul I (III)

Nr. 1 (3) din martie 2016

Luceafrul

Elevii care au reprezentat coala la faza naional

a olimpiadelor i concursurilor naionale, n anul colar 2014-2015

REZULTATE OLIMPIADE
I CONCURSURI COLARE,
AN COLAR 2015-2016
( SEMESTRUL I)
1.Ingineru Alexandru, cls a V-a, Premiul II, Olimpiada de
Lingvistic (etapa judeean), Profesori ndrumtori -Tudor Iustina,
Ionescu Emilia
2.Iancu Mihai, cls a V-a, Premiul III, Olimpiada de Lingvistic
(etapa judeean), Profesori ndrumtori -Tudor Iustina, Ionescu Emilia
3.Erdogan Guner, cls a V-a, Meniune Olimpiada de Lingvistic
(etapa judeean), Profesori ndrumtori -Tudor Iustina, Ionescu Emilia
4.Vaicr tefania, cls a V-a, Meniune Olimpiada de Lingvistic
(etapa judeean), Profesori ndrumtori -Tudor Iustina, Ionescu Emilia
5.Nedelea Andra, cls a VI-a, Premiul II, Olimpiada de
Lingvistic (etapa judeean), Profesori ndrumtori-Scrltescu
Elena, Bria Daniela
6.Demir Adela, cls a VI-a, Meniune Olimpiada de Lingvistic
(etapa judeean), Profesori ndrumtori -Scrltescu Elena, Bria
Daniela
7.Bltoiu Diana, cls a VII-a, Meniune Olimpiada de Lingvistic
(etapa judeean), Profesori ndrumtori-Tudor Iustina, Ionescu Emilia
8.Buic Carmen Nastasia, cls a VIII-a, Meniune Olimpiada de
Lingvistic (etapa judeean), Profesori ndrumtori-Rotaru Marian,
Petreac Luzi
9.Linc Miruna, cls a V-a, Meniune Olimpiada Lectura ca
Abilitate de Via (etapa judeean), Profesor ndrumtor - Ionescu
Emilia
10.Turlei Adelina, cls a VI-a, Premiul III, Olimpiada Lectura ca
Abilitate de Via (etapa judeean), Profesor ndrumtor - Ionescu
Emilia
11.Nedelea Andra Maria, cls a VI-a, Meniune Olimpiada
Lectura ca Abilitate de Via (etapa judeean), Profesor ndrumtor Bria Daniela
12.Dinu Andreea, cls a VII-a, Meniune Olimpiada Lectura ca
Abilitate de Via (etapa judeean), Profesor ndrumtor - Petreac
Luzi
13.Dumitru Miruna, cls a VII-a, Meniune Olimpiada Lectura ca
Abilitate de Via (etapa judeean), Profesor ndrumtor-Ionescu
Emilia

tiai c ...
Snziana Ioana Ca, cls a VII -a B
...expresia ,,salvai de clopoel a aprut n
timpul epidemiei de cium din secolul al XVI-lea?
Doctorii nu cunoteau prea multe despre boal i unii
oameni erau ngropai de vii. Pentru salvarea acestora
cadavrele erau ngropate cu o a legat de palm care
ducea la un clopoel menit s anune dac mortul se
trezete.
...cel mai popular cuvnt din lume, OK a
aprut n timpul Razboiului de Secesiune din America?
Pentru inerea soldailor la curent cu numrul victimelor
de pe cmpul de lupt, existau aviziere pe care se afiau
mesaje ca: 200 Kils. Spre sfritul luptelor au fost zile
n care nu existau mori,deci mesajul era 0 Kils,
abreviat de soldai ca OK, motiv de bucurie care arat
c totul este n regul.
...oamenii au ajuns pe lun de ase ori dar au
cobort n Abisul Marianelor de trei ori, ultimele dou
expediii neavnd echipaje umane?
...triskaidekafobie este termenul folosit pentru
oamenii cu fobie de cifra treisprezece? Pentru a nu speria
oamenii care sufer de aceast fobie anumite cldiri i
hoteluri nu au etajul treisprezece, dup doisprezece
urmnd etajul paisprezece. Acelai sistem este folosit i
pentru numeroatarea unor case i apartamente. S-a
constatat deasemenea c imobilele cu numarul 13 se
vnd mai greu i cu un pre mai mic dect al zonei.

Luceafrul

Anul I (III)

Nr. 1 (3) din martie 2016

Cercul de lectur
prof. Emilia Ionescu

Cuttorii de
aventur literar
coala este pilonul pe umerii
creia apas greutatea asumrii
responsabilitii de a transmite valorile
culturale i civice la nivelul exigenelor
calitative cerut de standardele
educaionale. Numai dasclii tiu cel mai
bine ce nseamn druirea, sacrificiul,
fcute cu emoie i nalte triri, scnteie n
aprinderea focului sacru al devenirii i
afirmrii copilului, veriga cea mai
mrea a societii.
coal este casa n care noi,
dasclii, ne petrecem cei mai frumoi ani
ai vieii. Acesta este locul n care triesc n
armonie: cadre didactice, copii i prini.
Din rndul cadrelor didactice, rolul cel
mai important revine conducerii, care, cu
druire i pasiune, coordoneaz ntreag
activitate n cadrul colii noastre: Doamna
Director Burlacu Cristiana i Doamna
Director Adjunct Unteu Elvira Mihaela.
Distinsele doamne sunt foarte buni
manageri, tiu s relaioneze cu cadrele
didactice i cu prinii, ajungnd astfel la
rezultate de performan. Acetia sunt
actorii principali n marele spectacol al
educaiei care ateapt aplauzele
comunitii.
Scena tuturor activitilor a
devenit coala unde am iniiat Cercul de
Lectur nc din anul colar 2011-2012.
Cum s-a nscut Cercul de Lectur?
Proiectul a fost conceput n vederea gsirii
celor mai eficiente modaliti de stimulare
a interesului elevilor pentru lectur i
carte. Parteneri i sprijin de ndejde,
ncepnd cu acest an colar, ne este i
Asociaia de Prini a colii Gimnaziale
Mihai Eminescu.
n aceste vremuri agitate n care
timpul nu mai are rbdare cu noi, elevii
gsesc nc, n interiorul lor, dorina de a
citi. De aceea, profesorul de Limba i
Literatur Romn are un rol important i
anume acela de a-i stimula pe copii, de a
gsi n permanen noi metode care s i
incite la lectur. Desigur, totul trebuie s
par un joc, destindere i relaxare. A citi de
dragul de a citi. Nimic impus.
Mi-am spus de foarte multe ori
c nici mcar nu mai conteaz ce citesc, ci
c o fac. n fond, le este att de uor s dea
o carte la o parte n favoarea unui alt
prieten, precum calculatorul, televizorul
sau telefonul mobil. Cu un singur clik poi

13

Cercul de lectur

avea acces la informaie. Absena unuei

lecturi susinute e evident n vocabularul
lor srac, n comportament, n gndire, n
violena limbajului. Tocmai, de aceea, e
nevoie mai mult ca oricnd s ridicm
bariera dintre copil i carte. ndeprtarea
lor de lectur trebuie s fie un semnal de
alarm pentru toate cadrele didactice.
Cred cu trie c fiecare copil are
disponibilitatea sufleteasc necesar
apropierii de lectur. Imaginaia lor att de
bogat trebuie valorificat, iar copiii
rspund chemrii ntotdeauna. Reuesc s
te surprind, de multe ori se gndesc la
unele lucruri care, ie, profesorului de
romn, nici nu i treceau prin cap. Aceste
impulsuri sau sclipiri, a putea spune,
trebuie ncurajate.
Un prim pas n realizarea
demersului propus a fost familiarizarea
elevilor cu realitatea
obiectiv, concret a
lecturii. Prima ntlnire a
iubitorilor de lectur a avut
loc n Centrul de
Documentare i Informare
al colii, unde am discutat
despre viitoarele activiti,
i anume: vom citi
fragmente din diferite cri, vom face
semne de carte, vom realiza afie pentru
promovarea cercului de lectur, ne vom
face cte un ecuson, ecusonul cercului,
vom srbtori ziua lui Eminescu, a lui
Caragiale, vom avea un portofoliu cu
creaiile elevilor i vom realiza diverse
dramatizri.

Poveste de
Crciun
n cadrul Cercului de Lectur a
avut loc a doua activitate propus Poveste de Crciun - program artistic
dedicat Srbtorilor de iarn, care s-a
realizat de ctre elevii colii noastre la
Clubul Pensionarilor n data de
09.12.2015. n fiecare an, n prag de
srbtoare, sufletul fiecrui romn se
ntoarce cu nostalgie spre trecut i i caut
rdcinile. Ca ntr-o oglind, ne regsim
n sentimentul cutrii i al dragostei
unitare pentru frumos, bine, adevr,
dreptate, ntr-un cuvnt, pentru
Dumnezeu. i pentru c, aa cum afirm
Cioran: de n-am fi avut suflet, ni l-ar fi
creat muzica (Lacrimi i Sfini) ne trezim
n plin srbtoare, retrind nostalgia
noului pe care l aduce Naterea Lui
Christos.

Din pcate, societatea modern

tinde s transforme srbtoarea Naterii
Domnului n srbtoarea unui Mo
Crciun care umple ghetele copiilor cu
daruri i conturile comercianilor cu
grmezi de bani. De aceea, copiii trebuie
condui spre adevrul marii srbtori i
trebuie ajutai s discearn ntre sensul
cretin i cel comercial al srbtorii.
n cutarea adevrului am plecat
i noi ntr-o frumoas Poveste de
Crciun. n realizarea acestui program
am avut sprijinul Doamnei Profesoare
Scarlat Liliana, creia i mulumim din
suflet pe aceast cale. De un real folos nea fost i Asociaia de Prini, realiznd
costumaia i elementele de decor.
Povestea de Crciun, scris de
Charles Dikens, elogiaz spiritul acestei
srbtori. Este povestea lui Scrooge, un

btrn ursuz care i privete cu ur pe toi

cei din jur. n noaptea de ajun, la fel de
ngheat ca inima btrnului, primete
vizita Spiritului de Crciun. Povestitorul
ne poart ntr-o cltorie uimitoare unde
Scrooge se ntlnete cu eroii ndrgii ai
basmelor, dar i cu minunaii colindtori,
cu Mo Crciun. n urm a acestei
incursiuni n timp, btrnul se schimb
devenind din toate cte puin: i darnic, i
fericit, i bun.
Programul artistic a fost un prilej
de bucurie att pentru copii, ct i pentru
publicul spectator: prini, cadre didactice
i membrii Clubului Pensionarilor
mpreun cu doamna Marieta Udric,
gazde foarte primitoare.
Aciunea a fost una reuit,
atingnd unul din obiectivele propuse: s
aduc spiritul Crciunului n sufletul
comunitii i necesitatea pstrrii
datinilor motenite din strbuni. Ele
reprezint rdcinile neamului romnesc,
stimulnd sentimente de dragoste, respect
i admiraie fa de creaiile i valorile
poporului romn.
i la anul Mo Crciune,
Vei veni, nu vei uita.
Ce ne-ai spus, vom ine minte
i cu drag te-om atepta.

