Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
p000600010002 - Stimularea Comportamentelor Pozitive 14 Oct
p000600010002 - Stimularea Comportamentelor Pozitive 14 Oct
Colectiv de elaborare
Autor:
Diana Stnculeanu, psiholog
Irina Petrea
Consultani:
Georgeta Punescu, coordonator program
Dana Munteanu, sociolog
Andreea Biji, psiholog
Coordonare:
Gabriela Alexandrescu
Mulumiri echipelor din Centrele de consiliere pentru prini din Iai, Timioara,
Suceava, Trgu Mure i Bucureti, care au implementat programul destinat cadrelor
didactice, prinilor i copiilor, cu profesionalism i dedicaie.
Salvai Copiii Romnia este o organizaie neguvernamental, de utilitate public (HG
2262/2004), non-profit, care promoveaz de 21 de ani drepturile copilului, n acord cu
Convenia Naiunilor Unite cu privire la Drepturile Copilului. Este membr a Alianei
Internaionale Salvai Copiii i este implicat n proiecte de educaie, protecie social i
advocacy pentru copiii aflai n dificultate.
De 10 ani Salvai Copiii militeaz pentru stoparea violenei asupra copiilor prin propuneri de
reforme legislative, campanii i programe de educare a adulilor prini i specialiti
n vederea utilizrii disciplinei pozitive n procesul de educare a copiilor.
Pentru mai multe informaii despre Salvai Copiii i proiectele derulate, vizitai:
www.salvaticopiii.ro i www.consiliere-parinti.ro.
Supported by a grant from Iceland, Liechtenstein and Norway through the EEA Financial
Mechanism.
Aprilie, 2011
CUPRINS
Introducere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
...............6
.......................8
..............................8
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
V Obiectivele cursului . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
X Folow-up . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Anexe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Introducere
Gabriela Alexandrescu
Preedinte Executiv
n Ce se poate face?
10
V Obiectivele cursului
11
12
Alte obiective:
creterea capacitii cadrelor didactice i a consilierilor colari de a
acorda sprijin copiilor victime ale violenei i celor cu risc sporit de
experimentare/comitere a actelor de violen;
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Recomandri:
Prezentai adulilor sugestii pentru trasarea limitelor: regulile
casei, formulate pozitiv, cu precizarea comportamentelor
ateptat; numr limitat de reguli (5-7 reguli); implicarea copilului
n elaborarea regulilor; stabilirea de reguli corecte i clare;
Prezentai adulilor condiiile n care funcioneaz optim
consecinele: blndee mai degrab dect severitate;
termenele scur te sunt mai bune dect cele lungi;
consecven; controlul prinilor; imediat este mai eficient
dect n viitor; justificarea utilizrii consecinei; odat
stabilit, consecina nu se negociaz;
22
Recomandri:
Adulii vor fi rugai s descrie actuala strategie de disciplinare
a copilului i s i evalueze eficiena;
Adulii vor fi rugai s enumere metodele alternative, pentru
cazul n care strategia folosit de obicei nu funcioneaz;
Pentru fiecare strategie de disciplinare utilizat, va fi analizat
efectul de nvare asupra copilului (ce anume l nva pe copil
metoda folosit? l nva comportamentul dezirabil, ateptat?);
23
24
25
Exerciii:
Ce este o relaie?
Obiectiv: discutarea tipurilor de relaii existente, definirea
prieteniei;
Cum ai reaciona dac i-a spune...?
Obiectiv: exersarea abilitii de a primi i oferi un feed-back
negativ;
26
27
28
Este deosebit de important pentru trainer s realizeze o monitorizare i evaluare a participrii i a progresului participanilor la fiecare
sesiune de instruire i nu doar la final de curs, pentru c exist mai
multe riscuri ce amenin buna derulare a cursului, i anume:
Riscul de a bombarda beneficiarii, mai cu seam prinii i
copiii, cu noiuni pe care nu le neleg, de a le vorbi criptat,
utiliznd excesiv limbaj de specialitate, ceea ce i poate
determina s renune s mai participe la urmtoarele edine
sau doar s participe fr o implicare activ.
