Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului Centrul Naional de Evaluare i Examinare

Sugestii metodologice cu privire la teste iniiale/predictive la disciplina Limba i literatura german matern Anul colar 2011-2012

Introducere Testul iniial/predictiv la limba i literatura german, propus pentru anul colar 2011-2012, este unul dintre instrumentele de reprezentare a nivelului achiziiilor elevilor, n vederea stabilirii parcursului didactic dintr-un nou an colar, n vederea corelrii cu finalitile disciplinei, cu prevederile curriculare i cu evalurile organizate la nivel naional. Structura testului iniial/predictiv pentru anul colar 2011-2012 Clasele IX-XII Partea I: Secvena A folosete ca suport un text literar la prima vedere, pe baza cruia se formuleaz 9 itemi obiectivi i/sau semiobiectivi cu rspuns scurt i cu rspuns elaborat. Secvena B conine 2 itemi obiectiv/ semiobiectivi care vizeaz probleme de exprimare, de ortografie i de punctuaie. Partea a II-a: Pentru clasele a IX-a a XII-a, se folosete ca suport un text literar sau nonliterar, pe baza cruia se formuleaz 3 itemi semiobiectivi i/sau subiectivi. Clasele V-VIII Partea I: folosete ca suport un text literar la prima vedere, pe baza cruia se formuleaz 10 itemi obiectivi i/sau semiobiectivi cu rspuns scurt i cu rspuns elaborat.

Partea a II-a: se elaboreaz un item subiectiv, folosind ca suport textul de la Partea I.

Durata testului este de 45 de minute. Punctajul acordat este de 90 de puncte, la care se adaug 10 puncte din oficiu.

Competene de evaluat n contextul acestei evaluri iniiale, cu rol deopotriv diagnostic i prognostic, se au n vedere competenele fundamentale vizate de aceast disciplin, iar atenia se concentreaz asupra mbinrii echilibrate a proceselor de receptare i a proceselor de producere a mesajului. Se au n vedere competenele specifice din programa aferent anului anterior de studiu, corelate cu cele din programa pentru anul de studiu curent. n acest fel, se pot identifica acele cunotine, abiliti/ deprinderi care stau la baza anticiprii performanelor elevilor i, mai ales, faciliteaz proiectarea activitilor didactice prin corelare cu situaia real a elevilor, prin trasee particularizate, cu caracter remedial sau stimulativ. Selecia temelor/coninuturilor de evaluat n cadrul testului, ct i a competenelor de evaluat ine seama de trsturile i condiiile specifice ale unei astfel de evaluri, respectiv de un nivel mediu de dificultate, care s permit analiza ulterioar a rezultatelor prin raportare la evalurile de la ieirea dintr-un ciclu de nvmnt (Evaluare naional, bacalaureat). Instrumentul care confer validitate testului iniial este matricea de specificaii. De exemplu, matricea de specificaii pe care se bazeaz modelul de test iniial pentru clasele a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII-a, a IX-a a X-a, a XI-a, a XII- a este urmtoarea:
Competene 1.1. utilizarea adecvat a achiziiilor lingvistice n receptarea diverselor texte Coninuturi genuri literare/ autor, narator, eu liric texte nonliterare tem, motiv, viziune despre lume componente structurale i expresive normele limbii germane la toate nivelurile tehnica argumentrii 1.3. exprimarea n scris a propriilor reacii i opinii privind textele receptate 2.6. aplicarea conceptelor de specialitate n analiza i discutarea textelor literare 1.5. utilizarea corect i adecvat a formelor exprimrii orale i scrise n diverse situaii de comunicare