14

Anul I (III)

Andreea Adelina Turlei, cls. a VI - a A

Frunzele ruginii plutesc uor
prin vzduh alturi de civa nori rtcii.
Clopoelul zglobiu mereu pus pe otii sun

vesel din glasul lui subire. Un gnd

nstrunic mi trece prin minte: ncepe un
nou an, noi profesori, un nou nceput. Oare
m voi adapta noilor standarde, de aceast
dat mult mai ridicate?
Anul colar ncepe cu putere, dar
cu multe, multe emoii. Pesc uor n
clas, alturi de colegii mei i m aez
sfioas n banca rece, care mi va fi
prieten pe tot parcursul anului colar.
nchid ochii. ncerc s visez, s
m transpun n pielea altcuiva, n rolul
fetei deloc timid care a trecut cu bine
peste toate greutaile colii,dar nu
reuesc. Sunt nc eu, acea copil care se
teme s viseze i s-i creeze singur o
pnz de aur numai a ei, o pnz care s o
protejeze de realitatea dur.
ncet-ncet realizez c fiecare zi

este o cale de a m descoperi pe mine i de

a pi pe treptele palatului imaginaiei.
Muncesc tot mai mult pentru a ajunge ceea
ce mi-am propus n via, pentru a fi o
persoan al crei nume s fie rostit cu
mndrie.

Luceafrul

Nr. 1 (3) din martie 2016

Mereu eu
n scurt timp am aflat c va avea
loc etapa judeean a Olimpiadei de
lingvistic. Tremur. M tem. Nu cred n
mine, nu m ncred n forele proprii, dar o
mn cald i o voce blajin m ndeamn
s fiu eu, s dau tot ceea ce pot: era doamna
profesoar de limba romn.
Cu ajutorul dumneaei i cu un
strop de ncredere am pornit la drum.
Ajung n faa unei mese rigide, care pare ami spune s cedez, dar nu m las. ncep a
scrie, a gndi cu mult calm i a m lsa n
btaia sorii. Pentru cteva clipe nchid
ochii: sunt doar eu cu mine i cu acele foi
golae, care ateapt s fie completate.
Cnd deschid ochii, m trezesc n
camera mea, de parc totul ar fi fost un vis,
dar nu, fusese aievea. Deschid cupola n
care parc sunt prins i aud cu mirare, dar
cu o bucurie nedescris, faptul c am reuit
calificarea la etapa naional a olimpiadei.
Din acel moment am nceput s

cred n mine, s sper i s visez. Acela care

viseaz, care reuete s-i cldeasc
propria lume este cel care va vedea mereu
viaa prin ali ochi.
La ndemnul doamnei profesoare
am nceput pregtiri intense i pentru
Olimpiada de limba i literatura romn,
dar pn la finalul drumului era cale lung.
A fost nevoie de mult munc i ambiie,
dar, ntr-o zi, am simit c voi ceda.
O pulbere magic presrat peste trupul
meu nencreztor m-a ridicat n slvi,
alturi de mreul astru. Pluteam ca un
spirit diafan, dar care nu gsea puterea de a
se nla, ci doar de a cobor. Aceeai voce
blnd mi-a spus: ,,tiu c poi! i mi-a
insuflat ncrederea de care aveam nevoie.
Vzndu-m la o mic distan
de calificarea la etapa naional a
Olimpiadei de limba romn, am deschis
ochii mari i am ptruns printre rnduri.
Mna i gndul meu se nelegeau de
minune, ncercnd s fiu din nou eu cea
mereu vistoare i cu capul n nori.
Parc cineva mi susinea trupul
i m fcea s gndesc departe, s m aflu
din nou n faa faptului mplinit, a
calificrii la etapa naionali aa a i

fost. O perl cald s-a scurs uor pe obrajii

mei reci: reuisem, nvinsesem teama.

n scurt timp am s m pregtesc
de cltoriile la Focani, dar i la Iai, unde
voi cunoate oameni noi, voi descoperi noi
prieteni, acei prieteni care vor visa alturi
de mine i care vor ptrunde fr team n
universul necunoscutului.
ns, cel mai important este c
m voi ntoarce mndr c am avut ocazia
s mi reprezint coala, ct i judeul, voi fi
mai ncreztoare, dar mereu cu sperana c
voi ajunge s zbor alturi de psrile
cerului i de stelele strlucitoare.
Acum realizez ct de important
a fost i susinerea doamnei profesoare,
cea care a crezut mereu n mine i m-a
nvat multe lucruri noi, care au fost
modelate de imaginaia mea.
Nu m temtiu c potM
nvlui n pelerina mea preioas i rmn
acolo, m gndesc, dar nu uit niciodat c
doar prin munc voi reui. Uneori simt c
m prbuesc, dar mi amintesc momentul
n care am aflat de cele dou calificri.
Scrjnesc din dini, nchid pumnii i lupt.
Orice s-ar ntmpla voi fi mereu

eu i chiar dac am ajuns pn aici, nu m

simt mare. Sunt doar eu, o furnicu care
sper c ntr-o zi va putea zbura i va
ajunge pe marile culmi, voi lupta pentru c
pot i vreau mai mult.
Cu puin ncredere am ajuns
aici, dar nu voi uita niciodat s visez, s
m nchid n cupola mea i s fiu o regina
care mprtie pulberea imaginaiei peste
acel strop de realitate din sufletul meu.

Luceafrul

Anul I (III)

15

Nr. 1 (3) din martie 2016

Micii jurnaliti din coala noastr

prof. nv. primar Cristina Daniela Rdi
O lume n continu micare, o lume
plin de minunii, de exemple, de fapte i
realizri merit descoperit i nfiat
tuturor, mai ales prin filtrul de candoare al
copiilor.
Copiii sunt cei care gsesc
frumosul i extraordinarul n cele mai
simple i mrunte lucruri, cei care simt
orice vibraie a naturii sau a sufletelor
oamenilor i le transpun aa frumos n
expresii, jocuri, cntece, desene.
De la aceste gnduri , pliate pe

cotidianul acestei lumii modern, elevii

clasei a III-a A au pornit ntr-o frumoas

aventur, cea a Micilor jurnaliti.

Programa pentru disciplina Micul

jurnalisti a fost conceput ca o disciplin

pentru copii, n cadrul creia se pot
pregti, ntr-un mediu relaxat, pentru a
descifra tainele societii n care trim. O
or de curs n care s se exprime liber, s
fie apreciai pentru prerile lor i ncurajai
s aib iniiativ. O or care s-i formeze
pentru o VIA ALTFEL dect cea cu
care s-au obinuit prinii lor. Este ora care
le dezvolt spiritul de observaie, spiritul
critic, capacitile de exprimare i
creatoare, care le strnete interesul pentru
investigare i descoperire. Este ora n care
pun n aplicare toate cunotinele

dobndite anterior la toate disciplinele i

care se mbin plcut, sub form de joc,
descoperind n mijlocul micuilor
adevrate talente, tineri actori dornici s
figureze drept oameni mari ntr-o lume ca
o scen cu decoruri impresionante.
Din activitile clasei enumerm:
Grdina colii, surs de inspiraie,
Oraul nostru-prezentare i interviuri,
Teatrul juniorilor, Cltorie n ara lui
Oz, Meteo.

Ne pregtim n fiecare sptmn

i cu foarte mult srguin i ndemnare
ne apropiem de a deveni adevrai
reporteri, scriitori, scenariti jurnaliti
adevrai.

Teme, teme i iar teme!

nv. George Sraru

Uneori temele pot fi chinuitoare

att pentru cei mici care ii doresc s se
joace, s ias cu prietenii sau s fac orice
altceva, ct i pentru prini sau bunici.
Cum poi scpa de aceast
povar?
Iat cteva sfaturi prin care i
poi face copilul s se pregteasc de teme
cu mai mult plcere:
1. Cunoate-i profesorii i ceea
ce i doresc! Mergi la edine i la
ntlnirile cu profesorii ca s i cunoti.
ntreab-i care sunt regulile legate de
temele pentru acas i cum te poi implica.
2. Asigur-i un loc potrivit
pentru a-i face temele. Locul n care i
va face temele trebuie s fie bine luminat
i toate rechizitele trebuie s fie aproape.
3. Obinuiete-l s i fac
temele la o anumit or! Unii i fac cel
mai bine temele dup amiaza dup o
gustare i o perioad de joac, alii prefer
s i le fac dup cin.

4. Ajut-l s i fac un plan! n

zilele n care are multe teme sau lucreaz
la un proiect greu, nva-l s i separe
lucrul n buci mai mici. Creeaz un
program de lucru i asigur-i o pauz de
cca 15 minute la fiecare or de nvat.
5. ine distraciile la minim!
Asta nseamn fr TV, muzic tare sau
telefoane.
6. Asigur-te c i face singur
leciile! Nu va nva dac nu gndete cu
mintea lui i nu face greeli. Prinii pot
face sugestii i l pot direciona, dar este
treaba copilului s nvee.
7. Monitorizeaz i
motiveaz! ntreab despre teste i
sarcinile primite la coal. ncurajeazl, verific temele fcute i fii disponibil
pentru ntrebri.
8. Fii un bun exemplu! Copiii
te vd lsnd balt lucrurile de care te
apuci? Copiii urmeaz mai simplu
exemplul prinilor dect sfatul lor.
9. Laud-i munca i efortul!

Pune un test sau un proiect reuit pe

frigider. Menioneaz realizrile de la
coal rudelor i prietenilor.
10. Dac vor fi n continuare
probleme cu temele, caut ajutor!
Vorbete despre asta cu profesorii. Unii
copii pot avea probleme de vedere i s nu
vad la tabl, alii pot avea nevoie de un
consult pentru identificarea unei
probleme de nvare sau a unei probleme
de atenie.