Riscul de a nu rspunde nevoilor specifice ale beneficiarilor de
a le eroda interesul i ncrederea fa de principiile i beneficiile
educaiei pozitive.
Riscul de a crea confuzie i de a-i face pe participani s
acioneze greit, ceea ce, ulterior, i va convinge c tot ce tiau
ei era mai bine;
Riscul de a nu mai participa la asemenea cursuri de instruire
i de a respinge a priori principiile educaiei pozitive.
29
30
Prinii consider c:
Toate ideile, metodele i tehnicile de lucru nvate la curs i gsesc
aplicabilitatea i utilitate n educarea copiilor lor;
Au reuit s clarifice valoarea de adevr a anumitor mituri pe care le
aveau n legtur cu educaia copilului;
i-au clarificat structura emoional i temperamental a propriului
copil, au neles reaciile emoionale ale copiilor lor pentru care, anterior,
nu gseau explicaii;
Au neles c au impus copiilor s fac activiti care le depeau
abilitile i nivelul de dezvoltare din acel moment, manifestndu-i
ulterior dezamgirea fa de copii;
i-au exprimat regretul c nu au beneficiat de toate aceste informaii
cnd copiii erau mult mai mici ca vrst;
Cele mai dificile aspecte sunt legate de renunarea la vechile atitudini i
metode de disciplinare, de formarea de abiliti sociale, de exprimarea
adecvat a emoiilor negative, de aplicarea cu consecven a celor
nvate la curs, de faptul c timpul petrecut n compania copiilor este
foarte redus, ceea ce nu le permite o cunoatere suficient reciproc,
rbdare n aplicarea tehnicilor educaiei pozitive i consecven;
Este necesar contientizarea modelelor parentale din familiile de
origine i armonizarea convingerilor ambilor parteneri referitor la
educaia copilului;
Li se pare dificil s gseasc modaliti de a-i manifesta afeciunea
fa de copiii ajuni la vrsta adolescenei;
ntmpin dificulti n asocierea gnd-emoie n exprimarea strilor
emoionale;
Au nevoie de mai mult timp pentru discuii i de multe aplicaii practice
(ceea ce presupune alocarea unui timp mai mare pentru instruire, fapt
ngreunat de programul de lucru);
Au un interes crescut pentru pregtirea lor pentru situaiile de risc.
Copiii consider c :
Asemenea cursuri sunt plcute graie tehnicilor abordate de traineri i
foarte interesante prin natura informaiei primite.
Renunarea la satisfacerea intereselor proprii cu orice pre i gsirea
unei soluii care s permit satisfacerea intereselor ambelor pri
rmne o provocarea n situaiile de gestionarea a conflictelor (ale lor,
ale prinilor sau profesorilor).
Apreciaz faptul c prinii i profesorii lor merg la coal i nva
cum s fie prini i profesori mai buni.
31
32
n urma evalurii finale, pentru o parte dintre itemii utilizai n chestionar sau constatat schimbri pozitive. Chiar dac n unele cazuri diferenele sunt
mici, acestea ne arat mai degrab o tendin de evoluie a aspectelor
analizate dect o intensitate a schimbrii. Avnd n vedere numrul mic de
cazuri aflate n analiz, relevana statistic a diferenelor observate ntre
evaluarea iniial i cea final, nu poate fi testat.