16

Anul I (III)

Nr. 1 (3) din martie 2016

Motivat s lupt

Andreea Adelina Turlei, cls. a VI-a A

EmoiiM aflu n faa unui

public numeros, alturi de colegele mele de
echip i nchid ochii. Sunt cotropit de
acea team dinaintea competiiei, o team
neobinuit, care m face s m avnt n
abisul disperrii i n paradisul succesului.
Simt c m prbusesc sub privirile tuturor
celor care m susin i au ncredere n mine.
Fluierul arbitrului devine ca un
pumn greu care se las peste umerii mei.
tiu doar c trebuie s jocs joc baschet.
Trebuie s m nal ca o pasre fugar, s
m apropii de co i s nscriu, dar
picioarele mele sunt ca i prinse n podeaua
solid.
Comarul meu devine realitate;
m prbuesc. Privesc neputincioas la
publicul uimit i la antrenorul meu, care
mai are ns puterea s m susin, s
cread c am s reuesc. Observ cum
colegele mele se lupt pentru o victorie, dar
scorul nu este de partea lor. Simt cum
cineva mi ridic trupul i m determin s
lupts lupt pn la extenuare.
M ridic puternic i ncreztor.
tiu c am muncit mult pentru a ajunge aici
i nu a vrea ca totul s fi fost n zadar.
Scrjnesc din dini i duc o btlie cu mine
nsmi. Cnd m trezesc la realitate scorul
fusese ntors. M nlam ca o pan purtat
de vnt ctre coul ce triumfa n faa mea.
Reuisem. nscrisesem. Am realizat c pot
i c doar dac ne vom uni puterile, ne vom
baza pe prietenia adevrat, pe nelegere i
pe corectitudine, vom izbndi.
Adversarii erau foarte puternici,
aa c n ciuda efortului nostru, nu am reuit
victoria. Eram sigur c nu voi mai juca
niciodat baschet. M-am nchis n camera
mea i am reflectat asupra tuturor celor
ntmplate, printre lacrimi de suprare, de
furie: eram dezamgit de mine, m
nvinoveam pentru tot ce se ntmplase.
ns, mi-am amintit de vorbele
antrenorului, care spunea mereu c un eec
din trecut e ambiie n prezent i succes n
viitor.
Am gndit c doar dac-i voi
asculta vorbele, voi reui. Am mers la sala
de antrenament, unde le-am gsit pe
colegele mele, ncercnd s le ncurajez.
Antrenorul nostru m-a privit n ochi, mi-a
zmbit i mi-a spus cu bucurie: ,,Cred n
tine, cred n voi!.
Urmtorul cantonament
important avea s fie peste cteva luni, aa
c am nceput munca, pentru a deveni
campioanele rii, pentru a ne reprezenta
clubul la acest sport.
Am tiut c putem dac muncim i
dac druim o parte din sufletul nostru n

tot ceea ce facem. Doar cu ajutorul

ncrederii, fair-playului i a dorinei de a
ctiga vom reui. Dup orele de curs,
rmneam n sala de antrenament pn la
extenuare. ns, cel mai important pentru
mine era s-mi depesc limitele, nu s
obin o medalie sau o cup, care nu fcea
dect s stea semea n vitrin alturi de
celelalte.
Sosise momentul. Le nfruntam
pe acele adversare, care ne determinaser
s luptm din momentul n care ne-au
nvins. M-am concentrat asupra jocului, am
mpins clciele n podeai am pornit. La
nceput, eram pe cale s eum. Mi-am
privit antrenorul i prinii, care mi
zmbeau i am jucat baschet cum am putut
mai bine. M-am nlat spre co de foarte
multe ori, iar la final am realizat c am adus
victoria echipei mele. Am izbucnit n
lacrimi, de aceast dat lacrimi de fericire,
ridicnd cu mndrie acea cup, care s-a
dovedit a fi premiul cel mai puin important
al muncii mele, printre aplauzele
susintorilor.
Acum urmeaz s reprezentm
clubul la campionatul naional de baschet
pentru juniori. Sunt sigur c doar prin
munc i ncredere vom reui cel puin un
rezultat onorabil. Antrenorul este cel care
ne motiveaz i ne dozeaz folositor fiecare
secund de exercitiu.
tiu c pot. Am ncredere c voi
reui s mi fac prinii mndri, s fiu i eu
mndr de ceea ce fac, ns voi reui doar
cu ajutorul colegelor i bunelor mele
prietene, doar cu ajutorul ntregii echipe.

Luceafrul

Unirea
Andreea Troncea, cls. a IV -a B

Mihai Viteazul ne-a unit,

O ar mare a plsmuit ,
Romnia s-a numit.
Toi ne-am nveselit!
Dup moartea lui Mihai,
ara n-a mai fost un rai
arile s-au desprtit,
Romnia a pierit.
Cuza, mare mprat,
Pe la Prut ne-a ateptat
Cu Moldova ne-a unit.
Romnia s-a trezit!
Conductorii au plecat,
Iar, la Viena s-a judecat,
C Transilvania aparine
Mndrei Romnii!

(lucrare premiat la concursul judeean Un

condei numit Fair play)

O iarn geroas
Andreea Troncea, cls. a IV -a B
Cumplita Iarn, nsoit de
btrnul Viscol, nspimnta stucul
unde locuiam.
Brazii i mbrcaser cojocul
dalb de ghea i ca fantasmele albe,
porniser la drum.
Pe ntinderea pustie, soarele
palid abia se zrea, iar linitea supusese
mprejurimile. Un roi de fluturi de
ghea se prinseser de geamul casei
noastre. Vntul gemea jalnic. Ct timp
totul era acoperit de zpad i pustiu, doi
copii stteau la foc i cntau:
Tata-n cas, cald el face
Mama cozonaci ne coace,

Eu m joc cu un cel!
Fratele meu st i el.
Pe la finalul serii, copiii priveau
la steluele mici de nea ce pluteau prin
vzduh. Pe ntinderea nzpezit, veselia
ncepuse iar s domine.
ntre Alex i Cosmin se ncinsese o
btlie cu bulgri, iar un bulgre azvrlit
de Cosmin l-a lovit pe Viscol, care,
enervat, puse caii la sanie i prsir
meleagurile noastre mai repede ca visul
de tineree al unui btrn i mai furioi ca
toate cele c nu au reuit s stpneasc
satul i s aduc iarna pe pmnt.

Luceafrul

Anul I (III)

Scrisoare ctre Eminescu

Mihai Eminescu - Mndria
romnilor
Daria Vocheci, cls. a IV-a D
Mihai Eminescu, nainte de toate,
este cel mai cunoscut poet roman. Poeziile pe
care le-a scris mi dovedesc c sentimentele

este ceva mai mult. El este singurul care a dat

sufletului romnesc un stil. Marea tain a
iubiri o cauta n valorile vieii chiar dac i-a
fost dat s traisca n durere. Recitindu-l pe
marele poet romn, ne putem imagina cum se
tria pe atunci i ct de greu era. Motenirea
care ne-a lasat-o este un dar al culturii noastre.
Prin urmare, prin ochii mei i probabil i
ai celorlali copii, ramne venic n inimile
noastre i ne mndrim cu aa mare romn.

Mihai Eminescu, geniul

Georgiana Robu, cls. a IV-a D

unei personae sunt eterne chiar daca fiina

uman este efemer. Tot ceea ce a scris,
reprezinta sensibilitate i frumuseea unei

17

Nr. 1 (3) din martie 2016

Cnd i citesc operele lui Mihai

Eminescu parc curge lng mine un ru
limpede, un ru care mi mprospteaz
mintea. Cnd i citesc poeziile lui parc i simt
lng mine si m-ndeamn s citesc ct mai
mult, parca l aud cum spune c el a scris toate
acestea pentru noi, s ne transmit emoia pe

Od lui Eminescu
Simona Vasilescu, cls. a IV -a B
O, tu, Luceafr ntre stele
Coboar - acum ncet pe-o raz,
Cu flori de tei prin rmurele,
Tu gndul meu l lumineaz!
i m nalt n albastrul
Cerului tu cel fr margini,
S pot vedea acum miastrul
Ce-a luminat attea pagini,
Attea file de poveste
Ce mi ncnt-acum privirea,
Attea versuri de pe creste
Ce definesc azi nemurirea!
i m coboar n adncuri,
Pe fundul lacului de sticl,
Ce tremura odinioar
Pe unda lui, o luntre mic!
i m tot poart prin noianul
De vise care m-nfioar
Cnd tiu cum tu i scrisei versul,
Cu-atta trud-odinioar!

Eminescu

Dora Alexandra Iatan, cls. a IV -a B

Pe cerul de poezie
Strlucete o fclie,
Un luceafr cltor
Din al nostru vechi popor.

viei.Limbajul pe care l folosete n fiecare

poezie este magic.
Mihail Eminovici demonstreaz prin
toate operele sale c este unic, find o comoar
pentru tot poporul romn. Sunt sigur c tot ce
a scris el ne alin sufletul i l face nemuritor.
Mihai Eminescu nu este doar un simplu poet,

care i el a simit-o cnd a scris aceste opere.

tiu c fiecarui om i se d la natere
cte o stea, dar lui Mihai Eminescu i s-a druit
cea mai stralucitoare, ,,Luceafrul. Chiar
daca el s-a dus spre cer, tot mai strlucete, iar
eu l numesc ,,Cerul Literaturii.

Eminescu
Daniel Andrei Anghel, cls. a IV -a B
Codrul te plnge,
Lacul te strig,
Romnia te cheam.
De ce?
Pentru c poezia ta
Toat lumea o tia
i tuturor le plcea.
Tu te-ai grbit s pleci,
Dar noi am vrea s mai
grieti
Ale tale versuri.

Lumea e pustie
Fr o stea aurie.
Dac tu ai plecat,
Tot poporul s-a-ntunecat.
De ce nu ne mai faci
fericii,
S vii aici i s recii
Cu vocea ta, poezia mea?

P.I.P.P. Valerica Boldea

P.I.P.P. Sndica Br

Scrisoare ctre Eminescu

Diana Butoi Radoslav, a IV - a B
Ai iubit luciul apei,
Ai iubit muzica psrilor,
Ai iubit codrul,
Ai iubit tot ce ine de natur.
Privesc luciul apei, te vd pe tine,
Ascult muzica psrilor, eti tu,
Privesc codrul, simt c sunt tu,
Privesc natura prin ochii ti.
a
Ne-ai druit nou,
Cuvinte, sensibilitate, frumusee.
Sufletul meu vibreaz
La cuvintele poeziei tale.

Un luceafr romnesc!
Crile ne povestesc
C era un Ft-Frumos,
Chiar tare ingenios,
C el codrul adora
i natura o iubea.
n a stelelor magie
Compunea o poezie,
n ale serii nuane stinse
Vedea idei mii, aprinse,
n a ploilor tristee
Un izvor de tineree,
n al rului lung mers
Undele parc-i vorbesc,
Din al susurului glas
Multe versuri au rmas.
Dar a dragostei minune
l umple de-amrciune
Ori de bun veselie...
n el este-o btlie,
Ce i-o povestete ie,
Prin cte o poezie
Ori poveste sau chiar basm.
Cerurile povestesc
De-un luceafr scriitor,
Devenit nemuritor,
Ce transmite bucurie
Prin a crilor magie!

18

Anul I (III)

Frumuseea primverii
Bianca Elena Ene, cls. a VII -a A
Natura nu are o frumusee trectoare,
are doar haine pe care le mbrac i cu
ajutorul crora se schimb total. Acum
cteva zile livada era acoperit cu o ptur
alb de nea, care s-a aternut peste frunzele
czute toamna trecut ce nici nu se mai vd.
Sunt ultimele zile de iarn i ntrega natur
d semne c se trezete la viaa. Pe cmpii,
primele fire de iarb au ieit de sub
pmntul ngheat i sunt mngiate de
razele calde ale soarelui. Mugurii copacilor
au spart nchisoarea iernii i au mpodobit
ramurile ca o mantie verde. Razele soarelui
mngie dealurile nverzite i lumineaz
feele i sufletele oamenilor. n vzduhul
limpede se aude ciripitul psrelelor
ntoarse din lunga lor cltorie. Rndunica
cea vesel, turturica i sturzul ciripesc n
deschiderea marelui concert al primverii.
Oamenii au lsat la o parte hainele
groase i se bucur de mult ateptata
primvar, iar copiii se joac zglobii prin
parfumul seductor al naturii. Gospodinele
harnice robotesc de zor la curenie pentru
a ntmpina primvara dup o iarn lung

Primvar, unde eti?

Maria Cristina Dinc, cls. a VII-a A
Dac ar fi s citez o glum a
colegilor mei, este foarte uor s dau
rspunsul la ntrebarea Ce scriu eu n
compunerea mea?
Deci, conform glumei, Se d
o cutare pe google..., te inspiri,
copiezi ceva, mai schimbi pe ici-pe
colo, mai pui cteva propoziii de la
tine i...gata compunerea. Uor,
rapid...i trec la tema de la mate.
Oooof! Nu este gata! Mai am
acolo, n propoziia cu semnul
ntrebrii un cuvnt care nu mi d
pace! Compunerea MEA! Prin urmare,
nu am ce face, mi trebuie inspiraie.
Las c tiu eu. Ce, credei c
sunt prima care face copy-paste?
Atunci s v spun ce scria George
Cobuc n Primvara lui:
Cu narcii, cu crini, cu lotui,
Timpul cald s-apropie
Primvara asta totui
Nu-i dect o copie.
O COPIE, vedei?
Gata! Tai tot ce am scris!
Mama a trecut pe lng mine i...mi-a
vzut notiele. Mi-a explicat la ce fel de
copie se referea poetul i am neles. Nu
timpul meteorologic trebuie remarcat
ci sentimentele care se trezesc n noi
atunci cnd SIMIM c este
primvar.
Acum chiar sunt n
ncurctur! S vin sau s nu vin?
Vine degeaba? Ne trebuie o primvar

Mama
i geroas. Peste tot este veselie i agitaie.
Pe priele cu ap cristalin i pe ochiurile
line de ap ale lacurilor nu mai e nici urm
de ghea. S-au topit i ultimele plcuri de
zpada din covorul alb de nea al iernii.
ntreaga natur a ieit de sub ncletarea
gerului,cldura soarelui dezmiard
muguraii. n pdure, de sub covorul de
frunze moarte, se ivesc primii ghiocei.
Noaptea, luna senin de primvar se arat
n mijlocul miilor de stele care plpie
nencetat. Lumina ireal a dimineii ne
ncnt privirea, iar diamante de rou apar
ca prin minune. Soarele palid i strecoar
razele printre crengile copacilor nc
amorite. Pamntul umed i negru nu mai
este acoperit de troienele de nea.
Fiica cea mai tnr a anului a adus cu
ea mult bucurie.

Luceafrul

Nr. 1 (3) din martie 2016

i n suflet? Extraordinar! Cred c asta

trebuia s descopr! Primvara din
sufletul meu!
Am luat pe prietenul google
de mai sus (n-am ce face, suntem n
secolul XXI) i am cutat toate poeziile
despre primvar. Am gsit acolo 1000
(i 1) de suflete care au simit
primvara nflorind n ele. Acum tiu i
eu ce s caut. Abia atept s vii,
primvar!
Am s nchei tot cu cteva
versuri foarte frumoase. Le-a scris
George Toprceanu acum 100 de ani.
i el a vzut i a simit doar o copie a
primverii. Dar cum s-a exprimat este
unic...i parc sunt cuvintele fiecruia
dintre noi: i porneti departe-n sus
Dup iarna ce s-a dus,
Dup trena-i de ninsori
Aternut pe colini
Drumuri nalte de cocori,
Cluzii cei strini,
i ndreapt an cu an
Pasul tainic i te mint
Spre inutul diafan
Al cmpiilor de-argint.
Iar acolo te opreti
i doar pasul tu uor,
n omt strlucitor,
Las urme viorii
De conduri mprteti

Peste albele stihii

Primvar, unde eti?

Pentru mama

tefania Lic, cls. I B

Apostolescu Bianca, cls. I B

Am venit acum la tine,

Sper s te simi mai
bine.
Am ajuns din deprtare,
Acum trebuie s fii tare.

Primvara a sosit.
Ghiocelul a-nflorit.
Astzi este ziua ta.
Vreau s-i druiesc
ceva:
Multe flori micua mea.
Flori prin muni,

Mam, azi de ziua ta.

i dau toat dragostea,
i mai spun c te
iubesc
Mai mult chiar i
mulumesc.
A ta fiic e plecat,
Dar mereu ea e cu
gndul
La mamica minunat,
Ce mereu i poart dorul.

Flori pe cmpie,
Toate i-le druiesc eu
ie!
Cci cea mai frumoas
floare.
Este-aceast srbtoare.
i i druiesc cu ea,
Toat inimioara mea!

Luceafrul

Anul I (III)

Alexandra Gabriela Argeeanu,cls. a VI-a B

Nu tiu cum, dar vestea se
rspndi ca un trsnet. Oamenii stteau
cete, cete, i discutau. Aflaser c se va
ntmpla n curnd, iar apropierea
inevitabilului i speria. tiau c va fi ceva
ieit din comun. Fiecare i ddea cu
prerea, dar nu reuea nimeni s-i impun
punctul de vedere.
Se nserase. Pe dealuri se vedeau
luminile care se micau neuniform, apoi se
ntlneau cte patru-cinci, apoi iar se
micau neuniform spre alte locuri n care
se ntlneau iar cte patru-cinci luminie.

Pdurea
Andreea Adela Demir, cls. a VI-a B
Pe lng o pnz de copaci
Floricica nflorete,
Arborele-nmugurete,
Psrile ciripesc,
Animale vieuiesc
i plantele nverzesc.
Tot aici izvorul curge,
Zna drumul i-l parcurge;
Ursul totdeauna joac
i ciocnitoarea toac.

Marin Preda (n centrul imaginii) mergnd

prin centrul comunei Silitea-Gumeti, la
ntlnire cu fii satului, n 1972. n fundal se
zrete casa Parizianului, personificat n
romanul Moromeii.

Nr. 1 (3) din martie 2016

19

Parizianul
i vezi? mi zise bunicul
mngindu-m pe cap. Sunt cei care
locuiesc n casele de sub deal. Acolo nc
nu a ajuns curentul electric i i lumineaz
drumul cu lumnri aprinse. A ajuns i la ei
vestea. Sunt nfricoai sracii.
- Ce veste, ntrebai eu?
Bunicul nu rspunse, iar acea tcere se
prelinse ca sudoarea rece pe ira spinrii.
Ce s fie? m ntrebam privind spre
dealul unde luminiele nc se plimbau de
colo-colo. Pe la prnz auzisem un copil din
vecini, venit n vacan din capital, cum
c avea s se ntmple ceva cum nu i-a fost
dat niciunuia din sat s vad.
- Mi copil, mi zise bunicul, totul
ni se trage de la slujnica boieroaicei
Gumuleasa. Ea va prvli potopul peste
sat. Toi ne facem semnul crucii i ne
scuipm n sn de fric. Dac o s creasc
i o s ne mnnce pe toi?
Eram din ce n ce mai speriat. mi
imaginam ce este mai ru pentru vacana
ce abia ncepuse. n noaptea aceea am avut
tot felul de vise ciudate. Spre ziu chiar
srisem speriat din somn, visnd c
umbla dup mine un ora nemaivzut de
mare i luminat noaptea de parc era ziua
n amiaza mare, gata s m nghit.
Bunica, care pesemne nu dormea,
ntreb n oapt:
- Ai visat urt, maic?
- Da, i spun, ascunzndu-m sub
cearceaful ce mirosea a busuioc.
- Ce ai visat?
- Voia s m nghit un ora mare
cu multe lumini, i rspund ncet,
nfricoat, c aproape nici eu nu am auzit
ce rspunsesem.
- Ei, maic sta e semn ru, oft
bunica.
- Da, e semn ru, spuse cu glas
stins i bunicul.
Nu tiu dac ei au mai dormit pn la
ziu, dar pe mine m-a furat somnul, linitit
i fr vise. Cnd m-am trezit soarele era
aproape de amiaz. Dinspre drum se
auzeau strigte.
- Vine, b! Fugii n curi!
Bunica i bunicul se traser n spatele
gardului de uluci. Eu ieisem pe prisp i
stteam ascuns dup o putin plin cu ap
i pus la soare s se umfle. Parc amuise
totul. Nu fonea frunza, nu cnta pasrea,
nu respira nimeni prin curi. Dup uluci
oamenii priveau fr s clipeasc. Le era
team.
Dinspre osea venea caleaca
boieroaicei. O osie neuns scria ascuit,
amplificnd i mai mult atmosfera stranie.
Nu era nici pic de nor pe cer, doar pulberea
ridicat de caii ce alergau n galop,

cravaai de un vizitiu tuciuriu, cu musti

imense.
Trecu de casa bunicului, mai merse
pre de dou curi, apoi coti la dreapta pe
ulia unde era conacul boieroaicei.
Caleaca se opri. nvemntat n straie de
ora, slujnica cobor cu grij. Ducea n
mn ceva acoperit cu o pnz alb.
Mulimea, curioas, nvingnd frica,
ieea de prin curi. Peau ncet s nu fie
auzii. La nceput civa, apoi pe msur
ce prindeau curaj ngroau rndurile celor
care ajunseser n gura uliei unde oprise
caleaca.
- B, nu mic! Zise unul rou la
fa, cu o plrie turtit pe cap.
- Ba mic, am vzut eu, i
rspunse o bab mic, care abia se zrea
din anul drumului.
- Are dou capete. A vzut feciorul
meu peste gard cnd a trecut trsura, strig
cineva din spate.
- Doamne, ce ne-a fost dat s trim.
Nu e de-al nostru. Ce o s ne facem? se
vicri un biat care tocmai se ntorcea de
la pregtirea de premilitar, ducnd n
mn o puc de lemn.
Deodat mulimea amui. Din curte
iei mai nti umbra, apoi apru i vizitiul
tuciuriu, cu musti mari, mic de statur i
cu mers crcnat. Nimeni nu rsufla.
Ateptau toi nepenii n poziia n care i
surprinsese ieirea umbrei din curte.
- Ce stai, b, ca protii? E
parizian! Mare scofal! le strig vizitiul.
Parizian! exclamar toi.
- Cum, b, ca noi? Cum adic vine
vorba. Are ochi i gur ca noi? N-are dou
capete i mnnc copii? ntreb omul cu
faa rocat i plrie turtit pe cap.
- N-are dou capete i e mai urt
dect puradeii ia mici ai mei. E copil la fel
ca ai notri, dar parc niel mai mic i cu
pr mult.
- Mare scofal a mai fcut i
madama la Paris, zise baba cea mic, ce
prinsese curaj i se ridicase din an pe
marginea drumului. Nu mai cscai gura
ca protii. N-ai mai vzut parizian?
Dup ce au vzut cum st treaba
cu pruncul vduvei, oamenii din Silitea
Gumeti au fcut cale ntoars spre casele
lor, aruncnd vorbe de ocar la adresa
slujnicei, care le adusese n sat un copil
parizian, mai mic i mai urt dect puradeii
vizitiului.
Bunicul, care i pregtea o igar
din foi, privi dispreuitor la gloata care
trecea pe la poarta lui, uitnd brusc de
spaimele pe care mi le transmisese i mie.
- Nite proti. tiam eu c nu o s
ne mnnce parizianul.