La nivelul elevilor:
o atitudine mai puin favorabil actelor de violen dintre frai sau dintre
colegi: 4% dintre copii comparativ cu 16% la nceputul sesiunii de pregtire
considerau c este normal ca fraii s se bat; de asemenea, 15%
comparativ cu 24% la evaluarea naintea campaniei consider c este
normal ca la coal copiii s se mai loveasc n joac; 9% versus 19% la
prima evaluare afirm c este distractiv s urmreti o btaie ntre colegi.
o frecven mai redus a acceptrii violenei ca metod normal de
disciplinare: 4% la finalul sesiunii de informare comparativ cu 16% la
nceputul acesteia apreciaz c un profesor trebuie sa fie dur cu elevii
ca sa fie respectat.
o inciden mai redus a actelor de violen asupra copiilor chestionai,
fie c vorbim de violen verbal (32% vs. 37%) sau fizic (13% vs. 26%).
33
34
La nivelul prinilor:
O mai bun nelegere a comportamentelor neadecvate ale copiilor (doar
14% fa de 36% consider c dac un copil nu-i ascult printele
nseamn c nu-l respect). La finalul sesiunii de informare opiniile acestora
se apropie mai mult de centrul scalei, ceea ce nseamn c prinii nu se
mai grbesc s eticheteze o problem de comportament a copilului.
atitudini mai favorabile utilizrii recompenselor verbale (laude) pentru
disciplinarea copilului (45% fa de 34% i exprim acordul total pentru
afirmaia Dac un printe vrea s-i disciplineze copilul trebuie s-l
laude de fiecare dat cnd face ceva bun). Aceeai tendin de
cretere a atitudinilor favorabile se constat i atunci cnd este vorba
de recompense n general.
un indicator al faptului c prinii i-au dezvoltat abilitile de a cuta i
identifica cauzele comportamentelor neadecvate este faptul c a
crescut ponderea celor care ar apela la msuri ne-violente n cazul n
care ar afla despre copil c lipsete de la coal: 98% dintre prini fa
de 86% la nceputul campaniei au afirmat c ar discuta pentru a
identifica i nelege cauzele, 95% fa de 80% l-ar supraveghea mai
bine pentru a vedea dac se repet, iar 97% fa de 89% i-ar spune care
sunt consecinele absenelor de la coal. 1% dintre prini fa de 5%
la nceputul programului ar utiliza pedeapsa corporal;
n ceea ce privete comportamentele prinilor n ultima lun, putem
observa o scdere a relatrilor despre pedepse fizice (4% fa de 17%),
dar i o cretere a meniunilor despre violen verbal: 33% comparativ cu
24% la nceputul programului au folosit cuvinte dure la adresa copilului.
Rezultatele complete ale evalurilor sunt prezentate n anex.
IX Concluzii i recomandri
35
X FOLLOW UP
36
37
38
ANEXE
Anexa 1. FI TRAINER
Tema edinei
Locaia
Materiale de suport
utilizate
Data
Durata
Obiectivele edintei
Gradul de implicare a
participanilor
Puncte majore de interes
ale participanilor
90 min.
Atenie:
Interes:
Implicare emoional:
Ce au considerat ca au
(din fiele individuale, eventuale citate)
invatat despre ei si despre
relatia cu copiii lor
Evaluarea temei pentru
acas (se completeaza la
nceputul urmtoarei
sesiuni)
edina #...
39
coala
Clasa
Nume i prenume /
cod participant
40
Sesiunea 3
Sesiunea 4
Sesiunea 5
Sesiunea 6
Sesiunea 7
Sesiunea 8
Sesiunea 9
Sesiunea 10
Data
Participare
E2. Care au fost ideile, sfaturile pe care credei c nu le vei pune niciodat n
practic?
E3. Care sunt aspectele discutate pe care le considerai dificil de neles sau
neclare?
Tema la clasa:
41
ANEXA 4
Chestionar evaluare pre i post-participare prgram
42
Mai
degrab
mpotriva
Nu sunt
de acord,
dar nici
mpotriv
Mai
degrab
de acord
Total
de
acord
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Mai
degrab
mpotriva
Nu sunt
de acord,
dar nici
mpotriv
Mai
degrab
de acord
Total
de
acord
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Nu
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
Total
mpotriv
43
Da
4. S-l /s o loveti i tu ca sa fii chit
5. S-l /s o loveti mai tare ca s nu se mai ia altdat
de tine
6. Nimic
7. Altceva. Ce?
...............................................................