20

Anul I (III)

Nr. 1 (3) din martie 2016

Mama, un dar celest

Bianca Milea, cls. a VIII-a A
Privim n jur i vedem o mare de
oameni importani pentru noi. Avem
ateptarea i nerbdarea s existe
totdeauna n viaa noastr, indiferent
unde suntem sau ce vom deveni. Trim cu
impresia rolului nostru deosebit de
nsemnat printe alte zeci, sute, mii de
persoane. Impresia lor despre noi este
mai valoroas dect a noastr. Uneori
pierdem drumul realitii i ne refugiem
ntr-o lume paralel, imaginar, creat
doar de mintea noastr. Oriunde am fi i
orice am face vom fi mult mai preocupai
de impresiile i vorbele unor
nensemnai.
Totui, ea ne ateapt, triete
cu o speran nemuritoare nfipt n
pmntul realitii. nc ateapt s ne
deconectm din acea lume fictiv. Cu
ochii ei blnzi, mari i rotunzi, deintorii
unui ocean de secrete i mistere
nedesluite vreodat de noi, nc viseaz
la existena noastr n acea lume. E
contient de nepsarea noastr, de zilele
n care am uitat de existena sa, sau de
vremea cnd o s plecm fr s ne mai
ntoarcem n cuibul printesc. ns,
ndejdea de a reveni exist. Un singur
cuvnt magic te ntoarce n braele ei.
Acele mini calde, drgstoase, i pot
dezmierda orice durere creat de un
individ prefcut, orice fric de
necunoscut, sau temere de viitor.
Un simplu Mam! e suficient
ca s te apropie de sufletul ei. Att de
simplu este, dar din ce n ce mai rar folosit
de noi. Ideea independenei noastre ne
ndeprteaz de ea. Aceast concepie,
din pcate fireasc nou, ne pierde de
fiina drag. Pe parcursul vieii, copilul
din noi, cndva neajutorat i ngrijorat de
a nu fi prsit se ascunde ntr-un col
abandonat. Pe atunci, singura persoan
valoroas nou era mama. n orice
ncpere n care se afla, i masca pe toi
ntr-o umbr neexplicabil. n ochii
notri, doar ea avea importan, ea era
centrul universului nostru, restul doar
corpuri ce orbitau n jurul ei. Mama era
singura persoan corect, un erou al
dreptii i adevrului. Lupta ntotdeauna
contra minciunii i hoiei, ncercnd s nu

cdem prad ghearelor acesteia. Oriunde

te-ai fi plimbat pe lumea asta, n orice
cas strbtut sau piatr ntoars, nimeni
i nimic nu ar fi scos cuvinte mai
frumoase i cu mai mult sens, poveti mai
captivante sau vorbe mai nsufleite.
Orice ran nensemnat, dar care i vrsa
lacrimi lungi pe obrazul palid, i pierdea
puterea printr-o singur atingere a
buzelor sale. Toi ne-am confruntat cu
probleme nerezolvabile, dar n minile
mamei prindeau o nou form.
Aceasta este mama: o fptur
supranatural, cu abiliti nemaivzute
de ochiul omenesc, o divinitate care i
canalizeaz toata energia asupra ta, un
suflet care ar nceta s bat pentru tine!
Dumnezeu ne-a oferit o astfel de
persoan n viaa noastr cu un scop i
eu, ca oricine altcineva, trebuie s m
bucur de acest dar divin i s-l pstrez.
Uneori nu observm, sau nu vrem s
nelegem, ce bucurie avem n jurul
nostru. Nu trebuie s existe o zi n
calendar ca s i artam mamei ct de
mult inem la ea. Acestei persoane dragi,
un simplu Te iubesc! i demonstreaz
meritul sacrificiului su pentru tine:
creterea armonioas; vrsta inocenei
lipsit de greuti; educaia primit i n
final, fecirea ta. Fr aceasta n-ai fi
descoperit iubirea cuiva. Ea va tri mereu
n urma ta, avnd grij de fiecare pas al
tu, de fiecare dezechilibru, meninndute drept pe un drum ct mai uor de
strbtut.
Iubete-i Mama i bucur-te de
fiecare secund alturi ea! La rndul tu,
fii propriul ei nger pzitor!

Sora mea

Mihnea Tlmaciu, cls. I B

Am o sor ct o nuc,
Nu-i prea mare, ci e mic.
E frumoas i drgu,
Ginga i piticu.
Suri a mea, eu te iubesc
i astept ca s mai cresti,
S te protejez mereu
i s te ajut la greu.

Luceafrul

Trgul de mrioare
nv. Cristina Rdi
Micii ntreprinztori de la coala
Gimnazial Mihai Eminescu au organizat
joi, 25 februarie 2016, Trgul de mrtioare
venind n sprijinul Asociaiei de Prini
pentru a strnge fonduri necesare proiectelor
ce urmeaz a fi desfurate cu coala.
Felicitri tuturor!!!

Luceafrul
Theodor Rare Marinescu, cls. a IV-a B

Anul I (III)

La bunici

Era var. Soarele strlucea pe bolta

cereasc. Un parfum frumos mirositor
plutea prin aer. Psri , mii de psri se
auzeau cntnd , frumoii fluturi
zburdau prin vzduh.Toat natura
forfotea.
Mariana alerga fericit ctre casa
bunicilor ei, o csu micu din
piatr,cu flori la ferestre i o mic
grdin de legume. Bunicul avea o
barb alb ca spuma laptelui, ochii i
avea albatri scnteietori, pe cap avea o
plrie, iar cmaa, nite opinci i nite
iari albi i completau inuta. Bunica
purta o rochie cu floricele. Mariana i
mbri cu iubire.
- Fata mea, ct de dor mi-a fost de
tine! spuse bunicul.
- i mie, la fel. La muli ani! zise
Mariana.
- La muli ani i ie! Bunica i-a
pregtit plcinta ta preferat.
- Plcint cu mere?

- Da! Dar hai, mai nti, n cas i

povestete-mi cum a fost drumul pn
aici.
Se aezar la mas. Bunica le aduse
ap.
- Bunicule, a fost foarte frumos!
Am ntlnit un arici.
Peste putin timp, Mariana i
ntreab bunicul :
- Cnd ne vom apuca de culesul
porumbului?
-Eti n stare? ntreb surprins
btrnul.
- Da, desigur, bunicule! rspunse
fata senin.
Aveau multe de povestit. Se nsera.
A doua zi, dis-de-dimineaa,
bunicul, bunica i Mariana erau
pregtii s culeag porumbul.
Terminar abia spre sear. Mariana era
tare fericit. Simea dragostea bunicilor
ei dragi. ntotdeauna va reveni cu
nerbdare la ei.

Unchiul Bunic i pia Steve

Rzvan Iordache, cls. a IV-a B

21

Nr. 1 (3) din martie 2016

Rndunica
Theodor Rare Marinescu, cls. a IV-a B
Adrian i prinii lui sunt la ar. mpreun
cu bunicii merg s culeag via. ntre ramurile
viei, Adrian gsete o rndunic. Srcua se
prinsese ntre ramuri. Biatul o scoase de acolo.
Avea o arip rupt.
O duser la cldur, i bandajar aripa i o
aezar pe un pat moale de puf. Adrian sttu
lang ea toat noaptea. A doua zi, dis-dediminea, abia mai ciripea. O ngrijir ct
putur de bine, o duser la veterinar, dar fr
rost. Ziua urmtoare rndunica muri. O lacrim
ca de cristal ncepu s curg din ochii biatului.
O ngropar. Peste civa ani, Adrian se
ntoarse din nou la bunici i vzu c pe locul
unde pasrea fusese ngropat crescuse o
frumoas narcis.

Darul

Luca Milea, cls. I B

De Crciun eu am primit
Darul ce mi l-am dorit.
E rotund, colorat,
N-a da-o pe lumea toat.
Mingea mea nu-i jucrie,
E o mare bucurie.
Fotbalul e-un prieten bun,
Altceva n-am ce s spun.

22

Anul I (III)

Nr. 1 (3) din martie 2016

Luceafrul

Zece activiti pentru vacan

prof. nv. primar Loreta ivlea

Dei coala este unul dintre

principalii factori care contribuie la
educarea, instruirea i formarea omului,
vacana reprezint, cu siguran,
momentul cel mai plcut din an. Gata cu
orele de curs, cu temele, cu programul
strict! Copilul are timp pentru odihn i
pentru pasiunile sale. Sarcina voastr (a
prinilor) este aceea de a descoperi ceea
ce este captivant i benefic pentru copil i
desfurarea acestor activiti, pe ct
posibil, n mijlocul naturii. Doar nu vrei
ca cel mic s stea toat ziua n faa PC-ului!
Dac v dorii s petrecei timp de calitate
alturi de copilul vostru, iat de ce trebuie
s inei cont n alegerea activitilor de
vacan:
1.Lectura
Am auzit de mii de ori c n
prezent copiii nu mai citesc . Fie c nu mai
au suficient timp din cauza programului
aglomerat, fie c nu s-au deprins nc s o
fac, adevrul este c lectura nu mai este o
activitate zilnic a copilului. Acum e
timpul s le stimulai curiozitatea.
Putei ncepe cu o vizit la
biblioteca municipal. Imposibil s nu-i
atrag atenia nimic! Luai n calcul i o
discuie cu bibliotecarul. Chiar dac nu
pare, un bibliotecar poate fi fascinant.
Dac tot te afli la bibliotec, f-i copilului
primul abonament. Asta l va impresiona.
mprumutai o carte. Las-l pe el s decid,
pn la urm el este cel care o citete.
Chiar dac nvtoarea v-a dat o list
obligatorie de lectur, pentru nceput,
las-i copilul s mprumute ceea ce
dorete, dar ai grij s fie lectur potrivit
vrstei sale. Ia n calcul c lectura trebuie
fcut de plcere, nu din obligaie, doar
urmreti stimularea lecturii nu impunerea
ei. Va avea timp i pentru lecturile colare.
Dup prerea mea, o variant mai
aproape de realitate ar fi lista orientativ
de lectur. Exist situaii n care prinii
solicit orientare n acest sens.
2. Buctria
Putei folosi timpul petrecut
mpreun cu copilul vostru pentru a
pregti ceva bun. l poi numi ajutor de
buctar, asta l face s se simt util. Putei
s purtai bonete i oruri.
Preparai ceva care nu cere efort
i avei grij s nu se accidenteze. Putei
ncerca o limonad cu ment, o salat,
ngheat etc.
Aezai masa ca la restaurant i
explicai copilului cum se folosesc
tacmurile, doar vrei s mergei n
vacan i nu dorii s se simt stnjenit.