Nu
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
Q4. Ce este mai bine s faci atunci cnd asiti la o ceart sau btaie ntre
colegi?
Bifeaz pe fiecare rnd varianta care corespunde opiniei tale
44
Da
Nu
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
1. Un profesor trebuie
s fie dur cu elevii ca
s fie respectat
Mai
degrab
mpotriva
Nu sunt
de acord,
dar nici
mpotriv
Mai
degrab
de acord
Total
de
acord
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
2. Disciplina n coal
se nva cu vorba bun
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
3. Disciplina n coal
se impune cu bul
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
45
Da
a. S-i vorbeasc urt / s te njure
b. S te loveasc
c. S te amenine
d. S refuze s vorbeasc cu tine
Total
mpotriv
Nu
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
Nu
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
46
2. Nu
Q9. Citete afirmaiile de mai jos i pentru fiecare dintre acestea, bifeaz
rspunsul care se potrivete cel mai bine sentimentelor tale despre tine:
Total
de
acord
1. Cred c sunt o persoan
valoroas, cel puin la fel ca i
ceilali
2. Cred c am o serie de caliti
3. n general, cred despre mine
c sunt un/o ratat/
4. Sunt n stare s fac lucrurile
la fel de bine ca majoritatea
oamenilor
5. Cred c nu prea am cu ce s
m mndresc
De
acord
Dezacord
Dezacord
total
Nu
tiu
(4)
(3)
(2)
(1)
(9)
(4)
(3)
(2)
(1)
(9)
(4)
(3)
(2)
(1)
(9)
(4)
(3)
(2)
(1)
(9)
(4)
(3)
(2)
(1)
(9)
Total
de
acord
Dezacord
total
Dezacord
Nu
tiu
(4)
(3)
(2)
(1)
(9)
(4)
(3)
(2)
(1)
(9)
(4)
(3)
(2)
(1)
(9)
(4)
(3)
(2)
(1)
(9)
(4)
(3)
(2)
(1)
(9)
Biei
Nu
Da
Nu
1. Plnsul
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
2. S vorbeasc urt
3. Violena fizic
4. Violena verbal
5. Nerespectarea regulilor
6. Am o atitudine pozitiv fa
de mine/ Am o prere bun
despre mine
De
acord
47
Biei
Nu
Da
Nu
1. Sport
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
48
Q12. Ce ocupaii (meserii) crezi c sunt cele mai potrivite pentru o fat? Dar
pentru un biat?
NOTEAZ MAXIM 3 PENTRU FIECARE
Fat
Biat
1.
1.
2.
2.
3.
3.
Q13. Citete cu atenie afirmaiile de mai jos. Care dintre ele consideri c
sunt drepturi ale copiilor? Care dintre acestea sunt respectate n Romnia?
Sunt drepturi ale
copiilor
Copiii au dreptul la
educaie
Nu
n foarte
mare
msur
n
mare
msur
n mic
msur
n foarte
mic
msur
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
Copiii au dreptul la
libertate
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
Copiii au dreptul la
viaa
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
Copiii au dreptul la
familie
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
Copiii au dreptul la
timp liber
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
Copiii au dreptul la
non-discriminare
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
Copiii au dreptul la
informare
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
Copiii au dreptul la
exprimarea liber
a opiniilor
Da
Sunt respectate
49
DATE SOCIO-DEMOGRAFICE
D1. Vrsta ..........ani
D3. Sex 1. Masculin
.......
2. Feminin
...........
50
3. cu bunicii
4. cu frai / surori
5. cu alte rude
6. cu altcineva . Cine? ..........................................
Nu
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
*in cazul in care un grup este format din mai multe clase, se numeroteaz ncepnd cu
1 grupurile formate
........................................
ANEXA 5
Anexa 5.