3. Aer liber
Activitile n aer liber pot fi mai
plcute mpreun cu copilul. Mergei n
parc, la pdure, sau ieii n curte. Dac nu
tie s mearg cu bicicleta sau cu rolele,
acum este momentul s nvee. Putei s
cumprai copilului o busol i s
organizai jocuri de orientare, sau putei
picta n aer liber ori doar s stai ntini pe
iarb i s privii cerul mpreun.
Experimentele tiinifice pot fi mai
plcute n aer liber. Construii un vulcan i
ajutai-l s erup. Discutai mult cu copilul
vostru, va fi ncntat s v mprteasc
tririle.
4. Coleciile
Colecionai alturi de copilul
vostru materiale diverse din locurile pe
unde mergei: scoici de pe plaj, pietricele
cu forme i culori deosebite, frunze, flori.
Putei presa plantele i organiza un ierbar.
Cumprai copilului un atlas botanic i
lsai-l s descopere denumirile plantelor
culese. Aceast activitate i va ocupa
timpul ntr-un mod productiv.
5. Gospodria
Artai copilului cum trebuie
ngrijit un animal. Dac locuii la bloc
putei s cumprai mpreun un animal de
companie: un hamster, un petior auriu,
un peru. Acestea sunt mai simplu de
ngrijit dect cinele sau pisica. Astfel
copilul devine mai responsabil. Lsai
copilul s ngrijeasc animalul i nu
preluai voi i aceast activitate sub
simplul pretext c o facei mai bine. Putei
s-i cumprai copilului i o enciclopedie
despre animale.
Grdinrii mpreun. Mergei la
ar i explorai grdina de legume a
bunicilor. Dac nu este posibil, organizai
plantele de apartament, schimbai
pmntul, udai-le mpreun.
6. Jocuri de societate
Petrecei timpul ntr-un mod
plcut, jucndu-v mpreun cu copilul

vostru jocuri de societate: Scrabble, ah,

Rummy, Domino, Monopoly, Nu te supra

frate! Completai puzzle-uri mari i

colorate. Vei vedea ce repede trece
timpul!
7. ndemnarea
Dezvoltai ndemnarea
copilului ntr-un mod creativ. nvai-l

cum se cos nasturii. Nu v fie team, acul

este un instrument, nu o arm. i voi v-ai
nepat uneori, dar n-ai pit nimic grav!
8.Creativitatea
Fii creativi i organizai un
concurs de scris poezii sau poveti. Scriei
fiecare varianta sa i citii mpreun ceea
ce ai creat. Solicitai ajutorul unui juriu
(bunicii). Potrivite ar fi i concursurile de
recitat sau pictur.
9. Jurnalul
nva-i copilul ce este un jurnal.
Arat-i cum se fac nsemnrile zilnice.
Mergei la magazin i alegei jurnalul
potrivit. Cu copiii familiarizai cu lucrul la
PC putei demara nfiinarea unui blog.
Facei postri mpreun. Este amuzant i
constructiv!
10.Teatrul
Mergei cu copilul la teatru. Dac
v este permis, lsai-l s urce pe scen
dup reprezentaie. Aplicai acas ceea ce
ai vzut. Nici nu v putei imagina ct de
mult le place copiilor s joace teatru. Citii
mpreun o pies de teatru scurt i
ncercai interpretarea ei. Transformai
sufrageria n scen. Bunicii pot fi publicul.
ncropii costume din hrtie creponat.
Sunt ieftine i uor de realizat.
Vacana de var se apropie.
Imaginaia voastr este fr limite, iar
activitile pentru timpul liber pot fi
infinite.

Luceafrul

Anul I (III)

Nr. 1 (3) din martie 2016

Rebus geografic

1.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

Capitala Suediei.
Capitala Portugaliei.
Capitala Marii Britanii.
Cel mai mic stat din lume ca suprafa.
Capitala Austriei.
Capitala Republicii Moldova.
Capitala Germaniei.
Capitala Greciei.
Capitala Slovaciei.
Capitala Ungariei.
Capitala Norvegiei.
Fluviul care traverseaz capitala Franei.
Cel mai mare stat ca suprafa din Europa i din lume.
Cea mai important arter fluvial din Europa, al doilea fluviu al
continentului i al 25-lea din lume ca lungime.
Cel mai lung fluviu din Europa (3 700 Km).
Cei mai nali muni.
Cea mai ntins pdure de conifere.

23

24

Anul I (III)

Nr. 1 (3) din martie 2016

Luceafrul

Rebus geografic

1.

Numele peninsulei situate n sudul Europei, foarte aproape de

Insula Sicilia, de care o separ Strmtoarea Messina;
2.
Ora aflat la gura de vrsare a Rinului, n care se gsete unul
dintre cele mai mari porturi maritime ale lumii;
3.
Aceti muni au altitudinea maxim n Vrful Elbrus;
4.
ar mic din nord-vestul Europei, una dintre statele
fondatoare ale Uniunii Europene;
5.
Numele strmtorii care leag Marea Marmara de Marea Egee;
6.
Cea mai mare dintre insulele Arhipelagului Baleare;
7.
Capitala acestei ri mediteraneene este Valletta;
8.
Numele vulcanului a crui erupie puternic a distrus n
Antichitate oraul Pompei;
9. Fluviul cu vrsare n Marea Baltic, ce strbate oraul Varovia.
A-B: numele oraului care gzduiete cele mai multe dintre
instituiile Uniunii Europene.

Luceafrul

Anul I (III)

25

Nr. 1 (3) din martie 2016

Asociaia de Prini - coala Gimnazial Mihai Eminescu

coordonator de proiecte: Mihaela Popescu

Proiectul Prin practic e mai uor

coala nseamn
educaie, dobndirea unor
cunotine teoretice, dar i a unor
abiliti practice, deoarece

practica duce la n elegerea

temeinic i n profunzime a
teoriei . Doar prin practic elevul
se poate ndrgosti de o materie,
aa nct s i doreasc s fac
din ea o viitoare meserie. Din
discuiile purtate cu cadrele
didactice, am constatat lipsa
materialelor educaionale, n
special cele pentru demonstraiile
concrete, astfel orele de curs se
desfoar mai greoi i fr ca
elevii s aib o viziune clar i
practic a lectiilor predate.

Programa ncrcat nu permite

cadrelor didactice asimilarea ct
mai rapid a fluxului de
informaii, n special fr un
suport material explicativ.
Leciile devin astfel
plictisitoare i monotone,
iar nu de puine ori inutile.
Ne-am dorit astfel s
realizm un minim necesar
de materiale didactice
pentru elevii colii i pentru
cadrele didactice
ndrumtoare. Prin acest
proiect s-au achiziionat
pn n prezent materiale
educaionale pentru predarea
practic a orelor la matematic,
fizic, chimie, biologie, istorie,
geografie, dezvoltare personal,
zece table albe magnetice i
materiale pentru a realiza
suporturi educaionale magnetice
pentru ciclul primar-alfabetare,
jetoane, truse fracii etc. Am
achiziionat un copiator A4 albnegru, pentru ca nvtorii s
poat multiplica fiele de lucru la
clas.

Proiectul Laboratorul de Limbi strine

nc de la nceput am considerat studierea
limbilor strine o prioritate a copiilor notri. Am ncercat
nc de la nfiinare s realizm un astfel de laborator,
deoarece n cadrul colii nu existau materiale educaionale
pentru a sprijini curricula existent. Am reuit pe parcursul
a doi ani s utilm o
sal de clas i s o
transformm n
primul laborator de
acest gen din jude.
Am achiziionat n
2014 calculator ,
imprimant, LED
TV, iar n 2015
mobilierul care era
depsit moral. Am
reuit de asemenea
n parteneriat cu coala s ctigm competiia naional
coala Zero Waste, n cadrul creia am mai realizat un
proiect de mediu, i am ctigat marele premiu, constnd

Proiecte Assoclic
Noua platform de
educaie presupune introducerea
manualelor digitale, noile cerine
cer lecii interactive, nvarea
prin joc, prin expunere directa i
captarea ateniei copiilor prin
metode noi i inovative. Pentru

n sprijinul nvtorilor i
elevilor n cadrul orelor de curs.
Cu acest prilej facem
apel ctre societile
sau
instituiile care caseaz
calculatoare care nu le mai sunt
necesare, s ncerce donarea lor

ntr-o tabl inteligent, care a venit n completarea

proiectului. Acum toate clasle i desfoar orele de limbi
strine n cadrul laboratorului, beneficiarii direci fiind toi

aceasta Asociatia a depus n

competiia Assoclic, proiecte
pentru ctigarea unor
calculatoare recondiionate.
Anul trecut am ctigat
un numar de 3 calculatoare, care
au mers ctre clasele a II a, iar
anul acesta un numar de dou
calculatoare. Desigur ele au venit

ctre coli. Ceea ce lor nu le mai

este de folos, poate fi un real
sprijin pentru cadrele didactice i
pentru elevi.
Mulumiri speciale
Asociaiei Ateliere fr frontiere
care prin programul Assoclic
doteaz annual zeci i sute de
scoli din ar cu calculatoare.

cei 770 elevi ai colii i cele 3 cadre didactice . Impactul la

nivelul copiilor a fost pozitiv, toi avnd o deosebit
plcere n a participa acum la orele de limbi strine,
datorit nivelului ridicat de dotari tehnice. Orele sunt acum
mult mai atractive, prin folosirea acestor tehnologii. Un
program care beneficiaz suplimenar de acest laborator
este Erasmus +, proiect care a demarat anul acesta n
cadrul colii i unde avem ca parteneri coli din Italia,
Spania i Lituania.