Chestionar
evaluareprgram
pre i
Chestionar
evaluare
pre i post-participare
program
post-participare
Chestionar pentru
pentru aduli
aduli
Chestionar
Total de acord
9
10
Q2. Dac un printe vrea s-i disciplineze copilul trebuie s-l pedepseasc de
fiecare dat cnd greete
Total mpotriv
1
2
Total de acord
9
10
Total de acord
9
10
Total de acord
9
10
Total de acord
9
10
51
Q6. Dac un printe vrea s-i disciplineze copilul trebuie s-l laude de fiecare
dat cnd face ceva bun
Total mpotriv
1
2
Total de acord
9
10
Total de acord
9
10
Q7. Un copil bun este cel care are note bune la coal
Total mpotriv
1
2
Q8. Prinii sunt cei care trebuie s decid pentru copiii lor n orice aspect din
viaa acestora
Total mpotriv
1
2
Total de acord
9
10
Q9. Cel mai bine este ca prinii s nu-i lase copilul s-i petreac timpul
liber cu grupul de prieteni
52
Total mpotriv
1
2
Total de acord
9
10
Q10. Dac un printe vrea s-i disciplineze copilul trebuie s-l recompenseze
de fiecare dat cnd face ceva bun
Total mpotriv
1
2
Total de acord
9
10
Total de acord
9
10
Q12. n opinia dvs., ce ar trebui s fac un printe atunci cnd afl despre
copilul su c lipsete de la coal:
Bifai toate rspunsurile cu care suntei de acord
Da
Nu
Nu tiu
(1)
(2)
(9)
(1)
(2)
(9)
(1)
(2)
(9)
(1)
(2)
(9)
(1)
(2)
(9)
(1)
(2)
(9)
(1)
(2)
(9)
(1)
(2)
(9)
Mai
degrab
mpotriv
Nu sunt
de acord,
dar nici
mpotriv
Mai
degrab
de acord
Total
de
acord
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
53
1. Un profesor trebuie
s fie dur cu elevii ca s
fie respectat
54
Mai
degrab
mpotriv
Nu sunt
de acord,
dar nici
mpotriv
Mai
degrab
de acord
Total
de
acord
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
2. Disciplina n coal
se nva cu vorba bun
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
3. Disciplina n coal
se impune cu bul
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Nu
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
Da
Nu
(1)
(2)
(1)
(2)
Biei
Nu
Da
Nu
1. Activiti sportive
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
5. Lectura
6. Vizionarea programelor TV
7. Dezvoltarea unui hobby
(1)
55
Biei
Nu
Da
Nu
1. Ppui
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
2. Mainue
3. Puzzle-uri
56
Da
Nu
1. Plnsul frecvent
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
2. Agresivitatea verbal
3. Agresivitatea fizic
4. Nerespectarea regulilor
Biei
Nu
Da
Nu
1. Umaniste
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
(2)
2. tiine exacte
3. Tehnice
4. Artistice
9. Depinde de fiecare copil n
parte
(9)
Da
Biei
57
Q21. Citii cu atenie afirmaiile de mai jos. Care dintre ele considerai c sunt
drepturi ale copiilor? Care dintre acestea considerai sunt respectate n Romnia?
Sunt drepturi ale
copiilor
Da
Copiii au dreptul la
educaie
n foarte
mare
msur
n
mare
msur
n mic
msur
n foarte
mic
msur
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
Copiii au dreptul la
libertate
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
Copiii au dreptul la
viaa
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
Copiii au dreptul la
familie
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
Copiii au dreptul la
timp liber
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
Copiii au dreptul la
non-discriminare
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
Copiii au dreptul la
informare
(1)
(2)
(1)
(2)
(3)
(4)
Copiii au dreptul la
exprimarea liber
a opiniilor
58
Nu
Sunt respectate
DATE SOCIO-DEMOGRAFICE
D1. Vrsta
D2. Sex:
1. Masculin
2. Feminin
59