26

Anul I (III)

Nr. 1 (3) din martie 2016

Luceafrul

coala Zero Waste 2015 - o experien de echip inedit

Cochetam prin luna martie , anul
trecut, cu idea transformrii curii betonate
a colii ntr-un loc mult mai primitor i mai
util pentru copiii notri. Am depus n acest
sens un proiect la Moll Romnia pentru

Pentru ctigarea competiiei

trebuiau parcurse mai multe activiti de

finanare nerambursabil, care din pcate

nu a primit aprobare. ns proiectul era

educaie ecologic , dar i strngera unui

numr ct mai mare de deeuri din hrtie,
plastic i aluminiu. Conducerea colii
dir. Cristiana Burlacu, alturi de

deja scris, calculele i documentaia

fcut, dar mai ales viziunea asupra
transformrilor care urmau s modifice

realiazat: Manifestul pentru sntatea

pmntului Ziua Pmntului 22 aprilie
2015, s-au realizat ronduri cu flori din

cauciucuri n curtea colii, bncue, mese

de pinpong i mese de ah pentru copii, sau desfurat activiti de ecologizare a
parcului, s-au realizat panouri pentru
educaie ecologic, parda de mod din
materiale reciclabile, expoziie n curtea
colii i n centrul oraului din obiecte
realizate din materiale reciclabile,
emisiuni radio de ecologie, chestionare
privind deeurile n municipiul nostru,
ampl campanie pe reelele de socializare
privind contientizarea greelilor pe care
fiecare dintre noi le facem zi de zi.
Am realizat filmulee motivaionale
privind protejarea planetei, am strns o
cantitate impresionant de peste 1200 kg

coordonator proiect prof. Lucia

Costchescu , mpreun cu coordonatorii
proiectului din partea asociaiei, au
realizat un calendar al activitilor i o
echipa de proiect, hotrnd n unanimitate
curtea colii , ne-a ambiionat s cutm
alte soluii.
i cum nimic nu este ntmpltor,
dna Monica Tuinea, de la Radio Impact,
ne-a anunat despre posibilitatea nscrierii
colii n competiia naional de educaie
ecologic - coala Zero Waste, competiie
la care premiul cel mare era o Tabl
inteligent, tabl care era necesar n
Laboratorul de Limbi strine care urm s
fie finalizat.
Astfel coala s-a nscris alturi de
alte 132 coli din ar, n cel mai amplu
proiect de educaie ecologic realizat
vreodat n municipiul nostru, i cel mai
amplu la nivel educaional din jude.

c pentru ctigarea competiiei trebuie s

se realizeze toate activitile din program.
Astfel a luat natere cel mai
frumos proiect de echipa realizat vreodat
n coal-Copiii pot salva planet
albastr, proiect n cadrul cruia s-a

de deeuri cu ajutorul copiilor, parinilor i

societailor comerciale din municipiu.
Toat aceast campanie susinut

Luceafrul

Anul I (III)

Nr. 1 (3) din martie 2016

coala Zero Waste 2015 - o experien de echip inedit

27
Anul colar 2015-2016. Proiectele n
care coala noastr este implicat

pe o perioada de o luna de zile, la care au cu mult activitile desfurate de noi.

participat peste 250 elevi i cadre Care este cu adevrat marele ctig al (continuare din pagina 5)
2. Eco-Schools este un program
proiectului, n viziunea mea c i
coordonator de proiect din partea pentru managementul mediului i
certificarea colilor care-l implementeaz,
coordonat la nivel internaional de Fundaia
de Educaie pentru Mediul Inconjurtor
(FEE), ce reunete 81 de organizaii din 68
de ri, care acioneaz la nivel naional n
domeniul educaiei pentru o dezvoltare
durabil. Dintre acestea, n anul 2014, 58 de
ri au implementat Programul mondial
didactice, a fost ncununat de succes. Am
ECO-SCHOOLS.Pe plan mondial,
ctigat competiia naionala coala Zero
Programul este susinut de Uniunea
European, UNESCO i UNEP (Programul
asociaiei ? Faptul c foti elevi ai colii Naiunilor Unite pentru Mediu).
Acuni ce urmeaz a se desfura n
noastre, elevi la liceu acum, se implic
exemplar n activiti de educaie cadrul proiectului: realizare de afie, pliante,
bannere, materiale informative cu tematica
ECO, proiect Adun i valorific, aciune
de plantare de puiei, nfiinare Patrula
ANTI Gunoi, concurs Clasa noastr e cea
mai curat, expoziie Nimic nu se
pierde...Totul se transform , p roiect
Glasuri mici, inimi uriae-spectacol
Waste i implicit a marele premiu o tabl
tematic- Ziua Pmntului, eveniment de
inteligen care a finalizat proiectul
contientizare la nivelul comunitii
laboratorului de limbi strine, premiu
Marul ecologitilor , c ampanii de
oferit de ctre Continental si Eco Stuff
ecologizare n mprejurimile colii i n ora,
organizatorii competitiei .
supravegherea pstrrii cureniei n clase i
ecologic n liceu, i-au asumat dar mai
n coal, activiti informaionale cu privire
ales i-au asimilat att de bine lecia nct
la pstrarea sntii i sntii mediului,
transmit mai departe mesajul campaniei
activiti de tip financiar-contabil, aciuni de
noastre: Crezi c gestul tu mic nu
antreprenoriat, mediatizarea activitilor/
conteaz???
Suntem 7 miliarde de
evenimentelor desfurate, realizarea
Portofoliului proiectului, aplicare
chestionare elevi/ prini/ cadre didactice.
Eco-Codul
Vrem s fim exemple pentru colegii
notrii, ne implicm, cutm soluii...
lsm o URM VERDE in spatele nostru:
Ce credem noi c am ctigat cu
o coal i un ora curat!
adevrat la final ?! A fost bucuria de pe
chipul copiilor notri atunci cnd au vzut

curtea colii transformat, curiozitatea cu

care au descoperit utilitatea tablei
inteligente ctigate, amintirile noastre,
ale voluntarilor din fiecare moment al
proiectului implicarea , dar mai ales
ideiile copiilor notri , care au mbuntit

oameni pe pmnt, 7 miliarde de gesturi

mici n fiecare zi ar putea salva generaia
copilului tu RECICLEAZ.
Mulumim EcoStuff pentru
aceast minunat experien, tuturor
copiilor, prinilor i cadrelor didactice
implicate, doamnei Monica Tuinea- Radio
Impact pentru susinere i implicare,
tuturor societilor i persoanelor fizice
care ne-au ajutat s strngem deeurile i
de asemenea sponsorilor care au susinut
proiectul pentru transformarea curii
betonate ntr-un spaiu mult mai vestel,
mai util i mai primitor.
Programul, pe termen lung, va determina o
Felicitri tuturor!
schimbare pozitiv la nivelul
comportamentului fa de mediu, n primul

28

Anul I (III)

Nr. 1 (3) din martie 2016

Luceafrul

Anul colar 2015-2016. Proiectele n care coala noastr este implicat

rnd al elevilor dar, prin propagare, si n
snul comunitii. Activitile cuprinse
n program sunt suficient de diverse
pentru a nu fi percepute ca o munc de
care trebuie s te achii n regim de
obligaie, ci sunt deja considerate de
ctre elevi prilejuri de socializare,
aspect care le confer o atractivitate n
plus.
La nivelul colii,
implementarea acestui program se va
concretiza n aciuni interactive cu o
tematic ce acceseaz
interdisciplinaritatea: concursuri,
expoziii, lucru n echip, spectacole.
Un beneficiu intrinsec al
programului este construirea unei
imagini pozitive, agreabile, a colii att
sub aspect ambiental ct i sub aspectul
percepiei publice.
Marca distinctiv a colii va
deveni curenia: n vederea pstrrii
cureniei grdinii i curii colii,
precum i a interiorului cldirilor vor fi
amplasate mai multe couri pentru
deseuri de hrtie si plastic a cror
prezen va fi marcat prin
afie.imaginea colii i a activitilor
desfurate vor fi prezentate ntregii
comuniti prin mijloacele media locale
i, de ce nu, naionale.
3. Festival concurs judeean
Pstrm tradiiile strbune
Activiti propuse, n ordinea
n care se vor desfura;
1.Organizarea i promovarea
proiectului n colile participante;
2.Pregtirea lucrrilor/
prezentrilor pentru concurs;
3.Selectarea pieselor
performante n vederea participrii la
concurs;
4.Desfurarea festivaluluiconcurs i decernarea premiilor
ctigtorilor;
5.Diseminarea proiectului i
mediatizarea impactului asupra prilor
implicate i comunitii
Descrierea activitii principale:
Organizarea i desfurarea unui
concurs cu tematica tradiiilor i
obiceiurilor teleormnene, implicnd
att artele plastice ct i tradiiile
teleormnene referitoare la dansuri,
muzic i obiceiuri populare
Impactul educativ estimat asupra
grupului int.
Valorificnd cele nvate n cadrul
activitilor desfurate, vom observa c
elementele de cultur i tradiie

popular i unete pe copii, i

sensibilizeaz i-i bucur n acelai
timp, creeaz armonie i emoie estetic
puternic, impresioneaz pozitiv,

localitii noastre. Aici se afl un bogat

material intuitiv necesar procesului
instructiv - educativ. El poate fi folosit
nu numai pentru activitile de educaie
pentru societate, ci i la activiti de
educarea limbajului, educaie plastic,
activiti practice, educaie muzical,
aadar la majoritatea activitilor
desfurate n coal. Un obiect de
muzeu adus n activitate la momentul
p o tr iv it p r o d u c e o f r m n ta r e

deopotriv, pe copii i pe prini.

Dac la sat acest proces de
transmitere este nlesnit de contactul
direct cu trmul i creaia sa, la ora

sarcina revine cadrelor didactice care au

datoria s-i apropie pe copii de valorile
tradiionale ale poporului romn.
Orice copil trebuie educat
pentru a fi un continuator al valorilor
culturii populare.
n cadrul acestui proiect la
coala Gimnazial Mihai Eminescu
Roiorii de Vede a fost realizat un col
muzeistic, dac se poate numi , un
mini-muzeu reprezentnd interiorul
unei locuine teleormnene, cu obiecte
specifice zonei de uz casnic, articole
vestimentare, unelte de lucru i articole
de artizanat.
Muzeul colar a fost creat din
dragoste pentru copii, din dorina ca ei
s gseasc aici mrturii ale trecutului

sufleteasc copilului,o emoie, l

fortific din punct de vedere intelectual,
l oblig s pun ntrebri, s gseasc
rspunsuri, ntr-un cuvnt s participe
activ la activitate cu toat fiina lui.
Fiind un muzeu colar de
istorie local, el rspndete cunotine
pe care copilul nu le gsete n alte pri,
l familiarizeaz cu modul de via al
locuitorilor din trecut, cu tradiiile,
obiceiurile locului.
Obiectele existente n muzeu
pot ajuta copiii s fac diferene, s
compare trecutul cu prezentul,
tradiionalul cu modernul.
Cu ajutorul obiectelor
existente n muzeul colar, aduse la
momentul oportun n faa copiilor,

cunotinele asimilate de acetia i apoi

prelucrate i introduse n sisteme, devin
o for educativ capabil s sdeasc n
sufletele tinere caliti deosebite,
specifice poporului romn, caliti pe
care trebuie s le aib viitorul cetean al
rii.

Luceafrul

Anul I (III)

Nr. 1 (3) din martie 2016

29

O carte, o jucrie, un zmbet

Proiectul O carte, o
jucrie,un zmbet s-a desfurat n

,realizarea a min 100 de pachete pentru

copiii nevoiai din coal i pentru
copiii care i petrec Crciunul n
spital, ne-am dorit implicarea
prinilor, cadrelor didactice i
comunitii ntr-o aciune caritabil
menit s smulg un zmbet pe chipul
celor din jurul nostru.
Mesajul nostru ctre copii a fost Poi
participa i tu cu o jucrie, o carte,
un caiet, un penar, o cutie de culori,

dou ediii, n luna decembrie din 2014

i 2015.
Scopul proiectului a fost
sensibilizarea copiilor i ncurajarea
lor pentru a drui i nu orice o
jucrie, o carte drag lor, iar cadourile

zi a campaniei ne-a surprins i nu odat

am fost depite emoional de numrul
mare de jucrii, dulciuri, rechizite dar
mai ales gnduri curate de copil, scrise
uneori stngaci pe cte un bileel
ascuns ntr-o carte sau ntr-o jucrie.
La finalul proiectului am mprit peste
350 de zmbete i am bucurat
inimile celeor pe care i-am colindat.
n decembrie 2015, datorit altor
proiecte n care am fost implicai,
hotrsem s nu mai realizm a dou
ediie, ns am realizat c scopul
proiectului fusese atins, atunci cnd
copiii i prinii deopotriv ne-au
ntrebat unde i cand stangem
cadourile pentru copii. Am realizat
atunci c nu putem renuna la proiect i

orice dar va smulge un zmbet pe

chipul unui copil care nu are.poi
participa la atelierele de creaie sau

poi ajut la colectare. Orice gest ct de

mic arat c ii pas i c vrei c lumea
n jurul tu s zmbeasc. Te ateptm
strnse s mearg la copiii mai puin
norocoi din coal i ctre secia de
Pediatrie a Spitalului Caritas.
Obiectivele proiectului au fost:

ncurajarea copiilor s dariuasca i s

participe la aciuni de voluntariat

n luna decembrie s artm celor mari

c se poate, copiii pot zmbi chiar
dac adulii uit uneori s o fac.
n anul 2014 proiectul a plecat de la
ideea de a drui un numr de 100
cadouri,ins implicarea elevilor,
cadrelor didactice i prinilor a fost
mult peste ateptrile noastre.Fiecare

spre surprinderea noastr copii au fost

la fel de receptivi i implicai, mai mult
dect att, cadourile au fost mult mai
consistente i mai calitative.
S-au bucurat de gestul copiilor notri
copii sarmani din comunitate i
familiile acestora, ele primind nu
numai cadouri i alimente dar i
braduul nostru magic sub care copii au
strans darurile.
Felicitari copiilor i parinilor
implicate in proiect !

30

Anul I (III)

Nr. 1 (3) din martie 2016

Luceafrul

Ateliere de creaie
Pe parcursul a dou zile, 18 i 19 februarie 2016, la CDI au avut loc Ateliere de creaie, unde elevii, alturi de cadrele
didactice si prinii voluntari, au confecionat mrioare. Acestea au fost expuse n curtea colii, n zilele de 25 i 26 februarie
2016. Donaiile obinute n urma expoziiei au ajutat la publicarea Revistei.

Luceafrul

Anul I (III)

Nr. 1 (3) din martie 2016

31

Ziua Porilor Deschise

fotomontaj de Adrian Brnzoi

Smbt, 27 februarie 2016

coala Gimnazial Mihai Eminescu, Roiorii de Vede, str. I.L.Caragiale, nr. 4-6
telefon/fax: 0247/466.944, e-mail: scoala_eminescu@yahoo.com
Director: profesor Cristiana Burlacu
Director adjunct: profesor dr. Elvira Mihaela Unteu

32

Anul I (III)

Nr. 1 (3) din martie 2016

Luceafrul

Colectivul de coordonare
Director: prof. Cristiana Burlacu
Director adjunct: prof dr. Elvira Mihaela Unteu
Preedinte Asociaia de Prini: Loredana Voinea

Colectivul de redacie
prof. nv. prim. Sndica Br, prof. Daniela Bria, prof. nv. prim. Valerica
Boldea, prof. Lucia Costchescu, prof. Adriana Filipescu, prof. Angelica
Glanu, prof. Emilia Ionescu, Nicoleta Elena Ni, prof. Mariana Opri,
prof. nv. prim. Mirela Pescaru, prof. Luzi Petreac, prof. Daniel Radu, prof.
nv. prim. Cristina Daniela Rdi, Marinela Sabina Roat, nv. George
Sraru, prof. nv. prim. Liliana Scarlat, prof. Aurelia Subirelu, prof. Iustina
Tudor, prof. nv. prim. Loreta ivlea, prof. nv. prim. Mirela Carmen
Voiculeanu, Adrian Brnzoi.
Daniel Andrei Anghel (IVB), Bianca Apostolescu (IB), Alexandra Gabriela
Argeeanu (VI B), Alexandra Mirela Bindu (VIIIC), Snziana Ioana Ca
(VIIB), Andreea Adela Demir (VI B), Maria Cristina Dinc (VIIA), Miruna
Gabriela Dumitru (VIIC), Bianca Elena Ene (VIIA), Dora Alexandra Iatan
(IVB), Rzvan Iordache (IVB), tefania Lic (IB), Bianca Milea (VIIIA),
Luca Milea (IB), Theodor Rare Marinescu (IVB), Andra Maria Nedelea
(VIB), Diana Butoi Radoslav (IVB), Georgiana Robu (IVD), Mihnea
Tlmaciu (IB), Andreea Troncea (IVB), Andreea Adelina Turlei (VIA),
Simona Vasilescu (IVB), Daria Vocheci (IVD).

Asociaia de Prini - coala Gimnazial Mihai Eminescu

Mihaela Popescu, Gabriel Argeeanu (tehnoredactare)
Adresa Redaciei:
str. I.L.Caragiale, nr. 4-6
telefon/fax: 0247/466.944,
e-mail: scoala_eminescu@yahoo.com

Revist colar editat de Asociaia de Prini - coala Gimnazial Mihai Eminescu

ntr-o alt form grafic i structur redacional, revista continu proiectul jurnalistic nceput n decembrie 2012

Asociaia de prini - coala Gimnazial Mihai Eminescu

Organizaie nonguvernamental (ONG), nfiinat n
martie 2013, cu sediul n Roiorii de
Vede, Str. I.L. Caragiale, nr.4-6, avnd
Certificat de nregistrare Fiscala:
31419310 i Certificat de nscriere a
persoanei juridice fara scop
patrimonial nr. 1400/292/2013.
Asociaia are ca scop:
(a) susinerea, modernizarea, creterea
eficacitii i calitii precum i
mbuntirea continu a
nvmntului, n concordan cu
standardele Uniunii Europene i a
specificului societii romneti, n
interesul copiilor din coal i din
nvmntul preuniversitar.
(b) Susinerea i promovarea
intereselor copiilor i prinilor din
nvmntul preuniversitar n
relaiile cu profesorii i conducerea
colii,
Inspectoratul colar
Teleorman, Administraiile centrale i
locale, sindicatele din nvmnt,
federaii ale prinilor, alte organizaii
naionale i internaionale i societatea
civil.
Misiune
Misiunea Asociaiei de Prini
coala Gimnazial Mihai Eminescu
Roiorii de Vede este de a sprijini
coala i prinii n vederea promovrii
unei educaii de calitate bazat pe
promovarea valorilor tradiionale,
europene, civice, culturale n rndul
acestora.
n acest scop, asociaia se va
implica n proiecte din domeniile
educaiei, cooperrii naionale i
internaionale, societii civile i
culturii .
Viziune
Viziunea noastr este ca tinerii
i copiii din Romnia s fie participani
activi n societate i s aib o educaie
complet, att prin mijloace formale,
dar mai ales non-formale, care s le
asigure o carier corespunztoare

potenialului lor.
Site web: http://asociatiadeparintieminescu.info
Facebook:https://www.facebo
ok.com/AsociatiaDeParintiScoalaMih
aiEminescuRosiori
Cei care vor s ne sprijine, pot
realiza donaii n contul:
RO21RNCB0246131729310001,
BCR Roiorii de Vede.

Redirecioneaz 2%
din impozitul
tu pe venit!
Redirecioneaz 2% din
impozitul tu pe venit pentru susinerea
proiectelor i aciunilor Asociaiei de
Prini - coala Gimnazial Mihai
Eminescu Roiorii de Vede!
Dup cum bine stii, n fiecare
an statul romn oprete lunar din
salariu un impozit, impozitul pe venit.
Este dreptul tu s alegi, ca cei 2% din
impozitul luat de ctre stat s fie
direcionai ctre o entitate non-profit
(organizaie non-guvernamental) care
o va ajuta s realizeze toate aciunile i
proiectele viitoare care au un impact
real pentru educaie, pentru copii.

Acest lucru nu presupune niciun cost

pentru tine, dar adunat nseamn foarte
mult pentru un ONG.
Cum procedez?
Dac ai realizat n anul 2015
venituri din salarii, vei completa
declaraia 230, respectiv declaraia 200
dac avei venituri din alte surse
(cedarea folosinei bunurilor, drepturi
de autor, venituri din activiti
independente: avocai, experi
contabili, notari publici, medici,
auditori, arhitecti, pentru care se
platesc impozit pe venit, etc).
Completai declaraia 230 cu
datele personale, o semnai i o
depunei la Administraia Finanelor
Publice a localitaii de domiciliu sau
o putei trimite la Secretariatul
colii (Sediul asociaiei fiind in
incinta colii) urmnd ca noi s le
trimitem Administraiei Financiare.
Termenul de depunere pentru ambele
declaraii este 15 mai 2016. Nu este
necesar specificarea sumei (instituia
fiscal o va calcula i o va vira conform
legii) i nici ataarea Fiei Fiscale.
Dac vrei s primii veti din partea
Asociaiei de prini - coala
Gimnazial Mihai Eminescu, v rugm
s completai i adresa de email. Ne
vei ajuta astfel s inem legtura cu
dumneavoastr i s v informm
despre proiectele i iniiativele noastre.
Aceast donaie de 2% nu v
oblig la nimic, nu se ia nici o sum din
salariul dumneavoastr sau din
conturile bancare, practic v exprimai
opiunea de a spune statului modul n
care vrei s fie cheltuit o parte din
i mpozitul pe venitul realizat de
dumneavoastr.
MULUMIM!

Voinea Loredana-Gabriela
Preedinte Asociaia de Prinii